sp20 lu ma me je ve - université de fribourg...un questionnement commun, en seff’ orçant de le...

LU MEMA JE

08H

-10H

10H

-12H

13H

-15H

15H

-17H

17H

-19H

SP20 VE

LG9

L’IMPLICITEAnAlyses linguistiques (bA_si)

Ce séminaire étudiera la façon dont sont inférés les contenus implicites dans le discours en situation. Il sera d’une part proposé aux étudiants une typologie des sous-entendus et – avec la lecture de textes de référence – unemodélisation de la façon dont on les infère.D’autre part, les étudiants seront introduitsau phénomène de présupposition, étudié enparticulier du point de vue de la dynamiqueinformationnelle et du potentiel argumentatif.Enfin, la dernière section du séminaire sepenchera sur les rendements discursifs dunon-dit.

Prof. gilles Corminboeuf

sAlle

bqC 5.809

travail écrit3 ECTS

Prof. miChel Viegnes

sAlle

mis 10 01.04

présentation orale + travail écrit selon plan d’études : 6 ou 9 ECTS

Ce séminaire portera sur un double objet : la poétique du récit bref dans tout l’éventail de sa diversité, nettement plus large en cette seconde partie du vingtième siècle, et la poétique du recueil de nouvelles, constitué comme un ensemble où chaque récit est à la fois « solitaire » et solidaire des autres. On se concentrera sur des auteurs majeurs qui ont contribué exceptionnellement à la nouvelle : Sartre, Camus, Robbe-Grillet, Kundera, et sur d’autres qui ont fait du récit bref un mode privilégié de leur écriture fictionnelle, tels que Vercors, André Pieyre de Mandiargues, Annie Saumont.

HL4

L’une des caractéristiques fondamentales des langues naturelles est leur capacité à changer et à évoluer. Pour tenter d’en rendre compte, il s’agira de mettre le changement linguistique en relation avec la variation dans la langue, puis de tracer une histoire du français, en mettant l’évolution du système linguistique en parallèle avec les usages de ce système, ainsi qu’avec différents méta-discours sur la langue au cours des siècles (Grammaires du xvie siècle, Remarqueurs au xviie siècle, etc.). Une place pourra également être faite à l’évolution de l’orthographe. On s’intéressera finalement à diverses manifestations du changement linguistique et à des approches permettant de les décrire (grammaticalisation, réanalyse, analogie).

Ch. de Cours frédériC gAChet

sAlle

mis 3014

examen écrit 3 ECTS

LG4

COHÉRENCE TEXTUELLEET PRAGMATIQUE

Ce cours propose une analyse des principes linguistiques qui régissent la structuration des textes et garantissent leur unité. Seront décrits les facteurs de continuité tels que les renvois intratextuels, les chaînes de référence et les connexions logiques ou spatio-temporelles. Nous nous intéresserons également au fonctionnement de l’implicite linguistique, en étudiant les présuppositions et les implicatures à l’œuvre dans le discours, ainsi que les règles de bonne entente requises dans l’échange linguistique. Enfin, nous présenterons une théorie des actes de langage, compris comme l’ensemble des actions consubstantielles à la formulation des énoncés.

Prof. riChArd huyghe

sAlle

mis 3120

examen écrit3 ECTS

M12

NON-LIEUX DE MÉMOIRE

Séminaire-colloque de master avec excursion à Paris du 7 au 11 mars 2020, en collaboration avec l’Histoire de l’art (Prof. J. Gelshorn) et l’Histoire contemporaine (Prof. S. Weichlein). Pré-inscription obligatoire jusqu’au 18 décembre.Comment l’œuvre d’art, visuelle ou littéraire, problématise-t-elle l’absence ou la disparition ? Les XIXe et XXe siècles, on le sait, ont non seulement imprimé des marques indélébiles dans le tissu urbain des métropoles européennes ; ils ont aussi fait disparaître des personnes et des lieux, souvent sans laisser de traces. Quelle forme l’œuvre d’art peut-elle alors donner à ce qui n’est plus, mais qui continue à hanter la mémoire ? Au niveau de l’enseignement, ce M12 prévoit deux séances initiales de documentation, les jeudis 20 février et 5 mars, de 13h à 15h ; l’excursion du 7 au 11 mars (subventionnée par la Faculté) ; ainsi qu’une séance conclusive le jeudi 26 mars de 13h à 15h. Pour toute question, veuillez vous adresser à [email protected].

