revista abrm 2014-1

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

1/27

Asociaia Bibliotecarilor din Republica Moldova

ISSN 1857-4890

evista AB M

AB M Journal

Nr 1

2014

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

2/27

Revista ABRM Nr 1, 2014 ABRM Journal Nr 1, 2014

~ 2 ~

CUPRINS

EVENIMENTE I ACTIVITI ................................................................. 3

Mariana Harjevschi

IMPRESII DE LA IFLA2014 ....................................................................... 3

EXPERIENE GNDITE I NVATE ..................................................... 5

Ludmila Corghenci

CULTURA INFORMAIEI N CONTEXTUL DECLARAIEI DE LA LYON (IFLA,2014) ... 5

Valentina Chitoroag

PATRIMONIUL DOCUMENTAR NAIONAL:REPERE STATISTICE I LOGISTICE........... 6

Silvia Habaescu

REFLECIILE UNUI INDEXATOR SAU UN APEL PENTRU CONSOLIDAREA COLABORRII

PROFESIONALE................................................................................... 16

MAXIMIZAREA IMPACTULUI TRANSFORMATOR AL BIBLIOTECII .........19

Tamara Zasmenco

IDENTIFICAREA NEVOILOR DE INFORMARE A UTILIZATORILOR BRT ................. 19

Galina Sacaliuc

IMPLEMENTAREA PROIECTULUI "BIBLIOTECA STEASCFURNIZOR DE SERVICII

PENTRU ADULI"N BIBLIOTECILE PUBLICE DIN RAIONUL RCANI................. 21

Svetlana Lungu

PRINIIO CATEGORIE SPECIAL N BIBLIOTECA COLAR............................ 23

Svetlana Ursu

PROMOVAREA EGALITII DE ANSEPREMIS DE ACCES LA O EDUCAIE DE

CALITATE........................................................ ................................... 25

Continu "Buletinul ABRM"ISSN 1857-4459

Apare din 2005

Editor:Asociaia Bibliotecarilor din Republica

Moldovastr. Armeneasc 42MD-2021, ChiinuTel. : 022 275393www.abrm.md

Adresa redaciei:

Comisia ABRM "Comunicare"Camera Naional a Criibl. tefan cel Mare 180, of. 205MD-2004, Chiinu, Moldova

tel. : +373 22 295916fax: +373 22 295860

www.abrmcomunicare.wordpress.com

Email:[email protected]@mail.ru

Responsabil de ediie:Mariana Harjevschi, Preedinte ABRM

Colegiul redacional:Renata Cozonac (redactor ef)

Ludmila Corghenci

Design, machetare computerizat:Renata Cozonac, Ruslan Condrat

Coperta: Mihai Bacinschi

Apare n redacia autorilor

Tipografia: Print Caro SRLTiraj: 200 ex.

Coli tipar: 3,14Coli ed. : 2,29

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

3/27


~ 3 ~

Evenimente i activiti

Mariana Harjevschi

Impresii de la IFLA 2014

n urma fiecrei conferine, sunt convins, cfiecare din noi rmne cu cel puin o impresie, oexperien, un gnd, o poveste. M bucur i eus v mprtesc despre a ce s-a ntmplat me-morabil la cea de-a 80-a Conferin GeneralIFLA. Anul acesta IFLA a avut loc n Frana Lyon,ora-istoric, declarat din 1998 de ctre UNESCO Patrimoniul Cultural al Umanitii. Curios, estefaptul c nsei logoul conferinei a semnificatlocaia sa deosebit confluena Ronului (Rhne)i Sonei (Sane), formnd un fel de peninsul.De altfel, exist o lung tradiie a IFLA n aceastar, comunitatea bibliotecar francez fiind n

multe privine un sprijin pentru aceast organiza-ie. Colegii francezi au fost printre fondatori aifederaiei, care s-au adunat la Edinburgh n 1927,avnd-o ca preedint pe Christine Deschamps,de origine francez, care a servit ca preedinte nperioada 1997-2003, fiind a doua femeie pree-dinte n cei 80 de ani de istorie ai IFLA. n plusconferina din 2014 afost ce-a de a aseaorganizat n Frana.Cele anterioare auavut loc la Avignon(1933), la Paris (1937;1957), Grenoble

(1973) i din nou laParis (1989).

Personal, att temapreedintei actuale,Sinikka Sipila Biblio-teci puternice, socie-ti puternice, ct icea a conferinei pro-priu-zis Biblioteci,ceteni, societi:confluene pentru cu-notine, alturi deinvitaia Fionei Bradley, Manager, Servicii i dez-

voltare din cadrul IFLA, au fost probabil printreprimele provocri pentru mine, pe care le-amconsiderat a fi oportuniti deosebite de a mpr-ti experiena Republicii Moldova n cadrul pro-iectilului Consolidarea Asociaiei din RepublicaMoldova.

Aceasta a fost cea de-a 4-a conferin IFLA lacare particip, celelalte fiind n Edinburgh, Scoia(2002), Milan, Italia (2009), i San Juan, PuertoRico (2012). Astfel i cunoteam att organizarea,ct i reprezentativitatea. Ediia 2014 a ntrunitpeste 4000 de bibliotecari din diverse ri n ca-drul a 200 de sesiuni interactive. ns ceea ce adat valoare conferinei, dar i au fcut s repre-

zinte o conferin interesant pentru mine au fostsubiectele i cteva evenimente, pe care le men-ionez n continuare. Totodat att prezena per-soanelor cheie din cadrul sesiunilor - Bernard

Stiegler, filosof francez i Altea Sa Regal Prine-sa Laurentien a rilor de Jos, au marcat confe-rina ca atare.

Semnarea Declaraiei de la Lyon privind acce-sul la informare i dezvoltarede ctre IFLA i Or-ganizaia Naiunilor Unite. IFLA prin iniiereaacestei declaraii a propus s negocieze o nouagend de dezvoltare, pentru a urma Obiectivelede Dezvoltare Millenium, care are ca scop mbu-ntirea calitii vieii persoanelor prin aborda-rea de noi obiective care trebuie atinse n perioa-da 2016 2030. IFLA consider c accesul pro-gresiv la informare i cunoatere n cadrul socie-

tii susinute de disponibilitatea tehnologiilor deinformare i comunicare (TIC), sprijin dezvolta-rea sustenabil i mbuntete calitatea vieiipersoanelor. n acest sens, i ABRM a rspuns laapelul IFLA-ei ctre statele membre ale NaiunilorUnite de a stabili un acord internaional care sinclud agenda de dezvoltare post 2015 pentru a

asigura accesul tutu-ror, nelegerea, uti-lizarea i disemina-rea informaiei nece-sare pentru promo-varea dezvoltriisustenabile i a soci-

etilor democratice.Un alt eveniment

cheie al ConferineiIFLA a fost prezenta-rea Documentului cuprivire la mprumutulelectronic (IFLA2014 eLendingBackground Paper),lansat n iulie a. c.care prezint noiledefiniii ale crii

electronice i a mprumutului electronic prin

prisma diverselor interpretri ale acestuia n maimulte ri ale lumii, tendinele recente n editareai distribuirea de cri electronice, precum i aeforturilor recente ale bibliotecilor privind gsireaunui consens n furnizarea serviciilor de mpru-mut i furnizare a crilor electronice.

n acelai context, IFLA i Asociaia biblioteci-lor, arhivelor i instituiilor info-documentare(IABD - inter-asociere Archives Bibliothques do-cumentare) au semnat o declaraie de susinere aunui cadru privind dreptul de autor internaionalcu privire la excepii i limitri pentru biblioteci iarhive. Aceast iniiativ vine s susin demer-sul de advocacy al IFLA-ei la Organizaia Mondia-

l a Proprietii Intelectuale (OMPI), care n ca-drul ultimelor dou reuniuni negocierile n acestsens nu au fost susinute de ctre mai multe gu-verne, iar Uniunea European a fost cea mai reti-

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

4/27


~ 4 ~

cent n discuiile privind aprobarea unui cadruinternaional cu privire la excepiile dreptului deautor pentru biblioteci i arhive.

Lansarea iniiativei de compilare a Ghidului"1001 de biblioteci pentru le vedea nainte de amuri". Ghidul a fost prezentat n cadrul sesiunibiblioteci publice, care iniial reprezint un blog ncare vor fi adugate nominalizrile lansate de

biblioteci. Jan Richards, Coordonator de Informa-re al Seciunii IFLA bibliotecile publice, invit bi-bliotecile pentru a trimite formularele pentru par-ticipare, criteriile de includere fiind arhitecturabibliotecii, locul de amplasare, inovaie i implica-rea comunitii.

