the comparison of attribution styles and belief in just world...
TRANSCRIPT
Research in Cognitive and Behavioral Sciences Vol. 7, No. 1, Ser No. (12) Spring & Summer 2017
The Comparison of Attribution Styles and Belief in Just World between
Neuroticism, Extraversion Personality Traits and Normal Individuals
H. Baharlu Hooreh
MA. In General Psychology, Semnan University, Semnan, Iran
* P. Sabahi Assistant professor of psychology, Semnan University, Semnan, Iran
P. Rafienia Assistant professor of psychology, Semnan University, Semnan, Iran
Abstract:
The aim of present research was to compare attribution styles and belief to just world in extraversion,
neuroticism and normal people. For this purpose three groups include extraverted, neurotic and
normal were selected by simple random sampling method from Semnan University students and
answered to attribution styles questionnaire, belief in a just world for self and others and NEO-FFI.
Data was analyzed with multivariate analysis of variance. Findings indicated that there are significant
difference in internal negative, internal positive and total positive attribution styles among normal and
neuroticism. Also findings showed that there are significant differences in internal positive, stable
positive, general positive and total positive attribution styles among extraverted and neurotic
individuals. About belief in a just world (for self and others), there was significant differences
between groups. According to findings, it can be concluded that people of groups tend to use different attribution styles and show different rate of belief in a just world and in this way are adjustment with their life events.
Key words: belief in just world for self, belief in just world for others, attribution styles, neuroticism,
extraversion.
(پژوهشی-علمی)های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری‌پژوهش
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی‌‌اول،شماره،هفتم‌سال
1/9/2931:تاریخ‌پذیرش12/10/2939:تاریخ‌دریافت
93-03:صص
Copyright © 2017, University of Isfahan. This is an Open Access article distributed under the terms of the
Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/BY-NC-ND/4.0/), which permits
others to download this work and share it with others as long as they credit it, but they cannot change it in any
way or use it commercially.
یعادو گرابرون، رنجورگراروان افراد نیب نهعادال یایدناسناد و باور به یهاسبک ۀسیمقا
3این یعیرف نیپرو ،*2یصباح زیپرو ،1هوره بهارلو هیحور
رانیا سمنان، سمنان، دانشگاه ،یعموم یشناسروانارشد یکارشناس -1
رانیا سمنان، سمنان، دانشگاه ،یشناسروان اریاستاد -2
رانیا سمنان، سمنان، دانشگاه ،یشناسروان اریاستاد -3
چكیده
برون‌رنجورگرا،روان‌افراد‌در‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌و‌اسناد‌هایسبک‌مقایسۀ،حاضر‌پژوهش‌از‌هدف وگرا
رنجور،روان‌افراد‌از‌نفری91گروه‌سه،ایمقایسهـ‌‌علی‌پژوهش‌طرح‌از‌استفاده‌با‌منظور‌بدین.بود‌عادی‌افراد
برون به‌و‌شدند‌انتخاب‌ساده‌تصادفی‌گیرینمونه‌روش‌با‌سمنان‌دانشگاه‌دانشجویان‌میان‌از‌عادی‌وگرا
دیگران‌برای‌و‌خود‌برای‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور،(2390سلیگمن،و‌پیترسون)اسناد‌هایسبک‌هاینامه‌پرسش
1113داگالس،و‌ساتون) فرم‌و( نئو یکرمک)کوتاه کاستا، 2393و دادندپاسخ( تحلیل‌از‌استفاده‌با‌هاداده.
شد‌تحلیل‌چندمتغیره‌واریانس افراد‌بین‌کلی‌مثبت‌و‌درونی‌مثبت‌درونی،منفی‌اسنادی‌هایسبک‌میان‌هایافته.
رنجور‌‌روان‌و‌گرابرون‌افراد‌بین‌که‌است‌آن‌بیانگر،نتایج‌چنینهم.داد‌نشان‌معناداری‌تفاوت‌عادی‌ورنجور‌‌روان
در.دارد‌وجود‌معناداری‌تفاوت‌کلی‌مثبت‌و‌عمومی‌مثبت‌باثبات،مثبت‌درونی،مثبت‌اسنادی‌هایسبک‌لحاظ‌به
معناداری‌تفاوت‌گرا‌برون‌و‌ررنجو‌روان‌عادی،گروه‌سه‌هر‌بین‌دیگران‌و‌خود‌برای‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌با‌رابطه
داشت‌وجود می‌نتیجه‌پژوهش‌های‌یافته‌به‌توجه‌با. که‌گیری و‌گرا‌برون‌شخصیتی‌های‌گرایش‌با‌افراد‌شود
دارند‌متفاوتی‌اسنادی‌یها‌سبک‌از‌استفاده‌به‌رنجورگرا‌روان دنیای‌به‌باور‌از‌متفاوتی‌میزان‌چنین‌هم‌و‌تمایل
.کنند‌می‌سازگار‌زندگی‌وقایع‌با‌را‌خود‌طریق‌این‌از‌و‌دهند‌می‌نشان‌را‌عادالنه
دیگران،برای‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌خود،برای‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌اسناد،یهاسبک:کلیدی های واژه
..یرنجور‌روان‌یی،گرابرون
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی،اول،شمارههفتمسال‌های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری،پژوهش/91
مقدمه
از‌سرشار‌همواره‌انسان‌زندگی‌سراسر
نامناسب‌عیتوز.است‌بوده‌ها‌عدالتی‌بی‌و‌ها‌نابرابری
میزان‌در‌نابرابری‌و‌بشری‌جوامع‌در‌ثروت
امكانات‌و‌بهداشتی‌های‌مراقبت‌به‌دسترسی
یا‌مشاهده‌برابر‌در‌افراد‌تا‌شود‌می‌سبب‌آموزشی
.دهند‌نشان‌متفاوتی‌های‌واکنش‌ها‌عدالتی‌بی‌ۀتجرب
و‌شوند‌می‌خشمگین‌افراد‌برخی‌شرایطی‌چنین‌در
افرادی،ای‌عده.آیند‌برمی‌عدالت‌بازگرداندن‌پی‌در
سرزنش‌میاند‌بوده‌عدالتی‌بی‌قربانی‌کهرا وکنند،
دارند‌موجود‌وضع‌توجیه‌در‌سعی‌یدیگر‌ۀعد
(.2،1113دالبرت)
هنگام‌‌های‌انسان‌واکنشبه‌شناسان‌همواره‌‌روان
مواجهه شرایط‌ناعادالنه‌توجه تاکنون‌‌اند‌کردهبا و
روان‌نظریه این‌‌های تبیین برای متعددی شناختی
یكی‌از.محور‌پیشنهاد‌شده‌است‌های‌عدالت‌واکنش
است1باور‌به‌دنیای‌عادالنه‌ۀبا‌نفوذترین‌آنها‌فرضی
با‌بیان‌این‌‌لرنر.دکرمطرح‌آن‌را(2313)9لرنر‌که
انسان،فرضیه کرد‌ییها‌باور تبیین معتقدند‌‌را که
هیچ افراد و است مكافات دار و‌‌دنیا رنج گاه
آن‌‌بدبختی سزاوار که نخواهند‌کرد تجربه هایی‌را
که‌است‌مكانی،عادل‌دنیای(.0،1119بنت)نیستند
دست‌به‌که‌است‌چیزی‌آن‌ۀشایست‌فردی‌هر‌آن‌در
اعمالی‌پیامد‌شایستگی،این‌تعیین‌معیار‌و‌آورد‌می
منظور،دیگر‌عبارت‌به.دهد‌می‌انجام‌فرد‌که‌است
.است‌شایستگی‌میزان‌ۀدربار‌قضاوت‌عدالت،از
منفی‌و‌مثبت‌پیامدهای‌حالت‌دو‌هر‌رد‌یندافر‌نیا
)کند‌می‌صدق 2391لرنر، هم‌ای‌اندیشه‌چنین(.
1Dalbert
2 Belief in a just world(BJW)
3 Lerner
4 Bennett
برای‌دنیا‌بودن‌عادالنه‌ۀدربار‌را‌عمومی‌باور‌یک
را‌و‌هم‌یک‌باور‌فردی‌و‌منحصر‌به‌فرد3دیگران
شخص‌منصفانه‌ۀدربار خود برای دنیا 1بودن
شلدون)گیرد‌دربرمی و کرایج لودمیال، ، تود،
1129.)
نیاز‌باوری‌چنین‌به‌مردم(2311)والستر‌نظر‌از
رویدادهای‌وقوع‌برابر‌در‌خودشان‌از‌تا‌دارند
ۀبرای‌قضاوت‌دربار.کنند‌حمایت‌زندگی‌ناگهانی
:کنند‌افراد‌به‌دو‌طریق‌عمل‌می،بروز‌حوادث‌دلیل
احساس حادثه برابر در فرد که زمانی یكی
می و‌‌مسئولیت شخصی رفتار پیامد را آن و کند
می‌بی خودش فرد‌‌دقتی که زمانی دیگری و داند
یک از خودش رفتار مسئولیت پذیرش بر عالوه
ق برای بد و نیک اخالقی دربارمعیار آن‌‌ۀضاوت
.کند‌رفتار‌استفاده‌می
1119)9اسپیتزبرگ‌و‌مانسو طور( به معتقدند
به‌دنبال‌کشف‌علل‌بروز‌رفتارها‌و‌‌یهر‌فرد‌یعیطب
یایدن‌خود‌رهاییتفس‌با‌خواهدیم‌رایز‌است؛وقایع
کند‌درك‌را‌اطرافش در‌ها‌یابی‌دلیل‌این.
