Look to Norway? Digital kompetanse i norsk utdanning

Avgång mot fremtiden (På rett spor?)Stockholm 11 Sep 2009

Øystein JohannessenKunnskapsdepartementet/Centre for Educational Research

and Innovation (CERI), OECD

2 Kunnskapsdepartementet

Tema

• Norske IKT-strategier• Digital kompetanse i norske læreplaner• IKT i norsk skole: Status og tiltak• Hva har vi lært?• Mot fremtidens skole: New Millenium Learners• Dokumentasjon

– http://www.slideshare.net/oysteinj– http://oysteinj.typepad.com/

3 Kunnskapsdepartementet

4 Kunnskapsdepartementet

Nye læreplaner fra 2006-2007 i grunnskolen og gymnasieskolan

• Grunnleggende ferdigheter integreres i alle fag: Lese, skrive, regne, muntlig språkferdighet, bruke digitale verktøy

• Læreplanene for fag er organisert i kompetansemål på ulike nivåer/trinn

• Lærerne har frihet i valg av metode• Grunnleggende ferdigheter i bruk av digitale

verktøy:– Verktøy (simulering, beregning etc)– Produksjon, eleven som medskaper– Genreforståelse og kritisk bruk av IKT– Digitale kunnskapskilder

5 Kunnskapsdepartementet

Digitale ferdigheter i naturfag

• Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger.

6 Kunnskapsdepartementet

Samfunnsfag - kompetansemål

• Digitale ferdigheter: ”…gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema.”

• 4. klasse: Bruke bilder, film og andre kilder for å fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge.

• 7. klasse: Lage visuelle framstillinger av to eller flere tidlige elvekulturer gjennom bruk av digitale verktøy (Historie)

• 10. klasse: Søke etter og velge ut kilder, vurdere dem kritisk, og vise hvordan ulike kilder kan gi forskjellige framstillinger av historie

7 Kunnskapsdepartementet

Kunst og håndverk

• Digitale ferdigheter: Digitale bilder, produksjon m.m.

• 7. klasse: sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder (Kunst)

• 10, klasse:– Vurdere ulike budskap, etiske

problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill

– Dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner

8 Kunnskapsdepartementet

ITU Monitor 09: Elevers tidsbruk

9 Kunnskapsdepartementet

Bruk av IKT til undervisningsformål

10 Kunnskapsdepartementet

Bruk av IKT i fagene

11 Kunnskapsdepartementet

Hva gjøres på IKT-området idagHva gjøres på IKT-området idag

• Senter for IKT i utdanningenSenter for IKT i utdanningen• IKT integrert i kompetanseløpeneIKT integrert i kompetanseløpene• Vurderer nasjonale Vurderer nasjonale

prøver/kartleggingsprøver i digitale prøver/kartleggingsprøver i digitale ferdigheterferdigheter

• Feide (Felles Elektronisk IDEntitet) Feide (Felles Elektronisk IDEntitet) rulles ut i skolenrulles ut i skolen

12 Kunnskapsdepartementet

Hva har vi lært?

• IKT er et virkemiddel for å støtte læringsstrategier og læringsutbytte

• Kontinuitet og langsiktighet.• IKT-strategisk helhet: Læreplaner, leder- og

lærerkompetanse, vurdering/eksamen• Praksis – FoU – Policy -> Mediatører er viktige• Kunnskapsdannelse, kunnskapsspredning og

veiledningsbehov• Innovasjon fra innsiden• Implenteringsstrategiene må være helhetlige

og robuste.

13 Kunnskapsdepartementet

Implementering og oppskalering

• Skoleeierens og skolelederens rolle• Klasseledelse• Lærerens faglige trygghet og engasjement• Teknikken må fungere. I motsatt tilfelle

fungerer den som en støysender og tidstyv

14 Kunnskapsdepartementet

Statens rolle(r)

• Politisk og administrativt lederskap• Staten som finansiør• Staten som premissleverandør• Partnerskap for marked og allmenning• Kunnskapsdannelse og FoU

15 Kunnskapsdepartementet

Ikke alle elever har den Ikke alle elever har den samme tilnærming til teknologisamme tilnærming til teknologi

15

A new digital divide emerges?A new digital divide emerges?

17 Kunnskapsdepartementet

Fakta om New Millenium Learners

• Nesten alle har tilgang til PC og Nesten alle har tilgang til PC og Internett.Internett.

• Debuterer tidlig. Bruken av digitale Debuterer tidlig. Bruken av digitale medier øker med økt aldermedier øker med økt alder

• Nettsamfunn er en stor del av Nettsamfunn er en stor del av ungdoms nettbruk. 7 av 10 deltar ungdoms nettbruk. 7 av 10 deltar regelmessigregelmessig

• Nettsamfunn oppfattes som sosiale Nettsamfunn oppfattes som sosiale og underholdendeog underholdende

• Nettmobbing en viktig utfordringNettmobbing en viktig utfordring

18 Kunnskapsdepartementet18

Cognitive skills development

Social values and lifestyles

Educational achievement

•Visual-spatial skills

•Non verbal intelligence

•Lack of evidence in other areas

•Media competition

•Socialisation in the third space

•Importance of videogames as threshold lowerers:

•Stereotypes

•Violence/agression/authority?

•No conclusive evidence

•Lack of appropriate methodologies:

•Large longitudinal studies

•Large-scale experiments

•Unexplained phenomena

19 Kunnskapsdepartementet

Learner Voices

• Mulig aktivitet innenfor OECD-prosjektet ”New Millenium Learners”

• Mulige FoU-spørsmål– Hvor viktig er IKT for dagens unge?– Hva mener de unge om dagens IKT-bruk i skolen?– Hva forventer de av gode læringsprosesser med IKT?

20 Kunnskapsdepartementet

Learner Voices (ii) – tre mulige løp

• Analytisk: Review, avdekke kunnskapsbasen på feltet• Empirisk:

– Kartlegging (survey)– Videobibliotek– Fokusgrupper

• Konsekvenser for policy

21 Kunnskapsdepartementet

Fordi de fortjener det

joh@kd.dep.nojoh@kd.dep.no http://slideshare.net/oysteinj/http://slideshare.net/oysteinj/ http://oysteinj.typepad.com/http://oysteinj.typepad.com/