Prezentarea Manua-lului procedurilor stan-dard ale IFLA. Acestmanual ofer ndru-mri pentru elaborareade standarde i orien-tri de ctre unitile

profesionale ale IFLA,incluznd informaiidespre cum se stabi-lete necesitatea unorstandarde i orientrispecifice; cum seajunge la un consenscu privire la coninutuli aplicabilitatea stan-dardelor; cum se asi-gur calitatea tehnic i editorial a standardelor,cum se obine aprobarea de ctre IFLA a acesto-ra. Manualul a fost elaborat de ctre un grup delucru stabilit de ctre Comitetul pentru Standarde

(COS) la nceputul anului.n continuare IFLA a prezentat rezultatele Ra-portul cu privire la tendinele globale de dezvolta-re a bibliotecilor (Trend Report). n acest docu-ment se identific cinci tendine de modelare acursului acestora, adic a domeniului propriu-zis.Concluziile expuse de o serie de experi, care re-prezint diferite domenii, se refer la urmtoare-le. n primul rnd, noile tehnologii se vor extindei vor avea un impact enorm asupra domeniului,dar, totodat, vor limita accesul la informaii. So-cietatea va fi nevoit s accepte continuu diversemodele de business, de servicii online, astfelcompetenele informaionale vor constitui facto-rul-cheie n educaia pe parcursul ntregii viei.Cetenii vor trebui s-i dezvolte aceste compe-tenele, iar bibliotecarii, ca membri ai comunitiieducaionale i specialiti n domeniul activitiicu informaia, trebuie s nvee s joace rolulprincipal n asigurarea culturii informaiei. Per-soanele care nu dispun de aceste competene sevor confrunta cu bariere incredibil de grele n ca-lea incluziunii sociale, informaionale. O alt ten-

din este c educaia online va democratiza, dar,n acelai timp, va perturba sistemul de nv-mnt la nivel mondial. n acest sens domeniuleducaiei on-line va oferi noi oportuniti de nv-are mult mai diverse, mai ieftine i mai accesibi-le. Astfel, datorit acestora, va crete i interesulpentru nvarea pe tot parcursul vieii, fcnd caaceasta s fie recunoscut ca instruire non-

formal i informal. colile biblioteconomice vorfi nevoite s-i revad curricula pentru a face faconcurenei, dar i s diversifice metodele depredare, aplicnd educaia non-formal ceea ceva permite perfecionarea competenelor,

adaptndu-le la reali-tile pieei forei demunc n domeniu.Urmtoarea tendinrezid n faptul c li-mitele de intimitate iprotecia datelor vor firedefinite, astfel ex-

tinderea setului deinformaii deinute deguverne i companiiva sprijini pe de oparte cunoaterea iprofilarea fiecrui in-divid n parte, n timpce prin metode sofisti-cate de monitorizarei filtrare de date se

va urmri viaa privat, individual. n continua-re, IFLA consider c societile hiperconectatevor asculta i vor trebui s consolideze societateacivil. Cred c, vor fi oferite mai multe oportuni-

ti pentru aciuni colective ce vor susine iniiati-vele guvernamentale cu privire la accesul deschisctre datele din sectorul public, ceea ce va con-duce la o mai mare transparen. n final, unadintre tendine va fi aceea c mediul de informaiila nivel global va fi transformat de noile tehnolo-gii. Diverse tehnologii i variate dispozitive mobi-le vor transforma economia rilor la nivel mon-dial. Cunoaterea acestora va permite experi-mentarea nentrerupt a lor, ajutnd oamenii siniieze creativ diverse afaceri, stimulndu-i srmn activi pe tot parcursul vieii. n final, cu oveste mbucurtoare Consiliul de conducere alIFLA a anunat despre obinerea unui nou grantpentru activiti de advocacy la nivel internaionaln sprijinul accesului la informaii digitale. Investi-ia oferit de Fundaia Bill i Melinda Gates vasusine capacitatea bibliotecilor de a reaciona laproblemele care apar n mediul digital, cretereagradului de contientizare n cadrul comunitilorbibliotecilor publice i de a crea capacitatea de adesfura activiti de advocacy n susinereaschimbrilor.

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

5/27


~ 5 ~

Experiene gndite i nvate

Ludmila Corghenci

Cultura informaiei n contextul Declaraiei de la Lyon(IFLA, 2014)

Declaraia "Privind accesul la informare idezvoltare", aprobat la conferina anual a In-ternational Federation of Library Associationsand Institutions (IFLA), august 2014), semnata-r a creia este i Asociaia Bibliotecarilor dinRepublica Moldova, readuce n prim plan pro-blema implicrii bibliotecilor n forma-rea/dezvoltarea/promovarea Culturii Informaiei.Argumentm acestea prin urmtoarele extrase

din document: "Accesul crescut la informaie icunoatere, sprijinit de alfabetizarea universal,reprezint un pilon fundamental al dezvoltriisustenabile"; "Intermediarii informaiei, pre-cum bibliotecile, arhivele au capacitatea i re-sursele pentru a susine guvernele, instituiile iindivizii s transmit, organizeze, structureze is neleag informaia, care este importantpentru dezvoltare" (3). Centrnd atenia asupradiverselor modaliti de augmentare a funciona-litii informaiei, n documentul menionat sestipuleaz eficiena i importana oferirii de ctrebiblioteci a oportunitilor de formare i dezvol-tare de abiliti, care s ajute persoanele s

consulte i s neleag informaia i serviciile,care s le fie cu adevrat utile (3).

Am revenit la acest document internaional in contextul aprobrii recente a Codului Educai-ei, document care fundamenteaz centrarea bi-bliotecilor pe formarea/dezvoltarea/promovareaculturii informaiei. Codul Educaiei orienteazpro Cultura Informaiei, confirmnd aceste prinurmtoarele extrase: art. 11, alin. 1:"Educaia are ca finalita-

te principal formarea unui caracter integru idezvoltarea unui sistem de competene care in-clude cunotine, abiliti, atitudini i valori, ce

permit participarea activ a individului la viaasocial i economic..." art. 11, alin. 2: "...Educaia urmrete

formarea competenei de a nva s nvei..." titlul VII are denumirea: "nvarea pe

tot parcursul vieii"! (2). Codul Educaiei esteprimul document legal, care atribuie formrii peparcursul ntregii viei un statut oficial, aliniindacest proces formrii n instituiile de nvmnti altor etape de formare a cetenilor. Prevede-rile din Cod nu ne orienteaz oare pentru o con-cepie argumentat a Culturii Informaiei (CI)?

La prerea noastr, Cultura Informaiei tre-buie nvat de ctre bibliotecari din mai multe

motive. Invocm doar cteva dintre acestea: promovarea i prezena socia-

l/profesional a persoanelor (cercettori, deci-deni, ali membri ai diverselor comuniti) pre-

supun o nvare funda-mental, acceptarea prin-cipiului nvrii pe par-cursul ntregii viei vor-ba fiind despre dezvoltarea unei culturi a nv-rii; Dezvoltarea/augmentarea/emergena culturiinvrii este favorizat de ctre CI (deci, estevorba despre conexiunea dintre Cultura Informa-iei i Cultura nvrii)

CI permite identificarea i valorificareacompetenelor comunicaionale (profesionale,

tiinifice, informaionale, tehnice etc. - conexiu-nea dintre Cultura Informaiei i Cultura Comu-nicrii) fenomenul CI ofer bibliotecii ansa de

demonstrare a unicitii (aspect foarte importantn condiiile de deteriorare a imaginii bibliotecii ia necesitii serviciilor acesteia).

Cele menionate mai sus, alturate formulriiexplicite a obiectivelor fenomenului CI de ctrecercettorul Angela Repanovici (4, p. 16: forma-rea unui stil de gndire adecvat cerinelor Socie-tii Informaiei i a Cunoaterii; formarea price-

perilor i abilitilor de lucru cu sursele de infor-mare; soluionarea independent a oricrei pro-bleme, prin accesarea, prelucrarea, stocarea itransmiterea informaiei (utilizarea etic i co-rect a informaiei), orienteaz bibliotecarii pen-tru abordarea multiaspectual a CI. Cultura In-formaiei prezint nu doar un ansamblu de de-prinderi i abiliti, necesare i utile pentru abeneficia de avantajele Societii Informaiei i aCunoaterii. Acest fenomen trebuie perceput nudoar n contextul formrii deprinderilor de utili-zare a tehnicilor i tehnologiilor informaionale.CI ine de acceptarea/implementarea diverselor

moduri de interaciune cu informaia: cunoate-re, competene i deprinderi, mod de nvare icomunicare, integrare n practici comunitare,augmentarea responsabilitii sociale.

n calitate de fundament conceptual privindaceast afirmare servesc cercetrile specialitilorde la Universitatea de Tehnologie dinQueensland, Australia, care integreaz complexi-tatea fenomenului CI n ase cadre de coninut(1, p. 47): cadrul logistic: accentuarea importanei

deinerii CI, convertirea utilizatorilor privind im-portana deinerii cunotinelor i abilitilor detehnic intelectual, de organizare i gestionare

a informaiei, de orientare/cunoatere a lumiiinformaiei; ntrebarea de baz, la care se cautrspuns: Cear trebui s cunoasc cursanii des-pre CI?

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

6/27


~ 6 ~

cadrul de competen: se axeaz peformarea abilitilor, competenelor ce in decutarea, evaluarea, utilizarea informaiei; Rs-punde la ntrebarea Ce trebuie s nvee/spromoveze bibliotecarii pentru utilizatori, ce artrebui s poat face acetia? (deprinderi, abili-ti) cadrul nva s nvei": pune accentul

pe orientarea constructivist a utilizatorilor, dez-voltarea proceselor de nvare prin utilizareasurselor adecvate (utilizatorilor nu li se ofer"petele integral", ci sunt nvai "s pescuias-c"), stabilind o legtur indisolubil ntre feno-menul CI i nvarea pe parcursul ntregii vieii acceptnd CI drept un mod de nvare; Ac-centul se pune pe cutarea rspunsului la ntre-barea: Ce reprezint CI pentru un specialist ndomeniul relevant? cadrul relevanei individuale/comunitare:

educaia informaional este diferit pentru oa-meni/grupuri, valoarea informaiei fiind reliefat

la nivel empiric; ntrebarea fundamental a ca-drului: La ce-mi folosete CI? cadrul impactului social:nivelul de CI in-

flueneaz/afecteaz comunitatea/societatea,augmenteaz responsabilitatea social (persoa-na informat este un membru activ al comunit-ilor); ntrebarea fundamental a cadrului: n cemod influeneaz CI situaia din comunitate? cadrul relaional: cultura informaiei re-

lev diferite moduri de interaciune cu informa-ia; formarea/dezvoltarea CI trebuie s ofereposibilitatea de a dezvolta capaciti mai com-plexe de nelegere, cunoatere; de a transformacunotinele n cunoatere.

