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Teacher’s Guide Brandon Brown quiere un perro

Brandon Brown quiere un perro Teacher’s Guide Copyright © 2014 Fluency Matters FluencyMatters.com

Capítulo 1

Reader by Carol Gaab Teacher’s Guide Written by:

Carrie Toth Contributions by Martina Bex, Kristy Placido &

Dustin Williamson

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Capítulo 1

Contents

Introduction to this guide.................................................................................................3-4

Vocabulary (Present Tense)..................................................................................................5

Cognates (Present Tense)....................................................................................................6

Vocabulary (Past Tense)........................................................................................................7

Cognates (Past Tense)..........................................................................................................8

Pre-reading......................................................................................................................9-11

Comprehension Questions (Present Tense)................................................................12-13

Quiz (Present Tense)...........................................................................................................14

Quiz (English)......................................................................................................................15

Comprehension Questions (Past Tense)......................................................................16-17

Quiz (Past Tense).................................................................................................................18

Post Reading.......................................................................................................................19

Mi mascota..........................................................................................................................20

Mascotas slideshow viewing guide...................................................................................21

Reading: Las llamas… ¿La mascota ideal?.......................................................................22

Answer Keys...................................................................................................................23-30

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Capítulo 1

Introduction to the Brandon Brown quiere un perro Teacher’s Guide I. Organization

The teacher’s Guide is aligned with research concerning reading strategies. Good readers: •  predict •  make connections between a) text and themselves, b) text and other texts, and c) text and the world

around them •  visualize what they read •  reread •  use contextual clues to decipher unknown vocabulary There are plenty of activities to help students become better readers. Instill an interest in the topic and steer students into conversations in the target language about the events and the characters in the reader, both before and during the reading of the chapters. Ensure students know the essential vocabulary before reading the chapter. More time should be spent on pre-reading activities than post-reading activities. II. Topics The reader has some very basic topics grounded in high-frequency vocabulary that would fit any level-one curriculum: •  Family relationships •  Growing up and developing independence •  Honesty and integrity •  Relationships with friends •  Birthdays •  Illness and doctor’s visit •  Pets and other animals •  Likes and dislikes •  Peer pressure •  Likes and dislikes •  Variety of verb conjugations presented through dialogues

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Capítulo 1

III. Cultural Context: American Culture vs. Target Culture This reader is based on everyday events and activities. Although the reader is based on American culture, there are a multitude of cultural topics that can be explored by using the reader as a springboard to launch into cultural discussions and comparisons. The following are some of the topics that can be explored and/or enhanced using the reader as a springboard. •  Family relationships in the Target Culture •  Relationships with friends in the Target Culture •  Celebration of birthdays in the Target Culture •  The importance of cycling in the Target Culture •  The role of pets in the Target Culture

IV. Major themes in the reader •  Honesty versus mischievousness •  Friendships •  Parent-child relationships •  Peer Pressure •  Responsibility V. Author of the reader Carol Gaab has been an ESL and Spanish teacher since 1990. In addition to teaching language, Carol has been a teacher trainer and curriculum designer since 1997. She has written and published foreign language curricula for elementary through high school students and also serves as a TPRS consultant/editor for various textbook publishers. She is known for creating materials that are extremely teacher and student-friendly and highly effective for language learners, young and old. Her passion for and expertise in teaching and learning language are evident in the materials she creates.

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Capítulo 1 Vocabulario – Present Tense

5

amiga amigo blanco como con de e el grande(s) hay hermana la las los muy negro pequeño(s) pero perro(s) quiere quiero rojo sí son su también tampoco tiene un una ve y yo

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Capítulo 1

Cognados – Present Tense

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animal canal color en entusiasmo es exclama hámster(es) horrible(s) inteligente(s) muchos no normal o parque perfecto rata(s) televisión SAMPLE


Capítulo 1 Vocabulario – Past Tense

7

amiga amigo blanco como con de e el era grande(s) había hermana la las los muy negro pequeño(s) pero perro(s) quería quiero rojo sí son su también tampoco tenía un una vio y yo

