1

2

CHAPTER 2

Present Perfect Tense

The present perfect tense, often referred to as the conversational past or just the perfect tense, is used to express actions that occurred in the past. It is formed using the auxiliary verb haben or sein with the past participle of the verb. It has three translations in English.

Er hat Theaterkarten fiir Samstagabend gekauft.

He bought, did buy, or has bought theater tickets for Saturday evening.

Jedes Wochenende im Oktober haben wir fiir meinen Valer gearbeitet.

We worked, did work, or have worked every weekend in October for my father.

1. Formation of the Present Perfect Tense

Thinking of the present perfect tense in its third translation, i.e. "has bought," makesit easier to remember how it is formed. The correct form of the verb haben (see chartbelow) is used as the finite verb in the sentence. The past participle is added to theend of the sentence or clause.

Martina hat Herrn Marzipan seit fiinf Jahren nicht gesehen.

Martina has not seen Herr Marzipan for five years.

Sie hat ihm ein altes Fotoalbum mitgebracht.

She brought him an old photo album.

HABEN

SINGULAR 1,

PLURAL ' 'r �

ich habe " wirhaben �

du hast ihr habt , + past participle = present perfect tense

� - - 4

er, sie, es hat sie haben .

Sie haben

If the verb cannot take a direct object (for example, ankommen), or if it shows motion towards a goal (laufen), or expresses a state of being (sein) or a change of state (sterben), then the present perfect is formed using sein rather than haben.

Die alten Freunden sind zusammen nach Berlin gefahren.

The old friends traveled together to Berlin.

Michael Renza ist Pilot geworden.

Michael Renza has become a pilot.

3

Chapter 2

- j

S!:,IN -

�INGULAR, PL�

ich bin wi! sinq j cfo bi�t , 1hr sei�

-

sie si�cf Efr, sie, es I�

Sie sina

--• i

-

-

- ..�

+ past participle,.. present perfect tense

I OBUNG A I Sein oder haben? Complete the following sentences with the correct form ofhaben or sein. Some verbs may take either depending upon their use in the sentence. Remember, if the verb has a direct object, then haben is used.

EXAMPLE: Michael hat die Flugschule in Muhlheim besucht.

1. Er ____ seinen Flugschein dort bekommen.

2. Wir ____ jeden Samstag mit ihm nach Miihlheim gefahren.

3. Wahrend er geflogen ___ _, ____ wir unsere Freunde besucht.

4. Dann ____ wir alle zusammen gegessen.

5. Die Routine ____ wir 18 Monate Jang gemacht.

6. Am Ende von dem Flugprogramm ____ er Pilot geworden.

7. Wir ____ froh gewesen, und ____ ihm gratuliert.

2. Formation of the Past Participle of Weak VerbsThe past participle of weak (regular) verbs is formed by removing the -en (or -n ifthere is no -en) from the infinitive, then adding a ge- before the stem and a -t after it.

ge + kauf + t = gekauft bought

If the verb stem ends in -t, -d, or two consonants followed by an -11, add -e before adding the-t. This exception occurs often in German. The-e simply makes the resulting verb form easier to pronounce.

ge + arbeit + e + t = gearbeitet worked

ge + send + e + t = gesendet

ge + offn + e + t = geoffnet

broadcast

opened

If the verb ends in -ieren, no ge- is added before the stem. The -en is still replaced at the end of the verb by -t.

telefonier + t = telefoniert telephoned

synchonisier + t = synchronized synchronized

reduzier + t = reduziert reduced

4

5

Chapter 2

3. deine Hausaufgaben / machen / und / alle Matheaufgaben / losen

4. etwas zum Abendessen / vorbereiten / und / Spaghetti / kochen

5. Kleider fiir morgen / auslegen / und / meine braune Hose und mein rotes Hemd / biigeln

joeuNG ol Was hast du gestem nach der Schule gemacht? Interview five classmates ,either singly or in pairs. What did each of them do yesterday after school? Some of the things your friends might mention are kochen, spielen, baden, verdienen, lernen, staubsaugen, plaudern (chat), vorbereite11, fotografieren, ke1111e11 lernen, telefonieren.

EXAMPLE: Jennifer, hast du Basketball geiibt? Nein, ich habe Mathe gelernt.

1. ---------------------------------

2. ---------------------------------

3. ---------------------------------

4. ---------------------------------

5. ---------------------------------

3. Formation of the Past Participle of Strong VerbsStrong verbs do not follow the same, easy patterns of weak verbs. They indicate thetense via a change in the stem vowel. It's similar to English. A weak verb in Englishsimply adds "-ed" to the verb stem to form the past and past participle. "I play,played, have played." Strong verbs change vowel forms and very often end in "-en"to form the past participle: "speak, has spoken." Or "forget, has forgotten."

The principle parts of strong verbs must be memorized. Like English, their pastparticiple usually ends in -en rather than -t. A stem vowel change indicates tense.Leaming the verbs in groups according to their stem change pattern makesmemorization easier.

The most frequently-used strong verbs are the three auxiliary verbs. These should belearned first, since they are the building blocks for all six German verb tenses.

In this and all the charts below, the first column is the infinitive (haben). The secondcolumn is the third person singular present tense (er, sie, es hat). The third column isthe first and third person singular past tense (ich and er, sie, es lmtte). The fourthcolumn is the third person singular present perfect tense (er, sie, es hat gehabt). Thefinal column is the English translation for the verb.

6

The principle parts of the helping verbs are: haben hat hatte hat gehabt sein ist

have

be

Present Perfect Tense

werden wird war wurde

ist gewesen ist geworden become, will

I OBUNG EI Erinnerungen an ehemalige Schiller. Your teacher is remembering former students with whom he has not kept in touch. You catch him up to date using the present perfect tense.

EXAMPLE: Sebastian war immer gut im Deutschunterricht. (Autor / werden) Er ist Autor geworden.

