teach at home guide - primary€¦ · teach at home guide this teach at home guide will serve as a...
TRANSCRIPT
ii
TEACH AT HOME GUIDE - PRIMARYLEARN AT HOME KITS
Copyright ©2020 by Vibal Group, Inc.
All rights reserved. No part of this book may be reproduced or
transmitted in any form or by any means—digital/electronic or
mechanical, including photocopying, recording, or any information
storage and retrieval system—without permission in writing from
the publisher and authors.
Artworks belong solely to Vibal Group, Inc.Published and printed by Vibal Group, Inc. Manila 1253 G. Araneta Ave., Quezon City
Cebu 0290 Nivel Hills, Lahug, Cebu City
Davao Kalamansi Street cor. 1st Avenue, Juna
Subdivision, Matina, Davao City
Member: Philippine Educational Publishers Association (PEPA);
Book Development Association of the Philippines (BDAP); and
National Book Development Board (NBDB)
Image credits (on the cover):
Designed by Freepik
Designed by rawpixel.com / Freepik
Designed by macrovector / Freepik
Designed by Dooder / Freepik
Designed by studiogstock / Freepik
iii
PREFACE
Dear Parent/ Guardian:
This Teach at Home Guide is your teaching manual for the Learn at Home workbooks—a compilation of five major subjects containing lessons and activities to study within a span of ten weeks while your child is at home and schools are closed. Through this guide, you can help your child learn some basic operations, concepts, and processes under the subjects of English, Filipino, Araling Panlipunan, Math, and Science.
It includes a walkthrough of the different features of each workbook, that you can explain to your child. A matrix is also laid out to identify the different learning competencies that are found in the workbooks. These competencies are prescribed by the Department of Education’s K-12 program. Lessons and activities in the workbooks are labeled when they can be used per week, but do encourage your child to learn at their own pace. You can also monitor and check their learning progress as you go through the workbooks every day.
Stay safe and enjoy teaching at home!
Learn at Home Editorial Team
iv
CONTENTS
Walkthroughs .................................... 1
Content and Learning Activities s 9
Answer Keys ....................................35
Rubrics ..............................................41
WALKTHROUGHSPRIMARY
1st Quarter
2
TEST BOOKLET
The Test Booklet provides various types of paper-and-pencil tests as a form of assessment, among them multiple choice, identification, true or false, and fill in the blanks. These are supplemented by alternative assessmentstrategies which are found in the Activity Book and Supplement. An Answer Key is provided in this booklet for the parent or guardian to check the learner’s answers in each exercise.
3
ACTIVITY SHEETS
Activity Sheets are divided into Performance Tasks and Graphic Organizers per subject. A performance task is a learning activity or assessment that students can do to demonstrate their knowledge, understanding and proficiency. Performance tasks require a tangible output that serves as evidence of learning. Rubrics are provided in this booklet for the parent or guardian to check the learner’s output.
4
ACTIVITY SHEETS
A graphic organizer is also known as a knowledge map, concept map, story map, cognitive organizer, advance organizer, or concept diagram. It is a pedagogical tool that uses visual symbols to express knowledge and concepts through relationships between them. The main purpose of a graphic organizer is to provide a visual aid to facilitate learning and instruction.
5
The Supplement Workbook contains articles, discussions, exercises, and activities under the five major subjects. The featured articles cover interesting topics that further explore subject matter concepts. The readings encourage discussion, which parents/ guardians can do with the student after reading each article, to ensure comprehension.
SUPPLEMENT
6
The Supplement Workbook contains additional readings that consist of concept articles, trivia, comic strips, movie reviews, writeups on historical figures, and other interesting topis that can engage a young student. These additional readings encourage discussion, which parents/ guardians can do with the student after reading each article, to ensure comprehension.
SUPPLEMENT
7
The Supplement Workbook contains additional exercises, workshops, do-it-yourself (DIY) tasks, experiments, and other activities that can engage a child to learn more about topics. These additional activities encourage discussion, which parents/ guardians can do with the student after working on each task, to ensure comprehension.
SUPPLEMENT
8
TEACH AT HOME GUIDE
This Teach at Home Guide will serve as a manual for parents and/or guardians homeschooling their child. It contains a Walkthrough that identifies the parts of each workbook, a Content and Learning Activities Overview that presents the learning competencies found in each workbook, as prescribed by the DepEd curriculum; the Answer Keys for the Test Book, and a Rubrics compilation for use in assessing the outputs from the Activity Sheets.
9
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
PRIMARY1st Quarter
10
ENGLISH PRIMARY
Students should be able to demonstrate eagerness to explore and experience oral and written texts and to communicate meanings and feelings effectively.
The learner listens critically to one-two paragraphs; use appropriate expressions in varied situations; reads texts for pleasure and information critically in meaningful thought units; responds properly to environmental prints likes signs, posters, commands, and requests; and writes legibly simple sentences and messages in cursive form.
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Weeks 1-5
ORAL LANGUAGEPerformance Task 1, pp. 2-3
Talk about oneself and one’s family.
Talk about one’s name and other personal information.
Performance Task 1, pp. 2-3;Gtaphic Organ-izer 1, p. 11
Talk about one’s environment (e.g. per-sons, animals, places, things, events, etc.)
Performance Task 1, pp. 2-3
LISTENING COMPREHENSION
Listen to a variety of media including books, audiotapes, videos, and other age-appropriate publications and identify the speaker in the story or poem.
p. 4
GRAMMAR AWARENESS
Recognize sentences and non-sentences p. 6-7
Recognize different kinds of sentences (declarative, interrogative)
p. 6
VOCABULARY DEVELOPMENT
Use words that are related to self, family, school, community, and concepts such as the names for colors, shapes, and num-bers in both Mother Tongue and English
Foreign Yet Not, p. 10
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
11
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book
Test Booklet
Identify the English equivalent of words in the Mother Tongue or in Filipino.
Performance Task 4, p. 7
p. 7-8
ATTITUDE
Perform dialogues, drama, mock interview, TV talk show etc.
Performance Task 2, p. 4Performance Task 5, p. 8-9
STUDY STRATEGY
variety of ways to share information (e.g. role playing, reporting, summa-rizing, retelling and show and tell)
Just Letting You Know, pp. 14-15
Quarter 1, Weeks 6-10
ORAL LANGUAGE
Use appropriate expressions in common situations (polite expres-sions, greetings, seeking directions, apologizing, asking help, query and clarification)
p. 2
PHONOLOGICAL AWARENESS
Distinguish rhyming words from non-rhyming words.
pp. 5-6
GRAMMAR AWARENESS
Recognize names of people, objects, things and places (e.g. names of animals, fruits, objects in songs, stories, poems, nursery rhymes, pictures, realia and other ICT-based materials)
What’s in a Name? p. 6-7
p. 8
Recognize nouns in simple sentenc-es.
p. 8
VOCABULARY DEVELOPMENT
Identify the English equivalent of words in the Mother Tongue or in Filipino.
pp. 7-8
ATTITUDE
Perform dialogues, drama, mock interview, TV talk show etc.
Performance Task 2, p. 4
12
ENGLISH - PRIMARY
Students should be able to demonstrate eagerness to explore and experience oral and written texts and to communicate meanings and feelings effectively.
The learner listens critically to to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with comprehension.
