study visit rzeszÒw poland april 2013 michael schefcsik isb munich, bavaria, germany
TRANSCRIPT
STUDY VISIT RZESZÒW POLANDAPRIL 2013
Michael SchefcsikISB
Munich, Bavaria, Germany
Structure of ISB7 departments
School System in Bavaria
OneEvaluation-Conceptfor all school types
Implementation and legal basis
External Evaluation since 2003
Legal basis: BayEUG: Bavarian Law regulating the educational system
§ 113c “... internal and external evaluation are both obligatory (for all state schools) for quality
assurance...”
Responsibility
Quality Agency (QA) concept, conduction, trainig
Governmental supervisory board identification of schools, appoint of
evaluators, target agreement with schools
Evaluation Team (3 + 1)
3 teachers plus 1 layperson
Methods and instruments
questionnairequestionnaire data analysisdata analysis
interviewinterview observationobservation
Teachers, students, parents, instructors
School portfolio, Homepage
Heads, teachers, instructors, students, parents, administra- tion, local education authority
Lessons, school facilities
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» Fünfte Ebene
8
02 weeks before
5 weeks after
3 weeks after
6 weeks before
3-4 months
after
3-4 months
after
Time line evaluation
organisation meeting
organisation meeting
School portfolio
School portfolio
Introductory conference
Introductory conference
Questionnaire
Questionnaire
12 weeks before
Report conferenceReport conference
Comm
ents of schoolCom
ments of school
School visit 3 days
School visit 3 days
Rahmen-bedingungen
beschreibend
Prozessqualitäten Schule
bewertend
(13 Kriterien )
Prozessqualitäten Unterricht
bewertend
(10 Kriterien)
Ergebnisse schulischer Arbeit
beschreibend
Standort der Schule Leitung der Schule
Unterstützende Personalführung Zielorientiertheit der Leitung Effizienz der Arbeits-organisation
Ablauf
Effizienz der Lernzeitnutzung Effizienz der Verhaltensregulierung
Unterrichtscharakteristik
Schülerschaft
Arbeit des Kollegiums
Offenheit gegenüber dem schulischen Umfeld
Abgestimmtheit der kollegialen Arbeit
Darstellung
Strukturiertheit der Darstellung Klarheit der Darstellung
Niveau der Lernergebnisse
Personalstruktur
Entwicklung der Schule
Offenheit für Veränderungen Systematik der Qualitätsentwicklung Systematisches Monitoring
Gestaltung
Individuelle Unterstützung Förderung selbstgesteuerten Lernens Förderung der Lernmotivation Sicherung des Lernerfolgs
Förderung überfachlicher Kompetenzen
Zufriedenheit
[mit der Arbeit der Schule]
Materielle und fi-nanzielle Ressour-cen
Schulkultur
Achtung der Beteiligten Interessensförderung Intensität der Mitwirkung Förderung der Identifikation mit der
Schule Förderung der Inklusion
Unterrichtsklima
Lernförderlichkeit des Unterrichts-klimas
Organisatorische Besonderheiten
Quality frame work
general conditon
processqualityschool
processqualitylesson
resultsoutcome
4 pillars 23 criteria
Criteria and requirements
4 quality pillars
23 quality criteria
71 quality requirementsassessment
2 are rated 2 are described
rating
indicators
Example: criteria rating
Kriteri-um
Anforderungen
Anforderungen erfüllt Große Schwäche = 1,0-1,8
gar nicht
voll und ganz
Schwäche = 1,9-2,6 (…) = 2,7-3,4
Stärke = 3,5-4,2
1 2 3 4 5 Große Stärke = 4,3-5,0
S7
Sys
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ung
Die Qualitätsentwicklung ist auf relevante Ziele ausgerichtet.
Schwäche
Gesam
twe
rtung d
es K
riteriu
ms
keine Einschätzung möglich (bitte begründen/belegen)
Begründung für Einschätzung bzw. Nichteinschätzung der Anforderung:
Belege (mind. 2):
Dem Qualitätsentwicklungsprozess liegt eine feste Planung zugrunde.
keine Einschätzung möglich (bitte begründen/belegen)
Begründung für Einschätzung bzw. Nichteinschätzung der Anforderung:
Belege (mind. 2):
Die Qualitätsentwicklung wird systematisch koordiniert.
keine Einschätzung möglich (bitte begründen/belegen)
Begründung für Einschätzung bzw. Nichteinschätzung der Anforderung:
Belege (mind. 2):
Es gibt vorab festgelegte Kriterien zur Überprüfung der Wirk-samkeit von Maßnahmen.
keine Einschätzung möglich (bitte begründen/belegen)
Begründung für Einschätzung bzw. Nichteinschätzung der Anforderung:
Belege (mind. 2):
Empfehlungen: -/-
2,50
Crite
ria ra
ting
Requirements (4)
Cri
teri
a:
syst
em
ati
c qualit
y d
evelo
pm
ent
poor
Final report and consequences
Final report is provided to:
School, QA, Governmental supervisory board
Basis for quality development (school)
Basis for target agreement (GSB)
Basis for systematic analysis (QA)
School has to determine a target agreement with gsb
School has to provide progress reports
School has to conduct internal evaluations
Thank you for your attention