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SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros PORTO, C., and SANTOS, E., orgs. Sobre autores. In: Facebook e educação: publicar, curtir, compartilhar [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2014, pp. 429-445. ISBN 978-85-7879-283-1. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>.
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Sobre os autores
Cristiane Porto Edmea Santos
(orgs.)
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Sobre os autores
CRISTIANE DE MAGALHÃES PORTO – Doutora Multidisciplinar em Cultura e Sociedade – UFBA. Mestrado em Letras e Linguística – UFBA. Atualmente, é pesquisadora colaboradora do Instituto de Tecnologia e Pesquisa. É professora da categoria Professor Pleno da Pós-Graduação – PPPG - da Universidade Tiradentes – Unit, atuando como docente do Mestrado em Educação e editora cientí-fica desta Instituição. Tem experiência na área multidisciplinar, prin-cipalmente, nas disciplinas Metodologia da Pesquisa, Metodologia da Pesquisa em Educação, Cultura Científica e Comunicação Empresarial, em nível de graduação e pós-graduação. Dedica-se ao estudo de cibercultura, disseminação e divulgação da ciência em suporte online e impresso. Tem atuado, principalmente, nos seguintes temas: linguagem, comunicação, divulgação científica online, cultura e difusão científica, informática, memória, inovação e Internet. Possui experiência como editora de livros e periódicos, atuando na área do suporte impresso e online. Membro efetivo da ABNT no Comitê Brasileiro 14 – Informação e Documentação.
EDMÉA OLIVEIRA DOS SANTOS – Pedagoga pela UCSAL, mes-tre e doutorada em Educação pela UFBA. Pós-doutora pela UAB-PT. Professora adjunta da Faculdade de Educação – UERJ. Atua no PROPED - Programa de Pós-Graduação em Educação. Líder do GPDOC - Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura. Membro do Laboratório de Imagem da UERJ. Membro do GT
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16 “Educação e Comunicação” da ANPED e da ABCIBER - Associação de Pesquisadores em Cibercultura. Atua na formação inicial e continuada de professores e pesquisadores. Áreas de atua-ção: educação e cibercultura, formação de professores e pesquisa-dores, informática na educação, educação online, EAD, currículo, didática, pesquisa e práticas pedagógicas. Site: www.docenciaon-line.pro.br ; E-mail: [email protected]
ALESSANDRA ALCÂNTARA – Doutora em Ciências da Educação. Especialidade Tecnologia Educativa pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho em Portugal (2014). Professora assistente na Universidade de Fortaleza (Unifor). Desenvolve pesquisas sobre as relações infância e a mídia. E-mail: [email protected]
ALEXANDRE MENESES CHAGAS – Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação - Unit. Mestre em Educação - Unit. Pós-graduado em: “Gestão de marketing” e “Docência e Tutoria em EAD” e com graduação em Publicidade e Propaganda pela Universidade Tiradentes (2000). Atua desde 2002 no núcleo de educação a distância da UNIT como supervisor de conteúdos midiáticos, na elaboração e produção de material para EAD. Tenho experiência na área de Comunicação, com ênfase em Relações Públicas e Propaganda, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias educaçionais, redes sociais digitais, marketing, internet, comportamento do consumidor, diagramação jornal/revista/bole-tins e marketing digital. E elaboração e produção de conteúdo para EAD. Participo do Grupo de Pesquisa Comunicação, Educação e Sociedade – GECES. E-mail: [email protected]
ALTINA RAMOS – Maria Altina Silva Ramos é doutorada em Estudos da Criança-Tecnologias de Informação e Comunicação. É docente e investigadora no Instituto de Educação da Universidade do Minho onde leciona em cursos de Licenciatura, Mestrado e Doutoramento na área de formação de professores para o uso
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educativos de tecnologias digitais com crianças e jovens. Dedica-se também a metodologias de investigação, em particular à análise de dados qualitativos multimédia com de apoio do software NVivo. Tem publicações em ambos os domínios. E-Mail: [email protected]
ANA REGINA MESSIAS – Mestre pelo Programa Multidisciplinar de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade da Faculdade de Comunicação da Universidade Federal da Bahia, sob orientação da Profa. Dra. Linda Rubim. Pós-graduada pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS: a) especialização em Administração Pública com aprofundamento em Recursos Humanos (1995), b) Metodologia da Língua Espanhola (2001), c) Economia e Gestão Pública (2005). Graduada em Ciências Econômicas (1992) pela UEFS. Possui formação em Bioenergia Integral, que possibilita a atuação como terapeuta em Bioenergia. Atua como Técnica Universitária na Universidade Estadual de Feira de Santana e como Instrutora de Cursos de Extensão e Cursos de Aperfeiçoamento. Possui experiência na área de Administração, com ênfase em Administração Pública e RH e como professora em curso superior de Administração com a disciplina Teoria Geral da Administração e em cursos de extensão e aperfeiçoamento. Membro do grupo de Pesquisa Miradas Feminina/UFBA/CULT e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Economia Popular e Solidária e Desenvolvimento Local Solidário/UEFS. E-mail: [email protected]