Duration of Lesson
Learning Competencies
ORAL LANGUAGELISTENING COMPRE-
HENSIONREADING COM-PREHENSION
WRITING/COMPO-SITION
PHONICS AND WORD RECOGNITION AND
SPELLING FLUENCY GRAMMARVOCABULARY DEVEL-
OPMENT ATTITUDESTUDY
STRATEGY SupplementActivity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 1
Initiate conver-sations with peers in a va-riety of school settings
Activate prior knowledge based on the stories to be read
Listen to a variety of literary and ex-pository texts anda.note important detailsb.sequence at least 3 events us-ing signal wordsc. retell some parts of the storyd.differenti-ate real from make-believee.infer feelings and traits of charactersf.identify cause and effectg.draw conclu-sions
Listen to poems anda.identify the rhyming wordsGive a simple paraphrase
Read simple sentences and levelled stories anda.note details regarding character, set-ting and plotb.sequence 3 events
Write differ-ent forms of simple com-position as a response to stories/ poems listened toa.draw and write sentenc-es about one’s drawingb.a note of advicec.Thank you letterd. descriptive paragraphe.another end-ing for a storyf. a diaryg.a short para-graph, etc
Review reading and writing short e, a and i words in CVC pattern
Read words with short o sounds inCVC pattern and phrases and sen-tences containing these words
Recognize more common sight words in order to read simple phrase and sen-tences
(NOTE: WEEKS 1- 10)
Read grade 3 level texts consisting of 2-syllable words with short vowel sound with at least 95-100% accuracy
Read aloud from familiar prose and poetry Consist-ing of Long vowel words with fluency, appropriate rhythm, pacing and intona-tion
Distinguish sentences from non-sentences
Give the meaning of words used in stories listened to
Show understand-ing of meaning of short o words through drawing, actions, and using them in sentences
Participate/engage in a read-along of texts (e.g. poetry, repetitive text)
Arrange words with a different first letter in alpha-betical order
Moni-tor and self-cor-rect one’s compre-hension by scan-ning and skimming
Follow in-structions given orally
Reading Com-prehension:A Tiny Seed, pp. 2-5A Journey to the Other World in Hayao Miyazaki’s Spir-ited Away, p. 16
Grammar: Common and Proper NounsWhat’s In a Name? pp. 6-7Use of proper punctuationYour Punctu-ation Station! pp. 8-9
Vocabulary Development:Give the mean-ing of words used in stories listened toA Tiny Seed, pp. 2-5
Oral Language:Initiate conversation with peersTimes for Social Aware-ness, p. 11Knowing Me, Knowing You, pp. 12-13
Fluency:Read aloud stories/poems...Perfor-mance Task 2, p. 4
Writing/Compo-sition:Write different forms of compo-sitionPerfor-mance Task 3, pp. 5-6Perfor-mance Task 6, p. 10Graphic Organizer 4, p. 14
Listening Compre-hension:f. identify cauuse and effectGraphic Organizer 2, p. 12
Reading Comprehen-sionDescribe literary elements including settingp. 3Make and confirm predictions about textsp. 5
Listening Comprehen-sionInfer feel-ings and traits of charactersp. 4Identify cause and effectp. 4
Quarter 1, Week 2
Express ideas in a conversa-tional manner
Express one’s ideas by pre-senting a skit
Construct simple sentences
Use a declarative sentence
Differentiate a declarative from an interrogative sen-tence
Use proper punctuation for declarative and interrogative sentences
Construct declarative and interrogative sentences
Identify an exclamatory sentence
Quarter 1, Week 3
Share relevant information
Describe liter-ary elements of texts includ-ing characters setting and plot
Identify an imperative sen-tence
Use different kinds of sentences (e.g. declarative, interrogative,exclamatory, imperative)
Show understand-ing of meaning of short u words through drawing, actions, and using them in sentences
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
13
ENGLISH - PRIMARY
Students should be able to demonstrate eagerness to explore and experience oral and written texts and to communicate meanings and feelings effectively.
The learner listens critically to to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with comprehension.
Duration of Lesson
Learning Competencies
ORAL LANGUAGELISTENING COMPRE-
HENSIONREADING COM-PREHENSION
WRITING/COMPO-SITION
PHONICS AND WORD RECOGNITION AND
SPELLING FLUENCY GRAMMARVOCABULARY DEVEL-
OPMENT ATTITUDESTUDY
STRATEGY SupplementActivity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 1
Initiate conver-sations with peers in a va-riety of school settings
Activate prior knowledge based on the stories to be read
Listen to a variety of literary and ex-pository texts anda.note important detailsb.sequence at least 3 events us-ing signal wordsc. retell some parts of the storyd.differenti-ate real from make-believee.infer feelings and traits of charactersf.identify cause and effectg.draw conclu-sions
Listen to poems anda.identify the rhyming wordsGive a simple paraphrase
Read simple sentences and levelled stories anda.note details regarding character, set-ting and plotb.sequence 3 events
Write differ-ent forms of simple com-position as a response to stories/ poems listened toa.draw and write sentenc-es about one’s drawingb.a note of advicec.Thank you letterd. descriptive paragraphe.another end-ing for a storyf. a diaryg.a short para-graph, etc
Review reading and writing short e, a and i words in CVC pattern
Read words with short o sounds inCVC pattern and phrases and sen-tences containing these words
Recognize more common sight words in order to read simple phrase and sen-tences
(NOTE: WEEKS 1- 10)
Read grade 3 level texts consisting of 2-syllable words with short vowel sound with at least 95-100% accuracy
Read aloud from familiar prose and poetry Consist-ing of Long vowel words with fluency, appropriate rhythm, pacing and intona-tion
Distinguish sentences from non-sentences
Give the meaning of words used in stories listened to
Show understand-ing of meaning of short o words through drawing, actions, and using them in sentences
Participate/engage in a read-along of texts (e.g. poetry, repetitive text)
Arrange words with a different first letter in alpha-betical order
Moni-tor and self-cor-rect one’s compre-hension by scan-ning and skimming
Follow in-structions given orally
Reading Com-prehension:A Tiny Seed, pp. 2-5A Journey to the Other World in Hayao Miyazaki’s Spir-ited Away, p. 16
Grammar: Common and Proper NounsWhat’s In a Name? pp. 6-7Use of proper punctuationYour Punctu-ation Station! pp. 8-9
Vocabulary Development:Give the mean-ing of words used in stories listened toA Tiny Seed, pp. 2-5
Oral Language:Initiate conversation with peersTimes for Social Aware-ness, p. 11Knowing Me, Knowing You, pp. 12-13
Fluency:Read aloud stories/poems...Perfor-mance Task 2, p. 4
Writing/Compo-sition:Write different forms of compo-sitionPerfor-mance Task 3, pp. 5-6Perfor-mance Task 6, p. 10Graphic Organizer 4, p. 14
Listening Compre-hension:f. identify cauuse and effectGraphic Organizer 2, p. 12
Reading Comprehen-sionDescribe literary elements including settingp. 3Make and confirm predictions about textsp. 5
Listening Comprehen-sionInfer feel-ings and traits of charactersp. 4Identify cause and effectp. 4
Quarter 1, Week 2
Express ideas in a conversa-tional manner
Express one’s ideas by pre-senting a skit
Construct simple sentences
Use a declarative sentence
Differentiate a declarative from an interrogative sen-tence
Use proper punctuation for declarative and interrogative sentences
Construct declarative and interrogative sentences
Identify an exclamatory sentence
Quarter 1, Week 3
Share relevant information
Describe liter-ary elements of texts includ-ing characters setting and plot
Identify an imperative sen-tence
Use different kinds of sentences (e.g. declarative, interrogative,exclamatory, imperative)
Show understand-ing of meaning of short u words through drawing, actions, and using them in sentences
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
14
Quarter 1, Week 4
Recount spe-cific/signifi-cant event
Read aloud stories/poems consisting of short a,e,i and o words with speed, accuracy and proper intonation
Read with accuracy, speed and proper phrasing sentences and stories with short u words and other words previ-ously studied
Read with accu-racy, appropriate speed and correct intonation 2-syllable words consisting of short e to u words
Use appropriate punctuation marks (e.g. period, comma, question mark, exclamation point)
Classify common words into concep-tual categories (e.g. animals, foods, toys)
Show understand-ing of meaning of 2-syllable words consisting of short e to u words through drawing, actions, and using them in correctly in sentences
Writing/Com-position:Write differ-ent forms of compositionKnowing Me, Knowing You, pp. 12-13Just Letting You Know, pp. 14-15
Oral Language:Connect informa-tion heard to personal experienceGraphic Organizer 5, p. 15Graphic Organizer 6, p. 16
GrammarDistinguish sentenc-es from non-sen-tencespp. 6-7Use nouns in simple sentencesp. 7Use plural forms of nounsp. 9
Study Strat-egyArrange words with a different first letter in alphabetical orderp. 10
Quarter 1, Week 5
Synthesize and Restate infor-mation shared by others
Read words with short u sound in CVC pattern
Quarter 1, Week 6
Make and confirm pre-dictions about texts
Differentiate words with different medial vowels (eg: cap-cop-cup; fan-fin, fun)
Read phrases, sentences and short stories consisting of short vowel words and the questions about them
Use common and proper nouns
Quarter 1, Week 7
Use plural form of regular nouns by adding /s/ or /es/ (e.g., dog, dogs; wish, wishes)
Quarter 1, Week 8
Duration of Lesson
Learning Competencies
ORAL LANGUAGELISTENING COMPRE-
HENSIONREADING COM-PREHENSION
WRITING/COMPO-SITION
PHONICS AND WORD RECOGNITION AND
SPELLING FLUENCY GRAMMARVOCABULARY DEVEL-
OPMENT ATTITUDESTUDY
STRATEGY SupplementActivity Book Test Booklet
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
15
Quarter 1, Week 4
Recount spe-cific/signifi-cant event
Read aloud stories/poems consisting of short a,e,i and o words with speed, accuracy and proper intonation
Read with accuracy, speed and proper phrasing sentences and stories with short u words and other words previ-ously studied
Read with accu-racy, appropriate speed and correct intonation 2-syllable words consisting of short e to u words
Use appropriate punctuation marks (e.g. period, comma, question mark, exclamation point)
Classify common words into concep-tual categories (e.g. animals, foods, toys)
Show understand-ing of meaning of 2-syllable words consisting of short e to u words through drawing, actions, and using them in correctly in sentences
Writing/Com-position:Write differ-ent forms of compositionKnowing Me, Knowing You, pp. 12-13Just Letting You Know, pp. 14-15
Oral Language:Connect informa-tion heard to personal experienceGraphic Organizer 5, p. 15Graphic Organizer 6, p. 16
