Раздел 1. Введение1.1. Характеристика территории

Административным центром Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района является город Дудинка. Расстояние от Дудинки до Красноярска – 2 028 км.

Территория муниципального района включает в себя территории городских поселений: Диксон, Дудинка; сельских поселений: Караул, Хатанга; межселенные территории. На востоке район граничит с республикой Саха (Якутия), на западе – с Ямало-Ненецким автономным округом, на юге – с Эвенкийским муниципальным районом Красноярского края, с севера омывается водами Карского моря и моря Лаптевых. В состав района входят арктические архипелаги Норденшельда и Северная Земля, острова Сибирякова, Уединения, Сергея Кирова и др. На территории района находится самая северная точка Евразии – мыс Челюскина.

Общая площадь территории муниципального района равняется 879, 9 тысяч кв. км. Численность постоянного населения муниципального района по состоянию на

01.01.2015 года составила 33 381 человек.Территория муниципального района является исконным местом проживания

коренных малочисленных народов Севера: долган, ненцев, нганасан, энцев, эвенков. Численность коренных малочисленных народов Севера (по данным Всероссийской

переписи населения 2010 года) составила 10132 человека или 29,5% от общей численности населения, из них:

-долганы - 5 393 человек;-ненцы - 3 494 человек;-нганасаны - 747 человек;-эвенки - 266 человек;-энцы - 204 человек;-кеты- 19 человек;-селькупы- 9 человек.

1.2.Экономические условия территорииПо состоянию на 1 января 2015 года в Базу данных Статистического регистра

хозяйствующих субъектов (Статрегистр Росстата) включены 653 хозяйствующих субъекта, зарегистрированных на территории муниципального района, что на 26 единиц меньше такого же показателя аналогичного периода 2014 года. В течение последних трех лет преобладающей формой собственности организаций является частная форма, ее доля составляет 65,8% от общего количества зарегистрированных в Статрегистре организаций, наименьшую долю составляет государственная форма собственности - 7,4%.

Сельское хозяйство. На территории работают государственные унитарные сельскохозяйственные предприятия и крестьянско-фермерские хозяйства. Развито оленеводство.

Транспорт. Транспортная инфраструктура обеспечивает грузовые перевозки морским, речным, авиационным и железнодорожным видами транспорта; пассажирские перевозки — автомобильным и авиационным транспортом.Протяженность автомобильных дорог общего пользования с твердым покрытием — 278 км. Автодорог с капитальным покрытием — 85 км, грунтовым — 175 км и временных автозимников — 6 тыс. км.Традиционный вид транспорта — нартовые перевозки на оленях и собаках - используют оленеводы и охотники.1.3.Демографическая ситуация

Численность населения1959[4] 1970[5] 1979[6] 1989[7] 1990[8] 1991[8] 1992[8] 1993[8] 1994[8] 1995[8]

33 382 ↗38 060 ↗44 108 ↗55 111 ↘51 867 ↘50 764 ↘49 308 ↘47 091 ↘45 187 ↘42 900

1996[8] 1997[8] 1998[8] 1999[8] 2000[8] 2001[8] 2002[9] 2003[8] 2004[8] 2005[8]↘42 137 ↘41 229 ↘40 003 ↘39 026 ↘38 263 ↘38 250 ↗39 786 ↘39 678 ↘39 435 ↘39 378

2006[8] 2007[8] 2008[8] 2009[8] 2010[10] 2011[11] 2012[12] 2013[13] 2014[1] 2015↘38 988 ↘38 372 ↘37 768 ↘37 042 ↘34 432 ↘34 353 ↗34 365 ↘34 053 ↘33 861 33381

В состав Таймырского Долгано-Ненецкого района входят 27 населённых пунктов 2 городских и 2 сельских поселений:

№ Городские и сельские поселения

Административный центр

Количествонаселённы

хпунктов

Население

Площадь,

км2

1 Городское поселение город Дудинка город Дудинка 6 24 089 223455,6

9

2 Городское поселение посёлок Диксон пгт Диксон 1 664 218959,1

3

3 Сельское поселение Караул село Караул 10 3982 101108,41

4 Сельское поселение Хатанга село Хатанга 10 5126 336405,42

Раздел 2. Цели и задачи муниципальной системы образования2.1 Общая характеристика системы образованияОсновные задачи и направления, реализуемые отраслью на территории

В 2015-2016 учебном году деятельность Управления образования осуществлялась в рамках нормативно-правовых актов:

• концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года;

• национальной инициативы «Наша новая школа»;• краевых долгосрочных целевых программ в области образования;• комплексной программы социально-экономического развития Таймырского

Долгано-Ненецкого муниципального района до 2020 года;• муниципальных целевых программ в области образования;• концепции развития родных языков.

Основные направления политики государства и Красноярского края в области образования нашли отражение в муниципальных целевых программах:

• ДЦП «Развитие образования на территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района» на 2012-2015 годы;

• ДЦП «Одаренные дети Таймыра» на 2012-2015 годы; • ДЦП «Развитие дошкольного образования на территории ТДНМР» на 2012-

2014 годы; • муниципальной программой «Развитие образования».

Ключевыми направлениями деятельности являлись:• переход на новые образовательные стандарты;• развитие системы поддержки талантливых детей;• развитие учительского потенциала;• изменение школьной инфраструктуры;• сохранение и укрепление здоровья школьников.

Связь образовательного процесса с запросами обществаСистема образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района –

это социально-педагогический комплекс, сочетающий в себе разнообразные формы обучения, реализующий закон «Об образовании в Российской Федерации» и предоставляющий бесплатное доступное образование.

За счет консолидации средств федерального, краевого, местного бюджетов, а также совместной работы Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района, районного Совета депутатов, коллективов образовательных

учреждений, социальных партнеров Управлением образования реализуются поставленные задачи в сфере образования.

Современная инвестиционная политика позволяет по-новому взглянуть на управление качеством образования. В настоящее время качественным является образование, гарантирующее выпускнику возможность успешного трудоустройства, высокой заработной платы, самореализации в условиях рынка. Поэтому характеристики качества образования во многом будет определять не педагог и школа, а общество со своими требованиями к конкурентоспособности человека.

Связь образовательного процесса школы с запросами общества предполагает открытость образовательной деятельности, прозрачность целей, широкое использование форм общественной экспертизы. Развитие общественной составляющей в образовании при таких условиях является гарантом привлечения дополнительных ресурсов.

Все общеобразовательные учреждения муниципального района в 2015 году перешли на ФГОС основного общего образования в соответствие с Дорожной картой.

Услуги, предоставляемые отраслью на территорииВ соответствии Федеральным Законом «Об образовании в Российской

Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.2012 г. к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов относятся: 1) организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях;2) организация предоставления дополнительного образования детям на территории муниципального района, создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в муниципальных образовательных организациях; 3) создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных организаций, осуществление функций и полномочий учредителя муниципальных образовательных организаций;4) обеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных организаций, обустройство прилегающих к ним территорий;5) учет детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, закрепление муниципальных образовательных организаций за конкретными территориями муниципального района.

2.2. Структура сети образовательных учреждений. Сохранение контингента учащихся

Учреждения образования муниципального района отличаются видовым многообразием:

16 дошкольных образовательных учреждений; 25 общеобразовательных школ, в том числе: 16 средних, 1 основная, 8 начальных;

из них: 6 школ-интернатов; 5 начальные школы - детский сад; 7 учреждений дополнительного образования детей, в том числе 4 учреждения

дополнительного образования, подведомственных Управлению культуры Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района.

На начало 2016-2017 учебного года Управлению образования Администрации муниципального района подчиняются 45 учреждений: 16 дошкольных образовательных учреждений, 25 общеобразовательных школ, 3 учреждения дополнительного образования детей и Информационный методический центр.

За последний год сеть образовательных учреждений муниципального района претерпела еще одно изменение:1. В течение 2015-2016 учебного года произведена реорганизация путем

присоединения: к Таймырскому муниципальному казенному общеобразовательному

учреждению «Диксонская средняя школа» присоединено Таймырское муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Диксонский детский сад».

Количество обучающихся в школах муниципального района:Учебный год Число учащихся КМНТ

2010\2011 4663 19642011\2012 4654 19612012\2013 4746 20132013\2014 4652 20372014/2015 4648 21002015\2016 4689 2126

01.09.2016 года за парты сядут 4844 школьника, из них представителей КМНТ около 2140 человек

Раздел 3. Доступность образования

3.1. Обеспечение равного доступа к качественному дошкольному образованию Система дошкольного образования за последние годы претерпела самые

масштабные изменения, она стала уровнем общего образования, изменился порядок финансирования всех дошкольных организаций, вошел в жизнь новый современный прозрачный механизм – электронная очередь, которая позволяет родителям упростить порядок подачи заявлений для зачисления ребенка в дошкольное учреждение.

Переход на новые федеральные государственные стандарты дал толчок развитию инновационного потенциала дошкольных организация района.Приоритетные направления деятельности1. Обеспечение дошкольным образованием 100 % детей от трёх до семи лет,

состоящих в списках очередников.2. Увеличение количества мест для детей младшего дошкольного возраста за счет

открытия дополнительной группы.3. Введение ФГОС ДО в дошкольное образование:

- обеспечение поэтапного повышения квалификации педагогов и руководителей посредством обучения на курсах;-переоснащение, дооснащение предметно – развивающей среды дошкольных учреждений в соответствии с требованиями ФГОС ДО;- разработка основных образовательных программ дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерных программ.

4. Оказание муниципальной услуги по приему заявлений, постановке на учет и зачислению детей в дошкольные учреждения района в электронной форме через краевой портал государственных и муниципальных услуг Красноярского края.

Видовая характеристика ДОУСеть дошкольных учреждений соответствует законодательству Российской

Федерации и обеспечивает предоставление качественных образовательных услуг, позволяет удовлетворять социальные запросы родителей. Видовая характеристика дошкольных образовательных учреждений: детский сад – центр развития ребёнка -1;

детские сады комбинированного вида -6; детские сады общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно- эстетического развития детей -1; детский сад - 9.

Численность детей в ДОУ (3 года)Доступность дошкольного образования – значимый показатель социального климата в районе. Указ Президента РФ о ликвидации очередности в детские сады от 3 до 7 лет выполнен в районе уже в 2013 году.

С 2013 года в муниципальном районе руководителями района и Управлением образования взят курс на увеличение количества мест для детей младшего дошкольного возраста. В 2013 году введен в строй корпус №2 ТМБ ДОУ «Сказка» на 60 мест, а в 2014 году открыта дополнительная группа на 20 мест в ТМБ ДОУ «ЦРР – Белоснежка».

В течение последних лет прослеживалась динамика снижения количества детей в ДОУ и дошкольных группах ОУ.

Снижение количества детей обусловлено следующими факторами: - 2014 г. закрытие дошкольной группы в ДОУ п. Левинские Пески;- 2015г. закрытие дошкольной группы в ТМКОУ «Дудинская СОШ №1» из-за

отсутствия свободных помещений (перевод школьников из п. Усть – Авам в Дудинку);

Очередность (3 года)

В течение последних трёх лет прослеживается динамика снижение очерёдности, которое является следствием создания дополнительных мест в дошкольных учреждениях для детей младшего дошкольного возраста. За три года очередь снизилась на 19,7 %.

Во многих поселках отсутствует очередность детей от 1,5 лет: Диксон, Караул, Волочанка, Новорыбная, Кресты, Жданиха, Хета, Байкаловск, Попигай.

Себестоимость содержания 1 ребенка в ДОУ.Говоря об изменениях, касающихся системы дошкольного образования, важно

отметить два основных момента: - дошкольное образование становится самостоятельным уровнем образования и регулироваться федеральными государственными образовательными стандартами;- дошкольное образование отделено от «присмотра и ухода». В расчет себестоимости не включаются затраты на дошкольное образование. Это значит, что оказание образовательных услуг ребенку в детском саду - бесплатное. Родительская плата в муниципальном районе остается неизменной с 2006 года от 300 - до 2 200руб. в месяц и носит социально – ориентированную направленность. Себестоимость содержания ребенка в месяц в дошкольном учреждении увеличивается: (таблица в руб.)

Увеличение себестоимости содержания ребенка связано с ростом цен на все группы товаров, необходимых для обеспечения жизнедеятельности дошкольного учреждения.

Оказание коррекционной помощи детямДля оказания коррекционной помощи детям в ДОУ функционируют:- 2 группы для детей с задержкой психического развития;- 12 групп для детей с фонетико - фонематическим недоразвитием речи; - 1 логопедический пункт - ДОУ «Забава»;

Количество детей охваченных коррекционной помощью за последние три года увечилось на 9,1,%, это связано с открытием коррекционных групп в ТМБ ДОУ «ЦРР – «Белоснежка»

Организация кружковой деятельности в рамках реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (компонент ДОУ)

С введением ФГОС дошкольного образования изменился подход к предоставлению дополнительных образовательных услуг в дошкольных учреждениях. На основании этого, дополнительные образовательные услуги стали неотъемлемой частью общеобразовательной программы, как часть, которая формируется участниками образовательного процесса и отражает компонент детского сада.

Творческий потенциал детей в дошкольных учреждениях, развивается, и реализуются через различные формы: кружки, секции, развивающие центры, клубы для детей и родителей. В 2015-2016 учебном году функционировало 78 секций, кружков и других форм образования (в 2013г.-70; в 2014 г.- 77)Основные направления данного вида образования:- художественно – эстетическое развитие детей - 39 услуг (50% от общего количества оказываемых услуг);- физическое развитие и оздоровление дошкольников - 17 услуг (21,8%);- краеведческое – 5 услуг(6,4%);- НРК (языковые гнезда) – 3 услуги (3,9%);- познавательное развитие дошкольников - 6 услуг (7,7%);- другие направления - 8 услуг (10,2%)

3.2. Обеспечение равного доступа к качественному школьному образованию.Приоритетные направления деятельности.

1. Реализация федеральных государственный образовательных стандартов на уровне начального общего образования и поэтапного введение федеральных государственных образовательных стандартов на уровнях основного общего, среднего общего образования.

2. Реализация проекта повышения качества математического и естественно-научного образования.

3. Реализация проекта повышения качества обучения английскому языку.4. Реализация проекта сетевого взаимодействия школ города, с.п. Караул и КГБОУ

ПО «Таймырский колледж», по вопросам профориентации ранней профессионализации школьников «Таймырский ПРОФИ».

5. Реализация проекта сетевого взаимодействия муниципальных общеобразовательных учреждений города Дудинки и ВУЗов НПР и Сибири по организации обучения в межшкольных предметных группах учащихся 10-х классов «Универс Таймыра - дорога к высшему образованию».

6. Разработка нормативно-правовой базы и апробация различных форм образования – очно-заочное образование, заочное образование, индивидуальный образовательный маршрут.

7. Реализация деятельности краевых инновационных площадок по обучению детей, родители которых ведут кочевой образ жизни "Новые подходы к переустройству школьного образования кочевников западного Таймыра"

8. Реализация и совершенствование этнического образования в школах района.

Видовая характеристика ОУ

На территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района функционирует 25 общеобразовательных школ, в том числе 16 средних школ, 1 основная школа, 8 начальных школ, из них:- 6 школ-интернатов; 5 начальных школ - детских сада.Действуют инновационные модели предоставления образования: кочевые начальные школы –детские сады, которые являются структурными подразделениями средних школ. Информация по ОУ представлена в приложении.Численность детей в ОУ (динамика за 3 года);

Сравнительный анализ движения обучающихся в общеобразовательных учреждениях муниципального района (без классов вечерней формы обучения) показал незначительное уменьшение количества учащихся на 4 человека (Сборник). Это связано с:

увеличением миграции с территории муниципального района на материк.

Изменение численности обучающихся в ОУ за три годаПараметры анализа 2013-

2014начало

2013-2014конец

2014-2015начало

2014-2015конец

2015-2016начало

2015-2016конец

Количество обучающихсяв общеобразовательных учреждениях ТДНМР

4652 4572 4648 4601 4689 4652

Количество первоклассников

476 468 517 522 568 566

Количество выпускников 250 245 257 255 248 237Количество классов 285 285 289 289 292 292Средняя наполняемость классов город/село

21,85/ 11,9

21,5/ 11,7

22,6/11,2

22,3/11,2

22/ 11,3

21,8/11,3

В 2015-2016 учебном году в общеобразовательных школах муниципального района обучалось 4689 учащихся. Количество учащихся в классах вечерней формы осталось на уровне прошлого года и составило 13 человек.

Набор в 1-ые классы в последние три года увеличился на 51 человек.Основными показателями для школ по переходу на новые организационно-

экономические механизмы являются: наполняемость учреждения, средняя наполняемость классов (приведение в соответствие наполняемости в

классы-комплекты (доводя фактическую наполняемость до 22 человек в классе в городских школах и 13 – в сельских),

количество классов – комплектов.Неравномерное распределение учащихся по параллелям классов и по

поселениям, наличие нетиповых зданий школ в сельских поселениях не позволяют точно придерживаться нормативных требований наполняемости классов.

Средняя наполняемость классов по району осталась на прежнем уровне и составляет 16,1 учащихся (Сборник).

Работа по оптимизации численности обучающихся в классах будет продолжена и в следующем учебном году.

Содержание 1 ребенка в ОУ, интернате. Соотношение учащихся и сотрудников.Снизился в этом году показатель «Количество учащихся, приходящихся на 1

учителя» с 13,9 учащихся до 13,5 учащихся.На территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района 6 школ-

интернатов, в т.ч. 2 начальные школы-интернаты. Один интернат при ТМКОУ «Дудинская средняя школа №1». Обучаются в школах-интернатах 921 учащийся из них 87,5% учащихся КМНТ. В интернатах проживает 546 учащихся, при ТМКОУ «Дудинская средняя школа №1» проживает 201 ребенок из них 100% дети КМНТ.

Основными показателями для расчетов расходов на школы-интернаты служат: число воспитанников, количество классов и педагогических ставок. Фонд заработной платы учителей школ-интернатов планируется так же, как и в общеобразовательных школах, но дополнительно предусматривается штат воспитателей. Расходы на содержание школ-интернатов исчисляются на одного учащегося. Средний расход на содержание одного ребенка в месяц как в школе, так и в интернате вырос по сравнению с предыдущими годами (Сборник).Реализация НРК на территорииСистема реализации НРК: Ведение предметов этнокультурного цикла: 2-5 класс «Уроки предков», 6-7 класс «Основы истории культуры малочисленных народов Таймыра» Предметы эстетического курса: ИЗО, музыка, технология Изучение родных языков (долганский, ненецкий, нганасанский, эвенкийский языки) Элементы НРК в дисциплинах федерального компонента Создание учебно-методических комплексов Воспитание национального самосознания через внеурочную деятельность

Учебные планы составлены в соответствии с нормативно-правовыми документами.Учебный план сохраняет единство образовательного пространства и определяет

стратегию развития системы каждого общеобразовательного учреждения, обеспечивает соблюдение нормативов допустимой нагрузки, преемственность условий для реализации обязательного минимума содержания образовательных программ, интеграцию учебных процессов с целью сокращения нагрузки учащихся и обновления содержания образования.

В учебном плане соблюдено соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения (Сборник).

Школы работают в режиме 5-6-дневной учебной недели (по решению общеобразовательной организации), 1-е классы – 5-дневная учебная неделя.

Учебный план на разных ступенях обучения имеет свои особенности.

Во всех школах района за счет школьного компонента увеличено количество часов на изучение русского языка, литературы, математики. В школах, в которых количество детей коренной национальности составляет больше 50%, со 2-го класса вводится родной язык и предмет «Уроки предков», в 6-7 классах предмет «КМНТ». Так как на сегодняшний день утверждены программы по родному языку только для начальных классов (кроме ненецкого), то данный предмет изучается с 5-го класса через факультативные занятия.

На территории Таймырского муниципального района сложилась определённая система обучения народным промыслам. Во всех образовательных учреждениях с национальным составом учащихся введены элективные занятия и спецкурсы по декоративно-прикладному творчеству: вышивка бисером, бисероплетение, шитьё изделий из кожи и меха, изготовление сувениров – для девочек. Свою продукцию школьники реализуют на ярмарках.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровьяВ общеобразовательных организациях Таймырского муниципального района

обучается 34 ребёнка – инвалида, из них 9 обучаются на дому. Отличительной особенностью организации образовательного процесса для детей находящихся на надомном обучении является:- обучение по индивидуальным учебным планам;- осуществление психолого-педагогического сопровождения детей и их родителей (законных представителей).В соответствии с краевым законодательством обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, осваивающие основные общеобразовательные программы на дому получают денежную компенсацию взамен горячего завтрака и горячего обеда.

В шести городских общеобразовательных организациях была реализована адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для детей с задержкой психического развития (далее – АООП НОО). По данной АООП НОО обучалось 24 учащихся начальной школы.

Обучение по АООП НОО позволило:- создать специальные условия для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями;- обеспечить вариативность и разнообразие АООП НОО и организационные формы получения образования обучающимися, с учётом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей.

В рамках подготовки к введению ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) были проведены следующие мероприятия:- разработан и реализуется проект «Образование без границ»;- совещание «Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс на территории Таймырского муниципального района»;- курсы повышения квалификации «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования» (13 педагогов ДОУ и 53 педагога ОУ).

В рамках реализации государственной программы Красноярского края «Развитие образования» в Краевом бюджетном общеобразовательном учреждении «Школа дистанционного образования» (далее – Школа) обучается 7 детей:Населённый пункт

Количество учащихся1 класс 2 класс 4 класс 8 класс 9 класс 11 класс

г. Дудинка 1 2 1 1п. Кресты 1п. Попигай 1

Образовательный процесс организуется по программам начального, основного, среднего общего образования и дополнительного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами. Основная миссия Школы –

организация дистанционного образования детей – инвалидов на территории Красноярского края.

На территории муниципального района действуют территориальные психолого-медико-педагогических комиссии в Таймырском Долгано-Ненецком муниципальном районе (далее – Комиссии) (Постановление Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района от 03.02.2015 №77 «О создании территориальных психолого-медико-педагогических комиссий в Таймырском Долгано-Ненецком муниципальном районе»):- территориальная психолого-медико-педагогическая Комиссия №1, осуществляет свою деятельность на территории городского поселения Дудинка, сельского поселения Караул, посёлка городского типа Диксон;- территориальная психолого-медико-педагогическая Комиссия №2, осуществляет свою деятельность на территории сельского поселения Хатанга.Их основной целью является организация первичной комплексной помощи детям с отклонениями в развитии, своевременное выявление и определение специальных условий для получения ими образования и необходимого медицинского обслуживания.

В базе данных Комиссий аккумулируется основная информация о ребёнке, что служит основанием для разработки рекомендаций, индивидуальных планов сопровождения ребёнка с ОВЗ. В текущем учебном году 358 детям были рекомендованы учреждения и программы обучения (Таблицы №1, №2).

Вся деятельность Комиссий была направлена на оказание действенной помощи всем субъектам образовательно-коррекционного процесса. В 2015/16 учебном году было проведено 101 заседание. Из них:

Место проведения ТПМПК №1 ТПМПК №2На базе ТМКОУ «Дудинская СОШ №1» 33 -На базе ТМКОУ «Хатангская СОШ №1» - 37В дошкольных образовательных учреждениях

16 12

Выездные 3 0Итого: 52 49Всего: 101

Анализируя деятельность Комиссий, следует отметить, что потребность в услугах данных специалистов возрастает с каждым годом, о чём свидетельствует количество обратившихся и получивших консультативную, коррекционную и методическую помощь.

Сравнительный анализ количественных показателей за три года:учебный год Количество обследованных (человек)

всего раннего возраста (от 0 до 3

лет)

дошкольного возраста (от 3 до 6-7 лет до

поступления в школу)

младшего школьного

возраста (до 11 лет включительно)

подросткового возраста

2013/2014 349 10 141 167 312014/2015 387 7 245 117 182015/2016 358 12 231 77 38

В апреле 2016 года осуществлён выпуск детей из подготовительных групп компенсирующей направленности ТМБДОУ «Белоснежка», ТМБДОУ «Сказка», ТМБДОУ «Рябинка», ТМБДОУ «Морозко», ТМБДОУ «Льдинка», ТМКДОУ «Снежинка», ТМКДОУ «Солнышко» и логопункта ТМБДОУ «Забава». Произведён новый набор детей в данные группы и логопункт (Таблица №3).

По результатам заседаний Комиссий, проведённых на базе дошкольных образовательных учреждений, можно сделать вывод о том, что деятельность специалистов по коррекции речевых нарушений и нарушений психического развития детей проводится планомерно и на среднем профессиональном уровне (Таблица № 4).

Запланированные Комиссиями в 2015/16 учебном году мероприятия, направленные на совершенствование существующей системы работы с детьми с трудностями в развитии, реализовывались через проведение семинаров для

заместителей руководителей ОУ, педагогов, учителей-логопедов, учителей – дефектологов и педагогов-психологов по темам:- «Организация работы психолого-педагогического консилиума в дошкольных и школьных учреждениях»;- «Обучение детей по адаптированным образовательным программам для детей с ограниченными возможностями здоровья»;- «Организация работы с детьми раннего возраста (практические методики)»;- круглый стол «Результаты работы ТПМПК по итогам учебного года. Проблемы. Пути взаимодействия».

В результате деятельности Комиссий в 2015/16 учебном году:- функционирует чёткий механизм взаимодействия с образовательными учреждениями города и района;- осуществляется массовая речевая диагностика детей дошкольного и младшего школьного возраста;- проводится диагностика детей раннего возраста;- издан практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей из числа малочисленных народов Севера (Т.В. Басова, Д.С. Болина).

Таким образом, анализ работы Комиссий позволяет определить основные задачи на 2016/17 учебный год: - продолжить работу всем специалистам Комиссий по обеспечению диагностико - коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения детей и подростков, с отклонениями в развитии или состояниями декомпенсации и выявлению их резервных возможностей развития;- оказывать консультативную и методическую помощь педагогам образовательных учреждений по внедрению современных технологий диагностики и коррекционной работы с детьми;- привлекать специалистов школьного консилиума: учителя – логопеда, учителя – дефектолога, педагога – психолога к участию в совместных заседаниях, семинаров по специальной психологии и коррекционной педагогики для учителей и воспитателей с целью оказания квалифицированной помощи педагогам в организации процесса обучения и воспитания детей и подростков;- всем специалистам Комиссий пройти курсы повышения квалификации по психолого-педагогическому сопровождению детей, ранней диагностики.

Приоритетными направлением системы образования в 2016 /17 учебном году будет являться:- введение ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);- сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования;- ведение мониторинга учёта рекомендаций Комиссий по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных учреждениях;- повышение уровня квалификации педагогов.

Информационное сопровождение данного направления осуществляется на официальном сайте Управления образования в разделе «Обучение детей с ограниченными возможностями».

3.3. Переход на новые образовательные стандарты в Таймырском Долгано-Ненецком муниципальном районе

Результаты реализации инициативы «Наша новая школа» в рамках перехода на ФГОС.

Во всех общеобразовательных учреждениях района (средних школах и основной) в 2015 году состоялся штатный переход на ФГОС. Для обеспечения преемственности в введении ФГОС ООО в школах организованы и проведены:

исследования учебных достижений и формирования универсальных учебных действий у учащихся 5-х классов в виде входных предметных контрольных работ;

комплексной работы (организуемой Управлением образования).Во всех ОУ продолжается совершенствование системы мониторинга результатов

освоения ООП НОО.Разработанные на основе примерной ООП ООО всех школ содержат механизмы

реализации внеурочной деятельности обучающихся в условиях ФГОС ООО. Однако не все школы разработали и утвердили Положение о зачете результатов.

Апробация отдельных форм оценки качества образования была организована в виде опросного анкетирования родителей школ (во время проведения Дней открытых дверей) и в школах города с привлечением ИМЦ по формам опросных листов, утвержденных Общественным советом при Управлении образования.

Эффекты реализации направления.

К эффектам реализации направления «Поэтапное введение ФГОС ООО» относятся: внесение изменений в программы развития образовательных учреждений, в том

числе в части материально-технического оснащения образовательного процесса (оснащение образовательных учреждений современным оборудованием, необходимым для выполнения требований ФГОС НОО и ФГОС ООО),

создание информационно-образовательной среды; увеличение количества заинтересованных педагогических и управленческих

кадров в повышении своей квалификации через различные формы (в том числе – участие в конкурсных мероприятиях, сетевых сообществах);

расширение участия родительской общественности в управлении образовательным учреждением.

Проблемные вопросы реализации направления.

1)Требуются значительные финансовые вложения в развитие материально-технической и информационной базы для обеспечения реализации ФГОС ООО во всех школах.2)С целью эффективной организации «Независимой оценки качества образования» необходимо определить организацию-оператора для проведения самой процедуры оценки.3)В рамках моделей организации методической работы нет мероприятий по выявлению профессиональных дефицитов педагогических работников и учителей.

4)При разработке и корректировке Положений о внутренней системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования сохраняется формальный подход.5)Учреждениями не разработаны результаты обучения в виде предметных знаний и умений, метапредметных умений и социального опыта (личностных результатов).

Задачи и планируемые показатели на 2016-2017 учебный год по реализации направления:

реализация ФГОС ООО в 6 классах всех ОУ (с 1 сентября 2016 г.); реализация ФГОС ООО в пилотных классах школ г. Дудинки; повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для

реализации ФГОС ОО, ФГОС ОВЗ; организация и проведение мониторинга введения: ФГОС НОО(ОВЗ) в 1- 4

классах, ФГОС ООО в 5-7, 8 классах; развитие материально-технической и информационной базы

образовательных учреждений в соответствии со ФГОС ООО; сбор банка КИМ для оценки образовательных результатов в соответствии с

новыми стандартами;

совершенствование муниципальной системы оценки качества образования с учетом введения ФГОС ООО (определение муниципального задания ИМЦ как для организации – оператора).

Количественные показатели мониторинга реализации направления.

2. ПЕРЕХОД НА НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ2.1. Число общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС единиц 25

2.1.1. Общая численность учащихся начальных классов в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС

человек 1978

2.1.2. Численность учащихся начальных классов, обучающихся по ФГОС человек 1978\100%2.1.3. Общая численность учащихся основной школы, реализующей ФГОС человек 22112.1.4. Численность учащихся основной школы, обучающихся по ФГОС человек 795\40%2.1.5. Общая численность учащихся старшей школы, реализующей ФГОС человек 4792.1.6. Численность учащихся старшей школы, обучающихся по ФГОС человек 0 2.2. Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в

классах начальной школы, обучающихся по ФГОС, за счет:  

2.2.1. бюджетного финансирования часов 8,82.2.2. внебюджетного финансирования часов 02.2.3. сочетания бюджетного и внебюджетного финансирования часов 0 2.3. Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в

классах основной школы, обучающихся по ФГОС в пилотном режиме, за счет:

 

2.3.1. бюджетного финансирования часов 6,42.3.2. внебюджетного финансирования часов 02.3.3. сочетания бюджетного и внебюджетного финансирования часов 02.4. Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в

классах начальной школы, обучающихся по ФГОС, в том числе, отведенных на направления:

часов 8,8

2.4.1. спортивно- оздоровительное часов 2,022.4.2. духовно-нравственное часов 1,62.4.3. социальное часов 1,082.4.4. общеинтеллектуальное часов 1,842.4.5. общекультурное часов 1,862.4.6. другие часов 0,42.5. Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в

классах основной школы, обучающихся по ФГОС в пилотном режиме, в том числе, отведенных на направления:

часов 6,4

2.5.1. спортивно- оздоровительное часов 1,782.5.2. духовно-нравственное часов 1,042.5.3. социальное часов 12.5.4. общеинтеллектуальное часов 1,282.5.5. общекультурное часов 1,342.5.6. другие часов 0,242.6. Число общеобразовательных организаций, в которых используются современные

оценочные процедуры для оценки достижений обучающихся по ФГОС в начальных классах:

2.6.1. - механизмы накопительной системы оценивания (портфолио и др.) един 252.6.2. - проектные, творческие исследовательские работы и др. един 242.6.3. - иные виды оценивания, отличные от пятибалльной системы един 13

2.7. Численность обучающихся по ФГОС, которым обеспечена возможность пользоваться в соответствии с ФГОС: 

2.7.1. - учебным оборудованием для практических работ человек 27732.7.2. интерактивными учебными пособиями (доска, мультим.установки и

др.)человек 2773

2.8. Число общеобразовательных организаций, в которых для обучающихся по ФГОС в начальных классах, организованы оборудованные постоянно действующие площадки:

2.8.1. - площадки для наблюдений, исследований единиц 22.8.2. - площадки для моделирования, конструирования единиц 22.8.3. - театральная площадка единиц 22.10. Общая численность руководителей и педагогических работников человек 579

2.10.1.

Численность руководителей и педагогических работников общеобразовательных организаций, прошедших повышение квалификации и/или профессиональную переподготовку для работы в соответствии с ФГОС

человек 394

3.4. Обеспечение равного доступа к качественному дополнительному образованию

В муниципальном районе сохраняется приоритет бесплатного и равного доступа дополнительного образования для детей. В системе дополнительного образования детей в 2015-2016 учебном году функционировало 3 учреждения дополнительного образования детей, подведомственных Управлению образования (далее – УДО):- ТМК ОУДО «Детско-юношеский цент творчества и туризма «Юниор» (далее –ДЮЦТТ «Юниор»),- ТМК ОУДО «Детско-юношеская спортивная школа по национальным видам спорта им. А.Г. Кизима»» (далее – ДЮСШ им. А.Г. Кизима),- ТМК ОУДО «Хатангский центр детского творчества» (далее – Хатангский ЦДТ),

Охват детей дополнительным образованием УДО в отчетный год составил 50,7 % ( для сравнения: 2014-2015 уч.г. – 47,8%, 2013-2014 уч.г. – 56,3%).

Учебный год

Всего объединений в УДО

Число детей, занимающихся в УДО

Охват детей программами

дополнительного образования от общего числа школьников

района

Количество

объединений

на базе ОУ

Число детей в них

всего В том числе в 2-х и более объедине

ниях2012-2013 204 2800 555 60% 99 13172013-2014 197 2598 643 56% 91 9812014-2015 101 2215 377 48% 44 8212015-2016 104 2377 420 51% 47 1107

В разрезе УДО:Всего объединений в УДО

Число детей, занимающихся в УДО

Количество объединений на базе ОУ

Число детей в них

2013

-201

4

2014

-201

5

2015

-201

6

2013

-201

4

2014

-201

5

2015

-201

6

2013

-201

4

2014

-201

5

2015

-201

6

2013

-201

4

2014

-201

5

2015

-201

6

ДЮСШ им А.Кизима

48 48 47 574 611 715 7 11 16 105 180 240

ДЮЦТТ «Юниор» 127 37 41 1261 1128 1222 64 17 15 436 376 427Хатангский ЦДТ 22 16 16 763 476 440 20 16 16 440 265 440

В 2015-2016 учебном году отмечается стабилизация охвата детей программами дополнительного образования в УДО за счет приема на работу новых педагогов дополнительного образования, увеличения количества детей, занимающихся в объединениях на базе общеобразовательных учреждений.

Задачи на 2016-2017 учебный год: 1.Расширить возможности использования сетевой формы реализации

общеобразовательных программ дополнительного образования на основании договоров между образовательными организациями.

2. Создание муниципального Атласа дополнительного образования детей.3. Привлекать «молодые» квалифицированные кадры к реализации программ

дополнительного образования.Анализ возрастного состава воспитанников УДО свидетельствует о положительной

динамике привлечения к занятиям по программам дополнительного образования детей в возрасте до 14 лет. Снижение охвата детей старше 15 лет обусловлено, с одной стороны, занятостью данной категории детей в послеурочное время дополнительными занятиями, направленными на подготовку к сдаче ОГЭ, ЕГЭ. год до 5лет 5-9 лет 10-14 лет более 15лет

2012-2013 7 952 1189 6522013-2014 55 601 893 4062014-2015 2 628 970 237 - 42%2015-2016 2 677 1 023 255динамика -- + + +

Всего в 2015-2016 учебном году в УДО были реализованы 74 программы дополнительного образования детей.

Наибольшее число воспитанников УДО посещают объединения художественно-эстетической, спортивной, туристско-краеведческой направленностей.

Рей

тинг

2013-2014 2014-2015 2015-2016Число объединений

Кол-во детей

Число объединений

Кол-во детей

Число объединений

Кол-во детей

1 Художественное творчество

75 1238 24 856 29 941

2 Спортивные 51 604 49 625 49 7423 Туристско-

краеведческие21 232 8 278 7 227

4 Технического творчества

14 133 5 96 4 72

Важными приоритетами государственной политики в сфере образования выдвигается поддержка и развитие детского технического творчества, привлечение

молодежи в научно-техническую сферу профессиональной деятельности и повышение престижа научно-технических профессий.

В отчетный период в ДЮЦТТ «Юниор» и Хатангском ЦДТ в объединениях технического творчества занималось 1,5% обучающихся общеобразовательных школ муниципального района. Воспитанники ДЮЦТТ «Юниор» принимали участие в соревнованиях по робототехнике «Битва роботов 2015»(г.Норильск), два воспитанника заняли 1 и 3 место.

Задачи: 1.Расширение деятельности по развитию технического творчества детей. Увеличить охват детей образовательных организаций Таймырского муниципального района техническим творчеством в 2016-2017 учебном году до 3%.

2. Формирование и подготовка педагогических команд, способных разрабатывать и реализовывать современные дополнительные образовательные программы.

Руководство УДО уделяет должное внимание росту кадрового потенциала учреждений, привлечению молодых специалистов. На городском конкурсе профессионального мастерства «Педагогический дебют-2016» Елеков К.И., педагог дополнительного образования ДЮЦТТ «Юниор», стал победителем.Учебный год

Всего педагогических работников

Их нихИмеют высшую и 1-ую квалификац. категорию

Высшее образование

Ср/спец.

образование

Повышение квалификации в соответствии с лицензионными требованиями

2013-2014

66 31 25 23 79%

2014-2015

66 32 40 16 81%

2015-2016

69 32 37 21 95%

Задачи:1.Внедрение в практику профессионального стандарта педагога дополнительного

образования детей и взрослых.

Одной из оценок эффективности реализации образовательных программ является участие воспитанников, занимающихся в объединениях по программам дополнительного образования, в выставках, конкурсах, соревнованиях, проводимых на краевом, всероссийском уровнях.