بیان3«اسنادها»عنوان‌با‌اجتماعی‌شناسی‌روان
شود‌می شده‌گفته‌چنین. ،اسناد‌سبک‌کهاست
تبیین‌منظور‌به‌بینانه‌بد‌یا‌بینانه‌خوش‌ارچوبیهچ
2939باالیی،علی)دهد‌می‌ارائه‌ها‌پدیده اسنادها(.
که‌دارند‌رابطه‌زیادی‌شناختی‌روان‌متغیرهای‌با
است‌شخصیتی‌های‌ویژگی‌آنها‌از‌یكی شخصیت.
نظر به پویایی‌بندی‌سازمان»(2312)21آلپورتبنا
ـ‌‌روانی‌های‌نظام‌از‌دسته‌آن‌از‌فرد‌درون‌در‌است
5 Belief in a just world for others
6 Belief in a just world for self
7 Todd, Ludmila, Craig & Sheldon
8Manusov & Spitzberg
9 Attributions
10Alport
9/یعادو‌‌گرابرون،رنجورگراروان افراد‌نیب‌نهعادال‌یایدناسناد‌و‌باور‌به‌‌یهاسبک‌ۀسیمقا
تعیین‌را‌او‌شاخص‌تفكر‌و‌رفتار‌که‌فیزیكی
)«کند‌می صفات.( 299یر،شی‌و‌کارور‌ازنقل
و‌احساسات‌رفتار،از‌یكسانی‌یالگوها،تیشخص
تبیین‌و‌بینی‌پیش‌برای‌آنها‌از‌که‌است‌افراد‌افكار
.(2،2991جان‌وپروین)دشو‌می‌استفاده‌افراد‌رفتار
میان.(2991 در رویكردها مشهورترین از یكی
ک‌روان شخصیتی‌هشناسانی مطالعه‌صفات را
است‌کنند،می شخصیت عاملی پنج الگوی بر.
صفت ترکیب‌پنج‌عامل‌یا اساس‌آن‌شخصیت‌از
ی‌رنجور‌روان:این‌استاز‌‌تکه‌عبار‌ردیگ‌یشكل‌م
(N)1 گ9(E)یی‌گرا‌برون، سازگار0(O)ی‌شودگ، ی،
سازگار ، ویگ)1(C)یشناس‌فهیوظ‌و3(A)ی
2999.)
با‌‌بررسی شخصیتی صفات این میان ها
.کنند‌می‌گزارش‌را‌معناداری‌ۀرابط،اسناد‌یها‌سبک
ورنجورگراروان‌با‌اسناد‌های‌سبک‌میان یی
نیچن‌هم.مثبت‌مشاهده‌شده‌است‌ۀرابط‌گرایی‌برون
افسرده اسنادی سبک پایدار)وار کلیـ طور( به
گرایش‌به آدلر،)دارد‌رابطه‌رنجوری‌روانمثبتی‌با
محمدی،،یحاتم؛9،1111آدامز‌مک‌و‌کیسل
(.2993حاتمی،و‌ابراهیمی
عادالنه‌یایدن‌به‌باور‌ۀنیزم‌در‌که‌تحقیقاتی
با‌چگونه‌افراد‌که‌دهد‌یم‌نشان،است‌شده‌انجام
را‌تبیین‌‌خود‌اطراف‌وقایع،دلیلباور‌نیا‌از‌استفاده
،3هارپر)فقر‌جمله‌از‌یلیمسا‌برابر‌در‌و‌کنند‌می
1Pervin & John 2Neuroticism 3Extraversion
4Openness
5Agreeableness
6Conscientiousness
7Veague 8Adler, Kissel & Mcadams
9 Harper & Furnham
سخت‌یها‌یماریب،(21،2390فرنهام‌و‌گانتر؛2331
و‌تجاوز،(22،1119استالیتر‌راتكی،هرگوویچ،)
21کری‌و‌کاروزا؛2333کارلی،)خشونت ،2390)
دنیای‌به‌باور‌دیگر‌عبارت‌به.دهند‌یم‌نشان‌واکنش
که‌است‌گسترده‌اسنادی‌ارچوبهچ‌یک‌عادالنه
قربانی‌فرد‌و‌رود‌می‌کاره‌ب‌ها‌قربانی‌سرزنش‌هنگام
گرایش.داند‌می‌افتاده‌او‌برای‌که‌اتفاقی‌سزاوار‌را
حتما که‌است‌گونه‌این‌فردی‌چنین‌بارۀدر‌اسنادی
(.29،1122ترافمو‌ورایس)است‌‌بوده‌بدی‌آدم
از استفاده به عادالنه دنیای به معتقد افراد
در و اقع،مو‌بیشتراسناددهی‌درونی‌گرایش‌دارند
دهند‌‌یشدن‌را‌به‌عوامل‌درونی‌نسبت‌م‌قربانی‌دلیل
موقعیتی عوامل تا وضع‌نیا‌نیچن‌هم. تیافراد
ناعادالنه) یا (بودن‌عادالنه توانایی به یا)را درونی
دهند‌یا‌آن‌‌نسبت‌می(ودبیرونی‌و‌خارج‌از‌کنترل‌خ
یک می‌موضوعرا تلقی ناپایدار یا و .کنند‌پایدار
مثبت‌بین‌باور‌‌ۀوجود‌رابط‌از‌نتایج‌برخی‌تحقیقات
افراد‌قربانی‌‌درعادالنه‌و‌اسنادهای‌درونی‌‌یایبه‌دن
می )کند‌حكایت 20کوری‌وهافر بعضی.(2333،
چنین‌رابطه‌پژوهش وجود نیز می‌ها رد کنند‌‌ای‌را
( بل‌شاك‌اکوبزیافخنوهار، 23و ،1113 هم(. نیبر
مقا یایدن‌به‌باور‌و‌اسناد‌یها‌سبک‌ۀسیاساس
.دارد‌تیاهم،عادالنه
ب م‌یکل‌طوره مشترك ساز‌نیا‌انیمرز ۀدو
دن‌یعنی‌یشناخت به یایباور و یها‌سبکعادالنه
یعلّ‌ۀرابط‌کی‌افتنیحوادث،نییبه‌تب‌لیتما،اسناد
طیو‌کنترل‌مح‌ندهیآ‌یدادهایرو‌ینیب‌شیبه‌منظور‌پ
10
Gunter 11
Hergovich, Ratky & Stollreiter 12
Karuza & Carey 13
Rice & Trafimow 14
Correy 15
Fetchenhauer, Jacobs & Belschak
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی،اول،شمارههفتمسال‌های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری،پژوهش/99
(1113)2هایدنصورت‌که‌‌نیا‌به‌شود؛ه‌میدانست
فر‌ۀینظر را پ‌دادهایرو‌نییتب‌ندیااسناد یامدهایو
می‌یناش آنها از‌‌از ما هدف است معتقد و داند
فهم‌ازیاسناددهی‌ن کنترل‌‌عیوقا‌دنیبه و اطرافمان
پ‌طیمح آینده‌‌ینیبشیبرای در که است حوادثی
است دهد،ممكن رخ سو. دالبرت،گرید‌یاز
ساالی‌و‌گوچ دریافتند‌که‌افراد(1112)1لیپكاس،
باشند‌که‌تالشتمایل این‌باور به‌هایشان‌‌دارند‌بر
شود‌و‌بین‌پیامد‌اعمال‌‌میمنجر‌یک‌پیامد‌شایسته
ی‌علّ‌ۀكرد‌شخصی‌خودشان‌در‌دنیا‌یک‌رابطو‌عمل
ک‌جهان‌مبتنی‌بر‌عدالت‌زیرا‌تجسم‌ی؛وجود‌دارد
معنی وقایع‌‌خیلی است‌که جهانی تصویر از دارتر
هافر‌و‌‌نیچن‌هم.دهد‌صورت‌تصادفی‌رخ‌میه‌آن‌ب1113)9ژویب دن( به یایباور را روند‌کیعادالنه
یسازگار‌یکه‌افراد‌را‌برا‌دنریگ‌یدر‌نظر‌م‌یسازش
.کند‌یم‌یاری‌طیبا‌مح
1121)0ساتو‌و‌هافر ده‌یم‌بیان( در ۀکنند‌که
23 1 ب2391و تالش،رانگ‌پژوهش‌نیدر
یایباور‌به‌دن‌یها‌بسته‌هم‌افتنیبه‌منظور‌‌دوچندانی
یرو‌یتمرکز‌اصل‌نیب‌نیعادل‌مشاهده‌شد‌که‌در‌ا
دن‌یفرد‌یها‌تفاوت به باور با عادالنه‌‌یایمرتبط
یایدن‌به‌باور‌یتیشخص‌یها‌بسته‌هم‌با‌رابطه‌رد.بود
1129)3نودلمن‌عادالنه یرو‌یلیفراتحل‌انجام‌با(
باور‌و‌تیشخص‌با‌رابطه‌در‌شده‌انجام‌یها‌پژوهش
و‌یرنجور‌روان‌که‌کند‌یم‌بیان‌عادالنه‌یایدن‌به
.هستند‌مرتبط‌عادالنه‌یایدن‌به‌باور‌با‌ییگرا‌برون
1 Hayden
2Dalbert , Lipkus, Sallay &Goch
3 Be`gue
4 Hafer & Suttoe 5 Nudelman
عیوقا‌با‌رویارویی‌هنگام‌افراد‌یسازگار‌زانیم
یتیشخص‌یها‌یژگیو.است‌متفاوت‌یمنف‌و‌مثبت
یرنجور‌روان‌و‌ییگرا‌برون‌ژهیو‌هب ۀکنند‌ینیب‌شیپ،
نیا‌رایز‌هستند؛افراد‌یسازگار‌سطح‌یبرا‌یمناسب
به‌‌یتیشخص‌بادوام‌و‌داریپا‌یها‌شیگرا‌از‌عوامل
می طیمح‌با‌فرد‌یسازگار‌زانیم‌بر‌که‌ندرو‌شمار
تعادل‌حالت‌از‌یفرد‌که‌یطیشرا‌در.رگذارندیثأت
در‌جایگاه‌یتیشخص‌یها‌یژگیو‌نیا،شود‌یم‌خارج
درندا‌نقش‌هنجار‌هب‌تعادل‌سطح‌ۀکنند‌برقرار‌عامل
به.(2993باباپور،و‌یبیغر،یبرزگر‌زاده،یقل)
به‌باور‌همانند‌تیشخص‌یها‌یژگیو‌بیترت‌نیهم
افراد‌یسازگار‌زانیم‌در‌یمهمتأثیر،عادالنه‌یایدن
.نددار
عادالنه‌‌یپژوهش‌ۀنیشیپ‌بررسی دنیای به باور
سپر‌از‌افراد‌‌کیمانند‌‌یباور‌نیداده‌است‌چن‌نشان
تنش حوادث برابر م‌در محافظت یزا فرنهام،)کند
نت؛(1119 افسردگ‌جهیدر و اضطراب را‌‌یکاهش
(1،2331گلریسدالبرت‌و‌‌پكاس،یل)شود‌‌یم‌موجب
2331 م‌در‌و( روان سالمت است‌ؤحفظ ثر
( 1111دالبرت، از‌‌یتر‌نییسطح‌پا‌لیدل‌نیبه‌هم(.