GrammarDistinguish sentenc-es from non-sen-tencespp. 6-7Use nouns in simple sentencesp. 7Use plural forms of nounsp. 9
Study Strat-egyArrange words with a different first letter in alphabetical orderp. 10
Quarter 1, Week 5
Synthesize and Restate infor-mation shared by others
Read words with short u sound in CVC pattern
Quarter 1, Week 6
Make and confirm pre-dictions about texts
Differentiate words with different medial vowels (eg: cap-cop-cup; fan-fin, fun)
Read phrases, sentences and short stories consisting of short vowel words and the questions about them
Use common and proper nouns
Quarter 1, Week 7
Use plural form of regular nouns by adding /s/ or /es/ (e.g., dog, dogs; wish, wishes)
Quarter 1, Week 8
Duration of Lesson
Learning Competencies
ORAL LANGUAGELISTENING COMPRE-
HENSIONREADING COM-PREHENSION
WRITING/COMPO-SITION
PHONICS AND WORD RECOGNITION AND
SPELLING FLUENCY GRAMMARVOCABULARY DEVEL-
OPMENT ATTITUDESTUDY
STRATEGY SupplementActivity Book Test Booklet
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
16
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Duration of Lesson
Learning Competencies
PAKIKINIG WIKANG BINIBIGKAS GRAMATIKA (KAYARIAN NG WIKA) KAMALAYANG PONOLOHIYA
Quarter 1, Week 1 Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)
Quarter 1, Week 2 Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento batay sa tunay na pangyayari /pabula
Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isang pangyayaring naobserbahan
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita
Quarter 1, Week 3 Nakasusunod sa napakinggang panuto (1 hakbang)
Nakapag bibigay ng simpleng panuto na may 2-3 hakbang
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar at mga bagay pambalana
Quarter 1, Week 4 Nasasagot ang mga tanong na sino , ano, saan at bakit
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at mga bagay
Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita
Quarter 1, Week 5 Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa kuwento batay sa tunay na pangyayari/pabula
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar at mga bagay kasarian
Quarter 1, Week 6 Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o reaksyon tungkol sa napakinggang kuwento batay sa tunay na pangyayari
Quarter 1, Week 7 Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan batay sa larawan
Naisasalaysay muli ang napa-kinggang teksto sa tulong ng mga larawan
Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita
Quarter 1, Week 8 Naibibigay ang paksa o nila-laman ng pabulang napaki-nggan
Quarter 1, Week 9 Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang testo batay sa kilos
Naipahahayag ang sariling ideya/damdamin o reaksyon tungkol sa napakinggang kuwento batay sa tunay na pangyayari/pabula
Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao tayo, kayo, sila
Quarter 1, Week 10 Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdamin
Naiuulat nang pasalita ang mga nasaksihang pangyayari sa paaralan
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng bagong salita
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narin-ig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong bina-sa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19
Pakikinig:Nakasasagot sa mga tanongNasasagot ang mga tanong na sino, ano, saan at bakitBakit Ka Nagtatanong? p. 24
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyonPerformance Task 1, p. 18
GramatikaNagagamit ng wasto ang pangngalan...Performance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)Performance Task 1, p. 18
Pagsulat at PagbaybayNakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tama-ng laki at layo sa isa’t isa ang mga salitaPerformance Task 3, pp. 20-21Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungu-sap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralinPerformance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan batay sa larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unawa sa BinasaNapag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pang-yayari sa binasang talataGraphic Organizer 1, p. 25
GramatikaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)pp. 13, 15, 20Nagagamit ng wasto ang pangngalan...p. 20
Estratehiya sa Pag-aaralNapagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto p. 14
PakikinigNailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdaminpp. 14-15
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
17
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narin-ig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong bina-sa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19
Pakikinig:Nakasasagot sa mga tanongNasasagot ang mga tanong na sino, ano, saan at bakitBakit Ka Nagtatanong? p. 24
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyonPerformance Task 1, p. 18
GramatikaNagagamit ng wasto ang pangngalan...Performance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)Performance Task 1, p. 18
Pagsulat at PagbaybayNakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tama-ng laki at layo sa isa’t isa ang mga salitaPerformance Task 3, pp. 20-21Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungu-sap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralinPerformance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan batay sa larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unawa sa BinasaNapag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pang-yayari sa binasang talataGraphic Organizer 1, p. 25
GramatikaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)pp. 13, 15, 20Nagagamit ng wasto ang pangngalan...p. 20
Estratehiya sa Pag-aaralNapagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto p. 14
PakikinigNailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdaminpp. 14-15
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
18
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Duration of Lesson
Learning Competencies
PAG-UNLAD NG TALASALITAAN
PALABIGKASAN AT PAGKILALA SA SALITA
KAALAMAN SA AKLAT AT LIMBAG PAG-UNAWA SA BINASA
Quarter 1, Week 1 Nahuhulaan ang pamagat batay sa pabalat ng aklat
Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid
Nakakagamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugahan (context; kasingkahulugan)
Quarter 1, Week 2 Nasasabi ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pantig/salita
Nakasusunod sa nakasulat na panutong may 1-2 hakbang
Quarter 1, Week 3 Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid ng nabasang patalastas
Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang matatagpuan sa loob ng isang mahabang salita
Nagagamit ang personal na karanasan sa paghinuha ng mangyayari sa nabasang teksto
Quarter 1, Week 4 Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa nabasang kuwento batay sa tunay na pangyayari /pabula
Quarter 1, Week 5 Natutukoy ang kahalagahan gamit ng malaking letra sa isang salita
Nailalarawan ang mga bahagi ng kuwento panimula kasuk-dulan/katapusan/kalakasan
Quarter 1, Week 6 Nababasa ang mga salita sa unang kita
Naisasalaysay muli ang bina-sang teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod sa tulong ng mga larawan
Quarter 1, Week 7 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang teksto
Quarter 1, Week 8 Nakakagamit ng mga pahi-watig upang malaman ang kahulugan ng mga salita pag-gamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugahan (context clues) kasalungat
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang talata
Quarter 1, Week 9 Naiuugnay sa sariling karana-san ang nabasang
Quarter 1, Week 10 Napag-uuri-uri ang mga salita ayon sa pahiwatig na konseptwal
Natutukoy ang suliranin sa nabasang teskto o napanood
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIESFILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teks-to at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19
Pakikinig:Nakasasagot sa mga tanongNasasagot ang mga tanong na sino, ano, saan at bakitBakit Ka Nagtatanong? p. 24
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pan-gangailangan at sitwasyonPerformance Task 1, p. 18
GramatikaNagagamit ng wasto ang pangngalan...Performance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)Performance Task 1, p. 18
Pagsulat at PagbaybayNakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa ang mga salitaPerformance Task 3, pp. 20-21Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungusap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralinPerformance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan batay sa larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unawa sa BinasaNapag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangya-yari sa binasang talataGraphic Organizer 1, p. 25
GramatikaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)pp. 13, 15, 20Nagagamit ng wasto ang pangngalan...p. 20
Estratehiya sa Pag-aaralNapagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto p. 14
PakikinigNailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdaminpp. 14-15
19
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teks-to at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19
Pakikinig:Nakasasagot sa mga tanongNasasagot ang mga tanong na sino, ano, saan at bakitBakit Ka Nagtatanong? p. 24
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pan-gangailangan at sitwasyonPerformance Task 1, p. 18
GramatikaNagagamit ng wasto ang pangngalan...Performance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)Performance Task 1, p. 18
Pagsulat at PagbaybayNakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa ang mga salitaPerformance Task 3, pp. 20-21Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungusap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralinPerformance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan batay sa larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unawa sa BinasaNapag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangya-yari sa binasang talataGraphic Organizer 1, p. 25
GramatikaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)pp. 13, 15, 20Nagagamit ng wasto ang pangngalan...p. 20
Estratehiya sa Pag-aaralNapagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto p. 14
PakikinigNailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdaminpp. 14-15
20
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Duration of Lesson
Learning Competencies
PAGSULAT AT PAGBAYBAY KOMPOSISYON ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL PAGPAPAHALAGA SA WIKA AT PANITIKAN
Quarter 1, Week 1 Nakagagawa ng pataas-pababang guhit
Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto (unang dalawang letra)
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon
Quarter 1, Week 2 Nakagagawa ng pataas na paikot
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
Quarter 1, Week 3 Nakagagawa ng paikot pababang ikot
Napapahalagahan ang mga tekstong pampanitikan