1. Jessica war immer gut mit Kindern. (5 Kinder / haben)

2. Rainer spielte immer gem Flote. (ein bertihmter Konzertflotenspieler / werden)

3. Die Zwillinge Gerd und Gerlinde waren immer so lustig. (Komikerteam des Jahres / sein)

4. Paulo studierte immer so viel. (Physikprofessor / werden)

5. Bart und Benno waren immer gute Athleten. (in der Sommerolympiade 2004 / sein)

The following list of principal parts is divided into stem-vowel change pattern groups. Practice one pattern group until you have memorized it and then go on to the next. Many of the patterns will be familiar from English.

a. Principal Parts of Verbs with an A that Show a Stem-Vowel Change

a a u abacken backt backte (buk) hat gebacken bake begraben begrabt begrub hat begraben bury einladen ladt ein Jud ein hat eingeladen invite fahren fiihrt fuhr ist/hat gefahren ride, drive graben grabt grub hat gegraben dig laden ladt Jud hat geladen load schlagen schlagt schlug hat geschlagen hit, beat tragen tragt trug hat getragen carry, wear wachsen wachst wuchs ist/hat gewachsen grow waschen wascht wusch hat gewaschen wash

a a ie a anhalten halt an hielt an hat angehalten stop (motion) blasen blast blies hat geblasen blow braten brat briet hat gebraten roast (food) fallen fa.lit fiel ist gefallen fall

7

Chapter 2

halten halt hiell hat gehalten hold, stop (111otio11) lassen lasst lie.B hat gelassen Jet, allow laufen lauft lief ist gelaufen run, walk

raten rat riet hat geraten guess, advise schlafen schlaft schlief hat geschlafen sleep

a a i a hlingen hangt hing hatgehangen hnng (clotltcs, pictures)

a a u a schaffen schafft schuf hat geschaffen crl!nte

I OBUNG F I Was aus uns geworden ist. Herr Marzipan is on memory lane. He continuesto ask you about former students with whom you've stayed in touch. You update him as best you can.

EXAMPLE: Elise? Tennisspielerin / werden //Steffi Graf/ im Endspiel / schlagen Elise ist Tenn isspielerin geworden. Sie hat Steffi Graf im Endspiel geschlagen.

1. Katrina? Filmstar / werden / / uns / zur Premiere von ihrem letzten FUm / einladen

2. Petra? Backmeisterin / werden / / den 2005 preisgekronten Kuchen des Jahres / backen

3. Dieter? Archaologe / werden / / eine alte lnka Stadt in Peru / ausgraben

4. Stefan? Filmregisseur / werden //den Film ,,Terror auf Ahomstra8e" / schaffen

5. Renate? Fotomodel /werden / / letztes Jahr / Karl Lagerfelds Sammlung / tragen

8

Present Perfect Tense

6. Elena? Rennfahrerin / werdeh / / im Mai/ auf dem bekannten Ni.irburg-Ring / fahren

IOBUNG GI Mein Superfreund Henner. Imagine you have a friend Henner with superpowers. Using verbs from the list on pages 13-14, write a list of 5 amazing things he has done in the last week. Make his week as varied and interesting as you can. If the past participle lists the auxiliary verb ist, use that instead of hat.

EXAMPLE: Henner ist 2 Meter gewachsen und hat seinen Kopf an der Decke geschlagen.

1.

2.

3.

4.

5.

b. Principal Parts of Verbs with an E that Show a Stem-Vowel Change

e i 0 0

schmelzen schmilzt schmolz ist/ hat geschmolzen melt

e e i a

gehen geht ging ist gegangen go, walk

e e a a

stehen steht stand hat gestanden stand

e i a e essen isst a8 hat gegessen eat (lmman)

fressen frisst fra8 hat gefressen eat (animal), devour

geben gibt gab hat gegeben give

messen misst ma8 hat gemessen measure

treten tritt trat ist/hat getreten step, step 011

vertreten vertritt vertrat hat vertreten represent

e i a 0

gelten gilt gait hat gegolten be valid

helfen hilft half hat geholfen help

nehmen nimut nahm hat genommen take

sterben stirbt starb ist gestorben die

werfen wirft warf hat geworfen throw

9

Chapter 2

e ie a e

lesen liest las hat gelesen read

geschehen geschieht geschah ist geschehen happen

sehen sieht sah hat gesehen see

e ie a 0

befehlen befiehlt befahl hat befohlen command, order

empfehlen empfiehlt empfahl hat empfohlen recommend

stehlen stiehlt stahl hat gestohlen steal

e e 0 0

heben hebt hob hat gehoben raise, lift

IOBUNG HI Der nachste Spielberg? Your former classmate Stefan is working on his latestmovie and has asked you not only to read part of the screenplay but also to help draw some of the story boards. Create a series of pictures of the scenes he has created here.

(1) Frieder hat lange Stunden in der Bank gestanden. Er hat sich nicht bewegt, nur Niissegegessen und seine Zeitung gelesen. (2) Der Banksicherheitsdienst hat ihn fasthinausgeworfen. In dem Moment ist aber der Geldtransporter vor die Bank eingefahren. (3)Zwei Manner haben Geldsacke in die Bank hereingetragen. Aber was ist dann geschehen? (4)Ein Sack ist heruntergefallen. (5) Frieder ist schnell hingegangen und hat den Sackaufgehoben. Hat er ihn stehlen wollen? Nein. (6) Unser Frieder ist ein so guter Menschgewesen, class er den gefallenen Sack mit zur Kasse getragen hat. Er hat den zwei Mannemgeholfen, nicht bestohlen.