Уже стало традицией у воспитанников ДЮЦТТ «Юниор» занимать призовые места и быть победителями:

- студия эстрадного танца «Радость» - в региональном турнире по современным танцевальным направлениям «Сияние Севера»(г.Норильск),

- команды воспитанников ДЮЦТТ «Юниор», занимающихся спортивным туризмом, - на чемпионате и кубке Красноярского края по спортивному туризму, Первенстве Сибирского федерального округа и Всероссийских соревнованиях по спортивному туризму на пешеходных дистанциях.

Ансамбль «Фламенко» стал лауреатом II степени в номинации «Инструментальное исполнительство» на международном онлайн-фестивале «Звездный олимп» (апрель 2016).

Творческая мастерская «Малси ЯЛМ» завоевала гран-при на XI Международной выставке-ярмарке «Сокровище Севера» (Москва, май 2016).

Наиболее значимые победы воспитанников ДЮСШ в краевых и всероссийских соревнованиях:

Отделение Соревнование Результат

Северное многоборье

Открытый чемпионат и первенство среди юниоров и юниорок 16-17 лет по северному многоборью, посвященный 80-летию ПАО ГМК «Норильский никель» (г. Красноярск, 17-20.11.2015 г.)

5 призовых мест

Первенство России по северному многоборью среди юниоров и юниорок 16-17 лет (г. Красноярск, 04-08.04.2016 г.)

4 призовых места

Чемпионат и первенство Красноярского края среди юниоров и юниорок 16-17 лет, первенство Красноярского края среди юношей и девушек 14-15 лет по северному многоборью (г. Красноярск, 22-25.03.2016 г.)

13 призовых мест

Лично-командное первенство и чемпионат России по северному многоборью (г. Ноябрьск (ЯМАО) 29.11-06.12.2015 г.)

1 призовое место

Итого: 23 призовых места

Спортивная акробатика

Открытое первенство Красноярского края по спортивной акробатике(г.Красноярск, 24-29.02.2016г.)

1 призовое место

Открытое Краевое соревнование по спортивной акробатике (г. Канск, 02-05.04.2016 г.)

1 призовое место

Открытый всероссийский турнир по спортивной акробатике на призы заслуженного Мастера спорта Ю.А. Зикунова (г. Омск, 08-13.12.20015 г.)

4 призовых места

Чемпионат и первенство Сибирского Федерального округа по спортивной акробатике (г. Канск, 02-06.03.2016 г.)

1 призовое место

Итого: 7 призовых мест

Греко-римская борьба

Первенство Красноярского края по спортивной (греко-римской борьбе) среди молодежи 1999-2001 г.р. (г. Зеленогорск, 25-27.09.2015 г.)

2 призовых места

Первенство Красноярского края по спортивной (греко-римской борьбе) среди молодежи 1996-1998 г.р. (г. Красноярск, 09-11.10.2015 г.)

1 призовое место

Лично-командное первенство Красноярского края по спортивной (греко-римской) борьбе памяти тренера С.И. Харитонова, среди юношей 2001-2002 г.р. (г. Канск, 13-15.11.2015 г.)

2 призовых места

Первенство Красноярского края по греко-римской борьбе среди юношей 2003-2004 г.р. памяти героя Социалистического труда Т.П. Штефана (г. Красноярск, 05-07.02.2016 г.)

2 призовых места

Итого: 7 призовых мест

Тхэквон-до Открытый Кубок Красноярского края по тхэквондо ИТФ (г. Красноярск, 18-20.12.2015 г.)

15 призовых мест

Отборочный чемпионат Красноярского края по тхэквондо ИТФ (г. Красноярск, 21-24.01.2016 г.)

16 призовых мест

Итого: 32 призовых места

Дополнительное образование в школах

В 299 объединениях 25 общеобразовательных учреждений Таймырского муниципального района обучается 4179 детей. Средний показатель охвата учащихся дополнительным образованием в школах района составляет 90%.

Количественные показатели реализации ДОП в общеобразовательных учреждениях г. Дудинки и поселений отражены в таблице:

№ ОУ

всег

о уч

-ся

в О

У

коли

чест

во

объе

дине

ний

коли

чест

во

обуч

ающ

ихся

по

ДО

П

% о

хват

а до

полн

ител

ьны

м о

браз

ован

ием

в

шко

ле

1 ДСШ №1 532 16 395 75,02 ДГ 629 15 446 69,03 ДСШ №3 433 21 913 68,84 ДСШ №4 425 28 721 70,05 ДСШ №5 412 19 410 71,46 ДСШ №7 457 18 458 87,0

город Дудинка: 2888 117 3343 75,97 Волочанская СШ 85 13 324 100,008 Потаповская СШ 50 7 118 100,09 Хантайская ОШ 39 6 101 100,0

г.п. Дудинка 174 26 543 100,010 Диксонская СШ 43 11 196 100,0г.п. Диксон 43 11 196 100,011 Караульская СШ-И 153 11 277 98,012 Носковская СШ-И 440 33 1291 98,013 Усть-Портовская СШ-И 87 10 190 100,014 Воронцовская НШ 17 1 17 100,015 Байкаловская НШ 10 2 20 100,0с.п.Караул 707 57 1795 99,216 Хатангская СШ №1 389 20 394 53,017 Хатангская СШ-И 187 8 360 100,018 Хетская СШ 66 12 146 94,019 Новорыбинская СШ 96 23 151 100,0

20 Попигайская НШ 21 4 44 100,021 Новинская НШ 0 0 0 022 Сындасская НШ 33 9 154 100,023 Катырыкская НШ 25 7 113 100,024 Жданиховская НШ 0 0 0 025 Крестовская НШ 15 5 58 100,0с.п.Хатанга 832 88 1420 74,7Всего: 4644 299 7297 90,0

Деятельность объединений осуществляется по семи направленностям дополнительного образования детей: - физкультурно-спортивная, 90 объединений с охватом 2539 чел.;- художественно-эстетическая, 76 объединений с охватом 1646 чел.;- интеллектуальная, 42 объединения, с охватом 1375 чел.;- социальная, 41 объединение, с охватом 1140 чел.;- иная (не отнесенная к общепринятым), 23 объединения с охватом 655 чел.;- туристко-краеведческая, 19 объединений с охватом 234 чел.;- техническая, 8 объединений с охватом 124 чел.

Из 25 общеобразовательных учреждений Таймырского муниципального района только 8 имеют лицензированный вид деятельности на реализацию дополнительных общеобразовательных программ:- ТМКОУ "Дудинская СШ №1";- ТМКОУ "Дудинская гимназия";- ТМКОУ Дудинская СШ №5";- ТМКОУ "Диксонская СШ";- ТМКОУ Носковская СШ-И";- ТМКОУ "Хатангская СШ-И";- ТМКОУ Хатангская СШ "№1";- ТМКОУ "Воронцовская НШ-С.

Мониторинг реализация ДОП в 2015-2016 учебном году в общеобразовательных учреждениях определил рейтинг, источников их оплаты:- 119 за счет часов ставок ПДО;- 81 за счет стимулирующих выплат;- 43 за счет часов учебного плана;- 34 за счет часов ставок ФСК;- 22 за счет должностных обязанностей педагогов.

Анализ охвата школьников Таймырского муниципального района дополнительным образованием в школах района за последние три года показал рост их численности.

Показатели охвата отражены в диаграмме:

Общеобразовательные учреждения организуют образовательный процесс по ДОП в соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий. Формы обучения школы определяют самостоятельно

Раздел 4. Результаты деятельности системы образования

4.1. Мероприятия по снижению очерёдности В течение года была продолжена целенаправленная работа по увеличению

дополнительных мест в ДОУ. Возможность открытия дополнительных групп в функционирующих зданиях исчерпана. Исходя из этого, проводилась реконструкция в функционирующих группах в летний период, что позволило увеличить количество мест: - ТМБДОУ «Попигайский детский сад» - 4 места;- ТМКОУ «Жданиховская начальная школа – детский сад» -5 мест;- ТМБДОУ «Рябинка» - 13 мест;- ТМБДОУ «Морозко» - 6 мест;- ТМКОУ «Усть – Портовская СОШ – интернат – 3 места.

В муниципальном районе с 2013 года отсутствует очередность для детей от 3 до 7 лет, этот показатель удерживается в течении 3 лет. В то же время, в связи с увеличением рождаемости, увеличивается количество родителей желающих направить детей в группы раннего возраста.

В группах старшего дошкольного возраста появились свободные места, что позволили сократить количество групп для старших дошкольников, объединив детей и на освободившиеся площади были направлены дети раннего и младшего дошкольного возраста.

Посещаемость, заболеваемость

Посещаемость дошкольных учреждений за три года увеличилась на 3%, что явилось следствием введения дополнительных мест: 2013г- 60 мест, 2014 год – 20 мест.

Число случаев заболеваемости за три года снизилась на 0,6 % (по данным федеральной отчетности 85-К). Снижение произошло за счет внедрения в дошкольных учреждениях новых здоровьесберегающих технологий, разработки систем здоровьесбережения.

Уровень психологической готовности к школе выпускников ДОУ

В конце учебного года в дошкольных учреждениях проводилось психологическое тестировании детей 6-7 лет.

Результаты ориентировочного теста «школьной зрелости» следующие:- высокий уровень имеют - примерно 26%,4 выпускников;- средний уровень – 65%,8 выпускников;- низкий уровень – 7,8% выпускников. Обследование психологами проводилось в городских дошкольных учреждениях,

В сельских учреждениях из- за отсутствия специалистов педагогов – психологов обследование не проводились.

Сравнительный анализ диаграммы за три года показывает, что происходит увеличение % детей со средним уровнем «школьной зрелости», отмечается мотивированность и готовность детей к обучению в школе.

4.2. Общее образование. Успеваемость учащихся по уровням образования

В настоящее время оценка образовательных достижений обучающихся осуществляется на каждой ступени:

- в ходе краевых контрольных работ;- при обязательной ГИА выпускников основной школы в форме основного

государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ);- в режиме обязательной государственной итоговой аттестации выпускников

средней школы в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ);В общеобразовательных школах в 2015 – 2016 учебном году успешно окончили

обучение 96,6 %, из них качественно 32,4 %. Процент двоечников уменьшился с 4,4 % до 3,4 %.Успеваемость, %

Поселение 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016г. Дудинка 95,1 95,7 94,8 96,1г.п. Дудинка 95,2 95,4 92,2 90,6с.п. Караул 93,3 95,0 95,3 96,3с.п. Хатанга 98,4 97,7 99,1 99,3г.п. Диксон 98 66,7 100 100ИТОГО: 95,5 95,1 95,6 96,6

Сравнивая результаты по району на конец 2015-2016 учебного года, с результатами предыдущих двух учебных годов, можно говорить о достаточно стабильной «успеваемости» образовательных учреждений, как в разрезе поселений, так и по всему району в целом.

Итоги успеваемости по уровням обучения

Общее количество учащихся, получивших «2» по одному или нескольким предметам в общеобразовательных учреждениях муниципального района, составило 157 человек, что на 11 человек меньше, чем по итогам 2014-2015 учебного года.

Таким образом, незначительное уменьшение количества второгодников позволяет говорить об эффективности работы администрации учреждений по созданию системы индивидуальной работы с данной категорией обучающихся.

Руководителям тех образовательных учреждений, в которых большое количество неуспевающих (Дудинская средняя школа №1, Носковская средняя школа-интернат), необходимо проанализировать ситуацию и спланировать методическую помощь педагогам по работе с неуспевающими детьми.

Качество, %Поселение 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016г. Дудинка 33 29 30,6 32,7г.п. Дудинка 30,4 25,4 33,3 36с.п. Караул 23,9 22,1 23,5 24,4с.п. Хатанга 29,2 27,6 32,4 35,5г.п. Диксон 75 66,7 60 63,9ИТОГО: 36,3 27,9 30,3 32,4

Итоги качественной успеваемости по уровням обучения

Данные по успеваемости учащихся, находящихся на вечерней форме обучения, представлены в таблице:

ОУ 2013-2014 2014-2015 2015-2016кол-во успевают кол-во успевают кол-во успевают

ТМК ОУ ДСШ № 4 13 100% 2 100% 0ТМК ОУ "ХСШ№1" 11 36,6% 10 100% 8 87,5%ТМК ОУ "Хетская СШИ" 2 100% 4 100% 4 100%ТМК ОУ "Новорыбинская СШ" 0 0 0

Итого: 26 73,1% 16 100% 12 91,7%

Важнейшее место в оценке выполнения требований новых стандартов занимают результаты освоения образовательных программ на каждой ступени обучения.

Результаты оценочных процедур выпускников IV классов – 2016

В 2015/16 учебном году для обучающихся IV классов было организовано проведение следующих оценочных процедур:

Всероссийский уровень (всероссийские проверочные работы - ВПР)- русский язык, часть 1 (диктант), часть 2;- математика;- окружающий мир.

Краевой уровень (краевые контрольные работы – ККР)- диагностическая работа по оценке уровня сформированности читательской грамотности;- групповой проект.

Данные оценочные процедуры проводятся с целью оценки индивидуальных достижений выпускников начальной школы с точки зрения сформированности у них предметных умений и метапредметных результатов.

Полученные результаты используются для:- диагностики достижения планируемых результатов обучения;- выявления групп учеников, обучение которых в основной школе требует особого внимания (наиболее подготовленных и наименее подготовленных);- корректировки образовательной программы начального общего образования в образовательной организации.

Средний показатель достижения уровня базовой подготовки обучающихся, выполнявших всероссийские проверочные работы по математике, русскому языку и окружающему миру в целом соответствует краевому и всероссийскому показателю.

100% показателя уровня базовой подготовки достигли результаты учащихся в следующих муниципальных общеобразовательных учреждениях:математикаТМКОУ «Дудинская СШ №3», ТМКОУ «Дудинская СШ №5», ТМКОУ «Хантайская ОШ №10», ТМКОУ «Волочанская СШ №15», ТМКОУ «Потаповская СШ №12», ТМКОУ «Байкаловская НШДС», ТМКОУ «Воронцовская НШДС», ТМКОУ «Усть-Портовская СШИ», ТМКОУ «Караульская СШИ», ТМКОУ «Диксонская СШ», ТМКОУ «Крестовская НШДС», ТМКОУ «Катырыкская НШДС»,ТМКОУ «Новинская НШДС», ТМКОУ «Попигайская НШИ», ТМКОУ «Сындасская НШИ».русский языкТМКОУ «Дудинская гимназия», ТМКОУ «Дудинская СШ №3», ТМКОУ «Дудинская СШ №5», ТМКОУ «Дудинская СШ №7», ТМКОУ «Хантайская ОШ №10», ТМКОУ «Волочанская СШ №15», ТМКОУ «Потаповская СШ №12», ТМКОУ «Байкаловская НШДС», ТМКОУ «Воронцовская НШДС», ТМКОУ «Усть-Портовская СШИ», ТМКОУ «Диксонская СШ», ТМКОУ «Крестовская НШДС», ТМКОУ «Новинская НШДС», ТМКОУ «Попигайская НШИ».окружающий мир:ТМКОУ «Дудинская СШ №3», ТМКОУ «Дудинская СШ №7», ТМКОУ «Хантайская ОШ №10», ТМКОУ «Волочанская СШ №15», ТМКОУ «Потаповская СШ №12», ТМКОУ «Байкаловская НШДС», ТМКОУ «Воронцовская НШДС», ТМКОУ «Усть-Портовская СШИ», ТМКОУ «Караульская СШИ», ТМКОУ «Крестовская НШДС», ТМКОУ «Катырыкская НШДС», ТМКОУ «Новинская НШДС», ТМКОУ «Попигайская НШИ», ТМКОУ «Сындасская НШИ».

Средний показатель базового уровня достижений обучающихся, выполнявших диагностическую работу по читательской грамотности и групповому проекту в целом соответствует краевому показателю.

100% показателя базового уровня достижений учащихся в следующих муниципальных общеобразовательных учреждениях:читательская грамотность:

ТМКОУ «Дудинская гимназия», ТМКОУ «Дудинская СШ №5», ТМКОУ «Дудинская СШ №7», ТМКОУ «Хантайская ОШ №10», ТМКОУ «Байкаловская НШДС», ТМКОУ «Воронцовская НШДС», ТМКОУ «Караульская СШИ», ТМКОУ «Диксонская СШ», ТМКОУ «Крестовская НШДС», ТМКОУ «Катырыкская НШДС», ТМКОУ «Новинская НШДС», ТМКОУ «Попигайская НШИ», ТМКОУ «Сындасская НШИ», ТМКОУ «Новорыбинская СШ».

групповой проектТМКОУ «Дудинская гимназия», ТМКОУ «Дудинская СШ №4», ТМКОУ «Потаповская СШ №12», ТМКОУ «Байкаловская НШДС», ТМКОУ «Усть-Портовская СШИ», ТМКОУ «Караульская СШИ», ТМКОУ «Диксонская СШ», ТМКОУ «Крестовская НШДС», ТМКОУ «Новинская НШДС», ТМКОУ «Попигайская НШИ», ТМКОУ «Сындасская НШИ».

Результаты ОГЭ и ГВЭ-9 класс

В основной период проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования на территории района работали 13 пунктов проведения экзаменов (далее ППЭ); для детей с ограниченными возможностями здоровья был организован один ППЭ на базе ТМК ОУ «Дудинская гимназия». Руководители ППЭ, уполномоченные ГЭК, технические специалисты, организаторы прошли соответствующее обучение в дистанционной форме в «Красноярском краевом институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования». Для лиц, задействованных на экзаменах в качестве организаторов в аудитории и вне аудитории, проведены обучающие семинары на местах. В целях обеспечения открытости процедуры проведения экзаменов и информирования общественности о ходе проведения итоговой аттестации в пунктах проведения экзаменов присутствовали 20 общественных наблюдателей, аккредитованных на период проведения итоговой аттестации в соответствии с установленным Порядком. Процент охвата пунктов проведения экзаменов системой общественного наблюдения по району составил 100%. Экзаменационные работы по всем учебным предметам проверяли предметные комиссии города Красноярска. Из 392 девятиклассников 379 (97%) были допущены к государственной итоговой аттестации. 13 (3%) обучающихся (ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1» - 6; ТМК ОУ «Дудинская гимназия» - 1; ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №4» - 1; ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7» - 1; ТМК ОУ «Потаповская средняя школа №12» - 1; ТМК ОУ «Волочанская средняя школа №15 им. О.Аксеновой» - 1; ТМК ОУ «Носковская средняя школа-интернат» -2) не допущены к сдаче экзаменов. Успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ об основном общем образовании - 353 (90,5%) выпускника. 26 обучающихся не справились с государственной итоговой аттестацией в основной период, из них 19 получили неудовлетворительный результат по двум обязательным предметам, 7 - по одному из обязательных предметов. Не получили аттестат 39 (10%) девятиклассников, из них 26 имеют право пересдать государственную итоговую аттестацию в сентябре текущего года. Количество обучающихся, не получивших аттестат об основном общем образовании по итогам основного периода аттестации за 2016 год, по сравнению с аналогичным периодом прошлого года больше на 2 человека. Повышение данного показателя произошло в связи с увеличением количества обучающихся на 6 человек, не допущенных к ГИА ( в этом году- 13, АППГ-7).

Итоговые цифры по данному показателю будут подведены после сентябрьского периода сдачи ГИА. В 2015 году из 30 обучающихся, сдававших ГИА в сентябре, справились с экзаменами и получили документ об основном общем образовании 28, поэтому количество девятиклассников, не получивших аттестат в 2015 году, изменилось с 37 до 9 и составило 3% от общего числа выпускников.

Информация о количестве обучающихся, получивших и не получивших аттестат об основном общем образовании

Таймыр Количество обучающихся

9 классов

Количество обучающихся,

не допущенных к ГИА

Количество обучающихся,

получивших аттестат

Количество обучающихся,

Количество

обучающихся, имеющих право пересдать ГИА

не получивших

аттестат

в сентябре

2012-2013 425 12 (2,8 %) 401 (94,5%) 24 (5,5%)

_____

2013-2014 418 17 (4%) 368 (88%) 50 (12%) 33 (8%)

2014-2015 384 7 (2%) 347 (90,5%) 37 (9,5%) 30 (8%)

2015-2016 392 13(3%) 353 (90,5%) 39 (10%) 26 (6,5%)

8 обучающихся (2% от общего числа выпускников, допущенных до ГИА) получили аттестат особого образца: ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1» - 1; ТМК ОУ «Дудинская гимназия» - 3; ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №5» - 1; ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7» - 3. Цифра увеличилась на 1 % (на 5 учащихся) по сравнению с прошлым годом.

В нашем районе итоговую аттестацию в форме основного государственного экзамена сдавали 378 (99,7 % от количества обучающихся, допущенных до ГИА) выпускников, в форме государственного выпускного экзамена - 1 выпускник (0,3%).

Обучающиеся, проходившие ГИА в форме ГВЭ, справились с итоговой аттестацией на 100%.

Количество обучающихся, выбравших для сдачи ГИА форму государственного выпускного экзамена (2013-2016г.)

ОУ 2013-2014 2014-2015 2015-2016

ТМК ОУ «Дудинская СОШ №1» 2 1 0

ТМК ОУ «Дудинская гимназия» 0 1 0

ТМК ОУ «Дудинская СОШ №4» 3 1 1

ИТОГО РАЙОН: 5/ 1,2% 3 / 0,8% 1/0,3%

РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА ПО МАТЕМАТИКЕУспеваемость (в %) ГИА выпускников 9-х классов по математике за период 2013-2016г.:

В

основном

государственном экзамене по математике приняли участие 378 обучающихся (в 2014-2015 году – 372). Анализируя результаты успеваемости по математике, необходимо учитывать, что в текущем году минимальное количество баллов, подтверждающее освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в форме основного государственного экзамена по математике, утвержденное приказом министерства образования Красноярского края, равнялось - 7 баллам, набранным в сумме за выполнение заданий всех трех модулей, при условии, что из них не менее 2 баллов набрано по модулю «Алгебра», не менее 1 балла - по модулю «Геометрия» и не менее 1 балла – по модулю «Реальная математика». В прошлом году минимальное количество баллов равнялось 7 баллам, набранным в сумме за выполнение заданий всех трех модулей, при условии, что из них не менее 1 балла набрано по модулю «Алгебра», не менее 1 балла - по модулю «Геометрия» и не менее 1 балла – по модулю «Реальная математика».

2013 -2014 2014-2015 2015-2016успеваемость качество успеваемость качество успеваемость качество

92,9% 13,8% 93,8% 27,5 % 93% 43%

Не преодолели минимальный порог 26 выпускников, что составляет 7 % от общего числа участников, 352 (93 %) показали удовлетворительные результаты по математике. Можно сказать, что показатель

2013 -2014 2014-2015 2015-2016район город край район город край район город край92,9% 95,3% 97,3% 93,8% 92% 95,5% 93% 90,5%

успеваемости остался на уровне прошлого года. Показатель качества увеличился с 27,5 % до 43% на 15,5%. В этом году количество учащихся, получивших оценку «5», увеличилось с 19 до 24 ( на 5 человек или на 1,5%); - получивших оценку «4», увеличилось с 85 до 139 (на 54 человека или на 14%).

Таймыр «2» «3» «4» «5»2013 – 2014 27 (7% ) 314 (79%) 40 (1% ) 15 (3 % )2014 – 2015 23 (6%) 245 (66%) 85 (23%) 19 (5%)2015 - 2016 26 (7%) 189 (50%) 139 (37%) 24 (6%)

Из 378 выпускников 26 (7%) набрали от 0-6 баллов (оценка «2»); 189 (50%)- от 7 до 14 баллов (оценка «3»); 139 (37%)- от 15 до 21 балла (оценка «4»); 24 (6%) – от 22 до 32 баллов (оценка «5»). В течение 2013 - 2016 г. обучающиеся не набирали максимальное количество баллов по математике, лучший результат этого года - 28 баллов показал выпускник ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7», находящийся на семейной форме обучения. 26 баллов набрали две выпускницы ТМК ОУ «Дудинская гимназия». Один учащийся ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1» не набрал ни одного балла. Первичный средний тестовый балл по предмету в районе в этом году равен -13,5; показатель выше прошлогоднего на 1,3 балла. Наибольший первичный средний тестовый балл у девятиклассников ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №4»; ТМК ОУ «Диксонская средняя школа» и ТМК ОУ «Потаповская средняя школа №12» - по 21; наименьший в ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1» и ТМК ОУ «Хатангская средняя школа-интернат»- по 11.

Результаты ГВЭ по математике за 2015-2016 учебный год

ОУ Количество сдававших

«5» «4» «3» «2»

ТМК ОУ «Дудинская СШ №4» 1 0 1 0 0ИТОГО РАЙОН: 1 0 1 0 0

Один участник ГИА подал апелляцию о несогласии с выставленными баллами в конфликтную комиссию г. Красноярска. Решением комиссии результаты экзаменационной работы были увеличены с 20 до 27 баллов.

Итоги экзамена по математике в этом году значительно лучше результатов прошлого года по показателю качества при показателе успеваемости, оставшемся на уровне прошлого года.Результаты ОГЭ- 2016 по математике в разрезе общеобразовательных учреждений

ОУ количество сдававших

количество сдавших / %

количество несдавших / %

% успеваемости

% качества

0-6б«2»

7-14б«3»

15-21б«4»

22-32б«5»

32б средний тестовый

балл

ДСШ №1 50 39/78% 11/22% 78% 24% 11 27 8 4 0 11

ДГ 52 50/96% 2/4% 96% 75% 2 11 32 7 0 17

ДСШ №3 25 24/96% 1/4% 96% 76% 1 5 18 1 0 15

ДСШ №4 20 20/100% 0 100% 40% 0 12 7 1 0 21

ДСШ №5 43 38/88% 5/12% 88% 37% 5 22 15 1 0 13

ДСШ №7 44 41/93% 3/7% 93% 64% 3 23 14 4 0 13

Дудинка 234 212/90,5 22/9,5% 90,5% 48% 22 100 94 18 0 13

ХСШИ 27 25/92,5% 2/7,5% 92,5% 15% 2 21 4 0 0 11

ХСШ №1 30 29/96,5% 1/3,5% 96,5% 46,5% 1 15 12 2 0 14

Хетская СШИ 6 6/100% 0 100% 33,5% 0 4 2 0 0 14Новорыбинская СШ 12 12/100% 0 100% 25% 0 9 2 1 0 13

Диксонская СШ 3 3/100% 0 100% 100% 0 0 2 1 0 21Волочанская СШ 8 8/100% 0 100% 100% 0 0 7 1 0 20

Потаповская СШ 1 1/100% 0 100% 100% 0 0 1 0 0 21

Усть-Портовская

10 10/100% 0 100% 70% 0 3 7 0 0 16

СШИКараульская СШИ 16 16/100% 0 100% 19% 0 13 3 0 0 12

Носковская СШИ 26 25/96% 1/4% 96% 19% 1 20 5 0 0 12

Хантайская ОШ №10 5 5/100% 0 100% 20% 0 4 0 1 0 14

Поселки 144 140/97% 4/3% 97% 35,5% 4 89 45 6 0 14

Район 378 352/93% 26/7% 93% 43% 26 189 139 24 0 13,5РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Успеваемость (в %) ГИА выпускников 9-х классов по русскому языку за период 2013-2016г.:

2013-2014 2014-2015 2015-2016район город край район город край район город край97,7% 97,8% 98,73% 95,5% 95,5% 96,5% 95% 93,5%

Успеваемость и качество (в %) ГИА по русскому языку за период 2013-2016г.:2013-2014 2014-2015 2015-2016

успеваемость качество успеваемость качество успеваемость качество97,7% 44,1% 95,5% 48% 95% 48%

В обязательном экзамене по русскому языку приняли участие 378 обучающихся (в 2014-2015 году – 375). В текущем году минимальное количество баллов, подтверждающее освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в форме основного государственного экзамена по русскому языку, утвержденное приказом министерства образования Красноярского края, равнялось - 15 баллам, как и в прошлом году.

Из 378 участников экзамена по русскому языку 19 не преодолели минимальный порог, что составляет 5 % от общего числа участников, 359 (95%) получили удовлетворительные результаты. 176 выпускников (46,5%) набрали от 15 до 24 баллов (оценка «3»); 124 (33%)- от 25-33 баллов (оценка «4»); 59 (15,5%)- от 34-39 баллов (оценка «5»). По сравнению с прошлым годом показатели успеваемости и качества остались на уровне прошлого года.

Таймыр «2» «3» «4» «5»2013-2014 9 (2,2% ) 212 (53,5%) 144 (36,3% ) 31 ( 7,8%)2014-2015 17 (4,5%) 178 (47,5%) 115 (30,5%) 65 (17,5%)2015-2016 19 (5%) 176 (46,5%) 124 (33%) 59 (15,5%)

Количество обучающихся, набравших от 25 до 33 (оценка «4») баллов, увеличилось на 2,5 % или на 9 человек. 3 обучающихся набрали максимальное количество баллов по русскому языку (ТМК ОУ «Дудинская гимназия» -1; ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №3» -1; ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7» -1. По сравнению с прошлым годом показатель снизился на 2. Первичный средний тестовый балл по предмету остался на уровне прошлого года и равен -25,5 балла. Наибольший первичный средний тестовый балл у девятиклассников ТМК ОУ «Потаповская средняя школа №12» и ТМК ОУ «Диксонская средняя школа» - 36; наименьший в ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1» и ТМК ОУ «Новорыбинская средняя школа» -21.

Результаты ГВЭ по русскому языку:

ОУ Количество сдававших

«5» «4» «3» «2»

ТМК ОУ «Дудинская СШ№4» 1 0 0 1 0ИТОГО РАЙОН: 1 0 0 1 0

Результаты ОГЭ 2016 по русскому языку в разрезе общеобразовательных учреждений

Результаты ОГЭ 2016 по русскому языку в разрезе общеобразовательных учреждений

ОУ количество сдававших

количество сдавших / %

количество несдавших / %

% успеваемости

% качества

0-14б«2»

15-24б«3»

25-33б«4»

34-39б«5»

39б средний тестовый

балл

ДСШ №1 50 41/82% 9/18% 82% 26% 9 28 9 4 0 21

ДГ 52 51/98% 1/2% 98% 79% 1 10 30 11 1 30

ДСШ №3 25 25/100% 0 100% 72% 0 7 9 9 1 29

ДСШ №4 20 20/100% 0 100% 60% 0 8 10 2 0 26

ДСШ №5 43 40/93% 3/7% 93% 49% 3 19 13 8 0 26

ДСШ №7 44 42/95,5% 2/4,5% 95,5% 50% 2 20 15 7 1 27

Дудинка 234 219/93,5% 15/93,5% 93,5% 54% 15 92 86 41 3 26

ХСШИ 27 25/92,5% 2/7,5% 92,5% 33,5% 2 16 7 2 0 22

ХСШ №1 30 29/96,5% 1/3,5% 93,5% 66,5% 1 9 13 7 0 27

Хетская СШИ 6 6/100% 0 100% 16,5% 0 5 1 0 0 25Новорыбинская СШ 12 12/100% 0 100% 25% 0 9 3 0 0 21

Диксонская СШ 3 3/100% 0 100% 100% 0 0 0 3 0 36Волочанская СШ 8 8/100% 0 100% 12,5% 0 7 1 0 0 24

Потаповская СШ 1 1/100% 0 100% 100% 0 0 0 1 0 36

Усть-Портовская СШИ

10 10/100% 0 100% 30%0

7 3 00

23

Караульская СШИ 16 16/100% 0 100% 37,5% 0 10 4 2 0 24

Носковская СШИ 26 25/96% 1/ 4% 96% 19% 1 20 4 1 0 22

Хантайская ОШ №10 5 5/100% 0 100% 80% 0 1 2 2 0 32

Поселки 144 140/97% 4/3% 97% 38% 4 84 38 18 0 24

Район 378 359/95% 19 (5%) 95% 48% 19 176 124 59 3 25,5

Итоги ГИА -9 по предметам по выборуКоличество и доля обучающихся в %, выбравших предметы по выбору ( 2013-2016 г.):

Предмет Сдавали предметы по выбору / % от общего числа выпускников, допущенных до ГИА

2013-2014 2014-2015 2015-2016физика 2/ 0,5% 3/ 0,8% 40/10%химия 6/ 1,5% 6/ 1,5% 33/8,7%география 4/ 1% 1/ 0,2% 110/29%литература 0 3/ 0,8% 10/2,6%информатика и ИКТ 3/ 0,7% 3/ 0,8% 53/ 14%английский язык 2/ 0,5% 4/ 1% 11/3%биология 5/1,2% 5/ 1,3% 189/50%обществознание 7/ 1,7% 8/ 2,1% 260/69%история 0 1/ 0,2% 48/12,5%итого район 29/ 7,2% 34 (9%) 379/100%

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2016 году все выпускники, допущенные до ГИА, должны были сдавать экзамены по русскому языку и математике и по двум предметам по выбору, поэтому процент выпускников, выбравших для прохождения ГИА предметы по выбору, составил 100%. По количеству обучающихся, выбравших для прохождения ГИА-9 предметы по выбору, первое место

занимает экзамен по обществознанию (260 человек - 69%); затем – биология (189 человек- 50%); география (110 человек -29%). Наименьшее количество учащихся выбрали экзамены по английскому языку и литературе (11 и 10 учащихся соответственно).

№ п/п

образовательное

учреждение

хим

ия

инф

орм

атик

а и

И

КТ

общ

ест

возн

ани

е физ

ика

геог

ра

фия

биол

оги

я англ

ийс

к яз

ык

исто

рия

лите

рат

ура

1. «ДСШ №1» 4 15 39 2 13 21 3 3 02. «ДГ» 10 9 32 10 5 26 4 6 03. «ДСШ №3» 6 5 8 7 11 8 1 4 04. «ДСШ №4» 1 1 19 1 7 5 0 5 15. «ДСШ №5» 2 1 37 3 2 33 0 3 56. «ДСШ № 7» 1 16 28 4 26 7 2 2 27. «ХСШИ» 0 0 11 0 21 19 0 3 08. «ХСШ №1» 1 2 18 3 3 14 1 18 09. «Хетская СШ» 0 0 6 2 0 3 0 1 010. «Новорыбинская СШ» 2 0 8 2 3 9 0 0 011. «Диксонская СШ» 1 0 2 2 0 1 0 0 012. «Волочанская СШ №15» 0 0 7 1 1 5 0 1 113. «Потаповская СШ №12» 0 0 1 0 0 0 0 0 114. «Усть-Портовская СШИ» 2 0 8 0 0 10 0 0 015. «Караульская СШИ» 2 0 15 0 0 15 0 0 016. «Носковская СШИ» 1 1 19 3 18 8 0 2 017. «Хантайская ОШ №10» 0 3 2 0 0 5 0 0 0 Итого: 33 53 260 40 110 189 11 48 10

Из предметов по выбору максимальное количество баллов набрали две выпускницы ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7» по литературе (Феофилова Елизавета и Хохлова Анастасия) и одна выпускница ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7» по английскому языку (Феофилова Елизавета - семейная форма обучения).

Результаты ОГЭ по предметам по выбору за 2016 годПредмет количество

сдававших

«5» «4» «3» «2» % усп. % кач. набрали максимальное количество баллов

средний тестовый балл

химия 33 2 9 17 5 85 33 0 14,5информатика и ИКТ 53 9 16 21 7 87 47 0 11,5обществознание 260 4 56 121 79 69,5 23 0 19,5физика 40 0 14 21 5 87,5 35 0 16,7география 110 3 17 34 56 49 18 0 12,5биология 189 4 39 101 45 76 23 0 19английский язык 11 3 5 1 2 82 72 1 46,8история 48 1 7 21 19 60,5 16,5 0 15,5литература 10 2 5 2 1 90 70 2 15итого район 754 28 168 339 219 ------- ------- 3 -------

Хорошие результаты показали выпускники, выбравшие для сдачи ГИА литературу и английский язык. При показателе успеваемости по литературе- 90%, английскому языку- 82% показатель качества по литературе -70%, по английскому языку-72%, но показатель количества выбравших эти предметы невелик: литература – 10 человек, что составляет 2,6% от общего количества выпускников, допущенных к ГИА, английский язык- 11 человек (3%). Не набрали минимальное количество баллов по литературе – 1 учащийся, по английскому языку – 2. Данные экзамены выбирали учащиеся, которые мотивированно изучают учебные предметы. Неплохие результаты по информатике и физике. Экзамен по информатике сдавали 53 выпускника (14%), не справились с заданиями 7 человек (13%); показатель успеваемости составил – 87 %, показатель качества – 47%. Экзамен по физике сдавали 40 выпускников (10%), не справились с заданиями 5 человек (12,5%); показатель успеваемости составил -87,5%, показатель качества- 35%.

Результаты самого массового экзамена из предметов по выбору по обществознанию таковы: из 260 выпускников, выбравших для сдачи ГИА учебный предмет, преодолели минимальный порог –

181 (69,5%), не справились с экзаменом – 79 (30,45%). Показатель успеваемости – 69,5%; показатель качества – 23%.

Из всех предметов по выбору низкие показатели успеваемости и качества по географии. Из 110 учащихся, выбравших учебный предмет для сдачи ГИА, преодолели минимальный порог -54 (49%); получили неудовлетворительный результат – 56 учащихся (51%), показатель качества – 18%.

В сборнике статистики приведены таблицы результатов по предметам по выбору за 2016 год в разрезе общеобразовательных учреждений.

В конфликтную комиссию были поданы шесть апелляций по предметам по выбору: 3 по информатике; 1 по обществознанию; 1 по физике и 1 по химии. По результатам рассмотрения 3 апелляций по информатике баллы увеличены.

Полученные результаты итоговой аттестации девятиклассников по предметам по выбору позволяют говорить о недостаточном уровне знаний учащихся. Необходимо учесть фактор мотивации учащихся: в этом учебном году норма закона допускала неудовлетворительные результаты по предмету по выбору, которые не влияли на выдачу аттестата при условии получения удовлетворительных результатов по русскому языку и математике, поэтому была категория учащихся, которые выбирали предмет для необходимого количества, не готовясь к итоговой аттестации. В целом, общеобразовательным учреждениям нужно проанализировать результаты ГИА-9 по всем предметам, выявить причины низких результатов, спланировать работу ОУ по улучшению результатов образования. В 2016-2017 учебном году уделить особое внимание качественной подготовке учащихся к итоговой аттестации, так как на получение документа об основном общем образовании будут влиять результаты четырех экзаменов. Важно уже в сентябре понимать, какой выбор для сдачи ГИА делают учащиеся и целенаправленно готовить девятиклассников к итоговой аттестации по всем предметам.

Выводы: 1. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам

основного общего образования в 2016 году проведена в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации, нарушений не выявлено.