چن‌یرنجور‌روان م‌یافراد‌نیدر شود‌‌یمشاهده
( 1119، ولفرد‌ودالبرت ا‌اعتقاد(. ردم‌م‌که‌نیبه
هستند،کنند‌یم‌افتیدر‌که‌را‌آنچه آن ،سزاوار
م یموجب در را خود افراد امن‌‌طیمح‌کیشود
کنند 9،2333نییگو‌باروق‌لمبرت،)احساس و(
افشا‌راحت خود به دست نت‌بزنند؛ییتر جهیدر
رود‌و‌به‌دنبال‌آن‌‌یدر‌آنها‌باالتر‌م‌ییگرا‌برون‌زانیم
6Lipkus, Dalbert & Siegler
7Wolfradt
8Lambert, Burroughs & Nguyen
93/یعادو‌‌گرابرون،رنجورگراروان افراد‌نیب‌نهعادال‌یایدناسناد‌و‌باور‌به‌‌یهاسبک‌ۀسیمقا
افزا‌نیا‌یذهن‌یستیبهز نودلمن،)ابدی‌یم‌شیافراد
1129).
نیا‌یها‌افتهی حوزپژوهش نگرش‌‌رییتغ‌ۀدر
پرکاربرد و آگاه‌رایز‌است؛بااهمیت از‌‌یبا
باور‌و‌افراد‌ینییتب‌یها‌سبکو‌‌یسازگار‌یها‌وهیش
یبرا‌افراد‌یاسناد‌سبک‌نوع‌در‌عادالنه‌یایدن‌به
و‌شود‌می‌جادیا‌رییتغ،اطراف‌عیوقا‌با‌ییارویرو
عادالنه‌یایدن‌کی‌در‌یزندگ‌به‌نسبت‌افراد‌باور
ریثأت‌در‌افراد‌یسازگار‌زانیم‌چنین‌هم.یابد‌می‌رییتغ
تصور‌از‌که‌یتیامن‌احساس‌و‌گرفت‌خواهد‌قرار
رییتغ‌زین‌شود‌یم‌جادیا‌منصف‌یایدن‌کی‌در‌یزندگ
کرد‌خواهد افراد‌نیا‌از‌شتریب‌شناخت. نیتدو‌به
آنها‌ینییتب‌سبک‌با‌متناسب‌یزشیانگ‌یها‌برنامه
.رساند‌می‌‌یاری
ا‌با دن‌که‌نیوجود به یایباور از‌‌یكیعادالنه
کشور‌جیرا‌یباورها تحق‌است،در قاتیهنوز
ا‌یادیز نشد‌نهیزم‌نیدر استانجام ه تنها.
این‌‌موضوعاتی از شده، مطالعه زمینه این در که
هستند دن‌ۀنام‌پرسش‌یابیهنجار:جمله به یایباور
رابط(2991،یضیپرور‌و‌عر‌گل)عادالنه باور‌به‌‌ۀ،
یایدن سالمت‌روان با و‌‌گل)عادالنه کامكار پرور،
تعد،(2991،یجواد رابط‌ۀکنند‌لینقش در ۀاسناد
دن‌نیب به یایباور واکنش با گرانهپرخاشعادالنه
عامل‌پنج‌ۀرابط،(2993،یواثق‌و‌پرور‌گل)
باور‌و‌ناعادالنه‌و‌عادالنه‌یایدن‌به‌باور‌با‌تیشخص
ان،یجواد‌و‌برازنده‌پرور،گل)عدالت‌جبران‌به
2939).
این‌بررسی‌پی‌در‌حاضر‌پژوهشاین،اساس‌بر
عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌و‌اسناد‌های‌سبک‌ایآ‌که‌است
،ییرنجورگراروان‌یتیشخص‌صفات‌با‌یافراد‌در
؟است‌متفاوت‌گواه‌گروه‌و‌ییگرا‌برون
روش پژوهش
.بودای‌‌مقایسه‌یعلّ‌از‌نوع‌‌حاضرپژوهش‌‌طرح
پژوهش‌ۀجامع این همۀ،آماری دختردانشجویان
تحص‌مشغول لیبه تحصیلی سال 31-39در
بودند سمنان دانشگاه آنها. میان 911از بانفر
انتخاب‌ساده‌یتصادف‌گیری‌نمونه‌روش‌از‌استفاده
9 ؛یکارشناسنفر،122)شدند یکارشناسنفر،
ۀنام‌پرسشابتدا(.یتخصص‌یادکتر‌‌نفر،22و‌ارشد
NEO-FFIبین نمو‌در شدافراد توزیع نه از. بعد
نتایج خرده91،بررسی در که کسانی از نفر
مقیاس باالت‌رنجوری‌روانهای ر‌یک‌انحراف‌معیار
نمراز و داشتند ییگرا‌برون‌ۀمیانگین کیآنها
م از کمتر استاندارد انتخاب،بود‌نیانگیانحراف
شدند در91سپس. نمرات‌آنها افرادی‌که از نفر
از‌‌گرایی‌برونمقیاس باالتر معیار انحراف یک
کی‌یرنجور‌روان‌اسیزمان‌در‌مق‌میانگین‌بود‌و‌هم
م از کمتر استاندارد برای‌داشت‌نیانگیانحراف ند،
گروه‌جای انتخاب‌شدند‌گزینی‌در نظر .های‌مورد
آنها‌‌ۀنام‌پرسشنفر‌از‌افرادی‌که‌نتایج91چنین‌هم
ۀدر‌دامن‌یرنجور‌روانو‌‌ییگرا‌برون‌یها‌اسیدر‌مق
قرار‌از‌میانگین‌تر‌‌یک‌انحراف‌معیار‌باالتر‌و‌پایین
شدند‌داده‌جای‌گواه‌گروه‌در‌داشت، سپس.
اسناد‌و‌باور‌به‌دنیای‌عادالنههای‌‌سبک‌ۀنام‌پرسش
نتایج،در‌پایان.یان‌افراد‌این‌سه‌گروه‌توزیع‌شدم
آزمون از سبک‌حاصل به‌‌های باور و اسناد های
.شدمقایسه،اعضای‌این‌سه‌گروه‌ۀندنیای‌عادال
به‌کار‌رفته‌است،پژوهش‌نیا‌در‌که‌یابزارهای
:هستند‌ذیل‌به‌شرح
:شخصیت عامل پنج مقیاس کوتاه نامۀ پرسش
یابیکه‌به‌منظور‌ارز‌دارد‌سؤال11ه،نام‌پرسش‌این
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی،اول،شمارههفتمسال‌های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری،پژوهش/01
اصل عامل ،(N)ییرنجورگراروان‌تیشخص‌یپنج
و(E)گرایی‌برون،(O)گشودگی،(A)یسازگار
شناسفهیوظ م‌به(C)ی رود‌یکار ،نامه‌پرسش‌نیا.
و‌یکر‌مک‌که‌استNEO-PI-Rکوتاه‌آزمون‌شكل
را(2393)2کاستا و‌هساخت‌آن اند افراد‌‌یروبر
باالی‌هب سال 2هنجار شود‌میاجرا آن‌ۀنام‌پاسخ.
