I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa :Bruning - PimentelI.2. Grado :2º Turno: MañanaI.3. Director : Lic. Manuel Correa VegaI.4. Directora Académica : Mg. Roxana Pilar Choquepata VilcaI.5. Profesora de aula :Milagros del Pilar Solis TelloI.6. Practicante :Luis Giancarlo Rodríguez León I.7. Unidad de aprendizaje: “Nos amamos tal como somos”I.8. Sesión de aprendizaje : “El el sustantivo abstracto”I.9. Duración : 60 minutosI.10. Fecha de ejecución : 22 de mayo del 2014 I.11. Número de alumnos : 25 estudiantes

II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: El sustantivo concreto es un conocimiento necesario en el aprendizaje del niño para que distinga los diferentes tipos de

sustantivos y las propiedades que tiene cada uno de ellos.

COMPETENCIA MAPAS DE PROGRESO INDICADOR

Comprensión de textos

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Establece diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.

Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.

CONOCIMIENTOS: El sustantivo concreto

SESIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORASESIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA

III. ACTIVIDADES

Bienvenida a los estudiantes

Propósito didáctico: comprensión y reflexión de la lectura, lograr que los estudiantes distingan el sustantivo concreto.

Declaración de consignas para el desarrollo de la sesión de aprendizaje

FASES CAPACIDADES SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES

ANTESSe apropia

Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Se presentan imágenes respecto a la lectura y se realizan las siguientes preguntas:¿Qué observan?¿Qué es una cigarra?¿Qué es una hormiga?ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS¿Qué es esfuerzo?¿Qué es responsabilidad?¿Qué tipo de texto vamos a leer?¿Qué partes tiene?Se presenta el titulo de la lectura

“La cigarra y la hormiga”

PROPÓSITO LECTOR- ¿Qué vamos a leer?- ¿Cómo vamos a leer?PROBLEMATIZACIÓNSe plantea la pregunta conflicto: ¿Qué clase de sustantivo son la cigarra y la hormiga?Se declara el propósito didáctico.

Imagen

Cartel con el titulo

DURANTE Identifica información

en diversos tipos de textos según el propósito.

Se les entrega la lectura y la leen de manera silenciosa (anexo 01)Luego el docente lee la lectura en voz alta y luego algunos alumnos también la leerán.Se realiza un diálogo sobre la lectura mediante

Ficha de lectura

Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.

preguntas literales.¿Quiénes son los personajes?¿En qué estación del año trabaja la hormiga?Señala 5 sustantivos concretos y 5 abstractos que encuentres en la lectura.

Anotamos en la pizarra los sustantivos abstractos y concretos.Se comparará los sustantivos señalados y luego se explica las características de cada uno.

Una vez señaladas las características veremos las similitudes y diferencias de los sustantivos listados y definiremos con nuestras propias palabras lo que son sustantivos concretos.

Se sintetizará la información mediante un organizador gráfico.

Ficha de trabajo

DESPUÉS

Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

Se realizara la ficha de autoevaluación (Anexo 03)Responden a la metacognición:¿Qué dificultades tuve?¿Cómo la superé?¿Qué aprendí hoy?

Ficha de autoevaluación

IV. EVALUACIÓN

TÉCNICA INSTRUMENTOS

Diálogo

Ficha

Observación

Lectura

Ficha de autoevaluación

Meta cognición

V. BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación (2013) Rutas del Aprendizaje, Fascículo 1 Comprensión de textos

AnexosAnexos

LA CIGARRA Y LA HORMIGA

Un día de verano, una cigarra cantaba sin parar debajo de un árbol. No tenía ganas de trabajar; sólo quería disfrutar del sol y cantar, cantar y cantar.

Al rato pasó por allí una hormiga que cargaba un grano de trigo muy grande. La cigarra la miró y se burló de ella:

-¿A dónde vas con tanto peso? Deja eso y ven conmigo a cantar y a disfrutar del verano. ¡No sabes divertirte!

La hormiga continuó con su trabajo durante el verano, guardando provisiones para el invierno, mientras que la cigarra seguía cantando y descansando bajo la sombra del árbol.

Cuando llegó el invierno, la hormiga se metió en su hormiguero calentita, con comida suficiente y se dedicó a jugar y estar tranquila mientras que la cigarra no tenía un techo donde protegerse del frío, ni alimento para calmar el hambre.

Entonces se acordó de la hormiga y decidió pedirle ayuda.

-Amiga hormiga, sé que tienes comida de sobra, vengo a pedirte que me prestes algo de alimento para pasar el invierno. Ya te lo devolveré después.

La hormiga molesta le respondió:

- Mientras yo trabajaba con mucho esfuerzo tú te la pasabas cantando y descansando. Pues ahora tendrás que trabajar para ganarte el alimento.

Y la hormiga puso a la cigarra a barrer y a limpiar su casita dándole a cambio unos granos para que calmara su hambre.

A partir de entonces, la cigarra aprendió a trabajar más y a ser más responsable.

ANEXO 01

Fábula de Esopo

AUTOEVALUACIÓN

ANEXO 03

Nombre:_______________________________________________________

Señala cuales son sustantivos concretos y cuales son sustantivos abstractos:

Botella:_________________________

Libertad:_____________________

Guerra:_________________________

Parlante:_____________________

Amor:__________________________

Muralla:______________________

Heladería:______________________

Justicia:______________________

Flores:_________________________

Educación:____________________

Odio:__________________________Escuela:______________________

Persona:_______________________

Compañero:____________________

Compañerismo:_________________

Lealtad:________________________

Jardín:_________________________

Nombre:_______________________________________________________

Señala cuales son sustantivos concretos y cuales son sustantivos abstractos:

Botella:_________________________Libertad:_____________________

Guerra:_________________________Parlante:_____________________

PRÁCTICA

PRÁCTICA

SUSTANTIVO CONCREYO Y ABSTRACTO

SUSTANTIVO CONCREYO Y ABSTRACTO

Amor:__________________________Muralla:______________________

Heladería:______________________Justicia:______________________

Flores:_________________________Educación:____________________

Odio:__________________________Escuela:______________________

Persona:_______________________

Compañero:____________________

Compañerismo:_________________

Lealtad:________________________

Jardín:_________________________