ANDREA VERSUTI – Doutora em Educação com ênfase em Ciência e Tecnologia pela Universidade Estadual de Campinas (2007), Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas (2000) e Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Tem experiência na área de Sociologia da Cultura e Educação, com ênfase em Educação e tecnologia. Atualmente é Professora da disciplina Políticas Educacionais da Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí. . E-mail: [email protected]
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ANGELICA PIOVESAN – Mestre em Educação, UNIT, Aracaju, SE. Foi bolsista PROSUP-CAPES. Pós-graduada em Docência e Tutoria em EAD, UNIT, SE. Integrante do Grupo de Pesquisa Cultura, educação e Desenvolvimento. Graduada em Tecnologia em Processamento de Dados pela Faculdade de Economia e Processamento de Dados de Foz do Iguaçu-PR, FEPI. Graduada em Psicologia pela Universidade Tiradentes, Aracaju, SE. Docente de Pós-Graduação. Docente IFS-Pronatec. Psicóloga Clinica. Co-coordenadora do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia (UNIT) Faz formação em Psicanálise, associada ao Projeto Freudiano- Aracaju – SE. E-mail: [email protected]
ANTÓNIO OSÓRIO – Professor auxiliar, com agregação, da Universidade do Minho e membro do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa do Instituto de Educação. Investigador do Centro de Investigação em Educação. Coordena vários projetos de investigação, nacionais e internacionais, no âmbito das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. Diretor de cursos de mestrado e orientador de diversos projetos de mestrado e doutoramento. E-mail: [email protected]
DILTON RIBEIRO DO COUTO JUNIOR – Graduado em pedago-gia pela UERJ (2004-2008), possui especialização em Docência Superior pela Universidade Gama Filho (2008-2009), especializa-ção em Educação Infantil (2008-2010) pela PUC-Rio e Mestrado (2010-2012) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ (ProPEd). Atualmente é doutorando do referido pro-grama, atuando como tutor à distância do CEDERJ, no curso de Pedagogia da UERJ.E-mail: [email protected]
DINAMARA GARCIA FELDENS – Possui graduação em História
pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC (1996), Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS com bolsa CNPq na Universidade da Sorbonné Paris V - França na área da Educação e Antropologia
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do Corpo. Possui pós-doutorado pela Universidade Complutense de Madrid, na área de filosofia da Educação, por meio de bolsa, CNPq. É pesquisadora do ITP e professora PPG I da Universidade Tiradentes no Programa de Pós Graduação em Educação nesta ins-tituição e membro do Comitê Científico. Coordena o Programa de Pós Graduação em Educação – mestrado e Doutorado e o Doutorado Interinstitucional em Educação (PUC/RS) na Universidade Tiradentes. É avaliadora da Capes na área do ensino PAEP/DPB. Tem experiência na área de Educação, História, Filosofia e Pesquisa, com ênfase em formação de professores, estu-dos de Gênero e Etnia, História do Conhecimento e Filosofia da Diferença. Atua principalmente nos temas: epistemologia do conhecimento, fundamentos da educação, gênero, etnia, forma-ção de professores, filosofias pós-modernas, contemporaneidade. Trabalha com os autores, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Friedrich Nietzsche e Michel Foucault. E-mail: [email protected]
EDILBERTO MARCELINO DA GAMA NETO – Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação - Unit., especialista em Artes Visuais pelo Senac-SE (2013), Bacharel em Design Gráfico pela Universidade Tiradentes (2010). Atua na área editorial, traba-lhando desde 2010 como diagramador na Coordenação de Novas Tecnologias da Universidade Tiradentes. E-mail: [email protected]
EDVALDO SOUZA COUTO – Possui graduação em Licenciatura Plena em Filosofia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (1985), mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1990) doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1998) e estágio de pós-doutoramento em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011). Atualmente é professor Associado na Universidade Federal da Bahia, no Departamento de Educação II. É um dos coordenadores do GEC: Grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias.