2. Результаты итоговой аттестации 2016 года выше результатов 2014 года, по показателю успеваемости остались на уровне 2015 года, а по показателю качества знаний по математике выше прошлогодних на 15,5%. (Показатель качества увеличился с 27,5 % до 43%). Количество обучающихся, не получивших документ об основном общем образовании по итогам основного периода аттестации в 2016 году, больше на 0,5 % (на 2 человека) по сравнению с аналогичным периодом прошлого года и меньше на 2% (на 11 человек) по сравнению с 2014 годом. Показатель изменится в сентябре.

Предложения: общеобразовательным учреждениям- проконтролировать своевременное приобретение необходимого оборудования для качественного проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, обратив особое внимание на требование к техническому оснащению при проведении экзаменов по физике, информатике, английскому языку; - проводить постоянный текущий контроль в 5-9 классах за уровнем усвоения учащимися программ основного общего образования, по результатам которого выстраивать индивидуальную работу с учащимися по усвоению учебного материала, корректировки знаний, своевременной ликвидации пробелов по отдельным темам;

- администрациям школ проанализировать результаты ГИА-9 по всем предметам, выявить причины низких результатов, спланировать работу ОУ по улучшению результатов образования, в том числе обратив особое внимание на подготовку к ГИА по предметам по выбору, которые с 2016-2017 учебного года влияют на получение аттестата об основном общем образовании.

Результаты ЕГЭ и ГВЭ -11 класс

В 2016 году успешно прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестат о среднем образовании 227 выпускника (94,98%) 11–х классов 8 из них – медалисты (Сборник).

В 2016 году 3 выпускника 11 класса («Дудинская СШ №1»-2, «Потаповская СШ»-1) и 1 выпускник 12 класса очно-заочной формы обучения («Хатангская СШ№1») не допущены к итоговой аттестации.

Деятельность Управления образования в рамках единого государственного экзамена на территории муниципального района проводилась по следующим направлениям:- формирование муниципальной базы выпускников – участников ЕГЭ;- организация и проведение ЕГЭ;- организация и проведение государственного выпускного экзамена для учащихся с ограниченными возможностями здоровья;- организация общественного наблюдения за ходом ЕГЭ;- организация доставки материалов ЕГЭ;- организация информационной безопасности при получении, хранении и использовании экзаменационных материалов.

Нарушений законодательства Российской Федерации при организации и проведении ЕГЭ на территории муниципального района не выявлено.

Контроль за соблюдением процедуры осуществлялся руководителями ППЭ, организаторами в каждой из аудиторий, уполномоченными представителями ГЭК, общественностью.

В 2016 году были зарегистрированы 19 общественных наблюдателей от различных организаций. Общественные наблюдатели присутствовали на всех экзаменах. Замечания по процедуре проведения экзаменов от общественных наблюдателей не поступали.

В ППЭ экзамены проходили с использованием технологии печати контрольно-измерительных материалов (КИМ) в аудитории ППЭ для труднодоступных и отдаленных местностей.

В ЕГЭ принимали участие учащиеся из 16 средних общеобразовательных школ, 3 человека обучавшихся в форме самообразования, выпускники прошлых лет (в том числе 4 справочника; 2-2015 года, 1-2014 года, 1-2011 года). Количество участников ЕГЭ – выпускников прошлых лет в этом году снизилось с 66 до 29 человек (Сборник).

ЕГЭ проводилось в два периода: досрочный – с 21 марта по 23 апреля (было открыто 1 ППЭ в с. Хатанга) и основной – с 27 мая по 28 июня (работало 10 ППЭ).

Обязательными экзаменами в рамках проведения ГИА являются только два предмета: русский язык и математика (на базовом уровне или на профильном по выбору участника ЕГЭ). Все остальные предметы сдавались учащимися только в качестве вступительных в ВУЗы и являлись предметами по выбору.

235 выпускника проходили аттестацию в форме ЕГЭ, из них 17 (2015 – 45) выпускников набрали от 80 до 99 баллов. По предметам количество высокобальников распределилось следующим образом: русский язык – 15, математика профильный уровень - 3, физика – 1, история – 3, биология – 2.

Наиболее востребованными предметами по выбору, как и в прошлом году, являлись математика профильного уровня (62,1% от общего количества выпускников), обществознание (60,3%), биология (23,8%), история (13,2%). Выросло количество выпускников выбравших физику (с 19,1% до 26,1%), географию (с 6,8% до 9,8%), химию (с 6,8% до 7,7%), литературу (с 3,2% до 7,2%). Менее востребованными были английский язык (4,7%) и информатика (9,8%) (Сборник).

Анализ результатов ЕГЭ 2016 года представлен по предметам, количеству участников и качественным показателям в разрезе предметов в следующей таблице:

предмет кол –во участников

набрали минимальный балл

набрали ниже минимального балла

Количество участников с результатами

50 - 69 баллов

70 - 79 баллов

80 -99 баллов

100 баллов

русский язык 234 0 0 133 43 15 0математика профильный уровень

146 13 28 35 8 3 0

математика базовый уровень

227 88 9

литература 17 2 2 9 0 0 0информатика 23 0 7 7 3 0 0химия 21 0 7 5 1 0 0физика 61 2 11 8 1 1 0англ. яз. 11 0 1 6 1 0 0обществознание 141 4 44 56 4 0 0география 23 1 5 10 1 0 0биология 56 0 25 14 1 2 0история 31 0 3 11 0 3 0

Вырос показатель сдачи ЕГЭ по русскому языку – с 99,6% до 100%, математике базового уровня с 95,9% до 96,04%, математике профильного уровня с 71,2% до 80,8%, истории с 79,6% до 90,3%, литературе с 87,5% до 88,2%, английскому языку с 77,3% до 90,9%. (Сборник)

Средний балл по предметам выше по сравнению с предыдущим годом по математике, физике, информатике, истории, географии, ниже – по русскому языку, химии, биологии, обществознанию, английскому языку, литературе. (Сборник)

Результаты обязательных экзаменов следующие:

Русский языкСдавали 235 человек: максимальное количество баллов 100, минимальное количество баллов для получения аттестата – 24, для поступления в ВУЗы – 36;

- преодолели минимальный порог в 24 балла 235 выпускников – 100% (99,6% в 2015 году 0,4% выпускников не набрали минимального количества баллов, в 2014 году – 0,8%).

- преодолели минимальный порог в 36 баллов 230 выпускников – 97,8%.

Результаты ЕГЭ по русскому языку в разрезе ОУ

ОУ кол-во участников

кач-во вып-я сдали 24

б.24-35

б.36 б.

до 50 б.

50-59 б.

60-69 б.

70-79 б.

80-89 б.

90-99 б. сред.б.

сред б. в 2015 году

ДСШ №1 10 100 % 10 1 1 3 5 56,1 68,22

ДГ 43 100 % 43 5 7 15 8 4 4 67,12 73,46

ДСШ №3 24 100 % 24 1 2 7 6 6 2 62,25 61,13

ДСШ №4 18 100 % 18 2 6 5 5 61,11 64,86

ДСШ №5 25 100 % 25 1 5 5 8 4 2 60,56 60,08

ДСШ №7 24 100 % 24 3 4 8 7 1 1 64,38 61,5

Дудинка 144 100 % 144 2 1 18 32 47 30 7 7 63,22 66,24

ХСШИ 22 100 % 22 1 2 6 11 2 58,41 62,78

ХСШ №1 30 100 % 30 2 6 15 6 1 63,67 63,09

Хетская СШИ 3/1в 100 % 3/1в 1 2 1 39,5 50

Новорыбинская СШ 5 100 % 5 3 2 49 58,6

Диксонская СШ 3 100 % 3 2 1 48,67 69

Волочанская СШ 4 100 % 4 1 3 42,25 49,14

Потаповская СШ 1 100 % 1 1 72 79

Усть-Портовская

2 100 % 2 1 1 58,5 57,5

СШИКараульская СШИ 7 100 % 7 4 1 2 59,14 58,36

Носковская СШИ 13 100 % 13 1 4 3 3 2 55,23 46,18

Село 90/1в 100 % 90/1в 3 3 17 23 31 13 1 57,52 59,42

Район 234/1в 100 % 234/1в 5 4 35 55 78 43 8 7 61,01 63,58

МатематикаСдавали математику базового уровня 226 выпускников. Из них получили оценку: «3» -

38,9%, «4» - 46,5%, «5» - 11,1%. Качество выполнения составило 96,5%. Сдавали математику профильного уровня 146 человек. Из них преодолели минимальный

порог 80,8% , 8,9% набрали минимальные 27 баллов, максимальное количество баллов 82.

Результаты ЕГЭ по математике базового уровня в разрезе ОУ

ОУ кол-во участников

кач-во вып-я сдали получили

«2»получили

«3»получили

«4»получили

«5»

% получивших

«4» и «5»сред.б.

сред б. в 2015 году

ДСШ №1 10 80 % 8 2 4 4 40 % 3,2 3,33

ДГ 35 100 % 35 9 21 5 74,3 % 3,89 4

ДСШ №3 24 95,8 % 23 1 6 14 3 73,9 % 3,79 3,83

ДСШ №4 18 94,4 % 17 1 6 8 3 61,1 % 3,72 3,56

ДСШ №5 25 96 % 24 1 13 10 1 44 % 3,44 3,35

ДСШ №7 24 100 % 24 6 11 7 75 % 4,04 3,86

Дудинка 136 96,3 % 131 5 44 68 19 64 % 3,74 3,69

ХСШИ 22 100 % 22 17 4 1 22,7 % 3,27 3,11

ХСШ №1 30 100 % 30 9 18 3 70 % 3,8 3,27

Хетская СШИ 3/1в 100/0в % 3/0в 1в 2 1 33,3 % 3,33/2в 3,2

Новорыбинская СШ. 5 100 % 5 2 3 60 % 3,6 3,67

Диксонская СШ 3 66,7 % 2 1 2 0 % 2,67 3,5

Волочанская СШ 4 75 % 3 1 2 1 25 % 3 4

Потаповская СШ 1 100 % 1 1 100 % 4 5

Усть-Портовская СШИ 2 100 % 2 1 1 50 % 3,5 4

Караульская СШИ 7 100 % 7 6 1 100 % 4,14 3,73

Носковская СШИ 13 92,3 % 12 1 9 2 1 23,1 % 3,23 3,09

Село 90/1в 95,6 % 87/0в 3/1в 44 37 6 47,8/0 % 3,49 3,37

Район 226/1в 96,5/0 % 218/0в 8/1в 88 105 25 57,5/0 % 3,64 3,55/2,5в

Результаты ЕГЭ по математике профильного уровня в разрезе ОУ

ОУ кол-во участников

кач-во выполнения сдали 27

б.до

50б.50-59

б.60-69

б.70-79

б.80-89

б.90-99

б. сред.б.сред б. в

2015 году

ДСШ №1 3 0 % 0 15,33 34,8

ДГ 39 84,62 % 33 1 13 7 5 5 2 48,51 46,36

ДСШ №3 15 73,33 % 11 1 7 2 1 38,2 26,65

ДСШ №4 14 71,43 % 10 6 3 1 39,29 31,53

ДСШ №5 10 80 % 8 1 5 2 35,9 26,43

ДСШ №7 20 90 % 18 2 8 4 1 2 1 45,25 26,58

Дудинка 101 79,21 % 80 5 39 18 7 8 3 42,82 34,4

ХСШИ 9 100 % 9 3 6 49,67 35,5

ХСШ №1 18 94,44 % 17 5 9 3 36,28 46

Хетская СШИ 1 100 % 1 27 27

Новорыбинская СШ. 0 - 54,33

Диксонская СШ 2 0 % 0 23 42,33

Волочанская СШ 3 66,67 % 2 1 1 27,67 -

Потаповская СШ 0 - 78

Усть-Портовская СШИ 2 0 % 0 16 33

Караульская СШИ 7 85,71 % 6 1 4 1 38,29 29,57

Носковская СШИ 3 100 % 3 3 41 30,83

Село 45 84,44 % 38 8 20 10 37,31 39,89

Район 146 80,82 % 118 13 59 28 7 8 3 41,12 35,82

Результаты экзаменов по выбору представлены в таблицах в Сборнике.

Выводы:1. Увеличился средний балл по математике и предметам естественно-

научного цикла, что свидетельствует о более качественной подготовке и осознанном выборе.

2. Увеличилось количество выпускников выбравших предметы естественно-научного цикла.

3. Качество выполнения по русскому языку составило 100% что показывает качественную работу учителей русского языка на территории муниципального района.

4. Процент получивших аттестат снизилось с 95,3% до 95%, количество медалистов уменьшилось с 13 до 8 человек.

Предложения:1. На уровне городских методических объединений учителей предметников

необходимо провести поэлементный анализ выполнения экзаменационных работ выпускников, разработать рекомендации по исправлению недочетов в будущем.

2. На уровне общеобразовательных учреждений следует уделять больше внимания своевременному выявлению учащихся, имеющих слабую подготовку по предмету, диагностике доминирующих факторов их неуспешности, а для учащихся, имеющих мотивацию к ликвидации пробелов в своих знаниях, организовывать специальные группы.

4.3. Дополнительное образование.Воспитание школьников.

Деятельность по реализации направления «Поддержка одаренных детей»В организации воспитательной работы со школьниками Управление образования

муниципального района опирается на целевые ориентиры Стратегии развития воспитания Российской Федерации на период до 2025 года: «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой Родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом.».

Для воспитания перечисленных качеств в муниципальном образовании создается среда, которая приближала бы ребенка к заданным ориентирам и находится поддержка инициативе ученика, удовлетворения его потребности к объединению со сверстниками в различных формах деятельности. Особое значение в воспитательной системе занимает гражданское, патриотическое воспитание, привитие здорового образа жизни школьникам.

Система гражданской и патриотической работы в образовательных учреждениях муниципального района включает в себя комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся, российской идентичности, уважения к обществу и государству. Патриотическое воспитание носит плановый и системный характер, являясь одним из приоритетных направлений в воспитательной деятельности школ района, включая в себя следующие направления:-гражданско-правовое;- историческое,- экологическо-этнографическое.

В общеобразовательных организациях района использовался «Краевой школьный календарь для гражданского образования и воспитания в системе общего образования Красноярского края».Проводятся:

тематические уроки, посвященные юбилейным датам истории Российского государства, Красноярского края, Таймырского муниципального района, героическим событиям ВОВ и ее героям.

Акции: «Великие люди Великой Победы», «Письмо солдату», «Обелиск», "Знамя Победы»

Митинги, посвященные: воинам интернационалистам, Дню Победы в Великой Отечественной войне, началу Великой Отечественной войны.

Муниципальные конкурсы: школьных музейных экспозиций, военно-спортивные игры «Победа», «Зарница», поэтический конкурс «Все это было не со мной».

Классные часы на темы: «Сыны Отечества», «Защитники земли русской», «Пусть будут живы навсегда в сокровищнице памяти народной войны испепеляющей года», «Дни воинской славы России», «Виват, Россия!», «И помнит мир спасенный», «У войны не женское лицо», «Детство, опаленное войной», «России славные сыны», «Моя семья в Великой Отечественной войне», «Памяти воинов-интернационалистов», «Наша армия родная», «Я должен служить!», «Великие люди России», «Россия – Родина моя», «Подвиг простого солдата» и др.

В музейную деятельность вовлечено 10 школ района. Создание школьных музеев идёт на пользу не только тем учащимся, которые занимаются непосредственно музейной деятельностью, но и дает возможность другим учащимся доступа к местным культурным ценностям и результатам школьных социальных проектов («Книга памяти»).

В 2015-2016 учебном году ТМКОУ «Дудинская гимназия» заняла 1-е место среди школ города в муниципальном конкурсе школьных музеев "Красная звезда», представив проект «Книга памяти», посвященный участникам Великой Отечественной войны. На

реализацию этого проекта школа получила грант в размере 10 000 рублей от Агентства по молодежной политике и программ общественного развития Красноярского края.

Школьный музей ТМК ОУ «Хатангская средняя школа №1» принял участие в краевом конкурсе школьных музеев и клубов патриотической направленности, посвященных 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Школа победила в 3-х номинациях и на очный краевой финал конкурса были приглашены руководитель проекта и 4 участника. Проезд для учащихся был оплачен ОА «Хатангский морской торговый порт» в рамках спонсорской помощи.

Военно-спортивные игры "Победа" и «Зарница» способствуют военно-патриотическому воспитанию и позволяют выделять и развивать способности таких детей, которые могли бы связать свою карьеру и жизнь со службой в силовых структурах. В зональном этапе военно-спортивной игры «Победа», проходившем с 24.09 по 27.09.2015г. команда муниципального района заняла 2-е место в общекомандном зачете. А в финале, проходившем в г. Красноярске, команда Таймырского района обошла команды нескольких кадетских корпусов, заняв первое место в общем зачете.

В соответствии с распоряжением Губернатора Красноярского края от 10.03.2016 № 98-рг «Об организации учебных сборов в 2016 году» в районе проведены учебные сборы для юношей и девушек 10-х классов.На территории муниципального района отсутствуют воинские части, на базе которых возможно размещение десятиклассников школ города для реализации программы учебных сборов. В связи с этим Управление образования привлекает к проведению практических и теоретических занятий военнослужащих военной части № 21242 и ПО (ГК) в г. Дудинка ФСБ России по западному арктическому району, представителей Управления Администрации Таймырского района по ГО и ЧС, тренеров - преподавателей ДЮСШ им. Кизима, педагогов дополнительного образования ДЮЦТТ «Юниор», а также ТРО РОСНО «ДОСААФ». Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение проведения учебных сборов осуществляется средствами образовательных учреждений г.Дудинки, Управления ГО и ЧС и ТРО РОСНО «ДОСААФ».

При организации и проведении учебных сборов для обучающихся сельских общеобразовательных учреждений с.п. Караул и г.п. Дудинка, в связи с отсутствием возможности вывозить школьников на базу воинских частей (сложная транспортная схема, либо отсутствие возможности размещения школьников на базе близлежащих военных частей) программа учебных сборов реализуются средствами образования с использованием имеющегося материально-технического ресурса в рамках освоения общеобразовательной программы ОБЖ. В образовательных учреждениях с.п. Хатанга и г.п. Диксон программа учебных сборов также реализуется в рамках освоения образовательной программы по ОБЖ для юношей 10 классов, с использованием имеющегося материально-технического ресурса и привлечением военнослужащих Пограничного управления ФСБ России по западному арктическому району.

Всего в 2015-2016 году в учебных сборах принимало участие 100 юношей со всего района, из них было учащихся школ г. Дудинка- 56.

Результаты учебных сборов :Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно

44 49 6 1 (н/а)*

*- не аттестован по причине отсутствия в ОУ на начало учебного года В целях развития краеведческой деятельности, детского познавательного туризма,

развития у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества в районе традиционно проводятся муниципальные мероприятия: туристический слет учащихся «Золотая осень», конкурс государственной символики «Мой Флаг! Мой Герб!», соревнования по спортивному ориентированию "Золотой апельсин".

Для формирования у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни в муниципальном районе реализуется краевой проект «Школьная спортивная лига». В рамках реализации Школьной спортивной лиги прошли муниципальные соревнования среди школьных команд учащихся по 8 видам спорта: баскетболу, волейболу, легкой атлетике, мини-футболу, северному многоборью, лыжным гонкам, настольному теннису и шахматам.

Учитывая, что большинство сельских школ располагаются в нетиповых помещениях, спортивные залы имеют нестандартные размеры, проведение состязаний по некоторым видам спорта невозможно.

Информация о количестве видов спортивных соревнований школьного этапа лиги, проведенных в школах поселков района, отражена в таблице:

Наименование ОУ количество видов соревнований

Потаповская СОШНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, баскетбол, северное многоборье, шахматы (шашки), лыжные гонки

Диксонская СОШНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, баскетбол, северное многоборье, шахматы (шашки), лыжные гонки

Хантайская ОШНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, лыжные гонки

Хетская СОШНастольный теннис, легкая атлетика, спортивное многоборье, шахматы, волейбол, мини-футбол, лыжные гонки

Усть-Портовская СОШ-ИНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, северное многоборье, баскетбол, волейбол, лыжные гонки, шахматы

Волочанская СОШНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, баскетбол, северное многоборье, шахматы, лыжные гонки

Новорыбинская СОШНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, северное многоборье

Караульская СОШ-ИЛегкая атлетика, мини-футбол, северное многоборье, волейбол, шахматы (шашки), баскетбол, лыжные гонки

Хатангская СОШ-ИНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, баскетбол, северное многоборье, лыжные гонки

Хатангская СОШ №1Настольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, баскетбол, северное многоборье, лыжные гонки

Носковская СОШ-ИНастольный теннис, легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, баскетбол, северное многоборье, шахматы, лыжные гонки

Новинская НОШ -

Сындасская НОШ-И -

Попигайская НОШ-И Спортивное многоборье, шашки, лыжные гонки

Жданиховская НОШ-ДС Спортивное многоборье

Байкаловская НОШ-ДС Шашки

Катырыкская НОШ-ДС Легкая атлетика, лыжные гонки, северное многоборье

Воронцовская НОШ-ДС Легкая атлетика

Крестовская НОШ-ДС -

Таким образом, дети сельских школ, в основном, состязались в северном многоборье, легкой атлетике.

Команды-победители муниципального этапа по лыжным гонкам, баскетболу и легкой атлетике принимали участие в соревнованиях регионального этапа «Школьной спортивной лиги» среди районов в г. Красноярске. Команда девушек Дудинской гимназии заняла 1-е место в краевых соревнованиях по баскетболу.

В отчетном году Управление образования совместно с Управлением по делам молодежи, семейной политике и спорту Администрации муниципального района организовало проведение двух Фестивалей Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ВФСК ГТО (далее – Фестиваль ГТО) в марте (зимний) и мае (летний), в которых приняли участие 44 учащихся V-VI ступени. В отличие от прошлого 2014-2015 года, Фестиваль ГТО уже не носил экспериментальный характер.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 30 июля 2010 г. № 948, в целях вовлечение детей в систематические занятия физической культурой и спортом, становление их гражданской и патриотической позиции, формирования навыков здорового образа жизни, в общеобразовательных учреждениях Таймырского муниципального района ежегодно проводятся всероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские состязания», в программу которых входят: спортивное многоборье, творческий и теоретический конкурсы. В 2015-2016 учебном году в Президентских состязаниях приняло участие: в школьном этапе 4648 детей, в муниципальном 2715 (58%)

Распределение мест по итогам «Президентских состязаний» в г. Дудинке:Наименование ОУ 3 классы 6 классыТМКОУ «Дудинская средняя школа №1» 5 6 ТМКОУ «Дудинская гимназия» 6 2ТМКОУ «Дудинская средняя школа №3» 3 3ТМКОУ «Дудинская средняя школа №4» 4 5ТМКОУ «Дудинская средняя школа №5» 2 1ТМКОУ «Дудинская средняя школа №7» 1 4

В целях включения школьников в художественно-эстетическую деятельность были проведены творческий - конкурс "Зимняя планета детства", поэтический конкурс «Все это было не со мной», конкурс декоративно-прикладного творчества «Синее небо», конкурс конструирования и моделирования одежды «Серебряная нить», конкурс мультимедийных проектов "Бронзовая мышь", конкурс "Битва ди-джеев».

Обучающиеся муниципального района приняли активное участие в районных и краевых акциях: «Помоги пойти учиться», «Молодежь выбирает жизнь», «Всемирный день борьбы со СПИДом», «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам», «Письмо солдату», «Осенняя неделя добра», «Весенняя неделя добра», «Знай свои права - управляй своим будущим», «Здоровье молодежи – богатство края».

Ежегодно в районе проводится конкурс школьного самоуправления «Алая заря Таймыра», основные цели которого: развитие и поддержка социально-значимой деятельности подростков образовательных учреждений, содействие развитию школьного самоуправления, лидерских качеств, повышение роли организаций обучающихся в управлении образовательным процессом. По результатам конкурса: 1 место заняли учащиеся ТМКОУ «Дудинская средняя школа №3», 2 место - ТМКОУ «Дудинская средняя школа №5», 3 место - ТМКОУ «Дудинская средняя школа №7».

Для придания духа соревновательности между общеобразовательными учреждениями муниципальные мероприятия были объединены по направлениям и проводились в виде лиг: Школьная спортивная лига, Школьная туристская лига, Школьная молодежная лига, Лиги социальных инициатив. Координаторами и организаторами

спортивных мероприятий Школьной спортивной лиги является ТМК ОУДО «Детско-юношеская спортивная школа по национальным видам спорта им. А.Г. Кизима», других лиг - ТМК ОУДО «Детско-юношеский центр туризма и творчества «Юниор».

Распределение мероприятий по лигам, качественные и количественные характеристики результатов участия команд школьников в соревнованиях представлены в приложениях №1-4.

Охват учащихся мероприятиями лиг в 2015-2016 учебном году составил:- школьная спортивная лига – 788 учащихся района, что составляет 17% от их общего количества школьников в районе(4689 чел);- школьная туристская лига - 496 школьников города Дудинки и поселков района, что составило 11% от их общего количества;- школьная молодежная лига - 1957 учащихся г. Дудинки и поселков района, что составляет 41% от всех учащихся;- лига социальных инициатив охватила 1115 учащихся, что составило 23% от общего количества учащихся.

Итоговые результаты:Название лиги

ТМКОУ «ДСШ№1»

ТМКОУ «Дудинская гимназия»

ТМКОУ «ДСШ№3»

ТМКОУ «ДСШ№4»

ТМКОУ «ДСШ№5»

ТМКОУ «ДСШ№7»

Спортивная лига

5 1 4 6 3 2

Туристская лига

6 1 3 5 2 4

Молодежная лига

5 2 4 6 1 3

Лига социальных инициатив

6 4 1 5 2 3

Таким образом, для обучающихся муниципального района проводится широкий спектр мероприятий, направленных на развитие личности, создание условий для самоопределения и самореализации; данные мероприятия носят межведомственный характер и являются стартовой площадкой для участия обучающихся муниципального района в соревнованиях и конкурсах краевого и всероссийского значения; доля школьников, принимающих участие в муниципальных мероприятиях, от общего числа учащихся составляет 88,9%.

Вместе с тем, проблемной областью является то, что обучающиеся общеобразовательных организаций, расположенных в поселках муниципального района, в большей части участвуют во внеурочных мероприятиях, организованных образовательными организациями, им практически не предоставляется возможность участвовать в очных муниципальных соревнованиях из-за сложной транспортной схемы. Школы не вступают в коммуникацию с другими учреждениями (сельские клубы, школы искусств, общественные организации и др.) для совместного решения проблем занятости детей, развития их социальных инициатив, творческих способностей, в то время, как взаимодействие школы и различных ведомств села на условиях социального партнерства может позволить создать благоприятные условия для введения новых программ по воспитанию и дополнительному образованию.

В виду этого Управление образования запускает муниципальный проект «Сельская школа – социокультурный комплекс», призванный объединить на основе школы учреждения поселка с целью создания в нем позитивных изменений. Такой проект является хорошей площадкой для создания, рассмотрения и возможного старта проектов учащихся и их реализации, в том числе и с помощью волонтеров.

Совершенствуя систему воспитания учащихся в муниципальном районе, Управление образования Администрации муниципального создает условия для развития школьного самоуправления. Одним из них является развитие социальных инициатив школьников, которые могут находить свое выражение в социальном проектировании территории своего обучения и проживания. Для обучения технологиям такого проектирования активисты ученического сообщества муниципального района были направлены для участия в форуме «Город – это мы», организованном ПАО «ГМК «Норильский никель» совместно с Фондом Кудрина (г. Норильск ,февраль 2016г.) и семинаре «Таймыр. Формула успеха», организованном РАО КМНС в рамках реализации проекта по повышению проектной грамотности жителей Таймыра (г. Дудинка, апрель 2016г).

Должное внимание уделяет Управление образования Администрации муниципального района созданию условий для развития школьных средств массовой информации. 25 школьников из Дудинки и поселка Носок, на базе оздоровительного лагеря «Детский Наукоград» (Московская область) в период зимних каникул проходили обучение по специальным курсам: «Видеомастерская», «Телевидение», «Интернет-радио», «Социальное проектирование». Каждый участник зимней смены получил сертификат о прохождения программы «Менеджер школьных будней и праздников». Полученные знания школьники транслируют для сверстников в рамках мастер-классов, школьных мероприятий, применяют для улучшения школьного пространства.

В целях развития гражданской активности старшеклассников Управлением образования Администрации муниципального района было организовано участие 10 старшеклассников в молодежной площадке «Поколение 2030» 13-го Красноярского международного экономического форума

Задачи на 2016-2017 учебный год:1. Создание условий для развития детских организаций и участия их в Российском

движении школьников.2.Реализация краевого Календаря гражданско-патриотического воспитания. Охват

85% учащихся.3. Участие 75% учащихся в гражданско-патриотических мероприятиях.4. Создание социокультурного комплекса на базе ТМКОУ «Караульская СШ-И».

4.4.Социализация обучающихся.

Эффективность системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся школ

В 2015-2016 учебном году образовательными учреждениями муниципального района была продолжена работа по профилактике безнадзорности правонарушений и употребления ПАВ. Образовательными учреждениями района реализовывалась Региональная программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на 2015-2017 годы, утвержденная распоряжением Правительства Красноярского края 15.06.2015 № 519-р.

Приоритетным направлением деятельности образовательных учреждений по созданию условий, обеспечивающих права граждан на получение обязательного общего образования, является работа по учету и сохранению контингента обучающихся. В течение учебного года в школах района осуществлялся мониторинг посещаемости учащихся в целях принятия своевременных и необходимых мер по возвращению ребенка к обучению. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» требование обязательности общего образования сохраняет силу до достижения обучающимися возраста 18 лет. И только по согласию родителей, КДН и управления образования обучающийся, достигший возраста 15 лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения общего

образования. Подобных случаев исключения из школы за последние годы в муниципальном районе не было.

Из 25 общеобразовательных учреждений муниципального района в семи имелись учащиеся, которые в течение учебного года систематически пропускали занятия без уважительных причин. В 2015-2016 учебном году общая численность таких учеников осталась на уровне прошлого года и составила 9 человек, в отношении которых принимаемые профилактические меры не дали положительного результата, т.к. у самих детей отсутствует мотивация на обучение, а родители не исполняют должным образом свои родительские права. Поэтому вопрос организации всеобуча остается актуальным. Анализ проведенной работы по выявлению и учету детей, пропускающих занятия приведен в следующей таблице:

Образова-тельное учреждение

Число учащихся, имеющих систематические

пропуски занятий

Фамилия, имя учащегося (класс)

2013-2014

уч.год

2014-2015

уч.год

2015- 2016

уч.год

2013-2014 уч.год 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год

«Дудинская СОШ №1»

1 3 1 Цацурин В (10) Кантаева Е (8)Величко Н (7)Ларина Е (8)

Буянков Н.С.(5)

«Дудинская гимназия»

0 1 1 --------------------- Смирнов Д. (9) Смирнов Д. (9)

«Дудинская СОШ №3»

2 ____ 1 Яроцкий С. (7)Боева Н (9)

____________ Тарасеев А.А.(6)

«Дудинская СОШ №4»

2 2 1 Иватулина К.(7)Норбутас М (8)

Сагалакова И (8)Портнягин К (9)

Сагалакова И (8)

«Дудинская СОШ №5»

3 2 1 Давыдов В. (5)Диль Н. (8)Ветчинкина (9)

Киселева Ю (8)Кошкарева И (8)

Кошкарева И (8)

«Дудинская СОШ №7»

1 2 1 Сарометская А (9) Андреев В. (6)Перминова А.(7)

Перминова А.(7)

«Волочанская СОШ №15»

0 1 0 ____________ Щукин С ( 10) ___________

«Усть-Портовская СОШ-И»

2 0 2 Порбин В. (8)Костеркин Н (8)

_____________ Букреев Д.С. (10)Яптунэ Н.П.(4)

«Носковская СОШ-И»

1 0 1 Плотникова Т(9) ____________ Ямкин А (6)

«Потаповская СОШ №12»

1 2 0 Баннов С (8) Баннов С (9)Ямкин М (10)

___________

Всего по району 13 13 9

Анализ причин систематических пропусков занятий школьниками показывает, что, как и прежде, в поселковых образовательных учреждениях основной причиной является проживание детей на промысловых точках вместе с родителями; в городских школах основной причиной является безнадзорность детей, утрата влияния родителей на воспитание детей, отсутствие учебной мотивации.

В каждом образовательном учреждении ведется база данных на детей, состоящих на учете в ПДН ОМВД, КДН и ЗП и ВШУ за совершение какого-либо правонарушения, а также склонных к различным девиациям, на основании которой организуется совместная межведомственная реабилитационная и профилактическая работа педагогического коллектива учреждения и органов системы профилактики.

Всего на конец учебного года на учете в органах профилактики безнадзорности и правонарушений состоит 263 учащихся, что составляет около 5% от общего количества учащихся. Из них:

- 27 – на учете в КДН и ЗП и ОВД (ребенок состоит на 2-х учетах одновременно;- 60 учащихся – на учете в ОВД;- 90 учащихся – на учете в КДН и ЗП,- 86 учащихся – на внутришкольном учете.

Динамика общей численности учетных детей за 3 года отражена в диаграмме 1:

Диаграмма 1

Сравнительный анализ количества таких учащихся на начало и конец текущего учебного года свидетельствует, что наблюдается увеличение показателя на 36 детей. Увеличение показателя происходит из-за роста количества семей, поставленных на учет в СОП, а не из-за совершения правонарушений самими несовершеннолетними. Для исправления сложившейся ситуации, предупреждения совершения правонарушений учащимися, общеобразовательным учреждениям необходимо продолжить работу, как с самими учащимися, так и усилить индивидуальную профилактическую работу со стороны классных руководителей, психологов, социальных педагогов с семьями СОП.

В 2015 – 2016 учебном году на профилактический учет в учреждениях были поставлены 156 учащихся, снято в течение учебного года – 130. Основные причины постановки учащихся на внутришкольный и профилактический учеты в органах системы профилактики представлены в диаграмме 2. Из таблицы видно, что в текущем учебном году значительно вырос показатель «семейное неблагополучие» с 26 до 67 детей; снизилось количество учащихся, совершивших преступления с 25 до 2-х (-23); количество правонарушений осталось на уровне прошлого года; численность детей, употребляющих ПАВ (алкоголь, табак, наркотики) увеличилось с 33 до 54.

Изучая данные персонифицированного учета и анализируя случаи постановки учащихся на профилактический учет, можно сделать вывод о том, что причиной детских аддикций продолжает оставаться семейное неблагополучие, совершение детьми правонарушений (употребление алкогольной продукции, токсикомания), чаще всего связанных с их безнадзорным нахождением в общественных местах в вечернее время.

Диаграмма 2

Данные представленные в диаграмме 2 подтверждаются и показателем численности семей учащихся, находящихся в СОП, на 1 сентября 2015 года составлял 47 семей. В течение учебного года было выявлено и поставлено на учет 54 семьи, как находящихся в социально-опасном положении, что на 18 семей больше в сравнении с 2014-2015 учебным годом. Всего в течение учебного года 17 семей было снято с учета по различным причинам: 11 – по исправлению (устранение признаков СОП), 1 – ЛРП; 1 – смерть родителя, 4 – смена места жительства. Следовательно, образовательными учреждениями ведется своевременное выявление семей СОП и информирование субъектов системы профилактики для принятия мер по стабилизации ситуации в семьях, в которых права ребенка не защищены должным образом.

Данные о численности семей СОП за три года отражены в диаграмме 3

Анализируя причины снятия с учета, можно сказать, что преимущественно снятие

со всех видов учета связано с исправлением (79 случаев), перевод с одного вида учета на другой (32 учащихся), выбытием из образовательного учреждения (19 уч-ся), из них 1 – в связи с переводом в образовательное учреждение закрытого типа.

В текущем учебном году охват дополнительным образованием учетных детей составил 85,5 %, что на уровне 2014-2015 учебного года и 6% процентов выше показателя 2013-2014 учебного года. Занятость учетных учащихся отражена в таблице:

Численность учащихся, состоящих на профилактическом учете в ОУ, на конец отчетного периода (4 учебной четверти), занятых дополнительным образованием, всего:

226 (263)

из них: 1. занятых в школе, из них: 158

в творческих объединениях 59 в спортивных секциях 99

2. занятых в учреждениях дополнительного образования, из них: 51 ДЮСШ, ХДЮСШ 31 ДЮЦТТ, ХЦДТ 20

3. занятых в учреждениях культуры, МАУ ДСК и т.д. 17

Особой зоной внимания педагогических коллективов являются дети, воспитывающиеся в семьях, находящихся в социально-опасном положении (далее СОП), и (или) состоящие на учете в ПДН ОМВД за совершение общественно-опасных деяний. На каждого учащегося, поставленного на учет в ОДН ОВД и КДН и ЗП и его семью, общеобразовательными учреждениями разрабатываются и реализуются планы индивидуальной профилактической работы. Семьи и учащиеся, состоящие в СОП, посещаются по месту жительства социальным педагогом, классным руководителем

регулярно, не реже 1 раза в месяц. В течение учебного года специалистами школ были осуществлены 720 обследований условий жизни семей и детей для выяснения причин социального неблагополучия, своевременного оказания помощи семье.

В арсенале руководителей образовательных учреждений муниципального района есть рычаги, которые способны существенно облегчить материальное положение семей, попавших в социально-опасное положение. Так, школы имеют возможность предоставлять бесплатные услуги дополнительного образования детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию; осуществлять бесплатное питание школьников данной категории; вовлекать этих детей в культурную, общественно-полезную деятельность, содействовать предоставлению им в первую очередь мест в лагерях с дневным пребыванием; оказывать помощь в трудоустройстве в каникулярное время.

В 2016 году в период летних каникул 215 учащихся, состоящих на профилактическом учете, были заняты организованным отдыхом, из них: 43 - в выездных лагерях (п.Тесь и г.Анапа), 58 - в лагерях с дневным пребыванием, летних школах, профильных отрядах школьников, 12 – трудоустроены, 69 – выехали с родителями в тундру, 33 – выехали с родителями на материк. Всего организованным отдыхом охвачено 81 % детей «группы риска».

Формированию у подростков «группы риска» законопослушного поведения способствовали мероприятия социально-значимой деятельности, которые проводились в рамках муниципального социального проекта «Надежда». Проведены 7 мероприятий с детьми, состоящими на всех видах учета, шесть из которых были осуществлены образовательными учреждениями города, а итоговое мероприятие – муниципальный конкурс «Перекресток – 2016» реализован ДЮЦТТ «Юниор».

В этом году вовлечено в досуговую деятельность – 243 подростка «группы риска». Особую активность проявили учащиеся Дудинских школ № 1, № 3, №5, № 7, Дудинской гимназии. Первое место в социальном проекте «Надежда» заняла команда Дудинской школы №1.

