sÉquence 10 - education— ©78 cned, 6e mise à niveau 1 séquence 10 français désordonnés. il...
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— © Cned, 6e Mise à niveau 176
cc Séquence 10 Français
SÉQUENCE 10Séance 1
1- Réponds aux questions.
a) Que ressentait le père de Nino la première fois qu’il a laissé son fils aller au collège ?
Ilressentaitunlégerpincementaucœur,ilétaitunpeuinquiet.
b) Qui était Julie Pradeau ? De quels traits de caractère Nino se souvient-il ?
JuliePradeauétaitassistanted’éducationaucollègeDjangoReinhardt.Ninosesouvientdesadouceuretdesagentillesse.
c) À quelle occasion a-t-il rencontré Valdo et Chico pour la première fois ?
NinoarencontréValdoetChicolorsd’unspectacledeCapoeira.
d) Valdo et Chico se ressemblent-ils ? Pourquoi ?
Ilsseressemblentphysiquementmaisn’ontpasdutoutlemêmecaractère.ValdoestsérieuxetordonnéalorsqueChicoestdésordonné.
e) Où sont allés les élèves de Julie et de Monsieur Charpon ? Quel souvenir Nino garde-t-il de cette sortie ?
LesélèvesdeJulieetdeMonsieurCharponsontallésaumuséeduLouvre.Ninogardeunexcellentsouvenirdecettesortie.
f) Quel est le lien qu’il lui reste avec ses amis ?
Lelienquiluiresteavecsesamisestsapetitechienne,Djoukli.
2- Complète le texte avec les mots qui manquent.
Ninoserappellequesonpèreaeuunpincementaucoeurlorsqu’ill’alaissédevantlagrilleducollège.Ilse
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 77
ccSéquence 10Français
souviendratoutesaviedesasortieaumuséeduLouvre,ilavudestableauxcommeLaJocondeouLeRadeaudelaMéduseetdessculpturescommeLaVénusdeMilo.
IlserappelleégalementdujouroùilavuDjouklipourlapremièrefois,ilvoulaitabsolumentl’adopter,samèreétaitréticentemaisilsavaitqu’ill’aurait.Cettepetitechienneestlelienqu’illuiresteavecsesamis.
Séance 2
1- Remets les mots dans l’ordre pour former des phrases.
a)Nino/sesamis/DjangoReinhardt./sesouvientde/ducollège
NinosesouvientdesesamisducollègeDjangoReinhardt.
b) aumusée/Il/toutesavie/desasortie/sesouviendra/duLouvre.
IlsesouviendratoutesaviedesasortieaumuséeduLouvre.
c) arencontré/Nino/ValdoetChico/decapoeira./spectacle/lorsd’un
NinoarencontréValdoetChicolorsd’unspectacledecapoeira.
2- Termine les phrases, en essayant de les retrouver dans le texte (attention, une phrase se termine au point.)
Sapetitechienneluirappelletouscesmomentspassésavecsesamis. NinoserappelledelagentillesseetdeladouceurdeJulie,l’assistanted’éducationquilesavaitaccueillis.
Ninosouritmaintenantenserappelantdeleursdifférences,ValdoétaitsisérieuxetChicotellement
— © Cned, 6e Mise à niveau 178
cc Séquence 10 Français
désordonnés.
Ilserappelleaussidujouroùilavusapetitechiennepourlapremièrefois.
3- Recopie les phrases en remplaçant les images par des mots.
a) Ninoetsesamissontallésaumuséepourvoirdes Ninoetsesamissontallésaumuséepourvoirdestableaux
b)Pouralleraumusée,ilsontprisle Pouralleraumusée,ilsontprisletrain.
c)Ninoaeuunepetite ,ill’aappeléeDjoukli. Ninoaeuunepetitechienne,ill’aappeléeDjoukli.
d)Danslaclasse,ilyavaitdes Danslaclasse,ilyavaitdesordinateurs.
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 79
ccSéquence 10Français
Séance 3
1- Indique si ces phrases sont au passé, au présent ou au futur. Souligne les verbes et les mots ou expressions qui t’ont permis de le deviner.
Aujourd’hui, Nino se rappelle de son ancien collège.
Présenta) Il y a quelques mois, Nino était au musée avec ses amis.
Passéb) Après les vacances, Nino sera dans un autre collège.
Futur2- Recopie le mot ou l’expression qui convient.
