spm 中国文学 钓胜于鱼 幻灯片
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钓胜于鱼陈之藩
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课文题解 作者与老教授的交谈,引出「为钓,并非为鱼」的论点。然后用美国学者、宾大教授的服务精神具体阐明「钓」和「鱼」的暗含的意义。这是一篇寓意型的论说文。
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作者简介陈之藩(1925~)子范生,河北霸县人,台湾国立北洋大学电机系学士,美国宾夕法尼亚大学科学硕士,英国剑桥大学哲学博士。先后任教休士顿大学、香港中文大学和波士顿大学等。除了醉心科学研究外,他也热爱文以创作,著有散文集《旅美小简》、《葥河倒影》、《一星如月》、《时空之海》等。
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创作背景本文摘自《旅美小简》,是作者早年赴美留学時的散文作品集。作者有感于社会风气趋于急功近利,以几位外国学者为例,试图宣扬一种「能够欣赏钓,而不计较鱼」的人生观。
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教学重点• 认识“我是为钓,不是为鱼”的深刻道理。• 体会文中富有哲理 性的语言。• 学习文章写景、议论、说理洽一体的 写作方法。
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解释词语悠然蹒跚 静溢 澄碧流连忘返薪俸缘木求鱼
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• 记述作者与「为钓不为鱼」的老教授的交往。
段落要旨:自然段 1─6
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• 引用华茲华斯的诗句,描写眼前湖上美景。
段落要旨:自然段 7 -8
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• 介绍老教授的背景,并说明垂钓的乐趣是在于懂得欣赏钓鱼的过程,而不在于鱼获。
段落要旨:自然段 9
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• 指出「为钓不为鱼」的人生态度,对于个人、团体,以至整个社会、均具有积极意义。
段落要旨:自然段 10
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• 引用郝德的话说明追求知识的乐趣,并以魏刚埋首研究的事例作说明。
段落要旨:自然段 11 - 12
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• 以爱因斯坦、劳伦斯等科学家的事例,说明「为钓不为魚」的人不重视名利。
段落要旨:自然段 13 - 16
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• 以不为鱼的钓者能钓到大鱼为例,说明只要锲而不舍,努力工作,自然会有收获。
段落要旨:自然段 17
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• 记老教授愉快归来,強调「为钓不为鱼」的主旨。
段落要旨:自然段 18 - 20
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课文分析 • “ 钓胜于鱼”即是说“钓鱼”比“得鱼”重要。它深层含义就是“过程比结果重要”。• 作者运用打比方 / 比喻的方法,以具体的“钓”与“鱼”来比喻抽象事理。
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钓情趣 /境界努力的过程
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喻体 本体老教授 一些着重过程,不计
成果的人。钓鱼 工作。钓 投入工作,享受过程
中的乐趣。鱼 工作所带来的利益。
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课文分析• 另外,作者也用借事喻理的方法,引用事例,来论证“钓胜于鱼”的论点,让全文更具说服力,更浅白易懂。
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主线人物 事件 道理老教授 钓鱼 过程中的乐趣比结
果更重要。老教授 教学三十年,
诲不倦人过程中的乐趣令人不会厌倦工作
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副线人物 事件 道理
魏刚教授 不停思考工作,难以休息。
工作本身的兴趣,有时使一个人置于疯狂。
爱因斯坦 要求的待遇极低,经常忘记兑现支票。
醉心追求知识的人,不会有名利观念。
劳伦斯 放弃为新发明申请专利。
厚禄巨利,却视它淡如云烟。
沙克 专心研究,不参与政治。
真正的学者,不追求名气与权力。
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主线 老教授 享受钓鱼过程中的乐趣,不计较收获。
小结:
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副线魏刚
爱因斯坦劳伦斯沙克
在追求学问的过程中,得到乐趣,不重视名利。
小结:
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总结• 本文是一篇富有人生哲理的散文,重在说明事理,作者就一位老教授的话 “我是为钓,不是为鱼”说起,用写景,引例,对话,引出议论,让人思考。• 课文立意新颖,蕴含着耐人寻味的人生哲理。
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表现手法• 运用打比方 / 比喻的方法,比喻抽象事理。• 运用借事喻理的方法,引用事例,来论证“钓胜于鱼”的论点,• 通过对话、写景、引例引申出一个人生哲理,让人折服。
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你钓到鱼了吗?
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课堂练习
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Q1: 作者为什么选“钓胜于鱼”为题?• 作者目的在于引申出一个人生哲理。钓不在鱼原就充满着引人深思 的情趣,加上作者的精心构思,恰当地引例,让人折服,以其为题,更加显得生动,更加富有哲理性。
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Q2: 文中不少地方重笔描写景物,这和“钓胜 于鱼”有什么联系?“钓胜于鱼”的含义是什么?• 钓本意在于鱼,作者却超乎寻常地引用老者的话来概括“钓胜于鱼”,含义在:钓,为自然 之美所迷恋,在美丽迷人的景色之下垂钓,享受的是钓,而不是鱼,为下文引申出人生哲理打下了基础。
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Q3: 文章从“钓胜于鱼”引申出一个什么样 的人生哲理?
• 人的享受在于追求,不在于索取。
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Q4:列出文中写景的句子和富有哲理的语句,并加以体会。• 「我是为钓,不是为鱼。」 ( 第六段、第十八段 )• 「他们在工作本身发现出无限的趣味,感觉自己沈醉于鸟语花香,和山清水媚。至于鱼竿之下是否有鱼,他们反而忘了。」 ( 第十段 )• 「因为工作本身的兴趣,有時使一個人至于疯狂。」 ( 第十二段 )• 「在這种境界中的人,是无法再生名利观念的。」 ( 第十三段 )• 「不是为鱼的钓者,却常常钓上大的鱼来。」 ( 第十七段 )• 「其实,人生不过是在并不幽静的水边空钓一场的玩笑,又那儿来的鱼!」 ( 第二十段 )
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Q5:你认为过程重要还是结果重要?为什么?• 学生自由发挥。
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Q6:怎样才能算是做到事业重于名利?
• 学生自由发挥。