space syntax margarita greene escuela de arquitectura pontificia universidad católica de chile
TRANSCRIPT
![Page 1: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/1.jpg)
SPACE SYNTAX
Margarita Greene Escuela de Arquitectura
Pontificia Universidad Católica de Chile
![Page 2: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/2.jpg)
PROGRAMAS CORTOS Y LARGOS espacios generadores versus conservadores…. edificio SAS Frosundavik
![Page 3: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/3.jpg)
UNIVERSIDADES VISIBLES
_producción y reproducción del conocimiento_
![Page 4: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/4.jpg)
Levi-Strauss (1953) busca correlacionar las configuraciones espaciales con las sociales_estructura social_estructura espacial_ritos_danzas_
a modo de cristalización
Hillier y Hanson (1984) relaciónan lo socio-espacial probablísticamente (no-determinísticamente)
_priorizan el movimiento natural y la co-presencia_comunidad virtual
visión estructuralistaproyecciones_reflejos_de procesos mentales
en las ciudades modernas el tipo de espacio que las caracteriza es intercambiable,
carece de correspondencias entre categorías sociales y dominios espaciales
![Page 5: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/5.jpg)
Hillier y Hanson proponen un modelo estadístico del espacio donde se conciben las reglas sociales y espaciales como restricciones impuestas a un proceso
generativo aleatorio
morfogenésis
a menos reglas más morfogenesis
modelos CORTOS y modelos LARGOS
FIESTA a la RITO
modelos GENERADORESs a modelos CONSERVACORES
de la corte a la fiesta
![Page 6: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/6.jpg)
• Están en primer lugar los programas “fuertes” (strong), que corresponden a los programas definidos por un modelo largo, es decir donde las interfaces entre espacios son bien reglamentadas.
• Todo lo que sucede esta programado con anticipación.
relacionados de dos maneras diferentes
![Page 7: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/7.jpg)
• Junto con lo anterior, están los edificios de modelos cortos, donde a diferencia de lo anterior, existe mayor aleatoriedad en el movimiento de las personas y con ello mayores probabilidad de encuentros no planificados,
• Ejemplo: la redacción general de un periódico
relacionados de dos maneras diferentes
![Page 8: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/8.jpg)
UNIVERSIDADES VISIBLES
lo importante para el avance del conocimiento está en la relación individual_colectivo:
el espacio articula: la necesidad de protección de lo solitario •
con la generación natural de co-presencia •
_producción y reproducción del conocimiento_
profesiones_solidaridad
red cercana de lazos fuertes_ vs _red lejana de lazos débiles
programación de uso y estructura del espacio
probabilístico vs determinístico
![Page 9: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/10.jpg)
SAS FROSUNDAVIK
![Page 11: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/14.jpg)
• Hillier investiga estos procesos en dos laboratorios, laboratorio A y laboratorio B, ambos reputados centros ingleses dedicados a la investigación científica.
• El segundo de ellos tiene, sin embargo, más premios nobeles que el primero.
• ¿Y cómo son en términos configuracionales?
• ¿ y qué tipo de comportamiento tienen sus usuarios en ellos?
relacionados de dos maneras diferentes
Lab.A
Lab.B
![Page 15: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/15.jpg)
• Hillier divide los comportamientos de movimiento, de tipo práctico (trabajar en el escritorio), con un movimiento local, interactivo (conversar) y contemplativo (escribir papers, estudiar).
• Descubre que:en el Lab.A las labores prácticas y de movimiento son mayores que en el Lab.B.En el Lab.B las labores contemplativas e interactivas son mayores que en Lab.A.
En el Lab.A la actividades de interacción ocurren en cercano a las actividades de contemplaciónEn el Lab.B estas ocurren en sectores recluidos de la interacción, que ocurre cercano a las líneas más integradas.
• Sostiene que:en el Lab.B la interacción interdisciplinar es facilitada por la configuración espacial, lo que no ocurre en Lab.A.
![Page 16: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/17.jpg)
UNIVERSIDADES VISIBLES
![Page 18: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: SPACE SYNTAX Margarita Greene Escuela de Arquitectura Pontificia Universidad Católica de Chile](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022070418/5665b46a1a28abb57c9155e6/html5/thumbnails/19.jpg)
fin.