Abordarea/nvarea/implementarea CI dreptun concept multilateral scot n eviden un ir deobiective: integrarea CI n misiunea, valorile biblio-

tecii

promovarea fenomenului n societate,dezvoltarea parteneriatelor ntre biblioteci i au-toritile administrative, profesionale formarea formatorilor (ncepnd cu anul

2013 CI a fost integrat ca obiect de studiu nprogramele cursurilor de scurt durat din cadrulCentrului de Formare Continu a Universitii deStat din Moldova)

asigurarea documentar, informaionali comunicaional a cercetrii, promovrii iimplementrii CI (suport documentar, reuniuniprofesionale, promovarea experienelor repre-zentative etc.).

Referine bibliografice:1. BRUCE, Cristine, Edwards, Sylvia, Lupton,

Mandy. ase cadre ale instruirii informaionale: uncadru conceptual pentru interpretarea legturii dintreteorie i practic. In: BiblioPolis. 2010, nr. 5, pp. 44-55. Ed. spec. Cultura informaiei. ISSN 1811-900x.

2. CODUL Educaiei al Republicii Moldova. [Acce-sat la 3 noiem. 2014] Disponibil:

http://particip.gov.md/proiectview.php?l=ro&idd=1319.3. DECLARAIA de la Lyon privind Accesul la In-

formare i Dezvoltare : aprob. la conf. anual a Inter-national Federation of Library Associations andInstitutions, aug. 2014. [Accesat la 24 oct. 2014 [Dis-ponibil: http://www.lyondeclaration.org/ ;http://www.bibnat.ro/dyn-img/noutati/Declaratie_Lyon_final.pdf.

4. REPANOVICI, Angela. Ghid de cultura infor-maiei. Bucureti, 2012. 115 p. ISBN 978-973-85962-9-0.

Ludmila CorghenciDirector adjunctDepartamentul Informaional Biblioteconomic ULIMstr. Vlaicu Prclab 52, MD-2012, Chiinutel. : 022 212418Email: [email protected]

Valentina Chitoroag

Patrimoniul documentar naional: repere

statistice i logistice

Rezumat:n articol se aduc date statistice ce reprezint o imaginede ansamblu a produciei editoriale din Republica Moldova n anul2013. Sunt incluse date, tabele statistice ce sunt redate conform do-meniilor tiinei, limbilor i destinaiei. ntr-un compartiment apartesunt reflectate structurile editoriale moldoveneti. Datele statistice pe baza crora a fost realizat analiza au fost pre-luate din rapoartele statistice naionale ale Camerei Naionale a Cri din Republica Moldova, instituie fondat la 1iunie 1957, care exercit funciile unei agenii bibliografice naionale controlul bibliografic naional, elaborarea biblio-grafiei naionale, Centru DL, CIP, ISSN, Agenie Naional ISBN, ISMN.

Cuvinte-cheie: producie editorial, date statistice, editori, structuri editoriale, Camera Naional a Crii din Repu-blica Moldova.

Camera Naional a Crii din Republica Mol-

dova (CNCRM), nsrcinat cu monitorizarea la zia produciei editoriale n Republica Moldova, re-d o imagine obiectiv a ceea ce se ntmpl nindustria de carte, fiind evaluate criterii comple-

xe. Datele statistice pe baza crora a fost reali-

zat analiza au fost preluate din rapoartele sta-tistice naionale ale CNCRM, iar ca unitate denregistrare s-a luat fiecare carte, brour, vo-lum, fiecare numr de revist, ziar etc. Evidena

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

7/27


~ 7 ~

statistic se efectueaz pentru fiecare publicaien parte, pe principiul de visu, adic "pe viu",folosind date reale, nu doar cifre plsmuite dinrapoartele anuale ale editorilor.

Trebuie de menionat: ntr-o economie de pi-a, unde lipsete cenzura i planificarea centra-lizat a produciei de carte, nu toi editorii, lao-lalt cu autorii, au tendina de a se conforma

legislaiei naionale n vigoare referitor la depozi-tul legal. Unii nu cunosc legea prin care suntobligai s trimit un numr de exemplare dintot ceea ce tipresc ctre Camera Naional aCrii, alii i manifest ostentativ dezintere-sul. Procentul neprezentrii depozitului legal ncele mai dezvoltate ri ale lumii, astzi estentre 20 i 30%, cifrele corespunztoare pentruMoldova sunt de 8-10 %, n funcie de categoriade publicaii. Aceast situaie se datoreaz efor-turilor considerabile i insistenelor CNCRM.

Asupra datelor statistice oferite, desigur, es-te imposibil de ai convinge pe toi editorii laolal-

t. n mod similar, este imposibil de a convingei pe cei "experi" ce se ndoiesc de statisticaproduciei editoriale, care nu cred datelor oficialeale CNCRM i prefer propriile metode pentru aextrage informaii, - de exemplu, pentru a ex-trapola statisticile editorilor din marea de cifre aindustriei de carte.

Statistica CNCRM nu poate (i nici nu tinde sconving pe cineva), mult mai important pentrunoi este de a reprezenta exhaustivitatea DL, uni-formitate pentru toate metodele de calcul a

acestora, pentru c aceti factori - sunt un anga-jament de a atinge criteriul statistic al adevru-lui, i n acest domeniu CNCRM face eforturi decomun acord cu competenele organismelor po-ligrafice.

Bilanul pe anul 2013 menioneaz, alturi detitlurile si statisticile generale, raportul de "cu-nosctor", cu numrul mare din spatele exem-

plarului individual, informaie bibliografic careeste adus utilizatorului i prin intermediul"BNM".

Statisticile produciei editoriale, cifrele, neofer numeroase posibiliti de corelare i struc-turare dup domeniul tiinei, form de proprie-tate a editorilor, categorii de publicaii, constitu-ind sursa important de informaii necesare pen-tru evaluarea potenialului editorial al rii, ela-borarea de politici editoriale, monitorizarea ievaluarea realizrii acestora.

n anul 2013, n Republica Moldova existaucirca 340 de editori, incluznd editori i firme de

toate mrimile i form de proprietate. Indicato-rii statistici pentru 2013 au fost previzibil, maimici dect n anul precedent . Pe parcursul anu-lui trecut au fost nregistrate 2685 titluri de crii brouri fa de 2724 n anul 2012, declinulfiind doar de 1,4 %.

Industria de carte s-a aflat n scdere, maiprecis cu 39 titluri mai puin fa de titlurile ap-rute n anul 2012. Dei n scdere, produciaeditorial se poziioneaz ntr-un fel constant,dup cum reiese i din tabela nr 1:

Tabelul Nr 1

Cri i brouri editate n RM n anii 2009-2013

Editarea crilor i brourilor 2009 2010 2011 2012 2013

Total 2246 2366 2470 2724 2685dintre care n limbile:

romn 1429 1499 1730 1875 1861rus 381 411 319 383 373alte limbi 436 456 421 466 451

n tabelul nr 2 sunt expui indicii cantitativi a editorilor naionali, grupai conform tipurilor de proprie-tate.

Tabelul Nr 2

Editarea crilor i brourilorde ctre structurile editoriale n anul 2013

Nr EditoriNr de cri i

brouriTiraj (mii ex.)

Coli de tiparimprimate(mii ex.)

1. Edituri de stat: 114 592,6 9 546,0

Cartea Moldovei 5 3,2 65,5

Lumina 34 41,9 874,6

Statistica 6 1,5 114,2

tiina 58 538,7 8 260,9

Universul 11 7,3 230,82. Editori/Instituii superioare de nvmnt de

stat555 55,1 852,2

AAP (Academia de Administrare Public) 3 0,4 15,7

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

8/27


~ 8 ~




Academia "tefan cel Mare" 8 1,0 21,6

Academia Militar "Alexandru cel Bun" 4 0,4 4,1

AMTAP (Academia de Teatru, Muzic i Arte Plastice) 1 0,2 4,3

ASEM 40 3,1 45,8

UASM 15 1,5 35,2UAM (Universitatea Academiei de tiine a Moldo-vei)

12 1,2 9,8

UPS "Ion Creang" 28 2,5 19,6

US "Alecu Russo" din Bli 46 3,1 29,0

US Cahul (Universitatea de Stat "B. P. Hasdeu" dinCahul)

7 0,4 6,7

US din Comrat 7 0,6 10,6

US din Tiraspol (sediul la Chiinu) 16 2,0 57,6

US din Tiraspol (Transnistria) 8 1,1 16,9

USEFS (Universitatea de Stat de Educaie Fizic iSport)

25 2,4 28,4

USM (Universitatea de Stat din Moldova) 143 15,7 291,1

USMF 88 13,2 201,9UTM 104 6,3 53,9

3. Editori/Instituii superioare de nvmntprivate

79 9,3 140,2

ATIC (Academia de Transporturi, Informatic i Co-municaii)

6 1,2 12,6

Institutul Internaional de Management "IMI-Nova" 1 - -

IRIM (Institutul de Relaii Internaionale din Moldo-va)