Образовательными учреждениями в течение учебного года уделялось особое внимание вопросу организации сотрудничества с семьей как наиболее важного фактора профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. При работе с семьей педагогические коллективы школ используют разнообразные формы и методы: общешкольные и классные родительские собрания, родительские лектории, групповые и индивидуальные консультации, круглые столы, семейные праздники, досуговые мероприятия. В планах воспитательной работы предусмотрен и проводится родительский лекторий. Проведение всеобщего лектория для родителей «Родительский урок» по теме: «Как избежать беды?» показало, что наиболее ответственно к их организации подходят педагогические коллективы Дудинской общеобразовательной школы № 4, № 5, Дудинской гимназии.

Система работы школ с родителями направлена не только на привлечение родителей к совместной деятельности в Управляющем Совете, бракеражной комиссии, родительских комитетах, открытых педсоветах, публичных отчетах, семейных клубах, временных и постоянных комиссиях, но и на оказание родителям педагогической помощи в вопросах воспитания и обучения детей. Большое значение имеет участие родителей в классных и школьных мероприятиях, в ходе которых укрепляются семейные традиции, родители находят с детьми новые точки соприкосновения, распространяется положительный опыт семейного воспитания.

В течение учебного года в школах района было проведено 249 различных мероприятий для родителей в рамках родительского всеобуча и общешкольных воспитательных мероприятий. В диаграмме 4 отражено количество мероприятий в разрезе учебных четвертей:

Диаграмма 4

Вся работа, организованная и проведенная образовательными учреждениями по данному направлению, заслуживает удовлетворительной оценки. Однако, чтобы повысить посещаемость родительских собраний, образовательным учреждениям необходимо разнообразить формы работы с родителями.

Профилактическая работа в части антинаркотической, антиалкогольной и антитабачной зависимости

Работа по профилактике правонарушений, употребления учащимися ПАВ во всех общеобразовательных учреждениях осуществляется через внутришкольную систему профилактики, в которую входят классные руководители, педагоги дополнительного образования, воспитатели, педагоги организаторы, учителя предметники, библиотекари, педагоги-психологи, социальные педагоги. Координацию и организацию деятельности школьной системы профилактики осуществляют Советы по профилактике правонарушений (общественный орган школы). В течение 2016-2017 учебного года регулярно в образовательных учреждениях освещалась тема сохранения здоровья и негативного отношения к употреблению психо-активных веществ. В учреждениях постоянно обновляются информационные стенды, распространяются листовки, проводятся целевые мероприятия для всех категорий участников образовательного процесса. Самыми яркими и запоминающимися стали: - краевая акция «Молодежь выбирает жизнь». Охват мероприятиями Акции составил: учащихся- 4578 , родителей – 2784, педагогов – 334, волонтеров - 183.- краевая акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам». Охват учащихся составил: 4 543 несовершеннолетних, педагогов 142.- Всемирный день борьбы со СПИДом (1 декабря). Всего охвачено мероприятием 7 453 человека, из них: учащиеся – 4372 чел., педагоги – 371 чел., родители - 2633 чел., гости – 77 чел.

Диаграмма 5

В 2015-2016 учебном году образовательными учреждениями района было организовано и проведено 1461 различных мероприятия по профилактике употребления ПАВ, по профилактике СПИДа, по формированию законопослушного поведения гражданина и профилактике асоциального поведения учащихся, по формированию здорового образа жизни, половому воспитанию, профилактике экстремизма и толерантного воспитания. Проводя сравнительный анализ за три последних года, можно отметить, что в образовательных учреждениях растет число проводимых профилактических мероприятий по всем направлениям. В диаграмме 6 отражено число проведенных мероприятий по вышеуказанным направлениям в разрезе 3-х лет:

Диаграмма 6

Традиционно основными формами проведения мероприятий остаются: тематические классные часы, лекции, беседы с учащимися, конкурсы, выставки, «круглые столы», семинары, встречи с представителями правоохранительных органов, работников здравоохранения; тестирование, анкетирование, психологические тренинги; просмотры документальных видеоматериалов, а также различные спортивные мероприятия. Целью мероприятий является пропаганда здорового образа жизни и информирование о службах, осуществляющих профилактику и лечение наркомании и алкоголизма.

В целях повышения качества профилактической работы образовательными учреждениями муниципального района активно использовались интерактивные формы проведения мероприятий, а именно: педагоги стали шире применять на практике

программу «Универсальный КОД безопасности», игро- и сказкотерапию, тренинги, метод социального проектирования, мастер-классы с учащимися и родителями.

В анонимном диагностическом тестировании школьников на предмет выявления возможного употребления наркотических средств в этом году приняли участие 826 учащийся, из них: 498 из школ г. Дудинки, 30 - из поселков Волочанка, Потапово, 113 - из с.п. Караул, 175 -из с.п.Хатанга, 10 - из г.п. Диксон. Для проведения тестирования были привлечены работники КГБУЗ «Таймырская межрайонная больница», КГБУЗ «Таймырская районная больница №1» с.п.Хатанга. Информация о выявлении положительных результатов тестирования от работников здравоохранения в Управление образования не поступала.

В 17 учреждениях муниципального района в апреле 2016 года было проведено социально-психологическое тестирование учащихся на предмет раннего выявления незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ. Результаты тестирования направлены на обработку в министерство образования Красноярского края. По результатам тестирования в 2016 году к «группе риска» из 1331 учащегося были отнесены 100 подростков (7,55 от общего числа опрошенных), тогда как в 2015 году - опрошено 1273 ребенка, к группе риска отнесено 105 учащихся (8,2 % от общего числа опрошенных). Проводя сравнительный анализ, можно говорить, что наметилась тенденция на снижение количества детей с высоким уровнем риска. Данная динамика говорит о качественном проведении образовательными учреждениями информационно-пропагандистских мероприятий, как с детьми, так и родителями.

Данная статистическая информация по тестированию школьников очень важна и необходима не только для понимания складывающейся тенденции по росту возможных асоциальных явлений, но и оценивается как один из важнейших показателей качества профилактики наркомании в образовательном учреждении.

В целях повышения качества воспитательной работы, направленной на профилактику безнадзорности и правонарушений учащихся, образовательным учреждениям в 2016-2017 учебном году следует:

1. продолжить формирование у учащихся позитивных установок на отказ от употребления ПАВ с применением современных интерактивных форм и методов воспитательной работы;

2. повышать компетентность педагогов по восстановительным технологиям работы с семьями и детьми «группы риска» поселков района;

3. обеспечить создание и функционирование в образовательных учреждениях служб медиации.

4. сохранять 85% вовлечения учетных детей в дополнительное образование;5. продолжать улучшение качества социально-психолого-педагогического

сопровождения детей «группы риска».Деятельность по формированию культуры безопасного поведения учащихся

Деятельность Управления образования (далее – Управление) в 2015-2016 учебном году по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и формированию культуры безопасного поведения учащихся строилась в соответствии с планами совместных мероприятий:

- Управления и Управления по делам ГОЧС Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района по пропаганде знаний «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных и дошкольных учреждениях ТДНМ района;

- Управления и ОГИБДД отдела МВД России по ТДН району по подготовке и проведению профилактического мероприятия «Декада дорожной безопасности детей» в 2016 году; «Года Дорожной Безопасности» в ТДНМ районе в 2015-2016

учебном году; Планом комплексных мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в Красноярском крае на 2013-2015 годы.

Основными задачами в организации работы по формированию культуры безопасного поведения учащихся являлись:

- межведомственное взаимодействие и координация деятельности учреждений по формированию и функционированию системы обучения безопасному поведению и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- проведение муниципальных и координация проведения школьных мероприятий, направленных на обучение основам безопасного поведения учащихся; обучение основам безопасности дорожного движения детей младшего и среднего школьного возраста; пропаганду ПДД и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма; активизацию движения отрядов ЮИД.

Межведомственное взаимодействие по реализации работы, направленной на формирование культуры безопасного поведения учащихся, осуществлялась по двум направлениям:

Профилактика ДДТТ (Госавтоинспекция, ДОСААФ). Формирование культуры безопасного поведения (развитие навыков

безопасности и формирования безопасного поведения в школе, в быту, на отдыхе. ГО и ЧС).

1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизмаНеотъемлемой частью системы обучения детей и подростков навыкам

безопасного поведения на дорогах, воспитанию грамотных и законопослушных участников дорожного движения является активизация деятельности школьных отрядов ЮИД.

В течение 2015-2016 учебного года школьные отряды ЮИД активно принимали участие в краевых и муниципальных пропагандистских акциях «Декада дорожной безопасности детей», «Пешеход на переход», «Я пассажир!», «Засветись, стань заметней!», «Полицейский Дед Мороз» и др., целью которых было привлечение внимания участников дорожного движения к вопросам обеспечения безопасности. В профилактическом мероприятии «Декада дорожной безопасности детей» приняли участие 100 % школьников.

В краевом дистанционном конкурсе «Знатоки дорожных правил» соперничали 1934 обучающихся, из них в школьный этапе – 1865 человек, в муниципальном – 69.

В течение учебного года педагогическими коллективами ежедневно проводились 5-минутки дорожной безопасности с учащимися 1-5 классов, инструктажи по соблюдению правил дорожного движения со всеми учащимися.

В муниципальном этапе краевого конкурса «Безопасное колесо» приняли участие команды 6 общеобразовательных учреждений г.Дудинки. Победителем соревнований в общекомандном зачете стала команда ТМК ОУ «Дудинская СОШ № 4», которой был вручен памятный приз от Главы г.Дудинка – велосипед. Команды-участницы, занявшие 1,2,3 место в общекомандном зачете, были награждены грамотами и ценными призами

На родительских собраниях классные руководители особое внимание уделяли вопросам безопасности детей в период их движения по маршруту «дом-школа-дом», формированию у родителей строгого соблюдения мер безопасности

при перевозке детей, использованию удерживающих устройств, светоотражающих элементов на одежде, по раннему обучению своих детей навыкам безопасного поведения на дороге.

Результаты:1. В краевом конкурсе «Лучшая агитбригад ЮИД» победителем стал отряд

ЮИД СОШ № 4, а отряды ЮИД СОШ № 1, Дудинской гимназии, СОШ № 7 вошли в десятку победителей и были отмечены дипломами.

2. Руководитель отряда ЮИД СОШ № 4 Воротникова Т.Г. вошла в число победителей Красноярского края по результатам проведения Общероссийской акции «Урок безопасности для детей и родителей», «Школы юного пешехода» и была отмечена благодарственным письмом Фонда детских благотворительных программ г.Москва № 13/03 от 03.02.2016г.

3. 13 педагогических работников прошли курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе: «Организация работы отрядов юных инспекторов движения (ЮИД)».

4. В течение учебного года отсутствовали дорожно-транспортные происшествия, в которых виновниками были бы школьники.

Задачи на 2016-2017 уч.год:1. Продолжить межведомственное взаимодействие с сотрудниками ГАИ

ОМВД по ТДН району по формированию навыков безопасного поведения подростков.

2. Сохранить 100% охват учащихся профилактическими мероприятиями.3. Сохранить показатель «Отсутствие случаев ДТП по вине

несовершеннолетних».2.Формирование культуры безопасного поведенияОбщеобразовательными учреждениями муниципального района в 2015-

2016 учебном году осуществлялся комплексный подход к информированию, обучению учащихся способам реагирования и защиты жизни и здоровья при возникновении чрезвычайных ситуаций.

Вопросы безопасного поведения изучаются в рамках предметов «Окружающий мир» 1-4 кл., «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)» 5-11 класс. Школьникам преподают основы здорового образа жизни, безопасного поведения в быту (соблюдение правил пожарной безопасности, правил использования электрических приборов и т.д.); на отдыхе (купание в водоемах, выход в лес, туризм и т.д.); при возникновении чрезвычайных ситуаций социального и природного характера (землетрясение, наводнение и т.д.); обучают правилам оказания первой медицинской помощи.

Действенными мероприятиями по формированию культуры безопасного поведения учащихся, являются тематические классные часы, тренировочные учения и игры по основам безопасности, оказанию первой медицинской помощи. Одной из форм подачи (изучения) правил безопасного поведения является модульная программа «Универсальный КОД безопасности», реализующаяся в 11 образовательных учреждениях района, состоящая из трех различных курсов интерактивных занятий для разных возрастных групп (1-4 кл., 5-8 кл., 9-11 кл.). В каждом общеобразовательном учреждении имеются стенды по противопожарной безопасности, на которых размещены памятки о способах предупреждения пожароопасных ситуаций и средствах защиты в случае возникновения пожара, способах пожаротушения, способах действия при стихийных бедствиях и чрезвычайных ситуациях.

На родительских собраниях уделялось большое внимание вопросам безопасности детей в быту и на отдыхе, оказанию доврачебной помощи в чрезвычайных ситуациях (пожары, отравление, переломы, растяжения и т.д.). Охват родителей - 67%.

Традиционными мероприятиями с учащимися по формированию навыков безопасного поведения в районе является «Месячник безопасности» (сентябрь) и соревнования «Неделя ОБЖ». В рамках месячника сотрудники Управления ГОЧС проводят лекции в учреждениях о соблюдении мер пожарной безопасности в быту, в школе и других местах пребывания; плановые эвакуационные тренировки в случае возникновения чрезвычайных ситуаций с отработкой четкого порядка действий. В мероприятиях месячника приняли участие 100% учащихся.

В соревнованиях «Неделя ОБЖ» соперничали 6 команд общеобразовательных учреждений г.Дудинки. На протяжении трех дней соревнований испытаниями для команд стали: эстафета «Отважный пожарный» для учащихся 1-5 классов; эстафета «Внимание, утопающий!» для учащихся 6-7-8 классов; соревнование «Внимание, техногенная авария!» для команд 9-10 классов.

По итогам эстафеты «Отважный пожарный» общекомандное 1 место завоевала команда школы № 7, 2 и 3 место заняли команды школ № 1 и № 5 соответственно. По итогам эстафеты «Внимание, утопающий!» общекомандное 1 место завоевала команда школы № 7, 2 и 3 место заняли команды школ № 4 и 3 соответственно. По итогам соревнований «Внимание, техногенная авария!» общекомандное 1 место завоевала команда школы № 7, 2 и 3 место заняли команды школ № 1 и № 1 соответственно. Победителям и призерам по каждому виду соревнований были вручены дипломы, призы и кубки. Безоговорочным победителем соревнований «Неделя ОБЖ» стала ТМК ОУ «Дудинская СОШ № 7».

В 2016-2017 учебном году образовательными учреждениями были разработаны и утверждены нормативные документы, регламентирующие деятельность дружин юных пожарных.Результаты:

1. Охват учащихся информационно-пропагандистскими мероприятиями по формированию безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях составил 100%.

2. 6 учащихся отмечены благодарственными письмами ПАО «МРСК Сибири» за участие в конкурсе «В стране безопасного электричества».

Задачи на 2016-2017 учебный год:1. Совместно с сотрудниками ГО и ЧС продолжить профилактическую работу с

родителями и детьми по предупреждению нарушений правил пожарной безопасности, принимать участие в профилактических, пропагандистско-просветительских акциях по пожарной безопасности.

2. Продолжить в 2016-2017 учебном году реализацию модульной программы «Универсальный код безопасности» во внеурочное время (составление плана с указанием сроков проведения мероприятий по программе, ответственных лиц и целевой аудитории).

4.5. Сохранение здоровья обучающихсяОрганизация режима питания школьников;Анализ физического развития детей за последние 3 года.Анализ произошедших несчастных случаев, профилактическая работа в ОУ по предотвращению несчастных случаев.

Вопрос организации питания и медицинского обслуживания детей находится на постоянном контроле Правительства РФ, а также Администрации муниципального района, Управления образования.

Объём средств, направленных на обеспечение и организацию питания обучающихся составил:

2014 год 2015 год 2016 годОбщий объём 102 815 тыс. руб. 128 980 тыс. руб. 142 875 тыс. руб.в том числе на обеспечение бесплатным питанием учащихся из малообеспеченных семей

39 903 тыс. руб. 41 338 тыс. руб. 41 417 тыс. руб.

в том числе на обеспечение за счёт средств родителей

12 375 тыс. руб. 14775 тыс. руб. 14 520 тыс. руб.

Особенности при организации питания обучающихся в 2015- 2016 году:обеспечение учащихся полноценным, калорийным питанием с соблюдением норм питания, необходимым количеством белков, жиров, углеводов, витаминов, микроэлементов в условиях сложившейся ситуации на продовольственном рынке страны и резкого повышения цен на продукты питания. Исключение срывов п организации питания обучающихся в связи с недопоставкой продовольственных товаров.

Охват горячим питанием обучающихся на протяжении последних трёх лет составляет 82-83%, отображён таблицей1:

Таблица 1.

Год Количество обучающихся

(чел.)

Количество детей, получающих

горячее питание( чел.)

Процент охвата обучающихся

горячим питанием (%)

2014 4671 3866 832015 4703 3908 832016 4689 3823 82

Обучающимся образовательных учреждений муниципального района в 2015 – 2016 учебном году представлены следующие виды питания:1.Бесплатное питание. Данным видом питания обеспечиваются:-учащиеся муниципальных общеобразовательных организаций с первого по четвертый класс включительно (за исключением находящихся на полном государственном обеспечении) (далее - учащиеся начальных классов) в части обеспечения молоком и продуктами, обогащенными йодом;-учащиеся муниципальных общеобразовательных организаций из семей со среднедушевым доходом ниже величины прожиточного минимума, установленного для соответствующей группы территорий Красноярского края на душу населения, а также

находящихся в трудной жизненной ситуации (далее соответственно — учащиеся со среднедушевым доходом ниже прожиточного минимума, учащиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации), в части обеспечения бесплатным питанием:

а) двухразовым (горячий завтрак и обед), если они проживают и учатсяв сельских населенных пунктах и поселке городского типа Диксон;

б) одноразовым (горячий завтрак) - в иных случаях;- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья муниципальных общеобразовательных организаций, не проживающих в интернатах муниципальных общеобразовательных организаций (далее - обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья), в части обеспечения бесплатным двухразовым питанием (горячим завтраком и обедом);-учащиеся со среднедушевым доходом ниже прожиточного минимума, учащиеся, находящихся в трудной жизненной ситуации, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, страдающих хроническими заболеваниями, при которых по медицинским показаниям требуется специальное (диетическое) питание (далее - учащиеся с хроническими заболеваниями), в части замены предоставления бесплатного питания выплатой ежемесячной денежной компенсации.-учащиеся, проживающие в интернатах, в части предоставления горячего пятиразового питания.2. Питание за счёт средств родителей. Данным видом питания обеспечиваются:-учащиеся муниципальных общеобразовательных организаций с первого по одиннадцатый класс включительно (далее - учащиеся начальных классов) в части обеспечения горячими завтраками и обедами, дополнительным питанием (буфет)

По состоянию на май 2016 года охват горячим питанием обучающихся в образовательных учреждениях муниципального района составляет: 1442 чел. (31%) получают горячий завтрак или завтрак и обед за счёт средств родителей;1690 чел.(36%) получают бесплатные горячие завтраки или завтраки и обеды;712 чел.(15%) получают бесплатное 5-ти разовое питание – это воспитанники интернатов; 845 чел. (18 %) пользуются услугами буфета.

1683 человек - учащихся с 1 по 4 класс (за исключением детей, находящихся на полном государственном обеспечении) получают молоко и продукты, обогащённые йодом.

Индикатным показателем, характеризующим удовлетворительную организацию горячего питания детей в образовательных организациях, принят удельный вес охвата горячим питанием учащихся 1- 4 классов, который в РФ в 2015 году составил 95 % и запланирован на 2016 год 96 %.

По данным ежемесячного мониторинга обеспечения горячим питанием школьников образовательных организаций ТДНМР средний процент охвата горячим питанием учащихся с 1 по 4 класс составляет 92%, что ниже показателей, установленных Министерством образования по Красноярскому краю, на 3 %.

В разрезе по образовательным учреждениям 100% охват горячим питанием учащихся муниципального района с 1 по 4 класс в 9-ти образовательных организациях муниципального района: ТМКОУ «Хантайская основная школа №10», ТМКОУ «Байкаловская начальная школа-детский сад», ТМКОУ «Новорыбинская средняя школа», ТМКОУ «Катырыкская начальная школа-детский сад, ТМКОУ «Крестовская начальная школа-детский сад», ТМКОУ «Новинская начальная школа-детский сад», ТМКОУ «Сындасская начальная школа-интернат», ТМКОУ» Попигайская начальная школа-интернат»,ТМКОУ» Жданиховская начальная школа-детский сад».

В остальных общеобразовательных учреждениях охват горячим питанием от 78% до 95%, что ниже краевых показателей и требует принятия неотложных мер.

Охват горячим питанием учащихся 5-9 классов по Красноярскому краю составил 82 %. Средний процент охвата горячим питанием учащихся муниципального района с 5-го по 9-ый класс составляет 78%, что ниже показателей, установленных Министерством образования по Красноярскому краю, на 4 %.

100% охват горячим питанием учащихся 5-9 классов в 4-х общеобразовательных учреждениях муниципального района: ТМКОУ «Хетская средняя школа-интернат», ТМКОУ «Новорыбинская средняя школа», ТМКОУ « Диксонская средняя школа», ТМКОУ» Караульская средняя школа – интернат».

На уровне краевых показателей охват горячим питанием обучающихся 5-9 классов в следующих учреждениях: ТМКОУ «Дудинская гимназия» -93 %, ТМКОУ «Хантайская основная школа №10»- 95 %, ТМКОУ «Носковская средняя школа- интернат» -84 %, Хатангская средняя школа – интернат» - 97 %. В остальных общеобразовательных учреждениях охват горячим питанием от 47% до 82%, что ниже краевых показателей.

Охват горячим питанием учащихся 10-11 классов по Красноярскому краю составил 77 %. Средний процент охвата горячим питанием учащихся муниципального района с 10 по 11 класс составляет 63%, что ниже показателей, установленных Министерством образования по Красноярскому краю, на 14 %.

На уровне краевых показателей охват горячим питанием обучающихся 10-11 классов в следующих учреждениях: ТМКОУ «Караульская средняя школа – интернат»- 79 %, ТМКОУ Хатангская средняя школа – интернат» -92 , ТМКОУ « Хетская средняя общеобразовательная школа»-86%, », ТМКОУ «Новорыбинская средняя школа»- 91%, ТМКОУ «Хантайская основная школа №10». В остальных общеобразовательных учреждениях охват горячим питанием от 57% до 87%, что ниже краевых показателей и требует принятия неотложных мер.

Основные нарушения при организации питания обучающихся в 2015- 2016 году следующие: несоблюдение санитарных правил по массе порций, блюд дифференцированного для каждого возраста, обеспечения в составе меню завтрака закуски, несоблюдения норм питания, выхода блюд, цикличного меню. Нарушения санитарного законодательства в части проведения вакцинации сотрудниками пищеблока в соответствии с национальным календарём профилактических прививок (вакцинация от гриппа, вирусного гепатита В, краснухи и др.) и своевременного прохождения периодических медицинских осмотров.

В основном все нарушения были связаны с низкой стоимостью продуктового набора, предоставляемого учащимся из малообеспеченных и находящихся в трудной жизненной ситуации семей, так как учащиеся из семей со среднедушевым доходом ниже величины прожиточного минимума были обеспечены питанием в пределах 38%-76% от потребности, установленной санитарными требованиями; процент обеспечения выделяемой стоимости к фактической потребности при реализации молока и продуктов, обогащённых йодом, в посёлках городского поселения Дудинки и сельском поселении Хатанга от 45,4% до 53,9 %.

После многократных обращений Управления образования в адрес Министерства образования Красноярского края, в апреле 2016 года Правительством Красноярского края изданы нормативные документы, в соответствии с которыми стоимость питания обучающихся из малообеспеченных семей приведена в соответствие с требованиями санитарных норм.

Не соответствуют требованиям санитарных правил пищеблоки ТМКОУ « Дудинская средняя школа №7» и ТМКОУ «Носковская средняя школа –интернат». В 2016 году заложены средства на ремонт пищеблока ТМКОУ « Дудинская средняя школа №7» в размере 14728 тыс. рублей, а также планируется строительство нового здания интерната в п. Носок в ближайшее время.

В каждом образовательном учреждении организован производственный контроль за работой пищеблоков.

Образовательными учреждениями муниципального района заключены договора с ФБУЗ « Центр гигиены и эпидемиологии в Красноярском крае» на проведении лабораторно – инструментальных исследований и гигиеническую оценку результатов работы школьных столовых.

Для определения в пищевых продуктах пищевой ценности (белков, жиров, углеводов, калорийности, минеральных веществ и витаминов) и подтверждения безопасности приготовляемых блюд на соответствие их гигиеническим требованиям, предъявляемых к пищевым продуктам, а также для подтверждения безопасности контактирующих с пищевыми продуктами предметами производственного окружения,

специалистами ФБУЗ « Центр гигиены и эпидемиологии в Красноярском крае» проводятся лабораторные и инструментальные исследования.

Управлением образования, образовательными учреждениями проводятся мероприятия по улучшению качества питания детей, формированию навыков и культуры здорового питания, этике приема пищи, профилактике алиментарно-зависимых заболеваний, пищевых отравлений и инфекционных заболеваний. Сохранение здоровья детей на современном этапе представляет важнейшую медико-социально-педагогическую задачу. В прошедшие два года Управлением образования, проведена огромная работа по приведению медицинских блоков в соответствие с требованиями санитарных правил.

В соответствии с приказом здравоохранения Российской Федерации от 05 ноября 2013 года № 822 н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях» организацию оказания первичной медико-санитарной помощи несовершеннолетним в период обучения и воспитания, прохождения ими медицинских осмотров и диспансеризации осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения. Образовательная организация обязана предоставить безвозмездно медицинской организации помещение, с соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской деятельности.

Все образовательные учреждения города Дудинки: 6 школ и 6 детских садов имеют санитарно- эпидемиологические заключения о соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам на медицинские блоки. Медицинские блоки переданы в оперативное управление в учреждения здравоохранения и имеют лицензию на медицинскую деятельность.

В соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" общеобразовательные учреждения, расположенные в сельской местности, обслуживаются на фельдшерско-акушерских пунктах и амбулаториях, или на базе учреждений здравоохранения. В связи с чем, все школы, расположенные в сельской местности обслуживаются на базе учреждений здравоохранения.

В настоящее время закончены работы по получению санитарно- эпидемиологических заключений о соответствии санитарным требованиям на медицинские блоки дошкольных учреждений в селе Хатанга: ТМКДОУ «Хатангский детский сад комбинированного вида «Солнышко», ТМКДОУ «Хатангский детский сад комбинированного вида «Снежинка», ТМКДОУ «Хатангский детский сад «Лучик».

В 2016 – 2017 году планируется проведение работ по получению санитарно – эпидемиологических заключений на медицинские блоки: ТМКДОУ «Новорыбинский детский сад», ТМКДОУ «Волочанский детский сад»,ТМКДОУ «Караульский детский сад».

Во всех образовательных учреждениях муниципального района заключены договора с учреждениями здравоохранения на организацию медицинского обслуживания детей.

Анализ физического развития детей в 2015-2016 учебном году показал, что количество детей отнесённых к 1-ой группе здоровья составляет 36,29 %, второй группе здоровья- 55,72, % т. е. общее количество школьников с нормальным физическим развитием составляет 92% от общего числа школьников посещающих ОУ. Количество детей с дефицитом массы тела составляет 1,1 %, в среднем на уровне прошлого учебного года. С избытком массы тела – 4, 2%, в среднем это на 1% больше относительно 2014-2015 учебного года. Процент детей с болезнями органов пищеварения остался на прежнем уровне 1,85 %.

По данным медицинских осмотров, педагогических наблюдений, проведения диагностик можно сделать вывод о том, что в течение последних трех лет увеличился процент обучающихся, сохранивших и улучивших свое здоровье:

- доля детей с 1 и 2 группой здоровья выросла от 89,78 % до 90 %,

Этому способствует ряд целенаправленных факторов, вынесенных в число приоритетных и направленных на укрепление здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях муниципального района.Благодаря комплексному подходу к организации питания учащихся, осуществлению медицинского обслуживания, выполняются задачи по обеспечению сохранения и укрепления здоровья школьников.

Обеспечение безопасности, анализ травматизма за 2015-2016 учебный год, причины травматизма во время образовательного процесса и меры по

предупреждению

В системе образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района функционируют 44 образовательных учреждений, в которых воспитывается и обучается 4677 учащихся и 2309 воспитанников.

В современных условиях обеспечение безопасности образовательных учреждений (далее ОУ) стало неотъемлемой частью их деятельности. Безопасность становится обязательным условием и одним из критериев эффективности деятельности ОУ.

В последние годы повышение защищённости образовательных учреждений стало одним из приоритетных направлений деятельности министерства образования, органов управления образованием и образовательных учреждений.

К комплексу мер и мероприятий системы обеспечения комплексной безопасности образовательных учреждений относятся:

- нормативное правовое обеспечение безопасности образовательного учреждения;- организация физической охраны образовательного учреждения и его территории;- установка системы сигнализации "тревожная кнопка" с выводом на пульт

вневедомственной охраны;- обеспечение инженерно-технической укреплённости образовательного

учреждения;- организация профилактической работы по предупреждению детского дорожно-

транспортного травматизма;- плановая работа по антитеррористической защищённости;- организация контрольно-пропускного режима;- организация питания и медицинского обслуживания;- выполнение норм пожарной безопасности и охраны труда;- организация взаимодействия с правоохранительными органами;- соблюдение санитарного законодательства;- правовое обучение и формирование культуры безопасности;- обеспечение информационной безопасности;- финансово-экономическое обеспечение мер и мероприятий по защищённости

образовательного учреждения. Не менее важной составляющей обеспечения безопасности является организация

в образовательных учреждениях профилактической работы по предупреждению детского травматизма. Проблема детского травматизма остаётся актуальной. Так в предыдущем 2015 году в результате несчастных случаев, произошедших во время образовательного процесса, пострадало два ребёнка.

В сентябре 2015 года на уроке физкультуры в Таймырском муниципальном казённом общеобразовательном учреждении «Дудинская средняя школа №3» ученик 6 «а» класса во время отработки команды «На старт!», «Внимание!», «Марш!» не остановился на линии финиша, а продолжил движение, вытянув вперед руки. Результатом движения стало столкновение со стеной. Впоследствии чего, ученик получил перелом правого предплечья.

В октябре 2015 года в Таймырском муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении «Хатангский детский сад «Солнышко» во время физкультминутки, травму получила воспитанница средней группы; диагноз – перелом правой ключицы.

По всем случаям проведено расследование, проведены дополнительные профилактические мероприятия.

Анализ причин несчастных случаев, произошедших во время образовательного процесса показывает, что основными причинами несчастных случаев являются: недостаточный контроль со стороны администрации ОУ за организацией образовательного процесса; слабая организация профилактической работы с участниками образовательного процесса по предупреждению детского травматизма; отсутствие надлежащего контроля за поведением детей в перерывах между занятиями со стороны педагогических работников; ненадлежащее выполнение должностных инструкций и инструкций по технике безопасности педагогическими работниками.

Имеющийся процент травматизма во время образовательного процесса свидетельствует о необходимости усиления контроля со стороны педагогов, руководителей образовательных учреждений, по обеспечению безопасности жизнедеятельности обучающихся и воспитанников.

В 2016 году возросло количество дорожно-транспортных происшествий с участием учащихся с 0 (2015г.) до 2 случаев в 2016 году.

Анализ дорожно-транспортных происшествий с участием детей показал, что основными причинами неблагополучного поведения на улицах и дорогах являются:

- недостаточные навыки безопасного поведения на дорогах;- недисциплинированность;- пренебрежение мерами личной безопасности. Поэтому сохраняется необходимость постоянной организации профилактической

работы с детьми и их родителями (законными представителями). В районе сложилась система работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на территориальном уровне – Управление образования и ОГИБДД.

Необходимым условием обеспечения безопасности образовательного учреждения является нормативное правовое обеспечение.

Нормативное правовое обеспечение безопасности образовательного учреждения:1. Документы федерального, регионального, муниципального уровней.2. Документы образовательного учреждения:- паспорт комплексной безопасности ОУ;- акт готовности образовательного учреждения к учебному году; - паспорт антитеррористической безопасности ОУ;- приказы;- локальные правовые акты, определяющие порядок использования ресурсов сети Интернет;- план действий сотрудников ОУ по обеспечению безопасности обучающихся при возникновении чрезвычайных ситуаций, угроз террористических актов;- инструкции по охране труда и технике безопасности;- план эвакуации на каждом этаже здания;- указатели выходов;- памятки для сотрудников и обучающихся по ведению телефонного разговора при угрозе взрыва, по действиям при угрозе террористического акта, при возникновении ЧС;- предписания и акты надзорных органов;- акты проведения тренировочных занятий по эвакуации;- схема организации связи и оповещения при угрозе и возникновении производственных аварий, стихийных бедствий и угроз террористических актов;- договоры на обслуживание технических средств защиты ОУ, на вывоз бытовых отходов, обработку здания от грызунов.

В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 25.03.2015 № 272 «Об утверждении требований к антитеррористической защищенности мест массового пребывания людей и объектов (территорий), подлежащих обязательной охране полицией, и форм паспортов безопасности таких мест и объектов (территорий)»,

Постановлением Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района «О межведомственной комиссии по обследованию мест массового пребывания людей, подведомственных Таймырскому Долгано-Ненецкому муниципальному району» от 10.05.2016 №28:

1. Создана межведомственная комиссия по обследованию мест массового пребывания людей, подведомственных Таймырскому Долгано-Ненецкому муниципальному району.

2. Утверждено Положение о межведомственной комиссии по обследованию мест массового пребывания людей, подведомственных Таймырскому Долгано-Ненецкому муниципальному району.

3. Утвержден состав межведомственной комиссии по обследованию мест массового пребывания людей, подведомственных Таймырскому Долгано-Ненецкому муниципальному району.

В соответствии с указанными выше нормами законодательства РФ проведено обследование и категорирование мест массового пребывания людей, подведомственных Таймырскому Долгано-Ненецкому муниципальному району, с составлением на каждый объект паспорта безопасности по установленной форме, 33 объекта из 38, это образовательные учреждения подведомственные Управлению образования района.

Наряду с достигнутыми результатами по обеспечению безопасности образовательных учреждений имеются и проблемы:

- отмечается недостаточное выделение муниципальных средств на совершенствование материально-технической базы и инженерных средств для обеспечения защиты учреждений;

- требуется модернизация установленных инженерно-технических средств защиты в образовательных учреждениях.

Вопросы обеспечения безопасности образовательных учреждений муниципального района являются одними из приоритетных направлений деятельности.

В целях обеспечения безопасности образовательных учреждений Управление образования занимает достаточно жёсткую позицию и поддерживает органы Госпожнадзора, Роспотребнадзора и управления по контролю и надзору в сфере образования за обоснованное привлечение руководителей к административной ответственности за несоблюдение установленных норм и правил, отсутствие должного контроля за своевременное исполнение предписаний. Именно такой подход нужен на данном этапе для достижения максимальной безопасности образовательных учреждений.

Основными задачами по обеспечению безопасности образовательных учреждений остаются:- организация физической охраны образовательного учреждения и его территории;- обеспечение инженерно-технической укреплённости образовательного учреждения;- правовое обучение и формирование культуры безопасности.

Каникулярная занятость детей.

В целях создания условий для целенаправленного полноценного отдыха детей в отчетном году были организованы следующие мероприятия:

В период осенних каникул работали 8 профильных отрядов школьников, в том числе: 6 отрядов общей численностью 150 человек в г.Дудинке и 2 отряда численностью по 25 человек в с.Караул и п.Носок.. Исходя из целей и задач в г.Дудинке для детей были проведены профильные смены «Робототехника» и «Школа инноваций» (ДЮЦТТ «Юниор»), «»Языки народов Таймыра» (ИМЦ, Дудинская СОШ №1).

В летний период были вовлечены в различные формы организованного отдыха:1). Выездные оздоровительные лагеря за пределы Таймырского муниципального

района:

- детский оздоровительный лагерь «Премьера»( г.Анапа _– 319 детей, - детский оздоровительный лагерь «Солнечный-1» ( п.Тесь Минусинского района

Красноярского края) – 150 детей по линии Управления образования Администрации муниципального района и 133 детей по линии Управления социальной защиты населения.

12 детей, занимающихся в ТМК ОУДО «ДЮЦТТ «Юниор» в объединениях спортивного туризма, под руководством педагогов выезжали в Пансионат отдыха «Малый Кызыкуль», расположенный в Минусинском районе Красноярского края.

46 учащихся из числа детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей – воспитанников Дудинского детского дома, отдыхали в летний период в детском оздоровительном лагере «Сигнал»

Итого: 662 чел.2). Оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей общей численностью 370

детей, в том числе: в городе Дудинка – 250чел., в с.Хатанга – 100 чел. и в г.п.Диксон – 20 чел.

3).В профильных отрядах школьников (ПОШ), организованных на базе 11 общеобразовательных школ в поселках Волочанка, Усть-Авам, Караул, Тухард, Кресты, Катырык, Новая, Хета, Новорыбное, Попигай, Сындасско, Жданиха было занято 174 детей.

4). В 15 общеобразовательных учреждениях функционировали летние школы с охватом 388 детей в 1-ую смену и 25 детей в п.Носок - во 2-ую смену. Итого: 413 чел.

Программы деятельности летних формирований для детей на территории Таймырского муниципального района были составлены с учетом возрастных особенностей школьников. В летних формированиях были созданы условия для отдыха и развития детей, охраны жизни и укрепления здоровья детей, снижения заболеваемости и повышения выносливости детского организма, гармонического физического и духовно-нравственного развития. Все дети обеспечивались горячим питанием: в лагерях дневного пребывания и в летних школах – двухразовым, в профильных отрядах – одноразовым.

5) Кроме того:10 детей с.п.Хатанги принимали участие в эколого-этнографической школе в рамках

экологической экспедиции, организованной Федеральным Государственным Учреждением «Государственный природный биосферный заповедник;

10 обучающихся ДЮЦТТ «Юниор» совершили пеший поход на плато «Путорана»;6) В краевых отрядах старшеклассников работали 55 чел, в трудовом отряде старшеклассников «Зеленый патруль», организованном Администрацией г.Дудинки, трудились 40 чел.