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Capítulo 1

Cognados – Past Tense

8

animal canal color en entusiasmo es exclamó hámster(es) horrible(s) inteligente(s) muchos no normal o parque perfecto planeta rata(s) televisión SAMPLE


Capítulo 1

Pre-reading Discussion Questions

For a successful discussion to take place, students must be engaged in the topic and they must be able to understand. Speaking in the target language is not enough. Teachers must assure that students comprehend the message and that they are attentive to the discussion. The more lighthearted you can be, the better. Take time to stop and enjoy a moment chatting in Spanish with some individual students. Joke and laugh a bit. Use dramatic pauses or voice inflection to increase interest (just as you would if you were reading a story in English or telling a story around a campfire). Focus first on gaining their interest and second on the “curriculum at hand.” And always be sensitive to those students who may have difficulties going on in their lives. They may not want to talk about their families, what their home is like, or where they have traveled. Remember to go SLOWLY and continually check that students comprehend the discussion. ¿Ves la televisión? ¿Cuál es tu programa favorito? ¿Hay un parque en tu comunidad? ¿Vives cerca del parque? ¿Vas mucho al parque? ¿Tienes una mascota?

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Capítulo 1

Pre-reading Activity

Cognados or Cognates are words that look alike in Spanish and English. When we read a reader, the cognates are easy to read because we can easily tell what they mean. Give it a try… match the words in English and Spanish!

_____1. Televisión A. Channel

_____2. Parque B. He/she exclaims

_____3. Planeta C. In

_____4. Canal D. Television

_____5. Rata E. It is, he/she is

_____6. Entusiasmo F. Rata

_____7. Normal G. Park

_____8. Exclama H. Intelligent

_____9. Hámster I. Color

_____10. Es J. Enthusiasm

_____11. En K. Planet

_____12. O L. Horrible

_____13. Color M. Hamster

_____14. Horrible N. Normal

_____15. Inteligente O. Or

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Capítulo 1

Pre-reading Activities

1. 4 Square: Four square is an activity that will allow you to get your students out of their seats and actively involved in the story. In chapter one, students will be reading about the pets that Brandon’s family and friends have. Prepare them to discuss pets by using this activity. •  Print pictures of several different pets (both common and less common) and either laminate them or

put them in protective sleeves. •  Create a large plus sign on the floor with masking tape. •  Choose four of the pictures and place one in each of the four squares you have created. •  Ask students ¿Cuál mascota tienes (o quieres)? •  Change the pictures on the floor and ask ¿Cuál es tu mascota favorita? •  Create other questions that would allow students to move around and select other animals. 2. Slideshow: Use the Mascotas slideshow to learn about pets in Spanish-speaking countries. Personalize the information by discussing the questions included in the slideshow. Distribute the viewing guide to students to take notes as you discuss the slideshow or to ‘quiz’ them afterward. For more information about llamas as pets vs. commerical animals, read the short article about llamas on the viewing guide either after reading the llamas slide on the slideshow or after the slideshow has finished. 3. Programas favoritos: Brainstorm with students a list of programs that have animals as the main character. Examples include: Beethoven, Beverly Hills Chihuahua, and Stuart Little. After you have created your list, ask questions about them with ¿Te gusta? ¿Te gusta el perro en Beethoven? ¿Te gustan perros grandes como Beethoven o pequeños como en Beverly Hills Chihuahua?

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Capítulo 1

Reading Comprehension: Multiple Choice

Contesta las preguntas. 1. Brandon quiere un perro _____________.

a. grande b. pequeño 2. La hermana de Brandon tiene ____________.

a. un perro b. un gato c. una rata d. un tigre 3. ¿Quién tiene un perro?

a. Katie b. Jake c. Brandon d. la mamá de Brandon 4. Brandon dice que los hámsteres ______________.

a. no son inteligentes b. son inteligentes c. son grandes 5. ¿Dónde ve Brandon muchos perros?

a. en la casa b. en el hospital c. en el parque 6. ¿Brandon quiere TODOS los perros en el parque?

a. Sí, quiere todos b. No, no quiere los perros pequeños. 7. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 20?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. Marley y yo 8. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 30?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. AirBud 9. ¿Qué ve Brandon en el canal Planeta Animal?

a. muchos comerciales b. muchos perros c. un elefante enorme 10. Describe tu perro ideal. ¿Es grande o pequeño? ¿De qué color es? ¿Es inteligente?