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Dentre outros, publicou os seguintes livros: “Transexualidade. O corpo em mutação” (GGB, 1999), “O homem-satélite. Estética e mutações do corpo na sociedade tecnológica” (Unijui, 2000) e “Corpos voláteis, corpos perfeitos. Estudos sobre estéticas, peda-gogias e políticas do pós-humano” (Edufba, 2012). É co-orga-nizador dos livros “Corpos mutantes. Ensaios sobre novas (d)eficiências corporais” (Edufrgs, 2007 e 2009) e “Walter Benjamin: formas de percepção estética na modernidade” (Quarteto, 2008) e “A vida no Orkut. Narrativas e aprendizagens nas redes sociais” (Edufba, 2010 e 2012), “Triunfos do corpo. Polêmicas contempo-râneas”, (Vozes, 2012) e “Cultura e comunicação visual”, (Editora da ULBRA, 2013). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Comunicação e Tecnologias e também na área de Filosofia, com ênfase em Estética Contemporânea: Escola de Frankfurt (Benjamin e Adorno) e Simondon. Estuda princi-palmente os seguintes temas: estética; corpo e tecnologia; sexua-lidade e tecnologia; filosofia da técnica; educação, comunicação e tecnologias; cibercultura e novas educações, software livre, leitura e escrita na era digital, currículo e formação de professores; redes sociais na internet. Com bolsa do CNPQ desenvolveu a pesquisa “Cibercultura e novas educações: leitura e escrita digitais na for-mação docente” e desenvolve atualmente a pesquisa “Cibercultura e Educações: Narrativas de professores nas redes sociais digitais”. E-mail: [email protected]
ELIZETE LÚCIA MOREIRA MATOS – Bolsista PQ2 – CNPq, Pedagoga, Especialização em Recursos Humanos e Psicopedagogia, Mestrado em Educação – PUCPR, Doutorado em Engenharia da Produção - UFSC. Professora Titular na PUCPR atua no Mestrado e Doutorado em Educação, no curso de Pedagogia e Coordenadora nas Especializações: Formação Pedagógica do Professor Universitário, Educação Especial com Ênfase em Inclusão Alfabetização e Letramento e Tecnologias Educacionais (Curso a Distância) PUCPR. Desenvolve projetos voltados para
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Formação de Professores em Diferentes Níveis e Contextos, Pedagogia Hospitalar, Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Meios Tecnológicos na Ação Pedagógica. Pesquisadora e Palestrante. E-mail: [email protected]
ESTRELLA D’ALVA BENAION BOHADANA – Doutorado em Comunicação Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1991). Atualmente é professor Adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e do Programa de Pós-Graduação da Universidade Estácio de Sá. É membro da “Red de Estudios de la Economía Mundia”l (REDEM). Integra o conselho editorial da revista Trieb (Sociedade Brasileira de Psicanálise do Rio de Janeiro) e dos Cadernos de Psicanáliese (Sociedade de Psicanálise da Cidade do Rio de Janeiro). Tem experiência nas áreas de Filosofia e de Educação, esta última com ênfase em Tecnologias de Informação e Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecno-logias de informação e comunicação, construção do conhecimento e ética. E-mail: [email protected]
FABRÍCIA TEIXEIRA BORGES – Doutora (2006) e mestre (1997) pela Universidade de Brasilia, graduada em Psicologia pela Universidade Católica de Goiás (1994). Atualmente é professora da Universidade Federal de Góias Tem experiência nas áreas de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação e do desenvol-vimento, atuando principalmente nos seguintes temas: narrativa de mulheres professoras, self e construção da subjetividade em docen-tes, impacto das atividades culturais artísticas na construção do Self, psicologia do desenvolvimento histórico-cultural. Coordenou o curso Lato Sensu de “Docência e tutoria à distância”, posuindo pesquisas sobre a identidade docente na EAD e mediada pelas TIC. É parecerista ad hoc das Revistas Interfaces Unit e Teias (UERJ). E-mail: [email protected]
