8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SMP Negeri 4 PalembangMata Pelajaran: Matematika Kelas/ Semester: VII/1Materi: Aritmatika SosialAlokasi Waktu: 1 10 menit Pertemuan: ke-1

Kompetensi IntiMenghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.Mengolah, meguji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

Kompetensi Dasar 2.1

Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.2.2Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 4.2Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana.IndikatorMenemukan rumus umum harga jual dan harga beli transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari.Menemukan rumus umum untung dan rugi transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari.Menghitung harga jual dan harga beli dari suatu transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari.Menghitung untung dan rugi dari suatu masalah nyata mengenai transaksi jual-bel di kehidupan sehari-hari.

TujuanSetelah mempelajari unit ini diharapkan :Jika diberikan cerita singkat tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat menemukan rumus umum harga jual dan harga beli dengan tepat.Jika diberikan cerita singkat tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat menemukan rumus umum untung dan rugi dengan benar.Jika diberikan suatu pernyataan tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat mengitung untung dengan benar.Jika diberikan suatu pernyataan tentang transaksi jual-beli di kehidupan sehari-hari, siswa dapat mengitung rugi dengan tepat.

Materi Ajar (Terlampir 1)Aritmetika Sosial

Pengertian harga jual, harga beli, untung dan rugiRumus umum harga jual, harga beli, untung dan rugi

Metode PembelajaranPendekatan: Discovery Learning

Metode: Simulasi, diskusi kelompok, tanya jawab

Media, Alat, dan Sumber PembelajaranMedia

Alat

Sumber::

:Lingkungan sekolah/sekitar, guruBiskuit, name tag yang masing-masing bertuliskan jenis peran (koperasi, agen, pedagang 1, pedangang 2, pedagang 3, pembeli 1, pembeli 2, pembeli 3) sebagai alat simulasiBuku pelajaran Matematika kelas VIII

Sinaga, Bornok, dkk. (2013). Buku Matematika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaLembar Kerja Siswa (LKS) 1 mengenai aritmetika sosial (Terlampir 2)

Kegiatan PembelajaranNoFaseKegiatan BelajarWaktu (Menit) 1Penyampaian tujuan dan mempersiapkan siswa.PendahuluanGuru memberi salam, mengkondisikan siswa untuk belajar, berdoa dan mengabsen siswa.Apersepsi: bertanya jawab tentang kegiatan jual-beli di kehidupan sehari-hari untuk mendorong rasa ingin tahu siswa mengenai materi hari ini.

Siapakah diantara kalian yang pernah melakukan transaksi jual-beli?Dimanakah kalian melakukan transaksi jual-beli?Benda apa yang kalian beli?

Menyampaikan inti pembelajaran hari ini, mengenai harga jual, harga beli, untung dan rugi pada suatu masalah nyata di kehidupan sehari-hari.Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menjelaskan tujuan dan manfaat serta semangat untuk mempelajari materi harga jual, harga beli, untung dan rugi.

Guru memberitahu kalau akan diadakan simulasi untuk mempelajari materi harga jual, harga beli, untung dan rugi.Siswa membentuk 4 kelompok, di kelompok 1 dan kelompok 2 terdiri dari 10 orang dan kelompok 3 dan kelompok 4 terdiri dari 9 orang.Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 Aritmatika Sosial, name tag yang bertuliskan jenis peran, sebungkus biskuit dan juga uang-uangan kepada setiap kelopok.

22

Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)

Kegiatan IntiGuru menentukan siapa saja siswa yang berperan sebagai koperasi, agen, pedagang 1, pedangang 2, pedagang 3, pembeli 1, pembeli 2 pembeli 3Guru mengajukan anjuran kepada setiap kelompok untuk membaca dan memahami serta menanyakan jika ada suatu permasalah di LKS 1 Aritmatika Sosial dengan terlebih dahulu membaca petunjuk yang terdapat di halaman 4 LKS untuk dipecahkan dan mendorong siswa dalam menentukan rumus umum harga jual, harga beli, untung dan rugi.

Berikut tampilan petunjuk pada LKS

7

3.

Problem statement(pernyataan/identifikasi masalah)

Data collection (Pengumpulan Data)

Data Processing(Pengolahan Data)

Verification(Pembuktian)

Generalization(menarik kesimpulan/ generalisasi)

Penutup

Siswa melakukan simulasi permainan peran sesuai dengan skenario simulasi di LKS 1 Aritmatika Sosial halaman 5

Berikut tampilan skenario simulasi di LKS

Guru memberikan peryataan kepada siswa dalam setiap siswa untuk mengidentifikasi masalah sesuai dengan yang terdapat di LKS1 Aritmatika SosialJika permainan tersebut sudah berakhir guru menghentikan kegiatan simulasi siswa.

Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk membaca dan memahami LKS, berdiskusi dalam kelompok, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, bila ada bagian-bagian yang perlu dijelaskan.

Guru memantau siswa untuk melakukan penemuan dengan menggunakan LKS 1 Aritmatika Sosial yang telah disediakan.Melalui pertanyaan-pertanyaan pada LKS 1 Aritmatika Sosial yang menggiring ke arah penemuan dan pembuktian, dalam diskusi kelompok siswa diminta menyelesaikan masalah menurut cara mereka masing-masing

Berikut adalah contoh LKS pada bagian data processing

Guru meminta siswa memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya pernyataan dan alasan yang ditetapkan di awal.

Setelah memverifikasikan dugaan atau jawaban sementara mereka sebelumnya, Guru meminta siswa menyampaikan hasil temuan mereka dan hasil verifikasi mereka. (dapat di ambil penyelesaian beberapa kelompok yang bervariasi untuk dikaji bersama oleh siswa lainnya dan Guru)

Guru menyuruh siswa untuk menarik kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dengan memperhatikan hasil verifikasi. Siswa mengumpukan kembali LKS 1 Aritmatika kepada guruGuru memberikan tugas rumah sebagai tindakan lanjut dari proses pembelajaran di kelas. (terlampir)Guru mengapresiasi masing-masing kelompok dengan memberikan sebungkus biskuit yang digunakan di simulasi tadi.Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang persentase untung dan rugi serta diskon.

1

PenilaianTeknik dan Bentuk Instrumen Penilaian:

TeknikBentuk InstrumenPengamatan SikapLembar Pengamatan SikapTes Unjuk KerjaLembar Uji Petik Kerja PengetahuanTes Uraian

Contoh Instrumen Penilaian

Lembar Pengamatan Sikap(Terlampir 3)Lembar Uji Petik Kerja(Terlampir 4)Tes Uraian(Terlampir 5)

Tabel Penilaian Sikap dan Tes Unjuk Kerja (Terlampir 6)

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 4 Palembang

ZAINOENAH, S.Pd., MM.NIP. 19680221 198012 1 001Palembang, 27 Juli 2015Guru Mata Pelajaran Matematika

NURUL AIN SAFURA, S.Pd.NIP. 19950221 201303 2 003