Mi perro ideal es….

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Present Tense

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Capítulo 1

Reading Comprehension: Short Answer

Contesta las preguntas. 1. Describe el perro que quiere Brandon. 2. Describe la mascota de Katie, la hermana de Brandon. 3. Describe la mascota de Jake, el amigo de Brandon. 4. ¿Qué dice Brandon de los hámsteres? 5. ¿Qué ve Brandon en el parque? 6. ¿Qué perro no quiere Brandon? 7. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 20? 8. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 30? 9. ¿Qué ve Brandon en el canal Planeta Animal? 10. Describe tu perro ideal.

Mi perro ideal es…..

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Present Tense

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Capítulo 1

Comprehension Quiz

Contesta las preguntas. 1. ¿Brandon quiere un perro rojo como Clifford, o un perro de un color normal?

a. rojo b. de un color normal 2. ¿Brandon quiere una rata o un perro?

a. una rata b. un perro 3. ¿Jamie, la amiga de Brandon, tiene una mascota?

a. Sí, tiene un perro. b. No, no tiene mascota. c. Sí, tiene un hámster. 4. Brandon quiere una mascota _____________.

a. inteligente y grande b. roja y pequeña 5. Brandon ve muchos perros en ______________.

a. el parque b. la pizzería c. el hospital d. el océano 6. En el parque, Brandon exclama: ____________________.

a. Quiero un gato enorme. b. Quiero un perro pequeño…. Un chihuahua. c. Quiero un perro, pero no quiero un perro pequeño.

7. ¿Brandon ve el programa Marley y yo?

a. Sí, lo ve. b. No, no ve Marley y yo. 8. ¿Brandon ve el programa Beethoven?

a. Sí, y quiere un perro como Beethoven. b. No, Beethoven es un gato. c. Sí, es un programa musical.

9. ¿En qué canal ve Brandon muchos perros?

a. Planeta Básquetbol b. Planeta Animal c. Planeta Planetas

10. Brandon quiere un perro como…

a. el perro de Jake b. Marley c. A & B

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Present Tense

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Capítulo 1

Comprehension Quiz - English

1. Does Brandon want a red dog or a normal colored dog? a. red b. normal color

2. Does Brandon want a rat or a dog?

a. rat b. dog 3. Does Brandon’s friend Jamie have a pet?

a. Yes, she has a dog. b. No she doesn’t have a pet. c. Yes, she has a hamster. 4. Brandon wants a pet that is….

a. big and smart b. small and red 5. Brandon sees a lot of dogs in ______________. a. the park b. the pizzería c.the hospital d. the ocean 6. In the park, Brandon exclaims: ____________________.

a. I want an enormous cat. b. I want a small dog, a chihuahua. c. I want a dog but I don’t want a small one.

7. Does Brandon watch the show “Marley and me”?

a. Yes, he watches it. b. No, he doesn’t watch it. 8. Does Brandon watch the show Beethoven?

a. Yes and he wants a dog like Beethoven. b. No, Beethoven is a cat. c. Yes, it’s a musical show.

9. What channel has a lot of dog shows?

a. Basketball Planet b. Animal Planet c. Planet Planet

10. Brandon wants a dog like…

a. Jake’s dog b. Marley c. A & B

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Present Tense

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Capítulo 1


Contesta las preguntas. 1. Brandon quería un perro _____________.

a. grande b. pequeño 2. La hermana de Brandon tenía ____________.

a. un perro b. un gato c. una rata d. un tigre 3. ¿Quién tenía un perro?

a. Katie b. Jake c. Brandon d. la mamá de Brandon 4. Brandon dijo que los hámsteres ______________.

a. no son inteligentes b. son inteligentes c. son grandes 5. ¿Dónde vio Brandon muchos perros?

a. en la casa b. en el hospital c. en el parque 6. ¿Brandon quería TODOS los perros en el parque?

a. Sí, quería todos b. No, no quería los perros pequeños. 7. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 20?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. Marley y yo 8. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 30?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. AirBud 9. ¿Qué vio Brandon en el canal Planeta Animal?