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GISELLE MARTINS DOS SANTOS FERREIRA – Professora Adjunta no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA, Rio de Janeiro, onde coordena a Linha de Pesquisas em Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos Educacionais (TICPE), e Pesquisadora Associada na Open University do Reino Unido (UKOU). Pesquisadora e educadora com formação multidisci-plinar, foi Professora-Pesquisadora na UKOU entre 1998-2013, conduzindo pesquisas e desenvolvendo cursos em áreas de interse-ção entre as Artes, Ciências Sociais e Tecnologias da Informação e Comunicação. Trabalhou também como Professora Associada nos Centros Regionais de Nottingham e Oxford, onde atuou como docente em cursos de graduação e pós-graduação e ocupou um número de funções na estrutura de apoio a alunos e tutores na UKOU. Integrou a equipe responsável pelo projeto OpenLearn, a Iniciativa de Conteúdo Aberto da UKOU, e atuou como Pesquisadora Associada ao Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem da instituição, OpenCETL. Suas pesquisas tratam de questões relativas à relação entre a educação e as tecnologias das quais ela se utiliza, com interesse no impacto das tecnologias da Internet e as oportunidades que esta oferece em termos de acesso e participação criativa. Focando no uso de ferramentas baseadas na Web e nas múltiplas formas de conteúdo aberto, suas investi-gações objetivam ao desenvolvimento de práticas pedagógicas utilizando-se de tais oportunidades assim como à reflexão acerca das relações entre a teorização, a pesquisa e a prática educacio-nais contemporâneas. É graduada em Engenharia Eletrônica pela UERJ e Música pelo Conservatório Brasileiro de Música, Mestre em Ciências em Engenharia Elétrica pela PUC-Rio e Doutora em Música pela Universidade de York. É Mestre em Educação pela Open University e possui Pós-Doutorado em Educação assim como várias especializações em teoria e métodos de pesquisa nas Ciências Sociais e Humanas. É Membro da Academia Britânica de Educação Superior desde 2001. E-mail: [email protected]
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INÊS MESSIAS – docente na Escola Superior de Educação de Santarém em Portugal onde leciona professores e outros agentes educativos na área das Tecnologias Educativas e Gestora de Projetos Europeus na mesma instituição. È doutoranda da Universidade Aberta em Educação a Distância e eLearning desenvolvendo inves-tigação no LE@D- Laboratório de Educação a Distância e eLear-ning da UAb sobre ambientes emergentes híbridos no ensino a distância. E-mail: [email protected]
JACQUES DE LIMA FERREIRA – Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Mestre em Tecnologia em Saúde - Mestrado Interdisciplinar pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química pelo Centro Universitário Uninter. Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Uninter. Licenciatura Plena em Biologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Graduado em Medicina Veterinária pela Universidade Tuiuti do Paraná. Atualmente é docente da pós--graduação Lato Sensu em Formação Pedagógica do Professor Universitário, Alfabetização e Letramento e Educação Especial com ênfase em Inclusão da PUCPR. E-mail: [email protected]
JAMILE SANTINELLO – Doutora em Comunicação (ECO-UFRJ-2010-2013). Mestre em Educação (UEM/PR-2004-2006). Especialista em Computação aplicada ao Ensino (UEM/PR-1999). Programa de Formação Pedagógica (CEFET/PR-2000). Graduada em Tecnologia em Processamento de Dados (UNOPAR/PR-1995-1997). Atualmente é Professora efetiva da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, no Departamento de Pedagogia, lecionando as disciplinas: “Novas tec-nologias aplicadas à Educação, Pesquisa em Educação I e Pesquisa em Educação III-TCC”. Interesses de Pesquisas científicas nas áreas de: Comunicação e Educação, Pesquisa em Educação, Tecnologias
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da Comunicação e Informação-TIC, Informática e Educação, Educação a Distância-EAD. Participante dos Grupos de Pesquisa: Comunicação e Interfaces SocioCulturais- Linha: Comunicação e Educação; GETEC – Grupo de Estudos e Pesquisas Tecnologia, Educação e Cultura – Linha de Pesquisa: Tecnologia, Educação e Cultura; e GIEDH- Grupo Interdisciplinar de Estudos sobre o Desenvolvimento Humano- Linha de Pesquisa: Processo de Ensino e de Aprendizagem. Avaliadora de Educação Superior do Sistema Estadual de Ensino do Paraná. E-mail: [email protected]