Prof. thomAs hunkeler

sAlle

mis 11 2.102

présentation orale3 ECTS

EXERCICES D’ANALYSE LITTÉRAIRE

Les exercices effectués dans le cadre de ce séminaire se proposent d’approfondir et de développer les techniques d’analyse de texte en s’appuyant sur les outils propre à la critique littéraire présentés parallèlement dans le cours de méthodologie (LT4). Ce parcours analytique sera l’occasion d’aborder différents genres textuels (récit, discours, poésie, théâtre, etc.) dans différentes périodes de l’histoire littéraire afin de mettre en évidence le fonctionnement et l’effet de certains phénomènes d’écriture qui ont un impact direct sur la perception, la compréhension et l’interprétation du lecteur.

leCt. JeAn-PhiliPPe rimAnn

sAlle

mis 10 01.04

dossier d’exercices3 ECTS

M11M31M32M41

EXERCICES D’ANALYSE LITTÉRAIRE

Les exercices effectués dans le cadre de ce séminaire se proposent d’approfondir et de développer les techniques d’analyse de texte en s’appuyant sur les outils propre à la critique littéraire présentés parallèlement dans le cours de méthodologie (LT4). Ce parcours analytique sera l’occasion d’aborder différents genres textuels (récit, discours, poésie, théâtre, etc.) dans différentes périodes de l’histoire littéraire afin de mettre en évidence le fonctionnement et l’effet de certains phénomènes d’écriture qui ont un impact direct sur la perception, la compréhension et l’interprétation du lecteur.

leCt. JeAn-PhiliPPe rimAnnsAlle

mis 3014


LT5

LG7

AnAlyses linguistiques (bA let i)

Ce séminaire de sémantique s’adresse aux étudiant·e·s qui ont précédemment suivi le LG2. Il porte sur l’ambiguïté linguistique, en tant que possibilité d’attribuer différentes significations à une même expression. L’ambiguïté apparaît comme un principe fondamental du fonctionnement des langues, et nous en présenterons les principales formes, en nous attardant sur la distinction entre polysémie et homonymie. Seront étudiés les mécanismes d’extension du sens (métaphore et métonymie), qui opèrent à la fois dans le lexique et dans le discours. Nous nous interrogerons par ailleurs sur la régularité des constructions polysémiques, suivant le type de sens en jeu, et sur les différentes configurations sémantiques, selon que les acceptions d’une même expression peuvent ou non cohabiter dans l’interprétation.

Prof. riChArd huyghesAlle

mis 3118


Ch. de Cours hélène bellon-méguelle

sAlle

mis 2120

présentation orale + travail écritselon plan d’études : 6 ou 9 ECTS

À l’aube des temps modernes, Charles d’Orléans (1394-1465) est à la fois prince et poète ; un prince aux prises avec les drames de l’histoire – dans le contexte de la guerre de Cent Ans, son père est victime d’un attentat politique et lui-même, fait prisonnier à la bataille d’Azincourt, sera captif vingt-cinq ans des Anglais – ; un poète qui explore les possibilités expressives d’une poésie formelle, héritière de celle des troubadours et des trouvères, en lui insufflant la singularité d’un lyrisme que l’on peut déjà qualifier de personnel. Nous étudierons dans le cadre de ce séminaire ses ballades et ses rondeaux d’après l’édition de Jean-Claude Mühlethaler (Charles d’Orléans, Ballades et rondeaux, éd. J.-Cl. Mühlethaler, Paris, Le Livre de Poche, 1992 [Lettres gothiques]).