Mi perro ideal es….

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Past Tense

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Capítulo 1


Contesta las preguntas. 1. Describe el perro que quería Brandon. 2. Describe la mascota de Katie, la hermana de Brandon. 3. Describe la mascota de Jake, el amigo de Brandon. 4. ¿Qué dijo Brandon de los hámsteres? 5. ¿Qué vio Brandon en el parque? 6. ¿Qué perro no quería Brandon? 7. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 20? 8. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 30? 9. ¿Qué vio Brandon en el canal Planeta Animal? 10. Describe tu perro ideal.

Mi perro ideal es…..

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Past Tense

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Capítulo 1

Comprehension Quiz

Contesta las preguntas. 1. ¿Brandon quería un perro rojo como Clifford, o un perro de un color normal?

a. rojo b. de un color normal 2. ¿Brandon quería una rata o un perro?

a. una rata b. un perro 3. ¿Jamie, la amiga de Brandon, tenía una mascota?

a. Sí, tenía un perro. b. No, no tenía mascota. c. Sí, tenía un hámster. 4. Brandon quería una mascota _____________.

a. inteligente y grande b. roja y pequeña 5. Brandon vio muchos perros en ______________.

a. el parque b. la pizzería c. el hospital d. el océano 6. En el parque, Brandon exclamó: ____________________.


7. ¿Brandon vio el programa Marley y yo?

a. Sí, lo vio. b. No, no vio Marley y yo. 8. ¿Brandon vio el programa Beethoven?

a. Sí, y quería un perro como Beethoven. b. No, Beethoven era un gato. c. Sí, era un programa musical.

9. ¿En qué canal vio Brandon muchos perros?


10. Brandon quería un perro como…


NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Past Tense

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Capítulo 1

Post Reading

Because you are working with children, you must be careful not to use vocabulary or thematic topics beyond what they are able to understand. If you find that any of the suggested questions or activities are too difficult for your students, you may choose to adapt any and all discussions to suit the needs of the children you teach. You may also choose to conduct some discussion in English to facilitate understanding of the topic. ¿Qué quiere Brandon? Describe el perro que quiere Brandon. ¿Dónde ve Brandon perros? ¿Brandon tiene una mascota? Describe las mascotas de los amigos de Brandon. Have students draw a picture of their pet. Each student should have a turn standing and describing his or her pet. If a student doesn’t have one, ask them to describe the pet that they WANT to have! Ask each student if his or her pet is the kind of pet that Brandon wants as well.

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Capítulo 1

Mi mascota NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Capítulo 1

Mascotas: Viewing guide

On the line beside each term, write the letter of the description from the slideshow that best matches it:

1. _____ las peleas de gallos A. Tiene productos para mascotas colombianos.

2. _____ las llamas B. Es una organización similar a PETA.

3. _____ El Día de la Mascota C. Ocurre en septiembre en Perú

4. _____ Wawaw D. Son mascotas populares en Argentina.

5. _____ Luna y Laika E. Son nombres de perros muy populares en España.

6. _____ El Parque del Prado F. En México, estos animales se consideran mascotas.

7. _____ La Fundación A.MAR.TE G. Son populares en Puerto Rico e ilegales en los EEUU.

8. _____ perros y gatos H. Es un cementerio de mascotas en la

República Dominicana.

NOMBRE___________________________________ FECHA ________________

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Capítulo 1

Las llamas…¿La mascota ideal?

