syllabus_etica_100001

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Vicerrectora Acadmica y de Investigacin Propuesta de Syllabys

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: Profesional CAMPO DE FORMACIN: Formacin Interdisciplinar Bsico Comn CURSO: tica CODIGO: 100001 TIPO DE CURSO: Terico N DE CREDITOS: 2 crditos que equivalen a 72 horas de trabajo individual y 24 de

N DE SEMANAS: Diecisis semanas

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

No requiere de conocimientos previos. Pero sera importante que el estudiante posea habilidad en lectura comprensiva, anlisis y sntesis.

DIRECTOR DEL CURSO: Ruth Esther Martnez FECHA DE ELABORACIN: Abril de 2014


DESCRIPCIN DEL CURSO:

El curso hace parte del campo en Formacin interdisciplinar Bsico Comn, inmerso en el componente de Formacin Social Solidaria, posibilitando en el discente procesos de concienciacin en la construccin social. Donde el propsito esencial de la formacin

ormacin de un ciudadano como ser personal, social, crtico y creativo que piensa, siente y acta con criterio de inclusin, sostenibilidad,

El objetivo fundamental de este curso es Propiciar al estudiante para que utilice el conocimiento de la tica como un anlisis sistemtico y crtico del estudio sobre la moral, que posibiliten relacionarla con los intereses humanos y el entorno que lo circunda. El curos es de tipo terico, diseado para realizarse en 16 semanas; est formado por dos unidades, organizadas en 3 temas cada una. En la primera unidad se desarrollan temticas de conceptualizacin, desarrollo evolutivo de la moral, tericos que reflexionan sobre la tica y en la segunda, se profundiza esta teora en miradas de la tica en el sujeto y la sociedad, demarcando temas sobre lo deontolgico, lo axiolgico, el mundo de lo pblico y los dilemas ticos. La estrategia que moviliza el curso es el aprendizaje basado en estudio de caso. El estudiante podr desarrollar las actividades propuestas desde los elementos tericos de la tica, y prcticos que provee esta estrategia, a partir de 3 momentos: 1. Conceptualizacin, identificacin y consolidacin de los elementos del caso. 2. Debate del caso. 3. Informe final. Este Syllabus es la agenda del curso, en l encontraremos las indicaciones para organizar el trabajo individual y de grupo, y as cumplir con los requerimientos planteados.


2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos: Proporcionar al estudiante bases tericas de la tica como un anlisis sistemtico y crtico del estudio sobre la moral, que posibiliten relacionarla con los intereses humanos y el entorno que lo circunda. El curso se realizar dentro del Referente conceptual del modelo pedaggico de la UNAD, basado en el enfoque crtico social.

Competencias generales del curso:

- El estudiante concepta los trminos que encierra la formacin en tica y que le coadyuvarn a desarrollar las diferentes actividades propuestas en el curso.

- El estudiante reconoce el desarrollo evolutivo de la moral desde Kohlberg y lo utiliza en las distintas situaciones que se le presentan en las actividades.

- El estudiante identifica los planteamientos de tericos actuales sobre la tica y su incidencia en el comportamiento humano en las sociedades contemporneas, especialmente la colombiana.

- El estudiante desarrolla habilidades de trabajo en equipo y de cooperacin, desde la discusin e intercambio de saberes que promuevan la aprehensin del conocimiento.

- El estudiante discrimina lo que representa en el sujeto el mundo de lo pblico, a partir de los tericos planteados en el desarrollo del curso.

- El estudiante transfiere su aprendizaje en la aplicacin de las temticas en el anlisis y presentacin de alternativas de solucin, a travs de un estudio de caso presentado en un dilema tico.