JOSÉ ANTÓNIO MOREIRA – Pós-Doutorado em Tecnologias Educacionais e da Comunicação e Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra. Professor Auxiliar no Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, Portugal. E-mail: [email protected]
JOSÉ CARLOS RIBEIRO – Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (1993), pós-graduação em Práticas de Ensino e Pesquisa em Psicologia (UFBA) e doutorado em Comunicação e Cultura Contemporâneas pela Universidade Federal da Bahia (2003). É professor do Instituto de Psicologia (UFBA) e pesquisador associado aos Programas de Pós-graduação em Psicologia (UFBA) e em Comunicação e Cultura Contemporâneas (UFBA). É coordenador do GITS - Grupo de Pesquisa em Interações, Tecnologias Digitais e Sociedade (UFBA/CNPQ) e professor colaborador do LAB404 - Laboratório de Pesquisa em Mídia Digital, Redes e Espaço (UFBA/CNPQ). Tem experiência nas áreas de Psicologia (clínica e social) e de Comunicação, com ênfase em Novas Tecnologias Digitais, atuando principalmente nos seguintes temas: cibercultura, sociabilidade, interações sociais, cibe-respaço e processos psicossociais. E-mail: [email protected]
LILIAN MOREIRA – Lilian Moreira é Mestre em Ciências da Educação-Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho,
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pedadoga pela Universidade Mackenzie e formadora na área das utilização educativa de tecnologias digitais para professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental. E-mail: [email protected]
LINA MORGADO – Lina Morgado é professora na Universidade Aberta de Portugal onde leciona programas na área da Pedagogia do eLearning e dos Ambientes e Tecnologias Emergentes. Coordena o mestrado em Pedagogia do eLearning. Coordenou entre 2007-2011 no âmbito do Programa de Inovação em EaD, o programa de formação de professores universitários e da rede de tutores da Universidade Aberta. Coordena a equipa do Modelo Pedagógico Virtual®. É membro fundador do LE@D- Laboratório de Educação a Distância e eLearning da UAb onde desenvolve inves-tigação. E-mail: [email protected]
LÚCIA AMANTE – Licenciada em Psicologia Educacional pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), mestre em Comunicação Educacional Multimídia e doutorada em Ciências da Educação pela Universidade Aberta. Foi diretora do Departamento de Educação e Ensino a Distância (DEED) desta Universidade (2009 a 2011) e coordenadora da Licenciatura em Educação (2008 a 2011). Atualmente assume a coordenação do mestrado em Comunicação Educacional Multimídia. A sua atividade docente tem estado ligada à formação de professores, à formação graduada no âmbito da Licenciatura em Educação, bem como à formação pós-graduada onde é responsável por Unidades Curriculares em diferentes cursos de mestrado e no doutoramento em Educação, especiali-dade Educação a Distância e Elearning. Integra o Laboratório de Educação a Distância e Elearning da Universidade Aberta e desen-volve a sua investigação na área da Educação a Distância, (Psicologia e Pedagogia da Educação Online), e utilização pedagógica das TIC. Integrou a equipa que delineou o modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta e tem diversas publicações sobre problemáticas
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inerentes a estes novos contextos de aprendizagem. Tem ainda inte-resses no domínio da Psicologia Educacional que interliga, quer com a utlização das TIC em contextos educativos, quer com o estudo dos novos processos de socialização e de construção das identidades que emergem da utilização quotidiana pelos jovens dos media digitais. E-mail: [email protected]
MARCEL AYRES – Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Pesquisador no Grupo de Pesquisa em Interações, Tecnologias Digitais e Sociedade (GITS). E-mail: [email protected]
