FORMAT PERSIAPAN MODEL

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU

Quality

Endorsed

Company

AS/NZS ISO 9001:2000 QEC25535

SAI GLOBAL

DOKUMENNo. DokumenDOK/KUR/001.05.01

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIFEdisi01

Revisi01

Berlaku Efektif17 Juli 2010

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Seni Budaya2. Materi Pokok : Seni Tari3. Kelas/semester : X/I

4. Pertemuan minggu ke : 1 dan 25. Waktu : 180 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi

Mengapresiasi karya seni Tari.

2. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

3. Indikator Pencapaian/Tujuan Pembelajaran1. Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya

2. Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan

3. Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar

III. Materi Pembelajaran

1. Uraian materi pokok

1. Jenis, peran dan perkembangan tari

2. Hasil identifikasi jenis, peran tari

3. Penampilan tariIV. Media/Alat Pembelajaran

1. Media Kaset-Kaset Tari Tradisi dan kreasi VCD Pertunjukan tari Tradisional dan Modren

Foto-Foto

BuKu-buku Tari

2. Alat-alat

VCD/DVD Tape

LaptopV. Pelaksanaan Pembelajaran/Tahapan PembelajaranPertemuan Minggu ke-1NoKegiatan BelajarWaktu (menit)Aspek Life Skill yang dikembangkan

1Prapembelajarana. Prasyarat: guru memeriksa keadaan kelas, memperhatikan kondisiruangan: kebersihan kelas, memeriksa kerapian siswa/siswi, memeriksa kehadiran siswa/siswi

b. Motivasi: jadilah anak-anak yang peduli terhadap lingkungannya dan mencintai budayanya sendiri. Jadikan tari tradisi akar dari tari modern.15

Kecakapan sosialKecakapan diri

2Kegiatan inti

Siswa/i menyimak penjelasan guru tentang : tari:

1. Jenis tari zaman primitif

a. Tari upacara

b. Tari hiburan

c. Tari pertunjukan

2. Jenis tari zaman kerakyatana. Tari upacara

b. Tari hiburan

c. Tari pertunjukan

3. Jenis tari zaman klasika. Tari hiburan

b. Tari pertunjukan4. Jenis tari zaman kreasi baru Menjelaskan peran tari:

Tari primitif

Tari kerakyatan

Tari klasik

Tari kreasi baru

Menjelaskan perkembangan tari:

Sejarah tari pada zaman primitif

Sejarah tari pada zaman feodal

Sejarah tari pada zaman modern

65Kecakapan akademik dan kecakapan sosial

3Penutup

Guru menyimpulkan pelajaran hari ini

Guru melakukan refleksi mempertanyakannya kembali kepada siswa/i dan melakukan penjelasan ulang jika dibutuhkan.Guru memberi tugas kelompok pada anak untuk mencari foto-foto /gambar-gambar karya seni rupa pada zaman prasejarah.

mencintai sejarah karna apalah artinya kita dimasa yang akan datang tanpa dapat berbuat sesuatu di masa sekarang. Belajar dan teruslah belajar demi kebahagiaan di masa yang akan datang.

Jadilah orang yang memiliki arti bagi dirinya sendiri dan orang lain.Guru meninggalkan kelas

10Kecakapan akdemik dan sosial

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:

Tes tertulis dalam bentu soal (terlampir)Namun selain hasil tes guru juga menilai siswa dari sikap, etika, dan kreatifitasnya dalam kelas dan di luar kelas.

Jenis PenilaianTes tertulis dan lisan Alat Penilaian (cantumkan alat penilaian yang digunanakan secara utuh, misalnya soal, tugas, atau lembar observasi)

Naskah soal dan tugas (kliping)

Tindak Lanjut (Remedial, Pengayaan, dan atau Percepatan)

RemedialVII. Sumber Pembelajaran (Buku atau Lingkungan)Buku pelajaran Seni Budaya untuk Kelas X SMK. (yudistira, Erlangga)

Menggunjungi sanggar-sanggar tari Melihat pertunjukan tari secara langsung

Mewawancarai seni tari (pekanbaru khususnya.DibuatDiperiksaDisetujui

Tanggal09 Juli 2010Tanggal12 Juli 2010Tanggal12 Juli 2010

OlehNovi yanti A. Md, SnOlehYuli Wastuti, S.PdOlehYuli Wastuti, S.Pd

JabatanGuru Mata PelajaranJabatanWaka. KurikulumJabatanWaka. Kurikulum

Tanda TanganTanda TanganTanda Tangan

FOR/WMM/005a ed.01 rev.0

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU

Quality

Endorsed

Company

AS/NZS ISO 9001:2000 QEC25535

SAI GLOBAL

DOKUMENNo. DokumenDOK/KUR/001.05.01

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PROGRAM NORMATIF DAN ADAPTIFEdisi01

Revisi01

Berlaku Efektif17 Juli 2010

I. Identitas Mata Pelajaran

1. Mata Pelajaran : Seni Budaya

2. Materi Pokok : Seni Tari

3. Kelas/semester : X / I

4. Pertemuan Minggu ke : 3, 4 dan 5

5. Waktu : 270 menit

II. Kemampuan Dasar/Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi

Mengapresiasi karya seni Tari .

2. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

3. Indikator Pencapaian/Tujuan Pembelajaran

1. Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya

2. Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan

3. Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar

II. Materi Pembelajaran

2. Uraian materi pokok

4. Jenis, peran dan perkembangan tari

5. Hasil identifikasi jenis, peran tari

6. Penampilan tariIII. Media/Alat Pembelajaran

1. Media

Kaset-Kaset Tari Tradisi dan kreasi

VCD Pertunjukan tari Tradisional dan Modren

Foto-Foto

BuKu-buku Tari

2. Alat-alat

DCD

Tape

Laqtop

Pertemuan Minggu ke-2NoKegiatan BelajarWaktu (menit)Aspek Life Skill yang dikembangkan

1Pendahuluan

a. Prasyarat: guru memeriksa keadaan kelas, memperhatikan kondisi ruangan : kebersihan kelas, memeriksa kerapian siswa/siswi, memeriksa kehadiran siswa/siswi

b. Motivasi: jadilah anak-anak yang peduli terhadap lingkungannya dan mencintai budayanya sendiri serta hasil karya putra daerah sendiri. Sebelum kita mencintai karya orang lain wajiblah kiranya kita mencintai karya kita sendiri.

15

2Kegiatan inti

Ainak-anak menyimak kembali penjelasan guru tenang pelajaran pertemuan pertama secara singkat.

Anak-anak dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 6 sampai 7 orang anak kelompok kemudian masing-masing kelompok di beri tugas untuk :

1. Mendeskripsikan latar belakang tari

2. Mengidentifikasi fungsi seni tari sesuai dengan kehidupan sosial budaya.

3. Mendeskripsikan fungsi seni tari sesuai dengan kehidupan sosial budaya.

65Kecakapan akademik dan kecakapan sosial

Belajar saling membutuhkan dan memehami pribadi masing-masing dengan lebih mementingkan kepentinggan bersama dari pada kepentinggan individu serta belajar berkerja sama dalam kelompok-kelompok kecil

3Penutup

Guru menyimpulkan pelajaran hari ini

Guru melakukan refleksi

mempertanyakannya kembali kepada siswa/i dan melakukan penjelasan ulang jika dibutuhkan.

Jadikan kemajuan zaman ini untuk menhasilkan karya-karya yang lebih baik dan berarti. Cintai teknologi yang membawa dampak positif bagi kehidupan.Guru meninggalkan kelas

10

IV. Pelaksanaan Pembelajaran/Tahapan Pembelajaran

Pertemuan Minggu ke-3NoKegiatan BelajarWaktu (menit)Aspek Life Skill yang dikembangkan

1Pendahuluan

4. Prasyarat: guru memeriksa keadaan kelas, memperhatikan kondisi ruangan : kebersihan kelas, memeriksa kerapian siswa/siswi, memeriksa kehadiran siswa/siswi

5. Motivasi: jadilah anak-anak yang peduli terhadap lingkungannya dan mencintai budayanya sendiri serta hasil karya putra daerah sendiri. Sebelum kita mencintai karya orang lain wajiblah kiranya kita mencintai karya kita sendiri.

10

Kecakapan akademikKecakapan sosial

2Kegiatan inti

Pertemuan minggu ke-3

Anak-anak menyaksikan VCD petunjukan tari yang diputarkan guru di dalam kelas kemudian memberikan apresiasi secara lisan tentang apa yang mereka lihat secara langsung.

Anak-anak tetap bekerja berdasarkan kelompok yang telah di bentuk awal

70Kecakapan akademik dan kecakapan sosial

Belajar saling membutuhkan dan memehami pribadi masing-masing dengan lebih mementingkan kepentinggan bersama dari pada kepentinggan individu serta belajar berkerja sama dalam kelompok-kelompok kecil

3Penutup

Guru menyimpulkan pelajaran hari ini

Guru melakukan refleksi

mempertanyakannya kembali kepada siswa/i dan melakukan penjelasan ulang jika dibutuhkan.

Guru memberi tugas pada anak untuk membuat desain karya seni rupa terapan tiga dimensi di buku gambar.

Jadilah orang yang memiliki arti bagi dirinya sendiri dan orang lain dengan terus mengali potensi diri yang kita miliki.

