sistema universitario ana g. méndez, inc. school of professional … · 2017-01-24 · aspectos...

CRIM 333 Crime Prevention and Sociological Aspects of Criminal Conduct 1

Revised December 2016

Sistema Universitario Ana G. Méndez, Inc.

School of Professional Studies

Continental USA Branch Campuses

Universidad del Este

CRIM 333

La Prevención y los Aspectos Sociológicos de la Conducta Criminal

Crime Prevention and Sociological Aspect of Criminal Conduct

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, Inc. 2016

Derechos Reservados.

All rights reserved.



Prepared based on the course syllabus (2014) of the School of Professional Studies, with the

collaboration of:

Felix Godinez, MBA., Esq., Certified Module Development Specialist

Ivette Bossolo-Pérez, Esq., Content Evaluator

Carla T. Zayas, M.A., Spanish Language Specialist

Sharon L. Díaz, M.A., English Language Specialist

Minette Elias, M.S., Curriculum and Instructional Designer



TABLA DE CONTENIDO/TABLE OF CONTENTS

PÁGINA/PAGE

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO .............................................................................. 4

COURSE GENERAL INFORMATION ................................................................................... 10

TALLER UNO ............................................................................................................................. 15

WORKSHOP TWO..................................................................................................................... 19

TALLER TRES ........................................................................................................................... 21

WORKSHOP FOUR ................................................................................................................... 24

TALLER CINCO......................................................................................................................... 26

WORKSHOP SIX ........................................................................................................................ 28

TALLER SIETE .......................................................................................................................... 31

WORKSHOP EIGHT ................................................................................................................. 33



I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

A. Descripción del curso

Estudio sociológico sobre la etiología de la conducta criminal. Este curso enfatiza el análisis

del fenómeno criminal, basándose en las teorías sociológicas y criminológicas del crimen. Se

analizan los efectos individuales y colectivos de la criminalidad. Los estudiantes elaborarán

propuestas y discutirán la política pública relacionada a la prevención intervención y

tratamiento del crimen a nivel mundial.

B. Objetivos de contenido

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de

1. Conocer las aportaciones teóricas y conceptuales que la Sociología le ha legado a la

Criminología, en su manifestación como Sociología Criminal, en relación a la definición de

conceptos, tales como: desviación social, delito, control social.

2. Aplicar la perspectiva sociológica en el análisis del contexto social que enmarca el

comportamiento desviado y el crimen.

3. Conocer y aplicar las teorías sociológicas que giran en torno al comportamiento desviado y a la

criminalidad de forma tal que logre diferenciar entre ambos estilos de comportamiento.

4. Realizar un análisis crítico sobre las causas sociales del comportamiento desviado y del

comportamiento criminal.

5. Valorizar la importancia de desarrollar programas público y privados encaminados a la

prevención del comportamiento desviado, la delincuencia y el crimen.

6. Comprender la naturaleza del fenómeno de la desviación a la luz de las principales teorías de la

sociología y de la sociología criminal.



7. Conocer las principales teorías y sus autores, así como los conceptos básicos de la sociología,

del comportamiento desviado y de la sociología criminal.

8. Conocer la complejidad y diversidad del fenómeno criminal en un mundo global.

9. Valorizar y respetar las instituciones de ley y orden, la existencia de normas de control social y

las estrategias para la prevención y el tratamiento del comportamiento desviado y de la

criminalidad.

10. Participar en formular política pública que proteja la diversidad entre los seres humanos así

como sus derechos humanos, civiles y políticos.

11. Analizar el impacto de la globalización en el aumento y la diversificación de las actividades

criminales al presente tales como: crímenes de cuello blanco, robo de identidad, trata humana,

utilización de las redes sociales para delinquir.

C. Objetivos de lenguaje

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de

1. Comprender discursos orales, en inglés/español, y reconocer sus diversas finalidades y las

situaciones de comunicación en que se producen; compartir, comparar y desarrollar ideas nuevas

acerca de La Prevención Y Los Aspectos Sociológicos de la Conducta Criminal de manera

colaborativa; adquirir aprendizajes significativos, basados en la experiencia y en temas

motivadores; responder a estímulos auditivos tales como vídeos, presentaciones audiovisuales y

actividades interactivas.