3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso: El curso centrar sus intencionalidades formativas en la contextualizacin de los aprendizajes a travs del pensamiento crtico, de tal manera que pueda internalizar las acciones ticas tan demandas en la sociedad actual, como dira J. Ferrater No todo el mundo se enfrenta con cuestiones cientficas y son muchos los que no tienen sino una muy vaga experiencia esttica, pero todo el mundo,


Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliogrficas Requeridas (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

UNIDAD I

FUNDAMENTOS TERICOS DE LA

TICA

1. Conceptualizaciones Bsicas 2. Desarrollo moral del ser humano segn Kohlbert 3. Algunos tericos reflexionando sobre la tica

Soto, F., Gutirrez, J. y Mastre, N. Reflexiones sobre tica mnima. (s.f) Revista Derechos y valores. Disponible en: http://www.umng.edu.co/documents/63968/72402/ReflexEtica.pdf tica y Moral J.P (2011) Video Youtube. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=UDgmfi69QlY Quispe, Catalina (2011) Teora del desarrollo moral de Kohlberg. Disponible en: http://www.slideshare.net/katy3/teoria-del-desarrollo-moral-de-kohlberg

Prieto, J.L (2008) Esquema desarrollo moral 1. Disponible en: http://www.slideshare.net/karemcita/esquema-dllo-moral1-presentation Nussbaum, Martha (2006) Emociones humanas y vida poltica. Entrevista. Disponible en: http://www.sinpermiso.info/textos/index.php?id=582

Castoriadis, Cornelius. (1997) El imaginario social instituyente. Zona Ergena No. 35. Disponible en: http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/267/Castoriadis%20Cornelius%20-%20El%20Imaginario%20Social%20Instituyente.pdf

Cortina, Adela. (2011) La sociedad. Cuestionario en Filosofa hoy. Disponible en: http://filosofiahoy.es/Cuestionario_Adela_Cortina.htm
http://www.umng.edu.co/documents/63968/72402/ReflexEtica.pdfhttp://www.youtube.com/watch?v=UDgmfi69QlYhttp://www.slideshare.net/katy3/teoria-del-desarrollo-moral-de-kohlberghttp://www.slideshare.net/karemcita/esquema-dllo-moral1-presentationhttp://www.sinpermiso.info/textos/index.php?id=582http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/267/Castoriadis%20Cornelius%20-%20El%20Imaginario%20Social%20Instituyente.pdfhttp://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/267/Castoriadis%20Cornelius%20-%20El%20Imaginario%20Social%20Instituyente.pdfhttp://filosofiahoy.es/Cuestionario_Adela_Cortina.htm


Referencias

bibliogrficas complementarias

Abril, Francisco. (2012) Sobre el delito. La lectura de Axel Honneth del sistema de eticidad de Hegel. Nuevo Itinerario, revista digital de filosofa, Vol. 7 Nmero VII. Disponible en: http://hum.unne.edu.ar/revistas/itinerario/revista7/articulo04.pdf Soca, Juan J. (2012) Sujeto, tica y Lazo Social. Disponible en: http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=7&ved=0CFUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fpsicologia.uarcis.cl%2Frevista%2Findex.php%2FRSSCN1%2Farticle%2Fdownload%2F45%2F26&ei=CA5fU8SyGOLJsQSM8ILoDg&usg=AFQjCNGhxAeO060G1678vbvkg5juqA2TAQ Fuente: http://www.uclm.es/profesorado/bjimenez/NIVELES_MORALES_KOHLBERG.pdf accedido: 29 enero 2010, interpretacin y traduccin. Disponible en: http://www.ateismopositivo.com.ar/NIVELES_MORALES_KOHLBERG.pdf Universidad Catlica Andrs Bello. (2012) Video de tica y ejercicio profesional. Da ejemplo. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=ITkXVRaCZTA