LG8

AnAlyses linguistiques (bA let ii)

Ce séminaire portera sur l’analyse des caractéristiques phonétiques et syntaxiques du français parlé. Chaque aspect sera traité sous un angle théorique et pratique. La partie pratique inclura une introduction au logiciel Praat (http://www.fon.hum.uva.nl/praat/), l’enregistrement de productions orales et la consultation de corpus oraux.

mAître-Ass. sAndrA sChwAbsAlle

mis 2122


M13

Réunissant les enseignant-e-s et les étudiant-e-s du Master en Français de l’option littérature, le colloque d’encadrement sera l’occasion d’évoquer les parutions récentes et les questions relevant de l’actualité littéraire. Les étudiant-e-s seront amenés à animer les discussions dans le cadre de tables rondes et s’initieront à la critique littéraire journalistique, en rédigeant des chroniques pour le quotidien fribourgeois La Liberté.

Ayant lieu 3 fois par semestre, ce colloque doit être suivi sur trois semestres pour un total de 9 séances.


sAlle

mis 10 01.04

Voir dAtes sur moodle

présence régulière + 1 table ronde + 2 chroniques3 ECTS

M42

COLLOQUE D’ENCADREMENT

LT5

Dans le cadre de ce séminaire, nous nous interrogerons, à partir du cas de la Suisse romande, sur la manière dont une langue s’implante puis évolue dans une région donnée et sur la façon dont cette langue développe – ou perd – certaines caractéristiques linguistiques. Parallèlement, nous étudierons les discours portés sur cette langue, à la fois en tant que langue nationale d’un pays et en tant que variété de la langue nationale d’un autre pays, dont elle provient mais dont elle s’émancipe.Plus précisément, nous nous pencherons sur l’histoire des langues parlées en Suisse romande ; sur l’origine et le développement des patois francoprovençaux ; sur l’expansion du français et son accession au rang de langue nationale ; sur les caractéristiques linguistiques du français de Suisse romande et sur la notion d’« helvétisme » ; enfin, sur le rapport qu’entretiennent les Romand-e-s avec leur langue, part de leur identité.

mAître-Ass. mArine borelsAlle

mis 3016


M21M22M51M52M61M62

HISTOIRE LITTÉRAIRE MÉDIÉVALE

La littérature médiévale nous est à la fois proche et lointaine ; proche parce que le Moyen Age est à la source de nombreux aspects de notre culture occidentale moderne, et lointaine parce qu’elle n’est plus immédiatement compréhensible dans sa richesse du fait de la distance temporelle. Le but de cette introduction est de fournir les clefs pour une première approche. A partir d’un choix de textes, nous dresserons un panorama des différents genres : littérature hagiographique, chanson de geste, poésie lyrique, roman, parodie religieuse, théâtre… Ce faisant, nous insisterons sur des points forts tels que la naissance de l’idéologie courtoise, la littérature arthurienne, le mythe de Tristan et Iseut et la figure de Fortune.

Ch. de Cours thibAut rAdomme

sAlle

mis 3119

examen écrit avec lectures6 ECTS

LT12

LT14

LITTÉRATURE DU MOYEN-ÂGE À L’ÉPOQUE CLASSIQUE

Ce cours, destiné aux étudiants de BA_SI et de domaine II, se fixe pour objectif de procurer des connaissances de base sur la littérature des XVIe, XVIIe et XVIIIe siècles, permettant d’aborder les textes de la période concernée dans les meilleures conditions.Les séances se dérouleront de la manière suivante : un texte représentatif d’un thème choisi, préalablement indiqué, sera soumis à un questionnement commun, en s’efforçant de le situer dans sa période historique et d’identifier ses objectifs esthétiques et idéologiques.En parallèle, la lecture d’un ouvrage d’histoire littéraire offrira le cadre chronologique et conceptuel à l’appréhension de la littérature d’Ancien Régime.