Demain,Ushairaaucollège.(Demain/Hier/Aujourd’hui)
Lemoisdernier,NinoétaitencoreaucollègeDjangoReinhardt.(Lemoisdernier/Lemoisprochain)
Encemoment,Ninoestdansunautrecollège.(Encemoment/Avant/Après)
3- Recopie le verbe qui convient.
Quandilétaitpetit,Ninoadoraitlesbonbons.(est/était) Maintenant,iln’enmangeplusbeaucoup.(mange/mangeait) Plustard,NinoretourneraaucollègeDjangoReinhardt.(retournera/retournait/retourne)
— © Cned, 6e Mise à niveau 180
cc Séquence 10 Français
Séance 4
1- Conjugue le verbe entre parenthèses à la bonne personne comme dans l’exemple.
a)Nousaimonslesbonbons(aimer)b) Vousdétestezlesport.(détester)c) Ellesdansentbeaucoup.(danser)d)Onadorelecollège.(adorer)e) Tudessinestrèsbien.(dessiner)f) Jejouesouventaufoot.(jouer)
2- Conjugue le verbe « être » dans les phrases suivantes.
a)Jesuisaucollège.b) Elleesttrèsgrande.c) Ilssontgourmands.d)Noussommesfrères.e) Tuesgentil.
3- Conjugue le verbe « avoir » dans les phrases suivantes.
a)J’aiquinzeans.b) Tuasunbeaupantalon.c) Ilsontunemoto.d)Vousavezdebeauxenfants.
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 81
Séance 5
1- Écris les nombres de 2 à 8 dans les cases :
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2- Compte les objets et écris le nombre correspondant :
3 allumettes 5 doigts
7 oiseaux
3- Complète les tableaux avec les écritures chiffrées comme dans l’exemple :
deux 2 sept 7
dix 10 trois 3
un 1 quatre 4
4- Complète les suites :
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
ccSéquence 10Mathématiques
— © Cned, 6e Mise à niveau 182
cc Séquence 10
5- Écris les nombres en chiffres :
soixante 60 quatre-vingt-quatorze 9494 douze 12
dix-neuf 19 trente-quatre 340 soixante-douze 72
6- Calcule :
6 x 10 + 4 = 64 3 x 10 + 2 = 32 7 x 10 + 7 = 7757 + 10 = 67 34 + 10 = 44 10 + 3 = 13
7- Complète les suites :
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1 000
540 550 560 570 580 590 600 610 620 630
796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
8- Écris les nombres en chiffres :
six-cent-soixante 660 cent quatre-vingt-quatorze 194
deux cent dix-neuf 219 cinq cent trente-quatre 534
9- Calcule :
6 x 100 + 47 = 647 3 x 100 + 2 = 302 7 x 100 + 40 + 3 = 743
507 + 10 = 517 340 + 10 = 350 100 + 3 = 103
10- Entoure le nombre le plus petit :
190 701 203 792 912 487 345 354
Mathématiques
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 83
ccSéquence 10
Séance 6
1- Calcule :
3 + 5 = 8
3 x 5 = 15
4 – 2 = 2
4 + 2 = 6
2 + 4 = 6
2 x 4 = 8
24 + 32 = 56
8 + 9 = 17
18 + 39 = 57
3 x 3 = 9
2- Trouve le bon calcul et résous les problèmes.
Dans une voiture, il y a 5 places. Combien y a-t-il de places dans 3 voitures ?
5 x 3
Dans 3 voitures, il y a 15 places.
Dans une ferme, il y a 3 vaches, 2 cochons et 5 poules. Combien y a-t-il d’animaux ?
3 + 2 + 5
Il y a 10 animaux.
J’ai 16 bonbons. J’en mange 4. Combien m’en reste-t-il ?
16 - 4
Il m’en reste 12.
Mathématiques
— © Cned, 6e Mise à niveau 184
cc Séquence 10 Français
Séance 7
1- Sépare les phrases par une double barre comme dans l’exemple.
Nino adore le collège Django Reinhardt.// Il y a rencontré ses meilleurs amis.// Les jumeaux Valdo et Chico l’ont invité à un goûter dont il se souviendra.// Marine lui a donné sa petite chienne.// Julie et Monsieur Charpon l’ont emmené au musée.
2- Compte le nombre de mots dans la phrase suivante.
Usha et Marine sont de très bonnes amies.
Cette phrase comporte 8 mots.
3- Recopie l’alphabet en entourant les voyelles.