Cuando una persona dice, “mascota”, ¿qué animal te imaginas? Normalmente, uno se imagina un perro o un gato u otro animal pequeño. Típicamente, las mascotas no son grandes porque viven1 en la casa con sus familias. Sin embargo2, las mascotas grandes y absurdas son más y más populares. En Argentina, por ejemplo, las llamas son una mascota muy popular. Tradicionalmente, las llamas no son mascotas; son un animal comercial que se usa para la transportación de materiales y para la lana3. Hay muchas llamas ‘comerciales’ en Perú, Argentina y otras partes de Latinoamérica. Sin embargo, las llamas son mascotas ideales también porque no son agresivas. Comen el césped4 y mantienen los jardines de las casas de sus familias. Comen mucho, pero no comen ni destruyen las flores y otras plantas especiales en los jardines. 1viven - they live 2sin embargo - however 3lana - wool 4césped - grass

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Capítulo 1


Contesta las preguntas. 1. Brandon quiere un perro _____________.

a. grande b. pequeño 2. La hermana de Brandon tiene ____________.

a. un perro b. un gato c. una rata d. un tigre 3. ¿Quién tiene un perro?

a. Katie b. Jake c. Brandon d. la mamá de Brandon 4. Brandon dice que los hámsteres ______________.

a. no son inteligentes b. son inteligentes c. son grandes 5. ¿Dónde ve Brandon muchos perros?

a. en la casa b. en el hospital c. en el parque 6. ¿Brandon quiere TODOS los perros en el parque?

a. Sí, quiere todos b. No, no quiere los perros pequeños. 7. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 20?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. Marley y yo 8. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 30?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. AirBud 9. ¿Qué ve Brandon en el canal Planeta Animal?


Mi perro ideal es….answers will vary

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Present Tense

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Capítulo 1


1. Describe el perro que quiere Brandon. Quiere un perro grande de un color normal.

2. Describe la mascota de Katie, la hermana de Brandon.

Katie tiene una rata horrible. 3. Describe la mascota de Jake, el amigo de Brandon.

Jake tiene un perro grande e inteligente. 4. ¿Qué dice Brandon de los hámsteres?

Los hámsteres son horribles. 5. ¿Qué ve Brandon en el parque?

Ve a muchas personas y muchos perros. 6. ¿Qué perro no quiere Brandon?

No quiere un perro pequeño. 7. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 20?

Ve Marley y yo. 8. ¿Qué programa ve Brandon en el canal 30?

Ve Beethoven. 9. ¿Qué ve Brandon en el canal Planeta Animal?

Ve muchos perros. 10. Describe tu perro ideal.

Mi perro ideal es….. Answers will vary.

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Present Tense

SAMPLE


Capítulo 1

Comprehension Quiz

Contesta las preguntas. 1. ¿Brandon quiere un perro rojo como Clifford, o un perro de un color normal?

a. rojo b. de un color normal 2. ¿Brandon quiere una rata o un perro?

a. una rata b. un perro 3. ¿Jamie, la amiga de Brandon, tiene una mascota?

a. Sí, tiene un perro. b. No, no tiene mascota. c. Sí, tiene un hámster. 4. Brandon quiere una mascota _____________.

a. inteligente y grande b. roja y pequeña 5. Brandon ve muchos perros en ______________.

a. el parque b. la pizzería c. el hospital d. el océano 6. En el parque, Brandon exclama: ____________________.


7. ¿Brandon ve el programa Marley y yo?

a. Sí, lo ve. b. No, no ve Marley y yo. 8. ¿Brandon ve el programa Beethoven?

a. Sí, y quiere un perro como Beethoven. b. No, Beethoven es un gato. c. Sí, es un programa musical.

9. ¿En qué canal ve Brandon muchos perros?


10. Brandon quiere un perro como…


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Present Tense

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Capítulo 1

Comprehension Quiz

1. Does Brandon want a red dog or a normal colored dog? a. red b. normal color

2. Does Brandon want a rat or a dog?

a. rat b. dog 3. Does Brandon’s friend Jamie have a pet?

a. Yes, she has a dog. b. No, she doesn’t have a pet. c. Yes, she has a hamster. 4. Brandon wants a pet that is….

a. big and smart b. small and red 5. Brandon sees a lot of dogs in ______________. a. the park b. the pizzería c.the hospital d. the ocean 6. In the park, Brandon exclaims: ____________________.

a. I want an enormous cat. b. I want a small dog, a chihuahua. c. I want a dog but I don’t want a small one.