c. Principal Parts of Verbs with an EI that Show a Stem-Vowel Change

ei ei i i

beiBen beiBt hiss hat gebissen bite

gleichen gleicht glich hat geglichen equal, equate

gleiten gleitet glitt ist geglitten glide

greifen greift griff hat gegriffen grasp, grap

kneifen kneift kniff hat gekniffen pinch

leiden leidet litt hat gelitten suffer

pfeifen pfeift pfiff hat gepfiffen whistle

rei8en rei.Bt riss hat gerissen rip

reiten reitet ritt ist/hat geritten ride (an animal)

schleichen schleicht schlich ist geschlichen sneak, creep

schmeiBen schmei8t schmiss hat geschmissen throw

schneiden schneidet schnitt hat geschnitten cut

streichen streicht strich hat gestrichen strike; (expunge), stroke, paint

streiten streitet stritt hat gestritten qumTel

10

Present Perfect Tense

vergleichen vergleicht verglich hat verglichen to compare

weichen weicht wich hat gewichen yield

ei ei ie ie

bleiben bleibt blieb ist geblieben stay, remain

gedeihen gedeiht gedieh ist gediehen thrive, prosper

leihen leiht lieh hat geliehen bo"ow, lend

meiden meidet mied hat gemieden avoid, shun

reiben reibt rieb hat gerieben rub

scheiden scheidet schied had geschieden separate, part

scheinen scheint schien hat geschienen appear, seem, shine

schreiben schreibt schrieb hat geschrieben write

schreien schreit schrie hat geschrien scream, yell

schweigen schweigt schwieg hat geschwiegen remain silent

steigen

treiben

weisen

ei

hei8en

OBUNG I

I OBUNG JI

steigt stieg ist gestiegen climb

treibt trieb ist/hat getrieben drive, propel

weist wies hat gewiesen point to

ei ie ie

hei8t hie8 hat gehei8en be called

Eine Filmstory. Now it's your turn. Stefan has sent you the above list of verbs and asks you to create another episode in Frieder 's life. Choose at least seven of the above verbs and create the story using the present perfect tense. Your classmates may ask you to read it aloud, so make it as interesting as you can.

ABC-Geschichte. You have been asked to write a story based on the alphabet. Choose any five verbs from the last two lists of verbs and use them in alphabetical order to tell a story. Try to make the story interesting by using the vocabulary you know.

11

Chapter 2

d. Principal Parts of Verbs with an IE that Show a Stem-Vowel Change

ie ie 0 0

biegen biegt bog hat gebogen bend bieten bietet bot hat geboten offer fliegen fliegt flog ist/hat geflogen fly fliehen flieht flog ist geflohen flee flie8en flie8t floss ist geflossen flow frieren friert fror hat gefroren freeze gie8en gie8t goss hat gegossen pour genie8en genie8t genoss hat genossen enjoy kriechen kriecht kroch ist gekrochen crawl, creep riechen riech roch hat gerochen smell schieben schieb schob hat geschoben push, slzove schie8en schie8t schoss hat geschossen slzoot schlie8en schlie8t schloss hat geschlossen close, lock verlieren verliert verlor hat verloren lose wiegen wiegt wog hat gewogen weiglt ziehen zieht zog hat gezogen pull

ie ie a e

liegen liegt lag hat gelegen lie (position)

I OBUNG Kl Eine Geschichte schreiben. You are enjoying these creative writingassignments. This time your teacher has given you a list of nouns, adverbs and adjectives. You're to rise at least two of her words plus any one of the verbs above in the present perfect tense to create 5 interesting sentences. You may not use any prompt word or verb twice.

Nouns -Tennisspieler, Kleinkind, Buch, Fotomodel, Dichter, Morder, Polizeikommissar, Kusine, Koffer, Tag, Kaffee, Diamantenring, Katze, Apfelkuchen

Adjectives and Adverbs - schnell, heimlich, endlich, mysterios, nervos, determiniert, argerlich, furchtbar, traurig, ekelhaft, krank, munter, freundlich, nett, gesund, klug

EXAMPLE: Das kluge Kleinkind hat den Apfelkuchen gerochen und ist determiniert in die

1.

2.

Kiiche gekrochen.

·�

12

Present Perfect Tense

3.

4.

5.

e. Principal Parts of Verbs with an I that Show a Stem-Vowel Change

i

binden

dringen

empfinden

findet

gelingen

klingen

misslingen

ringen

schwingen

singen

springen

stinken

trinken

i

bindet

dringt

empfindet

findet

gelingt

klingt

misslingt

ringt

schwingt

singt

springt

stinkt

trinkt

a

band

drang

empfand

fand

gelang

klang

misslang

rang

schwang

sang

sprang

stank

trank

u

hat gebunden

hat gedrungen

hat empfunden

hat gefunden

ist gelungen

hat geklungen

ist misslungen

hat gerungen

hat geschwungen

hat gesungen

ist gesprungen

hat gestunken

hat getrunken

verschwinden verschwindet verschwand ist verschwunden

winden windet wand hat gewunden

zwingen

i

beginnen

schwimmen

spinnen

i

bitten

sitzen

zwingt

i

beginnt

schwimmt

spinnt

bittet

sitzt

i

zwang

a

begann

schwamm

spann

bat

sa8

a

hat gezwungen

0

hat begonnen

ist/hat geschwommen

hat gesponnen

e

hat gebeten

hat gesessen

tie, bind

urge, put pressure on

feel, sense

find

be successful

peal (bell), ring

be unsuccessful

wrestle, struggle

swing,sway

sing

jump

smell badly

drink

disappear

wind

force

begin, start

swim

be crazy, spin tales

request, ask (for)

sit

NOTE: Dass (that) and ob (whether) are both subordinating conjunctions. When they intro­duce a clause, the finite verb (that part which shows endings) moves to the end of that clause.

Er ist weit gesprungen. Wei.St du, dass er weit gesprungen ist?

Use that knowledge and the above verbs to complete the exercise below.