2. Expresarse oralmente, en inglés/español, con propiedad y corrección, de acuerdo con las diversas

finalidades y situaciones comunicativas y adoptando un estilo expresivo propio; analizar, opinar

y comunicar oralmente puntos de vista e ideas; desarrollar habilidades y competencias que lo

capaciten para su vida académica, laboral y cotidiana; utilizar el lenguaje para adquirir

conocimientos nuevos acerca de La Prevención Y Los Aspectos Sociológicos de la Conducta

Criminal y para aprender a utilizar técnicas sencillas de manejo de la información a través de los

medios tradicionales y la tecnología informática.



3. Investigar, analizar, interpretar, resumir, parafrasear y comprender, en inglés/español, los datos

que recopile de las diversas fuentes de información sobre el tema de La Prevención Y Los

Aspectos Sociológicos de la Conducta Criminal; desarrollar actitudes críticas ante los mensajes,

valorar la importancia de sus manifestaciones y beneficiarse autónomamente de la lectura como

fuente de información y enriquecimiento cultural.

4. Redactar textos, en inglés/español, desde una postura personal, crítica y creativa, con propiedad

y corrección, para establecer una comunicación clara y efectiva; uutilizar la escritura como fuente

de información para proveer datos pertinentes relacionados con La Prevención Y Los Aspectos

Sociológicos de la Conducta Criminal.

D. Detalles del curso

1. Nombre del curso: La Prevención Y Los Aspectos Sociológicos de la Conducta Criminal

2. Codificación: CRIM 333

3. Créditos: 3

4. Duración: Ocho Semanas

5. Prerrequisito: SOCI 203

6. Correquisito: N/A



E. Reglas de administración del curso

Como requisitos específicos del curso, el estudiante debe:

1. Ser puntual y asistir a todos los talleres.

2. Prepararse académicamente para debatir y participar en clase.

3. Tener los teléfonos apagados.

4. Usar las computadoras sólo para actividades del taller.

F. Evaluación

Inserte la tabla de evaluación del curso.

Criterios de

evaluación

Puntuación

máxima

Porcentaje (%)

máximo

Participación/Asistencia 50 10%

Examen y pruebas

cortas

100 20%

Portafolio digital 100 20%

Otros (Trabajos escritos

individuales, ensayos,

Trabajos Grupales,

Presentaciones, etc.)

100 20%

Proyecto y Presentación

Final

100 20%

Laboratorio de

Lenguajes/E-Lab

50 10%

Total: 500 100%



Actividades antes del taller

El estudiante debe realizar todas las actividades antes del taller utilizando el contenido, la

terminología y los procesos adecuados relacionados a los temas del taller. Estas actividades

serán evaluadas utilizando una rúbrica que mide el dominio del contenido y la competencia

lingüística del estudiante. Dicha rúbrica se encuentra en la sección de apéndices en Blackboard.

Actividades durante el taller

El estudiante debe participar de forma activa y utilizar el contenido, la terminología y los

procesos adecuados relacionados a los temas presentados durante el taller. Estas actividades

serán evaluadas utilizando una rúbrica que mide el dominio del contenido y la competencia

lingüística del estudiante durante cada taller. Dicha rúbrica se encuentra en la sección de

apéndices en Blackboard.



G. Libro(s) de texto(s)

Ritzer, G., Stepnisky, J. (2014). Sociological theory (9th ed): Mcgraw-Hill Education

ISBN-10: 0078027012; ISBN-13: 978-0078027017

Bech, U. (2009). La sociedad de riesgo global. Madrid: siglo XXI.

DOI: 10.2307/40184460



I. GENERAL COURSE INFORMATION

A. Course Description

This course explores the sociological study on the etiology of criminal conduct. This course

emphasizes on the analysis of criminal phenomenon, based on sociological and

criminological theories of crime. The individual and collective effects of criminality are

analyzed. Students will develop proposals and discuss public policy related to prevention

intervention and treatment of crime worldwide.

B. Content Objectives

Upon completing this course, the student will be able to:

1. Recognize the theoretical and conceptual contributions that Sociology has provided to

Criminology, in its manifestation as Criminal Sociology, in relation to the definition of

concepts, such as: social deviance, crime and social control.

2. Apply the sociological perspective in the analysis of the social context that frames deviant

behavior and crime.

3. Identify and apply the sociological theories that revolve around deviant behavior and

criminality in such a way that they can differentiate between both behavioral styles.