MARIA CRISTINA PANIAGO LOPES – Possui graduação em Letras – Faculdades Unidas Católicas de Mato Grosso (1986), mestrado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000) e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Pesquisadora visitante da Universidade de Manitoba, Canadá (Estágio Pós-Doutoral) Department of Family Social Science – Faculty of Human Ecology. É professora no Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado na Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). É líder do Grupo de estudos e pesquisas em Tecnologia Educacional e educação a distância (GETED). É membro do comitê científico da Universidade Católica Dom Bosco e representante da UCDB no Fórum Permanente de EAD - Conselho Estadual de Educação (FORPEMS). Email: [email protected]
MARIA LUIZA MAGALHÃES BASTOS OSWALD – Doutora em Educação. Professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio (ProPEd/UERJ); coordenadora do Projeto Institucional “Educação e processos comunicacionais pós-massivos: implicações
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para práticas educativas em espaços formais e não-formais de edu-cação”; líder do Grupo de Pesquisa Infância, Juventude, Educação e Cultura (IJEC). E-mail: [email protected]
NEIDE MITIYO SHIMAZAKI TSUKAMOTO – Possui graduação em Estudos Socias (Licenciatura Plena) pela Universidade Estadual de Maringá, graduação em Pedagogia, Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e doutoranda em Educação pela PUCPR. Atualmente é professora pela Epheta - Instituição Especializada em Surdez/Deficiência Auditiva, na Escola Bilíngue Para Surdos da Apás e na PUCPR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva e Tecnologia Educacional. Atua e pesquisa nos temas: Educação Inclusiva, Educação Especial, Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Inclusão Social e Tecnologia Educacional. E-mail: [email protected]
NÉLIA MACEDO – Graduada em Pedagogia, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora do Ensino Fundamental do Colégio Pedro II. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Infância e Cultura Contemporânea vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ . E-mail: [email protected]
NEUSA NOGUEIRA FIALHO – É graduada em Química, especialista em Magistério, mestre em Teoria e Prática Pedagógica na Formação de Professores e doutoranda em Educação. Atualmente, é profes-sora do curso de pós-graduação a distância (EAD) em Metodologia do Ensino de Química e Biologia, pelo Centro Universitário Uninter, e professora efetiva da rede estadual de ensino do Paraná. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química Inorgânica e Química Orgânica, e na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, pesquisa, recursos alternativos, softwares, ambientes virtuais de aprendizagem, EaD e
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tecnologias educacionais. É autora do livro “Didática e Avaliação da Aprendizagem em Química”. E-mail: [email protected]
PATRÍCIA LUPION TORRES – Bolsista PQ - Fundação Araucária. Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1981), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1994) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). Atualmente é Coordenadora do curso de Pedagogia, professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná e Professora permanente do mestrado e doutorado em Educação da PUCPR. Diretora de EAD da Pró-reitoria de Extensão e Comunitária no período de 2005 a 2009. Coordenadora responsável pelo setor de avaliação e pesquisa do Centro de Educação a Distância da PUC-PR no período de 2002 a 2003. Professora da UFSC nos programas de Mestrado em Mídia e Conhecimento no período de 1999 a 2002. Gestora de projetos de utilização de ambientes virtuais de aprendizagem para oferta de disciplinas a distância em cursos superiores. Diretora da área de Educação da PUC-PR no período de 1995 a 1999 e de 2003 a 2005. Membro do conselho diretor da PUCWEB no período de 2003 a 2005. Possui livros e capítulos de livros publicados na Republica Dominicana, no Peru, na Inglaterra, nos Estados Unidos, na Colômbia, no México, em Portugal, e no Brasil. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias educa-cionais, educação à distância, formação profissional, formação de professores, educação superior. E-mail: [email protected]