UNIDAD II

TICA, SUJETO Y SOCIEDAD

1. Estructura del sujeto y la Deontologa 2. El mundo de lo pblico: una mirada desde Guillermo Hoyos.

Crdoba A. Elena. (2011) Conciencia profesional y Deontologa. Deontologa No. 130, marzo-abril. Disponible en: http://www.profesiones.org/var/plain/storage/original/application/b24d9efa0862ca4b8954db556eb323cd.pdf Figueroa, Lyle. (2005) La dimensin tico-axiolgica. Configuradora de sujetos sociales. Reencuentro Nmero 43. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/340/34004302.pdf Hoyos, Guillermo. (2011) Educacin y tica para una ciudadana cosmopolita. Revista Iberoamericana de Educacin. Nmero 55 Enero-Abril. Disponible en:
http://hum.unne.edu.ar/revistas/itinerario/revista7/articulo04.pdfhttp://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=7&ved=0CFUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fpsicologia.uarcis.cl%2Frevista%2Findex.php%2FRSSCN1%2Farticle%2Fdownload%2F45%2F26&ei=CA5fU8SyGOLJsQSM8ILoDg&usg=AFQjCNGhxAeO060G1678vbvkg5juqA2TAQhttp://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=7&ved=0CFUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fpsicologia.uarcis.cl%2Frevista%2Findex.php%2FRSSCN1%2Farticle%2Fdownload%2F45%2F26&ei=CA5fU8SyGOLJsQSM8ILoDg&usg=AFQjCNGhxAeO060G1678vbvkg5juqA2TAQhttp://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=7&ved=0CFUQFjAG&url=http%3A%2F%2Fpsicologia.uarcis.cl%2Frevista%2Findex.php%2FRSSCN1%2Farticle%2Fdownload%2F45%2F26&ei=CA5fU8SyGOLJsQSM8ILoDg&usg=AFQjCNGhxAeO060G1678vbvkg5juqA2TAQhttp://www.uclm.es/profesorado/bjimenez/NIVELES_MORALES_KOHLBERG.pdfhttp://www.ateismopositivo.com.ar/NIVELES_MORALES_KOHLBERG.pdfhttp://www.youtube.com/watch?v=ITkXVRaCZTAhttp://www.profesiones.org/var/plain/storage/original/application/b24d9efa0862ca4b8954db556eb323cd.pdfhttp://www.profesiones.org/var/plain/storage/original/application/b24d9efa0862ca4b8954db556eb323cd.pdfhttp://www.redalyc.org/pdf/340/34004302.pdf


3. Dilemas ticos

http://www.rieoei.org/rie_revista.php?numero=rie55a08&titulo=Educaci%F3n%20y%252

Arland, Rodolfo. (2002) tica o corrupcin. El dilema del nuevo milenio. Serie Transparencia. Documento de Trabajo No. 3. Disponible en: http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww2.uah.es%2Fvivatacademia%2Fficheros%2Fn45%2Fetica%2520o%2520corrupcion.doc&ei=dkRfU9qcEJXTsAS1-IDQCg&usg=AFQjCNF7BbHuu11JVXM6RsvtDfF4uaTxKw&bvm=bv.65397613,d.cWc

Cortina, Adela. (2011) Pluralismo moral y democracia deliberativa. X Congreso Nacional de Biotica. Disponible en: http://youtu.be/XUurqDkbndI

Referencias bibliogrficas complementarias

Molano, Alfredo. (2012) Tres miradas de la eutanasia. Disponible en: http://www.elespectador.com/noticias/temadeldia/articulo-380108- tres-miradas-de-eutanasia

Redaccin Poltica (2011) Se reabre debate sobre el aborto en Colombia. Disponible en: http://www.eltiempo.com/politica/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-9219897.html