4. Perform a critical analysis of the social causes of deviant behavior and criminal behavior.

5. Value the importance of developing public and private programs aimed at preventing

deviant behavior and crime.

6. Understand the nature of the deviation phenomenon in light of the main theories of

sociology and criminal sociology.

7. Discern the main theories and their authors, as well as the basic concepts of sociology,

deviant behavior and criminal sociology.



8. Familiarize with the complexity and diversity of the criminal phenomenon in a global

world.

9. Value and respect the institutions of law and order, the existence of norms of social control

and strategies for the prevention and treatment of deviant behavior and criminality.

10. Participate in formulating public policy that protects diversity among human beings as well

as their human, civil and political rights.

11. Analyze the impact of globalization as a factor increasing and diversifying criminal

activities in the present such as white-collar crimes, identity theft, human trafficking, and

use of social networks to commit crimes.

C. Language Objectives

Upon completing this course, the student will be able to

1. Understand oral discussions in English/Spanish and recognize their different purposes and the

communication settings in which they are produced. In addition, share, compare, and develop

new ideas about Crime Prevention and Sociological Aspect of Criminal Conduct in a collaborative

manner; acquire significant knowledge supported by experiences and motivational topics;

respond to auditory stimuli such as videos, audiovisual presentations and interactive activities.

2. Express him/herself in English/Spanish correctly and coherently for a variety of purposes and in

a variety of communication settings, adopting a personal style of expression; analyze, express

opinions, and communicate orally different point of views and ideas. In addition, develop

abilities and skills that will prepare him/her for academic, daily life and the workplace; use

language to acquire new knowledge about Crime Prevention and Sociological Aspect of Criminal

Conduct and learn to utilize simple techniques of handling information through traditional media

and computer technology.

3. Investigate, analyze, interpret, summarize, paraphrase, and understand in English/Spanish

information obtained from a variety of media on Crime Prevention and Sociological Aspect of

Criminal Conduct. In addition, develop critical attitudes towards communication media messages,



reflecting on the importance of this information; benefit independently from reading as a form of

communication and as a source of cultural enrichment.

4. Produce written works in English/Spanish expressing a personal, critical and creative point of

view, using correct spelling, grammar, and coherence in order to establish an effective and clear

communication. In addition, use writing as a means of communication to provide information

about Crime Prevention and Sociological Aspect of Criminal Conduct.

D. Course Details

1. Course Name: Crime Prevention and Sociological Aspect of Criminal Conduct

2. Code: CRIM 333

3. Credits: 3

4. Duration: Eight Weeks

5. Prerequisite: SOCI 203

6. Corequisite: N/A

E. Course Management Rules

The student will comply with the following specific requirements:

1. Be on time and attend all workshops.

2. Prepare to participate in the class discussion.

3. Phones should be off and out of sight.

4. Computers should only be used for class activities.



F. Assessment

Criteria of Evaluation Max Points Max

Percentage (%)

Participation/Attendance 50 10%

Exam and Quizzes 100 20%

Portfolio 100 20%

Other (Written

documents,

Essays/Group

Projects/Oral

Presentations)

100 20%

Final Project and

PowerPoint Presentation

100 20%

E-Lab/Language Lab 50 10%

Total: 500 100%

Activities before the Workshop

The student must complete all activities before the workshop applying the content,

terminology, and appropriate processes related to the topics of the workshop. These activities

will be evaluated using a rubric that measures the student’s content mastery and linguistic

proficiency. This rubric can be found in the Appendix Section.

Activities during the Workshop

The student should actively participate and use the content, terminology, and appropriate

processes related to the topics covered during the workshop. These activities will be evaluated

using the rubric that measures the student’s content mastery and linguistic proficiency. This

rubric can be found in the Appendix Section.



G. Textbook(s)


ISBN-10: 0078027012; ISBN-13: 978-0078027017


DOI: 10.2307/40184460



TALLER UNO

A. Objetivos de contenido

Al completar el taller, el estudiante será capaz de

1. Definir conceptos básicos de la Sociología y su marco histórico.

2. Definir el concepto de desviación social.

3. Distinguir la diferencia entre las escuelas sociológicas.

B. Objetivos de lenguaje

El estudiante será capaz de

1. Escuchar y analizar las discusiones del facilitador y otros estudiantes.

2. Expresarse oralmente y en escrito usando español como el lenguaje de comunicación.

3. Leer el material asignado y analizar los temas para descubrir diferentes niveles y

estilos de escribir.

