Revista UniversitariaAño 1 Número 7

Directorio Ing. Mtro. Alfonso Malpica Cárdenas Rector

Mtra. María Elena Navarrete Toledo Directora Académica

Ing. Alejandro Alberto Sucilla Ruíz Director de Servicios Administrativos y Recursos Humanos

Lic. Carlos Valenzuela Guerrero Director de Servicios Escolares

Ing. Juan Pérez Hernandez Director de Sistemas

Revista Universitaria ID es editada por la coordinación de Mercadotecnia y Publicidad, su publicación es mensual

Comentarios y sugerencias a: comunicacion@udec.com.mx

A partir del 19 de septiembre, una nueva generación de estudiantes iniciaron su formación universitaria con el comienzo del Programa de Inducción, por el cual se explica al joven de nuevo ingreso los valores, las normas, áreas y programas de es-tudios con los cuales se rige nuestra casa de estudios.En los pasillos y las aulas se pudie-ron observar caras nuevas así como rostros que manifestaban su orgullo por formar parte del alumnado uni-versitario, risas nerviosas y alegres de este nuevo inicio en la vida esco-lar de cada uno de ellos.La esperanza de alcanzar el título, el sueño de lograr ser alguien en la vida y la fortuna de ser parte de esta comunidad universitaria, son algu-nos pensamientos que los jóvenes en cada generación traen consigo. Los estudiantes de reciente ingreso fueron recibidos con la buena dis-posición de todos los que laboramos en la universidad, quienes conjunta-mos esfuerzos para hacer grata y pla-centera la llegada de las nuevas pro-mesas. El rector Ing. Mtro. Alfonso Malpica Cárdenas dio el banderazo al ciclo12-1 y de ésta forma alumnos y docentes ya están nuevamente en las aulas universitarias.

Editorial

Conociendo la plataforma

Con el reinicio de las clases ha llegado una nueva generación de alumnos que llegan motivados e ilusionados... de esa manera la Universidad Doctor Emilio Cárdenas se vuel-ve a llenar de vida con la presencia, el bullicio y la risa de nuevos estudiantes.

Así como para quienes llegan a una casa, ciu-dad, país o institución, es importante cono-cer a los que conforman la familia, sus cos-tumbres y tradiciones; para los alumnos que ingresan a un nuevo plantel educativo, es de mucho provecho identificar las autoridades, las instalaciones y el plan de estudios.

La inducción es un proceso de información cuya meta principal es contribuir a la adapta-ción del estudiante con la institución que leva a otorgar un servicio educativo.Inducir implica una acción orientada hacia el respeto, de modo que le permita conocer rápidamente normas y valores de la institu-ción.

Para nosotros es un verdadero orgullo divul-gar el quehacer de nuestra casa de estudios y facilitar las herramientas que les ayudarána forjarse un cúmulo de conocimientos que les abrirá las puertas laborales en un futuro que, aunque parezca lejano, está más cerca de lo que se ve.

Parece tomar más fuerza el desacuerdo a nivel mundial con la creciente des-igualdad social en la mayor parte de los países. El denominado movimiento “Ocupa Wall Street” o lo que podría llamarse los “indignados” en Nueva York emulando los movimientos de protesta en España, cada día recibe más apoyo popular.

De tal forma, las protestas que en di-versas variantes se han presentado en Grecia, España, Túnez, Libia, Egipto, Siria, Yemen, Chile y ahora en los Es-tados Unidos tienen en el fondo una misma razón, la desigualdad entre la

población de cada uno de los diver-sos países.

La crisis va más allá de la econo-mía, pues está a nivel personal. La acumulación de la riqueza ha tras-tocado muchos valores que hicie-ron que el ser humano avanzara, sobre todo en el área científico-tec-nológica en los últimos 300 años. El número de pobres a nivel mun-dial ha dejado a la humanidad muy lejos de los valores solidarios, de la cooperación, de un trabajo en equi-po y coordinado que beneficie a la mayoría y no solo a unos cuantos.