مق‌بر مخالفم،کامال )كرتیل‌اسیاساس مخالفم،
.شده‌است‌میتنظ(موافقم‌تفاوت،موافقم‌و‌کامال یب
را‌کرونباخ‌‌یضریب‌آلفا(2393)و‌کاستا‌کری‌مک
گزارش91/1تا13/1نیبNو,C,A,O,Eبرای
وخ)اند‌کرده 2993رسندی، .) ایران کیامهردر
(2992 پایایی( را‌ضریب نیب‌مذکوربرای‌عوامل
یپژوهش‌برا‌نیا‌در.بیان‌کرده‌است91/1تا13/1
N به‌یآلفاEو 0/1 بیترت‌کرونباخ ه‌ب91/1و
.دست‌آمده‌است
این:(ASQ) سبک اسناد ۀنام پرسش
پرسش خودگزارشنامه ابزار یک است که‌دهی
بار 1پیترسون‌نخستین 2390)9سلیگمنو را( آن
دان‌ساخته را‌‌یفرض‌تیموقع21نامه‌پرسش‌نیا.
در‌را‌یعلّ‌یاسنادها،تیموقع‌شش‌کهگیرد‌‌دربرمی
یعلّ‌یاسنادها‌گرید‌تیموقع‌شش‌و‌تیموفق‌هنگام
0تیموقع‌هر.کندیم‌یابیارز‌شكست،مواقع‌در‌را
دارد‌الؤس مورد‌ۀواقع‌ۀعمد‌دلیل‌الؤس‌نخستین.
نظر‌در‌یانمره‌الؤس‌نیا‌یبرا.پرسدیم‌را‌نظر
سه‌به‌دادن‌پاسخ‌در‌یآزمودن‌به‌اما،شودینم‌گرفته
کندیم‌کمک‌یبعد‌الؤس /یدرون‌الؤس‌نیدوم.
و‌ناپایدار/پایدار‌الؤس‌نیسوم‌پاسخ،بودن‌‌یرونیب
کلی‌الؤس‌نیچهارم را‌پاسخ‌بودن‌اختصاصی/
1McCrae &Costa
2 Peterson
3 Seligman
دکن‌می‌سنجش ا. آزمودن‌نامه‌پرسش‌نیدر یاز
-تیاز‌موقع‌کی‌شود‌که‌تصور‌کند‌هر‌یخواسته‌م
سپس.است‌افتاده‌اتفاق‌وا‌یبرا‌شده‌فیتوص‌یها
را‌در‌سه‌بعد‌‌دلیلو‌‌سدیآن‌را‌بنو‌دلیل‌نیترعمده
کل‌یدرون پا‌یبودن، و یداریبودن طول کیدر
دکن‌یبندطبقه‌یادرجه‌هفت‌وستاریپ یفزون.
درون،یبند‌درجه اسناد به فرد و‌یکل،یگرایش
نشان‌می‌داریپا کاهش‌درجه‌دهد‌را بیانگر‌‌یبند‌و
ب بعد به فرد که است و‌‌یاختصاص،یرونیاین
دارد‌شیگرا‌داریناپا پاسخ‌‌نامه‌پرسش‌نیا‌در. هر
عیوقا‌از‌کدام‌هر‌یبرا.دارد تا2ۀبا‌دامن‌ینمرات
،است‌نمره‌نیبدتر‌ای‌نیترنییپا2ۀنمر،مثبت
.باشدیم‌نمره‌نیبهتر‌ای‌نیباالتر ۀنمر‌که‌یدرحال
ۀنمر‌و‌نیبهتر2ۀنمر،یمنف‌یهاتیموقع‌یبرا
است‌نمره‌نیبدتر ۀهم‌یبرا‌ممكن‌ۀنمر‌نیباالتر.
ۀنمر‌نیترنییپا‌کهیدرحال‌است،12،مثبت‌عیوقا
باشدیم9ممكن ا. در واقع ،نامه‌پرسش‌نیدر
وقا منف‌عینمرات و طور‌یمثبت جداگانه‌به
.شودیمحاسبه‌م
:است‌این‌صورت‌به‌نمرات‌شرح
با‌است‌برابر‌که‌یکل‌یمنف‌اسناد‌سبک-
تعب‌میتقس،یمنف‌یهاتیموقع‌نمرات‌مجموع دادر
؛منفی‌هایموقعیت‌کل
با‌است‌برابر‌که‌کلی‌مثبت‌اسناد‌سبک-
تعداد‌بر‌تقسیم،مثبت‌هایموقعیت‌نمرات‌مجموع
؛مثبت‌هایموقعیت‌کل
مجموع‌با‌است‌برابر‌که‌درونی‌منفی‌ۀنمر-
؛منفی‌وقایع‌بیرونی‌ـ‌درونی‌بعد‌نمرات
مجموع‌با‌است‌برابر‌که‌باثبات‌منفی‌ۀنمر-
منفی؛وقایع‌ثباتبی–باثبات‌بعد‌نمرات
02/یعادو‌‌گرابرون،رنجورگراروان افراد‌نیب‌نهعادال‌یایدناسناد‌و‌باور‌به‌‌یهاسبک‌ۀسیمقا
مجموع‌با‌است‌برابر‌که‌عمومی‌منفی‌نمرۀ-
منفی؛وقایع‌اختصاصی–کلی‌بعد‌نمرات
مجموع‌با‌است‌برابر‌که‌درونی‌مثبت‌نمرۀ-
مثبت؛وقایع‌بیرونی-درونی‌‌بعد‌نمرات
مجموع‌با‌است‌برابر‌که‌باثبات‌مثبت‌ۀنمر-
؛مثبت‌وقایع‌ثباتبیت‌ـ‌باثبا‌بعد‌نمرات
مجموع‌با‌است‌برابر‌که‌عمومی‌مثبت‌ۀنمر-
منصوری،)مثبت‌وقایع‌اختصاصی-کلی‌بعد‌نمرات
2931.)
2990)ییالق‌شهنی‌و‌رجبی یآلفا‌بیضرا(
برا سبک؛9/1 ،مثبت‌یسبک‌اسناد‌یکرونباخ‌را
برا11/1،یمنف‌یاسناد ه‌ب1/ 1دادهایکل‌رو‌یو
آورده مقاد.اند‌دست حاضر پژوهش یآلفا‌ریدر
برا ؛1/ 9،مثبت‌یاسناد‌یها‌سبک‌یکرونباخ
،دادهایرو‌کل‌یبرا‌و93/1،یمنف‌یاسناد‌یها‌سبک
.است93/1
و خود برای عادالنه دنیای به باور ۀنام پرسش
رانام‌پرسش‌این:دیگران داگالس‌و‌ساتون‌ه
(1113 که‌کرده‌طراحی( به‌باور،الؤس9با‌اند
.کند‌می‌سنجش‌را‌خود‌به‌معطوف‌ۀعادالن‌دنیای
،2=مخالفم‌کامال صورت‌به‌آن‌گویی‌پاسخ‌مقیاس
و0=موافقم،9=موافقم‌نه‌و‌مخالفم‌نه،1=مخالفم
است3=موافقم‌کامال ،ایران‌در‌را‌نامه‌پرسش‌این.
2991)عریضی‌و‌پرورگل .اند‌کرده‌اعتباریابی(
عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌زیرمقیاس‌برای‌پایایی‌ضریب
با‌برابر‌خود‌برای است‌شده‌هئارا1/ عین‌در.
آمده‌دسته‌ب3/1 ،مقیاس‌این‌کرونباخ‌آلفای‌حال
عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌زیرمقیاسدر‌‌چنین‌هم.است
پایایی‌ضریب‌و91/1،کرونباخ‌آلفای‌دیگران‌برای
و‌پرور‌گل)است‌شده‌گزارش3/1 آن‌بازآزمایی
2991عریضی، ۀمحاسب‌برای‌پژوهش‌این‌در(.
کرونباخ‌آلفای‌از‌نامه‌پرسش‌دو‌این‌پایایی‌ضرایب
به‌باور‌ۀنام‌پرسش‌برای‌آن‌مقدار‌و‌دش‌استفاده
ۀنام‌پرسش‌برای‌و91/1خود‌برای‌عادالنه‌دنیای
ب1/ 9دیگران‌برای‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور دسته
.آمد
به‌صورت‌انفراد‌اجرای .بود‌یپژوهش‌حاضر
خود‌و‌اهداف‌پژوهش‌‌یابتدا‌پژوهشگر‌ضمن‌معرف
خواست‌‌یافراد‌م‌زآگاهانه‌ا‌یترضا‌دریافت‌پس‌از
به صادقانه دهند‌نامه‌پرسشکه پاسخ ها یها‌داده.
دو‌سط انحراف‌‌یانگینم)یفیتوص‌حپژوهش‌در و
یارمع استنباط( (یرهچندمتغ‌یانسوار‌یلتحل)یو
.شد‌یلتحل
ها‌یافته
کنندگان‌شرکت‌سنی‌میانگین‌حاضر‌پژوهش‌در
و‌میانگین،20/9استاندارد‌انحراف‌با19/ 2با‌برابر
گواه‌گروه‌برای‌تفكیک‌به‌استاندارد‌انحراف
گروه‌برای،21/9و33/19با‌برابر‌ترتیب‌به
برای‌و32/1و90/11با‌برابر‌ترتیب‌به‌رنجور‌روان
.بود02/9و3/11 بابرابرترتیببهگرابرونگروه
درصد91/19،کنندگان‌شرکت‌بین‌از‌چنین‌هم
.بودند‌هلأمت‌درصد11/92و‌مجرد
های‌سبک‌استاندارد‌انحراف‌و‌میانگین2جدول
.دهدمینشانگروه9برای‌تفكیکبه‌را‌اسنادی
منفی‌اسناد‌سبک‌در‌شودمی‌مشاهده‌چنانچه
برای‌میانگین‌عمومی‌منفی‌و‌باثبات‌منفی‌درونی،
و11/13،91/19با‌برابر‌ترتیببه‌گواه‌گروه
بابرابرترتیببهرنجورروانگروهبرای،19/10
به‌گرا‌برون‌گروه‌برای‌و91/10و39/11،21/11
در.است1/10 و31/19،31/11با‌برابر‌ترتیب
مثبت‌و‌باثبات‌مثبت‌درونی،مثبت‌اسناد‌سبک
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی،اول،شمارههفتمسال‌های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری،پژوهش/01
با‌برابر‌ترتیببه‌گواه‌گروه‌برای‌میانگین‌عمومی
به‌رنجور‌روان‌گروه‌برای،39/91و29/99،01/91
برای‌و 39/1و21/19،09/19با‌برابر‌ترتیب
و1/91 ،11/90بابرابرترتیببهگرابرونگروه
است31/91 و‌کلی‌منفی‌اسناد‌سبک‌در‌چنین‌هم.