Guru meninggalkan kelas

10

Pertemuan Minggu ke-4 dan 5

NoKegiatan BelajarWaktu (menit)Aspek Life Skill yang dikembangkan

1Pendahuluan

6. Prasyarat: guru memeriksa keadaan kelas, memperhatikan kondisi ruangan : kebersihan kelas, memeriksa kerapian siswa/siswi, memeriksa kehadiran siswa/siswi

7. Motivasi: jadilah anak-anak yang peduli terhadap lingkungannya dan mencintai budayanya sendiri serta hasil karya putra daerah sendiri. Sebelum kita mencintai karya orang lain wajiblah kiranya kita mencintai karya kita sendiri.

10

2Kegiatan inti

Pertemuan minggu ke-4

Anak melakukan praktek tari di dalam kelas secara individu dan kelompok.

Seperti :

Memperagakan hasil identifikasi tari

Gerak kepala

Gerak badan

Gerak tangan

Gerak kaki

Menampilkan tari:

Gerak tari

Pola lantai

Irama Pertemuan minggu ke-5Ulangan untuk KD : 05.01 (mengidentifikasi jenis,peran, dan perkembangan tari.

70Kecakapan akademik dan kecakapan sosial

Belajar saling membutuhkan dan memehami pribadi masing-masing dengan lebih mementingkan kepentinggan bersama dari pada kepentinggan individu serta belajar berkerja sama dalam kelompok-kelompok kecil

3Penutup

Guru menyimpulkan pelajaran hari ini

Guru melakukan refleksi

mempertanyakannya kembali kepada siswa/i dan melakukan penjelasan ulang jika dibutuhkan.

Guru memberi tugas pada anak untuk membuat desain karya seni rupa terapan tiga dimensi di buku gambar.

Jadilah orang yang memiliki arti bagi dirinya sendiri dan orang lain dengan terus mengali potensi diri yang kita miliki.

Guru meninggalkan kelas

10Kecakapan diriTanggung jawab dan jujur

VI. Penilaian dan Tindak Lanjut

Prosedur Penilaian:

Tes dalam bentuk praktek

Namun selain hasil tes guru juga menilai siswa dari sikap, etika, dan kreatifitasnya dalam kelas dan di luar kelas.

Jenis Penilaian

Tes praktek dan teori Alat Penilaian (cantumkan alat penilaian yang digunanakan secara utuh, misalnya soal, tugas, atau lembar observasi)

Perbuatan (gerak) dan lembaran tugas Tindak Lanjut (Remedial, Pengayaan, dan atau Percepatan)

Praktek ulang

VII. Sumber Pembelajaran (Buku atau Lingkungan)

Buku pelajaran Seni Budaya untuk Kelas X SMK. (yudistira, Erlangga)

Menggunjungi sanggar-sanggar tari

Melihat pertunjukan tari secara langsung

Mewawancarai seni tari (pekanbaru khususnya)

DibuatDiperiksaDisetujui

Tanggal09 juli 2010Tanggal12 Juli 2010Tanggal12 Juli 2010

OlehNovi Yanti A. Md, SnOlehYuli Wastuti, S.PdOlehYuli Wastuti, S.Pd

JabatanGuru Mata PelajaranJabatanWaka. KurikulumJabatanWaka. Kurikulum

Tanda TanganTanda TanganTanda Tangan

LAMPIRAN PENILAIAN PROSES BELAJAR MENGAJAR

Mata Pelajaran :

Nama Siswa :

Kelas

:

No

Aktivitas

PenilaianKet

SBBSKSK

1Kondisi awal siswa saat pembelajaran

2Keseriusan siswa saat pembelajaran

3Kecekatan siswa dalam bertanya

4Kecekatan siswa dalam menjawab

5Kondisi akhir siswa saat pembelajaran

Keterangan:

SB: Sangat Baik

B: Baik

S: Sedang

K: Kurang

SK: Sangat Kurang

TUGAS KELOMPOK1. Amatilah tari daerah yang berkembang di daerah tempat tinggalmu.2. Buatlah laporan dari hasil pengamatan tersebut. Hal-hal yang perlu dilaporkan adalah sebagai berikut :

Fungsi tari daerah

Bentuk penyajiannya

Music penggiring yang digunakan

Tata busananya.

Serta gerakan-gerakan yang menjadi cirri khasnya

LAMPIRAN LEMBAR PENILAIAN A. PRAKTEK TARINOPENILAIANSKORKETERANGAN

1Konsep yang digunakan dalam praktek seni tari

2teknik dalam menari

3Komposisi tari (pengembangan pola lantai)

4Kekompakan dalam kelompok

Skor:

100 = sangat bagus

70-90 = bagus

60 = cukup

0-50 = kurang