Pensar de forma diferente. Más allá de la crisis económica mundial.

Las sociedades individualistas, como en su mayoría son las occidentales, están inmersas en una crisis que con-juga elementos éticos y no solo polí-tico-económicos. Aunque los países asiáticos no escapan de la crisis glo-bal, parecería ser que tienen un ele-mento que puede ayudarlos a solven-tar los futuros escenarios negativos que se avecinan. Las sociedades asiáticas y sobre todo la japonesa y la coreana son colecti-vistas en esencia.Como todo, pensar en la colectivi-dad tiene sus ventajas y desventajas, pero en un contexto en donde el indi-vidualismo extremo ha llevado a una desigualdad en el mundo que ahora hace crisis, bien valdría la pena ver

cómo algunas sociedades plantean otras alternativas. Se pueden citar varios ejemplos, pero vale la pena señalar la importancia y producti-vidad que tiene en las sociedades asiáticas la población mayor a los 60 años. Este sector sigue trabajan-do, pagando impuestos y poniendo a disposición de la sociedad su ex-periencia, conocimientos y consejos. Sin embargo, en la mayoría de las sociedades occidentales, la tercera edad es relegada tanto a nivel fami-liar como profesional. ¿Acaso no se-ría más productivo(a) un jubilado(a) compartiendo sus experiencias y capacitando a jóvenes en el trabajo que realizó por más de 30 años que empacando mercancías en las tien-das de autoservicio como sucede en nuestro país?

Quizá tengamos que voltear más a Oriente o a los lugares en dónde se elaboren o instrumenten soluciones imaginativas y creativas. Probable-mente, no sería necesario ver fuera de nuestras fronteras y las comu-nidades indígenas mexicanas, que también tienen una tradición colec-tivista, nos pudieran dar algunas al-ternativas a la crisis multidimensio-nal en la que estamos inmersos.

Prof. Joel Ángel BravoPor el Prof. Joel Ángel Bravo

2.- 1968 México, D.F. Tras dos meses de intensa activi-dad el movimiento estudian-til sufre su mayor golpe en la Plaza de las Tres Culturas. Las fuerzas del orden, a tra-vés de militares, paramilitares y francotiradores abren fuego impunemente asesinando decenas de estudiantes que se encontraban reunidos, en un mitin, en la Plaza de las Tres Culturas en la Unidad Nonoalco-Tlatelolco de la Ciu-dad de México, Distrito Fede-ral. Así, con hechos de san-gre, culmina el movimiento estudiantil iniciado en julio del mismo año.

12 al 27.- 1968 Se celebraron en la Ciudad de Méxi-co los Juegos de la XIX Olimpia-da, llamados Juegos Olímpicos Modernos, fue un evento multide-portivo internacional. Fueron los primeros en ser organizados por una nación en vías de desarrollo, por una nación hispanohablante y hasta los próximos juegos de Bra-sil 2016, los únicos en Latinoamé-rica. Se batieron 22 records del mundo en atletismo. El atleta Bob Beamon (E. U.), con su salto de 8.90, estableció un nuevo récord del mundo de salto de longitud que se mantuvo vigente durante veintitrés años, el de 4 x 400 del equipo nacional de E.U. más de 22 años, y el de 400 metros planos de Lee Evans casi otros 20 años. México ganó por primera vez nue-ve medallas en una sola edición olímpica. La presea más emoti-va fue la de plata ganada en 20 km marcha por el militar mexicano José Pedraza, quien entró al Es-tadio de Ciudad Universitaria en tercera posición y logró remontar ante el apoyo de todos.

Octubre en fechas

12.- 1492 “Día de la Raza” Conmemoración del avistamiento de tierra (una isla de las Bahamas llamada Guanahani) por el mari-nero Rodrigo de Triana, luego de 72 días de navegación al mando de Cristóbal Colón a lo que poste-riormente se denominaría Améri-ca. Esta fecha se ha considerado como un día memorable porque a partir de entonces se inició el con-tacto entre Europa y América, que culminó con el llamado “Encuen-tro de dos mundos”, que transfor-ma las visiones del mundo y las vidas tanto de europeos como de americanos. Sin embargo, el 12 de octubre de 1492 no se reveló la existencia de América. Cristó-bal Colón siempre creyó que ha-bía llegado a la India sin sospe-char que se había topado con el continente americano.