AA.VV. Filosofa y ciudadana. (s.f) Ser humano y persona. Disponible en: http://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofia-y-ciudadania-3013/el-ser-humano-persona-y-sociedad/182-ser-humano-y-persona Cortina, Adela. (2006) tica Mnima. Introduccin a la Filosofa Prctica. Sexta edicin. Disponible en: http://www.if.edu.mx/avisos/4DA5DC1F.pdf
http://www.rieoei.org/rie_revista.php?numero=rie55a08&titulo=Educaci%F3n%20y%252http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww2.uah.es%2Fvivatacademia%2Fficheros%2Fn45%2Fetica%2520o%2520corrupcion.doc&ei=dkRfU9qcEJXTsAS1-IDQCg&usg=AFQjCNF7BbHuu11JVXM6RsvtDfF4uaTxKw&bvm=bv.65397613,d.cWchttp://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww2.uah.es%2Fvivatacademia%2Fficheros%2Fn45%2Fetica%2520o%2520corrupcion.doc&ei=dkRfU9qcEJXTsAS1-IDQCg&usg=AFQjCNF7BbHuu11JVXM6RsvtDfF4uaTxKw&bvm=bv.65397613,d.cWchttp://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww2.uah.es%2Fvivatacademia%2Fficheros%2Fn45%2Fetica%2520o%2520corrupcion.doc&ei=dkRfU9qcEJXTsAS1-IDQCg&usg=AFQjCNF7BbHuu11JVXM6RsvtDfF4uaTxKw&bvm=bv.65397613,d.cWchttp://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww2.uah.es%2Fvivatacademia%2Fficheros%2Fn45%2Fetica%2520o%2520corrupcion.doc&ei=dkRfU9qcEJXTsAS1-IDQCg&usg=AFQjCNF7BbHuu11JVXM6RsvtDfF4uaTxKw&bvm=bv.65397613,d.cWchttp://youtu.be/XUurqDkbndIhttp://www.elespectador.com/noticias/temadeldia/articulo-380108-tres-miradas-de-eutanasiahttp://www.eltiempo.com/politica/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-9219897.htmlhttp://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofia-y-ciudadania-3013/el-ser-humano-persona-y-sociedad/182-ser-humano-y-personahttp://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofia-y-ciudadania-3013/el-ser-humano-persona-y-sociedad/182-ser-humano-y-personahttp://www.if.edu.mx/avisos/4DA5DC1F.pdf


4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de

desempeo Estrategia de Aprendizaje

N de Semanas

Evaluacin1

Propsito Criterios de evaluacin

Ponderacin

UNIDAD

I

FUNDAMENTOS TERICOS DE

LA TICA

1. Conceptualizaciones Bsicas 2. Desarrollo moral del ser humano segn Kohlbert

El estudiante concepta los trminos que encierra la formacin en tica y que le coadyuvarn a desarrollar las diferentes actividades propuestas en el curso. El estudiante reconoce el desarrollo evolutivo de la moral desde Kohlberg y lo utiliza en las distintas situaciones que se le presentan en las actividades.

Concepta los trminos que encierra la formacin en tica y que le coadyuvarn a desarrollar las diferentes actividades propuestas en el curso. Reconoce el desarrollo evolutivo de la moral desde Kohlberg y lo utiliza en las distintas situaciones que se le presentan en las actividades.

Estrategia de aprendizaje en Estudio de Caso. Momento 1 . El estudiante realiza reflexiones en el foro colaborativo y presenta un documento con: 1- Una reflexin crtica sobre la teora de Kohlbert y su incidencia en el actuar humano. 2- El estudiante identifica los problemas subyacentes en el caso, en el espacio indicado en la hoja de ruta.

4

Conceptuar los trminos utilizados en el curso para comprender la tica. Reconocer cmo el proceso evolutivo del desarrollo moral afecta las acciones del ser humano.

Contextualizacin de la teora en el caso propuesto. Identificacin de los problemas inmersos en el caso presentado.

25 puntos

5%




N de Semanas

Evaluacin1


Ponderacin

UNIDAD I

FUNDAMENTOS TERICOS DE

LA TICA

UNIDAD II

TICA,

SUJETO Y SOCIEDAD

3. Algunos tericos reflexionando sobre la tica 1. Estructura del sujeto y la Deontologa 2. El mundo de lo

El estudiante identifica los planteamientos de tericos actuales sobre la tica y su incidencia en el comportamiento humano en las sociedades contemporneas, especialmente la colombiana. El estudiante desarrolla habilidades de trabajo en equipo y de cooperacin, desde la discusin e intercambio de saberes que promuevan la aprehensin del conocimiento.