99/9با‌برابر‌ترتیب‌به‌گواه‌گروه‌میانگین‌کلی‌مثبت
بابرابرترتیببهرنجورروانگروهبرای،23/ 3و
ترتیب‌به‌گرا‌برون‌گروه‌برای‌و20/ 1و / 9
.است10/21و03/9با‌برابر
اسناد‌های‌سبک‌به‌مربوط‌ابعاد‌از‌یک‌هر‌در‌گروهی‌عضویت‌برحسب‌پژوهش‌های‌آزمودنی‌توصیفی‌های‌شاخص.2جدول
اسناد‌یها‌سبک‌ابعاد‌گواه‌گروه‌ییرنجورخو‌روان‌ییگرا‌برون
استاندارد‌انحراف‌نیانگیم‌استاندارد‌انحراف‌نیانگیم‌استاندارد‌انحراف‌نیانگیم
یدرون‌یمنف
باثبات‌یمنف
31/19
31/11
13/
1 /
39/11
21/11
91/3
12/1
11/13
91/19
11/3
3/3
91/1030/319/1011/1 /1/1031 یعموم‌یمنف
11/9029/121/1991/129/9999/3یدرون‌مثبت
1/9110/109/1933/301/9193/3 باثبات‌مثبت
31/139/9112/3 39/1 /31/9119یعموم‌مثبت
3/299/991/2 / 03/991/19یکل‌یمنف
1/ 3/230 9/1 20/ 10/2190/11یکل‌مثبت
عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌ابعاد‌از‌یک‌هر‌در‌گروهی‌عضویت‌برحسب‌پژوهش‌های‌آزمودنی‌توصیفی‌های‌شاخص.1جدول
عادالنه‌یایدن‌به‌باور‌ابعاد‌گواه‌گروه‌ییرنجورخو‌روان‌ییگرا‌برون
استاندارد‌انحراف‌نیانگیم‌استاندارد‌انحراف‌نیانگیم‌استاندارد‌انحراف‌نیانگیم
31/9111/111/1121/331/1193/1خود‌یبرا
39/131/2911/101/1990/3 01/1گرانید‌یبرا
به‌باور‌استاندارد‌انحراف‌و‌میانگین1جدول
تفكیک‌به‌را‌دیگران‌برای‌و‌خود‌برای‌عادالنه‌دنیای
شود‌می‌مشاهده‌چنانچه.دهدمینشانگروه9برای
،دیگران‌و‌خود‌برای‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌در
و31/11با‌برابر‌ترتیب‌به‌گواه‌گروه‌میانگین
بابرابرترتیببهرنجورروانگروهبرای،01/19
ترتیب‌به‌گرا‌برون‌گروه‌برای‌و31/29و11/11
.است 01/1و31/91با‌برابر
9هر‌ۀمقایس‌برای‌پژوهش‌هدف‌به‌توجه‌با
دنیای‌به‌باور‌و‌اسناد‌های‌سبک‌ابعاد‌در‌گروه
استفاده‌چندمتغیره‌واریانس‌تحلیل‌آزمون‌از‌عادالنه
است‌شده از‌استفاده‌از‌قبل. آزمون‌آزمون،این
لوین) خطا‌واریانس‌همگنی متغیرهای‌برای(
.شد‌بررسی‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌و‌اسناد‌های‌سبک
متغیرهای‌از‌یک‌هر‌برای‌آزمون‌این‌داد‌نشان‌نتایج
ۀدهند‌نشان‌که‌نیست‌دار‌معنی‌آماری‌نظر‌از‌وابسته
ـ‌ام‌فرض‌پیش‌چنین‌هم.است‌خطا‌واریانس‌برابری
09/یعادو‌‌گرابرون،رنجورگراروان افراد‌نیب‌نهعادال‌یایدناسناد‌و‌باور‌به‌‌یهاسبک‌ۀسیمقا
ماتریس‌همگنی‌فرض‌پیش‌بررسی‌منظور‌به‌باکس
این‌و‌اجرا‌پژوهش‌متغیرهای‌کوواریانس
.شد‌ییدأت‌نیز‌فرض‌پیش
تحلیل،آماری‌های‌فرض‌پیش‌بررسی‌از‌پس
اجرا‌ها‌گروه‌ۀمقایس‌منظور‌به‌چندمتغیره‌واریانس
شد F= /1 1)ویلكز‌المبدای‌ۀآمار‌مقدار. بیانگر(
دنیای‌به‌باور‌و‌اسناد‌های‌سبک‌میان‌که‌است‌این
معناداری‌تفاوت،گروه9هر‌افراد‌در‌عادالنه
(1112/1P<)دارد‌وجود.
و‌‌رنجور‌روانگرا،برون‌یها‌گروه‌نیعادالنه‌در‌ب‌یایاسناد‌و‌باور‌به‌دن‌یها‌سبک‌ۀسیبه‌منظور‌مقا‌یآزمودن‌نیاثرات‌ب.9جدول
گروه‌گواه
میانگین‌تفاوت‌دهد‌می‌نشان9ل‌جدو‌چنانچه
و‌رنجور‌روان‌گواه،گروه)شده‌بررسی‌های‌گروه
گرابرون سبک‌جز‌به‌پژوهش‌متغیرهای‌تمام‌در(
و‌عمومی‌منفی‌اسناد‌سبک‌باثبات،منفی‌اسناد
.است (P>13/1)دار‌معنی‌کلی‌منفی‌اسناد‌سبک
تر‌بزرگ‌که‌شده‌مشاهده‌آماری‌توان‌میزان‌چنین‌هم
نشان‌می‌نمونه‌حجم‌کفایت‌است،9/1از .دهد‌را
باور‌که‌دهد‌می‌نشان9جدول‌در‌اثر‌ۀانداز‌میزان
عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌و‌خود‌برای‌عادالنه‌دنیای‌به
از‌درصد13فكیکت‌به‌یک‌هر‌دیگران‌برای
.کند‌می‌تبیین‌را‌پژوهش‌های‌گروه‌بین‌واریانس
بررس‌به گروه‌یمنظور نظر‌‌تفاوت از ها
عادالنه‌یایدن‌به‌باور‌و‌اسناد‌یها‌سبک‌یها‌لفهؤم
که‌شد‌انجام‌گرید‌کی‌با‌رهایمتغ‌یزوج‌ۀسیمقا
.است‌شده‌گزارش3و0یها‌جدول‌در‌آن‌جینتا
گرانیخود‌و‌د‌یعادالنه‌برا‌یایها‌به‌لحاظ‌باور‌به‌دن‌گروه‌یزوج‌ۀسیمقا.0جدول
(دامنه‌یک)معناداری‌میانگین‌تفاوت(میانگین)گروه‌با‌مقایسه‌در(میانگین)گروه‌متغیر
دنیای‌به‌باور
خود‌عادل
(31/91)گرابرون1112/1 /31(11/11)رنجور‌روان
11/0110/1(31/11)گواه‌گروه
113/1-31/9(31/11)گواه‌گروه(11/11)رنجور‌روان
09/91112/1(31/29)رنجور‌روان( 01/1)گرابرون
ریمتغ‌مجموع
مجذورات
درجۀ
آزادی
نیانگیم
مجذوراتF
معناداری
(دامنه‌یک)
اندازۀ
اثر
توان
آماری
1/ 9121/1191/193/ 11/193119/2003یدرون‌یمنف
1/ 1109/1913/1111/193/ 23/0111باثبات‌یمنف
1/ 11/1119/911/1011/1112/193یعموم‌یمنف
1/ 3/91112/1211/193 909/ 11 93/13یدرون‌مثبت
1/ 9119/29120/0113/1132/193 11/1باثبات‌مثبت
1/ 21333/9122/1199/193/ 93/99211یعموم‌مثبت
1/ 90/2191/1132/193 /03/20111یکل‌یمنف
1/ 31/210101/3133/1112/1231/193یکل‌مثبت
1/ 11/391121/01991/291112/1131/193خود‌یبرا‌عادالنه‌یایدن‌به‌باور
1/ 01/2119112/39091/291112/1132/193گرانید‌یبرا‌عادالنه‌یایدن‌به‌باور
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی،اول،شمارههفتمسال‌های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری،پژوهش/00
دنیای‌به‌باور
دیگران‌عادل
39/9113/1(01/19)گواه‌گروه
119/1-31/0(01/19)گواه‌گروه(31/29)رنجور‌روان
دن‌انگریب0جدول به باور در که است یایآن
رنجور‌روانبا‌‌گرا‌برونافراد‌‌انیخود‌م‌یعادالنه‌برا
نیچن‌هم.وجود‌دارد‌یدار‌یو‌گروه‌گواه‌تفاوت‌معن
انیم تفاوت‌‌رنجور‌روانافراد هم گواه گروه با
دارد‌یدار‌یمعن وجود مشاهده. متفاوت انیشده