14 al 30.-2011 Con-memoración de Los XVI Juegos Panamericanos que se llevarán a cabo en la ciudad de Guadalajara, Jal. México siendo ésta la terce-ra vez que nuestro país organi-za unos juegos panamericanos, y la primera vez que se organizan fuera de la capital de la repúbli-ca. Los Juegos Panamericanos son un evento multideportivo que enfrenta cada cuatro años a par-ticipantes de todos los países de América organizados por la Orga-nización Deportiva Panamericana (ODEPA). Los juegos panameri-canos son considerados, después de los juegos olímpicos como la segunda justa deportiva más im-portante a nivel mundial, por lo tanto es un evento de talla inter-nacional muy importante, en don-de participan 42 delegaciones de todo el continente americano, lo que significa que todos los ojos de américa estarán puestos en Gua-dalajara, Jalisco.

Existe a veces confusión en la escritura de ciertos segmentos y sintagmas formados por la preposi-ción por más que. Para formular una pregunta se usa por qué, que viene a ser un sintagma consti-tuido por preposición más pronombre interrogativo que se debe ir acentua-do y por tanto se trata ortográficamente, de dos palabras: “¿Por qué no has venido?”. “Quisiera saber por qué no ahorras dinero”.Las respuestas a tales preguntas se inician, se introducen por medio de una conjunción subordi-nante causal, que consiste en una sola palabra grá-fica sin acento ortográ-fico y con acento prosó-dico en la primera sílaba (porque): “¿Por qué no has venido? Porque, no he podido”. “Quisiera saber por qué no ahorras di-nero. No ahorro porque el

sueldo no me alcanza”.Finalmente, muchos ig-noran que existe además la forma porqué, una sola palabra aguda con acen-to ortográfico en la é. Se trata de un sustantivo masculino que equivale a “causa, razón o motivo” como dice el dicciona-rio. Así deberá escribirse: “Ignoro el porqué de tu ausencia”, donde porqué, como sinónimo de causa, es el objeto directo de ig-noro y, como sustantivo que es, tiene también un complemento adnominal (‛de tu ausencia′) que lo modifica. Es fácil iden-tificarlo como tal porque suele antecederle un ar-tículo (el, los, un, unos): “Todos mis alumnos co-nocen ya el porqué de esta decisión”.” No mencionaré ante ustedes los porqués de mi proceder”.De esta forma esperamos haber explicado los por-qués de porque y por qué.

Por qué, porque, porqué

Minucias del lenguaje

Los enigmas: acertijos, adivinanzas, arcano, misterio.

El enigma es una frase u oración que debe adi-vinarse a partir de una descripción o definición ambigua. De igual forma un acertijo es un pro-blema que no puede resolverse debido a una restricción autoimpuesta, la clave para liberar-la es desarrollar una habilidad para identificar dichas restricciones y deliberadamente elimi-narlas.

Nueve dígitos

En la célebre novela “El Conde de Monte Cris-to” de Alejandro Dumas, aparece el siguiente enigma: Usándose los digitos1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 −sin repetir ninguno− es posible llegar, sumando, al resultado 100 ¿De qué manera?

Respuesta al acertijo anterior: Seguramente pensaste que para el día 20 el lago estaría cu-bierto a la mitad por las plantas pero, quizá no tomaste en cuenta el crecimiento exponencial de la abundante flora. El caso es que si cada día se duplicaba la cantidad de lirios acuáti-cos, y para el día 40 estaría totalmente cubierta la superficie, entonces el día 39 el lago estaría cubierto por la mitad (1/2), el día 38 por una cuarta parte (1/4), el día 37 por una octava par-te (1/8) y el día 37 por una dieciseisava parte (1/16) etcétera, etc.

Gimnasia mental

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