Prof. ClAude bourqui

sAlle

mis 3120

examen écrit3 ECTS

POLITIQUES LINGUISTIQUES, RÉGIONALISMES ET IDENTITÉle CAs de lA suisse romAnde

Située à un carrefour historique et culturel entre Moyen Âge et modernité, la littérature des XVIe-XVIIIe siècles est aux prises avec des problématiques majeures : des moyens de communication augmentés grâce à l’essor de l’imprimerie, un monde dont les grandes découvertes géographiques et scientifiques ont bousculé et élargi les frontières, un univers enfin où la présence de Dieu ne va plus de soi. Face à de tels bouleversements, que peut et que fait la littérature ? Qui sont les hommes et les femmes qui ont alors pris la plume ? Sous quelles formes, pour quels publics, dans quels buts se sont-ils exprimés ? Et en quoi cette production littéraire charnière peut-elle nous éclairer aujourd’hui ? Cet enseignement vise à offrir aux étudiant-e-s un socle de connaissances historiques et formelles qui leur permettra de se mouvoir avec aisance au sein de la littérature de la première modernité. Les textes étudiés en cours, une liste de lectures et la connaissance d’un manuel d’histoire littéraire formeront la matière de l’examen.


Ce cours, donné en partenariat avec le Prof. Daphinoff, aborde les deux métropoles à une période charnière de leur histoire : de la Révolution française à la Première Guerre mondiale, les bouleversements de l’urbanisme, l’industrialisation et leur pouvoir d’attractivité dans divers domaines artistiques et culturels les mettent dans une relation de concurrence féconde. Des poètes romantiques aux romanciers majeurs que sont Dickens et Zola, jusqu’aux mouvements de la fin-de-siècle et de la Belle Epoque, en passant par la fiction policière qui trouve son cadre privilégié dans la grande ville moderne, ce cours s’intéressera aux multiples reflets de Londres et Paris dans l’imaginaire littéraire, de chaque côté de la Manche.

sAlle

mis 3113

examen écrit3 ECTS

M43

HISTOIRE DU LIVRE ET DE LA LECTURE

LT16

LA NOUVELLE DE LANGUE FRANÇAISE APRÈS 1945

rondeAux et bAllAdes de ChArles d’orléAns

QUESTIONS DE DIACHRONIE EN LINGUISTIQUE

LT6

sAlle

mis 2118

dossier d’exercices 6 ECTS

Ce cours d’un semestre propose d’aborder les différents problèmes pratiques et méthodologiques que suppose un travail de séminaire en littérature: quelle(s) édition(s) du texte choisir? sur quels critères définir une problématique? comment établir un plan de rédaction convaincant et efficace? A travers différents exercices pratiques, l’étudiant-e sera amené-e à développer un savoir-faire fondamental pour sa formation en Français.

Ch. de Cours JeAn rime

LT8

HISTOIRE LITTÉRAIRExVie - xViiie sièCles

Ch. de Cours bArbArA selmeCisAlle

mis 3024

examen écrit avec lectures6 ECTS

La majeure partie du lexique français est constituée de mots formés à partir d’autres mots, selon des opérations de construction portant à la fois sur la forme et sur le sens. Dans ce séminaire, nous nous intéresserons à la composante sémantique de ces opérations qui est, si l’on en croit Rochelle Lieber, « l’aspect théorique le plus négligé en morphologie au cours de ces trois dernières décennies ». Nous étudierons différents types de construction des verbes, noms et adjectifs, et différentes catégories sémantiques de mots créés (actions, états, animés, objets cognitifs, etc.). Seront analysées la diversité des interprétations associées à un affixe donné (ex. agent et instrument pour -eur) et la concurrence entre affixes pour un même type de signification (ex. super- / hyper- / ultra- / méga- pour exprimer le haut degré). Les processus de formation des mots seront appréhendés dans leur évolution au fil du temps, mais aussi en synchronie, tels qu’ils sont construits dans la grammaire interne des locuteurs.