4. Escribir asignaciones sobre el tema y los conceptos del taller usando gramática,

sintaxis, y tiempo verbal apropiado.

C. Actividades antes del taller

1. El estudiante definirá conceptos tales como:

Sociología

Buscará información sobre el método de investigación en las ciencias sociales

Sociología de le Desviación

Sociología Criminal

Sociología Forense

2. El estudiante entregará un ensayo donde distinguirá los fundamentos de la teoría de la

desviación social conforme a las siguientes escuelas:

August Comte – enfoque positivista y funcionalista



Emile Durkheim – anomía y funcionalismo

Robert K. Merton (Teoría Social y Estructura Social) formuló las leyes que, al

incumplirse, conducían a la anomia

Primera Escuela de Chicago (escuela ecológica) Robert Ezra Park; surge el

conductismo social

Segunda Escuela de Chicago – interaccionismo simbólico e investigación de

campo (la ciudad como laboratorio social)

Escuela Social (E. Durkheim) – legaron el concepto de la función social del

derecho

Escuela anómica – “el desarrollo social rompe el control institucional”

Escuela ecológica - la formación de la sociedad es orgánica

Actividades durante el taller

1. Presentación del Facilitador y los estudiantes a través de una actividad de socialización

(rompe hielo) seleccionada por el/la Facilitador/a.

2. El/La Facilitador/a discutirá lo siguiente:

a. Objetivos del curso

b. Recursos disponibles

c. Criterios de evaluación

i. Portafolio digital

d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas y examen

e. Información relacionada con las tareas asignadas

f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma Blackboard

g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario



h. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades

3. Los estudiantes se dividirán en subgrupos no mayor de cuatro personas (4) y

nombrarán un líder donde estos:

a. Para el taller dos y el taller tres trabajarán en el salón de clases en la creación de una

investigación.

b. Trabajo final: Los estudiantes entregarán un borrador del trabajo escrito en el cuarto

taller y en el quinto taller harán su presentación oral sobre el tema asignado y

entregarán el trabajo final sobre: Posibles soluciones a la prevención del crimen

(propuesta).

4. El facilitador(a) creará una lluvia de ideas con los temas relacionados al taller 1, donde

el estudiante aportará activamente a los temas asignados y de ser necesario aclarará

dudas que existan sobre el material. Se tocarán los temas de: sociología, sociología de

la desviación, sociología criminal, sociología forense. Se creará un debate en el salón

de clases sobre el tema asignado en el primer taller de los fundamentos de la teoría de

la desviación social conforme a las diferentes escuelas.

5. El Facilitador(a) podrá aclarar las dudas relacionadas con las tareas a completar antes

del próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para

el próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.

6. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de

Assessment/Avalúo.

7. Toda tarea, evidencia de evaluación u otros documentos trabajados en el curso deberán

estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la Facilitador/a.



D. Referencias específicas del taller


ISBN-10: 0078027012; ISBN-13: 978-0078027017

Theoretical Perspectives in Sociology:

http://catalog.flatworldknowledge.com/bookhub/reader/2?e=barkbrief-ch01_s03

Hagan, John. Crime and Disrepute. Thousand Oaks: Pine Forge Press, 1994.




WORKSHOP TWO

A. Content Objectives

Upon completion of this workshop, the student will be able to

1. Identify the theories of social deviation.

2. Distinguish between various theories of social deviation and crime prevention.

3. Understand the underlying factors of social deviation.

4. Analyze how social deviation affects a society.

B. Language Objectives

The student will be able to

1. Listen and analyze the discussions from the facilitator and other students.

2. Express in English as the language of the workshop, to both the facilitator and other

students.

3. Read the assigned material and analyze the topics in order to discover different levels and

styles of writing.

4. Write assignments about the topics and the concepts of the workshop using appropriate

grammar, syntax, and verb agreements.

C. Activities before the Workshop

1. Conduct research on the various theories of social deviation and crime prevention.

2. Create a graphic organizer comparing the distinct theories of social deviation and crime

prevention.

3. Write a 2-page essay describing your understanding of social deviation. Then, explain how

that understanding has progressed through your research.