6 0,6 15,4

UCCM (Universitatea Cooperatist-Comercial) 25 2,3 22,5

ULIM 24 1,6 36,5

USEM (Universitatea de Studii Europene) 3 0,3 2,8

USPEE 2 0,4 10,4

Universitatea Popular 2 2,0 28,2

Universitatea Slavon 10 0,9 11,8

4. Editori privai 1074 1799,93 23 420,9

A.V.i.T. Publ 1 2,0 2,8

Abecelu 5 12,0 23,0

Almor Plus 1 1,0 39,5

Arc 68 192,7 2 797,9

Artpoligraf 5 0,3 4,8

Arva Color 3 5,0 45,2

Atelier 3 0,4 5,0

Balacron 7 8,4 14,9

Batina-Radog 3 1,5 14,2Biblion 20 65,0 259,4

Biotehdesign 3 0,2 2,2

Bons Offices 44 50,4 322,8

Cadran 5 4,8 47,7

Camno-Grup 6 25,0 275,5

Capaina-Print 1 0,1 0,6

Cartdidact 16 127,6 2 548,5

Cartea Juridic 13 3,9 13,1

Cartier 58 493,4 6 240,0

Cetatea de Sus 3 0,3 4,5

Chiinu-Prim 1 0,1 0,4Civitas 12 26,5 116,1

Continental Grup 3 0,8 18,2

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

9/27


~ 9 ~




Contrast Design 1 - -

Copitec-Plus 1 0,1 0,7

Cu drag SC 20 15,5 243,3

Cunir & Co 2 0,8 33,3

Cuvntul-ABC 13 8,5 111,6DAS 1 3,0 62,1

Didactica Pro 2 0,8 14,3

Design Optim 2 12,0 262,3

Eco-Tiras 1 1,0 58,9

Editerra Prim 5 49,6 770,7

Editura pentru Literatur i Art 1 5,0 61,3

Elan INC 4 3,4 60,0

Epigraf 36 97,7 1 046,0

Ericon 2 0,4 6,4

Farmec-Lux 23 14,8 137,2

Foxtrot 5 4,7 54,0Focus 1 - -

Fundaia "Draghitea" 12 9,2 458,2

Garomont-Studio 5 4,6 117,1

Grafema Libris 33 11,8 152,6

Grafic Design 1 0,1 3,5

Gugu 7 16,5 254,0

Gunivas 6 11,1 2 153,1

HM Design 2 3,0 6,3

Impressum 3 0,6 9,8

Imprint Plus 3 1,4 14,8

INCERCOM 4 1,1 15,7

INGEOCAD 2 1,5 10,2

Integritas 9 19,0 164,1

Interprint 11 15,5 209,4

nvtorul Modern 5 0,3 2,9

Inversia-Dub 2 0,2 3,6

Iulian (Edit-Prest) 23 9,2 77,5

Labirint-Cutasevici 25 5,1 38,3

Lavilat-Info 41 18,8 134,3

Lexon-Prim 19 16,5 247,4

Libelula 1 5,0 9,3

Libresco 4 20,0 63,3

Lira 4 0,2 1,5Litera AVN 26 87,2 514,3

Lyceum 24 47,2 470,0

Magna-Princeps 6 1,2 14,3

Masterprint 1 0,1 1,9

Mesagerul 2 1,5 87,3

Metrompa 5 3,2 13,5

Nica-Grafic-Print 1 1,0 3,3

Notograf Prim 19 4,5 104,8

Nova-Imprim 1 0,2 5,8

OMCT 13 11,0 65,3

Papaprint 1 0,2 3,9Phoenix 1 0,1 0,8

Policadran 3 3,3 56,8

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

10/27


~ 10 ~




Policolor 2 0,8 15,7

Poligraf Design 27 12,5 62,1

Poligrafist 15 4,5 43,6

Pontos 104 48,5 684,3

Prag-3 1 4,0 58,6Primex-Com 1 - 0,2

Print-Caro 5 0,5 11,4

Pro-Edit 11 8,0 16,7

Profesional Service 9 2,7 25,6

Prometeu 4 2,3 21,7

Prut Internaional 70 38,0 426,3

Safin-Grup 1 - -

agius-Grafic 1 5,0 17,7

Silvius Libris (Sica&V) 16 38,2 168,8

Simbol-NP 1 0,2 1,6

Sofart Studio 3 0,3 9,4Stratum Plus 1 - -

T-Par 2 1,5 25,5

Tehnica-Info 12 3,9 47,0

Teo-Educaional 16 10,0 39,9

Tipocart Print 6 0,8 5,7

Tocono 1 1,0 16,5

Toneti-Exim 4 0,2 0,6

Totex-Lux 2 0,1 0,9

ULYSSE 1 1,0 9,3

Urma Ta 3 0,6 2,4

Valinex SA 5 0,5 10,7

Vast-M 1 1,0 13,5

Vector V-N 2 2,0 41,8

Vega 1 7,9 58,8

Victoria Gomon 2 3,0 89,3

Vite-jesc 2 2,5 18,2

Vi adevrat 7 26,0 213,3

Vizual Design 2 0,3 7,5

Zuev Invest 1 1,0 25,3

6 1,0 23,7

5. Editori/Instituii cu drept de editare 160 119,2 1 761,7

AGEPI 11 3,3 32,8

Analytique Moldpresa 2 7,0 13,0Asociaia Chirurgilor Pediatri "Natalia Gheorghiu" 2 0,1 1,1

BNRM (Biblioteca Naional a Republicii Moldova) 10 0,4 10,8

Camera Naional a Crii 6 0,1 1,6

CIPTI 2 1,2 13,6

Consultaii n domeniul contabilitii i impozitelor 1 0,7 16,9

Fundaia Soros-Moldova 1 0,5 3,6

Ideal 11 1,1 6,5

IDIS "Viitorul" 2 0,6 20,4

INCE (Institutul Naional de Cercetri Econ.) 12 1,7 61,5

Institutul de Istorie i Drept a AM 2 0,2 9,7

Institutul de Studii Enciclopedice 10 3,5 135,6Institutul de Filologie al AM 2 0,3 7,7

Institutul de Formare Continu 10 1,8 31,3

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

11/27


~ 11 ~




Institutul de tiine ale Educaiei 1 0,1 7,7

Institutul Integrare European i tiine Politice 2 0,3 9,8

Alte instituii cu drept de editare 46 46,5 593,2

6. Cri aprute fr indicarea editurii 700 475,6 6 949,2

7. Cri aprute cu indicarea tipografiei n calita-te de editur

3 0,8 9,7

TOTAL 2685 3 052,4 42679,9

Cota editurilor de stat (presupunnd depar-tamentele), n perioada respectiv 2013, a re-prezentat aproximativ 50 % din producia decarte, vizavi de numrul de titluri i mai mult de50% din tirajul total.

Din totalul de edituri, 18 reprezint numrulde edituri mari, 31 cel al editurilor mijlocii i 291cel al editurilor mici.Ca pondere, cea mai mareparte dintre edituri au publicat intre 1 si 10 ti-tluri (85%), 10% dintre edituri au publicat ntre10 i 30 de titluri, iar 5 dintre edituri au publicatintre 30 si 143 de titluri.

Fa de anul 2012, numrul editurilor mici acrescut, numrul editurilor mari i mijlocii a r-mas constant.

Odat cu rata creterii numrului editorilor irotaia constant vizavi de aceast cretere, cai n anii precedeni, se observ concentrareaeditrii crilor ntre cele 18 structuri mari, care

determin principalele linii directorii n sistemuleditorial. Dup cum se deduce din datele citatede ctre CNCRM, n sectorul editorial de la noi,din totalul de editori nregistrai, 926 titluri sau68,0 % au fost distribuite ntre cele mai mariedituri.

Trebuie de accentuat aceeai concentrare te-ritorial notabil: Chiinul, n rolul de centru alindustriei editoriale, care reprezint 80,0 %, dintotalul nregistrat al publicaiilor scoase.

Printre editorii lideri n numrul de titluriscoase n perioada raportat, sunt n cea maimare parte "aceleai persoane", prezen maivizibil n lista top fiind centrele editoriale uni-versitare.

Evoluia produciei editoriale naionale n anul2013 n funcie de coninutul i limba publicaii-lor a fost urmtoarea:

Tabelul Nr 3Producia de carte 2013

n funcie de coninut i limba textului

Domeniu

Numrul crilor i brourilor (unitititluri)

Tiraj, mii ex.

Totaldin care n limba:


romn rus alte romn rus alte

Total

2 685 1 861 373 451 3 052,4 2 392,7 497,2 162,5dintre care:

1 literatur politic isocial-economic

803 549 118 136 526,8 382,6 109,5 34,7

2 tiine naturale 259 169 60 30 511,9 359,9 141,7 10,3inclusiv:

biblioteconomie 19 17 2 1,6 1,5 0,1bibliografie 47 36 11 5,0 4,5 0,5

3 literatur tehnic 154 106 22 26 50,6 16,7 22,0 11,94 literatur agricol 62 38 10 14 71,9 52,6 14,9 4,45 literatur medical

i sportiv230 168 25 37 108,1 79,0 15,9 13,2

6 tiine filologice iart

272 145 34 93 449,3 348,3 49,4 51,6

7 nvmnt, cultu-r

342 253 33 56 808,8 680,5 116,7 11,6

inclusiv:cultur 10 5 2 3 3,6 1,5 2,1instituii superi-

oare de nv-mnt

68 52 9 7 9,0 7,4 0,6 1,0

coala medie ge-neral, licee

149 125 18 6 728,9 613,1 113,1 2,7

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

12/27


~ 12 ~

Domeniu

Numrul crilor i brourilor (unitititluri)

Tiraj, mii ex.



romn rus alte romn rus alte

8 literatur artistic(beletristic)

359 252 67 40 175,6 139,4 18,1 18,1

9 literatur pentru

copii 190 179 4 7 345,3 332,6 9,0 3,710 literatur cu carac-

ter universal14 2 12 4,1 1,1 3,0

Tabelul Nr 4

Producia de carte 2013n funcie de destinaia funcional

Numrul crilor i brourilor (uni-ti titluri)

Tiraj, mii ex.