7. Does Brandon watch the show “Marley and me”?

a. Yes, he watches it. b. No, he doesn’t watch it. 8. Does Brandon watch the show Beethoven?

a. Yes and he wants a dog like Beethoven. b. No, Beethoven is a cat. c. Yes, it’s a musical show.

9. What channel has a lot of dog shows?

a. Basketball Planet b. Animal Planet c. Planet Planet

10. Brandon wants a dog like…

a. Jake’s dog b. Marley c. a & b

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Capítulo 1


Contesta las preguntas. 1. Brandon quería un perro _____________.

a. grande b. pequeño 2. La hermana de Brandon tenía ____________.

a. un perro b. un gato c. una rata d. un tigre 3. ¿Quién tenía un perro?

a. Katie b. Jake c. Brandon d. la mamá de Brandon 4. Brandon dijo que los hámsteres ______________.

a. no son inteligentes b. son inteligentes c. son grandes 5. ¿Dónde vio Brandon muchos perros?

a. en la casa b. en el hospital c. en el parque 6. ¿Brandon quería TODOS los perros en el parque?

a. Sí, quería todos b. No, no quería los perros pequeños. 7. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 20?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. Marley y yo 8. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 30?

a. Beethoven b. Beverly Hills Chihuahua c. AirBud 9. ¿Qué vio Brandon en el canal Planeta Animal?


Mi perro ideal es….answers will vary

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Past Tense

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Capítulo 1


Contesta las preguntas. 1. Describe el perro que quería Brandon. Quería un perro grande de un color normal. 2. Describe la mascota de Katie, la hermana de Brandon. Katie tenía una rata horrible. 3. Describe la mascota de Jake, el amigo de Brandon. Jake tenía un perro grande e inteligente. 4. ¿Qué dijo Brandon de los hámsteres? Los hámsteres son horribles. 5. ¿Qué vio Brandon en el parque? Vio a muchas personas y muchos perros. 6. ¿Qué perro no quería Brandon? No quería un perro pequeño. 7. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 20? Vio Marley y yo. 8. ¿Qué programa vio Brandon en el canal 30? Vio Beethoven. 9. ¿Qué vio Brandon en el canal Planeta Animal? Vio muchos perros. 10. Describe tu perro ideal.

Mi perro ideal es….. Answers will vary.

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Past Tense

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Capítulo 1

Comprehension Quiz

Contesta las preguntas. 1. ¿Brandon quería un perro rojo como Clifford, o un perro de un color normal?

a. rojo b. de un color normal 2. ¿Brandon quería una rata o un perro?

a. una rata b. un perro 3. ¿Jamie, la amiga de Brandon, tenía una mascota?

a. Sí, tenía un perro. b. No, no tenía mascota. c. Sí, tenía un hámster. 4. Brandon quería una mascota _____________.

a. inteligente y grande b. roja y pequeña 5. Brandon vio muchos perros en ______________.

a. el parque b. la pizzería c. el hospital d. el océano 6. En el parque, Brandon exclamó: ____________________.


7. ¿Brandon vio el programa Marley y yo?

a. Sí, lo vio. b. No, no vio Marley y yo. 8. ¿Brandon vio el programa Beethoven?

a. Sí, y quería un perro como Beethoven. b. No, Beethoven era un gato. c. Sí, era un programa musical.

9. ¿En qué canal vio Brandon muchos perros?


10. Brandon quería un perro como…


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Past Tense

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Capítulo 1

Mascotas: Viewing guide

On the line beside each term, write the letter of the description from the slideshow that best matches it: 1. G las peleas de gallos A. Tiene productos para mascotas colombianos. 2. D las llamas B. Es una organización similar a PETA. 3. C El Día de la Mascota C. Ocurre en septiembre en Perú 4. A Wawaw D. Son mascotas populares en Argentina. 5. E Luna y Laika E. Son nombres de perros muy populares en España. 6. H El Parque del Prado F. En México, estos animales se consideran mascotas. 7. B La Fundación A.MAR.TE G. Son populares en Puerto Rico e ilegales en los EEUU. 8. F perros y gatos H. Es un cementerio de mascotas en la República Dominicana.

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