4. Based on your research on Social Deviation Theories, begin formulating ideas for solutions

to crime prevention issues currently facing our society.

D. Activities during the Workshop

1. The facilitator will guide a discussion on the different social deviation theories and how

they apply to the prevention of crime.

2. Students will form groups of three and each group will choose a different theory on

Social Deviation to briefly present to the rest of the class. Students should refer to the

text Sociological Theory as a primary source.

3. The facilitator and the students will participate in a discussion on the genetic,

psychological, and social factors that lead to social deviation—both individually and

collectively in a society.

4. The facilitator will assign students in groups to collaborate for the assignments of the

course. In preparation for the coming assignment on the scientific method, the facilitator

will prompt students to consider possible hypotheses on social deviation or crime

prevention, which can be tested through the scientific method.

E. Specific Workshop References


ISBN-10: 0078027012; ISBN-13: 978-0078027017

Theoretical Perspectives in Sociology


Hagan, John. Crime and Disrepute. Thousand Oaks: Pine Forge Press, 1994.




TALLER TRES



1. Enumerar los pasos a seguir en el proceso de método científico.

2. Aplicar los métodos científicos en las Ciencias Sociales con la creación de una técnica de

investigación (ejemplos: entrevista, encuesta, observación).

3. Aplicar las teorías de desviación social y prevención del crimen.

4. Identificar posibles soluciones en la prevención de la criminalidad.

5. Analizar los factores y teorías biogenéticos, psicológico, psicosociológico y sociológicos

de la desviación social.




2. Expresarse oralmente, y en escrito, usando español como el lenguaje de

comunicación.



4. Escribir asignaciones sobre el método científico y los conceptos relacionados usando

gramática, sintaxis, y tiempo verbal apropiado.


1. El estudiante procederá a hacer una búsqueda donde pueda comprender

(dominar?)claramente los pasos del método científico y los enumerará.



2. Por medio del primer paso del método científico, fenómenos actuales y fenómenos

previamente conocidos relacionados estrictamente al tema de la prevención del

crimen, el estudiante creará 4 preguntas a ser enviadas por la plataforma de tareas

del Blackboard y las llevará impresas al tercer taller.

3. Repasará las teorías de desviación social y prevención del crimen para su uso en el

salón de clase. Prepare un bosquejo escrito y llévelo a clase.

4. El estudiante, utilizando la herramienta de Blackboard, entrará al icono nombrado

Foro de Discusión y participará en la discusión sobre el análisis de los factores y

teorías biogenéticos, psicológico, psicosociológico y sociológicos de la desviación

social.

D. Actividades durante el taller

1. El Facilitador comenzará con un resumen de lo aprendido en la clase pasada con la

ayuda del grupo utilizando preguntas guías que los ayude a identificar si existen dudas

sobre el primer material estudiado en clase.

2. El facilitador escribirá en la pizarra o proyección de computadora los pasos del método

científico según lo encontrado por los estudiantes y de ser necesario corregirá cualquier

paso.

3. Los estudiantes realizarán un ejercicio en el salón de clase donde intercambiarán las

preguntas que redactaron individualmente entre los miembros de su grupo asignados en

el taller dos.

4. El grupo utilizará estas preguntas individuales para crear una encuesta en el salón.

5. El facilitador corregirá de ser necesario el modelo de la encuesta propuesta.



6. Los estudiantes participarán activamente en una discusión sobre los conceptos de las

teorías sociológicas asignadas en el taller dos.

7. El Facilitador(a) aclarará las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del

próximo taller.



WORKSHOP FOUR



1. Describe the steps taken following the processes of the scientific method.

2. Apply the scientific method to the social sciences through the development of an

investigation technique (Interview, Survey, Observation, etc.).

3. Consider possible solutions for current issues related to crime prevention.


The student will be able to


2. Express in English as the language of communication, to both the facilitator and other

students.


styles of writing.


grammar, syntax, and verb agreement.



C. Assignments to be done before the Workshop

1. The student will review the theories on social deviation and crime prevention.

2. The student will review the scientific method.

3. The student will conduct research on sociological studies that have employed the use of the

scientific method.

4. The student will write a 2-page essay describing some of the modern issues with crime

prevention using APA style. The student must submit the draft to NetTutor for feedback.

The feedback provided will be used to make corrections if needed. Bring to class.