Quarter 1, Week 4 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto (unang dalawang letra)
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
Quarter 1, Week 5 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
Nakadarama ng pagbabago sa sariling damdamin at pananaw batay sa binasang teksto
Quarter 1, Week 6 Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungusap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralin
Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga salitang ididikta ng guro
Naipakikita ang hilig sa pagbasa
Quarter 1, Week 7 Nasisipi nang wasto at maayos ang mga pangungusap
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 8 Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga salitang ididikta ng guro
Natutukoy ang mga bahagi ng aklat at ang kahalagahan ng bawat isa talaan ng nilalaman indeks may- akda tagaguhit
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 9 Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga salitang ididikta ng guro
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 10 Nababaybay nang wasto ang mga salita tatlo o apat na apat na pantig batayang talasalitaang pampaningin natutunang salita mula sa mga aralin
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangangailangan at sitwasyon
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19
Pakikinig:Nakasasagot sa mga tanongNasasagot ang mga tanong na sino, ano, saan at bakitBakit Ka Nagtatanong? p. 24
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangan-gailangan at sitwasyonPerformance Task 1, p. 18
GramatikaNagagamit ng wasto ang pangngalan...Performance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)Performance Task 1, p. 18
Pagsulat at PagbaybayNakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa ang mga salitaPerformance Task 3, pp. 20-21Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungusap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralinPerformance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwen-tong napakinggan batay sa larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unawa sa BinasaNapag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang talataGraphic Organizer 1, p. 25
GramatikaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)pp. 13, 15, 20Nagagamit ng wasto ang pangngalan...p. 20
Estratehiya sa Pag-aaralNapagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto p. 14
PakikinigNailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdaminpp. 14-15
21
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19
Pakikinig:Nakasasagot sa mga tanongNasasagot ang mga tanong na sino, ano, saan at bakitBakit Ka Nagtatanong? p. 24
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangan-gailangan at sitwasyonPerformance Task 1, p. 18
GramatikaNagagamit ng wasto ang pangngalan...Performance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)Performance Task 1, p. 18
Pagsulat at PagbaybayNakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa ang mga salitaPerformance Task 3, pp. 20-21Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungusap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralinPerformance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwen-tong napakinggan batay sa larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unawa sa BinasaNapag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang talataGraphic Organizer 1, p. 25
GramatikaNagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)pp. 13, 15, 20Nagagamit ng wasto ang pangngalan...p. 20
Estratehiya sa Pag-aaralNapagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto p. 14
PakikinigNailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdaminpp. 14-15
22
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
Duration of Lesson
Learning Competencies
PAKIKINIG WIKANG BINIBIGKAS GRAMATIKA (KAYARIAN NG WIKA) KAMALAYANG PONOLOHIYA
Quarter 1, Week 1 Naisasagawa ang maayos na pagpapakilala ng sarili
Nagagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tungkol sa mga tao, lugar at bagay sa paligid
Quarter 1, Week 2 Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng napakinggang teksto
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma
Quarter 1, Week 3 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento
Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)
Quarter 1, Week 4 Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwen-tong napakinggan sa pamam-agitan ng larawan
Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)
Nahahati nang pabigkas ang isang salita ayon sa pantig
Quarter 1, Week 5 Naisasakilos ang tulang napa-kinggan
Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at sila
Quarter 1, Week 6 Nakasusunod sa panutong may 2 – 3 hakbang
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma
Quarter 1, Week 7 Naisasalaysay muli ang napa-kinggang teksto sa tulong ng larawan
Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa pangngalan may panandang ang (ito/iyan/iyon)
Nakapagpapalit at nakapag-daragdag ng mga tunog upang makabuo ng bagong salita
Quarter 1, Week 8 Naiguguhit ang mensahe ng napakinggang parabula/ alamat
Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (panghihiram ng gamit)
Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa pangngalan (ito/iyan/iyon)
Quarter 1, Week 9 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang kuwento
Naiuulat nang ang mga naobserbahang pangyayari sa pamayanan
Quarter 1, Week 10 Nakabubuo ng isang kuwen-tong katumbas ng napaking-gang kuwento
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipa-hayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
KomposisyonNakasusulat nang may wastong baybay, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra...Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan...Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32
Wikang BinigkasNaisasagawa ang maayos na pagpapa-kilala ng sariliPerformance Task 1, p. 18Naiuulat nang ang mga naobserbaha-ng pangyayari sa pamayananPerformance Task 5, p. 23
GramatikaNagagamit ang pangngalan sa pag-sasalaysay tungkol sa mga tao, lugar at bagay sa paligidPerformance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pang-yayari ng kuwentong napakinggan sa pamamagitan ng larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng paggamit ng mag-kasing kahulugan at magkasalungat na mga salitaGraphic Organizer 2, p. 26
Pag-unawa sa BinasaNaisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayariGraphic Organizer 3, p. 28Graphic Organizer 6, p. 30Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)Graphic Organizer 5, p. 29
Wikang Binibigkas- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)- Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (panghihiram ng gamit)pp. 13, 15, 20
GramatikaNagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)pp. 15, 19Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at silapp. 16, 19
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)pp. 16-18
23
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipa-hayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
KomposisyonNakasusulat nang may wastong baybay, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra...Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan...Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32
Wikang BinigkasNaisasagawa ang maayos na pagpapa-kilala ng sariliPerformance Task 1, p. 18Naiuulat nang ang mga naobserbaha-ng pangyayari sa pamayananPerformance Task 5, p. 23
GramatikaNagagamit ang pangngalan sa pag-sasalaysay tungkol sa mga tao, lugar at bagay sa paligidPerformance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pang-yayari ng kuwentong napakinggan sa pamamagitan ng larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng paggamit ng mag-kasing kahulugan at magkasalungat na mga salitaGraphic Organizer 2, p. 26
Pag-unawa sa BinasaNaisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayariGraphic Organizer 3, p. 28Graphic Organizer 6, p. 30Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)Graphic Organizer 5, p. 29
Wikang Binibigkas- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)- Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (panghihiram ng gamit)pp. 13, 15, 20
GramatikaNagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)pp. 15, 19Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at silapp. 16, 19
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)pp. 16-18
24
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIESFILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
Duration of Lesson
Learning Competencies
KAMALAYANG PONOLOHIYA PALABIGKASAN AT PAGKILA-LA SA SALITA
KAALAMAN SA AKLAT AT LIMBAG PAG-UNAWA SA BINASA
Quarter 1, Week 1 Nahuhulaan ang nilalaman/paksa ng aklat sa pamamagi-tan ng pamagat
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
Quarter 1, Week 2 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa tugma
Quarter 1, Week 3 Nakakagamit ng mga pahi-watig upang malaman ang kahulugan ng mga salita pag-gamit ng mga palatan daang nagbibigay ng kahulugan (kasing kahulugan)
Nababasa ang mga salitang may tatlong pantig pataas
Nakasusunod sa nakasulat na panuto
Quarter 1, Week 4 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)
Quarter 1, Week 5 Naikukumpara ang mga aklat sa pamamagitan ng pagkakat-ulad at pagkakaiba batay sa pisikal
Nailalarawan ang mga ele-mento ng kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)
Quarter 1, Week 6 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang tekstong pang-impormasyon
Quarter 1, Week 7 Nakakagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahu-lugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatan daang nagbibigay ng kahulu-gan (kasalungat)
Naisasalaysay muli ang bina-sang teksto nang may tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayari
Quarter 1, Week 8 Nakapagbibigay ng wakas ng binasang kuwento
Quarter 1, Week 9 Nagbabago ang dating kaala-man base sa mga natuklasang kaalaman sa binasang teksto
Quarter 1, Week 10 Napagyayaman ang talasal-itaan sa pamamagitan ng paggamit ng magkasing kahulugan at magkasalungat na mga salita
25
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at naba-sang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napak-inggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasu-sulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
KomposisyonNakasusulat nang may wastong baybay, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra...Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan...Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32
Wikang BinigkasNaisasagawa ang maayos na pagpapa-kilala ng sariliPerformance Task 1, p. 18Naiuulat nang ang mga naobserbaha-ng pangyayari sa pamayananPerformance Task 5, p. 23
