Programa de Inclusin y Alfabetizacin Digital

Formacin inicial: formacin de formadores

Material de apoyo para la capacitacin

Julio 2015

CONTENIDO

Mdulo 1. El PIAD y la familiarizacin con la tableta

Rally Microsoft para docentes

Rally Android para docentes

Mdulo 2. La tableta @prende.mx en el saln de clases

Ejemplos de secuencias didcticas

Matemticas: El que parte y comparte

Espaol: Ahora en nuestra comunidad

Ciencias Naturales: Una buena alimentacin es la mejor medicina

Formato de secuencia didctica

Mdulo 3. Manejo de grupo y planeacin

Anlisis de situaciones presentadas durante la capacitacin

Datos de contacto del programa PIAD

Mdulo 1

El PIAD y la familiarizacin con la tableta

Rally Microsoft para docentes

Mi clase invertida

Tiempo: 60 min.

El grupo se divide en equipos de 5 integrantes para realizar las siguiente actividad. Todos los equipos debern concluir o suspender la actividad 40 minutos despus. El equipo ganador ser el que obtenga los mejores y ms completos resultados durante su presentacin final. Si existe empate de equipos, tendrn que responder correctamente a una pregunta de las siguientes preguntas para ganar[footnoteRef:0]. [0: ]

1. Uno de los integrantes activa en su tableta un temporizador de 40 minutos para llevar registro del tiempo transcurrido.

2. Entre todos idean un nombre para el equipo.

3. Un segundo integrante abre en su tableta el programa Power Point y crea una presentacin que nombra como el equipo. Realiza un dibujo sencillo a manera de logo para identificarlos, y lo coloca en la primera diapositiva.

4. Un tercer integrante toma una fotografa y graba un video de 5 segundos del resto del equipo. Tambin toma una fotografa de s mismo. Al finalizar comparte las fotografas y el video va Bluetooth o las enva por correo al primer integrante.

5. Un cuarto integrante ingresa a la aplicacin de @prende.mx > Conabio > Actividades > Rompecabezas. Arma un rompecabezas y al terminar realiza una captura de pantalla del mismo. Comparte la imagen con el primer integrante.

6. Todos abren Word en su tableta y en un nuevo documento escriben en dos lneas su perfil docente (nombre, institucin y localidad, y mencionen dos materiales de dos asignaturas ubicados en @prende.mx). Comparten su texto con el primer integrante.

7. Inventan una porra para su equipo y la graban como audio.

8. Un quinto integrante abre la aplicacin de XMind y desarrolla en equipo un diagrama que desglose las siguientes actividades[footnoteRef:1] (3-4 pasos): [1: ]

a. Cmo crear un usuario en la tableta

b. Cmo desbloquear la tableta

c. Cmo conectarse va Wi-Fi

9. Al finalizar, recopilan todos los productos previos de manera que la presentacin quede estructurada de la siguiente forma.

a. Nombre y logo del equipo

b. Fotografa grupal y del fotgrafo

c. Perfil de los integrantes con una seleccin de 3 materiales de @prende.mx

d. Captura de pantalla de rompecabezas

e. Video y porra del equipo

Al concluir el rally, todo el grupo deja de manipular las tabletas y por equipos presentan sus productos, resultados del proceso y una breve reflexin sobre el uso de las aplicaciones.

Rally Android para docentes

Mi clase invertida

Tiempo: 60 min.

El grupo se divide en equipos de 5 integrantes para realizar las siguiente actividad. Todos los equipos debern concluir o suspender la actividad 40 minutos despus. El equipo ganador ser el que obtenga los mejores y ms completos resultados durante su presentacin final. Si existe empate de equipos, tendrn que responder correctamente a una pregunta de las siguientes preguntas para ganar[footnoteRef:2]. [2: ]

1. Uno de los integrantes activa en su tableta un temporizador de 40 minutos para llevar registro del tiempo transcurrido.

2. Entre todos idean un nombre para el equipo.

3. Un segundo integrante abre en su tableta el programa Power Point y crea una presentacin que nombra como el equipo. Realiza un dibujo sencillo a manera de logo para identificarlos, y lo coloca en la primera diapositiva.

4. Un tercer integrante toma una fotografa y graba un video de 5 segundos del resto del equipo. Tambin toma una fotografa de s mismo. Al finalizar comparte las fotografas y el video va Bluetooth o las enva por correo al primer integrante.

5. Un cuarto integrante ingresa a la aplicacin de @prende.mx > Conabio > Actividades > Rompecabezas. Arma un rompecabezas y al terminar realiza una captura de pantalla del mismo. Comparte la imagen con el primer integrante.