Prof. riChArd huyghesAlle

mis 3026

LA SÉMANTIQUE DE LA DÉRIVATION

M21M22M51M52M61M62


lA Vie de sAint louis de JeAn de JoinVille

dAns l’intimité d’un roi de PAPier

Dans une langue d’une remarquable vitalité, Jean de Joinville donne à lire le portrait familier de Louis IX, ce roi qu’il a fréquenté et profondément aimé. De la croisade en Égypte à la vie à la cour, de la chambre conjugale aux remparts de Tunis, l’auteur jette un regard très intime sur la personnalité du roi, sur ses convictions, ses contradictions aussi, et offre à la postérité un témoignage exceptionnel sur une figure incontournable du grand siècle gothique. Pourtant, sous prétexte d’évoquer le souvenir de Louis, c’est au moins autant de lui-même que Joinville entretient son lecteur – et derrière l’apparence d’une peinture très vivante du roi, se dessine la représentation idéalisée d’un monarque devenu saint. Et si, tout compte fait, la Vie de saint Louis appartenait davantage à la littérature qu’à l’histoire ?

Ch. de Cours thibAut rAdommesAlle

mis10 01.04

présentation orale + travail écrit6 ECTS

LT13

LT11

Héritiers de la tradition celtique des immrama – récits de voyages dans l’Autre monde – et de textes chrétiens médio-latins dont ils proposent des adaptations, le Voyage de Saint Brendan (début du XIIe siècle) et le Purgatoire de Saint Patrick (1173) explorent bien avant Dante les arcanes de l’au-delà. Faisant résonner d’un bout à l’autre du siècle les échos de l’Enfer et du Paradis, ces récits anglo-normands témoignent d’une modification cruciale de la géographie sacrée : l’invention du Purgatoire. Une lecture rapprochée de ces œuvres visant l’édification morale permettra de confronter la navigation de Saint Brendan et ses disciples au pèlerinage solitaire d’Owein. La réflexion portera également sur les modalités littéraires déployées pour dire ces lieux extrêmes et par définition inaccessibles. En DI, le séminaire doit être suivi conjointement et/ou successivement aux cours HL1 et LT12.

LT13

Ass. diPl. PAuline quArroz

sAlle

mis 2122b


Pour qu’une suite d’énoncés forme un texte cohérent, il faut qu’entre les informations apportées par chacun d’eux puissent être inférées des relations (contrainte de reliabilité). Parmi ces éléments de liaison entre les énoncés figurent des marques segmentales, appelées « connecteurs » ou « marqueurs discursifs ». Ce séminaire est consacré à l’étude de ces marques. Après avoir défini les notions fondamentales (connecteur, marqueur discursif, cohérence, argumentation, relation de discours), le séminaire introduira les étudiants à différentes classes sémantiques de connecteurs (conclusifs, concessifs, hypothétiques, additifs) et étudiera leurs propriétés. Dans un second temps, le propos sera centré sur les marqueurs discursifs, qui seront notamment étudiés sous l’angle de leurs fonctions discursives.

Prof. gilles Corminboeuf

sAlle

bqC 5.809

M21M22M51M52M61M62

présentation orale + travail écritselon plan d’étude : 6 ou 9 ECTS

le VoyAge de sAint brendAn de benedeit et le PurgAtoire de sAint PAtriCk de mArie de frAnCe : en quête de l’Autre monde

CONNECTEURS ET MARQUEURS DISCURSIFS

LT3

VIOLENCES ROMANTIQUES

L’idée de violence n’est pas toujours spontanément associée au mouvement romantique, alors qu’elle est au cœur de cette sensibilité volontiers portée aux extrêmes. Ce séminaire examinera des œuvres parfois moins connues des principaux auteurs du romantisme (Chateaubriand, Hugo, Stendhal, George Sand, le Balzac des Etudes philosophiques) qui mettent en scène une violence soit physique soit symbolique, dans différentes sphères – politique, domestique, sociale – : une violence non seulement thématique, mais qui se manifeste aussi dans le langage formel de ces œuvres.