GramatikaNagagamit ang pangngalan sa pag-sasalaysay tungkol sa mga tao, lugar at bagay sa paligidPerformance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pang-yayari ng kuwentong napakinggan sa pamamagitan ng larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng paggamit ng mag-kasing kahulugan at magkasalungat na mga salitaGraphic Organizer 2, p. 26
Pag-unawa sa BinasaNaisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayariGraphic Organizer 3, p. 28Graphic Organizer 6, p. 30Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)Graphic Organizer 5, p. 29
Wikang Binibigkas- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)- Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (panghihiram ng gamit)pp. 13, 15, 20
GramatikaNagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)pp. 15, 19Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at silapp. 16, 19
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)pp. 16-18
26
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIESFILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
Duration of Lesson
Learning Competencies
PAGSULAT AT PAGBAYBAY KOMPOSISYON ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL PAGPAPAHALAGA SA WIKA AT PANITIKAN
Quarter 1, Week 1 Nasisipi nang wasto at maayos ang isang talata
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangan-gailangan at sitwasyon
Quarter 1, Week 2 Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng impormasyon
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
Quarter 1, Week 3 Napapahalagahan ang mga tekstong pampanitikan
Quarter 1, Week 4 Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutunan sa aralin
Nakakagamit ng diksyunaryo Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
Quarter 1, Week 5 Nakasusulat nang may was-tong baybay, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra upang maipahayag ang ideya, damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu
Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng impormasyon
Nauunawaan ang kahalagahan ng mga nilalaman ng panitikan / teksto
Quarter 1, Week 6 Nababaybay nang wasto ang mga salita di-kilala batay sa bigkas
Nabibigyang-kahulugan ang isang table
Naipakikita ang hilig sa pagbasa
Quarter 1, Week 7 Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng; mga salitang natutunan sa aralin parirala pangungusap
Nakagagamit ng diksyunaryo Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 8 Nababaybay nang wasto ang mga salitang may tatlo o apat na pantig
Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng impormasyon
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 9 Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng talata
Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang makahikayat ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 10 Nakasusulat ng isang ulat tungkol sa isang pangyayaring napakinggan
Nabibigyang-kahulugan ang table
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangan-gailangan at sitwasyon
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at naba-sang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napak-inggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasu-sulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
KomposisyonNakasusulat nang may wastong baybay, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra...Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan...Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32
Wikang BinigkasNaisasagawa ang maayos na pagpapakilala ng sariliPerformance Task 1, p. 18Naiuulat nang ang mga naobserbahang pangyayari sa pamayananPerformance Task 5, p. 23
GramatikaNagagamit ang pangngalan sa pagsasa-laysay tungkol sa mga tao, lugar at bagay sa paligidPerformance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan sa pamamagi-tan ng larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan sa pamam-agitan ng paggamit ng magkasing kahulu-gan at magkasalungat na mga salitaGraphic Organizer 2, p. 26
Pag-unawa sa BinasaNaisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayariGraphic Organizer 3, p. 28Graphic Organizer 6, p. 30Nailalarawan ang mga elemento ng kuwen-to (tauhan, tagpuan, banghay)Graphic Organizer 5, p. 29
Wikang Binibigkas- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)- Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (panghihiram ng gamit)pp. 13, 15, 20
GramatikaNagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)pp. 15, 19Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at silapp. 16, 19
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)pp. 16-18
27
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at naba-sang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napak-inggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasu-sulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at PanitikanNaipamamalas ang paggalang...Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
KomposisyonNakasusulat nang may wastong baybay, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra...Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan...Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32
Wikang BinigkasNaisasagawa ang maayos na pagpapakilala ng sariliPerformance Task 1, p. 18Naiuulat nang ang mga naobserbahang pangyayari sa pamayananPerformance Task 5, p. 23
GramatikaNagagamit ang pangngalan sa pagsasa-laysay tungkol sa mga tao, lugar at bagay sa paligidPerformance Task 2, p. 19Performance Task 4, p. 22
PakikinigNapagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong napakinggan sa pamamagi-tan ng larawanPerformance Task 6, p. 24
Pag-unlad ng TalasalitaanNapagyayaman ang talasalitaan sa pamam-agitan ng paggamit ng magkasing kahulu-gan at magkasalungat na mga salitaGraphic Organizer 2, p. 26
Pag-unawa sa BinasaNaisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayariGraphic Organizer 3, p. 28Graphic Organizer 6, p. 30Nailalarawan ang mga elemento ng kuwen-to (tauhan, tagpuan, banghay)Graphic Organizer 5, p. 29
Wikang Binibigkas- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)- Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala- Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (panghihiram ng gamit)pp. 13, 15, 20
GramatikaNagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)pp. 15, 19Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo, kayo at silapp. 16, 19
Pag-unawa sa BinasaNasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)pp. 16-18
28
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIESARALING PANLIPUNAN - PRIMARY
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad, at sa mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon gamit ang mga kasanayan tungo sa
malalim ng pag-unawatungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural , bilang kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan
Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligi-rang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakak-ilanlan bilang indibidwal at kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad
Duration of Lesson
Learning Competencies Accomplished Though
Notes to Parents Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 1
1. Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sarili: pangalan, magulang, kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba pang pag-kakakilanlan at mga katangi-an bilang Pilipino
Tanungin ang inyong anak tungkol sa impormasyon sa kanyang sarili at ipaulit sa kaniya ang mga sagot. Gawin ito araw-araw hanggang sa makabisado ng inyong anak.
The Story Be-hind My Name, pp. 34-35;Apolinario Mabini, A True Filipino Hero, p. 37
p. 22
Quarter 1, Week 1
2. Nailalarawan ang pisikal na katangian sa iba’t ibang pamamaraan
Ipaliwanag sa inyong anak ang iba’t ibang pisikal na ka-tangian at itanong sa kaniya kung ano-ano ang kanyang katangian. Manood kasa-ma ng inyong anak ng mga palabas online na nagpapal-iwanag ng mga pisikal na katangian ng isang tao.
p. 22, 27
Quarter 1, Week 2
3. Nasasabi ang sariling pagkakakilanlan sa iba’t ibang pamamaraan
Ipasulat sa inyong anak ang kanyang pagkakakilanlan (tulad ng pangalan, edad, paaralan, pangalan ng magu-lang) at ipabasa ito sa kanya.
The Story Be-hind My Name, pp. 34-35
p. 22
Quarter 1, Week 3
4. Nailalarawan ang pansar-iling pangangailan: pagkain, kasuotan at iba pa at mithiin para sa Pilipinas
Manood ng mga online na materyal tungkol sa pag-kakaiba ng pangangailangan sa kagustuhan. Gumawa ng table at pasagutan sa inyong anak kung ano-ano ang kanyang pangangailangan at kagustuhan.
My Right to a Clean and Safe Environment, p. 41;Showing Love for Filipino Mu-sic, p. 43
Performance Task 3, p. 34;Graphic Organizer 1, p. 37
p. 23
Quarter 1, Week 3
5. Natatalakay ang mga pansariling kagustuhan tulad ng: paboritong kapatid, pagkain, kulay, damit, laruan atbp at lugar sa Pilipinas na gustong makita sa ma-likhaing pamamaraan
Graphic Organizer 3, p. 39
p. 22
Quarter 1, Week 3
6. Natutukoy ang mga ma-hahalagang pangyayari sa buhay simula isilang hang-gang sa kasalukuyang edad gamit ang mga larawan
Tulungan ang inyong anak sa paghahanap ng kanyang lar-awan mula ng siya ay isilang hanggang sa kasalukuyang edad. Siguraduhing ang mga larawanay nagpapakita ng mahalagang pangyayari ng kanyang buhay.
When Filipinos Turn Seven Years Old, p. 36
Performance Task 2, p. 33
p. 23
29
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES ARALING PANLIPUNAN - PRIMARY
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad, at sa mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon gamit ang mga kasanayan tungo sa
malalim ng pag-unawatungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural , bilang kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan
Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligi-rang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakak-ilanlan bilang indibidwal at kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad
Quarter 1, Week4
7. Nailalarawan ang mga personal na gamit tulad ng laruan, damit at iba pa mula noong sanggol hanggang sa kasalukuyang edad
Mula sa mga larawan, hayaan ang inyong anak na tukuyin kung ano-ano ang kanyang mga naging personal na gam-it mula nang siya ay isilang hanggang sa kasalukuyang edad. Tanungin sa kanya ang pinagkaiba-iba ng kanyang mga personal na gamit.
Sharing is Car-ing, p. 40
Performance Task 2, p. 33
Quarter 1, Week4
8. Nakikilala ang timeline at ang gamit nito sa pag-aaral ng mahahalagang pangya-yari sa buhay hanggang sa kanyang kasalukuyang edad
Kasama ng inyong anak, pagsunod-sunorin ang mga larawan mula ng siya ay isilang hanggang sa kasalu-kuyang edad
Performance Task 2, p. 33
Quarter 1, Week 5
9. Naipakikita sa pamam-agitan ng timeline at iba pang pamamaraan ang mga pagbabago sa buhay at mga personal na gamit mula noong sanggol hanggang sa kasalukuyang edad
Pagkatapos pagsunod-sunor-in ang mga larawan, itanong sa inyong anak kung ano ang mga pagbabagong naganap sa kanya kada taon mula ng siya ay isilang hanggang sa kasalukuyang edad.