I OBUNG L I Wei8t du was? You are asking your friend Udo about recentaccomplishments of your fellow students.

13

Chapter 2

EXAMPLE: Elli/ ihn / schon / darum / bitten (ob) Weillt du, ob Elli ihn schon darum gebeten hat?

1. Melanie/ ihre Brille / schon / finden (ob)

2. Hans und Gerlinde / am Samstagabend / im Konzert / singen (ob)

3. Mein Hund / letzte Woche / verschwinden (dass)

4. Die Kilche / nach Rauch / stinken (dass)

5. Wir / auf der Party / nur Limo / trinken (class)

6. Der Film / um zwanzig Uhr / beginnen (dass)

7. 1hr / drei Stunden / im Kino / sitzen (dass)

8. er/ spinnen (ob)

NOTE: Question words often act like subordinate conjunctions when introducing a depend­ent clause, i.e. they also move the verb to the end of the sentence or clause.

Hat er gesagt? Wann hat der Film begonnen? Did he say? When did the movie start?

Hat er gesagt, wann der Film begonnen hat? Did he say when the movie started?

I UBUNG MI Partygefliister. You're at a party and having a hard time hearing over the loud music. Ask your friend for clarification using verbs from the list on page 19. Use the present perfect tense in both clauses.

EXAMPLE: fragen // was/ wir / trinken Hat er gefragt, was wir getrunken haben? 1. sagen warum / der Hund / ihn / bei1sen

2. fragen / / wann / Melissa / verschwinden

3. sagen / / wer / ihn / zwingen

14

4. sagen / / wie weit / Tarzan / in dem Film / schwimmen

5. sagen / / worum / die Kinder / bitten

Present Perfect Tense

e. Principal Parts of Verbs with an O or U that Show a Stem-Vowel Change

0 0 a 0

bekommen bekommt bekam ist bekommen receive

kommen kommt kam ist gekommen come

u u ie u annifen ruft an rief an hat angerufen call on telephone

rufen ruft rief hat gerufen call

u u a a tun tut tat hat getan do, make

I OB UNG NI Mir ist nicht klar! You're still having a hard time hearing at the party. Ask for clarification using the above verbs in the present perfect tense, this time using a question word to introduce the clause.

EXAMPLE: sagen / / was / er / zu Weihnachten / bekommen Hat er gesagt, was er zu Weihnachten bekommen hat?

1. sagen / / wo / das Eis / schon / schmelzen

2. fragen / / wann / wir / kommen

3. sagen / / wen / er / anrufen

4. fragen / / was / wir / tun

5. sagen / / wie / wir / ohne Studentenausweis / in dieses Lokal / einkommen

4. Mixed Strong Verbs in the Present Perfect TenseT here are a few verbs, including all the modal verbs (see following page), that exhibita stem-vowel change to form their past, yet take a -t in the past participle like theweak verbs do. These are called irregular strong verbs, or often mixed strong verbs.

15

Chapter 2

The principle parts of the irregular strong verbs are:

brennen brennt brannte hat gebrannt

niederbrennen brennt nieder brannte nieder ist niedergebrannt

burn, be on fire

burned down

bring bringen

denken

kennen

nennen

rennen

wissen

IOBUNG ol

bringt

denkt

kennt

nennt

rennt

weiB

brachte

dachte

kannte

nannte

rannte

wusste

hat gebracht

hat gedacht

hat gekannt

hat genannt

ist gerannt

hat gewusst

think

know, be acquainted with

name

run

know (a fact)

Hausbrand! You're reporting for the school newspaper. Susanna Meier's house has burned. The fire department thinks that lightning hit the house. The Meiers knew that the storm was dangerous. They didn't know however how dangerous it was. The students have collected money for the family. This afternoon your German club brought them food and blankets. Write the article.

5. Modal Verbs in the Present Perfect Tense

The principle parts of the modal verbs are:

diirfen darf durfte hat gedurft may, be allowed konnen kann konnte hat gekonnt can, be able mogen mag mochte hat gemocht like miissen muss musste hat gemusst must, have to sollen soll sollte hat gesollt should, supposed to wollen will wollte hat gewollt want to

The present perfect of modal verbs is unique. If there is no infinitive completer, you use the past participle just as you would a normal verb.

16

Present Perfect Tense

Das habe ich nie gekonnt. I was never able (to do) that.

Ihre Kinder haben Eis nie gemocht. Her children have never liked ice cream.

I OBUNG P j Das hat er immer schon gewusst. You are talking to Herr Marzipan once again about former students. He is claiming that he always knew certain things about his students.

ExAMPLE: Josef ist jetzt Lehrer geworden. wollen Das hat er immer gewollt.

1. Marika kann jetzt gut Schi laufen.

konnen

2. Martin darf jetzt mit den besten Schachspielem spielen.

diirfen------------------------------

3. Danika ist 1ierarztin geworden.

wollen ------------------------------

4. Francesca hat jetzt ein Haus in Berlin.

wollen ------------------------------

5. Frank darf jetzt so oft er will, nach New York fliegen.

diirfen ------------------------------

Most often, however, the modal is used with an infinitive completer, even in the present perfect tense. In that case, the past participle is replaced by an infinitive. The order of the three verbs in the sentence becomes VIM (auxiliary verb-infinitive-modal).

Mein Valer hat nie schwimmen konnen. My father has never been able to swim.

Habt ihr gestern mit ihm fahren konnen? Were you allowed to go with him yesterday?

I OBUNG QI Damals! You are now going to tell Herr Marzipan what you remember about your friends. Use each of the modals and the sentence elements to write something about them. Make up the last three.

EXAMPLE: Niels hat damals imrner vor 10 Uhr abends zu Hause sein sollen.