Romn Rus Alte Romn Rus Alte

2 685 1 861 373 451 3 052,4 2 392,7 497,2 162,5

ediii tiinifice 435 230 37 168 77,8 47,0 10,2 20,6

ediii tiinifico-populare 316 213 40 63 230,1 159,1 32,9 38,1

ediii oficiale 81 53 15 13 43,5 30,6 8,2 4,7

ediii normative de pro-ducere

14 10 4 7,0 4,6 2,4

manuale i lucrri meto-dice

1 061 776 183 102 1 871,0 1 456,4 373,0 41,6

ediii literar-artistice 359 252 67 40 175,6 139,4 18,1 18,1ediii pentru copii i ado-lesceni

192 180 4 8 345,3 332,6 9,0 3,7

inclusiv:ediii tiinifico-

cognitive27 25 1 1 61,6 58,5 3,0 0,1

enciclopedii pentrucopii i adolesceni

1 1 2,0 2,0

ediii religioase 50 35 11 4 160,5 125,0 32,9 2,6

ediii informative i dereclam

67 39 4 24 53,1 41,8 3,0 8,3

enciclopedii, ndreptare,ndrumare

110 73 12 25 88,5 56,2 9,9 22,4

n 2013, cele mai importante domenii de edi-tare au fost tiinele umane i sociale, cele tiin-ifice i tehnice, i, la egalitate, manualele i vo-lumele de tiine economice i naturale. Pe loculpatru s-au situat crile beletristice. Cartea tiin-ific, tiinifico-popular, cognitiv, metodic,informativ, normativ de producie, precum iliteratura oficial, a avut un numr mai mult dejumtate din numrul total de apariii, att atitlurilor ct i a tirajului. Aadar, literatura tiin-ific i academic - principalii indicatori cantita-tivi din totalul produsului editorial s-au schimbat,

astfel crescnd semnificativ numrul de titluridin domeniile respective, fiind scoase 1496 ti-tluri, procentul constituind 55,7 ceea ce semnifi-

c o mbuntire a indicilor cantitativi n anul dereferin.

Literatura politic i socio-economic a fost ncretere fa de anul 2012 cu 40% i constituie30% din volumul total al titlurilor. Beletristicaare o pondere de 13,4 %.

Crile cu profil tehnic, agricol, medical aufost n cretere, avnd o pondere de 17%. nproporie uor mai mic este literatura privindnvmntul, cultura, mass-media, filologia iarta. Crile pentru copii (poveti, basme, criinteractive)i tineret a fost n scdere cu 7%.

n 2013, n Republica Moldova erau acredita-te 31 de instituii de nvmnt superior n locde patru, cte erau pe timpuri. Aceast situaiea generat necesitatea de carte didactic, n spe-

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

13/27


~ 13 ~

cial de manuale, dar i de carte tiinific, datfiind apariia unor direcii noi de cercetare. Demanuale i de literatura de specialitate se ocupacum cele mai importante edituri din RepublicaMoldova: tiina, Prut Internaional, Lumina.

n anul 2013 n Republica Moldova s-au editatcri n 11 limbi, inclusiv n limbile minoritilornaionale de pe teritoriul RM.

Tabelul Nr 5Cri i brouri editate n RM n anul 2013

n cele mai rspndite limbi strine,inclusiv n limbile minoritilor naionale

Cri i brouri n limba Titluri Tiraj Coli de tipar

romn 1 861 2 392,7 32 448,8

bilingve (romn-rus) 124 50,8 635,4

belorus 1 0,5 3,2

bulgar 9 3,9 136,0

englez 66 20,4 268,8

francez 30 11,7 128,4

gguz 17 10,2 277,3

german 3 0,1 0,7italian 2 0,1 0,6

latin 1 0,1 0,7

rus 373 497,2 6 952,2

ucrainean 4 2,3 72,8

texte multilingve 194 62,4 1755

TOTAL 2 685 3 052,4 42 679,9

n Republica Moldova editarea de carte conti-nu s fie multinaional, dup cum ne demon-streaz datele din tabela nr 5, iar crile suntpublicate, nu numai n limbile conaionalilor carelocuiesc n RM, dar i n limbile majore ale co-munitii mondiale limba englez, francez,

aceast situaie rmnnd aproape neschimbattimp de mai muli ani.

Printre limbile tradiional populare, ca ntot-deauna, pe primul loc s-a situat cartea n limbarus, fiind urmat de cartea editat n limba en-glez i cea n limba francez.

Tabelul Nr 6Editori, preponderent cu cel mai mare numr de titluri de carte

n anul 2013

EditoriCri i brouri (uniti

titluri)Tiraj total (mii ex.)

Edituri de stat, Centre editorial-poligrafice ale instituii-lor superioare de nvmnt de stat

USM 143 15,7

UTM 104 6,3USMF 88 13,2

tiina 58 538,7

Universitatea de Stat "Alecu Russo" din Bli 46 3,1

ASEM 40 3,1

Lumina 34 41,9

Subtotal 513 622,0

Editori privai

Pontos 104 48,5

Prut Internaional 70 38,0

Arc 68 192,7

Cartier 58 493,4

Bons Offices 44 50,4Lavilat-Info 41 18,8

Epigraf 36 97,7

Grafema Libris 33 11,8

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

14/27


~ 14 ~

Editori Cri i brouri (unitititluri)

Tiraj total (mii ex.)

Subtotal 454 951,3

Total 967 1573,3

Lund n considerare numrul de titluri publi-cate n anul 2013, pe piaa crii pe primele ap-te locuri erau situai editorii USM, Pontos, UTM,USMF, Prut Internaional, ARC, Cartier care au

publicat peste 50 titluri /an. Datele din tabela Nr6 demonstreaz c editorii din top au editat maimult de un sfert - 34,0 % din totalul titlurilorpublicate i 44,1 % din tirajul titlurilor aprute.

Tabelul Nr 7

Principalele caracteristici ale produciei de cri i brouri

Numrul detitluri

Tiraj (mii ex.) % fa de nu-mrul de titluri

% fa de tiraj

TOTAL 2685 3 052,4

Cri 2099 2476,1 78,2% 81,1%

Brouri 586 576,3 21,8% 18,9%

Cri legate (n copert tare)312 308,8 11,6% 10,1%Cri broate (n copert flexibil) 2347 2 711,0 87,4% 88,8%

Cri n cutie,map comun 26 32,6 1,0% 1,1%

Publicaii noi (n 1-a ediie) 2459 2 476,2 91,6% 81,1%

Reeditri 226 576,2 8,4% 18,9%

Procednd la o analiz mai detaliat a specifi-cului produciei crilor i brourilor constatmproporiile relativ mari, prezentnd o dispropor-ie dintre numrul de cri aprute 2099, inumrul de brouri (cu un volum mai mic de 48de pag.) - 586; dintre cele n copert tare 312

titluri i broate 2347 titluri; dintre produciade titluri de carte noi 2459 titluri i reeditri 226.

n ceea ce privete producia de carte ca nu-mr de exemplare, s-a nregistrat o scdere , nmedie de 0,9 %.

Tabelul Nr 8

Distribuia produciei de cri i brouri pe grupe de tiraj n anul 2013

TirajNumrul de

titluriTiraj (mii ex.)

% fa de nu-mrul de titluri

% fa de tiraj

Pn la 500 ex. 1730 325,3 64,4% 10,7%

Pn la 1000 ex. 387 372,5 14,4% 12,2%

Pn la 5 mii. ex. 300 824,2 11,2% 27,0%

Pn la 10 mii. ex. 28 227,5 1,0% 7,5%

Pn la 50 mii. ex.39 981 1,5% 32,1%

Pn la 100 mii. ex 1 77,4 0,0% 2,5%

Peste 100 mii. ex 1 244,5 0,0% 8,0%

Fr indicarea tirajului 199 - 7,4% -

TOTAL 2685 3 052,4 100,0% 100,0%

Tendina de micorare a tirajului este unamondial: diversificarea cunotinelor i prefe-rinelor utilizatorilor a dus la o scdere a cererii

reale i poteniale pentru o anumit publicaie,cu excepia doar a bestseller-uri, al cror numrde asemenea este n continu scdere.

Tabelul Nr 9Estimarea procentual a editrii crilor i brourilor

n anii 2012-2013

Numrul de cri i brouri (uni-ti titluri)

2012 2013 declin %

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

15/27


~ 15 ~

Numrul de cri i brouri (uni-ti titluri)

2012 2013 declin %

Total 2724 2 685 0,9Tiraj total ( mii ex.) 3 548,5 3 052,4 0,8

Din tab. 7 rezult: indicatorii cantitativi aieditrii crilor i brourilor n 2013, au fost maimici dect cei obinui n 2012 att a numruluide titluri ct i a tirajului.

Dac s vorbim despre structura crilor ap-rute, trebuie de remarcat echilibrul, balana re-

pertoriului crii naionale n 2013, o cretereconstant a publicaiilor de importan cultural,tiinific i social. n general, situaia din RMcorespunde tendinelor globale de dezvoltare aindustriei editoriale indiferent de factorii demo-grafici i sociali.