5. The student will find a current event article on crime prevention and analyze it through the

scope of one of the main theories on social deviance or crime prevention, previously

emphasized in the first workshop.

E. Activities during the Workshop

1. The facilitator will review the process of the scientific method by revising the survey

questions assigned to each group.

2. Each group of students will use their individual questions to conduct a survey in the

classroom, using all subjects including the facilitator.

3. Students will begin organizing the results of their surveys in charts and tables in order to

be presented in the following workshop.

4. The facilitator will go over the students’ findings on sociological studies so they can

use as a guideline for organizing the results of their own surveys.

F. Specific Workshop References

Methods of Investigation:

http://nersp.nerdc.ufl.edu/~eli/teachers/activities/tesl2/cs/ethno/methods.htm

Scientific Method: http://physics.ucr.edu/~wudka/Physics7/Notes_www/node6.html

http://nersp.nerdc.ufl.edu/~eli/teachers/activities/tesl2/cs/ethno/methods.htm

http://physics.ucr.edu/~wudka/Physics7/Notes_www/node6.html



TALLER CINCO



1. Presentar lo aprendido de los pasos a seguir en el método científico.

2. Identificar resultados del método científico escogido en el taller anterior.

3. Crear gráficamente los resultados de manera fácil para su comprensión.

4. Identificar correctamente un tema relacionado a la prevención del crimen ya sea por

medio de noticia o video.

5. Crear posibles soluciones para la prevención del crimen.




2. Expresarse oralmente y en escrito usando español como el lenguaje de comunicación.

3. Leer el material asignado y analizar los temas para descubrir diferentes niveles y estilos

de escribir.

4. Escribir asignaciones sobre el tema y los conceptos del taller usando gramática, sintaxis,

y tiempo verbal apropiado.


1. Participarán activamente del foro de discusión sobre el tema prevención del crimen

donde cada estudiante deberá:

a. Compartir sus experiencias con sus compañeros y material de su búsqueda

sobre el tema.

b. Aportar comentarios y presentar recomendaciones y/o sugerencias en torno a

sus experiencias.



c. Crear mínimo un tema de conversación relacionado a la discusión (1 por

participante).

d. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que seleccionen los

compañeros/as.

2. Los estudiantes, en sus respectivos grupos, prepararán los resultados de la encuesta

que hicieron en el salón durante el taller 4. Los resultados deben estar organizados

en tablas y/u organizadores gráficos.

3. El estudiante preparará un video o noticia relacionado a la prevención del crimen

para compartir con la clase.


1. El Facilitador comenzará con un resumen de lo aprendido en la clase pasada y aclarará

dudas de ser necesario.

2. Cada grupo traerá las tabulaciones de la encuesta que se hizo en el salón de clase en el

taller 2. Cada grupo presentará frente a la clase los resultados de sus encuestas y el resto

de la clase reaccionará a los mismos.

3. Cada grupo, mediante sus resultados y las opiniones recopiladas en su presentación,

crearán posibles soluciones en la prevención del crimen.

4. Los estudiantes presentarán el resultado de sus posibles soluciones.

5. Los estudiantes discutirán la relevancia del video o noticia que compartieron con la

clase sobre la prevención del crimen.

E. Referencias específicas del taller

Crime Prevention News:

https://thecrimepreventionwebsite.com/538/crime-prevention-news/

https://thecrimepreventionwebsite.com/538/crime-prevention-news/



WORKSHOP SIX


Upon completion of this workshop, the student will be able to:

1. View the theories of social deviance and crime prevention through a global perspective.

2. Analyze the impact of globalization on the augmentation and diversification of criminal

activities.

3. Identify criminal activities made possible in this era due to the continuing globalization

process.


The student will be able to:


2. Express in English as the language of communication, to both the facilitator and other

students,


styles of writing.






1. Define the following concepts:

a. White-collar Crime

b. Identity Theft

c. Credit Fraud

d. Human Trafficking

2. Conduct research on the crime statistics of various developed nations. Create a table

comparing the statistics and policies of the selected nations and form a conclusion on the

most effective forms of crime prevention. Bring to class for discussion.

3. Design a timeline describing how crime prevention has transformed due to globalization.

4. Write a 2-page essay describing the benefits and drawbacks of globalization from the

perspective of a sociologist and criminologist. In this essay, discuss how social media can

be used to conduct criminal activity.