Таким образом, организованными формами летнего отдыха было охвачено 1734 учащихся или 36,98 % от общего числа обучающихся или 39,28 % от учащихся, окончивших 1-10 классы

В целях профилактики безнадзорности и правонарушений в летний период должное внимание было уделено вовлечению в работу летних формирований детей особых категорий. 104 учащихся, состоящих на профилактическом учете, были заняты организованным отдыхом, из них: 26 чел. - в выездных оздоровительных лагерях , 36 чел. - на территории муниципального района в лагерях с дневным пребыванием, летних школах, профильных отрядах школьников. Всего организованным отдыхом было охвачено 54,87 % детей «группы риска».

На организацию летнего отдыха школьников затрачено средств:-из районного бюджета – 59 980 110 руб ;- по линии министерства образования Красноярского края – 4 523 100 руб,- по линии министерства социальной политики Красноярского края – 10 395 800 руб,- родительская плата за проезд детей в детский оздоровительный лагерь «Премьера» в г.Анапа - 10 030 011 руб.(возмещение).

4.7.Этнообразование в ТДНМР

Реализация НРК в общеобразовательных организациях (преподавание родного языка, предметов ЭКН, реализация этнопроектов, сетевое взаимодействие учителей родного языка и т.д.).43% всех школьников занимающихся в учреждениях подведомственных Управлению образования - представители коренных и малочисленных народов Таймыра. Родному языку обучаются 1500 детей, или 74% из общего числа обучающихся. Ситуация сложилась из-за отсутствия учебников по нганасанскому языку (с 3 класса), энецкому языку (нет вообще), долганскому языку (грамматика до 4 класса, литература до 8 класса), нехватки специалистов, знающих родной язык и владеющих методикой обучения и воспитания.

В отдельных поселках, где произошли изменения в традиционном укладе жизни малочисленных народов, родные языки почти утрачены, преподаются как учебный предмет и факультативные занятия. В условиях модернизации российского образования вопросы сохранения традиционного уклада жизни, языков и культур малочисленных народов Таймыра рассматриваются как взаимообусловленный фактор развития. В школах продолжается экспериментальная работа по возрождению и сохранению родных языков традиционной культуры. В настоящее время, несмотря на отсутствие нормативно-правовой базы, функционируют 3 кочевых школы.

В целях создания условий для совершенствования методического и профессионального мастерства педагогов родных языков и предметов этнокультурного содержания было создано сетевое сообщество педагогов родных языков и предметов этнокультурного содержания «Родное слово», на сайте «Открытый класс». Зарегистрировано 54 участника. Так же педагогов Таймыра активные участники сетевого сообщества специалистов якутского и долганского языков «Саха уоннадулгаан тыла". 44 педагога родного языка приняли участие в муниципальных конкурсах в течение 3-х последних лет. По итогам проведенных конкурсов были изданы сборники учебно-методических разработок, конкурсные материалы размещены в сетевом сообществе «Родное слово».

В системе работы сетевого сообщества есть ряд проблем. Одной из основных проблем является низкая скорость интернета в ОУ и недостаточное владение учителями родных языков ресурсами сайта «Открытый класс», им не хватает компетентности в данном направлении.

Системно проводятся курсы по родным языкам и предметам этнокультурного направления как специалистами ТМКУ «Информационно - методического центра» с выездом в образовательные учреждения сельского поселения Хатанга, городского поселения Дудинка, а также с приглашением мастеров языка ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования» .Развивается в этой области международное (Финляндия) и межрегиональное сотрудничество (Республика Саха-Якутия, ЯМАЛ). ТМКУ «Информационный методический центр» совместно с Норильским филиалом КИПКиППРО была разработана программа курсов «Содержание и методика реализации национально-регионального компонента в учебно-воспитательном процессе». Курсы успешно были реализованы в сельских образовательных учреждениях. В работе с воспитанниками и учащимися в части сохранения и развития родных языков и культуры народов реализуются ряд проектов: С 2011 года в дошкольных группах 3-х поселках Дудинского района и 4-х поселках Хатангского района реализуется Муниципальный проект «Языковое гнездо». К работе с дошкольными группами активно привлекаются этнотьютеры – специалисты из других

сфер деятельности, знающие и владеющие родными языками. Результаты деятельности проекта вызвали широкий интерес со стороны общественности коренных народов других национальных поселков, на конец текущего учебного года 7 учреждений работают в рамках данного проекта.

С 2013 года функционирует проект «Этнопедагогический и национально-языковый компоненты в начальной ступени обучения образовательных организаций Таймыра». Данный проект позволяет транслировать формы погружения «Языкового гнезда» на отдельных уроках и мероприятиях в начальных классах. В период с 2014 по 2015 год этот проект стартовал в школах поселков Потапово, Усть-Авам и Волочанка.

С 2013 года реализуется муниципальный фестиваль-конкурс семей "Возрождение родного языка через всех и каждого". Данный фестиваль проводится один раз каждые три года. География фестиваля расширяется. К участию привлекаются семьи учащихся и воспитанников. В 2016 году во Втором муниципальном фестивале охвачены уже все поселки и поселения,. на уровне поселкового этапа приняло участие 70 семей. На муниципальный, завершающий этап, который будет проходить в городе Дудинка, будут приглашены лучшие семьи Таймыра. Муниципальная олимпиада по родному языку проводится с 2012 года. В период с 2014 по 2015 год в олимпиаде приняли участие 550 учащихся из 19 общеобразовательных учреждений района, что составило 30% от общей численности школьников из числа коренных и малочисленных народов Таймыра, изучающих родной язык. В 2015/2016 уч.году в муниципальной олимпиаде приняло участие 20 учреждений, 514 детей.

6. Мониторинг проведения муниципальных олимпиад за 3года

Годы Общее количество

учащихся изучающих

родные языки

Школьный этап Муниципальный этап

Количество участников

Количество победителей

Количество участников

Количество победителей

2013/2014 1346 421 213 162 18

2014/2015 1127 550 220 134 17

2015/2016 1016 514 141 89 18

Региональная площадка "Новые подходы к переустройству школьного образования кочевников западного Таймыра" действует с 2013 года. Данная модель апробируется на 2-х образовательных учреждениях: городской крупной школе с пришкольным интернатом (г.Дудинка), куда съезжаются на учебу ненецкие ребятишки из Тухардской тундры и сельской крупной школе – интернате (п.Носок), где обучаются ребята Носковской тундры, представители ненецкого народа. Муниципальные Профильные отряды принимают школьников с 2013 года. Во время осенних каникул работают профильные отряды школьников по программам углубленного изучения родного языка. За отчетный учебный год функционировали три группы детей по ненецкому, нганасанскому и долганскому языку. Привлекались носители языка из общественных деятелей, студенты Таймырского колледжа. Сетевой, межведомственный проект «Этноград – столица кочующих культур», охвачено 200 человек, состоящий из:

блок «Этноискусство» (театр, хореография, музыка, изо). блок «ЭтноСМИ» (журналистика, WEB-дизайн, мастер-полиграф, видеостудия,

фотостудия). блок «Планета здоровья» (национальные виды спорта, ОБЖ.)Издание и приобретение методической и учебной литературы для изучения родных

языков коренных малочисленных народов Таймыра осуществляется за счет средств муниципального района. За период с 2012 по 2015 годы издано 3120 учебных пособий на общую сумму 4 068 984 рублей, из них:

Низкий процент обеспеченности учебной литературой по долганскому, нганасанскому и энецкому языкам связан с отсутствием разработанных и изданных учебно-методических комплексов. Данная ситуация объясняется нехваткой (либо отсутствием) авторов; отсутствием у них знаний и навыков по разработке учебных пособий, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов; высокой трудоемкостью и временными затратами на разработку пособий. Особо сложная ситуация складывается с разработкой учебно-методических комплексов по энецкому языку в виду отсутствия письменности у народа.

4.8. Реализация переданных государственных полномочий по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в отношении

несовершеннолетних за 2015-2016 учебный год

1. Положение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родительских прав.

Одним из приоритетных направлений деятельности Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района и Управления образования являлась деятельность по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переданных органу местного самоуправления на основании Постановления Администрации муниципального района от 24.04.2009 № 190 «О порядке реализации государственных полномочий по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних в Таймырском Долгано-Ненецком муниципальном районе». Управление образования определено уполномоченным органом по реализации государственных полномочий на территории муниципального района. Обязанности по реализации полномочий возложены на отдел опеки и попечительства, состоящий из 6 специалистов. По состоянию на 01 июня 2016 года в муниципальном районе проживает 266 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из них 80 детей находится под надзором в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 186 – проживают в замещающих семьях.

Динамика численности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

в муниципальном районе

2. Выявление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

их устройство.

На территории Таймырского муниципального района в 2015 году выявлено 55 детей, оставшихся без попечения родителей, из них 9 детей-сирот и 46 детей, которые остались без попечения родителей по социальным показаниям, так называемое «социальные сироты». Первое полугодие 2016 года показало стремительный рост выявления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. За 6 месяцев 2016 года выявлено 39 детей, нуждающихся в заботе государства, что на 40 % превышает среднестатистический показатель прошлых лет.

ВЫЯВЛЕНИЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Приведенные выше данные о выявлении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, говорят о росте социального неблагополучия в регионе, так как 2015 год показал рост социального сиротства на 16%, а в первом полугодии 2016 года рост сиротства составил 37%, из них только 16% являются сиротами, остальные, к сожалению, являются сиротами социальными, остаются без родительского попечения по причине злоупотребления родителями алкоголем, а также пренебрежение нуждами детей в родительской заботе и семейном воспитании. Следует также отметить, что значительно растет доля социального сиротства в муниципальном районе, в течение последних трех лет число детей, оставшихся без попечения родителей, выросла с 70% до 87%. Основными причинами лишения (ограничения) родительских прав являются :

уклонение от исполнения родительских обязанностей - 57%, заболевания хроническим алкоголизмом, наркоманией - 24 %, злоупотребление родительскими правами - 2 %, отказом взять детей из учреждения без уважительной причины - 11 %, жестоким обращением с детьми - 6 %,

Данные об устройстве выявленных детей, оставшихся без попечения родителей:

Выявление и устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

2012 год 2013 год 2014 год 2015 год

Оставалось неустроенными на начало года (детей) 7 8 1 4

Выявлено детей, оставшихся без попечения родителей, в течение года

49 47 46 55

Всего нуждалось в устройстве 56 55 47 59

Устроены под надзор в учреждения: -в образовательные учреждения для детей- 15 12 18 10

сирот(детские дома)

- в медицинские организации для детей-сирот (дома ребенка)

0 4 5 3

-в учреждения профессионального образования 1 2 2 3

ИТОГО в учреждения 1628,5%

1832,7%

2553,2%

1627,1%

Устроены на семейную форму воспитания- под опеку, попечительство 32

71,5%30

67,3%25

46,8%31

52,5%- на усыновление 0 0 0 0

- возвращено родителям 0 6 1 5

- осталось неустроенными на момент отчёта 8 1 4 7 Стабильным является и показатель устройства детей в замещающие семьи. Не менее 50% из выявленных детей, оставшихся без попечения родителей, передаются под опеку и попечительство в замещающие семьи. Этот показатель в 1,3 раза выше краевого значения, всего по краю в замещающие семьи передается не более 48% детей. Показатель устройства в замещающие семьи в 2015 году остался на среднем значении, несмотря на широкую пропаганду семейных форм устройства специалистами органа опеки и попечительства в средствах массовой информации, на встречах с гражданами города и поселков. По сложившейся традиции, дети передаются на воспитание в семьи родственников, но в 2015 году часть детей, оставшихся без попечения родителей, невозможно было определить в семьи родственников по причине злоупотребления ими алкоголем либо наличием судимости.

Динамика устройства выявленных детей, оставшихся без попечения родителей

3. Дети под надзором в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Региональный банк данных детей, оставшихся без попечения родителей.

На 01.06.2016 на учете в региональном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, состоит 67 детей, проживающих на территории муниципального района, из них:- 57 детей воспитываются в КГКОУ «Дудинский детский дом»- 2 несовершеннолетних обучаются и находятся на полном государственном обеспечении в КГКОУ СПО «Таймырский колледж»;- 4 детей – находятся на полном государственном обеспечении в КГБУ СО «Центр помощи семье и детям «Таймырский»;- 4 детей – находятся в иных организациях, осуществляющих присмотр за несовершеннолетними.

В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 17.02.2015 № 101 "Об утверждении порядка формирования, ведения и использования государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей" анкеты всех детей, оставшихся без попечения родителей, в трехдневный срок направляются в региональный банк данных (далее - РБД). В течение 2015-2016 годов обновлены фотографии всех несовершеннолетних, находящихся в РБД, а также внесено более 120 изменений и дополнений в ранее предоставленные анкеты, благодаря чему 10 детей из Дудинского детского дома определены под опеку в другие регионы (г. Москва, Московская область, г.Санкт-Петербург, Самарская область, г. Норильск).

Контроль за учреждениями, в которых находятся дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, осуществляется специалистами по опеке и попечительству в соответствии с законодательством Российской Федерации не реже, чем два раза в год с составлением актов проверки на каждого воспитанника. По результатам проверки в 2016 году в Дудинском детском доме выявлены нарушения:

- несоответствие размещения воспитанников нормам площади на одного воспитанника;

- нарушения правил ведения личных дел воспитанников;- недостаточность взаимодействие со службой судебных приставов по взысканию алиментных выплат;- несоответствие форм арматурных карт воспитанников полному перечню одежды, обуви, мягкого инвентаря;

Моральный климат детского дома, удовлетворенность воспитанников условиями проживания и воспитания находятся в норме, отклонений в эмоционально-психологическом состоянии детей не выявлено. С целью привлечения внимания граждан к устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи, специалистами по опеке и попечительству проведена следующая работа:

участие в передачах, репортажах, интервью по проблемам сиротства – 3 раза, выпущено социальных роликов по проблеме устройства в замещающие семьи – 5

роликов, которые демонстрировались 50 раз; изготовление плакатов с представлением воспитанников Дудинского детского

дома для стенда отдела опеки и попечительства – ежемесячно; размещения фотографий детей в рубрике «Подари ребенку семью» на сайте

Управления образования – ежеквартально. К сожалению, работа по устройству детей в семью видимого результата не принесла, в органы опеки обратились немногие граждане, которые рассматривают возможность принятия в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей. Две семьи уже приняли под опеку, а потом усыновили детей до 3 лет, от воспитания которых отказались родители, есть семьи, которые привезли подопечных из домов ребенка других территорий. Из Дудинского детского дома посторонними гражданами взяты под опеку (попечительство) четверо детей. Работа по устройству воспитанников детского дома в замещающие семьи требует активизации и продолжения, особо необходимо обратить внимание на распространение такой формы устройства сирот как приемная семья, популяризировать ее среди жителей муниципалитета.

4. Семейные формы устройства.

По состоянию на 01.06.2016 в Таймырском Долгано-Ненецком муниципальном районе 189 детей находятся на воспитании в семьях граждан, из них под опекой – 178 детей, в приемных семьях – 11 детей. Из них 7 детей переданы родителями под опеку (попечительство) добровольно, по семейным обстоятельствам.

В 2016 году продолжают воспитание в приемных семьях:- Кушнир Т.И. и Кушнир Д.Г., воспитывающие 4 приемных детей,- Туданова Н.В., воспитывающая двоих приемных детей,- Аксенова Т.С., воспитывающая двоих приемных детей,- Катыгинский Р.Н., воспитывающий троих приемных детей.

Результаты показывают, что данная форма устройства детей приемлема и благоприятна для устройства несовершеннолетних муниципального района.

169 подопечным назначены выплаты денежных средств на приобретение продуктов питания, обуви, одежды, мягкого инвентаря.

В течение 2015 года и первого полугодия 2016 года четверым подопечным по исковым заявлениям органа опеки и попечительства установлен статус «оставшихся без попечения родителей» по причине злостного уклонения родителей от содержания и воспитания детей, тем самым обеспечены права детей на защиту государства.

Диаграмма распределения подопечных по поселениям

Специалисты по опеке и попечительству осуществляют контроль за содержанием и воспитанием детей в замещающих семьях, так в течение 2015 года все семьи опекунов и попечителей, проживающие в муниципальном районе были проверены специалистами по опеке и попечительству не менее двух раз каждая. В результате проверок нарушений соблюдения опекунами (попечителями) прав и законных интересов подопечных, обеспечения сохранности их имущества, а также выполнения опекунами (попечителями) требований к осуществлению своих прав и исполнению своих обязанностей не выявлено.

Ежегодно специалистами отдела опеки и попечительства запрашиваются сведения об успеваемости и посещаемости занятий подопечных, которые предоставляются образовательными учреждениями в отдел опеки по окончанию каждой четверти учебного года. По итогам 2014-2015 учебного года являлись неуспевающими 2 подопечных: Гатагажев Р.Р. и Ходжибагиев С.А., по итогам 2015-2016 учебного года неуспевающим остается Ростислав Гатагажев.

Ежегодно в течение учебного года с опекунами и неуспевающими подопечными специалистами отдела опеки и попечительства проводится профилактическая работа по предупреждению и ликвидации задолженности по предметам. По итогам 2015-2016 учебного года 2 опекуна совместно с подопечными были приглашены на беседу в орган опеки и попечительства по вопросам соблюдения законодательства по обучению ребенка.

С целью формирования более ответственного отношения опекунов к своим обязанностям в течение 2015 года проведено два общерайонных собрания опекунов по темам "Права и обязанности опекуна(попечителя)", "Защита прав подопечных. Имущественные и неимущественные права ребенка" с привлечением представителей прокуратуры и службы судебных приставов Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района. Собрания посетили более 90% опекунов и попечителей.

По состоянию на 01.02.2016 года в соответствии с Федеральным законом от 24.04.2008 № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве» все опекуны (попечители) предоставили в орган опеки отчет в письменной форме за предыдущий год о хранении, об использовании имущества подопечного и об управлении имуществом подопечного. Нарушений по хранению, использованию имущества подопечных не выявлено. Остается проблема сохранности жилых помещений, право пользования которыми имеют подопечные, но в них проживают родители, лишенные родительских прав, и содержат помещения не в должном состоянии, а также несвоевременно вносят оплату за квартиру и коммунальные услуги. Выплачивают алименты на содержание детей не более 15% родителей. На территории Таймырского муниципального района зарегистрировано 36 семей усыновителей, в которых воспитывается 40 детей.

За 2014 года были усыновлены двое детей, в течение 1 полугодия 2015 года также усыновлено 2 ребенка, которые ранее находились под опекой граждан. Как показали результаты обследований условий проживания и воспитания детей в семьях усыновителей соответствуют интересам детей в полном объеме.

4. Защита жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

В рамках реализации Постановления Правительства Красноярского края от 24.12.2009 № 9-4225 «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Красноярского края государственными полномочиями по обеспечению жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа» Управление образования регулярно приобретаются жилые помещения для обеспечения жильем лиц указанной категории:

Специалистами по опеке и попечительству ведется работа по контролю за использованием и распоряжением жилыми помещениями, право пользования которыми имеют дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Таких жилых помещений по состоянию на 23.05.2016 - 127 квартир. Все жилые помещения были проверены специалистами по опеке и попечительству, проверка выявила следующие проблемы:1. Накопление задолженности по оплате коммунальных платежей квартир, закреплённых за детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, отсутствует механизм погашения, не разработана система мер защиты в этом случае несовершеннолетнего.2. Недостаточность средств на проведение ремонтов закрепленных жилых помещений.3. Отсутствие помещений, в которые можно выселить родителей, лишенных родительских прав, в условиях Крайнего Севера.

Приоритетные направления деятельности и задачи на 2016 год:

Своевременное выявление детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, межведомственная работа с кровной семьей на начальной стадии возникновения семейных проблем (ранняя профилактика) с целью предотвращения социального сиротства и сохранения биологической семьи ребенка.

Проведение совместных рейдов органов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (здравоохранения, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела внутренних дел, органа опеки и попечительства, органов местного самоуправления) в Носковскую и Тухардскую тундру в целью профилактики детской и младенческой смертности.

Обеспечение комплексных мер по психолого-педагогическому, медико-социальному и правовому сопровождению замещающих семей в целях профилактики возвратов детей из семей в государственные учреждения.

Организация работы по профилактике отказа родителей от ребенка, в т.ч. отказа взять ребенка из роддома либо из иного детского учреждения совместно с учреждениями здравоохранения, социальной защиты населения.

Пропаганда приоритетного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи, популяризация такой формы устройства несовершеннолетних как "Приемная семья". Доведения доли семейного устройства несовершеннолетних до 60% по результатам года.

Взаимодействия со СМИ по вопросам устройства детей-сирот в замещающие семьи, а также по вопросам защиты прав и интересов несовершеннолетних, в том числе от жестокого обращения.

Организация и проведение информационно-просветительской и коррекционной работы с родителями (иными законными представителями) детей, направленной на повышение их сознательности, компетентности, оказание им соответствующей психологической, педагогической, социальной, правовой помощи.

Повышение эффективности контроля за условиями содержания, образования, воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством), в приемных семьях, организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, расположенных на территории муниципального района.

Осуществление контроля за сохранностью закрепленного  жилья за детьми, оставшимися без попечения родителей.

Усиление контроля за соблюдением личных имущественных прав  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в части взыскания алиментных выплат.

4.9. Проекты, реализуемые на территории муниципального района

Приоритетными ориентирами развития общего образования на территории муниципального района до 2030 года являются:

1. Реализация поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования -100%

2. Реализация проекта повышения качества математического и естественно-научного образования, обучения английскому языку. К 2030 году доля детей выбравших один и более предметов по выбору вырастет на 5%

3. Реализация модели предпрофессиональной подготовки школьников путем организации взаимодействия организаций, реализующих программы основного общего, среднего общего, профессионального образования. Не менее

4. Реализация моделей обучения школьников в условиях кочевых школ.5. Реализация и совершенствование этнического образования в школах

района.6. Реализация проекта организации обучения детей, родители которых

ведут кочевой образ жизни.7. Реализация проекта эффективной организации обучения детей на

среднем уровне образования.Реализумые проекты.Краевые инновационные площадки:

1.ТМК ОУ «Носковская школа-интернат» проект «Переход на коллективную организацию обучения детей кочевников Носковской тундры».

2. ТМК ОУ «Дудинская СОШ №1» проект «Переход на коллективную организацию обучения кочевников Тухардской тундры».

3. «Таймырский ПРОФИ» 4. «Сельская школа – этнокультурный комплекс»

5. «Северное многоборье – каждой школе Таймыра»6. «Образование без границ».

Стартующие проекты.1). «Универс Таймыра –Дорога к новому образованию».2). «Перезагрузка».

Раздел 5. Условия обучения и эффективность использования ресурсов

5.1. Комплексная оценка эффективности деятельности Управления образования

Наполняемость классов:

Данные на период: Среднее

отношение учитель-ученик

Среднее отношение учитель-ученик в городскихОУ

Среднее отношение учитель-ученик в сельскихОУ

Средняя наполняемость классов

Средняя наполняемость классов в городской местности

Средняя наполняемость классов в сельской местности

Край-13(янв) 1: 12,502 1: 15,53 1: 8,119 17,744 22,366 11,287Таймыр 1: 12,938 1: 16,846 1: 9,635 16,183 21,733 11,75Край-13(сент) 1: 12,46 1: 15,411 1: 8,105 16,77 20,322 11,252Таймыр 1: 12,792 1: 16,731 1: 9,487 16,201 21,659 11,8Край-14(янв) 1: 12,459 1: 15,403 1: 8,127 16,756 20,274 11,292Таймыр 1: 12,657 1: 16,306 1: 9,508 16,073 21,488 11,706Край-14(сент)Таймыр 1: 13,875 1: 18,18 1: 10,25 1: 16,083 1: 22,617 1: 11,24

Таймыр 151:13,5 1:18,0 1:9,7 1:16,1 1:22,0 1:11,3

Показатели средней наполняемости классов не имеют больших отклонений от краевых данных. Наблюдается их стабильность в течение учебного года

Соотношение численности учителей и численности прочего персонала в 2015-2016 учебном году

 

Численность учителей

Общая численность работников

Численность прочего персонала

Численность учителей в общей численности учреждения

Отношение численности учителей к численности прочего персонала

ТМК ОУ "Дудинская средняя №1" 25 131 106 19,08 23,58ТМК ОУ "Дудинская гимназия" 36 80 44 45,00 81,82ТМК ОУ "Дудинская средняя школа № 3" 24 55 31 43,64 77,42

ТМК ОУ "Дудинская средняя школа № 4" 27 67 40 40,30 67,50ТМК ОУ "Дудинская средняя школа № 5" 23 60 37 38,33 62,16ТМК ОУ "Дудинская средняя школа № 7" 23 62 39 37,10 58,97ТМК ОУ "Диксонская средняя о школа " 10 20 10 50,00 100,00ТМК ОУ "Потаповская средняя школа №12", 9 50 41 18,00 21,95ТМК ОУ "Волочанская средняя школа №15" 11 46 35 23,91 31,43ТМК ОУ"Усть-Авамская средняя школа № 13" 4 28 24 14,29 16,67ТМК ОУ "Хантайская основная школа № 10" 8 26 18 30,77 44,44ТМК ОУ "Воронцовская начальная школа детский-сад" 3 17 14 17,65 21,43ТМК ОУ "Хатангская средняя школа №1" 28 68 40 41,18 70,00

ТМК ОУ "Новорыбинская средняя школа" 15 42 27 35,71 55,56ТМК ОУ "Катырыкская начальная школа- сад" 2 32 30 6,25 6,67ТМК ОУ "Новинская начальная школа- сад" 3 26 23 11,54 13,04ТМК ОУ "Крестовская начальная школа- сад" 2 20 18 10,00 11,11ТМК ОУ "Жданиховская начальная школа- сад" 2 19 17 10,53 11,76ТМК ОУ"Сындасская начальная школа-интернат" 3 29 26 10,34 11,54ТМК ОУ "Хетская средняя школа" 12 38 26 31,58 46,15ТМК ОУ "Попигайская начальная школа-интернат" 3 19 16 15,79 18,75ТМК ОУ "Караульская средняя школа-интернат" 16 53 37 30,19 43,24ТМК ОУ "Носковская средняя школа-интернат" 25 115 90 21,74 27,78

ТМК ОУ "Усть-Портовская средняя школа-интернат" 13 87 74 14,94 17,57

ТМК ОУ "Хатангская средняя школа-интернат" 18 82 64 21,95 28,13Итого:2015-2016 345 1272 927 27,12 37,222014-2015 333 1283 950 25,71 34,62

Выросла общая численность учителей, при этом выросло число работников. Отношение численности учителей к численности прочего персонала выросло на 2,6%

5.2. Эффективность деятельности образовательных организаций

Мониторинг деятельности образовательных организаций заотчетный период (исполнение предписаний надзорных органов)

Мониторинг исполнения предписаний надзорных органов по состоянию на май 2016г. показывает, что перечень неисполненных судебных решений, вынесенных в адрес муниципальных учреждений, сохраняет свое количество. Исполнение судебных решений, вынесенных в отношении:

ТМК ОУ «Хантайская ОШ№10» - 28.01.2014г., срок исполнения 01.10.2015г.; ТМК ОУ «Носковская средняя школа-интернат»

практически не реально по причинам, не зависящим от юридических лиц (приобретение очистных сооружений в п. Хантайское Озеро; строительство интерната в п. Носок)

Общая сумма затрат в 2015 г. только по крупнозатратным мероприятиям, направленным на исполнении предписаний в установленные сроки, составила 34094758,77 рублей.

По-прежнему актуальным остается вопрос несвоевременного проведения иммунопрофилактики сотрудников образовательных учреждений.

Независимая оценка эффективности деятельности образовательных организаций

С целью осуществления независимой объективной внешней оценки качества работы образовательных учреждений, в соответствии с Постановлением № 64 Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района от 11.02.2014г. при Управлении образования сформирован Общественный совет, состав которого утвержден приказом Управления образования №227 от 26.02.2014г. Общественный совет в текущем учебном году работал в составе 9 человек.

На заседаниях совета системно рассматривались вопросы информационного характера с целью доведения сведений о состояния отрасли. Анализировались итоги проведения массовых мероприятий, в ходе проведения которых изучался вопрос удовлетворенности потребителей образовательных услуг (анкетирование родителей, старшеклассников…). Отмечена работа по рейтингу дошкольных образовательных учреждений. На основании итогов рейтинга вынесены предложения по направлениям дальнейшей работы по повышению качества предоставляемых услуг, а так же выявлены проблемные вопросы в деятельности учреждений. Традиционно члены ОС стали участниками проводимого в этом году Единого дня ФГОС в образовательных учреждениях всего города, а члены Управляющих Советов посетили сельские учреждения.

Проблемой в организации проведения независимой оценки ОУ на территории района является отсутствие организации – оператора.5.3. Финансовые ресурсы и развитие инфраструктурыОсновные направления

расходования бюджетных средств

2013 г. 2014 г. 2015 г.Сумма,

млн.руб. Доля (%) Сумма млн.руб. Доля (%) Сумма

млн.руб. Доля (%)

Оплата труда и начисления на оплату труда

1 203,14 51,3 1 351,63 54,29 1 727,70 63,18

Коммунальные услуги 260,96 11,1 218,3 8,77 242,27 8,86Расходы на питание 158,13 6,7 141,69 5,7 179,02 6,55Прочие текущие расходы 724,83 30,9 777,84 31,24 585,59 21,41ИТОГО 1 996,5 100 2 347,06 100,0 2 734,58 100,0

Основные направления расходования бюджетных средств

2016 г.местный бюджет

краевой, бюджет Итого

 Доля (%)

Сумма млн.руб.Оплата труда и начисления на оплату труда 632,03 1 103,10 1 735,13 61,88Коммунальные услуги 308,80 - 308,80 11,01Расходы на питание 179,62 42,56 222,18 7,92Создание безопасных современных условий 35,85 - 35,85 1,28Летний отдых 63,27 4,52 67,79 2,42Прочие текущие расходы 286,83 147,50 434,33 15,49ИТОГО 1 506,40 1 297,68 2 804,08 100,00

Бюджет Управления образования за 2015 год составил 2 734,58 млн. руб., из них:Средства муниципального района, направленные на исполнение собственных

полномочий – 1 783,18 млн. руб., в том числе:обеспечение деятельности казенных учреждений – 1 364,23 млн.руб.;

проведение текущих и капитальных ремонтов – 114,29 млн. руб.;субсидии муниципальным бюджетным учреждениям на возмещение нормативных

затрат на выполнение муниципального задания – 216,27 млн.руб.субсидии бюджетным учреждениям на иные цели – 25,47млн.руб.;мероприятия, направленные на создание условий для выявления, сопровождения

и поддержки одаренных детей, проживающих на территории муниципального района – 2,83 млн.руб.;

участие одаренных детей в мероприятиях регионального и федерального уровней – 0,99 млн.руб.;

мероприятия в области оздоровления детей и молодежной политики – 56,44 млн.руб.;

мероприятия в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности на территории муниципального района – 0,65 млн.руб.;

прочие мероприятия – 2,01 млн.руб.Целевые средства, направленные на исполнение государственных и переданных

полномочий – 951,40 млн. руб.

Средний размер расходов на содержание 1 ребенка в месяц

2011 2012 2013 2014 2015Дошкольное образование

г. Дудинка 18 150,70 18 970,78 24 372,59 21 711,18 20859,31Дудинский район 33 373,80 34 061,96 38 661,67 34 353,61 30923,97с.п. Караул 25 359,10 24 590,05 25 521,22 25 157,75 33446,14с.п. Хатанга 24 148,40 28 317,55 33 919,95 33 492,38 36397,63п. Диксон 35 452,20 40 131,44 45 852,32 46 173,45 49169,14

Общеобразовательные школы (общее образование)г. Дудинка 10485,50 10439,38 12 902,84 14 442,71 13 524,57Дудинский район 41 821,21 42 303,56 50 406,53 47 166,23 53 327,06с.п. Караул 53 058,47 57 285,00 60 840,60 59 431,26 62 918,04с.п. Хатанга 14 798,68 19 926,53 22 251,38 32 592,39 30 028,99п. Диксон 28 517,15 28 395,00 36 036,00 64 279,85 80 974,28

Общеобразовательные школы (дошкольное образование)Дудинский район 32 334,70 34 953,08 40 522,33 42 954,66 48133,24с.п. Караул 18 624,10 19 555,31 20 533,09 21 559,65 36816,73с.п. Хатанга 38 957,85 46 397,07 42 457,95 35594,19 30449,49

Общеобразовательные школы - интернаты (содержание 1 учащегося)ТМКОУ "Дудинская средняя общеобразовательная школа № 1"

9 191,15 9 076,86 11 799,92 10353,82 10 901,32

ТМКОУ "Носковская средняя общеобразовательная школа - интернат"

7 300,26 9 164,22 11 938,80 10 525,94 13996,14

ТМКОУ "Караульская средняя общеобразовательная школа - интернат"

13 651,46 15 206,66 19 768,66 14 426,87 19570,56

ТМКОУ "Усть-Портовская средняя общеобразовательная школа - интернат"

16 450,75 20 079,67 26 916,68 18 981,49 24606,89

ТМКОУ "Хатангская средняя общеобразовательная школа - интернат"

18 626,84 20 365,61 26 415,30 14 212,77 17413,16

ТМКОУ "Хетская средняя общеобразовательная школа - интернат"

15 098,23 18 093,99 23 522,18 17 958,4

ТМКОУ "Сындасская начальная общеобразовательная школа - интернат"

15 955,70 18 971,74 24 633,26 13 174,32 24133,63

ТМКОУ "Попигайская начальная общеобразовательная школа - интернат"

16 414,99 33 953,19 25 980,14 20 797,54 34974,94

Общеобразовательные школы - интернаты (общее содержание)ТМКОУ "Дудинская средняя общеобразовательная школа № 1"

21 815,72 21 370,74 27 781,96 51 286,35 65216,84

ТМКОУ "Носковская средняя общеобразовательная школа - интернат"

22 695,33 24 138,33 31 379,83 34 639,17 34139,74

ТМКОУ "Караульская средняя общеобразовательная школа - интернат"

65 416,67 65 665,68 85 365,39 115 626,3 100107,99

ТМКОУ "Усть-Портовская средняя общеобразовательная школа - интернат"

39 946,96 59 432,22 77 261,89 108 037,6 87448,75

ТМКОУ "Хатангская средняя общеобразовательная школа - интернат"

31 359,01 34 273,36 44 555,37 44 943,63 49383,89

ТМКОУ "Хетская средняя общеобразовательная школа - интернат"

116 719,91 79 489,05 93 335,80 107 583,54

ТМКОУ "Сындасская начальная общеобразовательная школа - интернат"

62 216,48 90 247,59 97 321,99 120 716,02 107123,74

ТМКОУ "Попигайская начальная общеобразовательная школа - интернат"

89 112,82 112 353,51 126 059,60 191 408,85 112711,17

Соотношение заработной платы работников

  2011 2012 2013 2014 2015 факт

  город село город село город село город село город село

Дошкольное образование             

   

воспитатель 28 438,00 26 288,00 31 952,90 29 537,86 48 351,60 47 341,60 55 077,98 63 820,83 56 656,71 66 414,99

педагогические работники 27 507,00 25 763,00 30 842,00 28 947,00 47 923,80 32 612,30 74 614,47 53 579,46 64 876,04 55 757,60технический персонал 17 161,70 16 996,50 19 049,50 18 866,10 21 571,70 21 363,90 24 653,21 24 509,43 23 038,59 24 987,00Общее образование              

    

учитель 43 572,90 45 554,00 45 751,50 47 832,00 62 866,67 73 129,75 73 896,00 86 206,48 72 194,11 86 653,54педагогические работники 40 080,00 38 670,00 43 087,00 41 570,00 51 110,50 47 341,10 64 265,56 57 723,93 63 099,96 58 515,59технический персонал 16 644,00 16 749,00 18 256,00 18 425,00 19 528,00 19 614,00 19 346,79 23 257,85 20 063,33 24 118,37Дополнительное образование

   педагогические работники 29 037,00 27 711,00 31 089,00 28 127,00 43 627,20 32 683,70 52 181,07 39 475,27 56 463,40 46 427,00технический персонал 18 154,00 17 378,00 18 426,00 17 639,00 19 601,00 18 683,00 24 047,33 19 287,60 21 751,30 20 063,00

Основные приобретения.

За период с 2015 года и первую половину 2016 года было приобретено:

- 7 квартир для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; - уличные игровые комплексы (игровые комплексы, спортивные комплексы, качели, карусель, песочница, теневой навес); -технологическое оборудование в соответствии с требованиями Роспотребнадзора (столы производственные, подтоварники, шкаф холодильный, стеллажи кухонные, гастроемкости с крышками, овощерезки с комплектом, шкафы холодильные и жарочные, весы электронные, лари морозильные, холодильники бытовые, электромясорубки, столы разделочные, гигрометры, стеллажи кухонные, вытяжки, машина посудомоечная купольного типа, стеллажи со сплошными полками, пароконвектомат с подставкой, весы, котлы пищеварочные, печь конвекционные, картофелечистки, сковороды электрические, универсальная кухонная машина); -мебель в соответствии с требованиями Роспотребнадзора (классные доски, кухонный гарнитур (тумба напольная с раковиной, тумба напольная, шкаф навесной, шкаф навесной для сушки и хранения посуды, стол кухонный), стол-барьер библиотечный, стеллажи, шкафы, кресла, шкафы для пособий, шкаф канцелярские, шкафы для одежды, стулья детские, тумбы напольные, стеллажи демонстационные, столы и стулья обеденные, столы компьютерные, стенды, столы письменные, парты регулируемые (наклон столешницы), стулья ученические регулируемые). -посуда в соответствии с требованиями Роспотребнадзора (кастрюли разного литража с двойным и тройным дном из нержавеющей стали с крышками; тазы на 8 и 10 л из нержавеющей стали; миски разного литража из нержавеющей стали; сковороды алюминиевые с антипригарным покрытием, котлы разного литража. с крышками из нержавеющей стали с тройным дном; сковороды для блинов (антипригарное покрытие), тарелки, кружки, ковши, скалки, половники, ведра, ножи); -спецодежда в соответствии с требованиями трудового законодательства (рукавицы рабочие, костюмы рабочие, костюмы рабочие зимние, ботинки, костюмы повара (куртка+брюки+колпак), фартуки для разделки мяса, для раздачи пищи, для мытья посуды, халаты для мытья пола, косынки); -спортивное оборудование и инвентарь (палки лыжные, мячи для футбола, волейбола, баскетбола, ботинки лыжные с креплением, лыжи пластиковые, ворота для мини футбола с баскетбольным кольцом, стойки волейбольные (комплект), кольцеброс напольный, кегли с мячом, обручи, скакалки, шашки, наборы для бамбинтона с воланами);

-медицинское оборудования для медицинских кабинетов в соответствии с требованиями Роспотребнадзора (холодильники для вакцин, раковины с комплектом сантехники, шкафы для медикаментов и для документов, ведра с педальной крышкой, биксы маленькие КФ-18, биксы большие КФ-3, грелки резиновые, пузыри для льда, емкости - контейнеры для сбора анализов, для хранения термометров, столы медицинские, стулья, медицинские столики со стеклянной крышкой: с набором прививочного инструментария, кушетки, весы, динамометр кистевой, лампы настольные для офтальмологического и оториноларингологического обследования); аппарат Ротта (для определения остроты зрения), тонометры с детской манжеткой, механические; лотки почкообразные, комплекты шин, спирометры, пантографы, облучатели-рециркуляторы бактерицидного закрытого типа, стерилизаторы воздушные, жгуты кровоостанавливающие, термоиндикаторы, очки в детской оправе, ножницы медицинские, фонендоскопы.);

-в целях исполнения законодательство об энергосбережении приобретены уличные и внутренние светодиодные светильники;

-компьютерную технику, оргтехнику и комплектующие (моноблок, компьютеры в сборе, принтеры, МФУ, флэш-карты, ноутбуки, картриджи, проекторы, экраны, интерактивные доски, картриджи);

-для детей, проживающих в интернатах, мягкий инвентарь, одежда, обувь (подушки, комплекты постельного белья, чехлы на матрац, шапки мужские, варежки детские, сорочки мужские, блузки, покрывала, трико для мальчиков, сапоги резиновые, демисезонные, зимние для девочек; трусы для девочек, ботинки демисезонные, зимние, резиновые для мальчиков, майки для девочек и мальчиков, халаты для девочек, ремни брючные для мальчиков, костюмы школьные (пиджак + брюки) для мальчиков, костюмы школьные (пиджак, юбка, брюки) для девочек, платья праздничные, полотенца (махровые и вафельные), носки мужские и женские (х/б и полушерстяные), кроссовки, тапочки-сланцы костюмы зимние (куртка+брюки), костюмы спортивные (куртка+брюки), футболки, перчатки, джемпера, туфли, шнурки, колготки, рейтузы, кальсоны, трусы для мальчиков (классические, боксеры), комплекты (шапка + шарф) для девочек, юбки, брюки, пижамы (футболка + брюки), водолазки, куртки демисезонные, платки, бюстгальтера, тапочки для мальчиков и девочек).