1. Klara / nie / alleine / in die Stadt/ diirfen/ fahren

2. Michael / Tennis / nie / konnen / spielen

3. Lucia / immer / Eis / mogen / essen

17

Name:_____________________ Write sentences in the present perfect

1. Garfield _______ Sandwich_______________ und Cola

______________________.

2. Er _________ ein Lied ________________.

3. Garfield ________ Ballett ______________.

4. Er _________ Popcorn ______________.

5. Garfield_______ Saxophon ________________.

6. Garfield __________Milch ins Schwimmbad _____________.

7. Er ________ mit dem Auto nach Mexiko ________________.

8. Garfield ______ um 21 Uhr __________ _______________.

9. Er _________ von Hamburger _______________.

10. Er _________ sich in eine Hängematte ________________.

11. Garfield __________ Musik ____________________.

12. Er war im Garten und ________ leckeres

Steak_____________.

13. Garfield ______ seine Zähne ___________________.

14. Er ________ Bücher __________________.

15. Garfield __________ schöne Fotos für eine Zeitung

_______________.

16. Er __________ Geschenke ___________________.

17. Garfield _______ mit Odie ein Picknick _____________.

trinken singen tanzen lesen essen(2X)

putzen gießen träumen hinlegen hören

braten fahren schlafen gehen machen

(2X)

spielen mitbringen

18

PERFEKT

1. laufen

2. sein

3. gehen

4. waschen

5. bleiben

6. finden

7. holen

8. kommen

9. schlafen

10. reparieren

11. trinken

12. kochen

13. singen

14. tanzen

15. nehmen

16. sprechen

17. werden

18. bleiben

19. schreiben

20. helfen

21. verstehen

22. wissen

23. sehen

24. verlieren

25. haben

26. fallen

27. sitzen

28. sagen

29. kennen

30.umziehen

31. spielen

32. lachen

1. Er _____ nach Hause _____________________.

2. Ich ______ in der Schule _________________.

3. Sie _______ in den Park __________________.

4. Ich ________ mir die Hände ________________.

5. Wie lange ________ Sie in Italien ______________?

6. Max ________ 20 Euro ____________________.

7. Ich __________ ein Glas Wasser ______________.

8. Wann ____________ du gestern nach Hause _______?

9. Ich _______ gestern lange ____________________.

10. Der Mechaniker _______ unser Auto _______________.

11. Sie _______ ein Glas Wein __________________.

12. Wir __________ zu viel _________________.

13. Sylvia _________ sehr gut _______________.

14. Die Kinder ___________ im Kreis ______________.

15. Peter _______ ein Stück Pizza ________________.

16. Frau Schulz _______ sehr laut __________________.

17. Renate _______ Ärztin ___________________.

18. ______ Sie am Samstag zu Hause ________________.

19. ________ du schon deine Hausaufgaben

________________ ?

20. Meine Tochter _______ mir _________________.

21. ________ ihr die Aufgabe _________________ ?

22. _________ du das ___________________ ?

23. Ich _______ diesen Film noch nicht ________________.

24. Thomas ______ das Spiel ____________________.

25. _____________ ihr genügend Zeit ________________ ?

26. Birgit _______ die Treppe runter _________________ .

27. Er __________ sich auf den Stuhl _________________ .

28. Ich _________ nichts _________________.

29. Diese Frau ___________ wir _________________ .

30. Marion ______ nach Berlin __________________ .

31. Das Kind _______ im Garten ___________________ .

32. Wir __________ über den Film _________________ .

INFINITIV PARTIZIP II

19

A) Schreibe den Artikel dazu und bilde den Plural:

_____ Baum - ___________ _____ Rock - ___________

_____ Vogel - ___________ _____ Hund - ___________

_____ Ast - ___________ _____ Vater - ___________

_____ Bank - ___________ _____ Park - ___________

_____ Wiese - ___________ _____ Blume - ___________

_____ Hand - ___________ _____ Weg - ___________

C) Schreibe Sätze: 1. Bilde eine Frage. (?)2. Verneine den Satz. (−)

Am Nachmittag sind die Leute gerne im Park.

(?) ______________________________________

(−) ______________________________________

Das Wetter ist sonnig und warm.

(?) ______________________________________

(−) ______________________________________

Ein Vogel sitzt auf einem Ast und zwitschert.

(?) ______________________________________

(−) ______________________________________

Das Mädchen streichelt den Hund.

(?) ______________________________________

(−) ______________________________________

E) Ergänze den Lückentext. Perfekt

Gestern am Nachmittag _______ ich mit meinem Vater in den Park

_____________ (gehen). Auf dem Weg dorthin _______ ich ein

leckeres Eis _____________ (essen). Das _______ mir gut

_____________ (schmecken)! Im Park _______ wir meine

Freunde Anna, Nick und Susan _____________ (treffen). Die

drei _______ schon vor uns _____________ (kommen). Annas

Mutter _______ auf der roten Bank _____________ (sitzen).

Susan _______ Annas Hund _____________ (streicheln) und mit

ihm _____________ (spielen). Anna und Nick _______ einem

Vogel _____________ beim Zwitschern (zuhören). Ein Junge, den

ich nicht _____________ _______ (kennen), _______ an den

schönen Blumen _____________ (riechen). Dieser Tag _______

schön und warm _____________ (sein).

B) Richtig () oder falsch (x)?

Gestern war ein verregneter Tag. Im Park sind Menschen und Tiere gewesen. Die Vögel haben gezwitschert und gepfiffen. Eine alte Oma ist auf der Bank gesessen. Ein Mädchen hat auf die hohen Berge gezeigt. Die Bank ist in der Wiese gestanden. Ein Junge hat den Hund der Frau gestreichelt. Der Vater hat seinem Sohn ein Eis gekauft. Ein Junge hat an den Blumen gerochen. Die Blätter sind schon von den Bäumen gefallen. Im Park sind fünf Kinder gewesen. Ein Mädchen hat ein Kleid getragen.