Tabelul Nr 10Editarea serialelor i publicaiilor periodice continue

n 2013

Publicaii periodice continueTotal

titluri (unitiediii)

Total numereTirajul mediu, mii

ex.Tirajul anu-al, mii ex.

Total titluri (uniti ediii) 230 1878 445,6 4148,6

din care n limba:romn 92 900 189,6 2349,3rus 39 561 90,2 1291,4romno-rus 50 237 136,4 410,3englez 6 14 1,5 3,1multilingve 43 166 27,9 94,5

din ele:

1. Reviste 192 929 362,2 1735,7

din care n limba:romn 70 351 114,9 618,9rus 36 227 87,1 637,3romno-rus 44 203 132,3 386,6englez 5 15 1,0 3,0

multilingve 37 136 26,7 90,42. Buletine 38 949 83,4 2412,9

din care n limba:romn 22 549 74,7 1730,4rus 3 334 3,1 654,1romno-rus 6 34 4,1 23,7englez 1 2 0,3 0,6multilingve 6 30 1,2 4,1

Editarea ziarelor

Total

titluri (unitiediii) Total numere

Tirajul mediu,

mii ex.

Tirajul anual,

mii ex.

Coli de tipar

imprimate,mii

Total titluri (uniti ediii) 176 6478 932,0 36233,8 159253,7

din care n limba:romn 85 2945 317,9 12353,7 42860,7rus 57 2648 398,4 17208,6 80842,8gguz 2 34 7,0 112,0 192,0romno-rus 29 843 206,5 6552,3 35349,8german 1 1 0,2 0,2 0,4

francez 1 5 1,0 5,0 5,0multilingve 1 2 1,0 2,0 3,0

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

16/27


~ 16 ~

Tabelul Nr 10Alte tipuri de publicaii aprute n anul 2013

(n comparaie cu anul 2012)

Gen documenteTitluri

2013 2012 Rata creterii, %

Teze 225 220 2,27%

Ediii n foi 100 90 11,11%Resurse electronice 62 105 -40,95%

Hri 3 1 200,00%

Publicaii art 56 44 27,27%

Datele expuse n studiu demonstreaz: activi-tatea editorilor naionali este una constant, in-dustria editorial moldoveneasc i-a demon-strat tendinele pozitive i viabilitatea. n evalua-rea situaiei statistice actuale a industriei edito-riale din ara noastr, fcnd o "sinteza" a prin-

cipalelor componente numerice, se poate spune:astzi cartea naional nu numai c triete, ci ise dezvolt, iar dezvoltarea trebuie s fie con-struit pe diferite principii i legi, inclusiv unita-tea i lupta dintre contrarii, aa cum ar fi carteatiprit i cartea electronic.

Referine bibliografice:1. Apariii editoriale: raport statistic anual / Came-

ra Naional a Crii, Chiinu, 2013.2. Valorificri profesionale la maxim: raport de ac-

tivitate a Camerei Naionale a Crii, 2012, Chiinu,2013.

Valentina ChitoroagDirector GeneralCamera Naional a Criibl. tefan cel Mare i Sfnt 180, MD-2004, Chiinutel. : 022 295746Email: [email protected]

Silvia Habaescu

Refleciile unui indexator sau un apel pentru consoli-darea colaborrii profesionale

Pe durata activitii mele profesionale am luatparte la clasificarea fondului de bibliotec con-form clasificrii bibliotecar-bibliografice, apoi amparticipat la reclasificarea fondului conform tabe-lelor CZU, astfel nelegnd perfect ce efort sedepune la clasificarea publicaiilor. Apoi am asis-tat studenii de la facultatea Jurnalism i tiine-le ale Comunicrii n timpul practicii, la clasifica-rea publicaiilor, i cunosc foarte bine c nu estedeloc uor s nsueti acest proces. Spun toate

acestea pentru c astzi, n pofida eforturilordepuse la clasificarea publicaiilor, asistm la odiminuare a interesului fa de CZU, n special nefectuarea cutrilor. Se va reduce oare utiliza-rea CZU doar pentru aranjarea sistematic-alfabetic a coleciilor?

De regul, renunarea la un instrument areloc atunci cnd dispare nevoia pentru care aces-ta a fost creat sau apar instrumente cu perfor-mane mai bune (fie c ofer rezultate mai bu-ne, fie c presupun un efort mai mic, pentru re-zultate similare). Dar reieind din propria expe-rien de cutare n bazele de date a puteaspune c rezultatele diferitelor metode de cuta-re nu se suprapun perfect, ba chiar, fiind uneorisensibil diferite, ele se afl mai degrab ntr-un

raport de comple-mentaritate, iarcompararea lordevine, n acestcaz, relativ.

Dei sunt dificil de apreciat avantajele saudezavantajele unui instrument de lucru n sine,cu att mai mult cu ct performanele lui depindn totalitate de mna care l utilizeaz, exist,totui, cteva caracteristici ale CZU care consi-

der c se constituie n avantaje evidente. cutrile trunchiate dup indicii CZU dez-

volt arbori bine structurai, complei, lucru greude obinut cu celelalte metode de cutare;

un indice de clasificare nglobeaz n sinetoate sinonimele care exist pentru termenulcruia i este ataat, cu toate variaiile regionale,cu toate echivalentele, n toate limbile lumii;

limbajul cifrelor este un limbaj universal,fr a cunoate limba, un bibliotecar poate ex-trage bibliografii pe domenii din orice colecie;

graie tabelelor de indici auxiliari comuni ispeciali ataate tabelei principale, un indice CZUatribuit unei lucrri poate da mult mai multe in-formaii dect cele privitoare strict la coninut,cum ar fi, de exemplu forma i prezentarea fizica documentului, date referitoare la ediie, nivelul

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

17/27


~ 17 ~

de adresabilitate, forma de structurare a materi-alului (culegere de teste, manual, dicionar, sur-se istorice etc.).

un argument de ordin practic n favoarea

CZU este i faptul c pe el se bazeaz, n mo-mentul de fa, aranjarea sistematic-alfabetic acoleciilor.

Avantajele clasificri sunt considerabile pen-

tru regsirea informaiei i schimbul internaio-nal de informaii, dar exist cteva aspecte ce seconstituie n posibile dezavantaje:sau mbogiti diversificat mult cile de cutare i regsire,fcnd ca unele din ele s fie mai accesibile, chi-ar daca nu sunt neaprat mai performante, chiardaca indicele CZU este vizibil n nregistrareabibliografic, el nu este "tradus" n limbaj natu-ral, adic nu se expliciteaz, deci utilizatorul n-are cum sa-l neleag, cutrile dup CZU im-pun necesitatea unei specializri pentru bibliote-car i asisten pentru utilizator (inclusiv accep-tarea ei de ctre acesta), n teorie, CZU este

independent de limb, practic e dependent deenglez, iar una din problemele ce ngrijoreazmult specialitii din domeniu este c nu avem oversiune romneasc solid a CZU cu modificri-le intervenite pe parcurs.

Pn la nceputul anilor 90 al secolului trecutexista un decalaj considerabil ntre apariia noi-lor domenii de cunoatere i crearea indicilorCZU afereni, iar modificrile relativ frecvente ide mare amploare la care au fost supuse tabele-le CZU n ultimele decenii erau lent i anevoiospuse n practic. Dar, ncepnd cu anul 1993,Consoriul CZU creeaz Master Reference File(MRF)1, versiunea autorizat a CZU n format

citibil pentru calculator. MRF este creat n scopulntreinerii, distribuiei i publicrii modificrilorintervenite n CZU i conine circa 70000 de cla-se (dimensiunile ediiei medii a CZU). Este o ba-z de date uor manevrabil dar reprezentativa informaiilor i cunotinelor. Modificrile inter-venite sunt accesibile, exacte, prezentabile iregsibile, ns datorit faptului c RepublicaMoldova nu este membr a Consoriului CZU,modificrile intervenite pe parcurs sunt practicinaccesibile pentru clasificatorii moldoveni. Moti-vul fiind faptul c Consoriul CZU distribuie mo-dificrile doar pentru membrii consoriului, doarn limba englez i doar membrii consoriului audreptul exclusiv de a publica CZU n limba sa. Arputea s-mi reproeze cineva c modificrileintervenite pot fi procurate, dar exist deja 16ediii "Completri i actualizri CZU", publicate nperioada anilor 1997-2012, care n-au fost procu-rate de ctre centrele noastre biblioteconomicedin considerente financiare (o singur ediie E&Ccost n dependen de volum 129-200 ). Edi-iile "Extensions and Corrections to the UDC"2care reflect indicii de clasificare modificai i"Cancellations to the UDC"3, care reflect indiciide clasificare depii i exclui din Tabelele de

1http://www.udcc.org/index.php/site/page?view=mrf2http://www.udcc.org/index.php/site/page?view=ec3

http://www.udcc.org/index.php/site/page?view=majorrevisions

clasificare, sunt publicate de ctre ConsoriulCZU anual.

Totui, datorit faptului c Romnia i Fede-raia Rus sunt ri membre ale ConsoriuluiCZU, avem i noi acces la o baz de date carereflect schimbrile intervenite. Acesta este, unabstract al MRF, numit UDC Summary4. Variantaromn a UDC Summary, a fost tradus de re-

prezentanii Romniei n Consoriul CZU dr. Vic-toria Frncu (editor asociat) i dr. Aida Slavic(editor-ef), mpreun cu ali 4 specialiti dindomeniu. Responsabili de traducerea n limbarus sunt reprezentanii Federaiei Rus n Con-soriul CZU, colaboratorii VINITI VladimirBeloozerov i Ivan Markov. Este un instrumentbun de lucru, dar mai mult pentru bibliotecile cufonduri mici, deoarece conine doar 2600 de cla-se, comparativ cu 70000 de clase a MRF.