Performance Task 2, p. 33
pp. 23-24
Quarter 1, Week 6
10. Nakapaghihinuha ng konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago sa pamam-agitan ng pagsasaayos ng mga larawan ayon sa pagkakasunod-sunod
Kasama ng inyong anak, pagsunod-sunorin ang mga larawan mula ng siya ay isilang hanggang sa kasalu-kuyang edad
Graphic Organizer 4, p. 41; Graphic Organizer 5, p. 42
Quarter 1, Week 7
11. Naihahambing ang saril-ing kwento o karanasan sa buhay sa kwento at karana-san ng mga kamag-aral
Ikuwento sa iyong anak ang iyong mga karanasan noong ikaw ay nag-aaral o kahit anong karanasan noong ikaw ay bata pa lamang. Hayaan siyang magkuwento rin ng kanyang mga karanasan.
The Story Be-hind My Name, pp. 34-35
Quarter 1, Week 8
12. Nailalarawan ang mga pangarap o ninanais para sa sarili- Natutukoy ang mga pan-garap o ninanais- Naipapakita ang pangarap sa malikhaing pamamaraan
Manood kasama ng inyong anak ng mga online na materyal o palabas sa TV na nagpapakita ng iba’t ibang propesyon. Ipaliwanag sa inyong anak kung ano ang inyong propesyon at kung bakit mahalaga ito. Ipasulat sa inyong anak kung ano ang kanyang pangarap para sa sarili. Ipapaliwanag sa kanya kung ano ang kan-yang pangarap at kung bakit mahalagang magkaroon ng pangarap.
Performance Task 1, p. 32
p. 24
Quarter 1, Week 9
13. Naipaliliwanag ang ka-halagahan ng pagkakaroon ng mga pangarap o ninanais para sa sarili
p. 24
30
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIESARALING PANLIPUNAN - PRIMARY
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad, at sa mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon gamit ang mga kasanayan tungo sa
malalim ng pag-unawatungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural , bilang kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan
Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligi-rang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakak-ilanlan bilang indibidwal at kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad
Duration of Lesson
Learning Competencies Accomplished Though
Notes to Parents Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 1
1. Nauunawaan ang konsepto ng “komunidad”1.1 Nasasabi ang payak na kahulu-gan ng ‘komunidad’1.2 Nasasabi ang mga halimbawa ng ‘komunidad’
Magbasa o manood ng mga materyal tungkol sa kon-septo ng komunidad at mga halimbawa at kahalagahan nito.
p. 26
Quarter 1, Week 2
2. Naipaliliwanag ang kahalaga-han ng ‘komunidad’
Performance Task 3, p. 34
p. 28
Quarter 1, Week 2
3. Natutukoy ang mga bumubuo ng komunidad3.1 Mga tao: mga iba’t ibang naninirahan sa komunidad, mga pamilya o mag-anak3.2 Mga institusyon: paaralan, mga sentrong pamahalaan o nag-bibigay serbisyo, sentrong pang-kalusugan, pamilihan, simbahan o mosque at iba pang pinagtitipunan ng mga kasapi ng ibang relihiyon
Tulungan ang inyong anak na humanap ng mga lar-awan ng mga bumubuo sa komunidad: health center, palengke, pulis, guro, atbp. Ipapaliwanag sa kaniya ang papel ng mga ito at kung bakit ito mahalaga.
Sa isang papel, gumawa ng table na papasagutan sa inyong anak. Ang tsart ay naglalaman ng ganito:
MGA TAO/INSTITUSYON SA INYONG KOMUNIDAD | TUNGKULIN
The Protec-tors of Our Community, pp. 38-39
Performance Task 3, p. 34
pp. 25-29
Quarter 1, Week 3
4. Naiuugnay ang tungkulin at gawain ng mga bumubuo ng komunidad sa sarili at sariling pamilya
Itanong sa inyong anak kung may kinabibilangan siyang komunidad at ipapapliwanag sa kanya ang kaniyang kina-bibilangang komunidad.
Performance Task 3, p. 34
pp. 24-26
Quarter 1, Week 3
5. Nasasabi na ang bawat bata ay may kinabibilangang komunidad
Itanong sa inyong anak kung may kinabibilangan siyang komunidad at ipapapliwanag sa kanya ang kaniyang kina-bibilangang komunidad.
My Right to a Clean and Safe Envi-ronment, p. 41
p. 28
31
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
Quarter 1, Week 4
6. Nasasabi ang batayang im-pormasyon tungkol sa sariling komunidad: pangalan ng komuni-dad, lokasyon ( malapit sa tubig o bundok, malapit sa bayan), mga namumuno dito, populasyon, mga wikang sinasalita, atbp
Tulungan ang inyong anak na magsaliksik ng mga impormasyon tungkol sa inyong kinabibilangang komunidad at sagutan ang tsart sa ibaba:Pangalan ng Komunidad:Kasalukuyang Pinuno:Wika:Grupong Etniko:Relihiyon:Dami ng tao batay sa 2019 Census:
Graphic Organizer 3, p. 40
Quarter 1, Weeks 4 & 5
7. Nailalarawan ang sariling ko-munidad gamit ang mga simbolo sa payak na mapa7.1 Nakikilala ang mga sagisag na ginagamit sa mapa sa tulong ng panuntunan.7.2 Natutukoy ang lokasyon ng mga mahahalagang lugar sa saril-ing komunidad batay sa lokasyon nito sa sariling tahanan o paaralan7.3 Nailalarawan ang mga anyong lupa at tubig sa sariling komuni-dad7.4 Nakaguguhit ng payak na mapa ng komunidad mula sa sariling tahahan o paaralan, na nagpapakita ng mga mahahala-gang lugar at istruktura, anyong lupa at tubig, atbp
Performance Task 4, p. 35
Quarter 1, Weeks 6-8
8. Nailalarawan ang panahon at kalamidad na nararanasan sa sariling komunidad8.1 Nasasabi ang iba’t ibang uri ng panahong nararanasan sa sariling komunidad (tag-ulan at tag-init)8.2 Natutukoy ang mga natural na kalamidad o sakunang madalas maganap sa sariling komunidad8.3 Nakakukuha ng impormasyon tungkol sa mga epekto ng kalam-idad sa kalagayan ng mga anyong lupa, anyong tubig at sa mga tao sa sariling komunidad8.4 Nasasabi ang mga wastong gawain/ pagkilos sa tahanan at paaralan sa panahon ng kalamidad8.5 Nasasabi kung paano ibinaba-gay ng mga tao sa panahon ang kanilang kasuotan at tirahan
Performance Task 5, p. 36;Graphic Organizer 2, p. 38
Duration of Lesson
Learning Competencies Accomplished Though
Notes to Parents Supplement Activity Book Test Booklet
32
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
ARALING PANLIPUNAN - PRIMARYNaipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad, at sa mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon gamit ang mga kasanayan tungo sa
malalim ng pag-unawatungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural , bilang kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan
Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligi-rang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakak-ilanlan bilang indibidwal at kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad
Duration of Lesson
Learning Competencies Accomplished Though
Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 2
Nakapagbabasa at nakapagsasagawa ng inter-pretasyon tungkol sa kinalalagyan ng iba’t ibang lalawigan sa rehiyon gamit ang mga batayang heograpiya tulad ng distansiya at direksiyon
p. 29
Quarter 1, Week 3
Naipaghahambing ang mga lalawigan sa sariling rehiyon ayon sa lokasyon, direksiyon, laki at kaanyuan
p. 30
Quarter 1, Week 6
Natutukoy ang pagkakaugnay-ugnay ng mga an-yong tubig at lupa sa mga lalawigan ng sariling rehiyon
Land and Water Help Me Live! pp. 44-45
Quarter 1, Weeks 7 & 8
Natutukoy ang mga lugar na sensitibo sa pan-ganib batay sa lokasyon at topographiya nito- Nasasabi o natataluntun ang mga lugar ng sariling rehiyon na sensitibo sa panganib gamit ang hazard map- Nakagagawa nang maagap at wastong pagtu-gon sa mga panganib na madalas maranasan ng sariling rehiyon
Performance Task 5, p. 36
Quarter 1, Weeks 7 & 8
Nailalarawan ang mga pangunahing likas na yaman ng mga lalawigan sa rehiyon
Idea Wheel Figure 2, p. 40
Quarter 1, Week 9
Natatalakay ang wastong pangangasiwa ng mga likas na yaman ng sariling lalawigan at rehiyon - Nasusuri ang matalino at di-matalinong mga paraan ng pangangasiwa ng mga likas na yaman- Nakabubuo ng kongklusyon na ang matali-nong pangangasiwa ng likas na yaman ay may kinalaman sa pag-unlad ng sariling lalawigan at rehiyon
No to Littering! p. 42;Taking Care of Our Waters, p. 46
33
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES SCIENCE GRADE 3
At the end of Grade 3, the learners should have acquired healthful habits and have developed curiosity about self and their environment using basic process skills of observing, communicating, comparing, classifying, measuring, inferring and predicting. This curiosity will help learners value science as an important tool in helping them contin-ue to explore their natural and physical environment. This should also include developing scientific knowledge or concepts.