Мероприятия, направленные на сохранение зданий и сооружений.

С целью сохранения зданий образовательных организаций функционирующих на территории муниципального района особое внимание уделяется обеспечению соответствия технического состояния зданий и отдельных помещений установленным требованиям действующего на территории РФ законодательства в области технической, противопожарной и санитарно-гигиенической безопасности.С этой целью разработаны "Правила эксплуатации зданий и сооружений ТДНМР", которые регламентируют основные мероприятия обязательные для безопасной эксплуатации зданий и сооружений. За свайными основаниями зданий осуществляется мерзлотно-технический надзор, лицензированными организациями проводятся обследования технического состояния несущих и ограждающих конструкций, проводятся ремонтные работы текущего и капитального характера, осуществляются мероприятия по планировке прилегающих территорий и водоотведению.В рамках обеспечения безопасной и безаварийной эксплуатации зданий в 2015 году проведены работы капитального характера по ремонту инженерных коммуникаций, несущих и ограждающих конструкций, а именно:- Замена сетей ТВС с установкой модульной котельной, усиление свайного основания, капитальный ремонт конструкций кровли здания средней школы п. Новорыбная;

- Ремонт свайного основания, планировка и водоотведение в Дудинской средней школе №1- Ремонт кровли в Дудинской Гимназии", д/с "Забава", д/с ""Снежинка", Дудинской средней школе №4 - Ремонт наружных и внутренних трубопроводов ТВС и К в Хатангской СОШ №1, Хатангской школе - интернат, Дудинской школе №1, д/с "Рябинка;- Капитальный ремонт и утепление фасадов здания филиала ДЮСШ им. А. Кизима в селе Хатанга, спортивного зала средней школы им. Огдо Аксеновой в поселке Волочанка, школы в п. Кресты, детского сада в п. Сындаско, школы в п. Катырык, Хатангского детского сада "Снежинка;

- Капитальный ремонт входных групп Дудинской школы №4 и школы №3;

- Благоустройство территорий уличных игровых площадок детских садов "Льдинка", "Рябинка";

- Замена электрооборудования в д/с "Рябинка", школе п. Байкаловск;- Ремонт котельного и печного оборудования в п. Воронцово, п. Потапово, п. Новая;

- Ремонт обеденных и актовых залов в школе п. Караул, школах г. Дудинка №2, №5, №3;

- Приведение в соответствие с нормами пожарной безопасности помещений дошкольных групп Хатангской средней школы №1, замена горючей отделки на путях эвакуации Дудинская средняя школа №1, №3,№4, №5, №7, Дудинский детский сад "Белоснежка", "Сказка".

В итоге 98 % зданий прошли обследование технического состояния несущих и ограждающих конструкций, по результатам обследования проведены либо запланированы к проведению ремонтно-восстановительные работы, с сентябре 2016 года планируется введение в эксплуатацию здания Детского сада на 80 мест в п. Караул, строительство интерната на 100 мест в п. Носок (период 2016-2018 г.). Разработан План модернизации объектов инфраструктуры с. Хатанга.

Дополнительно привлеченные средства (гранты, шефская помощь и т.д.)

За счет средств субсидии Краевой программы "Развитие физической культуры, спорта, туризма» проведены ремонтные работы по замене оконных блоков , утеплению и ремонту фасада филиала в с. Хатанга ТМК ОУДО «Детско-юношеская спортивная школа по национальным видам спорта им. А.Г. Кизима».

В рамках Соглашения о соблюдении социально-экономических и экологических интересов населения Таймырского ДолганоН-енецкого муниципального района заключенного между Администрацией муниципального района иОАО «Сургутнефтегаз» - Таймырскому муниципальному казенному общеобразовательному учреждению «Байкаловская начальная школа» выделено 1 000 000 руб. на проведение работ по замене системы электроснабжения в здании школы.

Гранты 2015-победители.

Наименование организации Название проекта, направление Стоимость проекта

ТМК ОУ «Хатангская средняя школа №1»

Восстановление памяти о земляках – участниках Великой Отечественной войны. сп. Хатанга 38 076 руб.

ТМБ ДОУ "Дудинский детский сад комбинированного вида

Территория семейногоблагополучия «Полярнаязвезда».Создание семейного клуба «Полярная

"Морозко" звезда» для успешной адаптации и полноценного включения вучебно – воспитательный процесс общеобразовательных учреждений детей сограниченными возможностями здоровья. Г. Дудинка

470 000руб.

ТМК ОУ «Волочанская средняя школа№15»

Фото-видео студия. Создание фото-видео студии для фиксации носителей языка, сохранения национальной литературы коренных малочисленных народов Таймыра.

324 000руб.

5.3. Участие и реализация программных мероприятийИсполнение программных мероприятий в 2013 - 2015 годах

В 2013 году Управлением образования Администрации муниципального района реализовывались 3 муниципальные долгосрочные целевые программы:

«Развитие образования на территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района» на 2011-2015 годы;

«Одаренные дети Таймыра» на 2012-2015; «Развитие дошкольного образования на территории Таймырского Долгано -

Ненецкого муниципального района» на 2012- 2015 годы.

Долгосрочная целевая программа «Развитие образования на территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района» на 2011-2015 годы»

Объем средств, предусмотренный бюджетом муниципального района на реализацию программы в 2013 году, составил 41 579,70 тыс. руб., фактически освоено – 41 111,29 тыс. руб. или 98,87%.

Результатом хода выполнения мероприятий программы, направленных на: обеспечение реализации образовательного процесса и пополнение

материально-технической базы образовательных учреждений в соответствие с санитарно-эпидемиологическими и гигиеническими требованиями стало:

приобретение технологического оборудования для пищеблоков общеобразовательных учреждений;

приобретение медицинского оборудования для оснащения медицинских кабинетов;

приобретение и монтаж приборов искусственного освещения; приобретение учебников и учебно-методических комплексов для учащихся

муниципальных общеобразовательных школ в рамках введения федеральных государственных стандартов нового поколения;

замена системы электроснабжения в образовательных учреждениях муниципального района;

профессиональная переподготовка педагогических кадров сельских общеобразовательных учреждений;

повышение мотивации работников образования к достижению высоких результатов деятельности;

издание учебной национальной литературы для изучения родных языков коренных малочисленных народов Севера;

софинансирование расходов, осуществляемых в рамках долгосрочной целевой программы «Обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений края» на 2013 - 2015 годы по приобретению и монтажу модульных санитарных узлов и септиков в общеобразовательных учреждениях края с количеством учащихся более 30 человек;

проведение капитальных ремонтов помещений муниципальных общеобразовательных учреждений муниципального района.

организация различных форм отдыха и оздоровления учащихся:

в рамках организации выездных оздоровительных лагерей в летний период был организован отдых детей на юге Краснодарского края, г.Анапа - 350 детей и юге Красноярского края, с.Тесь - 150 детей;

оплачено софинансирование на оказание услуг по организации отдыха детей на юге Красноярского края в Краевое государственное автономное учреждение «Комплексный центр социального обслуживания «Тесь»;

организован досуг детей прибывших из поселков муниципального района для дальнейшей отправки в оздоровительные лагеря. За время нахождения детей в г.Дудинке были посещены: центральная детская библиотека, кинодосуговый центр «Арктика», Таймырский краеведческий музей.

организован отдых и досуг 370 детей школьного возраста в летний период в оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей на территории муниципального района, в том числе в г в г.Дудинка - 235 чел., в с.Хатанга - 70 чел., п.Носок - 50 чел., в п.Диксон - 15 чел.

оплачено софинансирование стоимости двухразового питания в лагерях дневного пребывания;

организованы три оздоровительных лагеря дневного пребывания в дни весенних каникул на территории города Дудинки, сельского населенного пункта Носок, села Хатанга., в которых было занято 200 детей, в том числе: г. Дудинка -150 дет., с.Хатанга - 25 дет., п.Носок - 25 дет.;

организованы профильные отряды школьников на территории городского поселения Дудинки, сельских поселений Хатанга, Караул:

- в 2012 году сформировано 13 отрядов, в которых задействовано 205 старшеклассников, в том числе: г.п. Дудинка 2 отряда – 20 чел., с.п.Хатанга 8 отрядов – 145 чел., с.п.Караул 3 отряда – 40 чел.

- в 2013 году сформировано 12 отрядов, в которых задействовано 180 старшеклассников, в том числе: г.п. Дудинка 2 отряда – 20 чел., с.п.Хатанга 7 отрядов – 120 чел., с.п.Караул 3 отряда – 40 чел.;

организованы профильные отряды школьников в дни осенних каникул на территории города Дудинки, сел Караул, Хатанга, в которых было сформировано 3 отряда, в которых задействовано 200 старшеклассников, в том числе: г. Дудинка 1 отряд – 150 чел., с.Хатанга 1 отряд – 25 чел., с.Караул 1 отряд – 25 чел.;

для учреждений дополнительного образования ТМОУ ДОД ДЮСШ им. А.Г.Кизима и МБОУДОД «Детско-юношеский центр туризма и творчества «Юниор» приобретены: лыжи беговые в комплекте - 43 шт., лыжные ботинки - 42 пары, для проведения уличных соревнований и массовых мероприятий приобретена музыкальная аппаратура. Для секции «Основы авиационного моделизма» приобретены: точильный, шлифовальный станки, циркулярная пила, производственный пылесос, диски для пилы и шлифовальная бумага;

для муниципальных общеобразовательных учреждений – победителей муниципальных проектов «Школьная спортивная лига», «Школьная туристская лига» спортивное оборудование: мячи баскетбольные - 3 шт., мячи волейбольные - 3 шт., мячи для мини-футбола - 3 шт., лыжи - 3 пары, теннисный стол - 3 шт., микрофон - 3 шт.

Долгосрочная целевая программа «Одаренные дети Таймыра» на 2012-2014 годы

Объем средств, предусмотренный бюджетом муниципального района на реализацию программы в 2013 году, составил 2 827,62 тыс. руб., фактически освоено – 2 717,59 тыс. руб. или 96,11%.

Результатом хода выполнения мероприятий программы, направленных на: повышение доступности услуг в сфере образования, направленных на

развитие способностей одаренных детей стало: включение учащихся в инновационные педагогические практики; проведение муниципальных этапов всероссийской олимпиады школьников,

научно-практической конференции «Золотое перо», краеведческой олимпиады «Белая Родина»;

участие одаренных детей в мероприятиях регионального и федерального уровней;

оснащение муниципального координационного центра по работе с одаренными детьми ТМК ОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и творчества «Юниор» - приобретены видеокамеры, фотокамеры, световое оборудование;

открытие объединений научно-технической и естественнонаучной направленностей для одаренных детей ТМК ОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и творчества «Юниор» - приобретены ноутбуки – 10 шт.

Долгосрочная целевая программа «Развитие дошкольного образования на территории Таймырского Долгано - Ненецкого муниципального района» на 2012- 2014 годы

Объем средств, предусмотренный бюджетом муниципального района на реализацию программы в 2013 году, составил 2 827,62 тыс. руб., фактически освоено – 2 717,59 тыс. руб. или 96,11%.

Результатом хода выполнения мероприятий программы, направленных на:создание условий для повышения качества дошкольного образования стало:

оснащение дошкольных образовательных учреждений муниципального района детскими игровыми площадками;

замена оконных блоков на пластиковые стеклопакеты в ТМБ ДОУ «Дудинский детский сад «Рябинка»;

проведение капитального ремонта здания (помещений) муниципальных дошкольных образовательных учреждений;

разработка типового проекта (на строительство) детского дошкольного учреждения многоразового использования.

С 2014 года Управлением образования Администрации муниципального района реализуется муниципальная программа «Развитие образования Таймырского Долгано - Ненецкого муниципального района» (далее – муниципальная Программа). Целью муниципальной Программы является создание в системе дошкольного, общего и дополнительного образования равных возможностей для современного качественного образования, позитивной социализации и оздоровления детей. Достижение поставленной цели проводится через реализацию задач муниципальной Программы.

Объем средств, предусмотренный бюджетом муниципального района на реализацию муниципальной Программы, в 2014-2015 годах составил 5 212,93 тыс. руб., фактически освоено – 5 127,97 тыс. руб. или 98,37%, в том числе:

2014 год- 2 491,91 тыс. руб., фактически освоено – 2 445,16 тыс. руб. или 98,12%., из них:

Управление образования Администрации муниципального района - 2 456,71 тыс. руб., фактически освоено – 2 413,06 тыс. руб. или 98,22%;

Управление социальной защиты населения Администрации муниципального района - 35 207,61 тыс. руб., фактически освоено – 32 103,41 тыс. руб. или 91,18%.

2015 год- 2 721,02 тыс. руб., фактически освоено – 2 682,81 тыс. руб. или 98,6%, из них:

Управление образования Администрации муниципального района - 2 708,37 тыс. руб., фактически освоено – 2 670,41 тыс. руб. или 98,6%;

Управление социальной защиты населения Администрации муниципального района - 12 643,80 тыс. руб., фактически освоено – 12 395,80 тыс. руб. или 98,0%.

В рамках реализации отдельного мероприятия 1 «Обеспечение стабильного функционирования и развития муниципальных дошкольных образовательных учреждений» приобретены:

мебель для 14 муниципальных дошкольных образовательных учреждений; учебно-наглядные пособия и игровое оборудование для 10 муниципальных

дошкольных образовательных учреждений; технологическое оборудование для оснащения пищеблоков для 13

муниципальных дошкольных образовательных учреждений; оборудование для оснащения медицинских кабинетов для 12

муниципальных дошкольных образовательных учреждений; противопожарный инвентарь для 6 муниципальных дошкольных

образовательных учреждений; спортивное оборудование и инвентарь для 6 муниципальных дошкольных

образовательных учреждений;

оборудование для детской игровой площадки для 2 муниципальных дошкольных образовательных учреждений;

огртехника и информационно техническое обеспечение для 14 муниципальных дошкольных образовательных учреждений;

оборудование для систем видеонаблюдения для 3 муниципальных дошкольных образовательных учреждений;

строительные материалы для проведения текущих ремонтов, приведение помещений в соответствие с нормами и требованиями СанПиН для 9 муниципальных дошкольных образовательных учреждений;

- проведены текущие ремонты здания в 10 муниципальных дошкольных образовательных учреждениях; в ТМК ДОУ «Хатангский детский сад «Лучик» осуществлена замена утеплителя на чердаке.

- поступили безвозмездно от МП «Таймыртопснаб» автоматически регулируемые конденсаторные установки для снижения энергопотери при работе электрооборудования для 4 муниципальных дошкольных образовательных учреждений.

В рамках реализации отдельного мероприятия 2 «Приведение зданий муниципальных дошкольных образовательных учреждений в соответствие с требованиями действующего законодательства в области пожарной безопасности, строительных и санитарно – гигиенических норм и правил» в дошкольных образовательных учреждениях выполнены следующие виды работ:

замена оконных блоков (ТМБ ДОУ «Детский сад «Забава»); замена электропроводки (ТМБ ДОУ «Детский сад «Морозко»); замена наружных трубопроводов (ТМК ДОУ «Диксонский детский сад

«Морозко», ТМБ ДОУ «Детский сад «Льдинка»); ремонт полов (ТМБ ДОУ «Детский сад «Сказка»); ремонт туалетных комнат, с целью приведения в соответствие с СанПиН

(ТМБ ДОУ «Детский сад «Морозко» ТМБ ДОУ «Детский сад «Льдинка» ТМБ ДОУ «Детский сад «Рябинка», ТМБ ДОУ Центр развития ребёнка - детский сад «Белоснежка»);

благоустройство территорий - ТМБ ДОУ «Детский сад «Льдинка», ТМБДОУ «Детский сад «Морозко», ТМБДОУ «Детский сад «Рябинка»;

ремонт кровли - ТМБДОУ «Детский сад «Забава»; ремонт фасада, входных групп и кровельного покрытия - ТМК ДОУ

«Хатангский детский сад «Снежинка»; ремонт коридоров, холлов, фойе - ТМБДОУ ЦРР - детский сад

«Белоснежка»; замена инженерных коммуникаций (электрика, ТВСиК) - ТМБДОУ «Детский

сад «Рябинка»; ремонт входных групп - ТМБДОУ ЦРР-детский сад «Белоснежка», ТМБДОУ

«Детский сад «Сказка».В рамках реализации отдельного мероприятия 3 «Социальная выплата

(компенсация) родителям (законным представителям) на оплату части родительской платы за содержание детей в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» предусмотрены ежемесячные денежные выплаты на оплату части родительской платы за содержание детей в муниципальных образовательных учреждениях.

Выплата носит заявительный характер, численность граждан, обратившихся за выплатой, в 2014 году составила 911 человек, в 2015 году составила 807 человек.

В рамках реализации отдельного мероприятия 4 «Предоставление мер социальной поддержки родителям (законным представителям - опекунам, приемным родителям), совместно проживающим с детьми в возрасте от 1,5 до 3 лет, которым временно не предоставлено место в дошкольном образовательном учреждении или предоставлено место в группах кратковременного пребывания дошкольных образовательных учреждений, посредством предоставления ежемесячных компенсационных выплат» предусмотрены ежемесячные денежные выплаты на ребенка в возрасте от 1,5 до 3 лет, которому временно не предоставлено место в государственной (муниципальной) образовательной организации, реализующей основную общеобразовательную программу дошкольного образования, предоставлению, доставке и пересылке ежемесячной компенсационной выплаты родителю (законному представителю - опекуну, приемному родителю), совместно проживающему с ребенком в возрасте от 1,5 до 3 лет, которому временно не предоставлено место в дошкольном

образовательном учреждении или предоставлено место в группе кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения.

В результате реализации мероприятия в 2014 году социальные выплаты были предоставлены 665 получателям данной выплаты.

Реализация мероприятия в 2015 году не осуществлялась.

В рамках реализации отдельного мероприятия 5 «Выплата компенсации части родительской платы за присмотр и уход за детьми в образовательных организациях края, реализующих образовательную программу дошкольного образования» правом на получение компенсации части родительской платы за присмотр и уход за детьми в образовательных организациях края, реализующих образовательную программу дошкольного образования, воспользовались 2 239 человек.

В рамках реализации отдельного мероприятия 6 «Обеспечение стабильного функционирования и развития муниципальных общеобразовательных учреждений» приобретено:

ТМК ОУ «Дудинская СОШ № 3», ТМК ОУ «Дудинская СОШ № 1», ТМК ОУ «Волочанская СОШ № 15 им. О. Аксеновой», ТМК ОУ «Носковская средняя общеобразовательная школа - интернат» участвовали в конкурсе и выиграли гранты ОАО «ГМК «Норильский никель» для реализации социально значимых проектов. В рамках договоров пожертвования денежных средств были приобретены оборудование (снегоход, эхолот, мотоледобур, машинка швейная, фотоаппарат), расходные материалы (брезент, строительные материалы), проведен ремонт помещения;

для кочевой школы приобретено 2 передвижных балка, оргтехника, спортивный инвентарь и мебель;

приобретено уличное оборудование для оснащения детской игровой площадки для 4 муниципальных учреждений;

учебно-наглядные пособия, учебники для 26 муниципальных образовательных учреждений;

технологическое оборудование для оснащения пищеблоков для 8 муниципальных образовательных учреждений;

оборудование для оснащения медицинских кабинетов для 6 муниципальных образовательных учреждений;

противопожарный инвентарь и оборудование для 3 муниципальных образовательных учреждений;

спортивное оборудование и инвентарь для 9 муниципальных образовательных учреждений;

огртехника и информационно - техническое обеспечение для 22 муниципальных образовательных учреждений;

мебель для 26 муниципальных образовательных учреждений; музыкальные инструменты и оборудование для 2 муниципальных

образовательных учреждений; приобретен мягкий инвентарь для 745 воспитанников интернатов; строительные материалы для проведения текущих ремонтов, приведение

помещений в соответствие с нормами и требованиями СанПиН для 26 муниципальных образовательных учреждений;

проведена модернизация устройства крыльца и тамбура в одном муниципальном образовательном учреждении.

проведены текущие ремонты зданий в муниципальных образовательных учреждениях.

В рамках реализации отдельного мероприятия 7 «Приведение зданий муниципальных общеобразовательных учреждений в соответствие с требованиями действующего законодательства в области пожарной безопасности, строительных и санитарно – гигиенических норм и правил»

В течение отчетного периода в муниципальных общеобразовательных учреждениях выполнены следующие виды работ:

замена горючих покрытий на путях эвакуации (ТМК ОУ «Дудинская средняя школа № 4», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа № 1», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа № 3», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа № 5», ТМК ОУ «Носковская средняя школа-интернат»);

замена дверных и оконных блоков, дверей в электрощитовых (ТМК ОУ

«Дудинская гимназия», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7», ТМК ОУ «Усть-Портовская средняя школа-интернат»);

капитальный ремонт входной группы (ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №3», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №4»);

капитальный ремонт эвакуационных выходов и тамбуров запасных выходов (ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №3», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №4», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №5, ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №7»);

капитальный ремонт внутренних лестниц здания в ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №3»;

капитальный ремонт туалетных комнат, санитарных узлов и раздевалок (ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1», ТМК ОУ «Дудинская гимназия», ТМК ОУ «Хатангская средняя школа №1»);

капитальный ремонт электрооборудования (филиал «Усть-Авамская малокомплектная школа-детский сад»);

капитальный ремонт актового зала (ТМК ОУ «Дудинская гимназия», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №3», ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №5»);

капитальный ремонт помещений интерната (ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №1», ТМК ОУ «Караульская средняя школа-интернат»);

замена электропроводки (ТМК ОУ «Новинская начальная школа-детский сад», ТМК ОУ «Катырыкская начальная школа-детский сад»);

ремонт котельного оборудования и замена приборов отопления (ТМК ОУ «Сындасская начальная школа-интернат», ТМК ОУ «Потаповская средняя школа № 12»);

ремонт пристройки школы для размещения лыжной базы (ТМК ОУ «Дудинская средняя школа №3»).

В рамках реализации отдельного мероприятия 8 «Софинансирование расходов на приобретение и монтаж модульных санитарных узлов и септиков в общеобразовательных учреждениях Красноярского края с количеством учащихся более 30 человек» было запланировано приобретение и монтаж модульных санитарных узлов и септиков для ТМК ОУ «Усть-Портовская средняя общеобразовательная школа-интернат».

В соответствии с внесенными изменениями в государственную программу Красноярского края «Развитие образования» (Постановление Правительства Красноярского края от 25.03.2014 № 105-п) в 2014 году субсидии предоставляются муниципальным образованиям Красноярского края, являющимся победителями конкурсного отбора, проведенного в 2013 году в рамках реализации долгосрочной целевой программы «Обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений края» на 2013 - 2015 годы, соответственно конкурсный отбор заявок, направленных в 2014 году, не проводился.

В 2015 году расходы на предоставление данной субсидии предусмотрены. В рамках реализации отдельного мероприятия 9 «Проведение мероприятий для

детей и подростков» достигнуты следующие результаты: 301 ребенок и их сопровождающих было доставлено до мест проведения

соревнований и обратно; приобретено 46 путевок в оздоровительные лагеря; приобретены (изготовлены) сувениры, грамоты, дипломы для внешкольных

мероприятий; выплачены денежные средства на питание спортсменам при направлении

их на различного рода мероприятия.В рамках реализации отдельного мероприятия 10 «Обеспечение стабильного

функционирования и развития муниципальных учреждений дополнительного образования детей, подведомственных Управлению образования» достигнуты следующие результаты:

произведена замена дверных блоков в здании ТМК ОУ ДЮЦТТ «Юниор»; произведена замена горючих покрытий на путях эвакуации в здании ТМК ОУ

ДОД «ДЮСШ им. А.Г. Кизима»; произведены работы по замене системы автоматической пожарной

сигнализации и системы оповещения управления эвакуацией ТМК ОУ ДЮЦТТ «Юниор»; произведены работы по укладке спортивного покрытия на основе резиновой

крошки уличной спортивной площадки ТМК ОУ ДОД «ДЮСШ им. А.Г. Кизима»;

проведен выборочный капитальный ремонт здания в филиале ТМК ОУ ДОД «ДЮСШ им. А.Г. Кизима» с.Хатанга;

приобретен снегоход для ТМК ОУ ДОД «ДЮСШ им. А.Г. Кизима»; для 2 внешкольных учреждений приобретено спортивное и туристическое

оборудование и инвентарь; для 3 внешкольных учреждений приобретена мебель; 91 человек прошел периодический медицинский осмотр; для всех учреждений дополнительного образования приобретена

оргтехника, спортивное и музыкальное оборудование, а также мягкий инвентарь. В рамках реализации отдельного мероприятия 11 «Проведение муниципальных

олимпиад, конференции, конкурсов и интенсивных школ интеллектуального роста» достигнуты следующие результаты:

125 школьников приняли участие в муниципальной интенсивной школе по естественно-научному направлению в с.Хатанга;

187 учащихся приняли участие муниципальном этапе научно-практической конференции «Золотое перо»;

60 учащихся приняли участие в олимпиаде по школьному краеведению «Белая Родина»;

4 438 школьников приняли участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по 19 предметам;

1 064 учащихся приняли участие в школьном и муниципальном этапах олимпиады по родным языкам;

50 учащихся приняли участие в муниципальной профильной смене «Робототехника»;

для 20 школьников с. Хатанга проведена эколого-этнографическая школа на базе ФГУ «Государственный природный биосферный заповедник «Таймырский»;

10 педагогов поощрены за работу с одаренными детьми и достигнутыми их результатами;

20 учащихся поощрены за высокие достижения в интеллектуальной, спортивной, творческой и общественной деятельности, по итогам проведения научно-практической конференции «Золотое перо», краеведческой олимпиады «Белая Родина»;

для ТМК ОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и творчества «Юниор» приобретено оборудования, оргтехника и программного обеспечения.

В рамках реализации отдельного мероприятия 12 «Участие одаренных детей в мероприятиях регионального и федерального уровней» достигнуты следующие результаты:

12 победителей муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников приняли участие в региональном этапе всероссийской олимпиады по математике, русскому языку, физике, истории, обществознанию, биологии и английскому языку в г. Красноярске;

1 учащийся принял участие в краевой конференция «Мое Красноярье» п. Шушенское;

2 учащихся приняли участие в краевой интенсивной школе «Краевой школьный парламент» г. Канск;

6 школьников приняли участие во всероссийской конференции научно-исследовательских и творческих работ «Юность. Наука. Культура» г. Москва;

3 учащихся приняли участие в конкурсе творческих работ посвященных 80-летию Красноярского края г. Красноярск;

1 учащийся принял участие в краевом фестивале боевых искусств г. Красноярск;

5 учащихся приняли участие в краевом конкурсе «Мой край - мое дело» г.Красноярск;

6 учеников приняли участие во Всероссийском детском конкурсе научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» г. Москва;

Всего в мероприятиях регионального уровня и федерального уровней приняли участие 36 школьников.

В рамках реализации отдельного мероприятия 13 «Софинансирование расходов на реализацию муниципальных программ по работе с одаренными детьми учреждениями на конкурсной основе» было запланировано участие в конкурсном отборе на предоставление субсидии на реализацию программ муниципальных образований в

части обеспечения финансовой поддержки одаренных детей, педагогов, успешно работающих с одаренными детьми; приобретение учебного оборудования и программного обеспечения для организации интенсивных школ; дистанционного обучения одаренных школьников по дополнительным образовательным программам; на организацию и проведение муниципальных профильных смен для интеллектуально одаренных школьников.

В соответствии с внесенными изменениями в государственную программу Красноярского края «Развитие образования» (Постановление Правительства Красноярского края от 25.03.2014 № 105-п) в 2014 году субсидии предоставляются муниципальным образованиям Красноярского края, являющимся победителями конкурсного отбора, проведенного в 2013 году в рамках реализации долгосрочной целевой программы «Одаренные дети Красноярья» на 2011 - 2013 годы, соответственно конкурсный отбор заявок, направленных в 2014 году, не проводился.

В 2015 году расходы на предоставление данной субсидии не предусмотрены.

В рамках реализации отдельного мероприятия 14 «Организация отдыха и оздоровления детей» был организован отдых для:

• 670 детей на юге Краснодарского края, г. Анапа, ДОЛ «Премьера»;• 300 детей на юге Красноярского края, с. Тесь, ДОЛ «Солнечный-1»;• 315 детей из малообеспеченных семей на юге Красноярского края, с. Тесь, ДОЛ

«Солнечный-1»;•45 детей – сирот на юге Красноярского края;•18 детей-спортсменов ТМК ОУ ДОД «ДЮСШ им. А.Г. Кизима» на юге

Красноярского края, п. Знаменка;•2 ребенка в ВДЦ «Артек»;•15 чел в выездных лагерях других ведомств;• 740 детей школьного возраста в лагерях с дневным пребыванием детей, в том

числе в: г. Дудинка - 485 чел.; с. Хатанга - 170 чел.; снп. Носок - 50 чел.; г. п. Диксон - 35 чел.;• сформировано 11 профильных отрядов, в которых задействовано 340

старшеклассников, в том числе в: г. п. Дудинка - 1 отряд - 20 чел.; с. п. Хатанга - 7 отрядов - 240 чел.; с. п. Караул - 3 отряда - 80 чел.•412 детей – в летние школы;•10 детей с.п.Хатанга – эколого- этнографическая школа;•10 детей ТМК ОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и творчества «Юниор» -

туристический поход;•11 детей – ТМК ОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и творчества «Юниор» - учебно-

тренировочные сборы;•120 детей – трудовые отряды старшеклассников.Всего за период реализации мероприятия 3 008 детей школьного возраста были

охвачены услугами по организации отдыха детей.

В рамках реализации отдельного мероприятия 15 «Ресурсное обеспечение деятельности (оказание услуг) подведомственных учреждений» достигнуты следующие результаты:

произведены: замена деревянных окон на окна из ПВХ пластика, капитальный ремонт

стен и полов во вновь выделенном здании по адресу: г. Дудинка, ул. Советская, д.16;

замена системы электроснабжения в здании склада, гаража с. Хатанга;

установка автономного узла коммерческого учета тепловодоресурсов в здании Управления образования по адресу ул. Советская д.16;

капитальный ремонт системы отопления в административном здании отдела образовательных учреждений с.п. Хатанга;

приобретено 2 000 единиц учебной литературы для изучения родных языков коренных малочисленных народов Севера для нужд муниципального района;

приобретено 17 176 новогодних подарков для детей Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района.

В рамках реализации отдельного мероприятия 16 «Обеспечение и координация деятельности подведомственных учреждений» достигнуты следующие результаты:

произведена замена системы электроснабжения в отделе образования сельского поселения Хатанга;

приобретено 11 квартир для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

71 получатель из малообеспеченных семей воспользовался выплатой на оплату проезда к месту жительства и обратно к месту учебы;

4 получателя обратились за выплатой материальной помощи для оплаты питания и проживания.

В рамках реализации отдельного мероприятия 17 «Софинансирование субсидии на введение дополнительных мест в системе дошкольного образования детей посредством реконструкции и капитального ремонта зданий под дошкольные образовательные учреждения, реконструкции и капитального ремонта зданий образовательных учреждений для создания условий, позволяющих реализовать основную общеобразовательную программу дошкольного образования детей, а также приобретение оборудования, мебели» в ТМБ ДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад «Белоснежка» проведен ремонт помещений группы, приобретены мебель и игровое оборудование, что позволило создать 20 дополнительных мест для детей младшего дошкольного возраста. Открытие группы осуществлено в январе 2015 года.

В 2015 году бюджетные ассигнования на реализацию мероприятия не предусмотрены.

В рамках реализации отдельного мероприятия 18 «Софинансирование субсидии на осуществление (возмещение) расходов, направленных на создание безопасных и комфортных условий функционирования объектов муниципальной собственности, развитие муниципальных учреждений» в 2014 году был запланирован капитальный ремонт и восстановление игровой площадки ТМБ ДОУ «Дудинский детский сад комбинированного вида «Льдинка».

В соответствии с Постановлением Правительства Красноярского края от 18.07.2014 № 305 -п «Об утверждении распределения субсидий бюджетам городских округов и муниципальных районов Красноярского края на осуществление (возмещение) расходов, направленных на создание безопасных и комфортных условий функционирования объектов муниципальной собственности, развитие муниципальных учреждений, на 2014 год» Таймырскому Долгано-Ненецкому муниципальному району выделена субсидия в размере 8 000,0 тыс. руб. на капитальный ремонт здания, расположенного по адресу ул. Матросова, д. 2.

В 2015 году Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район не вошел в список победителей по распределению вышеуказанной субсидии.

В рамках реализации отдельного мероприятия 19 «Софинансирование расходов на модернизацию и укрепление материально-технической базы муниципальных физкультурно-спортивных организаций и муниципальных образовательных организаций, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта» проведен капитальный ремонт здания – спортивный зал с. Хатанга (филиал ТМК ОУ ДОД «ДЮСШ им. А.Г. Кизима).

Так же в 2013 году Управление образования Администрации муниципального района принимало участие в реализации 4 краевых долгосрочных целевых программ:

долгосрочная целевая программа «Обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений края» на 2013-2015 годы;

долгосрочная целевая программа «Повышение эффективности деятельности органов местного самоуправления в Красноярском крае» на 2011-2013 годы;

долгосрочная целевая программа «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы;

долгосрочная целевая программа «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений» на 2012-2015 годы.

В 2013 году объем расходов, заявленный на реализацию мероприятий программ, составил 28 381,64 тыс. руб. Объем софинансирования за счет средств бюджета муниципального района в 2013 году составил 1 190,90 тыс. руб.

Объем средств, предусмотренных краевым бюджетом для муниципального района, на реализацию мероприятий целевых программ составил 13 594,20 тыс. руб. Объем софинансирования за счет средств бюджета муниципального района в 2013 году составил 707,45 тыс. руб.

Достигнутыми результатами от реализованных программных мероприятий в 2013 году стали:

в рамках ДЦП «Обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений края» на 2013-2015 годы:

приобретение и монтаж модульных санитарных узлов и септиков для ТМК ОУ «Караульская средняя общеобразовательная школа-интернат».

в рамках ДЦП «Повышение эффективности деятельности органов местного самоуправления в Красноярском крае» на 2011-2013 годы:

замена деревянных оконных блоков на окна из ПВХ профиля в ТМК ОУ «Хатангская средняя общеобразовательная школа № 1».

в рамках ДЦП «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы: для объединения «Робототехники» ТМК ОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и

творчества «Юниор» поставлено два комплекта оборудования на основе конструкторов «ПервоРобот EV3» (образовательная версия);

для проведения мероприятий на базе муниципального координационного центра по работе с одаренными детьми ТМК ОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и творчества «Юниор» поставлено компьютерное оборудование;

для проведения муниципальной интенсивной школы для одаренных детей на базе с.п. Хатанга, осуществляющих координационную работу с одаренными детьми, поставлено компьютерное оборудование (ТМК ОУ «Хатангская средняя общеобразовательная школа № 1»).

в рамках ДЦП «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений» на 2012-2015 годы:

для реализации мероприятий, направленных на стимулирование образовательной деятельности в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования, ТМК ОУ «Хатангская средняя общеобразовательная школа № 1» поставлен спортивный инвентарь, наборы экспериментов и опытов для детей, оборудование для экспериментальной деятельности.

В 2014-2015 годах Управление образование принимало участие в реализации мероприятий государственных программ, финансируемых за счет средств краевого бюджета.

В 2014 году в рамках мероприятий государственной программы Красноярского края «Развитие образования» муниципальному району выделена субсидия на введение дополнительных мест в системе дошкольного образования детей посредством реконструкции и капитального ремонта зданий под дошкольные образовательные учреждения, реконструкции и капитального ремонта зданий образовательных учреждений для создания условий, позволяющих реализовать основную общеобразовательную программу дошкольного образования детей, а также приобретение оборудования, мебели в размере 1 945,30 тыс. руб., софинансирование за счет средств местного бюджета составило 216,14 тыс. руб.

Выделенные средства позволили завершить капитальный ремонт помещений группы, приобрести мебель и игровое оборудование в ТМБ ДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад «Белоснежка», тем самым было создано 20 дополнительных мест для детей младшего дошкольного возраста.