Prof. miChel ViegnessAlle

mis 3013



& mAître-Ass. soPhie JAussi


M11M32

L’ANNÉE DU LIVRE 2020reCenser lA littérAture suisse ContemPorAine

Le projet « Année du livre » a pour objectif d’inciter les étudiant-e-s à développer les compétences nécessaires à l’écriture de comptes rendus littéraires. Ce projet basé sur le site web http://www.anneedulivre.ch/ permettra aux étudiant-e-s de se familiariser concrètement avec le champ professionnel du journalisme culturel, de rédiger et de publier des contributions écrites et un podcast au sujet de la littérature suisse contemporaine. Tous les livres faisant l’objet d’un compte rendu sont offerts par Pro Helvetia. Notre groupe participera aussi activement aux Journées littéraires de Soleure les 22 et 23 mai 2020.

sAlle

mis 4118

La publicité moderne naît au milieu du XIXème siècle pour s’installer puis s’imposer dans l’espace public. Les poètes ont d’abord tenté de s’emparer des nouvelles techniques de visibilisation et de communication : dans la presse, par les jeux de graphisme, par l’événementiel jusqu’à l’apogée « Publicité = poésie » que Blaise Cendrars proposa en 1927. S’ensuivit une longue période de méfiance et d’opposition, voire de condamnations réciproques. Avant une possible réconciliation au XXIème siècle ?Dans ce séminaire, nous étudierons les stratégies que les poètes ont déployées pour se rendre visibles et se valoriser ; nous travaillerons à définir le rôle que la publicité a pu jouer dans l’esthétique de leurs œuvres. De l’affiche à Facebook, des salons aux Printemps de la poésie, en passant par les revues et les prix, nous tenterons de dresser un panorama des croisements de deux pratiques que tout oppose.

LT3

Ass. diPl. mAtthieu CorPAtAuxsAlle

mis 2116

présentation orale + travail écritselon plan d’études : 6 ECTS

PUBLICITÉ ET POÉSIEstrAtégies, ComPliCités et riVAlités

LT7

LONDRES ET PARISdeux CAPitAles du xixe sièCle

HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISEdes serments de strAsbourg Au VerlAn

La langue française a toujours joué un rôle central dans l’histoire culturelle de l’Europe et du monde entier. Elle peut vanter les premières attestations écrites d’une langue dérivée du latin, un essor littéraire précoce et extraordinaire qui a profondément influencé les autres littératures, une histoire qui en a fait souvent le véhicule d’idées novatrices.Depuis ses origines, la langue française n’a jamais cessé d’évoluer dans tous ses aspects : phonétique, morphologie, lexique et syntaxe. À travers un parcours qui touche les événements historiques les plus marquants et les phénomènes linguistiques les plus significatifs, ce cours essayera de mettre en évidence les mécanismes et les étapes de l’évolution du latin parlé en Gaule jusqu’à parvenir à la richesse du français d’aujourd’hui, en fournissant également les instruments pour comprendre comment une langue naît et se transforme.

leCt. luCA bArbieri

sAlle

mis 3026

examen écrit6 ECTS

HL3

l’esthétique du frAgment Au xViie sièCle : lA roChefouCAuld, PAsCAl, lA bruyère

Ass. diPl. ArnAud wydler

sAlle

mis 4120

Les Maximes de La Rochefoucauld, les Pensées de Pascal et les Caractères de La Bruyère témoignent de l’incroyable essor des formes brèves dans la seconde moitié du XVIIe siècle en France. Comment expliquer le développement de cette écriture coupée et lapidaire au cœur d’une littérature dite “classique”, fondée sur des valeurs telles que l’ordre, la régularité et la clarté ? Quelles fonctions les auteurs adeptes de la brevitas prêtent-ils à leurs écrits, qui connaissent un succès fulgurant dans les cercles mondains proches de la cour ? Dans quelle mesure la maxime, la pensée ou la remarque répondent-elles à des exigences nouvelles en matière de représentation de l’homme et du monde, dans une période de profondes interrogations morales, sociales et spirituelles ? En relisant les œuvres citées plus haut, ce séminaire proposera de réfléchir à certaines de leurs particularités stylistiques et formelles, au regard des enjeux rhétoriques, philosophiques et moraux qui les sous-tendent.