F. Activities during the Workshop

1. The facilitator will discuss the evolution of criminal activity as technology has

progressed.

2. The facilitator will ask students to exchange the tables created with the crime statistics

and policies comparison of various countries. Each student will provide feedback to

his/her classmate. A class discussion will follow.

3. The class will be divided into two groups. Each group will elect a representative to

debate either the benefits or drawbacks of globalization and technological progress for

the field of sociology and crime prevention.



4. Students will discuss in their groups possible solutions to current problems in regards to

crime prevention. This discussion will be vital for the assignments of the following

workshops.

G. Specific Workshop References


DOI: 10.2307/40184460

How Globalization Affects Transnational Crime: http://www.cfr.org/transnational-

crime/globalization-affects-transnational-crime/p28403

The Globalization of Crime: https://www.unodc.org/unodc/en/data-and-analysis/tocta-

2010.html

http://www.cfr.org/transnational-crime/globalization-affects-transnational-crime/p28403

http://www.cfr.org/transnational-crime/globalization-affects-transnational-crime/p28403

https://www.unodc.org/unodc/en/data-and-analysis/tocta-2010.html

https://www.unodc.org/unodc/en/data-and-analysis/tocta-2010.html



TALLER SIETE



1. Identificar problemas modernos para la prevención del crimen.

2. Aplicar los conceptos aprendidos del curso para desarrollar recomendaciones para la

prevención de la criminalidad.

3. Crear un análisis que incluya recomendaciones para la prevención de la criminalidad.




2. Expresarse oralmente, y en escrito, usando español como el lenguaje de

comunicación.



4. Escribir asignaciones sobre el tema y los conceptos del taller usando gramática,

sintaxis, y tiempo verbal apropiado.


1. El estudiante preparará una lista de recomendaciones para soluciones a los

problemas de prevención criminal. Esta lista será compartida con sus respectivos

grupos.

2. El estudiante preparará un organizador gráfico detallando lo que el estudiante

aprendió a través del curso y lo que el estudiante siente que necesita ser reforzado

en los dos últimos talleres.




1. El facilitador guiará un debate sobre los problemas actuales de la prevención del

delito.

2. En los grupos asignados, los estudiantes discutirán los problemas actuales de la

prevención del delito y sus recomendaciones para posibles soluciones a estos

problemas.

3. Los grupos escogerán las fuentes de información confiables que se utilizarán para

investigar el tema de la presentación final del curso sobre las recomendaciones de

soluciones a los problemas actuales relacionados a la prevención del delito.

4. El facilitador revisará los conceptos que los estudiantes sienten que necesitan ser

reforzados.

E. Referencias específicas del taller

Preventing Crime: https://www.ncjrs.gov/works/wholedoc.htm


ISBN-10: 0078027012; ISBN-13: 978-0078027017

https://www.ncjrs.gov/works/wholedoc.htm



WORKSHOP EIGHT



1. Present possible solutions to the problems crime prevention is currently facing.

2. Discuss the merit of different solutions to crime prevention problem through the scope

of the various social deviance and crime prevention theories discussed throughout the

course.

3. Demonstrate proficiency in the material of the course—specifically the theoretical

framework and the information relevant to the modern day and age.


The student will be able to:


2. Express in English as the language of communication to both the facilitator and other

students.

3. Read the assigned material and analyze the topics in order to discover different levels

and styles of writing.






1. Students will prepare the final presentation with their assigned groups. Research should

focus on recommendations for solutions to current crime prevention issues. The references

included in the presentation should have been taken from reliable sources.

2. Students will prepare for the final exam to be administered in the final workshop. The final

exam will evaluate the students’ ability to analyze the current state of crime prevention

through the scope of the various theories on social deviance and crime prevention discussed

throughout the course.

G. Activities during the Workshop

1. In groups, students will present their final assignment on possible solutions for crime

prevention.

2. Students will formally discuss the recommendations in a series of oral reports and any

possible additional recommendations that may arise from the discussion.

3. The facilitator will administer the final exam in the final hours of the workshop.

H. Specific Workshop References

Preventing Crime: https://www.ncjrs.gov/works/wholedoc.htm


ISBN-10: 0078027012; ISBN-13: 978-0078027017

https://www.ncjrs.gov/works/wholedoc.htm

sistema universitario ana g. méndez, inc. school of professional … · 2017-01-24 · aspectos...

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