La noi n ar, despre modificrile interveniten CZU putem afla prin intermediul BuletinuluiComisiei Catalogare-Clasificare5 a ABRM i din

articolele publicate de specialitii din domeniulclasificrii publicaiilor, publicaii importante, darinsuficiente pentru bibliotecile specializate.

Bibliotecile specializate continu s se des-curce la acest capitol care i cum poate. PentruBiblioteca tiinific ASEM o mare ngrijorareconstituiau modificrile intervenite n clasa65/651 Management i organizare n industrie,comer i comunicaii (revizuit) E&C 24 (2002).Deoarece biblioteca deine un numr impuntorde publicaii din acest domeniu, care trebuiaureclasificate la clasa 005 Management. Primavariant tradus a acestei clase a fost n UDCSummary, publicat n Buletinul Comisiei Cata-

logare-Clasificare, dar era prea puin pentru co-lecia de carte pe care o deine B a ASEM iatunci am gsit o variant mult mai ampl tra-dus de colegii de la Biblioteca "Eugen Tudoran"din Timioara i plasat pe site-ul biblioteciihttp://bcutcat.wordpress.com/clasificare/, lacare am ntocmit un index alfabetic "005 Mana-gement. Index alfabetic"6.

La nceputul anului 2013 Secia Clasificare.Catalogare a B a ASEM a organizat un seminarcu genericul "Schimbrile intervenite n CZU iimpactul lor asupra organizrii sistematic-alfabetic a coleciilor" n cadrul cruia au fostprezentate 3 comunicri: Silvia Habaescu "Cla-sificarea Zecimal Universal: prezent i viitor",Tamara Nistor "Modificri n Clasificarea Zecima-l Universal. Tabele Principale" i GalinaCemberji "Modificri structurale privind indiciiauxiliari comuni de caracteristici generale". Par-ticipanilor la seminar li s-au distribuit TabeleleCZU Clasa 005 Management i Indexul alfabetic(circa 425 termeni, n ordine alfabetic, din do-meniul Management", in conformitate cu noilemodificrii). n cadrul acestui seminar au fostdeterminate etapele reclasificrii publicaiilor dindomeniul Management.

4http://www.udcc.org/udcsummary/php/index.php?lang=145http://abrm.md/menu5_6.html

6https://shabasescu.wordpress.com/2014/02/01/3/

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

18/27


~ 18 ~

Pe parcursul lunilor ianuarie-martie au fostreclasificate fiele din cataloagele tradiionale ischimbate cotele CZU din catalogul electronic,iar pe durata lunilor mai-iunie colaboratorii dinsubdiviziunile deintoare de fonduri au schimbatcotele de pe publicaiile reclasificate i le-au re-amplasat.

Am descris o experien a unei biblioteci care

are posibiliti de cutare n Internet, posibilitide a face schimb de experiene cu colegii dinalte biblioteci universitare din ar i de pestehotare, dar a dori ca noutile aprute n do-meniul biblioteconomic s fie accesibile tuturorspecialitilor din domeniu. Pentru c, n timp cebibliotecile mari sunt ngrijorate de lipsa de in-formaii ce ine de modificrile intervenite nCZU, unele din bibliotecile mici nu dein nici Ta-belele CZU, ediia din 1997-1998. Sperm codat cu implementarea proiectului "NOVATECA"va deveni accesibil"UDC Summary", iar dacaceast variant a CZU este insuficient, exist

posibilitatea de a accesa varianta n limba rus atabelelor CZU. Ediie medie internaionalhttp://teacode.com/online/udc/index.html, pro-iectul de diplom realizat de absolventa facultiide Informatic a Universitii de Stat din Ir-kutsk, E. Cehova.

Vreau s cred c informaiile din acest articolvor fi de folos colegilor mei bibliotecari i, maisper, c n viitorul apropiat s mbuntim cola-borarea profesional internaional n vedereaprelurii de la colegii din Romnia (membri aiconsoriului CZU) a modificrilor intervenite, iar

pe plan intern ar fi benefic consolidarea colabo-rrii profesionale, n scopul nsuirii adecvate amodului de utilizare a modificrilor intervenite nCZU. i, ntruct, suntem n cutarea unui nousoft de bibliotec, varianta ideal ar fi un soft cuCZU inclus, cu afiarea ("tradusa") a indicilorCZU deja existeni i cu facilitatea de a organizasistematic catalogul electronic.

Referine bibliografice:1. McIlwaine, I. C. Clasificarea Zecimal Univer-

sal : ghid de utilizare / I. C. McIlwaine ; trad. de Vic-toria Frncu. Bucureti, 2006. 285 p.

2. Constantinescu, Vali. Avantajele ClasificriiZecimale Universale // Revista Romn de Biblioteco-nomie i tiina Informrii. 2006. Nr. 2. P. 25-29.

3. Dovnc, Corina. Clasificarea Zecimal Uni-versal metod modern de ordonare a informaiilor

// Revista Romn de Biblioteconomie i tiina Infor-mrii. 2006. Nr. 2. P. 9-10.

4. Dragot, Ioana. Sistemul Clasificrii ZecimaleUniversale poate supravieui // Revista Romn deBiblioteconomie i tiina Informrii. 2006. Nr. 2. P. 8-24.

5. Frncu, Victoria. Clasificarea Zecimal Univer-sal n sisteme moderne de regsire a informaiei //Revista Romn de Biblioteconomie i tiina Inform-rii. 2006. Nr. 2. P. 4-7.

Silvia Habaescuef secie "Bibliografie!Biblioteca tiinific ASEMtel. : 022 402967Email: [email protected]

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

19/27


~ 19 ~

Maximizarea impactului transformator al bibliotecii

Tamara Zasmenco

Identificarea nevoilor de informare a utilizatorilor BRT

Bibliotecile, n mod constant, sunt n cutareamodalitilor de mbuntire a calitii serviciilorde bibliotec, ntruct calitatea serviciilor presta-te se nscrie n contextul managementului calit-ii i al asigurrii calitii. Pentru a remedia aces-te procese, Bibliotecile aplic diferite instrumen-te i tehnici de evaluare. Prin urmare, sondajelede opinie realizate n baza unor anchete, repre-zint forma prin care metodele de evaluare, detip cantitativ i calitativ, sunt cele mai eficientei operative. n rezultatul prelucrrii chestionare-lor, managerii in cont de reconfigurarea servicii-lor oferite, precum i de desfiinarea serviciilor

care nu au funcionat conform parametrilor pre-conizai i ntru dezvoltarea noilor servicii. Deasemenea, managerii bibliotecilor urmresc redi-recionarea resurselor umane i a expertizei pro-fesionale ctre sectoarele n care este nevoie deastfel de resurse i, nu n ultimul rnd, sprijini-rea procesului de transformare, care necesitbaze obiective. n egal msur, rezultatele eva-lurii reprezint date concrete pe care manageriibibliotecilor se bazeaz n momentul solicitriiordonatorilor principali suplimentri de bugetpentru personal sau dotarea tehnic (1).

n acest context, Biblioteca Republican Teh-

nico-tiinific a realizat, n anul 2013, un son-daj de opinie.Sondajul a fost realizat prin utilizarea meto-

dei de anchet cu ajutorul chestionarului, deoa-rece metoda este operativ, permite dezvoltareai elucidarea problemelor ntr-un timp scurt, iarrezultatele obinute vor fi mai reale i operative,cu posibilitatea de a fi folosite mai eficient npractic. Pentru facilitarea prelucrrii statistice adatelor, a fost utilizat un chestionar ce coninentrebri cu mai multe variante de rspuns.

La realizarea acestui sondaj au fost inclusetrei aspecte de ordin metodologic:

1. Mrimea eantionului studiat.

2. Perioada efecturii cercetrii.3. Modul de ntocmire a chestionarului.Cuprinderea tuturor utilizatorilor a fost impo-

sibil, din aceste considerente a fost relevant unnumr de 100 de chestionare, reprezentndaproximativ 25% din numrul total anual de uti-lizatori ai Bibliotecii.

Stabilirea perioadei pentru completarea ches-tionarului a constituit o alt prioritate, pentrucare a fost necesar de a determina o perioadoptim pentru toate categoriile de utilizatori aiBibliotecii, n special pentru studenii primului ande facultate, deoarece ei reprezint categoria cucel mai sporit grad de dificultate n utilizarearesurselor informaionale. innd cont de acesteaspecte, a fost stabilit perioada de la 15 oc-tombrie pn la 15 decembrie 2013.

Chestionarul este for-mat din 3 compartimen-te:

I. Informaii despreutilizatorii bibliotecii

II. Faciliti i serviciiBRT

III. Personalul Bibliotecii. Gradul de profesi-onalism

Toate cele trei compartimente conin ntrebricu variante de rspuns, n total fiind 18 ntre-bri, dinte care 17 ntrebri sunt nchise i ceade-a 18 este deschis, cu solicitarea sugestiilor

de la utilizatori.Totodat, la ntocmirea chestionarului s-a i-

nut cont de urmtoarele aspecte:- Profilul utilizatorilor, produsele i serviciile

la care apeleaz;- Modelul comportamental al utilizatorilor n

procesul de informare;- Infometria gradului de satisfacie al utili-

zatorilor cu privire la produsele i serviciile lacare apeleaz i soluiile propuse pentru pro-blemele semnalate;

- Rolul bibliotecii n societate i imaginea bi-bliotecarului.