6. Todos abren Word en su tableta y en un nuevo documento escriben en dos lneas su perfil docente (nombre, institucin y localidad, y mencionen dos materiales de dos asignaturas ubicados en @prende.mx). Comparten su texto con el primer integrante.

7. Inventan una porra para su equipo y la graban como audio.

8. Un quinto integrante abre la aplicacin de Mindomo y desarrolla en equipo un mapa conceptual que desglose las siguientes actividades (3-4 pasos)[footnoteRef:3]: [3: ]

a. Cmo activar el Control Parental en la tableta

b. Cmo desbloquear la tableta

c. Cmo conectarse va Wi-Fi

9. Al finalizar, recopilan todos los productos previos de manera que la presentacin quede estructurada de la siguiente forma.

a. Nombre y logo del equipo

b. Fotografa grupal y del fotgrafo.

c. Perfil de los integrantes con una seleccin de 3 materiales de @prende.mx

d. Captura de pantalla de rompecabezas

e. Video y porra del equipo

Al concluir el rally, todo el grupo deja de manipular las tabletas y por equipos presentan sus productos, resultados del proceso y una breve reflexin sobre el uso de las aplicaciones.

Mdulo 2

La tableta @prende.mx en el saln de clases

Actividad: Anlisis de secuencias

El objetivo de la siguiente actividad es:

Analizar una serie de secuencias didcticas en las que se integra la tableta y determinar sus caractersticas y elementos.

Para realizar esta actividad deber:

1. Analizar la primera secuencia: El que parte y comparte de Matemticas 5o grado. En ella ver una serie de cuadros con comentarios que identifican tanto las habilidades de aprendizaje superior, as como los niveles de integracin de la tecnologa.

Lea la secuencia y observe cmo se desarrollan las habilidades de aprendizaje superior, cmo se integra la tecnologa as como las estrategias que se utilizan.

2. Evaluar la segunda secuencia: Ahora en nuestra comunidad de Espaol 5o grado. En esta secuencia aparecen los cuadros vacos sealando las actividades. Aqu deber identificar tanto las habilidades de pensamiento como los niveles de insercin.

3. Analizar ltima secuencia: Una buena alimentacin es la mejor medicina de Ciencias Naturales 5o grado. Esta es la secuencia que se vivi en el curso y aparece sin recuadros con el fin de que sin apoyo identifiquen tanto las habilidades como los niveles de integracin.

Secuencia didctica sin recursos

Matemticas: El que parte y comparte

Ubicacin curricular

Asignatura

Matemticas 5o grado

Bloque

III

Aprendizaje esperado

Comparacin de fracciones con distinto denominador mediante diversos recursos

Duracin

Dos clases de 50 min.

Estrategias didcticas:

Pensamiento Visual

Propsito(s):

El alumno elabora y resuelve problemas que contienen ejercicios de comparacin de fracciones con distinto denominador.

Ttulo de secuencia:

El que parte y comparte

Situacin de aprendizaje:

Ximena organiz una fiesta para celebrar su cumpleaos. Su mam encarg ocho pizzas para compartir con los 16 invitados. Al querer repartir las pizzas la mam de Ximena se dio cuenta que algunas pizzas estaban cortadas en ocho partes, otras en doce y algunas otras en 16. Sin embargo, Ximena y su mam lograron repartir las pizzas en partes iguales sin problema.

Pregunta Generadora:

Cmo podemos repartir pizzas en partes iguales a los invitados de una fiesta si no todas las pizzas estn cortadas en el mismo nmero de rebanadas?

Producto(s) o evidencia(s) de aprendizaje:

Modelos prcticos para comparar fracciones con distintos denominadores

Organizacin del grupo

Grupal, Individual y equipos de cuatro integrantes

Actividades

Recursos

En grupo:

1. Presentar la situacin de aprendizaje y hacer la pregunta generadora

Inicio

En equipos:

2. Utilizar hojas de colores para marcar circunferencias con el comps. Marcar ocho circunferencias que representan las ocho pizzas indicadas en la situacin de aprendizaje

3. Dividir las circunferencias de la siguiente manera:

4 circunferencias en ocho partes

2 circunferencias en doce partes

2 circunferencias en diecisis partes

Desarrollo

Individual:

4. Revisar en la tableta el material Comparacin de fracciones, en el tercer bloque de matemticas. Dilogo continuo

En equipo:

5. A partir de los ejemplos en el material de @prende.mx, resolver el problema planteado en la situacin de aprendizaje, para ello realice estos pasos:

a. Imaginar que cada circunferencia marcada en las hojas de color es una pizza

b. Recortar las circunferencias como aparecen en la situacin de aprendizaje, es decir en 8, 12 y 16 partes. Cada una de las partes simular una rebanada de pizza

c. Comparar los tamaos de las rebanadas de pizza, encontrar su equivalencia, es decir, cuntas rebanadas