1. Taller de PBL y Metodologas ActivasPROYECTO #PBLsegr: TRANSFORMANDO NUESTRO CENTRO 2 SesinAinhoa Ezeiza Departamento de Didctica de la Lengua y de la Literatura Escuela Universitaria de Magisterio de Donostia, UPV/EHU http://ainhoaezeiza.net @ainhoaeus #pblesp

2. Recapitulamos... ELEMENTOS ESENCIALES DEL PBL: Pregunta motriz (Driving question): El desafo Escenario: contexto del desafo, real o simulado Producto final preferentemente presentado pblicamente 3. Recapitulamos... En el aprendizaje basado en proyectos se plantea UN DESAFO que culmina en uno o varios PRODUCTOS FINALES. Los productos finales son la excusa para ir desarrollando objetivos de aprendizaje y competencias. 4. Recapitulamos... Los productos finales ayudan a focalizar e integrar los conocimientos en algo prctico, real o simulado. Pero... el objetivo no es el producto sino el proceso. 5. Recapitulamos... Proponer un desafo (original, autntico, valioso, interesante, riguroso...) ES DIFCIL. Es posible que no te salga a la primera. No te agobies y apyate en tus compaeros/as, indaga entre tu alumnado... 6. Recordamos nuestro proyecto: TRANSFORMANDO EL CENTRO Pregunta motriz: Qu cambios vamos a llevar a cabo en nuestro centro para que sea modelo de referencia en metodologas activas? Al final de este taller, producirs un borrador de un proyecto PBL junto a tu equipo docente, que presentars a tus compaeros/as y a la Direccin. 7. Hitos del proyecto #pblsegr: Hito 1 Definicin del contexto de actuacin En proceso, ir aadiendo ideas al pster dinmico Hito 2 - Pregunta motriz y escenario de proyecto En proceso, pendiente de contraste por pares Hito 3 - Productos que generan los estudiantes y su evaluacin Perfilarlos en la segunda sesin, definirlos en la 3 Hito 4 - Alineacin objetivos/competencias y evaluacin 3 sesin Hito final: Revisin del borrador y poster sobre PBL 8. Resultados provisionales de la sesin de ayer (resumen de la Sesin 1): 9. Hito 1 Entregable 1: Contexto de actuacin QU NECESITAMOS HACERQU PODEMOS HACERDIFICULTADES PREVISIBLESTraballar en equips de diferentes departaments Conixer els recursos humans de qu disposem Coordinaci entre tots els departamets Collaboraci entre tots Concienciar-nos que podem treballar d altra manera Organizacin y coordinacin Saber qu estam fent els altresCompartir espais Habilitar espacios fsicos y temporales Comunicaci entre els diferentes departaments Mentalizar a los alumnos y professores Analitzar factors, dificultats i veure si concideixen amb altres companysEls horaris La Conseilleria, burocracia, adecuacin legal. La rutina, individualisme Inexperincia No implicaci dun important nombre de professorat o de totes les reas Motivaci del professorat Falta de inters de alumnos y profesores Desilusin o frustracin por no conseguir resultados clarosQU SABEMOSQU NECESITAMOS SABERQU TENEMOSUn centro con infraestructuras bsicas 20 aulas con proyectores Wifi en el centro Profesorado dispuesto a aprender Alumnado receptivo Ganas de cambiar Cohesin de claustro Relacin con equipos innovadores NovadorsQue otras formas de ensear existen Que otras metodologas producen aprendizajes ms efectivos Que trabajar por proyectos mejora el aprendizaje Que requiere un esfuerzo extra Que necesitamos aprender nuevas metodologasFormacin en PBL Conocer casos prcticos de PBL Saber trabajar en equipo Estrategias y tcnicas para disear e implementar PBL 10. Hito 2 Actividad procesual La Hamburguesa Binica PROYECTOS PROPUESTOS: MEN SALUDABLE PARA UNA SEMANA CAMPAA PUBLICITARIA PARA DIFUNDIR PRODUCTOS ECOLGICOS COMIDA RPIDA SALUDABLE 11. Hito 2 Actividad procesual La Hamburguesa Binica OTROS POSIBLES PROYECTOS: REALIDAD O FAKE? NUESTRO LABORATORIO DE CAMPAA PARA SABER LO QUE COMEMOS CREA Y GESTIONA TU MUSEO FRIKI (O TU MUSEO-DENUNCIA) 12. IDEA CLAVE DEL PBL: El proyecto PBL no se desarrolla una vez trabajados los aspectos necesarios para desarrollarlo sino que es a travs del proyecto cuando se aprende lo que se pretende. No es aceptable el modelo primero teora y despus prctica a travs del proyecto PBL. El proyecto PBL es el motriz para el aprendizaje de la teora, procedimiento, etc. Lo que se trabaja a travs del proyecto NO se ha trabajado previamente. 13. Plan para hoy: 2 da:Gestin del PBL. Entregables y evaluacin. Otras herramientas de gestin de proyecto. Trabajando con el formato pster para revisar el proceso: preparando el pster. Colaboracin entre equipos y revisin de las propuestas. 14. Plan para hoy: Hito 3 - Productos que generan los estudiantes y los hitos clave para lograrlos En este hito, hay que proponer al menos un producto final del proyecto, sin pensar en los contenidos o en la asignatura sino en el escenario presentado, y las etapas lgicas para desarrollar este proyecto. Proponer un calendario interasignaturas.Entregable 3: Pster procesual del proyecto. Montad en una cartulina de la forma ms visual y clara posible el ttulo de vuestro proyecto, la pregunta motriz, una sntesis del escenario y los hitos del proyecto. Podis utilizar el material que queris pero el tiempo es limitado.Criterios de evaluacin del Entregable 3: Producen algn tipo de objeto? Son los hitos coherentes con el proyecto propuesto? Resulta viable, un desafo que puede llevarse a cabo con realismo? 15. Autogestin del tiempo: asignad responsible. Tenis una hora para... Aadir ideas al pster dinmico del Hito 1 Aadir vuestras cuestiones y dudas al Muro de la Esperanza... Terminar el Entregable 2: en una Din-A 4, presentar la pregunta motriz y el escenario de vuestro proyecto de equipo. Comenzar el Hito 3: definir los hitos de vuestro proyecto y los posibles entregables. Preparar el calendario bsico interasignaturas. Despus del descanso, comenzaremos con la evaluacin. nimo! 16. Ejemplos de posters de proceso 17. Los posters pueden ser presentaciones finales pero tambin una muestra de cmo van los proyectos en un punto dado del proceso. Es una forma visual y rpida de dar feedback entre todos y ayudar al buen cauce del proyecto. 18. Recomendacin: montar los posters en horas de clase. Ver cmo trabajan en el pster da mucha informacin sobre la participacin de las personas en el grupo, su visin, la coordinacin y su capacidad para trabajar en equipo. 19. Y aqu finaliza la segunda sesin...Imagen: Meditacin, de El Buho n 30. CC-by-sa on Flickr