دن‌گروه به باور در برا‌یایها زین‌گرانید‌یعادالنه
.استدار‌‌یمعن
اسناد‌یها‌سبکها‌به‌لحاظ‌‌گروه‌یزوج‌ۀسیمقا.3جدول
(دامنه‌یک)معناداری‌میانگین‌تفاوت(میانگین)گروه‌با‌مقایسه‌در(میانگین)گروه‌متغیر
درونی‌منفی(31/19)گرابرون
19/9213/1(39/11)رنجور‌روان
011/1-19/2(11/13)گواه‌گروه
111/1-11/0(11/13)گواه‌گروه(39/11)رنجور‌روان
(31/11)گرا‌برون‌باثبات‌منفی9/1099/1 (21/11)رنجور‌روان
1/ 01-31/1(91/19)گواه‌گروه
913/1-19/2(91/19)گواه‌گروه(21/11)رنجور‌روان
عمومی‌منفی(1/10 )گرابرون
311/1-19/1(3/10 )رنجور‌روان
39/1039/1(19/10)گواه‌گروه
31/1093/1(19/10)گواه‌گروه(3/10 )رنجور‌روان
درونی‌مثبت(11/90)گرابرون
31/11113/1(21/19)رنجور‌روان
01/2912/1(29/99)گواه‌گروه
113/1-19/3(29/99)گواه‌گروه(21/19)رنجور‌روان
باثبات‌مثبت(1/91 )گرابرون
11/0121/1(09/19)رنجور‌روان
19/1291/1(01/91)گواه‌گروه
233/1-19/1(01/91)گواه‌گروه(09/19)رنجور‌روان
عمومی‌مثبت(31/91)گرابرون
19/0121/1( 39/1)رنجور‌روان
1/ 19/290(39/91)گواه‌گروه
191/1-11/9(39/91)گواه‌گروه( 39/1)رنجور‌روان
کلی‌منفی(03/9)گرابرون
11/1190/1( / 9)رنجور‌روان
1/ 00-90/1(99/9)گواه‌گروه
111/1-31/1(99/9)گواه‌گروه( / 9)رنجور‌روان
کلی‌مثبت(10/21)گرابرون
31/1112/1(20/ 1)رنجور‌روان
99/1.103/1(3/23 )گواه‌گروه
110/1-2/ 1(3/23 )گواه‌گروه(20/ 1)رنجور‌روان
در‌بعد‌که‌‌شود‌می‌مشاهده3توجه‌به‌جدول‌‌با
گواه‌‌رنجور‌روان‌افراد‌انیم،یدرون‌یمنف گروه با
معن درون.است‌یدار‌یتفاوت مثبت بعد ،یدر
افراد‌‌رنجورها‌روانو‌‌رنجورها‌روانبا‌‌گراها‌برون با
03/یعادو‌‌گرابرون،رنجورگراروان افراد‌نیب‌نهعادال‌یایدناسناد‌و‌باور‌به‌‌یهاسبک‌ۀسیمقا
اند‌نشان‌داده‌یدار‌یگروه‌گواه‌تفاوت‌معن ر‌ابعاد‌د.
افراد‌‌و‌گرا‌برونافراد،یمثبت‌باثبات‌و‌مثبت‌عموم
تفاوت‌دارند‌گرید‌کیبا‌‌رنجور‌روان در‌بعد‌مثبت.
و‌‌گراهاخورنجور‌روانها‌و‌گرا‌برون‌انیهم‌م‌یبیترک
ه‌ب‌یدار‌یبا‌گروه‌گواه‌تفاوت‌معن‌رنجور‌روانافراد
.دست‌آمده‌است
گیری‌نتیجه و بحث
،رنجور‌روان‌افراد‌داد‌نشان‌ها‌یافته‌چنانچه
میزان‌باالترین‌گرا‌برون‌افراد‌و‌میانگین‌ترین‌پایین
نشان‌را(دیگران‌و‌خود‌برای)عادل‌دنیای‌به‌باور
دادند 1111)مولر‌و‌بیژو. کردند‌که( به‌باور‌بیان
های‌واکنش‌برابر‌در‌را‌افراد‌ه،عادالن‌دنیای
افراد‌این‌همین‌برای؛کند‌می‌محافظت‌گرانهپرخاش
عدالتی‌بی‌بربرا‌در‌خنثی‌و‌طرفانه‌بی‌ارزیابی‌یک
نگاه‌شرایطی‌چنین‌به‌تر‌بینانه‌خوش‌و‌ندردا
.کنند‌می
و‌اولسون،( 111)چانگ‌و‌لنچ‌نتایج‌با‌مطابق‌‌تبیین‌در(1119)2بیژو‌و‌باستونیس‌و(1112)هافر
بودن‌عادالنه‌به‌که‌افرادی‌شود‌مذکور‌بیان‌می‌ۀیافت
از‌حاصل‌منفی‌پیامدهای‌بر‌ندارند‌اعتقاد‌دنیا
هنگام،شوند‌می‌متمرکز‌بیشتر‌ها‌عدالتی‌بی
افسردگی‌و‌اضطراب،عدالتی‌بی‌با‌رویارویی
یاد‌به‌بیشتر‌را‌منفی‌حوادث،کنند‌می‌تجربه‌بیشتری
آنها‌رنجورگرایی‌روان‌میزان‌آن‌پی‌در‌و‌آورند‌می
یتر‌نانهیب‌خوش‌نگاه‌که‌یافراد‌اما.رود‌می‌باالتر
طیشرا‌ای‌یمنف‌تیموقع‌کی‌در‌قرارگرفتن‌با‌دارند
یمثبت‌یامدهایپ‌یرو‌شتریب،کنند‌یم‌یسع‌ناعادالنه
به؛شوند‌‌متمرکز‌دردا‌آنها‌یبرا‌طیشرا‌نیا‌که
خ‌طیشرا‌لیدل‌نیهم یتلق‌زیآم‌دیتهد‌یلیرا
1Bastounis
ترس‌کمتر‌ینم احساس‌م‌یکنند، بهتر‌‌یرا و کنند
کنند‌‌یمقابله‌م‌یروان‌یزا‌و‌فشارها‌استرس‌طیبا‌شرا
اولسون) هافر، (1112و ترتیب. چن‌بدین نیدر
احساس‌م‌یکمتر‌یناتوان‌یطیشرا بهتر‌با،کنند‌یرا
د‌طیشرا و م‌گرانیموجود در،شوند‌یسازگار
را‌تجربه‌‌یشتریب‌تیتعامالت‌خودشان‌احساس‌امن
لیدل‌نیبه‌همو(1119س،یو‌باستون‌ژویب)کنند‌‌یم
.شود‌یم‌شتریآنها‌ب‌ییگرا‌برون‌زانیم
سپر‌از‌افراد‌در‌‌یک‌مانند‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور
تنش حوادث م‌برابر محافظت یزا فرنهام،)کند
را‌‌یکاهش‌تنش‌و‌احساسات‌منف‌یجهدر‌نت؛(1119
(2331،یگلردالبرت‌و‌س‌یپكاس،ل)شود‌‌یم‌موجب
م‌در‌و روان سالمت ؤحفظ است دالبرت،)ثر
1111 هم(. پا‌یلدل‌ینبه از‌‌یتر‌یینسطح
چن‌رنجورخویی‌روان شده‌‌یافراد‌یندر مشاهده
بودن‌‌باور‌به‌عادالنه(.1119ولفرد،و‌دالبرت)است
یجهان‌موجب‌م در را خود افراد یطمح‌یکشود
و(2333ین،باروق‌گوئ‌لمبرت،)امن‌احساس‌کنند
افشا‌راحت خود به دست نت‌بزنند؛ییتر یجهدر
رود‌و‌به‌دنبال‌آن‌‌یدر‌آنها‌باالتر‌م‌گرایی‌برون‌یزانم
افزا‌ینا‌یذهن‌یستیبهز نودلمن،)یابد‌یم‌یشافراد
1129).
یمنف،بعد‌سبک‌اسنادی‌مثبت9،گرید‌یسو‌از
پژوهش‌‌یها‌گروه‌نیب‌یکل‌یاسناد‌یها‌سبکو
بود متفاوت نیانگیم‌نیشتریب،مثبت‌طیشرا‌در.
نیانگیم،یمنف‌طیشرا‌در‌و‌گراها‌برون‌بهمربوط
به‌تفاوت‌این‌البته)بود‌شتریب‌گواه‌گروه‌نمرات
یزوج‌ۀسیمقا‌با(.نیست‌معنادار‌آماری‌لحاظ
و‌مثبت‌‌یدرون‌یمشاهده‌شد‌که‌در‌بعد‌منف‌رهایمتغ
،و‌گروه‌گواه‌تفاوت‌رنجور‌روانافراد‌‌انیم،یدرون
ا‌یمعن و منف‌زانیم‌نیدار بعد شتریب‌یدرون‌یدر
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی،اول،شمارههفتمسال‌های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری،پژوهش/01
رایز؛است به‌‌یشتریب‌لیتما‌رنجور‌روانافراد
فاکس،دوکونینگ‌و)دارند‌‌یرونیاستفاده‌از‌اسناد‌ب
2لشت ،1111 ا(. بر گروه‌‌نیتفاوت‌ا‌نیعالوه دو
به‌رنجورها‌روان‌شیگرا‌از‌یعموم‌مثبت‌بعد‌در
ناشی‌‌یمنف‌یامدهایپ‌از‌نانهیبدب‌یها‌نییتب‌از‌استفاده
دشو‌می نسبت‌خودشان‌به‌را‌یمنف‌یامدهایپ‌آنها.