RITA RIBES – Licenciada em Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas (1990), Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1996) e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003). Atualmente é professora adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenada
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o Grupo de Pesquisa Infância e Cultura contemporânea ( www.gpicc.pro.br ) e estuda as temáticas da infância e da cultura con-temporânea, infância e mídia, infância e cibercultura, experiên-cias cotidianas e processos de criação infantis. Coordenadora do GT Educação e Comunicação da ANPED nos anos 2009/2010 e Membro do Comitê Científico de 2011 a 2013. Membro do Conselho Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro entre os anos de 2009 a 2013. E-mail: [email protected]
RONALDO NUNES LINHARES – Professor PPG I da Universidade Tiradentes do Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Educação. Licenciado e Bacharel em História pela Universidade Federal de Sergipe (1986). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (1996). Doutoramento em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-doutoramento em educação e Comunicação e Artes pela Universidade de Aveiro/Portugal (Bosista CAPES). Avaliador de cursos de EAD do Ministério da Educação e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Consultor do Instituto Luciano Barreto Junior no período de 2005 a 2010. Pesquisador colaborador do Instituto de Tecnologia e Pesquisa, coor-denador estadual do Núcleo de Educação Profissional a distância, avaliador Ad hoc da Fundação de Apoio a pesquisa e a Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe e da revista PAIDEIA. Membro do Conselho Técnico e Cientifico da FAPITEC na área de Ciências Sociais Aplicadas. Experiência na área de Educação, com ênfase em educação e comunicação, atuando principalmente nos seguin-tes temas: educação a distância, mídia e formação de professores e Tecnologias da Informação e Comunicação na educação. E-mail: [email protected]
ROSA MEIRE CARVALHO DE OLIVEIRA – Doutora em Educação, Comunicação e Tecnologias pela Faced/UFBA (2011); Mestre em Comunicação e Cultura Contemporâneas, área de concentração Cibercultura - Facom/UFBA (2002). Professora do Programa de
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Pós-Graduação da Universidade Tiradentes – Unit. Como pesqui-sadora, é responsável por uma das primeiras pesquisas acadêmicas sobre blogs no Brasil. Pesquisa e escreve nas áreas de Comunicação, Educação e Cibercultura sobre Diários Íntimos, Blogs, Mídias digi-tais, Sociabilidades, Subjetividade, Memória, Gênero e Tecnologias Digitais; Políticas Públicas; Currículo e Novos Media; Ambientes Educativos emergentes, Teorias da Aprendizagem Ciborgue; Comunicação e Educação Ubíquas; Antropologia Ciborgue, Cidades Educadoras, Escola-Cidade-Redes Digitais. Agrega ao seu perfil formativo a larga experiência profissional no mercado da comunicação multimídia que engloba a vivência diária no jor-nalismo impresso, televisão, assessoria de imprensa, comunicação organizacional, relacionamento comunitário, memória organiza-cional, coordenação de eventos, oferecendo a empresas, organiza-ções e instituições locais, nacionais, internacionais e de porte global, dentre outros, serviços profissionais e de consultoria, planejamento, gestão e execução de projetos. Tem experiência docente nas áreas de Jornalismo. E-mail: [email protected]
ROSIMEIRE MARTINS RÉGIS DOS SANTOS – Possui Graduação de Professores (1999) e Pedagogia (2012). Mestrado em Educação (2008) e Doutoranda em Educação, ambas pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), integrante do GETED/UCDB – Grupo de pesquisas e estudos em Tecnologia Educacional e Educação a Distância. Email: [email protected]
SUSANA JUNUÁRIO – Doutoranda em Sociologia pela Faculdade Letras da Universidade do Porto: Mestre em Sociologia pela Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. E-mail: [email protected]