Identifica los planteamientos de tericos actuales sobre la tica y su incidencia en el comportamiento humano en las sociedades contemporneas, especialmente la colombiana. Desarrolla habilidades de trabajo en equipo y de cooperacin, desde la discusin e intercambio de saberes que promuevan la aprehensin del conocimiento.

Momento 2 . Construyen en colectivo un mapa de ideas sobre los tericos propuestos. . Se realiza en el foro el debate del problema analizado individualmente y se propone en consenso los problemas percibidos en el caso. . Crean una

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Identifica, los planteamientos ms relevantes de los tericos propuestos, y cmo desde esta teora puede interpretar las acciones del ser humano en el caso propuesto. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y de comunicacin asertiva en el tratamiento del caso propuesto. Discrimina y ejemplifica desde

Reconocimiento de los planteamientos ms relevantes de los tericos propuestos e interpretacin terica de stos en las acciones del ser humano sobre el caso propuesto. Anlisis detallado de la informacin recolectada individualmente, y una consolidacin del debate a partir de este anlisis. Distingue en el caso si el mundo de

350 puntos 70%




N de Semanas

Evaluacin1


Ponderacin

UNIDAD II

TICA, SUJETO Y SOCIEDAD

pblico: una mirada desde Guillermo Hoyos. 3. Dilemas ticos

El estudiante discrimina lo que representa en el sujeto el mundo de lo pblico, a partir de los tericos planteados en el desarrollo del curso. El estudiante transfiere su aprendizaje en la aplicacin de las temticas en el anlisis y presentacin de alternativas de solucin, a travs de un estudio de caso presentado en un dilema tico.

Discrimina lo que representa en el sujeto el mundo de lo pblico, a partir de los tericos planteados en el desarrollo del curso. Transfiere su aprendizaje en la aplicacin de las temticas en el anlisis y presentacin de alternativas de solucin, a travs de un estudio de caso presentado en un dilema tico.

imagen o dibujo que represente el anlisis sobre s el mundo de lo pblico est inmerso en la situacin del caso que se estudia. Momento 3 . Presentan el proceso de anlisis y la propuesta del grupo en una posible alternativa de solucin al caso, desde lo aprendido en el curso, este proceso debe estar consignado en un Reporte final formato PDF.

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el caso objeto de estudio si el mundo de lo pblico, est afectado en la situacin problema. Analiza el caso, a partir de la informacin recolectada y presenta una posible alternativa de solucin al mismo.

lo pblico ha incidido en la situacin presentada. Creatividad en la presentacin del anlisis y la propuesta de la posible alternativa de solucin a la situacin presentada en el caso.




N de Semanas

Evaluacin1


Ponderacin

EVALUACIN

FINAL

Unidad 1 y Unidad 2

El estudiante transfiere su aprendizaje socializando el reporte final en un video de sustentacin.

Transfiere su aprendizaje socializando el reporte final en un video de sustentacin

Desarrolla con su grupo colaborativo un video de sustentacin del reporte final entregado en el momento 3.

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Socializa el caso, a partir de la informacin recolectada y presenta una sustentacin con argumentos slidos.

Creatividad en la presentacin del video con la socializacin del reporte final.

125 puntos

25%

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo Autoevaluacin Formativa Coevaluacin Formativa Heteroevaluacin Momento 1 Preparacin

e indagacin 5% 25 puntos

Momento 2 Discusin y anlisis 40% 200 puntos

Momento 3 Reporte final 30% 150 puntos

Momento 4 Evaluacin Final 25% 125 puntos

Total 100% 500 puntos

syllabus_etica_100001

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