At the end of Grade 3, learners can describe the functions of the different parts of the body and things that make up their surroundings --- rocks and soil, plants and animals, the Sun, Moon and stars. They can also classify these things as solid, liquid or gas. They can describe how objects move and what makes them move. They can also identify sources and describe uses of light, heat, sound, and electricity. Learners can describe changes in the conditions of their surroundings. These would lead learners to become more curious about their surroundings, appreciate nature, and practice health and safety measures.
Duration of Lesson
Learning Competen-cies
Accomplished Through
Notes to Parents Supplement Activity Book Test
Booklet
Quarter 1, Week 1 & 2
describe different objects based on their characteristics (e.g. Shape, Weight, Vol-ume, Ease of flow)
Ride My Bike, p. 66;Can We Be Friends? p. 65;The Nose, p. 64;Mini Moon, p. 64;Jump, Run, Balance! pp. 68-69;Working Together, pp. 74- 75;Inferring at the Barn, pp. 76-77;Tower Challenge, p. 78
Performance Task 1, 57;Perfromance Task 2, p. 59;Performance Task 3, p. 60;Graphic Organizer 4, 66
pp. 40-43, 47
Quarter 1, Week 3 & 4
classify objects and materials as solid, liquid, and gas based on some observable characteristics
Classifying Matter, pp. 72-73
Performance Task 5, p. 62;Graphic Organizer 3, p. 66;Graphic Organizer 5, p. 67
p. 48
Quarter 1, Week 5, 6, & 7
describe ways on the proper use and han-dling solid, liquid, and gas found at home and in school
Performance Task 6, p. 63;Graphic Organizer 2, p. 65
pp. 44; 48
Quarter 1, Week 8, 9, & 10
describe changes in materials based on the effect of temperature:- solid to liquid- liquid to solid - liquid to gas - solid to gas
The Living Water, pp. 70-71 Performance Task 4, p. 61;Graphic Organizer 1, p. 64
pp. 45-46
34
MATH - PRIMARYAt the end of Grade 1, the learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 10,000 and the four fundamental operations including money, ordinal numbers up to 100th, basic concepts of fractions); measurement (time, length, mass, capacity, area of square and rectangle); geometry (2-dimensional and 3-dimen-sional objects, lines, symmetry, and tessellation); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences); statistics and probability (data collection and representation in tables, pictographs and bar graphs and outcomes) as applied - using appropriate technology - in crit-ical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving num-bers and number sense (whole numbers up to 100, ordinal numbers up to 10th, money up to PhP 100, addition and subtraction of whole numbers, and fractions 1⁄2 and 1/4); geometry (2- and 3-dimensional objects); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences); meas-urement (time, non-standard measures of length, mass, and capacity); and statistics and probability (tables, pictographs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
Accomplished Though
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 1
visualizes and represents numbers from 0 to 100 using a variety of materials.
"Numbers in Your Body, p. 48;DIY Compass, p. 58”
Quarter 1, Week 1
counts the number of objects in a given set by ones and tens
p. 35
Quarter 1, Week 2
identifies the number that is one more or one less from a given number
Ordering Numbers, pp. 51-53
p. 32
Quarter 1, Week 6
"reads and writes numbers up to 100 in symbols and in words
p. 36
Quarter 1, Week 4
regroups sets of ones into sets of tens and sets of tens into hundreds using objects
p. 35
Quarter 1, Week 4
visualizes, represents, and com-pares two sets using the expres-sions "less than," "more than," and "as many as"
How Many? p. 52 p. 32
Quarter 1, Week 5
visualizes, represents, and or-ders sets from least to greatest and vice versa
"Patrick's Birthday, p. 50; Ordering Numbers, pp. 51-53”
Quarter 1, Week 5
visualizes and counts by 2s, 5s, and 10s through 100
p. 34
Quarter 1, Week 7
visualizes and gives the place value and value of a digit in one- and two-digit numbers
pp. 34-35
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
35
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
Quarter 1, Week 7
renames numbers into tens and ones p. 35
Quarter 1, Week 8
visualizes, represents, and compares numbers up to 100 using relation symbols
p. 36-37
Quarter 1, Week 8
visualizes, represents, and orders numbers up to 100 in increasing or decreasing order
Ordering Numbers, pp. 51-53
Performance Task 6, p. 49
p. 34
Quarter 1, Week 3
"composes and decomposes a given number. e.g. 5 is 5 and 0, 4 and 1, 3 and 2, 2 and 3, 1 and 4, 0 and 5
p. 32
Quarter 1, Week 9
identifies the 1st, 2nd, 3rd up to 10th object in a given set from a given point of reference
"Long Queue, p. 54;Acting Out The Prob-lem, p. 57”
Performance Task 2, p. 45
Quarter 1, Week 9
reads and writes ordinal numbers: 1st, 2nd, 3rd up to 10th
"Long Queue, p. 54;Acting Out The Prob-lem, p. 57”
Performance Task 2, p. 45
Quarter 1, Week 10
recognizes and compares coins and bills up to Php 100 and their nota-tions
p. 36
MATH - PRIMARYAt the end of Grade 1, the learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 10,000 and the four fun-damental operations including money, ordinal numbers up to 100th, basic concepts of fractions); measurement (time, length, mass, capacity, area of square and rectangle); geometry (2-dimen-sional and 3-dimensional objects, lines, symmetry, and tessellation); patterns and algebra (contin-uous and repeating patterns and number sentences); statistics and probability (data collection and representation in tables, pictographs and bar graphs and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 100, ordinal numbers up to 10th, money up to PhP 100, addition and subtraction of whole numbers, and fractions 1⁄2 and 1/4); geometry (2- and 3-dimensional objects); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sen-tences); measurement (time, non-standard measures of length, mass, and capacity); and statistics and probability (tables, pictographs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
Accomplished Though
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Test
Booklet
36
MATH - PRIMARYAt the end of Grade 2, the learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 10,000 and the four fundamental operations including money, ordinal numbers up to 100th, basic concepts of fractions); measurement (time, length, mass, capacity, area of square and rectangle); geometry (2-dimensional and 3-dimen-sional objects, lines, symmetry, and tessellation); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences); statistics and probability (data collection and representation in tables, pictographs and bar graphs and outcomes) as applied - using appropriate technology - in crit-ical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving num-bers and number sense (whole numbers up to 1000, ordinal numbers up to 20th, money up to PhP 100, the four fundamental operations of whole numbers, and unit fractions); geometry (basic shapes, symmetry, and tessellations); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences);measurement (time, length, mass, and capacity); and statistics and probability (tables, pictographs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
Accomplished Though
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 1
visualizes and represents num-bers from 0 to 1000 with empha-sis on numbers 101-1000 using a variety of materials
Numbers in Your Body, p. 49
Quarter 1, Week 2
groups objects in ones, tens, and hundreds
Adding Three-Digit Numbers, pp. 59-61
Quarter 1, Week 2
gives the place value and finds the value of a digit in three-digit numbers
Adding Three-Digit Numbers, p. 61
p. 35
Quarter 1, Week 3
reads and writes numbers up to 1000 in symbols and in words
pp. 34-36
Quarter 1, Week 4
visualizes and compares num-bers up to 1000 using relation symbols
pp. 35-36
Quarter 1, Week 5
identifies the 1st through the 20th with the emphasis on 11th to 20th object in a given set from a given point of reference
Acting Out the Problem, pp. 56-57
Performance Task 2, p. 45
p. 35
Quarter 1, Week 5
reads and writes ordinal num-bers from 1st through the 20th
Performance Task 2, p. 45
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
37
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
Quarter 1, Week 5
identifies and uses the pattern of naming ordinal numbers from 1st to the 20th
Performance Task 2, p. 45
Quarter 1, Week 6
reads and writes money in symbols and in words through Php1000
p. 36
Quarter 1, Week 6
counts the value of a set of bills or a set of coins through Php1000 (peso-coins only; centavo-coins only; peso-bills only and combined peso-coins and peso-bills)
p. 36
Quarter 1, Week 6
compares values of different denominations of coins and paper bills through Php100 using relation symbols
p. 36
Quarter 1, Week 7
visualizes, represents, and adds 2-digit by 3-digit numbers with sums up to 1000 without and with regrouping
Graphic Organizer 2, p. 52
Quarter 1, Week 8
visualizes, represents, and adds 3-digit by 3-digit numbers with sums up to 1000 without and with regrouping
Adding Three-Digit Numbers, p. 61
Performance Task 4, p. 47
Quarter 1, Week 8
adds mentally 1- to 2-digit numbers with sums up to 50 using appropri-ate strategies
pp. 33-34
Quarter 1, Week 10
solves routine and non-routine problems involving addition of whole numbers including money with sums up to 1000 using appro-priate problem solving strategies and tools
"Graphic Organizer 2, p. 52; Graphic Organizer 4, p. 54”
Quarter 1, Week 10
creates problems involving addition of whole numbers including money
“Performance Task 1, p. 44;Performance Task 3, p. 46;Graphic Organizer 1, pp. 50-51;Graphic Organizer 3, p. 53”
Accomplished Though
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Test Booklet
38
MATH GRADE 3At the end of Grade 3, the learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 10,000 and the four fundamental operations including money, ordinal numbers up to 100th, basic concepts of fractions); measurement (time, length, mass, capacity, area of square and rectangle); geometry (2-dimensional and 3-dimen-sional objects, lines, symmetry, and tessellation); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences); statistics and probability (data collection and representation in tables, pictographs and bar graphs and outcomes) as applied - using appropriate technology - in crit-ical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 10 000; ordinal numbers up to 100th; money up to PhP1 000; the four fundamental operations of whole numbers; proper and improper fractions; and similar, dissimilar, and equivalent fractions); geometry (lines, symmetry, and tessellations); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences); measurement (conversion of time, length, mass and capacity, area of square and rectangle); and statistics and probability (tables, bar graphs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
Accomplished Though
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Week 1
visualizes numbers up to 10 000 with emphasis on numbers 1001–10000.