TATIANA STOFELLA SODRÉ ROSSINI – Doutoranda em Educação do Programa de Pós-Graduação da UERJ, Mestre em Educação pela Universidade Estácio de Sá (2011), possui especialização em engenharia de sistemas pela Universidade Estácio de Sá (1998),
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graduada em Processamento de Dados pela Universidade Estácio de Sá (1996). Atualmente é especialista em administração de dados de Caixa Econômica Federal. E-mail: [email protected]
ZECA PEIXOTO – Graduado em Comunicação Social Com Habilitação em Jornalismo pelo Centro Universitário de Brasília (1997) e mestrado em História pela Universidade Federal da Bahia (2003). Atualmente sou professor do curso de Jornalismo da Unime/Salvador e coordenador do curso de pós-graduação em Assessoria de Comunicação integrada e Redes Sociais Digitais da mesma instituição. Tenho experiência na área de Comunicação, com ênfase em Comunicação e Política, Jornalismo Econômico, Teoria da Comunicação, Opinião pública e Redes Sociais Digitais. Também atuei como jornalista na Agência Brasil de Notícia e nos jornais Jornal de Brasília e Correio da Bahia. Em outra frente de trabalho, fui assessor de Imprensa da Superintendência Regional do INCRA na Bahia. Atualmente sou consultor técnico da Cia Baiana de Processamento de Dados (Prodeb) à disposição do Gabinete do secre-tário da Administração do Estado da Bahia. E-mail: [email protected]
Sobre o livro
Projeto Gráfico e Editoração Leonardo Araujo
Design da Capa Erick Ferreira Cabral
Impressão Gráfica Universitária da UEPB
Formato 16 x 23 cm
Mancha Gráfica 11 x 18 cm
Tipologia utilizada Bembo Std 12 pt
Papel Polén (miolo) e Cartão Supremo 250g/m2 (capa)
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Cristiane Porto é Professora do Programa de Pós-Gradua-ção em Educação – UNIT. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias da Informação e Cibercultura (GETIC) – UNIT. Componente do Grupo de Pesquisa Comu-nicação, educação e socieda-de (GECES) – UNIT e do Grupo de Pesquisa Cultura e Ciência (GPCC) – UFBA. [email protected]
Estamos vivenciando um momento histórico em que se faz mister “desfetichizar” as tecnologias digitais da informação e comunicação, para além do recrudescimento da apologia ou da recusa preconceituosa. Neste contexto, a presente obra consubstancia-se como referência basilar aos estudos e pesqui-sas sobre a relação entre Educação e a mídia social Facebook. Fruto de ações e partilhas interinstitucionais e internacionais de pesquisadores e grupos de pesquisa, a coletânea de textos ora apresentada reúne re�exões sobre a potência sociotécnica e educacional da mídia social Facebook, no imbricar com o ensino superior e com as ações de formação continuada de professo-res. Tais re�exões apresentam-se em uma miríade de enfoques temáticos e teóricos, que auferem à obra um caráter polifônico e polissêmico, absolutamente aderente à mídia social que se constitui como objeto de investigação do livro: o Facebook. O prazer da leitura inicia-se com o primoroso prefácio de Eliane Schlemmer, que sinaliza “movimentos fundamentais ao conjun-to da obra”, a partir da perspectiva da Teoria Ator-Rede. Prosse-gue, com a cuidadosa apresentação das organizadoras Cristia-ne Porto e Edméa Santos, que nos invitam a adentrar o amplo universo de investigações sobre o tema, em uma atitude de coautoria. Atitude esta que se erige como primordial à efetiva-ção do anseio das organizadoras e dos autores do presente livro, por “mais e melhores práticas de pesquisa e formação”.
Profª. Drª. Lucila Pesce - Professora do Programa de Pós-Gradua-ção em Educação da Unifesp
Edmea Santos é Professora do Programa de Pós-Gradua-ção em Educação – UERJ. Llíder do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura – GPDOC. Membro do Labora-tório de Imagem da UERJ. Pós-doutora pela Universida-de Aberta de Portugalwww.proped.pro.brwww..docenciaonline.pro.bredmeabaiana@gmail.com
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Cristiane PortoEdmea Santos (orgs.)
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