D) Welche Verben passen zum Bild? Kreuze an.Bilde die Formen im Perfekt (2.Partizip/ 1.+3.Person).Bsp.: laufen - er ist gelaufen

denken - er hat gedacht

riechen - ____________________________________

gehen - ____________________________________

zeigen - ____________________________________

trinken - ____________________________________

hören - ____________________________________

fliegen - ____________________________________

sitzen - ____________________________________

werfen - ____________________________________

essen - ____________________________________

pfeifen - ____________________________________

20

CHAPTER 3

Simple Past Tense

1. Written vs. Spoken TextThe simple past tense, often called the imperfect or narrative past, is used more oftenin written texts than in spoken. It is used to tell a story or relate a series of events.

The creative stories in the previous chapter became wordy and awkward. Comparethis narrative from chapter 2 (pg. 16) with the same story written in the past tense.The simple past tense makes the paragraph much easier to read.

Conversational Past

Frieder hat lange Stunden in der Bank gestanden. Er hat sich nicht bewegt, nur Niisse gegessen und seine Zeitung gelesen. Der Banksicherheitsdienst hat ihn fast hinausgeworfen. In dem Moment ist aber der Geld transporter vor die Bank gefahren. Zwei Manner haben Geldsacke in die Bank hereingetragen. Aber was ist dann geschehen? Ein Sack ist heruntergefallen. Frieder ist schnell hingegangen und hat den Sack aufgehoben. Hat er ihn stehlen wollen? Nein. Unser Frieder ist ein so guter Mensch gewesen, dass er den gefallenen Sack mit zur Kasse getragen hat. Er hat den zwei Mannern geholfen. Er hat sie nicht bestohlen.

Narrative Past

Frieder stand lange Stunden in der Bank. Er bewegte sich nicht, a8 nur Niisse und las seine Zeitung. Der Banksicherheitsdienst warf ihn fast hinaus. In dem Moment fuhr aber der Geldtransporter vor die Bank. Zwei Manner trugen Geldsacke in die Bank herein. Aber was geschah dann? Ein Sack fie) herunter. Frieder ging schnell hin und hob den Sack auf. Wollte er ihn stehlen? Nein. Unser Frieder war ein so guter Mensch, class er den gefallenen Sack mit zur Kasse trug. Er half den zwei Mannem. Er bestahl sie nicht.

21

Chapter 3

In discussing a single event in the past, the present perfect, or conversational past, is preferred.

Schiller hat das Drama ,, Wilhelm Tell" geschrieben.

Schiller wrote I did write/ has written the drama "Wilhelm Tell".

When you are discussing a series of events in the past, which is the case when telling or writing a story, then the narrative, or simple past, is used.

Schiller lebte eine Weile in Kanton Uri in der Schweiz. Dort horte er die Sage von Wilhelm Tell. Er fand sie so interessant, dass er ein Drama dariiber schreib. Das Drama wurde schnell sehr popular. Es machte die Geschichte von Wilhelm Tell weltberilhmt.

Schiller lived for a while in Canton Uri in Switzerland. There he heard the legend of Wilhelm Tell. He found it so interesting, that he wrote a drama about it. The drama quickly became very popular. It made the story of Wilhelm Tell world famous.

2. Formation of the Simple Past of Weak VerbsThe simple past tense of weak verbs is formed by adding -te (or -ete) to the verb stem,and then the personal verb endings.

- �r: �f�;.es.fp1ef•.:.1e_ lie, .sfte, or it elayed, did play, w""s playl.!J.g

Sie spl�I - i@n You (formal} played! did pjay, Were piayf11g

NOTE: If the stem ends in -t, -d, or two consonants followed by an -n, add -e before the -te

ending to facilitate pronunciation. If the du-form already ends in -s or -fl, only -t is added.

IOBUNG Al Die Geschichte von Wilhelm Tell. Your class has plans to write and illustrateWilhelm Tell for students in the class below yours. Before you actually create your book you want to understand the setting of the story. Your classmates have found a history artide about his canton in Switzerland. Now you must answer questions about it. This article was written in the present tense. Because you will be telling a story, you want to make sure that your answers are in the simple past tense.

22

Simple Past Tense

Wilhelm Tell lebt im 14. Jahrhundert. Er wohnt auf dem Land in Kanton Uri in der Schweiz. Er hat einen Sohn Walter. Er jagt oft im Wald mit seiner Armbrust (crossbow). Weit weg in Wien Osterreich regiert die Habsburger Familie. Die habsburgischen Prinzen schicken einen Beamten (official) namens Hermann Gessler in die Schweiz. Er arbeitet in Altdorf (der Hauptstadt vom Kanton) und versucht den Handel (trade) zwischen Osterreich und der Schweiz zu kontrollieren. Er versucht die Schweiz unter Kontrolle von Osterreich zu bringen. Die Schweizer lieben ihre Freiheit und wollen Gessler nicht helfen. Das vereint sie gegen ihn.

EXAMPLE: Wann hat Wilhelm Tell gelebt? Wilhelm Tell lebte im 14. Jahrhundert.

1. Wo hat Wilhelm Tell gelebt?

2. Wen haben die Habsburger in die Schweiz geschickt?

3. Wo hat Hermann Gessler gearbeitet?

4. Wen hat er reprasentiert?

5. Was hat Gessler machen wollen?

6. Was hat die Schweizer gegen Gessler und die Habsburger vereint?

IOBUNG Bl Die Atmosphare in Kanton Uri. The people in three nearby towns hadsworn an oath to stand up to Gessler. Meanwhile Gessler had erected a pole in town and placed his hat on top of it. The Swiss who passed this pole were supposed to bow and honor it. Wilhelm Tell refused to do so. That started the events that made him a hero. Create the story using the prompts. Use the past tense, since the end result is a series of events.