LT10

MÉTHODES ET PRATIQUES DE RECHERCHE

LT3

POÉTIQUES MODERNES DE L’ÉLÉGIE

Poétique de l’objet perdu et du sujet éperdu, l’élégie, dans les années romantiques qui semblent en marquer l’apogée, déborde de son cadre générique au point d’incarner quasiment à elle seule, par un enchaînement d’amalgames successifs, l’imaginaire de la poésie tout entière, réduite à un énoncé personnel et mélancolique. Si Flaubert considère Lamartine comme « un esprit eunuque », auquel « la couille manque », il constate également que celui-ci « n’est pas une source mais un robinet », et on ne compte plus en effet, d’Emma Bovary au capitaine Haddock, des Schtroumpfs à l’Oulipo, les reprises de ses vers élégiaques comme énoncés-types de poésie. En opposition cependant aux stéréotypes moqueurs qui n’entendent là que babils geignards, tout un pan de la poésie moderne et contemporaine a opéré un retour critique sur l’élégie, en tentant de faire la part entre la complaisance narcissique de la déploration et l’authentique fonction du poème face à l’expérience de la perte.

leCt. JeAn-PhiliPPe rimAnnsAlle

mis 3014


leCt. luCA bArbieri

sAlle

mis 2120tous les 15 Jours

15h15-19h00


PHILOSOPHIE ET LITTÉRATUREéPiCure en frAnCe Au xViie sièCle

La pensée du philosophe grec Epicure (IIIe siècle av. J.-C.), redécouverte à la Renaissance, est un ferment essentiel des idées nouvelles qui vont favoriser l’essor de la civilisation moderne. Rejetée, voire conspuée par les autorités civiles et religieuses, elle fascine les esprits libres, qui la cultivent et la promeuvent de manière de plus en plus affirmée au cours du XVIIe siècle. Les textes littéraires jouent un rôle majeur dans la diffusion et la légitimation de ces idées hétérodoxes. Allusions discrètes ou imprégnation profonde, apologies militantes parfois : Montaigne, Cyrano de Bergerac, La Fontaine, Molière et bien d’autres, en prônant le principe de plaisir, en rejetant les dieux dans un ciel lointain, en affirmant la primauté de la matière, se font les porte-drapeaux de la philosophie du monde à venir. Séminaire donné en collaboration avec le Département de philosophie (prof F. Karfik).


& Prof. f. kArfik (déP. de PhilosoPhie)sAlle

mis 4126

LA LYRIQUE DES TROUBADOURSl’Art de bernArd de VentAdour

L’expérience lyrique des troubadours occitans est à l’origine de la poésie européenne et de l’idée socio-littéraire de l’amour courtois.Le séminaire se concentre sur la figure de Bernard de Ventadour, l’un des troubadours les plus imités, qui a contribué de manière déterminante à la diffusion des images et du lexique de la fin’amor. L’importance de Bernard de Ventadour se mesure aussi par l’influence exercée sur Pétrarque et, à travers Pétrarque, sur la lyrique européenne de la Renaissance.Le séminaire sera l’occasion de revenir sur quelques-uns de ses textes avec une analyse la plus complète possible, à partir de la tradition manuscrite jusqu’aux implications littéraires.Les étudiants seront invités à une participation active et à un exercice personnel d’analyse de texte du point de vue linguistique, philologique et littéraire.

sAlle

bqC 5.809

M11M31M32M41


LT3

sAlle

mis 3014


Dans ce séminaire destiné en priorité aux étudiant-e-s du programme « Bilinguisme et échange culturel » mais ouvert, dans la limite des places disponibles, aux étudiants de Français, on étudiera plusieurs cas d’écrivains bilingues (Français/Allemand, Français/Anglais, Français/Italien) pour saisir les enjeux de ce type d’écriture. Auteurs étudiés : Rainer Maria Rilke, Yvan Goll, Samuel Beckett, Nancy Huston, Silvia Ricci Lempen.