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
Séance 8
1- Mets -s ou -ss pour former le son
poisson assiette aspirateur escargot
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 85
ccSéquence 10Français
2- Mets une croix dans la bonne case comme dans l’exemple.
s /ss = « s »
Exemples :
un soleil
une moustache
une tasse
s = « z »
Exemple :
une rose
Marque du pluriel :
S = lettre muette
Exemple :
des pipes
À la fin d’un mot :
S = lettre muette
Exemple :
un repas
un savon X
des tables X
un restaurant X
une maison X
le repos X
une chaise X
des filles X
— © Cned, 6e Mise à niveau 186
cc Séquence 10 Français
Séance 9
1- Mets les noms et leur article au pluriel comme dans l’exemple.
singulier pluriel
unefille desfilles
unevoiture desvoitures
unpantalon despantalons
unefleur desfleurs
unstylo desstylos
2- Mets les groupes nominaux au pluriel comme dans l’exemple.
singulier pluriel
unepetitemaison despetitesmaisonsunegrandevoiture desgrandesvoituresunebellefleur desbellesfleursunstylovert desstylosvertsunballonrond desballonsronds
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 87
ccSéquence 10Français
3- Ajoute un S ou un X.
Ilfautchangerlespneusdesmotos.
Leschâteauxsonttrèsbeaux.
Lespompierséteignentlesfeux.
Ilfautfaireattentionàvosgenoux.
Elleportedebeauxbijouxbleus.
Leschèvresontmangéleschoux.
J’adorelesjeuxdesociété.
Séance 10
1- Mets une croix dans la bonne case.
Phrase négative Phrase affirmative
Je ne mange pas de bonbons. X
Ils jouent au foot. X
Nino va dans un autre collège. X
Nous ne serons pas là. X
— © Cned, 6e Mise à niveau 188
cc Séquence 10 Français
2- Transforme les phrases suivantes en phrases négatives comme dans l’exemple.
Ninofaitdelacapoeira.Ninonefaitpasdecapoeira.a)Ushamangedesbonbons. Ushanemangepasdesbonbons.b)Ellesaimentlefoot. Ellesn’aimentpaslefoot.c)Voustravaillezbeaucoupchezvous. Vousnetravaillezpasbeaucoupchezvous.d)Nousaimonslecollège. Nousn’aimonspaslecollège.
3- Mets une croix dans la bonne case.
Phrase négative Phase affirmative
Je ne mange jamais à la cantine. X
Il fait toujours ses devoirs. X
Personne n’est venu me voir. X
Je n’ai vu aucun élève. X
Vous ne dormez jamais. X
Il a toujours raison. X
Elles n’ont rien fait. X
Nous allons souvent au musée. X
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 89
ccSéquence 10
Séance 11
Pas d’exercices
Séance 12
1- Trace la petite aiguille sur les montres :
12
6
392
4
1
578
1110
2 : 00
12
6
392
4
1
578
1110
4 : 00
12
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392
4
1
578
1110
15 : 00
12
6
392
4
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578
1110
21 : 00
12
6
392
4
1
578
1110
9 : 00
2- Écris l’heure sous les montres. C’est le matin.
12
6
392
4
1
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9 : 00
12
6
392
4
1
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8 : 00
12
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392
4
1
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1110
12
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4
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1110
12
6
392
4
1
578
1110
11 : 00 7 : 00 10 : 00
3- Écris l’heure sous les montres. C’est le soir.
12
6
392
4
1
578
1110
21 : 00
12
6
392
4
1
578
1110
20 : 00
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
22 : 00 19 : 00 23 : 00
Mathématiques
— © Cned, 6e Mise à niveau 190
cc Séquence 10
4- Trace la grande aiguille :
10 : 15
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
10 : 30 10 : 1010 : 00
5- Écris les minutes comme dans l’exemple :
2 : 20
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
3 : 25 14 : 308 : 00
6- Écris l’heure et les minutes :
13 : 30
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
12
6
392
4
1
578
1110
10 : 15 4 : 306 : 10
Mathématiques
© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 91
ccSéquence 10
Séance 13
1- Barre les figures qui ne sont pas des polygones.
2- Entoure les quadrilatères.
3- Entoure les triangles.
4- Entoure les rectangles. Tu peux vérifier les angles droits avec une équerre.
5- Entoure les carrés. Tu peux mesurer les côtés avec une règle graduée et vérifier les angles droits avec une équerre.
Mathématiques