EXAMPLE: Leute / in 3 Nachbarstadten / sich / gegen Gessler / vereinen (unite) Die Leute in drei Nachbarstadten vereinten sich gegen Gessler.

1. Sie I ein Eid gegen die Habsburger / leisten (take an oath)

2. Gessler / einen Pfosten / im Stadtzentrum / errichten

3. Er / seinen Hut / darauf / stellen

23

Chapter 3

4. Die Schweizer / vor dem Hut / Respekt zeigen / sollen

5. Wilhelm Tell / auBerhalb der Stadt / wohnen

6. Er / Gesslers Worte / nicht / horen / und / den Hut auf dem Pfosten / ignorieren

3. Formation of the Simple Past of Strong VerbsThe simple past of strong verbs usually differs from the present tense by a vowelchange. It must be memorized as part of the principle parts of the verb. (Seechapter 2 or table 4 in appendix.) Personal endings are added, as seen in chart below.

geben, gibt, gab, hat gegeben - give

schreiben, schreibt, schrieb, hat geschrieben - write

SIMPLE PAST TENSE OF STRONG VERBS

PLURAL

wir gab-en we gave, c;!id give, were giving

, ihr gab-t you (informal) gave, di� give, were giving

T � ... ,

ef,,si�;.es gab sie gab-en

Jte��/i'e; or 'it g�, did giye, was givir,g they gave, did give, were giving .

Sie gat,- en You (formal) gave, did give, were giving

NOTE: ff the du-form already ends in -s or -fl, you need only add a -t

I OBUNG cl Die Geschichte von Wilhelm Tell - der Anfang. You can now create the firstdraft of your Wilhelm Tell book. You've found a children's book that tells the story in the present tense. You'd prefer to use the past. As your partner reads the present tense to you, change it to the past. Refer to the charts in chapter 2 if you cannot remember the appropriate vowel change for the strong verb.

EXAMPLE: Eines Tages kommt Wilhelm Tell in die Stadt. Eines Tages kam Wilhelm Tell in die Stadt.

1. Er geht an dem Pfosten mit dern Hut vorbei und biegt sich nicht.

24

Simple Past Tense

2. Hermann Gessler ist emport und nimmt ihn fest.

3. Die Leute in der Nahe wissen, dass Tell sehr gut mit der Armbrust schiel3en kann.

4. Gessler befiehlt, dass Tell einen Apfel von dem Kopf seines Sohnes abschielst.

5. Tell bringt zwei Pfeiler (arrows) mit sich. Er stetlt einen in die Armbrust (crossbow) undden anderen in seinem Kocher (quiver).

6. Gessler bindet die Hande von Tells Sohn und stellt einen Apfel auf seinen Kopf.

7. Dann schie8t Tell. Sein Pfeil trifft den Apfel. Er rettet das Leben von seinem Sohn.

l OB UNG DI Gessler nimmt Tell in Haft. Gessler was impressed with Tell'smarksmanship, but also curious why he had brought two arrows. Tell told him the second arrow was meant for Gessler's heart, had he missed and killed his son. Continue the story using the word prompts.

EXAMPLE: Gessler / sich / iiber Tells Antwort / argern Gessler argerte sich iiber Tells Antwort.

1. Er/ ihn / sofort / in Haft/ nehmen.

2. Gessler / sagen / / dass / Tell / sein Leben / im Gefiingnis / verbringen / miissen

3. Das Gefa.ngnis / iiber dem See in der Stadt Kilssnacht / sein

4. Unterwegs / ein Sturm auf dem See / ausbrechen

5. Tell / der Ruderstock / nehmen / / und das Boot / sicher / ans Land / bringen

6. Er / vom Boot / abspringen / und / weglaufen

25

Chapter 3

I OBUNG Ej Das Ende der Geschichte. Tell has jumped from the boat taking him toprison for life and escaped. He could avoid Gessler and spend the rest of his life with his family. Instead he chose to take revenge on Gessler. His actions made him a hero whom the Swiss still honor each year on Wilhelm Tell Tag. Write the end of the story.

EXAMPLE: Er/ frei / sein //Er/ in die Stadt/ laufen / und / auf Gessler / warten Er war frei. Er lief in die Stadt und wartete auf Gessler.

1. Gessler / spater / durch die hohle Gasse / kommen

2. Tell / aus seinem Versteck / springen / und Gessler / erschieBen

3. Die Schweizer / diesem bosen Menschen / nicht mehr / gehorchen / mi.issen

4. Wilhelm Tell / dem Schweizer Folk zum Heiden (Hero) / werden

4. Als Used with the Simple Past Tense

We often link two simultaneous actions in the past using the word "when" or "as."This construction uses the simple past in German coupled with the word als.

Als ich jung war, ging ich jeden Tag 2 Meilen zu Fu8 zur Schule.

When I was young, I walked 2 miles to school even; day.

Als ich ins Bett ging, kam sie endlich nach Hause.

As I was going to bed, site finally came home.

This construction is often used with the word gerade (just) for emphasis.

Gerade als ich weggehen wollte, kam er an. He arrived just as I wanted to leave.

lch las gerade etwas iiber Schiller im Internet, als das Telefon klingelte.

I was just reading something about Scl1iller in the Internet when the teleplzone rang.

In the sentences above, there are two clauses in each sentence. The finite verbs endup next to each other. Ats introduces the first clause, which is the subordinate clause.The verb in that clause moves therefore to the end of its clause followed by a comma.That als-clause becomes the first element in the sentence; the verb therefore has tocome next. The result is that the two finite verbs often occur next to each other.

Gerade als ich meine Emails las, kam meine Mutter ins Zimmer.

My mother came i11to the room just as I was reading my emails.

26

Simple Past Tense

I OBUNG F I Meine Autobiografie. You're getting ready to write an autobiography.Choose 6 significant things that happened in your life and write them here.