В 2015 году в рамках мероприятий государственной программы Красноярского края «Развитие физической культуры, спорта, туризма» муниципальному району выделены субсидии на:

- модернизацию и укрепление материально-технической базы муниципальных физкультурно-спортивных организаций и муниципальных образовательных организаций, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта в размере 2 997,15 тыс. руб., софинансирование за счет средств местного бюджета составило 30,00 тыс. руб. За счет выделенных средств проведен капитальный ремонт филиала учреждения ТМКОУ ДОД ДЮСШ имени А.Г. Кизима, расположенного в п.Хатанга (обшивка, утепление фасада здания, замена деревянных оконных блоков на окна из ПВХ профиля).

- компенсацию расходов муниципальных спортивных школ, подготовивших спортсмена, ставшего членом спортивной сборной команды Красноярского края в размере 384,0 тыс. руб. Приобретены: дипломы с вкладышами, грамоты, кубки, постамент, ленты, медали в ассортименте, баскетбольная стойка – 2 шт., футбольные ворота для мини-футбола - 2 шт.

Социальная поддержка студенческой молодежи.

В рамках реализации Закона Красноярского края от 18.12.2008 №7-2660 « О социальной поддержке граждан, проживающих в Таймырском Долгано –Ненецком муниципальном районе Красноярского края» предусмотрены меры социальной поддержки студенческой молодежи из числа КМНТ:

ежемесячная дополнительная стипендия студентам, относящимся к коренным малочисленным народам Севера, обучающимся за пределами муниципального района;

• частичная оплата обучения студентов из числа коренных малочисленных народов;

• абитуриентов из числа коренных малочисленных народов Севера, проживающих в сельских поселениях муниципального района, в части обеспечения бесплатным горячим питанием в период поступления в ВУЗы и ССУЗы

Кроме того, статьей 13 Закона Красноярского края от 18.12.2008 №7-2660 « О социальной поддержке граждан, проживающих в Таймырском Долгано – Ненецком муниципальном районе Красноярского края» предусмотрена оплата проезда к месту учебы и обратно 1 раз в год студентам из малообеспеченных семей , а также выплата ежемесячной материальной помощи в сумме 870 рублей данной категории студентов на оплату проживания и питания. Приведенная ниже таблица отображает количество студентов получавших социальную поддержку в 1 – ом полугодии 2016 года:

Статья Закона Наименование мероприятия

Кол-во студентов, получавших меры соц.поддержки ( 1 полуг.2015 г)

Кол-во студентов, получавших меры соц.поддержки( 1 полуг.2016 г)

Ста

тья

46 п

.1,3

Зако

н Кр

асно

ярск

ого

края

от

18.1

2.20

08 N

7-

2660

Выплата дополнительнойстипендии

95 94

Оплата обучения 8 8

Оплата проезда детей изчисла сирот и оставшихсябез попечения

3 1

Ст.

13

п.1

Соц

иал

ьная

по

ддер

жка

ст

уден

тов

из

мал

ооб Оплата проезда студентов из

малообеспеченных семей к месту жительства и обратно

18 25

еспе

ченн

ых

сем

ей

Выплата материальной помощи

студентам из малообеспеченных семей для оплаты питания и проживания

0 5

Как следует из таблицы, в сравнении с 1 полугодием предыдущего 2015 года показатели количества студентов, получающих меры социальной поддержки из кмнт , практически не изменились. Изменились показатели числа студентов из малообеспеченных семей , которым был оплачен проезд – с 18 до 25 человек на материальную помощь подали 5 студентов, тогда как на этот же период прошлого года на данную меру социальной поддержки не было ни одного заявления.

5.5.Кадровый потенциал

Обеспеченность кадрами. Возрастной ценз, образование, гендерный состав.

Ключевым фактором повышения качества образования является обеспеченность системы образования муниципального района педагогическими кадрами, отвечающими современным квалификационным требованиям профессионального стандарта педагога.

На протяжении двух лет количество педагогических работников в учреждениях всех видов и типов стабильна и выглядит следующим образом:

Показатель обновления образовательных учреждений молодыми специалистами имеет тенденцию роста, так в 2015-2016 году в школах муниципального района работает 15, 5% что на 6% больше, чем в предыдущем году 2014-2015 -9,5%)

По-прежнему, остродефицитными специальностями на территории муниципального района являются:

- учитель информатики и математики;- учитель физики;- учитель географии;- учитель английского языка;- учитель изобразительного искусства и музыки.

С целью укомплектования образовательных учреждений квалифицированными педагогическими кадрами, Управление образования Администрации муниципального района предпринимает ряд мер:

5. Участие в конкурсе вакансий (2 вакансия учитель математики – ТМКОУ «Носковская СШИ»); в конкурсе школ Красноярского края на получение грантов по подготовке учителей в 2016 году, в рамках реализации

подпрограммы «Развитие кадрового потенциала отрасли» государственной программы Красноярского края «Развитие образования».

6. Обучение 12 педагогов сельских общеобразовательных учреждений в ТФ АОУ ВПО «Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина».

7. Обучение выпускников школ муниципального района на целевых бюджетных местах в ФГБОУ ВО

8. Разработка и корректировка мер стимулирования молодых педагогов, с целью привлечения их в образовательные учреждения.

Образовательный ценз педагогических работников образовательных учреждений всех видов типов на протяжении 2-х последних лет изменяется в зависимости от типа учреждений. В дошкольных образовательных учреждениях образовательный ценз стабилен:

В школах муниципального района наблюдается тенденция увеличения процента педагогов имеющих высшее образование на 5% (2013-2014-60 %, 2015-2016 -65%)

В учреждениях дополнительного образования наблюдается снижение педагогов с высшим образованием на 6%, в связи с выездом специалистов, и увеличение специалистов со средним специальным образованием на 6 %, о чем свидетельствует диаграмма:

На протяжении многих лет существует проблема привлечения к работе в образовательных учреждениях муниципального района мужчин. На сегодняшний день наибольшее количество педагогов-мужчин работает в учреждениях дополнительного образования, процент работающих в школах педагогов-мужчин незначительно увеличился и составляет - 13% (по сравнению с прошлым годом на 3%).

Аттестация кадров.

Новый порядок аттестации педагогических работников, внедрение усовершенствованного оценочного инструментария, определяющего требования к компетенциям педагогов на основании компетентностей учеников, зафиксированных в ФГОС, призван способствовать повышению уровня квалификации, методологической культуры педагогов, личностному профессиональному росту, использованию современных педагогических технологий.

Рисунок 7. Характеристика педагогических кадров муниципального района в зависимости от квалификационной категории

Рисунок 8. Динамика уровня квалификации педагогов муниципального района (3 уч. года)

Вывод: за последние два года наблюдается относительная стабильность показателей количества аттестованных и неаттестованные педагогов.

Предусмотрены два вида аттестации:1. Аттестация на квалификационную категорию (первую или высшую).2. Аттестация на соответствие занимаемой должности.Аттестация педагогов на квалификационную категорию в 2015-16 уч. году

проходила в рамках графика Министерства образования Красноярского края в форме описания профессиональной педагогической деятельности.

Согласно приказу УО №675 «О создании экспертной группы», первичную экспертизу аттестационных материалов педагогических работников муниципального района на соответствие заявленным требованиям на квалификационную категорию осуществляют 25 экспертов – педагогов ОУ и ДОУ, в том числе 6 человек из с.п. Хатанга. После экспертизы все аттестационные материалы проходят согласование на Муниципальном методическом совете.

В 2015-16 уч.году разработан и внедрен проект «Деятельность Методического совета в Хатангском районе». Его реализация позволила на месте проводить первичную экспертизу аттестационных материалов, давать объективную оценку результативности

деятельности педагогов, повысить уровень методической работы в поселковых ОУ и ДОУ. Показателем эффективности такой работы является: 100% прохождение педагогами Хатангского района аттестации по квалификационную

категорию; отсутствие отказавшихся работников от прохождения аттестации по причине

недостаточности реальных результатов обучения и воспитания.Всего за текущий период в муниципальном районе было аттестовано на первую и

высшую квалификационную категории 100 педагогов, что на 18,1% меньше по сравнению с прошлым годом (122 человек).

Следует отметить, что 59% аттестованных в текущем учебном году педагогов получили квалификационную категорию впервые.

Таблица 11Повысили категорию Подтвердили категорию

Первая квалификационная

категория

Высшая квалификационная

категория

Первая квалификационная

категория

Высшая квалификационная

категориякол-во % кол-во % кол-во % кол-во %45 чел. 45% 14 чел. 14% 26 26% 15 15%

Статистические данные аттестации педагогов на квалификационную категорию по типам образовательных учреждений за истекший период представлены в таблице 12.

Таблица 12ДОУ ОУ УДО

категории I категория Высшая I категория Высшая I категория ВысшаяКол-во

педагогов12 8 50 17 6 7

ИТОГО 20 67 13Вывод: Наибольшее количество аттестованных на категорию составили педагогические работники школ – 67%.

Сопоставление и анализ аттестующихся педагогов в зависимости от места их проживания показали, что большинство из них являются работниками городских образовательных учреждений (рисунок 9). В тоже время, наблюдается положительная динамика в количестве педагогических работников сельских образовательных учреждений, прошедших аттестацию на квалификационную категорию: число аттестующихся в 2015-16 уч. году возросло на 2%.

Рисунок 9. Характеристика аттестующихся педагогов муниципального района в зависимости от места проживания

В текущем учебном году впервые не все педагоги, аттестующиеся на квалификационную категорию, успешно прошли испытания. Это связано с апробацией новых региональных требований к профессиональной деятельности педагогов при аттестации по должностям «воспитатель дошкольной образовательной организации», «учитель начальных классов», которые были введены с января 2016 года.

У данной категории педагогов расширился перечень предоставляемых на экспертизу материалов, изменился подход к содержанию описания результатов деятельности. Таким образом, по новой форме было аттестовано 18 педагогов, из них: из 20 воспитателей ДОУ - 9 педагогов (45%); из 17 - 9 учителей начальных классов (52, 9%). Не прошел аттестацию – 1 (воспитатель, Байкаловская НОШ).

Как у самих педагогов, так и администрации образовательных учреждений вызвали трудности: переход от привычной, отработанной формы описания результатов, к новым

требованиям; возможности сайтов образовательных учреждений не позволяют разместить

требуемый объем дополнительных материалов для экспертизы.Пути решения:

продолжить работу по изучению новых требований, отработки механизма аттестации, подготовки материалов, отвечающих новым требованиям среди заместителей директоров, отвечающих за аттестацию и самих педагогов;

разработаны рекомендации по размещению необходимой для экспертизы документации: предложено создание личных страниц на сайте ОУ и размещение в них гиперссылок на материалы размещенные на личных сайтах педагогов или на профессиональных порталах.

Таблица 13Сравнительный статистический анализ аттестации педагогических кадров муниципального

района на квалификационную категориюПериод Всего

(чел.)На высшую

категорию (чел.)На первую категорию

(чел.)2011 – 2012 уч.г. 145 14 722012– 2013 уч.г. 216 14 1282013 - 2014 уч.г. 137 29 1082014 – 2015 уч.г. 122 37 852015 – 2016 уч.г. 100 29 71

Вывод: Сравнительный анализ аттестации педагогических кадров муниципального района на квалификационную категорию за 5 лет показал наличие тенденции к постоянному уменьшению количества аттестующихся педагогов на квалификационную категорию: Одной из причин является повышение требований, предъявляемых к содержанию аттестационных материалов в рамках региональных требований. Сделан акцент на результативность профессиональной деятельности и профессионального развития.

Общее исполнение графика аттестации на квалификационную категорию на конец мая 2016 года составило 92,3%.

Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности проводится на основании Представления руководителя образовательной организации и является обязательной для педагогов, не имеющих первой или высшей квалификационной категории.

В действующем Порядке аттестации подробно прописана процедура аттестации на соответствие занимаемой должности. В связи с этим на уровне образовательной организации не требуется разрабатывать отдельные положения (иные локальные акты), регламентирующие порядок проведения аттестации.

Мониторинг педагогов, прошедших аттестацию на соответствие, осуществляется с начала 2015-16 уч. года.

Рисунок 10. Мониторинг аттестации педагогов муниципального района на соотвествие занимаемой должности

Вывод: аттестация педагогических кадров на квалификационную категорию и соответствие занимаемой должности проходит в удовлетворительном режиме.

Проблемы: В связи с процедурой апробации новых региональных требований к

профессиональной деятельности педагогических работников при аттестации на квалификационную категорию по должностям: «воспитатель дошкольной образовательной организации (ДОО)» и «учитель начальных классов» изменился подход к оцениванию результатов педагогической деятельности работников дошкольных образовательных учреждений. Это вызвало затруднение в подготовке аттестационных материалов.

Пути решения:1. Подготовить и провести в начале 2016-17 уч. года для руководителей

образовательных учреждений муниципального района, их заместителей совещание по вопросу «Изменения и дополнения в региональных требованиях, предъявляемых при аттестации педагогов»;

2. Провести для методистов, старших воспитателей, заместителей директоров по УВР образовательных учреждений обучающий семинар по теме: «Единые требования к содержанию и оформлению аттестационных материалов педагогов дошкольных образовательных учреждений в свете перехода на новые Образовательные стандарты»;

3. Продолжить в 2016-17 уч. году проведение ежеквартального мониторинга изучения уровня проведения аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности в образовательных учреждениях Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района.

Повышение квалификации кадров.

Курсы повышения квалификации реализовывались на основании муниципального заказа совместно с КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой ИПК и профессиональной переподготовки работников образования» (головным учреждением и норильским филиалом) на базе г. Дудинка, п. Хатанга, п. Носок.

Согласно муниципальному заказу в 2013-14 уч. году было проведено 16 курсов повышения квалификации по наиболее актуальным проблемам образовательной деятельности, в том числе: за счет средств консолидированного бюджета образовательных учреждений

муниципального района – 8; в очной форме – 14; в очно-дистанционной форме – 1; в дистанционной форме – 1.

Таблица 1Динамика числа реализованных курсов повышения квалификации работников

образования муниципального района в сравнении за 3 уч. годаГод Общее кол-во

курсов ПК На бюджетной

основе На внебюджетной

основе 2013-14 уч. год 15 14 12014-15 уч. год 16 13 32015-16 уч. год 16 16 0

Вывод: наблюдается рост общего числа реализуемых курсов за последние 3 уч. года ввиду увеличения выделяемых квот руководством КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой ИПК и профессиональной переподготовки работников образования», а также расширения спектра реализуемых образовательных программ Норильским филиалом ККИПК.

Общая сумма денежных затрат, связанных с расходами на приезд преподавателей Красноярского ИПК за отчетный период составила 572 596 рублей 15 копеек.

Рисунок 1. Объема денежных затрат на реализацию курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

муниципального района в сравнении за 3 уч. годаВывод: наблюдается снижение объема денежных затрат на реализацию курсов

повышения квалификации за последние 3 уч. года (в части оплаты командировочных расходов преподавателей) ввиду увеличения реализуемых на территории образовательных программ Норильским филиалом ККИПК.

Качественная характеристика тематики реализованных курсов повышения квалификации в 2015-16 уч. году, а также категории их слушателей представлена в таблице 2.

Таблица 2№п/п

Тематика курсов Категория слушателей

Кол-вообученных

Место проведения

Название института

Категория курсов

1. Введение ФГОС ДО: современные подходы к организации образовательного процесса в ДОО

Педагогические работники ДОУ

28 г. Дудинка Норильский филиал Красноярского ИПК

Бюджетные

2. Технология деятельностной педагогики

Учителя-предметники

30 п. Хатанга Красноярский ИПК

Бюджетные

3. Введение ФГОС ДО: вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. Обзорный курс

Педагогические работники ДОУ

25 г. Дудинка Норильский филиал Красноярского ИПК

Бюджетные

4. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях дифференцированного и интегрированного обучения

Педагоги-психологи, соц. Педагоги, педагоги доп. образования, учителя-логопеды

29 г. Дудинка Норильский филиал Красноярского ИПК

Бюджетные

5. Требования ФГОС к оценке предметных и метапредметных результатов обучения школьников в основной школе.

Учителя-предметники

24 Дистанционно

Красноярский ИПК

Бюджетные

6. Введение ФГОС ДО: современные подходы к

Педагогические работники ДОУ

24 г. Дудинка Норильский филиал Красноярс

Бюджетные

организации образовательного процесса в ДОО.

кого ИПК

7. Основы компьютерной грамотности: практико-ориентированный курс для работников образования.

Педагогические работники ДОУ, УДО

12 г. Дудинка Норильский филиал Красноярского ИПК

Бюджетные

8. Организация образовательной деятельности в контексте федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Проектно-исследовательская деятельность)

Педагогические работники ДОУ

31 п. Хатанга Красноярский ИПК

Бюджетные

9. Коллективные учебные занятия в контексте ФГОС общего образования.

Учителя-предметники, учителя начальных классов

35 п. Носок Красноярский ИПК

Бюджетные

10. Содержание и методика обучения северному многоборью в образовательных организациях Таймыра.

Педагогические работники ОУ, УДО

26 г. Дудинка Норильский филиал Красноярского ИПК

Бюджетные

11. Программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации: управление разработкой и мониторинг результатов воспитания.

Классные руководители, педагоги-организаторы, педагоги доп. образования

30 г. Дудинка Красноярский ИПК

Бюджетные

12. Профессиональное развитие специалиста УДО с учетом требований новых стандартов в образовании.

Педагогические работники ДЮЦТТ «Юниор»

23 г. Дудинка Норильский филиал Красноярского ИПК

Бюджетные

13. Профессиональное развитие специалиста УДО с учетом требований новых стандартов в образовании.

Педагогические работники ДЮЦТТ «Юниор»

23 г. Дудинка Норильский филиал Красноярского ИПК

Внебюджет

14. Технология деятельностной педагогики.

Учителя-предметники, учителя начальных классов

24 г. Дудинка Красноярский ИПК

Внебюджет

15. Организация коррекционно-развивающего обучения детей с

Учителя начальных классов

31 г. Дудинка Красноярский ИПК

Внебюджет

ОВЗ (ЗПР) в условиях общеобразовательной школы.

16. Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования

Учителя-предметники, учителя начальных классов

29 г. Дудинка Красноярский ИПК

Бюджетные

Таким образом, всего в 2015 – 16 уч. году обучено 424 человек, из них: на базе г. Дудинка – 304 чел.; на базе п. Хатанга – 61 чел.; на базе п. Носок – 35 чел.; дистанционно – 24 чел.

Анализ динамики числа обученных работников системы образования за последние 3 учебных года позволяет сделать вывод, что количество обученных увеличилось на 17%.

Рисунок 2. Динамика числа обученных работников образования муниципального района за 3 уч. года (чел.)

Рисунок 3. Динамика числа обученных педагогических работников ДОУ муниципального района за 3 уч. года (чел.)

Рисунок 4. Динамика числа обученных педагогических работников ОУ муниципального района за 3 уч. года (чел.)

Рисунок 5. Динамика числа обученных педагогов учреждений доп. образования за 3 уч. года (чел.)

В текущем учебном году совместно с Норильским филиалом ККИПК реализована программа переподготовки руководителей «Менеджмент образования и социокультурной сферы» на которой прошло обучение 26 административных работников образовательных учреждений муниципального района. По итогам обучения все слушатели успешно подготовили и защитили выпускные квалификационные работы, а также получили диплом государственного образца о переподготовке (262 ч.).

Кроме того, в рамках соглашения с Норильским филиалом КГАОУ ДПО (ПК)С «Красноярский краевой ИПК и профессиональной переподготовки работников образования» сотрудником ТМКУ «Информационный методический центр» (Белугиной И.В.) продолжают реализовываться очные курсы повышения квалификации по программам: «Использование Microsoft Office. Word в образовательном процессе» (72 часа), «Основы компьютерной грамотности: практико-ориентированный курс для работников образования (операционная система, офисные технологии, Интернет, цифровые образовательные ресурсы)» (72 часа). За текущий период прошел 1 поток курсов, в ходе которых всего было обучено 12 педагога г. Дудинка.

Рисунок 6. Динамика числа обученных работников образования муниципального района по программе ИКТ за 3 уч. года (чел.)

Вывод: Сопоставление и анализ количества обученных педагогов на курсах повышения квалификации по ИКТ (см. рисунок 6) позволяет констатировать снижение в показателях, что обусловлено уменьшением востребованности курсов среди педагогической общественности муниципального района.

В текущем учебном году приоритетным направлением в тематике курсов повышения квалификации для работников школ и детских садов муниципального района остался вопрос перехода на новые ФГОС. Результаты деятельности в данном направлении представлены в таблице 3.

Таблица 3Кол-во педагогов, прошедших повышение квалификации

Работники ДОУ Работники ОУНачальная ступень

обученияОсновная и средняя

ступень обученияг. Дудинка 176 чел./ 89% 58 чел./97% 124 чел./91%с.п. Дудинка 3 чел./ 37 % 13чел./ 93% 36 чел./88%с.п. Караул 4 чел./ 22% 24 чел./ 89% 44 чел./ 88%с.п. Хатанга 48 чел./ 100% 38 чел./ 86% 71 чел./ 93%

Вывод: По состоянию на 01 июня 2016 г. большинство педагогических работников прошли обучение по вопросу введения ФГОС и получили удостоверение государственного образца. В тоже время в данном направлении наблюдаются следующие проблемы: 78% работников ДОУ с.п. Караул нуждаются в повышении квалификации по вопросам

внедрения ФГОС; 11% работников ДОУ г. Дудинка нуждаются в повышении квалификации по вопросам

внедрения ФГОС; 63% работников ДОУ с.п. Дудинка нуждаются в повышении квалификации по

вопросам внедрения ФГОС; 8% учителей начальных классов муниципального района не повышали квалификацию

на курсах по вопросам внедрения ФГОС; 63% учителей-предметников основной и средней ступени обучения прошли

повышение квалификации по вопросам внедрения ФГОС в объеме 72ч., что не соответствует требованиям российского законодательства (необходимо 108 ч.), нуждаются в дальнейшем обучении.

Пути решения:1. Организовать и провести курсы повышения квалификации по вопросам внедрения

ФГОС ДОО для педагогических работников с.п. Караул с выездом преподавателей в образовательные учреждения п. Караул, п. Носок;

2. Рекомендовать работникам ДОУ г. Дудинка, с.п. Дудинка не прошедшим курсы повышения квалификации по вопросам внедрения ФГОС ДОО пройти их самостоятельно, в дистанционном режиме;

3. Рекомендовать учителям начальных классов, педагогам-предметникам образовательных учреждений муниципального района, не прошедшим курсы повышения квалификации по вопросам внедрения ФГОС пройти их самостоятельно, в дистанционном режиме;

4. Включить в муниципальный заказ на реализацию курсов повышения квалификации на территории муниципального района программы, направленные на внедрение ФГОС в образовательную деятельность педагога.

В рамках введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях, федерального образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в 2015-16 уч. году в данном направлении на базе г. Дудинка было реализовано 3-е курсов повышения квалификации для работников общеобразовательных учреждений муниципального района, в ходе которых было обучено 90 человек.

Сводные данные вопроса обучения педагогов по проблеме реализации инклюзивного образования в разрезе муниципального района представлены в таблице 4.

Таблица 4Кол-во педагогов, прошедших повышение квалификации

Работники ДОУ Работники ОУНачальная ступень

обученияОсновная и средняя

ступень обученияг. Дудинка 12 чел./ 6% 42 чел./ 70% 14 чел./ 10%с.п. Дудинка 0 0 2 чел./ 5 %с.п. Караул 0 9 чел./ 33% 1 чел./ 2%с.п. Хатанга 0 0 1 чел./ 1 %

Кроме того, вопрос инклюзивного образования был включен в программу следующих курсов повышения квалификации, реализованных на территории муниципального района:

Таблица 5Название

программыНазвание темы/раздела Часы Кол-во

обученных(чел.)

Введение ФГОС ДО: современные

подходы к

Организация психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях диффференцированного и

2 112

организации образовательного процесса в ДОО

интегрированного обучения. Нормативная и правовая база получения образования детьми с ОВЗ, в том числе с инвалидностью, в образовательных организацияхХарактеристика особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и специальные образовательные условия для детей дошкольного возраста с ОВЗ разных категорий

2

Структура и содержание адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана в дошкольных образовательных организациях

8

Содержание и методика обучения

северному многоборью в

образовательных организациях

Таймыра

Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного обучения детей с включением НРК (традиций и культуры коренных малочисленных народов Таймыра)

16 26

Профессиональное развитие

специалиста УДО с учетом требований новых стандартов

в образовании

Содержание и задачи деятельности в сфере дополнительного образования по организации инклюзивного обучения детей.

16 46

Вывод: По состоянию на 01 июня 2016 г. большинство учителей начальных классов г. Дудинка прошли обучение на курсах повышения квалификации по вопросам реализации инклюзивного образования с выдачей удостоверения государственного образца (72 ч.).

Проблемы: общий процент педагогов муниципального района, повысивших квалификацию на курсах по вопросам реализации инклюзивного образования, остается крайне низким, составляет 10% от общего числа педагогических работников Таймыра.

Пути решения:1. Включить в муниципальный заказ на реализацию курсов повышения квалификации на

территории муниципального района программы, направленные на реализацию инклюзивного образования педагогами ДОУ, ОУ;

2. Рекомендовать педагогическим работникам образовательных учреждений муниципального района, не прошедшим курсы повышения квалификации по вопросам реализации инклюзивного образования пройти их самостоятельно, в дистанционном режиме.

С целью дальнейшей организации курсовой подготовки в I полугодии 2016 – 17 уч. года в установленные сроки был сформирован и направлен в адрес руководства ИПК г. Красноярска муниципальный заказ, включающий в себя 6 курсов повышения квалификации на бюджетной основе, из них: 3 курсов повышения квалификации будут реализованы Красноярским ИПК; 3 курсов повышения квалификации будут реализованы Норильским филиалом

Красноярского ИПК.Из вышеперечисленного числа курсов повышения квалификации на базе г.

Дудинка планируется провести 2, с.п. Хатанга – 3, с.п. Караул – 1.

Взаимодействие педагогов в части методического роста, в том числе Интернет-взаимодействие.

Системная и плановая работа по организации методического сопровождения педагогов образовательных учреждений муниципального района и г. Дудинка проводится путем ежегодной организации и проведения:

- ГМО (городских методических объединений) и дистанционных методических объединений учителей предметников и иных педагогических работников;- Методических недель;- муниципальных конкурсов педагогического мастерства;- Дней открытых дверей образовательных учреждений муниципального района;- семинаров, конференций, мастер-классов, открытых уроков, внеурочных мероприятий и учебных занятий.

Работа ГМОВ 2015-2016 учебном году» на территории города Дудинки работало 11

методических объединений и 7 творческих групп педагогов – предметников, работников социально – психологической службы, воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Объединение учителей родных языков работало как муниципальное объединение и проходило в дистанционном режиме.

Целью создания ГМО является повышение уровня профессиональной компетентности и управления инновационной деятельностью педагогов образовательных учреждений Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района, создание условий для реализации их творческого потенциала, обобщения и распространения лучшего педагогического опыта.

Задачи работы ГМО и ТГ педагогических работников ОУ в 2015-2016 учебном году: повышать теоретический уровень знаний учителей и воспитателей, совершенствовать

их педагогическое мастерство, вооружать практическими умениями и навыками в организации работы с детьми;

развивать творческую активность и инициативу педагогов, через включение их в исследовательскую, поисковую деятельность, в работу над педагогическими проблемами;

создать условия для выявления, распространения и обмена передового педагогического опыта по организации воспитательно-образовательной работы с детьми и подростками;

способствовать профессиональному и методическому росту молодых педагогов, используя ресурсы образовательных учреждений и эффективный опыта работы педагогов – стажистов;

развивать и поддерживать педагогическую деятельность в различных сообществах: ТГ, ГМО, сетевом взаимодействии;

систематизировать, обобщать и внедрять эффективный педагогический опыт работы лучших педагогов.

оказывать методическую помощь педагогам, апробирующим новые стандарты, технологии и методики.

Помимо стратегических задач, в различных видах деятельности решались еще следующие задачи: утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ авторских

программ и методик; создание социокультурной среды для педагогов, реализующих инновационные,

творческие программы ПК; отчеты о профессиональном самообразовании, о творческих командировках, работа

педагогов по повышению квалификации.Работа всех ГМО осуществлялась по утвержденным планам, в соответствии с

основными требованиями к работе ГМО, регламентированными Положением о городских методических объединениях и творческих группах.

Деятельность ГМО в 2015-2016 учебном году началась с совещания с руководителями ГМО, где были даны целевые установки деятельности ГМО на учебный год, рекомендации к планированию деятельности ГМО (ТГ) и аналитические материалы по ГИА и ЕГЭ за предыдущий учебный год.

Эффективность деятельности ГМО просматривалась через:1. Исполнительность в части организации заседаний и подготовки содержательной

части выступлений руководителями и членами ГМО.2. Исполнение сроков сдачи отчетности по итогам заседаний и годового отчета.3. Актуальность рассматриваемых вопросов.

4. Изучение документов, сопровождающих подготовку к внедрению ФГОС в средней и старшей школе.

5. Обобщение и распространение передового педагогического опыта, обогащение методической подготовленности педагогов.

6. Отслеживание посещаемости ГМО его постоянными членами.7. Наличие и содержание принятых решений по итогам заседания.8. Проблематика, выявленная в ходе заседаний ГМО.1. Исполнительность в части организации заседаний и подготовки содержательной

части выступлений руководителями и членами ГМО и сдачи отчетности. Заседания проходили в рамках составленных графиков и в соответствии с

обозначенными повестками. Корректировки вносились в работу заседаний сообразно текущим моментам, как правило, по причине несовпадения сроков каникул в образовательных учреждениях и наложения других мероприятий.

Использовались различные формы организации деятельности: практикумы – 31; методические семинары – 32; практико-ориентированные занятия – 16; обобщение собственного педагогического опыта – 19; мастер-класс 11; круглый стол – 4; деловая игра – 3; вебинар – 1.

Вывод: Таким образом, в текущем учебном году руководителями ГМО и ТГ в большей степени применялись пассивные формы взаимодействия педагогов.

Все руководители ГМО и ТГ ответственно отнеслись к организации заседаний. Отмечается четкость, логичность их построения, соответствие заявленным темам, соблюдения графика и временных рамок. Все темы заседаний были подчинены методическим темам объединений педагогов.

При выборе тем ГМО учитывались профессиональные запросы педагогов, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышение качества процесса обучения и воспитания.

Содержательная часть рассматриваемых вопросов, как правило, была представлена презентациями и раздаточными методическими материалами, рекомендациями по использованию методических и дидактических материалов опубликованных в педагогической прессе и на сайтах Internet.

Заседания носили плановый характер и были подчинены методическим темам: на заседаниях творческой группы учителей образовательной области «Искусство»

(рук. Моисеева Н.В.), делался акцент на формирование профессиональных компетентностей педагогов в работе с участниками учебно-воспитательного процесса через внедрение деятельностного подхода в контексте концепции модернизации образования;

ГМО учителей истории работало по теме: «Повышение профессиональной компетенции и педагогического мастерства в условиях реализации ФГОС в основной школе»;

ГМО учителей начальной школы «Педагогические условия и реализация Федерального государственного образовательного стандарта 2-го поколения в начальной школе»;

ГМО учителей иностранного языка - «Использование разнообразных приёмов и форм обучения на уроках английского языка как один из путей повышения мотивации учебной деятельности учащихся»;

ГМО учителей математики и физики - «Формирование ключевых, социальных и личностных компетенций у учащихся на уроках математики и физики»;

ГМО учителей русского языка и литературы - «Применения новых образовательных технологий в процессе изучения предметов филологического цикла в условиях введения ФГОС»;

ТГ учителей технологии - «Повышение результативности образовательного процесса через непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетентности учителей»;

ГМО учителей биологии и химии - «Использование системы приемов организации образовательной деятельности обучающихся и учебных заданий, направленных на усвоение метапредметных умений»;

ГМО педагогов – психологов «Инновационные методы в деятельность педагога-психолога образовательного учреждения»;

ГМО педагогов – организаторов «Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства педагога - организатора»;

ГМО учителей-логопедов и учителей-дефектологов ДОУ «Поиск общих подходов в коррекционной работе с детьми ОВЗ»;

ТГ «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста» «Традиционные и нетрадиционные технологии использования подручного материала в воспитательно-образовательном процессе»;

ТГ «Познавательное развитие детей дошкольного возраста» «Развитие познавательных способностей детей через организацию опытно-экспериментальной деятельности»;

ТГ «Речевое развитие детей дошкольного возраста» «Повышение интереса педагогов ДОУ к проектной деятельности через написание проектов по речевому развитию»;

ТГ «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста» «Организация партнерской деятельности с детьми в условиях реализации ФГОС ДО»;

ТГ «Физическое развитие детей дошкольного возраста» «Учет гендерных особенностей детей на физкультурных занятиях».

Анализ представленных отчетов заседаний ГМО показал, что одной из самых актуальных проблем была проблема внедрения ФГОС нового поколения.

На заседаниях ГМО педагогов рассматривались вопросы, связанные с требованиями к современному уроку, основанному на системно-деятельностном подходе, как концептуальной основе стандартов второго поколения; организационных основаниях урока; системе организационных правил на уроке; структуре построения урока в системе развивающего обучения, целях, содержании, методах и формах обучения, этапах урока.

Такая форма взаимодействия, как взаимопосещение уроков, внеклассных и воспитательных мероприятий, традиционна, но по-прежнему остаётся эффективной для обмена опытом. Анализ показывает, традиционно, наиболее активное участие в транслировании своего опыта принимают учителя русского языка и литературы, начальных классов, биологии и химии, иностранного языка, истории и обществознания.

Среди дошкольных учреждений наиболее широко делились опытом педагоги, входящие в ГМО ТГ «Познавательное развитие детей дошкольного возраста».

В рамках ГМО педагогов-психологов организовано 4 открытых занятия с детьми дошкольного возраста, в рамках которых специалисты представили коллегам положительный опыт в системе коррекционно-развивающей деятельности с детьми.

На предметных заседаниях ГМО и ТГ, по итогам проведенных мастер-классов, отрабатывались умения и навыки анализа образовательного процесса в целом; учителями и воспитателями сделан самоанализ воспитательно-образовательной деятельности, анализ затруднений, пути коррекции работы с учащимися и воспитанниками.

Педагогами математики и физики подготовлено 11 материалов для опубликования в методических сборниках, на сайте «Открытый класс». В рамках работы ГМО учителями биологии и химии для педагогов муниципального района создана «Копилка педагогических технологий», подготовлены материалы «Первые шаги в науку» (размещены на сайте «Открытый класс»).

Педагогами дошкольных образовательных организаций в целях транслирования опыта: создан банк методических пособий и рекомендации. В него вошли статьи: «Единые

требования к организации ППС для организации опытно-экспериментальной деятельности», «Примерное перспективное планирование опытов и экспериментов для всех возрастных групп», «Банк идей: памятки, картотеки игр, конспекты занятий (по Шулешко)», «ПРС как условие развития социально-коммуникативных навыков», «Карты контроля организации партнерской деятельности», «Проект индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ» и др.

видео-записи лучших практических мероприятий были собраны на диске и распространены во все образовательные учреждения.

Педагоги-психологи в текущем учебном году вели большую работу по составлению и апробации сборника диагностики УУД в 7-9 классах. Данная работа будет завершена в 1-м полугодии 2016-17 уч. года.

Вывод: Деятельность Городских методических объединений востребована педагогическим сообществом, продуктивна, играет важную роль в создании единого образовательного пространства. ГМО работают на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, помогают реализации их творческого потенциала, позволяют обобщать и распространять передовой педагогического опыта.

Также в текущем учебном году под руководством Ямкиной Е.В. на сайте сетевых образовательных сообществ «Открытый класс» http://www.openclass.ru/ продолжило функционировать сетевое сообществе педагогов родных языков и предметов этнокультурного содержания Таймыра «Родное слово» (http://www.openclass.ru/node/186642/).

В течение 2015 - 2016 уч. года на форуме сообщества педагогам предлагалось обсуждение актуальных вопросов образования.

Трудности: Низкая скорость Интернета в сельских образовательных учреждениях; Низкая активность педагогических работников в работе сетевого сообщества.

Пути решения:1. Разработка действенных механизмов активизации педагогов на участие в

сетевом сообществе.2. Активизировать работу методического объединения учителей родных языков,

разнообразить формы работы с педагогами.

Организация и проведение профессиональных конкурсов среди педагогических работников муниципального района

В Таймырском муниципальном районе сложилась система проведения традиционных муниципальных и городских профессиональных конкурсов для педагогических кадров. В 2015-16 уч. году были организованы и проведены следующие профессиональные конкурсы: Муниципальная методическая конференция педагогических работников

образовательных учреждений «Новый взгляд»; Муниципальный этап профессионального конкурса «Учитель года Красноярского

края»; Муниципальный профессиональный конкурс «Лучший педагогический работник

дошкольного образования»; Городской профессиональный конкурс «Лучший классный руководитель»; Городской профессиональный конкурс«Педагогический дебют-2016».

Муниципальная методическая конференция педагогических работников образовательных учреждений «Новый взгляд»

В рамках повышения педагогического потенциала в 11 сентября 2015 г. в г. Дудинка состоялась 5-я муниципальная методическая конференция педагогических работников образовательных учреждений «Новый взгляд», которая проводилась по итогам методических недель. Всего в педагогической конференции принимало участие: 13 педагогов городских образовательных учреждений и 16 педагогов поселковых образовательных учреждений, участники номинации «Методическая копилка». Посетили конференцию 72 гостя.Сопоставление и анализ числа участников конференции за 3 предыдущих учебных года показал, что количество участников в 2016 году, в очной форме снизилось на 32% (6 человек), в заочной форме снизилось на 11% (2 человека) по сравнению с 2013 и 2014 гг. Однако количество победителей увеличилось на 33,3% (1 человек) из-за большего количества номинаций.