گواه‌گروه‌از‌تر‌یعصب،یمنف‌طیشرا‌در‌و‌دهند‌یم
احساس‌یشتریب‌یافسردگ‌و‌اضطراب‌رایز؛هستند
از‌یناش‌یمنف‌ۀعاطف‌جادیا‌دلیل‌به‌نیا‌که‌کنند‌یم
.است‌وار‌افسرده‌یاسنادها‌کاربرد
درون‌در مثبت مثبت،یبعد و باثبات مثبت
مقا‌گراها‌برون،یعموم سهیدر رنجورها‌روانبا
تفاوت‌‌نیا‌زانیاند‌و‌م‌نشان‌داده‌یدار‌یتفاوت‌معن
است‌شتریب‌یدر‌مثبت‌عموم حاضر‌‌ۀافتی‌نییدر‌تب.
یامدهایپ‌گراها‌برونرسد‌که‌از‌نظر‌‌یبه‌نظر‌م‌نیچن
خواهد‌اتفاق‌دوباره‌و‌بود‌خواهد‌داریپا،مثبت
ایدن‌به‌نسبت‌یتر‌مثبت‌دگاهید‌از‌نیهم‌یبرا؛افتاد
جینتا‌دارند‌لیتما‌شتریب‌نیچن‌هم.هستند‌برخوردار
اسناد‌از‌استفاده.بدهند‌نسبت‌خودشان‌به‌را‌مثبت
موجب‌و‌کند‌یم‌دیتول‌مثبت‌ۀعاطف‌آنها‌در‌یدرون
دید،یمنف‌طیشرا‌در‌قرارگرفتن‌با‌یحت‌شود‌یم
یها‌تیموقع‌یبرا‌و‌باشند‌داشته‌یتر‌نانهیب‌خوش
رندیگ‌می‌نظر‌در‌یکمتر‌تیعموم‌و‌ثبات،یمنف
(.1112فرنهام،و‌چنگ)
پ‌همان م‌یپژوهش‌ۀنیشیطورکه ،دهد‌ینشان
اجتماع‌انسان تعامالت در از‌‌یها استفاده با خود
موجود شخص)اطالعات عوامل‌‌یتیصفات و
دلیلو‌‌دادهایرو‌ییچرا(یطیمح کشف‌رفتارها را
ا‌کنند؛می پ‌یایدن‌بیترت‌نیبه و‌‌ینیب‌شیقابل
برا‌یکنترل ا‌یرا کنند‌یم‌جادیخودشان ا. نیدر
1 Fox, De Koning & Leicht
باور‌به‌دنیای‌عادالنه‌یک‌نمونه‌از‌اسنادهای،انیم
تبعلّ در برا‌یا‌ناعادالنه‌عیوقا‌نییی‌است‌که یکه
ییسزا‌سهم‌به،دهد‌یرخ‌م‌گرانیخود‌شخص‌و‌د
دارد یباور‌نیچن. در شود اقع،مو‌بیشترموجب
به‌عوامل‌درونی‌نسبت‌داده‌شود‌‌ندیحوادث‌خوشا
در‌شتریب‌را‌طیشرا‌افراد‌و(1122رایس‌و‌ترافمو،)
بدانند خودشان نت؛کنترل مثبت‌‌ۀعاطف‌جهیدر
م‌یشتریب احساس م‌یرا آن دنبال به و زانیکنند
آنها‌‌یاز‌زندگ‌تیو‌رضا‌یذهن‌یستیبهز،یسازگار
م‌شیافزا ابدی‌یم‌کاهش‌آنها‌یرنجور‌روان‌زانیو
(.1،1111دالبرت‌ودزوکا)
بارۀدر‌تنها‌حاضر‌پژوهش‌که‌آنجا‌از
است،شده‌انجام‌سمنان‌دانشگاه‌دختر‌دانشجویان
بین‌بردن‌منظور‌به نتایج‌دهی‌تعمیم‌محدودیت‌از
دیگر‌های‌موقعیت‌در‌هشپژواین‌‌شود‌می‌پیشنهاد
عالوه.شود‌اجرا‌جنس‌دو‌بین‌چنین‌هم‌و به
اجتماعی‌و‌فردی‌متغیرهای‌سایر‌شود‌می‌پیشنهاد
،دارند‌رابطه‌اسناد‌سبک‌و‌عادل‌دنیای‌به‌باور‌با‌که
ندشو‌بررسی‌بعدی‌های‌پژوهش‌در به‌توجه‌با.
که‌است‌شده‌داده‌نشان‌قبلی‌های‌پژوهش‌در‌که‌این
چون‌هم‌روانی‌اختالالت‌از‌برخی‌با‌اسناد‌سبک
الگوی‌که‌شود‌می‌پیشنهاد،دارد‌ارتباط‌افسردگی
رنجور،روان‌و‌گرا‌برون‌شخصیتی‌گرایش‌تعاملی
.مطالعه‌شود‌روانی‌اختالالت‌و‌اسناد‌سبک
این‌های‌یافته‌شد،ذکر‌نیز‌مقدمه‌در‌چنانچه
پرکاربرد‌و‌بااهمیت‌نگرش‌ریتغی‌ۀحوز‌در‌پژوهش
تبیینی‌های‌سبک‌و‌ها‌شیوه‌از‌آگاهی‌با‌زیرا‌است؛
اسنادی‌سبک‌نوع‌در‌عادالنه‌دنیای‌به‌باور‌با‌افراد
ایجاد‌تغییر‌اطراف‌وقایع‌با‌رویارویی‌برای‌افراد
دنیای‌یک‌در‌زندگی‌به‌نسبت‌افراد‌باور‌و‌شود‌می
Dzuka & Dalbert
0/یعادو‌‌گرابرون،رنجورگراروان افراد‌نیب‌نهعادال‌یایدناسناد‌و‌باور‌به‌‌یهاسبک‌ۀسیمقا
ثیرأت‌در‌افراد‌سازگاری‌میزان‌تا‌کند‌می‌تغییر‌عادالنه
تصور‌از‌که‌امنیتی‌احساس‌آن‌پی‌در‌و‌یردگ‌قرار
نیز،شود‌می‌ایجاد‌منصف‌دنیای‌یک‌در‌زندگی
.دکن‌تغییر
منابع
نظریـه‌و)شخصیت،(2992).و‌جان،اُ.پروین،ال
پـروین‌‌و‌ترجمه‌محمدجعفر‌جوادی،(پژوهش
.نشر‌آییژ:تهران،کدیور
،یحاتم‌و‌م،یمیابراه؛.ن،یمحمد؛.ر.ح،یحاتم
یهـایژگـیو‌و‌کنتـرل‌منبـع‌ۀرابط،(2993).م
-91،(29)3و‌رفتـار،شهیمجله‌اند‌ت،یشخص
12.