EXAMPLE: Als ich fiinf Jahre alt war, bekam ich meine erste Katze Maggie.

1. Als ich zwei Jahre alt war,

2. Als ich sechs Jahre alt war,

3. Als ich acht Jahre alt war,

4. Als ich zehn Jahre alt war,

5. AJs ich dreizehn Jahre alt war,

]OBUNG GI Beriihmte Deutsche, Schweizer und bsterreicher. You've been researchingfamous people from German-speaking countries. Eventually you'll choose one for a class report. You have a problem, however. Your note cards have gotten out of order. Connect the facts and then combine them into one sentence so that this can't happen again.

EXAMPLE: Adi Dassler war 24 Jahre alt. Er schuf die ersten Sportschuhe besonders fiir Fu8baller. Als Adi Dassler 24 Jahre alt war, schuf er die ersten Sportschuhe besonders fiir Fu8baller.

Bonus Question: What is the name of the famous sport shoe company that Adi Dassler and his

brother started?

1. Albert Einstein war 40 Jahre alt. Er wurde amerikanischer Staatsbiirger.

2. Max Ernst und Jans Arp studierten Kunst in Koln. Sie gri.indeten die moderne KunstformDadaismus.

3. Wolfgang Amadeus Mozart war 4 Jahre alt. Er gab sein erstes Konzert.

4. Friedrich Schiller war 45 Jahre alt. Er schrieb ,, Wilhelm Tell".

5. Der berilhmte Boxer Max Schmeling starb. Er war 100 Jahre alt.

6. Arnold Schwarzenegger war 44 Jahre alt. Er wurde Gouverneur von Kalifornien.

27

PRÄTERITUM

ich machte ich kam ich war ich hatte

du machtest du kamst du warst du hattest

er machte er kam er war er hatte

sie machte sie kam sie war sie hatte

es machte es kam es war es hatte

wir machten wir kamen wir waren wir hatten

ihr machtet ihr kamt ihr wart ihr hattet

sie machten sie kamen sie waren sie hatten

Sie machten Sie kamen Sie waren Sie hatten

2) Ergänzen Sie die Verben

PRÄSENS PRÄTERITUM

1.ich verliere _____________

2._______________ du klettertest

3._______________ wir hatten

4.Tim schenkt _____________

5.ihr bastelt _____________

6.Sie weinen _____________

7.du bist ______________

8._______________ ich wusste

9._______________ Lea sang

10.______________ ich atmete

11.du besuchst _____________

12.Gerd findet _____________

13.Ihr seid _____________

14.Ich sehe ______________

15.______________ sie zogen

16.______________ du stelltest

17.Inge lacht ______________

18.Du gießt ______________

19.Ihr steht ______________

20.Wir schreien ______________

21.Ich streite ______________

22.Holger hofft ______________

1) Ergänzen sie die Verben

1. Lisa________eine Suppe.(kochen)

2.Michael__________Fußball.(spielen)

3.___________du Deutsch? (lernen)

4.Petra____________Bananen.(kaufen)

5.Wo___________du?(sein)

6.Ich ________einen Hamster.(haben)

7.Wo __________dein Onkel? (wohnen)

8.Er ___________zu Hause.(bleiben)

9.Wir______Pizza zu Mittag.(essen)

10.Ihr________viel Milch(trinken)

11.Hans_______den Aufsatz.(schreiben)

12.Wir ________einen Frosch.(malen)

13.Wann_______du zur Schule? (gehen)

14.Meine Oma______dich an.(anrufen)

15.Er _______seine Schuhe.(suchen)

16.Andreas_______stolz auf sie.(sein)

17.Das Bild_____an der Wand.(hängen)

18.___________ihr Hefte dabei? (haben)

19.Wir________ ganz müde.(sein)

20.Ihr__________viele Bücher.(lesen)

21.Ihr ___________ sehr nett.(sein)

22. Oma __________nicht gut.(hören)

23. Lukas ________einen Hut.(tragen)

28

GESCHENK VON WEM?

Gese

llsc

haf

tssp

iel

Fah

rrad

Hün

dch

en

Com

pute

rspi

el

LE

GO

Bau

käs

ten

Om

a

Onk

el

Elt

ern

Tan

te

Opa

NA

ME

Sam

Sally

Sarah

Sandra

Steve

VO

N W

EM

?

Oma

Onkel

Eltern

Tante

Opa

Jetzt fasse deine Antworten zusammen!

NAME GESCHENK VON WEM?

Sam

Sally

Sarah

Sandra

Steve

Jetzt schreibe Sätze! Gucke das Beispiel an!

z.B.: Thomas bekam ein Handy von seinen Eltern.

1) Sam _____________________________________________________________________________

2) Sally _____________________________________________________________________________

3) Sarah ____________________________________________________________________________

4) Sandra ___________________________________________________________________________

5) Steve ____________________________________________________________________________

Fünf Freunde sprechen nach den Weihnachtsferien über ihre Weihnachtsgeschenke. Bei diesem

Spiel kannst du erfahren, was und von wem sie bekommen haben. Lies die Hinweise, und fülle

die Tabelle aus. Schreibe dann ganze Sätze mit den Lösungen. Bei der Tabelle schreib 'X', wo

eine Übereinstimmung ist und '-', wo keine ist.

© Susan V Toth

Hinweise

Sandra bekam ihr neues

Fahrrad nicht von ihren

Eltern.

Oma kaufte ein

Gesellschaftsspiel für

ihren Enkel.

Sam bekam ein neues

Haustier vom Bruder

seines Vaters.

Sarahs Wunsch hat sich

erfüllt, als sie ihr

Geschenk von ihrer

Mutter und ihrem Vater

bekam.

Sallys Lieblingsfach ist

IT. Zum Glück weiß ihr

Opa es auch.

29

30

31