Таблица 1Год Кол-во

участников

Кол-во победителей Кол-во

гостей/зрителейочно заочно очно заочно

2013-2014 19 18 3 2 952014-2015 19 18 3 2 632015-2016 13 16 4 2 72

Всего: 71 72 15 8 309

В 2015-16 уч. году в рамках проведения конференции было организовано 6 секций по различным номинациям, на которых педагогические работники образовательных учреждений муниципального района представляли свой педагогический опыт. По результатам оценки компетентного жюри, в состав которого входили, в том числе руководители Норильского филиала КК ИПК РО были определены победители по всем номинациям: «Использование современных педагогических технологий, как механизм достижения

предметных и метапредметных результатов на уровне начального общего образования» - Воронкина Ольга Борисовна, учитель начальных классов ТМКОУ «Дудинская СОШ №3»;

«Современные методы, формы и технологии организации образовательной деятельности на уровне основного общего образования, как основа достижения качественного образовательного результата» - Данилкина Ольга Владимировна, учитель физической культуры ТМКОУ «Дудинская гимназия»;

«Современные технологии в деятельности классного руководителя, как средство достижения эффективных воспитательных результатов класса» - Соломенникова Мария Борисовна, учитель начальных классов ТМКОУ «Дудинская СОШ №5»;

«Повышение качества дошкольного образования и воспитания через использование современных педагогических технологий» - Бойко Лариса Иванновна, вопитатель ТМБ ДОУ ЦРР «Белоснежка»;

«Методическая копилка» - Спиридонова Агния Николаевна, вопитатель ТМК ДОУ «Хатангский детский сад «Солнышко», Китова Ирина Ивановна, учитель начальных классов ТМКОУ «Хатангская СОШ №1».

В работе секции для заместителей руководителей ОУ «Эффективный управленческий опыт в системе методической работы школы» приняло участие 3 человека: Бородина Елена Викторовна, заместитель директора по УВР ТМКОУ ДСШ №7; Букарасева Олеся Юрьевна, заместитель директора по УВР ТМКОУ КСШИ; Степанова Ирина Александровна, заместитель директора по УВР ТМКОУ ДСШ №5. Решением жюри победитель в данной номинации не определялся, все участники получили сертификаты.Результатом муниципальной педагогической конференции явился ежегодно выпускаемый сборник методических материалов конкурсантов, который был распространен между участниками и победителями конференции, а также направлен во все образовательные учреждения муниципального района.Проблемы: Были нарушены сроки подачи конкурсного материала в организационный комитет

конференции. На уровне образовательных учреждений не было на должном уровне организовано

методическое сопровождение участников конференции в системе подготовки конкурсного материала.

Содержание и форма конференции устарела, требует пересмотра и корректировки. Пути решения:1. В процессе организации и проведения муниципальной методической конференции

«Новый взгляд» в 2016 г. исключить номинацию «Методическая копилка». Работникам поселковых образовательных учреждений предложить принять участие посредствам создания и направления в организационный комитет промо-ролика, демонстрирующего работу педагога по реализации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании школьников на уровне начального общего образования, отражающий особенности проведения уроков, способов оценивания результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

2. В течение 2016-17 уч. года осуществить корректировку содержательной стороны конференции, а также принципы отбора ее участников.

Муниципальный этап Всероссийского профессионального конкурса «Учитель года Красноярского края» в 2016

В период с 25 января по 22 февраля 2016 года был организован и проведен Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года-2016» среди педагогов общеобразовательных учреждений Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района.В заочном этапе, в котором конкурсанты представляли «Педагогическое эссе», принимало участие 10 педагогов, по результатам которого были определены 6 педагогов, прошедших во II тур очного этапа Конкурса.Очный этап Конкурса был представлен двумя турами, которые включали в себя следующие конкурсные испытания: «Методическое объединение», где конкурсанты в устной форме представляли

конкретный педагогический опыт, формы, средства, методы, элементы современных педагогических технологий обучения и воспитания, направленных на решение конкретных методологических задач обучения и воспитания школьников, соответствующих требованиям ФГОС.

«Открытый урок», который конкурсанты проводили на незнакомом классе, на базе образовательных учреждений г. Дудинка. Открытый урок был ориентирован на демонстрацию, представленных на «Методическом объединении» форм, средств, методов обучения, элементов современных педагогических технологий обучения и воспитания, оптимальных моделей педагогической деятельности.

По результатам данных конкурсов участники, набравшие наибольшее количество баллов принимали участие в III туре, а именно представляли «мастер-класс», в ходе которого демонстрировали педагогическое мастерство в передаче инновационного опыта, отражающего значение преподаваемого предмета для формирования целостной картины мира и надпредметных компетентностей учащихся. Мастер-класс был проведен для ученического, педагогического, родительского сообществ и общественности. Посетили конкурсные мероприятия 40 гостей из числа общественности, управляющих советов. По результатам III конкурсного тура, согласно рейтинговой таблице были определены победители разных степеней: Абсолютным победителем стал Прохоров Денис Викторович, учитель физики

Таймырского муниципального казенного образовательного учреждения «Дудинская средняя школа №7»;

Лауреатом I степени - Килякова Светлана Вениаминовна, учитель биологии Таймырского муниципального казенного образовательного учреждения «Дудинская средняя школа №1»;

Лауреатом II степени - Попова Светлана Викторовна, учитель истории и обществознания Таймырского муниципального казенного образовательного учреждения «Хатангская средняя школа №1».

Согласно выписке из протокола заседания муниципальной конкурсной комиссии Всероссийского конкурса «Учитель года-2016» от 19.02.2016 года, было принято решение рекомендовать Прохорова Дениса Викторовича принять участие в краевом профессиональном конкурсе «Учитель года-2016», но ввиду болезни педагог в краевом этапе участие не принял. Сопоставление и анализ числа участников муниципального этапа Всероссийского профессионального конкурса за 3 учебных года показал, что количество участников за последние 2годаостается достаточно стабильным, с небольшим уменьшением на 9% (1 человек) по сравнению с 2014 г.

Таблица 2Год Кол-во

участников

Кол-во победителей Участие в крае, результат

2013-2014 11 1 1 тур2014-2015 10 1 2 тур2015-2016 10 1 -

Всего: 31 3

Проблемы: В ходе заочного этапа «Педагогическое эссе» отсеиваются педагоги, имеющий

достаточно высокий уровень профессиональной компетентности;

Открытие и закрытие конкурса не носит торжественный характер, не отвечает значимости проводимого конкурса;

Конкурсные испытания местного уровня не соответствуют сложности конкурса в Красноярске.

Пути решения: Осуществить анализ и корректировку заочного этапа с целью определения более

объективных механизмов отбора участников в очный этап конкурса; Рассмотреть возможность замены конкурсных испытаний на более сложные и

интересные; Внести в бюджет ТМКУ ИМЦ денежные средства на расходы, связанные с

подготовкой сценария торжественного открытия и закрытия конкурса; Закрепить ответственность за проведение торжественного открытия/ закрытия

конкурса в 2016-17 уч. году за образовательным учреждением, чей педагог победил в 2015-16 уч. году.

Муниципальный профессиональный конкурс«Лучший педагогический работник дошкольного образования»

В период с 25 февраля 2016 года по 22 марта 2016 года на территории муниципального района был проведен муниципальный профессиональный конкурс «Лучший педагогический работник дошкольного образования» в 2016 году. В конкурсе принимало участие 15 педагогов из 6-ти городских дошкольных образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, стаж педагогической работы которых составляет не менее 5 лет. Сопоставление и анализ числа участников муниципального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года» за 3 предыдущих учебных года показал, что их количество за последние 2годазначительно увеличился: на 45% (5 человек) в 2015 году и на 60%,(9 человек) в 2016 году.Эта связано с увеличением количества номинаций конкурса.

Таблица 3Год Кол-во

участников

Кол-во

номинаций

Участие в крае, результат

2013-2014 6 1 -2014-2015 11 2 1 тур2015-2016 15 3 Предстоит в

сентябре 2016г.Всего: 32

В 2015-16 уч. году конкурс состоялся по следующим номинациям: «Лучший воспитатель ДОУ» -9 педагогов; «Лучший педагог-психолог ДОУ» -3 педагога; «Лучший музыкальный руководитель ДОУ» - 3 педагога.

В заочном этапе, в котором конкурсанты представляли «Педагогическое эссе», принимало участие 15 педагогов, по результатам которого были определены 13 педагогов, прошедших во II тур очного этапа Конкурса.Во II туре конкурсанты участвовали в двух конкурсных мероприятиях: «Творческая самопрезентация» и «Педагогическое мероприятие с детьми», где

раскрыли методическую и практическую основы заявленной темы, проявили оригинальный подход к демонстрации конкретных образовательных технологий, адекватных детям дошкольного возраста. Проявили свои способности и умения устанавливать контакт с аудиторией.

Конкурсное испытание III тура «Мастер-класс» было организовано на базе ТМКУ «Информационный методический центр». Донное конкурсное мероприятие было нацелено на демонстрацию профессиональных и индивидуальных качеств участников Конкурса, их социальной и гражданской позиции. Конкурсанты показали высокий профессионализм, методическую и практическую ценность представленного опыта.

По результатам III тура членами жюри были определены победители:1. В номинации «Лучший воспитатель ДОУ» были награждены:

Дипломом I степени: Шуман Римма Владимировна, воспитатель ТМБ ДОУ «Сказка» Дипломом II степени: Евсеева Людмила Александровна, воспитатель ТМБ ДОУ

«Льдинка»; Дипломом III степени: Чиркова Анна Яковлевна, воспитатель ТМБ ДОУ «Забава».2. В номинации «Лучший педагог-психолог ДОУ» были награждены: Дипломом I степени: Ошева Ирина Ивановна, педагог-психолог ТМБ ДОУ «Сказка»; Дипломом II степени: Васильева Галина Валерьевна, педагог-психолог ТМБ ДОУ ЦРР

«Белоснежка»; Дипломом III степени: Посыпайко Елена Ивановна, педагог-психолог ТМБ ДОУ

«Рябинка».3. В номинации «Лучший музыкальный руководитель ДОУ» были награждены: Дипломом I степени: Середа Татьяна Владимировна, музыкальный руководитель ТМБ

ДОУ «Морозко»; Дипломом II степени: Букарева Елена Валерьевна, музыкальный руководитель ТМБ

ДОУ «Рябинка»; Дипломом III степени: Решетникова Елена Владимировна, музыкальный руководитель

ТМБ ДОУ ЦРР «Белоснежка».6 педагогов, не вошедших в число победителей Конкурса, были награждены Сертификатом участника.Проблемы: В ходе заочного этапа «Педагогическое эссе» отсеиваются педагоги, имеющий

достаточно высокий уровень профессиональной компетентности; Открытие и закрытие конкурса не носит торжественный характер, не отвечает

значимости проводимого конкурса; Не состоялась номинация «Лучший инструктор по физической культуре ДОУ» из-за

недостаточного количества заявленных педагогов;Пути решения:

При планировании конкурсных номинаций осуществлять предварительный запрос с целью анализа контингента участников;

Осуществить анализ и корректировку заочного этапа с целью определения более объективных механизмов отбора участников в очный этап конкурса;

Рассмотреть возможность замены конкурсных испытаний на более сложные и интересные;

Внести в бюджет ТМКУ ИМЦ денежные средства на расходы, связанные с подготовкой сценария торжественного открытия и закрытия конкурса;

Закрепить ответственность за проведение торжественного открытия/ закрытия конкурса в 2016-17 уч. году за образовательным учреждением, чей педагог победил в 2015-16 уч. году.

Городской профессиональный конкурс «Лучший классный руководитель»В период с 01 октября 2015 г. по 25 марта 2016 г. на территории города Дудинкав целях совершенствования методической культуры и повышения педагогического мастерства современного классного руководителя был проведен профессиональный конкурс «Лучший классный руководитель»,в котором приняло участие 17 педагогов. Конкурс проходил по следующим направлениям: начальная ступень обучения – «Партнерство семьи и школы»; основная ступень обучения – «Профилактика употребления ПАВ»; средняя ступень обучения – «Патриотическое и гражданское воспитание». В ходе конкурса его участники должны были представить членам жюри и своим коллегам из школ г. Дудинка творческую презентацию воспитательной системы класса; открытое воспитательное мероприятие с детьми в соответствии с направлением номинации; план-конспект представленного мероприятия.Победители определялись для каждой ступени обучения, выявлялись абсолютные победители, а так же педагоги, занявшие 2 и 3 место:1. «Лучший классный руководитель начального уровня образования»: Абсолютный победитель – Чернякова Татьяна Владимировна, ТМКОУ ДСШ №3; 2 место – Шульмина Светлана Андреевна, ТМКОУ ДСШ №7; 3 место – Плетухина Наталья Славиславна, ТМКОУ ДСШ №1.2. «Лучший классный руководитель основного уровня образования»:

Абсолютный победитель – Величко Людмила Мударисовна, ТМКОУ «Дудинская гимназия»;

2 место – Кульбака Галина Владимировна, ТМКОУ ДСШ №3; 3 место – Щукина Татьяна Михайловна, ТМКОУ ДСШ №4.3. «Лучший классный руководитель среднего уровня образования»: Абсолютный победитель – Чептынова Любовь Михайловна, ТМКОУ ДСШ №5; 2 место – Куклис Татьяна Васильевна, ТМКОУ «Дудинская гимназия»; 3 место – Тохтобина Надежда Петровна, ТМКОУ ДСШ №1.

Абсолютные победители конкурса по итогам участия получили денежное вознаграждение, в размере 7 тыс. рублей. Классные руководители, занявшие 2 место, награждены подарочным сертификатом магазина «Север» на сумму 3 тыс. рублей. Классные руководители, занявшие 3 место, награждены подарочным сертификатом магазина «Север» на сумму 2 тыс. рублей.Кроме того, жюри конкурса приняло решение дополнительно поощрить ценными призами и дипломами 2-х классных руководителей: за значимый вклад в гражданско-патриотическое воспитание подрастающего

поколения - Куклис Татьяна Васильевна, ТМКОУ «Дудинская гимназия»; за значимый вклад в работу с подрастающим поколением в системе профилактики

употребления ПАВ - Кульбака Галина Владимировна, ТМКОУ ДСШ№3.Проблемы: Образовательные учреждения не обеспечивали в достаточной мере сопровождение

педагогов в процессе подготовке и участия в конкурсе; В ходе проведения конкурсных испытаний выявлены проблемы во владении

педагогами современными методиками организации и проведения внеклассных мероприятий.

Пути решения: Разработать годичный семинар для педагогов-организаторов, выполняющих в

учреждении функционал зам. директора по ВР с целью дальнейшего выстраивания методической работы с классными руководителями в системе освоения современных воспитательных технологий.

Городской профессиональный конкурс «Педагогический дебют»В период с 25 по 28 апреля 2016 года на территории города Дудинка был проведен профессиональный конкурс молодых педагогов «Педагогический дебют-2016». Участие в конкурсе предполагалось по следующим номинациям: «Молодой педагогический работник ДОУ»; «Молодой специалист психолого-социально-педагогической службы»; «Молодой педагог дополнительного образования»; «Молодой учитель».

Однако, на основании поданных заявок на участие в конкурсе, из четырех номинаций состоялось две: «Молодой педагог дополнительного образования», в которой принимали участие

педагоги дополнительного образования ТМК ОУ ДО «Юниор»; «Молодой учитель», в которой принимали участие учителя начальных классов,

учителя предметники ОУ города.Всего в конкурсе принимало участие 10 молодых педагоговв возрасте до 33 лет, стаж педагогической работы которых составляет до 3 лет: учителя ТМКОУ ДСШ№1 (1 чел.),ТМКОУ ДГ (1 чел.), ТМКОУ ДСШ№3 (1 чел.),ТМКОУ ДСШ№4(2 чел.), а также педагоги дополнительного образования ДЮЦТТ «Юниор» (5 чел.). В ходе проведения конкурса все конкурсанты проявили оригинальный подход к подготовке и самопрезентации своих профессиональных позиций, к описанию личного педагогического опыта; гибкость, творчество и профессионализм в процессе работы с детьми; умение выделять и формулировать проблему в решениях педагогических ситуаций и творчески их решать.По результатам всех конкурсных испытаний членами жюри были определены победители конкурса: 1. В номинации «Молодой учитель» были награждены: Дипломом победителя: Сухих Артем Гельманович, учитель истории ТМК ОУ

«Дудинская гимназия»;

Сертификатом участника: Мошева Евгения Владимировна, учитель географии ТМК ОУ «СОШ №1»; Дудко Юлия Александровна, учитель английского языка ТМК ОУ «СОШ №3»; Кузнецова Екатерина Сергеевна, учитель начальных классов ТМК ОУ «СОШ №4»; Сайготина Мальвина Николаевна, учитель русского языка и литературы ТМК ОУ «СОШ №4».

2. В номинации «Молодой педагог дополнительного образования» были награждены: Дипломом победителя: Елеков Карчага Иванович. Сертификатом участника: Хорошева Юлия Александровна, Варламов Евгений

Михайлович, Ерофеева Ольга Андреевна, Спиридонова Устина Владимировна.По результатам СМС – голосования, дипломом «Приз детских сердец» был награжден Сухих Артем Гельманович, набравший наибольшее количество детских голосов.Проблемы: Не состоялась номинация «Молодой педагогический работник ДОУ» из-за

недостаточного количества заявленных педагогов ввиду участия данной категории педагогов в муниципальном профессиональном конкурсе «Лучший педагогический работник дошкольного образования»;

В ходе проведения конкурсных испытаний выявлены проблемы во владении педагогами современными методиками организации и проведения образовательной деятельности учащихся.

Пути решения: При планировании конкурсных номинаций осуществлять предварительный запрос с

целью анализа контингента участников; Разработать годичный семинар для молодых педагогов, направленный на создание

условий для освоения современной методики обучения учащихся в соответствии с требованиями ФГОС;

Изменить статус конкурса на муниципальный, привлечь к участию в нем молодых специалистов образовательных учреждений Таймыра.

5.6. Обеспеченность учебниками А.П. Карташова

Деятельность методиста библиотеки ТМКУ «Информационный методический центр» осуществлялась по следующим основным направлениям: учебное книгообеспечение; организационное обеспечение муниципального обменного фонда.

Учебное книгообеспечение. Основная задача работы по направлению учебного книгообеспечения заключается в обеспечении учебниками учащихся всех образовательных организаций ТДНМР. Деятельность в данном направлении в текущем учебном году была организовано по традиционной схеме:

1. За счет фондов школьных библиотек – 42 859 экз.;2. Заказ Министерства образования и науки Красноярского края 11383 экз.;3. За счет субвенций учреждения приобрели учебную литературу самостоятельно

в количестве – 1969 экз.; 4. За счет муниципального обменного фонда – 2634 экз.

Рисунок 11. Источники обеспечения образовательных учреждений Таймыра учебной литературой

Заказ учебной литературы на средства краевого бюджета в 2015-2016 уч. году был начат в феврале 2015 года в соответствии с письмом Министерства по предложенной форме с учетом имеющихся фондов 2008-2015 годов издания. Заявки от ОО ТДНМР были собраны, подготовлен сводный заказ учебников ТДНМР, который был принят Министерством науки и образования Красноярского края к исполнению. Данный заказ был выполнен в полном объеме, почти весь поступил в ТДНМР без опоздания (небольшая задержка поставки наблюдалась только от издательства «Дрофа»), был распределен по всем образовательным организациям в соответствии с заказами и потребностями.

В 2015 году Министерством образования и науки Красноярского края были изменены условия поставки учебной литературы, все издательства поставляли учебники для ТДНМР напрямую в наш район, минуя склады министерства в г. Красноярске, что существенно улучшило качество поставки учебной литературы, помогло избежать ежегодной пересортицы и недостачи при сверке заказанных учебников с прибывшими. Заказ прибыл в срок и в полном объеме. Так же следует отметить, что прибыл груз, с недостающими учебниками, которые недопоставили в прошлом учебном году, данные учебники так же были распределены среди всех образовательных организаций района.

В сентябре 2015 года по запросу министерства был сформирован и оправлен заказ на учебники для слабовидящих детей для ТМКОУ «ДСШ №3», ТМКОУ «ДСШ №5» в количестве – 48 экз., данная литература была закуплена министерством и ожидает отгрузки на складе начала летней навигации.

В октябре 2015 года по запросу министерства был сформирован заказ на бесплатную электронную форму учебников издательства «Дрофа» для всех образовательных организаций, информация о заказах была собрана со всех школ ТДНМР, все образовательные организации получили электронный ключ, инструкции к доступу ЭФУ.

Вывод: Таким образом, все образовательные организации обеспечены учебной литературой на 2015-2016 уч. год и обеспеченность учебниками составила 100%, чему свидетельствует ежегодный отчет «Об обеспеченности учебниками на 2015-2016 учебный год», предоставленный в Министерство образования и науки Красноярского края по запросу в сентябре 2015г. Информация для данного отчета была запрошена у всех образовательных учреждений, сведена в единый сводный отчет, отправлена в министерство в срок. Подготовлено выступление на телевидении с информацией об обеспеченности учебной литературой в ТДНМР.

18 февраля 2016 года поступило письмо №75-1714 об изменениях в процедуре закупа учебников. Согласно данному письму, Министерство образования и науки Красноярского края приняли решение о новой схеме приобретения учебников для нужд образовательных организаций на 2016-2017 уч. год. По новой инструкции все средства субвенций, которые выделены образовательным организациям на приобретение учебников в ТДНМР, переданы в муниципалитет для самостоятельной закупки учебников путем заключения контрактов напрямую с издательствами. Согласно предложенной схеме по всем образовательным организациям была отправлена информация с подробным описанием, бланками для заказа учебников на 2016-2017 уч. год. Каждое образовательное учреждение осуществило заказ учебной литературы согласно сумме средств, которую выделил край для этих целей.

Для разъяснения информации о процессе приобретения учебников Лукьиной О.Н., методистом ТМКУ ИМЦ была проведена следующая разъяснительная работа: подготовлено выступление перед руководителями образовательных организаций

муниципального района в рамках зимнего совещания; проведен семинар для педагогов – библиотекарей городских школ по теме:

«Изменения в схеме закупа учебников на 2016-2017 уч. год» с подробным описанием заказа, инструкцией заполнения бланков заказа;

велась систематическая консультационная работа педагогов – библиотекарей сельских школ в телефонном режиме.

Несмотря на изменения в процедуре закупа, трудностей со сбором заказов со специалистами образовательных организаций не возникло, все участники процесса подошли к данному вопросу с ответственностью, сроки не нарушались, на все запросы руководители реагировали ответственно, заявки подавались без существенных нарушений и ошибок. Хочется отметить Хатангский отдел управления образования, специалисты которого стали оказывать помощь в сборе любой информации со всех

образовательных организаций всего Хатангского района, что существенно облегчило бесконечные нарушения сроков подачи отчетов и заказов.

Согласно заказам, поступившим от образовательных организаций, был сформирован сводный заказ учебников ТДНМР, который был передан специалисту УО для заключения контрактов на закупку учебников. В процессе оформления контрактов оказывала помощь в заполнении спецификации к контрактам для издательства «Просвещения» от всех образовательных организаций района.

Итак, на приобретение учебников для осуществления образовательного процесса образовательных организаций в ТДНМР в 2016-17 уч. году Министерством образования и науки Красноярского края было выделено 12054328,00 рублей, заказ на учебную литературу для учащихся начального, среднего и общего образования по всем предметам, включая учебную литературу по предметам – музыка, технология, изобразительное искусство, физическую культуру, составил 11970807,71 рублей в количестве 30592 экземпляра.

Рисунок 12. Объема денежных затрат на приобретение учебной литературы для образовательных учреждений муниципального района в сравнении за 3 уч. года

Организационное обеспечение муниципального обменного фонда. Немаловажным направлением работы является объединённый обменный фонд учебной литературы на территории ТДНМР. Фонд функционирует на протяжении шести лет, алгоритм его работы сложился и понятен всем участникам процесса взаимообмена.

Большая часть обмена учебниками происходит на территории г. Дудинка между городскими образовательными организациями. Но, при необходимости, городские образовательные организации предоставляют свои фонды для сельских школ. С августа по октябрь координирую деятельность образовательных организаций по использованию базы обменного фонда, формированию посылок, отправке учебников в поселки ТДНМР.

На начало 2015-2016 уч. года были переданы учебники из муниципального обменного фонда города в поселки: Диксон, Носок, Хатанга, Попигай, Усть-Порт, Потапово, Хантайское озеро.

Для корректировки состояния базы обменного фонда образовательные организации ежегодно проводят инвентаризацию учебных фондов, по результатам инвентаризации формируется свод базы невостребованных учебников, который также ежегодно в апреле-мае размещается на сайте управления образования, на сайте ИМЦ.

В ноябре 2015 года был сформирован запрос об инвентаризации учебных фондов (в том числе по национально-региональному компоненту) для корректировки базы на 2016-2017 уч. год, сводная база откорректирована, все учреждения сдали отчеты.

По состоянию на 01 мая 2016 г. база обменного фонда учебной литературы ТДНМР составляет 6717 экз.

Рисунок 13. Динамика объема учебной литературы в базе муниципального обменного фонда за 3 года

В целях оптимизации муниципального заказа учебной литературы по национально-региональному компоненту в 2014-15 уч. году была проведена инвентаризация учебных фондов НРК образовательных организаций муниципального района, по результатам которой сформирована муниципальная база обменного фонда учебной литературы по НРК. Данная база существует второй год, в ней отражены все имеющиеся учебники и литература по НРК во всех образовательных организациях района, а также отражен дефицит учебной литературы, которую требуется переиздать для некоторых образовательных организаций, и неиспользуемая литература НРК, которую можно передать в другие образовательные организации для использования в образовательном процессе. Надо отметить, что имеется большое количество неиспользуемой литературы, которое почти перекрывает весь дефицит учебной литературы по НРК.

База неиспользованных учебников обменного фонда НРК по муниципальному району на 2016-2017 уч. год составляет 5434 экз.

Рисунок 14. База обменного фонда учебной литературы по национально-региональному компоненту за 3 года

Трудности: библиотекари образовательных учреждений муниципального района не всегда предоставляют достоверную информацию о наличии в фондах библиотек литературы по национально-региональному компоненту.

В декабре 2015 года по запросу министерства был подготовлен отчет с информацией об использовании учебников и учебных пособиях обеспечивающих изучение региональных и этнокультурных особенностей субъектов РФ, а также обеспечивающих реализацию прав граждан на изучение родного языка из числа народов РФ и литературы народов России на родном языке. Информация для данного отчета была собрана со всех школ района, подготовлен сводный отчет, который оправлен в министерство.

5.7. Использование современных информационных технологий и оборудования.Доля образовательных учреждений, имеющих собственный Сайт, в 2015-2016

учебном году составляет 100% от общего числа образовательных учреждений, расположенных на территории Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района.

Законы, принятые в последние годы, по новому расставляют акценты на информационной открытости образовательных учреждений в сети Интернет. В частности ГОСТ Р 52872-2012 «Интернет-ресурсы. Требования доступности для инвалидов по зрению», выявил необходимость перехода на новую программную платформу, которая позволила реализовать на сайтах образовательных учреждений обозначенные в ГОСТе технические решения.

В 2015-2016 учебном году в связи с многочисленными изменениями в законах и законодательных актах, а так же прокурорской проверкой в части сайтов образовательных учреждений, приказом Управления образования в действие была введена новая структура сайтов. Контроль за приведением структуры сайтов образовательных учреждений к новому виду, осуществлялся на протяжении всего учебного года Информационным методическим центром.

Материально-техническая база образовательных учреждений, на конец 2015-2016 учебного года увеличилась и в настоящий момент имеет следующие объёмы:

Количество учащихся, приходящихся на 1 компьютер;

Как и годами ранее, образовательные учреждения Таймыра опережают данный показатель по Красноярскому краю. Основной проблемой можно обозначить отсутствие обсуживающего персонала. Особым образом необходимо подчеркнуть, что для сельских учреждений данную проблему можно решить только путём обучения имеющихся на местах сотрудников.

Количество проекторов

Исходя из диаграммы, мы видим, что количество проекторов растёт с каждым годом, это обусловлено удобством и высокой эффективностью представления учебного материала. Однако в связи с ростом уровня цен напрямую связанным с ростом курса доллара, значительно увеличить количество проекторов в рамках утвержденного бюджета учреждений не представляется возможным.

В целом по направлению информатизации образовательных учреждений наблюдается положительная динамика.

5.8. Анализ работы сайтов образовательных учреждений

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. за № 273-ФЗ, приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации» от 29.05.2014г. за №785, приказа Управления образования Администрации ТДНМР «Об утверждении новых требований к оформлениюweb-сайтов и структуре сайтов образовательных организаций» от 13.10.14 г. за № 766 в течение учебного года специалистами ТМКУ «Информационный методический центр» продолжалась целенаправленная координационно - методическая работа по ведению Web-сайтов образовательных учреждений муниципального района: скорректированы муниципальные требования к структуре и содержанию Web-сайтов; все web-сайты дополнены версией для слабовидящих; проведен ряд семинаров и консультаций по вопросам создания и работы Web-сайтов; осуществлялся мониторинг обновления Web-сайтов.

Трудности: Несмотря на предпринимаемые усилия со стороны работников ТМКУ «Информационный методический центр» в системе организационно-методического сопровождения деятельности образовательных учреждений в системе создания и обновления сайтов, по состоянию на 01 июня 2016 г. не соответствуют предъявляемым требованиям web-сайты следующих поселковых образовательных учреждений: ТМК ДОУ «Носковский детский сад», ТМК ДОУ «Новорыбинский детский сад», ТМБ ДОУ «Хатангский детский сад «Снежинка», ТМБ ДОУ «Хатангский детский сад «Лучик», ТМКОУ «Байкаловская НОШ – детский сад», ТМКОУ «Потаповская СОШ № 12», ТМКОУ «Новорыбинская СОШ», ТМКОУ «Катырыкская НОШ – детский сад», ТМКОУ «Попигайская НОШ-И», ТМКОУ «Крестовская НОШ - детский сад».

Возможными причинами сложившейся ситуации являются: Недостаточное понимание ответственности со стороны руководителей поселковых

образовательных учреждений; Отсутствие доступа к сети Интернет в поселковых дошкольных образовательных

учреждениях, что негативно влияет на своевременное обновление сайтов; Низкая скорость работы Интернет в поселках; Отсутствие технических специалистов в маленьких поселковых детских садах и

школах, со знаниями прикладных программ по ведению сайта.Пути решения:1. Ходатайствовать перед Управлением образования Администрации ТДНМР об

усилении ответственности со стороны руководителей образовательных учреждений в системе ведения сайтов.

2. Инициировать включение в бюджет сельских образовательных учреждений денежных средств на оплату услуг Интернет (для дошкольных образовательных учреждений), а также по оплату услуг техническому специалисту за ведение сайтов.

5.8. Анализ работы сайтов образовательных учреждений

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. за № 273-ФЗ, приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации» от 29.05.2014г. за №785, приказа Управления образования Администрации ТДНМР «Об утверждении новых требований к оформлениюweb-сайтов и структуре сайтов образовательных организаций» от 13.10.14 г. за № 766 в течение учебного года специалистами ТМКУ «Информационный методический центр» продолжалась целенаправленная координационно - методическая работа по ведению Web-сайтов образовательных учреждений муниципального района: скорректированы муниципальные требования к структуре и содержанию Web-сайтов; все web-сайты дополнены версией для слабовидящих; проведен ряд семинаров и консультаций по вопросам создания и работы Web-сайтов;

осуществлялся мониторинг обновления Web-сайтов.Трудности: Несмотря на предпринимаемые усилия со стороны работников ТМКУ

«Информационный методический центр» в системе организационно-методического сопровождения деятельности образовательных учреждений в системе создания и обновления сайтов, по состоянию на 01 июня 2016 г. не соответствуют предъявляемым требованиям web-сайты следующих поселковых образовательных учреждений: ТМК ДОУ «Носковский детский сад», ТМК ДОУ «Новорыбинский детский сад», ТМБ ДОУ «Хатангский детский сад «Снежинка», ТМБ ДОУ «Хатангский детский сад «Лучик», ТМКОУ «Байкаловская НОШ – детский сад», ТМКОУ «Потаповская СОШ № 12», ТМКОУ «Новорыбинская СОШ», ТМКОУ «Катырыкская НОШ – детский сад», ТМКОУ «Попигайская НОШ-И», ТМКОУ «Крестовская НОШ - детский сад».

Возможными причинами сложившейся ситуации являются: Недостаточное понимание ответственности со стороны руководителей поселковых

образовательных учреждений; Отсутствие доступа к сети Интернет в поселковых дошкольных образовательных

учреждениях, что негативно влияет на своевременное обновление сайтов; Низкая скорость работы Интернет в поселках; Отсутствие технических специалистов в маленьких поселковых детских садах и

школах, со знаниями прикладных программ по ведению сайта.Пути решения:1. Ходатайствовать перед Управлением образования Администрации ТДНМР об

усилении ответственности со стороны руководителей образовательных учреждений в системе ведения сайтов.

2. Инициировать включение в бюджет сельских образовательных учреждений денежных средств на оплату услуг Интернет (для дошкольных образовательных учреждений), а также по оплату услуг техническому специалисту за ведение сайтов.

Раздел 6.Основные цели и задачи предстоящего периода.

6.1. Основная цель. Ключевые задачи.

Обеспечить реализацию федеральной и краевой политики на уровнекаждого муниципального образовательного учреждения посредством реализации программ развития, преемственности стратегий управления на разных уровнях образования, вклад системы образования в социально-экономическое развитие территории.

В 2016-2017 учебном году обеспечить реализацию следующих приоритетных задач системы образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района:

6.2. Переход на новые образовательные стандарты

1. Продолжить реализацию комплекса мер, направленных на введение ФГОС ДОО, ФГОС НОО, ФГОС ООО в штатном режиме во всех общеобразовательных организациях, подготовку к введению ФГОС СОО, ФГОС для детей с ОВЗ во всех учреждениях, реализующих соответствующие образовательные программы.

На уровне образовательных организаций: Обеспечить организацию аналитической деятельности педагогов и

управленческой команды ОУ для оценки эффективности внедрения ФГОС в ОУ, ДОУ, выявления дефицитов в организации образовательного процесса, дефицитов управления.

Отработать технологию получения социального заказа на образовательные услуги со стороны родителей и обучающихся. Организовать оценку ресурсов образовательного учреждения на предмет соответствия

образовательным потребностям обучающихся и требованиям ФГОС. Изучить и оценить внешние ресурсы.

Включить в ООП, Программы развития образовательных учреждений меры, направленные на повышение качества образовательного процесса, обеспечивающего достижение индивидуально–ориентированных образовательных результатов каждым обучающимся, а также мероприятия по совершенствованию системы оценки качества учреждения в соответствии с требованиями ФГОС.

6.3. Развитие системы поддержки одаренных детей

1. Развитие партнерских отношений между образовательными учреждениями разных типов и социальными партнерами для обеспечения преемственности работы с одаренными детьми.

На уровне образовательных организаций: Обеспечение организационно-управленческих, кадровых и материально-

технических условий, необходимых для выявления и учета всех детей, проявляющих повышенный уровень способностей и одаренность в различных видах деятельности. Разработка их индивидуальных образовательных траекторий, используя ресурс образовательных учреждений и внешних партнеров, включающих повышенный уровень изучения предметов в области проявляемых способностей, дополнительное образование и внеурочную деятельность, в том числе участие в конкурсном движении различной направленности.

Заключение договорных отношений с образовательными учреждениями всех уровней и социальными партнерами для обеспечения преемственности работы с одаренными детьми для определения и реализации их образовательной траектории, включая меры, направленные на профессиональную ориентацию на территориальном материале.

Организация поддержки педагогов, работающих с одаренными детьми.

6.4. Совершенствование педагогического корпуса. Реализация проекта «Перезагрузка».

1. Продолжить работу по повышению квалификации педагогических работников и управленческих кадров в условиях введения ФГОС, в том числе в условиях сетевого взаимодействия, накопительной модели повышения квалификации учителей начальных классов и основной школы. Продолжить подготовку руководящих кадров по тематике образовательного менеджмента.2. Приоритетными в вопросе повышения квалификации считать вопросы в области оценки и управления качеством образования, технологий организации образовательного процесса (урочной и внеурочной деятельности) в парадигме системно-деятельностного подхода, компетентностного подхода, подготовки к переходу на ФГОС СОО, ФГОС ОВЗ. 3. Продолжить практику организации городских и муниципальных методических мероприятий (конференций, конкурсов, открытых дней…).4. Обеспечить обсуждение в различных структурах наиболее актуальных тематик, связанных с внедрением профессионального стандарта педагога, РОП, Стратегии развития образования ТДНМР и запланировать мероприятия, направленные на понимание и освоения новых норм каждым педагогом.

На уровне образовательных организаций: Обновить перспективные планы курсовой подготовки на 2016–2017 учебный год

на основе анализа квалификационных дефицитов и запросов педагогов и членов административной команды.

Обеспечить разработку индивидуальных траекторий повышения квалификации педагогов, испытывающих профессиональные затруднения при введении ФГОС, учитывая имеющиеся в сети ресурсы по организации наставничества.

Совершенствовать практику проведения открытых дней, обеспечивая в их рамках демонстрацию достижений управленческих команд в решении вопроса развития

компетенций педагогов. Тематику открытых дней ОО определять как шаги реализации инициативных проектов.

Шире использовать для развития кадрового потенциала дистанционные формы обучения, педагогического общения, профессиональных конкурсов.

6.5. Сохранение и укрепление здоровья школьников. Проект «Северное многоборье – каждой школе Таймыра».

1. Продолжить работу по: развитию условий для занятия физической культурой и спортом, в том

числе для детей с ограниченными возможностями здоровья; совершенствованию инфраструктуры оздоровительных лагерей для

организации отдыха и оздоровления детей; привлечению к реализации проектов по сохранению и укреплению здоровья

детей специалистов различных профильных ведомств, а также родителей и представителей общественных организаций.

На уровне образовательных организаций: Продолжить совершенствование инфраструктуры ОУ, обеспечивающих

занятия физической культурой и спортом. Организовать анализ ресурсов (кадровых, материально–технических),

необходимых для организации занятий отдельными видами спорта, направлениями физической культуры. В условиях ограниченности ресурсов принять решение о специализации учреждения на отдельных видах (направлениях) и организации сетевого взаимодействия с учреждениями образования и спорта для удовлетворения потребности каждого учащегося в занятиях физической культурой и спортом.

Организовать мониторинг физического развития каждого учащегося, реализацию комплекса мер по привитию навыков здорового образа жизни.

6.6.Развитие самостоятельности и открытости образовательных организаций

1. Обеспечить участие Общественного Совета при Управлении образования в реализации мероприятий, предусмотренных Стратегией развития муниципальной системы образования.

На уровне образовательных организаций: Обеспечить участие Управляющих советов в разработке программ развития

образовательных учреждений, привлечение общественного ресурса к реализации мероприятий программы.

Обеспечить взаимодействие с родителями посредством действующих реальных переговорных площадок, в т.ч. форумы на сайтах образовательных учреждений, родительские семинары, конференции и др..

Расширить состав сведений и сервисов, предоставляемых на официальных сайтах общеобразовательных организаций, обеспечить ориентацию их содержания на информационные запросы потребителей образовательных услуг.

Обеспечить качество и своевременность предоставления услуг в электронном виде, оптимизировать документооборот.