ۀپـنج‌عامـل‌عمـد‌ۀرابطـ،(2993.)ف،یرسندوخ
یمیخـودتنظ‌یریادگیـ‌یو‌راهبردها‌تیشخص
آموزان‌دختر‌و‌پسـر‌شـهر‌اصـفهان‌در‌‌در‌دانش
ــ ــال‌تحص ــایرو، 9-91یلیس ــو‌یكرده نین
.02-01،(1)3،یآموزش
ــی، ــیالق،م.رجب اثــرات،(2990).و‌شــهنی‌ی
های‌اسـنادی‌‌تحصیلی‌بر‌سبک‌ۀجنسیت‌و‌رشت
هـای‌‌دبیرستانی‌شهر‌اهواز‌و‌یافتـهآموزان‌‌دانش
مجلـه‌اجتمـاعی‌و‌انسـانی،سنجی‌مقیاس‌روان
.23-91،(11)0دانشگاه‌شیراز،
عمـومی‌سـالمت‌بین‌رابطۀ،(2939.)م‌باالیی،علی
دانشجویان‌در‌آن‌مقایسۀ‌و‌اسنادی‌های‌سبک‌و
ــر ــر‌و‌دخت ــال‌پس ــر‌و‌اول‌س ــگاه‌آخ در‌دانش
شـناختی‌علـوم‌های‌پژوهش‌مختلف،های‌رشته
.203-231،( )0رفتاری،و
و.ح،یبـــــیغر؛.ل،یبرزگـــــر؛.زاده،ز‌یقلـــــ
پنج‌‌ۀرابط‌یبررس،(2993.)ج‌ن،یرالدیباباپورخ
مجلـه،ییزناشـو‌تیبـا‌رضـا‌یتیعامل‌شخصـ
.11- 3،(09) رفتار،دانشور
،( 299).اف.یــر،ام‌و‌شــی.اس.یکــارور،ســ
های‌شخصیت،ترجمـه‌احمـد‌رضـوانی،نظریه
.انتشارات‌آستان‌قدس‌رضوی:مشهد
ـــامهر،ج ـــاه،(2992.)کی ـــرم‌کوت ـــابی‌ف هنجاری
پنج‌عـاملی‌نئـو‌و‌بررسـی‌سـاختار‌‌ۀنام‌پرسش
ــوم‌انســانی ــین‌دانشــجویان‌عل عــاملی‌آن‌در‌ب
پایان‌دانشگاه نامه‌کارشناسـی‌ارشـد‌‌های‌تهران،
.سنجش‌و‌یادگیری،دانشگاه‌تهران
اعتباریـابی،(2991.)ر.و‌عریضـی،ح.،مرپرو‌گل
های‌باورهـای‌دنیـای‌عادالنـه‌بـرای‌‌نامه‌پرسش
مجله‌پژوهشی‌دانشگاه‌اصفهان،خود‌و‌دیگران
.239-121،(0)13،(علوم‌انسانی)
کنندۀ‌تعدیل‌اسناد،(2993.)ز‌واثقی،و.م‌پرور،گل
ــۀ ــاور‌رابط ــه‌ب ــای‌ب ــه‌دنی ــا‌عادالن ــنش‌ب واک
هــای‌تازه‌دختــر،آمــوزان‌دانش‌در‌پرخاشــگرانه
.2-21،(0)21شناختی،علوم
ــل ــده،؛.م‌پرور،گ ــان،و.ا‌برازن ،(2939.)ز‌جوادی
بـه‌بـاور‌بـا‌شخصـیت‌بـزرگ‌عامل‌پنج‌رابطۀ
جبــران‌باورهــای‌و‌ناعادالنــه‌و‌عادالنــه‌دنیــای
.12-0 ،(21)21رفتار،دانشور‌مجله‌عدالت،
،(2991.)و‌جـوادی،س.کامكـار،م؛.پـرور،م‌گل
دنیای‌عادالنه‌برای‌دیگران‌و‌خود‌باور‌به‌ۀ‌رابط
ۀبا‌سالمت‌عمومی،رضـایت‌از‌زنـدگی،عاطفـ
دانش‌و‌پژوهش،مثبت‌و‌منفی‌و‌افكار‌خودکار
.93-19،(92)9،یشناس‌رواندر
در‌تیشخصـ،(2992.)یو‌کوستا،ت.آر،یکرمک
و یفرشـ‌یگروسـ‌یرتقـیم‌ترجمـه‌ی،بزرگسال
.پژوه‌جامعه‌نشر:تهران‌ماهر،فرهاد
2931بهار‌و‌تابستان،(21)پیاپی،اول،شمارههفتمسال‌های‌علوم‌شناختی‌و‌رفتاری،پژوهش/09
ترجمـه،اختالل‌شخصیت،(2999.)ه.ب،ویگ
.انتشارات‌ارجمند:تهرانعطاءاهلل‌محمدی،Adler, M., Kissel, C. & McAdams, P. (2006),
Emerging from the CAVE: Attributional
Style and the Narrative Study of Identity in
Midlife Adults. Cognitive Therapy and
Research, 30 (1), 39-51.
Begue, L., Bastounis, M. (2003), Two Spheres
of Belief in Justice: Extensive support for the
bi-dimensional model of belief in a just
world. Journal of Personality, 71 (3), 435-
463.
Begue, L., Muller, D. (2006), Belief in a just
world as moderator of hostile attributional
bias. British Journal of Social Psychology, 45
(1), 117–126.
Bennett, k. (2008), Just world jurors. The Jury
Expert, 20 (4), 35-44.
Carli, L. (1999), Cognitive reconstruction,
hindsight and reactions to victims and
perpetrators. Personality and social bulletin,
25 (8), 966-979.
Cheng.,H. & Furnham., A. (2001), Attributional
style and personality as predictors happiness
and mental health. Journal of Happiness
Studies, 2 (3):307–327.
Dalbert, C. & Wolfradt, U. (2003), Personality,
values and belief in a just world. Journal of
Personality and Individual Differences, 35
(8), 1911–1918.
Dalbert, C. (2002), Belief in a just world, In M.
R. Leary & R. H. Hoyle (Eds.), Handbook of
Individual Differences in Social Behavior,
(288-297), New York: Guilford Publications.
Dalbert, C., Lipkus, M., Sallay, H. & Goch, I.
(2001), A just and an unjust world: structure
and validity of diferent world beliefs. Journal
of Personality and Individual Differences, 30
(4), 561-577.
Dzuka, J. & Dalbert, C. (2006), The belief in a
just world’s impact on subjective well-being
in old age. Aging and Mental Health, 10,
439-444.
Dzuka, J. & Dalbert, C. (2006), The belief in a
just world’s impact on subjective well-being
in old age. Aging and Mental Health, 10,
439-444.
Fetchenhauer, D., Jacobs, G. & Belschak, F.
(2005), Belief in a Just World, Causal
Attributions and Adjustment to Sexual
Violence, Social Justice Research, 18 (1), 25-
42.
Fox, S., De Koning, E. & Leach, S. (2002), The
relationship between attribution of blame for
a violent act and EPQ-R sub-scales in male
offenders with mental disorder. Journal of
Personality and Individual Differences, 34
(8), 1467-1475.
Furnham, A. (2003), Belief in just world:
Research progress over the past decade.
Journal of Personality and Individual
Differences, 34 (5), 795-811.
Furnham, A. & Gunter, B. (1984), Just world
beliefs and attitudes towards the poor. British
Journal of Social Psychology, 23 (3), 265-
269.
Hafer, C. L. & Be`gue, L. (2005), Experimental
research on just-world theory: problems,
development and future challenges.
Psychological Bulletin, 131 (1), 128-167.
Hafer, C. L. & Suttoe, R. (2016), Belief in Just
World. In Sabagh, C. & Schmitt, M. (Eds),
Handbook of Social Justice Theory and
Research (145-160), New York: Springer.
Hafer, C. & Correy, B. L. (1999), Mediators of
the relation between beliefs in a just world
and emotional reactions to negative
outcomes, Social Justice Research, 12, 189–
204.
Harper, D. J. (1996), Accounting for poverty:
From attribution to discourse. Journal of
Community & Applied Social Psychology, 6
(4), 249-265.
Hayden, J. (2005), A comparative study of
advanced placement and learning differenced
students: Comparing internal attribution and
correlation to hopefulness. The requirements
for the degree of Master of Science
(Educational Psychology), University of
North Texas.
Hergovich, A., Ratky, E. & Stollreiter, M.
(2003), Attitudes toward HIV-positives in
dependence on their sexual orientation. Swiss
Journal of Psychology, 62 (1), 37-44.
Karuza, J. & Carey, T. (1984), Relative
preference and addictiveness of behavioral
blame for observers of rape victims. Journal
of Personality, 52 (3), 249-260.
Lambert, A. J., Burroughs, T., Nguyen, T.
(1999), Perception of risk and the buffering
hypothesis: The role of just world beliefs and
right wing authoritarianism. Personality and
social psychology Bulletin, 25 (6), 643-656.
03/یعادو‌‌گرابرون،رنجورگراروان افراد‌نیب‌نهعادال‌یایدناسناد‌و‌باور‌به‌‌یهاسبک‌ۀسیمقا
Lench, H., Chang, E. (2007), Belief in an unjust
world: when belief in just world fail. Journal
of personality assessment, 89 (2), 126-135.
Lerner (1980), The Belief in a Just World: A
Fundamental Delusion. Plenum: New York.
Lerner, M. J. (1965), Evaluation of performance
as a function of performer’s reward and
attractiveness. Journal of Personality and
Social Psychology, 1 (4), 355-360.
Lipkus, I. M., Dalbert, C. & Siegler, I. C.
(1996), The importance of distinguishing the
belief in a just world for self versus for
others: Implications for psychological well-
being. Personality and SocialPsychology
Bulletin, 22 (7), 666–677.
Manusov, V. & Spitzberg, B. H. (2008),
Attributes of attribution theory: Finding good
cause in the search for theory. In D. O.
Braithwaite & L. A. Baxter (Eds.), Engaging
theories in interpersonal communication (37-
49), Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Nudelman, G. (2013), The Belief in a Just World
and Personality: A Meta-analysis. Social
Justice Research, 26 (2), 105-119.
Olson, J. M. & Hafer, C. L. (2001), Tolerance of
personal deprivation. In J. T. Jost & B. Major
(Eds.), the psychology of legitimacy:
Emerging perspectives on ideology, justice
and intergroup relations, (157–175),
Cambridge, MA: Cambridge University
Press.
Peterson, C. & Seligman, M. E. P. (1984),
Content Analysis of verbatim explanations.
Unpublished manuscript, University Of
Pennsylvania, Philadelphia.
Rice, S. & Trafimow, D. (2011), It’s a Just
World No Matter Which Way You Look at
It. The Journal of General Psychology, 138
(3), 229–242.
Sutton, R. M., Douglas, K. M., Wilkin, K.,
Elder, T. J., Cole, J. M. & Stathi, S. (2008),
Justice for whom exactly? Beliefs in justice
for the self and various others. Personality
and social psychology Bulletin, 34(4), 528-
541.
Todd, L., Ludmila, Z., Craig, A. W. & Sheldon,
A. (2013), Procedural and Distributive
Justice Beliefs for Self and Others:
Multilevel Associations with Life
Satisfaction and Self-Rated Health. Journal
of Happiness Studies, 14 (4), 1325 – 1341.
Walster, E. (1966), Assignment of responsibility
for an accident. Journal of personality and
social psychology, 3 (1), 73-79.