Numbers In Your Body, p. 49
Quarter 1, Week 1
reads and writes numbers up to 10 000 in symbols and in words.
pp. 34-36
Quarter 1, Week 2
rounds numbers to the nearest ten, hundred and thousand.
pp. 37-38
Quarter 1, Week 2
compares numbers up to 10 000 using relation symbols.
pp. 35, 37
Quarter 1, Week 2
orders 4- to 5-digit numbers in increasing or decreasing order.
p. 37
Quarter 1, Week 3
identifies ordinal numbers from 1st to 100th with emphasis on the 21st to 100th object in a given set from a given point of reference.
Performance Task 2, p. 45
Quarter 1, Week 3
reads and writes money in symbols and in words through PhP1,000 in pesos and centavos.
p. 36
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
39
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
Quarter 1, Week 4
adds 3- to 4-digit numbers up to three addends with sums up to 10 000 without and with regrouping.
Adding Three-Digit Numbers, p. 61
Performance Task 4, p. 47
Quarter 1, Week 6
solves routine and non-routine problems involving addition of whole numbers with sums up to 10 000 including money using appro-priate problem solving strategies and tools.
"Performance Task 5, p. 48;Graphic Organizer 4, p. 54”
Quarter 1, Week 6
creates problems involving addition of whole numbers including money.
"Performance Task 5, p. 48;Graphic Organizer 1, pp. 50-51;Graphic Organizer 3, p. 53”
Quarter 1, Week 7
subtracts 3-to 4-digit numbers from 3- to 4-digit numbers without and with regrouping.
Performance Task 5, p. 48
Quarter 1, Week 8
subtracts mentally 1- to 2 – digits numbers without and with regroup-ing using appropriate strategies.
Performance Task 6, p. 49
Quarter 1, Week 9
solves routine and non-routine problems involving subtraction without or with addition of whole numbers including money using appropriate problem solving strate-gies and tools.
Graphic Organizer 2, p. 52
Quarter 1, Week 10
creates problems involving addition and/or subtraction of whole num-bers including money.
"Performance Task 5, p. 48; Graphic Organizer 1, pp. 50-51Graphic Organizer 2, p. 52;Graphic Organizer 3, p. 53”
Accomplished Though
Duration of Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Test Booklet
40
ANSWER KEYPRIMARY
1st Quarter
41
ENGLISH TEST BOOKLETI. Multiple Choice1. D2. C3. D4. B5. A6. D7. A8. A9. B10. B
11. D12. C13. C14. C15. B16. A17. C18. A19. B20. C
II. Identification1. run2. chair3. pencil4. fish5. swim
6. shoes7. door8. book9. movie10. eat
III. Identification1. girl2. milk3. song4. room5. head
6. guitar7. books8. breakfast9. food10. materials
V. Fill in the blanks1. children2. teeth3. feet4. geese5. people
6. mice7. potatoes8. volcanoes9. policemen10. offspring
VI. Arranging word sets1. adelfa dahlia
rose sampaguita2. Aira Jomarie
Pauline Sannie3. eagle hummingbird
owl parrot4. cat dog
elephant giraffe5. freedom independence
loyalty passion6. brother father
mother sister7. classmate guard
principal teacher8. apple banana
mango watermelon9. chocolate mocha
strawberry vanilla10. blue green
red yellowIV. Identification1. learns2. walk3. run4. jump5. sang
6. drawing7. coloring8. teach9. read10. write
42
FILIPINO TEST BOOKLETI. Multiple Choice1. D2. B3. B4. A5. A6. B7. B8. B9. C10. B
11. D12. A13. B14. B15. C16. D17. D18. B19. D20. C
II. Fill in the blanks1. sinehan2. ikalawa3. humingi ng paalam sa magulang4. libro5. kani-kaniyang karanasan sa panonood6. upang magamit niya ang mga ito7. sawa na siya sa pagiging itim na ibon
III. Identification1. siya2. Siya3. Ikaw4. Ako5. siya
6. sila7. tayo8. Kayo9. kami10. Sila
IV. IdentificationHANAY A
Magalang na Pananalita
Maaari po ba akong makiraan?Maraming salamat po!Walang anuman po!Patawarin niyo po ako.Maaari bang pakiabot ng lapis?
V. Fill in the blanks1. tsinelas2. kuneho3. bahay4. guro5. bayabas
HANAY BDi-magagalang na Pananalita
Pahinging pera!Bakit napakatagal niyong dumating?Akin na nga iyang laruan mo!Bigyan mo ako ng pagkain araw-araw.Bakit wala kayong dalang pasalubong?
43
ARALING PANLIPUNAN TEST BOOKLET
I. Multiple Choice1. B2. A3. C4. A5. B6. C7. B8. A9. A10. C
11. C12. C13. D14. B15. A16. B17. A18. B19. D20. C
II. Fill in the blanks (Ang mga sagot ay depende sa bata.)Mata: 1. bilog o singkit 2. itim o kayumanggiBuhok: 1. itim o kayumanggi 2. mahaba o maikliLaki ng 1. payat o matabaKatawan: 2. matangkad o maliit Labi: 1. malaki o manipis 2. mapula o maputlaIlong: 1. maliit o malaki 2. matangos o malapad
III. Tama o Mali1. Tama2. Tama3. Mali4. Tama5. Mali
6. Tama7. Tama8. Mali9. Tama10. Mali
IV.1. palengke2. ospital3. simbahan4. parke/pasyalan5. istasyon ng pulis/pulisya
V. Tama o Mali1. T2. M3. M4. T5. M6. T7. M8. M9. T10. T
VI. Matching Type1. J2. K3. C4. D5. E6. I7. F8. B9. A10. H
44
MATH TEST BOOKLETI. Multiple Choice1. A2. D3. A4. B5. C6. C7. A8. A9. D10. A
11. C12. D13. A14. D15. B16. C17. D18. C19. B20. B
II. Fill in the blanks1. 302. 243. 604. 305. 45
6. 877. 238. 519. 3510. 59
III. Multiple Choice1. B2. B3. B 4. C 5. B 6. B 7. D 8. B 9. B 10. D
11. C 12. A 13. D14. B15. A16. B17. C18. A19. A20. B
IV. True or False1. T2. T3. F4. T5. F
6. T7. F8. F9. T10. F
45
SCIENCE TEST BOOKLETI. Multiple Choice1. B2. B3. C4. A5. D6. B7. A8. D9. B10. D11. C12. C13. B14. D15. D16. C17. A18. B19. B20. A
21. A22. C23. D24. B25. B26. D27. A28. C29. B30. A31. D32. A 33. D34. D35. C36. B37. B38. D39. A 40. C
II. True or False1. T2. T3. F4. F5. T
III. Matching Type1. A2. E3. E4. B5. Ca
IV. True or False1. T2. F3. T4. T5. T6. T7. F8. F9. T10. F
11. T12. F13. F14. T15. T16. T17. F18. F19. T20. F
46
RUBRICSPRIMARY
1st Quarter
47
ACTIVITY RUBRICS
48
ACTIVITY RUBRICS
49
ACTIVITY RUBRICS
50
ACTIVITY RUBRICS
51
ACTIVITY RUBRICS
52
ACTIVITY RUBRICS
53
ACTIVITY RUBRICS
54
ACTIVITY RUBRICS
55
ACTIVITY RUBRICS
56
ACTIVITY RUBRICS