ÉCRIRE EN BILINGUE

CLÉMENT MAROTou Comment deVenir Auteur à lA renAissAnCe

Clément Marot multiplie les coups de maîtres pour s’imposer comme acteur – auteur ! – majeur du champ littéraire renaissant. Tout à la fois poète inventif, éditeur et lanceur de modes, Marot joue avec les potentialités nouvelles offertes par l’imprimerie qui révolutionne la République des Lettres. Son œuvre, véritable laboratoire d’expérimentation, relève du work in progress : Marot, écrivain-ouvrier à la conscience aigüe de la propriété intellectuelle, retravaille sans cesse ses textes, tout en réagissant à l’actualité. Génie créatif, avide d’hybridité, il n’oublie pas le sens des réalités et ses liens (forts mais conflictuels) avec le pouvoir royal lui assurent une protection à la fois symbolique et matérielle, à une époque où il est rare de vivre de sa plume. Au cœur de la sociabilité de son temps, Marot a longtemps été perçu comme le modèle à suivre de toute une génération.

Ass. diPl. ninA mueggler

sAlle

mis10 2.01


LT10M82

examen oral3 ECTS

Comprendre et interpréter un texte littéraire implique aussi - et peut-être d’abord - de prendre en compte le moyen par lequel il a été diffusé. Des premiers balbutiements de l’imprimerie à l’avènement d’Internet, les supports, les publics, les modes de production, de consommation et de conservation de l’écrit ont constamment évolué, conditionnant les formes de la création littéraire. La conscience de cette longue et décisive interaction est un préalable indispensable aux études de littérature.En se fondant sur une perspective historique, le cours initiera les étudiants à l’étude du livre ancien et du manuscrit, aux enjeux de la textualité électronique, ainsi qu’à l’univers des bibliothèques et de l’édition.


sAlle

mis 3026

HISTOIRE DU LIVRE

À mi-chemin entre l’histoire littéraire et l’analyse textuelle, ce cours propose un cheminement à travers plusieurs grands textes de la littérature de langue française. Des romans humanistes et comiques de Rabelais au Parti pris des choses de Francis Ponge, de Georges Sand à Elisa Shua Dusapin, chaque texte sera abordé de manière critique aussi bien que didactique, en vue d’un enseignement au secondaire. Des questions plus générales, relatives à l’intérêt que peuvent revêtir les études littéraires au XXIème siècle, seront également abordées, dans le but d’entretenir un rapport vivant à la langue et à la littérature.

MÉTHODES DE LECTURE (BA_SI)

Ass. diPl. VAlentin kolly


Dans ce cours, nous examinerons les objets essentiels de la grammaire, à savoir l’identification des unités du langage, leur classement ainsi que la définition de leurs relations dans la formation d’énoncés écrits ou oraux. Ce faisant, nous apprendrons à envisager la langue de façon analytique et rigoureuse, en mettant à l’épreuve les catégorisations scolaires et certaines idées reçues sur la grammaire. À travers ce cours, les étudiants se constitueront un outillage théorique et conceptuel précis, en même temps qu’ils s’exerceront à l’appliquer à des textes de diverses natures. L’examen portera à la fois sur le contenu théorique du polycopié et sa compréhension, ainsi que sur la capacité à mobiliser les outils linguistiques pour l’analyse d’énoncés.

Ass. diPl. mAtthieu monney

sAlle

mis 3115

LG3

examen écrit3 ECTS

GRAMMAIRE DE L’ÉNONCÉ

sAlle

mis 3119

sp20 lu ma me je ve - université de fribourg...un questionnement commun, en seff’ orçant de le...

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