La sondaj au participat 100 de respondeni,dintre care 70% sunt utilizatori publici ai Biblio-tecii, iar 30% - colaboratori tiinifici ai Institutu-lui Naional de Cercetri Economice al AM.

Respondenii au vrsta cuprins ntre 19 ipeste 45 de ani, dintre care 61% sunt de genulfeminin.

Dei utilizatorii bibliotecii solicit cri i re-viste n format tradiional, ei aloc foarte puintimp n spaiul fizic comparat cu cel virtual, ma-rea majoritate (96%) vin la bibliotec o dat nlun, ns n spaiul virtual se regsesc zilnic.

Trei ptrimi dintre respondeni nu considero problem faptul c biblioteca nu aboneaz

revistele care se gsesc n mediul on-line, darsusin necesitatea pstrrii coleciilor de revisteexistente n format tradiional pe o perioadndelungat.

Crile n format electronic devin i ele unelement tot mai acceptat de mediul academic,unul din zece respondeni au indicat c, n ulti-mele ase luni, au folosit "des" sau "ocazional"cri electronice. Cu toate acestea, aproximativ60% din respondeni au menionat c este maiuor s lucreze cu resursele n format tradiio-nal (hrtie), dect n format electronic. Menio-nm, c regsirea cutarea i explorarea refe-rinelor n format digital este mai uoar, iarcercetarea i lectura serioas sunt mai comodeprin utilizarea formatului tiprit.

Pentru 58% din respondeni, coleciile biblio-

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

20/27


~ 20 ~

tecii sunt cele mai importante surse folositepentru cercetarea i dezvoltarea procesul deproducie al ntreprinderilor, pe locul doi suntplasate materialele disponibile n mediul online.

Utilizatorii bibliotecii indic faptul c: dacmaterialele necesare nu sunt disponibile n co-leciile bibliotecii, atunci sunt cutate n mediulon-line (95%).

Totui, trebuie de menionat, c este foarteimportant ca biblioteca s dein informaia so-licitat n format tradiional. n acelai timp,90% din respondeni au confirmat faptul, ciniial caut informaia prin diverse motoare decutare, ca: Google Search, Alta Vista, All theWeb etc. , i numai 10% ncep cutrile prinintermediul Website-ul bibliotecii, n acelaitimp, 60% din respondeni au naintat propu-neri pentru a expune Catalogul Electronic alBRT n mediul online.

La ntrebarea, n cutarea i regsirea infor-maiei la ce instrumente de lucru apeleaz mai

des, rezultatele arat, c preferina se n-dreapt, n proporie foarte mare (62%), sprecatalogul electronic (OPAC).

Consultarea cataloagelor tradiionale (alfabe-tic i sistematic) este preferat doar de 34%.Din punctul de vedere al structurii informaieibibliografice, catalogul tradiional, prin compara-ie cu cel electronic, are dezavantajul c oferdoar cteva posibiliti de regsire a unei in-formaii, iar utilizatorii au sesizat acest lucru,solicitnd dotarea bibliotecii cu mai multe cal-culatoare, cu ajutorul crora s poat accesasimultan i alte baze de date.

n ceea ce privete gradul de mulumire

al utilizatorilor privind serviciile oferite de Bi-bliotec, 68% dintre respondeni declar csunt mulumii, iar parial mulumii 22%, idoar 10% foarte nemulumii de serviciileoferite, ceea ce este evident c biblioteca reu-ete s rspund eficient nevoilor de informareale utilizatorilor.

Datele analizate atest, c cel mai frec-vent sunt solicitate serviciile, ca: consulta-rea documentelor n slile de lectur(70%), cercetrile bibliografice (25%) i livra-rea electronic de documente (5%). Totodat,peste 40% dintre utilizatori, care au rspuns lachestionar, au venit la bibliotec pentru a apelaconcomitent la mai multe servicii, n funcie deinteresele existente din acea zi (fie s studi-eze anumite publicaii, s caute referine biblio-grafice pentru anumite teme, pentru atribuireaindicilor CZU sau a codurilor JEL, sau s faccopii la anumite documente etc. ).

Pentru majoritatea utilizatorilor, bibliotecareprezint, n special, o surs de informare iformare, un centru cultural i acces la publicaii.Astfel, rolul bibliotecii n societate, n percepiarespondenilor (70%), este vzut ca o atribuiede mare importan n achiziionarea coninutu-rilor n format fizic, dar i dezvoltarea serviciilor

online 25%.Cel maimult, respondenii apreciaz urm-toarele aspecte privind activitatea Bibliotecii:

- calitatea i diversitatea resurselor biblio-

grafice;- amabilitatea, rbdarea i calmul biblioteca-

rilor;- existena catalogului OPAC,- posibilitatea de a cuta referine biblio-

grafice n toat baza de date;- posibilitatea de scanare sau copiere a unor

publicaii;

- diseminarea selectiv a publicaiilor.n privina abilitii personalului biblioteciide

a ajuta la identificarea domeniului i informaii-lor solicitate, marea majoritate (70%) se decla-r mulumii i parial mulumii (11%), iarpentru 19% serviciile oferite de bibliotecar nusunt satisfctoare.

ntrebai dac solicit ajutorul bibliote-caruluide serviciu pentru identificarea i obine-rea documentelor pe un anumit subiect, 54%dintre utilizatorii au afirmat c, de obicei, ape-leaz la acest serviciu.

n rezultatul acestui studiu s-a constatat, c

n viitorul apropiat, studenii, ca i cercettoriitiinifici, vor avea nevoie att de biblioteca fizi-c, ct i de cea virtual.

De aceea, considerm imperativ i oportunnecesitatea demarrii unei aciuni de reorganiza-re a sistemului de managementfundamentat pemanagementul calitii, care ar putea promovacultura informaional bazat pe cunoatere sis-temic i inovaional, pentru sporirea atractivi-tii i competitivitii Bibliotecii n mediul insti-tuional.

Un alt obiectiv prioritar pentru BRT estecontinuarea procesului de implementare a Acce-sului Deschis, prin crearea i gestionarea arhivei

INCE i diversificarea resurselor de informareon-line: acces la catalogul electronic on-line(OPAC), baze de date, reviste electronice, crion-line, biblioteci virtuale etc.

Se impune i evaluarea sistematic a ca-litii coleciilor sub aspectul corespunderii aces-tora cu necesitile informaionalele ale utilizato-rilor. mbinarea optim a achiziiilor de docu-mente n format tradiional cu cele electronice,orientarea coleciilor i bazelor de date spre uti-lizatorii colectivi (uniti economice, ntreprinderide producere, instituii de cercetare etc. ).

O alt prioritate pentru BRT este pro-movarea coleciilor speciale i a celor tradiiona-le, prin desfurarea unor activiti de anvergurla nivel local i naional.

Aadar, modernizarea bibliotecii este ab-solut necesar nu pentru a ndeprta utilizatorulde cartea tiprit, ci pentru a completa acesteresurse tradiionale vitale cu resursele oferite denoile tehnologii informaionale i de comunicare.

Referine bibliografice:1. Anghelescu. H. G. B. Evaluarea serviciilor de

Bibliotec: Facem ce trebuie aa cum trebuie? In: Ma-gazin Bibliologic. 2002, nr 4, p. 19.

2. Dediu, Liviu-Iulian. Managementul serviciilorpentru utilizatori n bibliotecile contemporane. Bucu-

reti: Editura ANBPR, 2012. 274 p. ISBN 978-606-92717-0-4.

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

21/27


~ 21 ~

3.

Doltea, Nicoleta. Imaginea bibliotecii i a bi-bliotecarului. In: Biblioteca. 1997, vol. 8, nr. 10,pp. 282-283.

4. urcan, Nelly. Comunicarea tiinific n con-textul Accesului Deschis la informaie. Universitatea deStat din Moldova. Chiinu: CEP USM, 2012. 324 p.ISBN 978-9975-71-253-8.

Tamara ZasmencoDirector adjunctBiblioteca Republican Tehnico-tiinificstr. Independenei 56, MD-5600, Rcanitel. : 0256 24961Email: [email protected]

Galina Sacaliuc

Implementarea proiectului "Biblioteca steasc fur-nizor de servicii pentru aduli" n bibliotecile publice

din raionul Rcani

mbuntirea situaiei pentru crearea a noi-lor servicii pentru educaia adulilor n bibliotecile

publice a fost iniiat din luna mai a acestui an,acceptnd propunerea Directorului AsociaieiObteti "Motenitorii" mun. Bli domnului Nico-lae Moscalu pentru implementarea proiectului"Biblioteca steasc furnizor de servicii pentruaduli" n localitile rurale a raionului Rcani.Din 49 biblioteci publice au fost selectate 15, dincare n urma desfurrii trainingurilor s-au alescu ctigarea mini-granturilor doar 8 biblioteci.

Obiectivul general al proiectului - dezvoltareaserviciilor educaionale de inserie social pentruaduli din grupurile vulnerabile.

Planul activitilor planificate a preconizat: Sensibilizarea reprezentanilor APL la

posibilitile de modernizare a bibliotecilor publi-ce; Dezvoltarea competenelor bibliotecari-

lor n vederea dezvoltrii unor servicii inovative; Diseminarea noilor practici.Pentru realizarea obiectivului general s-au

desfurat un ir de ateliere informative de con-struire a misiunii i viziunii bibliotecii moderne itraininguri la care au fost identificate analize denevoi, formarea competenelor de planificare ifacilitare a acti-vitilor, pilota-rea activitilorsau mini-proiectelor ncomuniti,dezvoltarea aunui produsinovativ i par-ticiparea n Zile-le EducaieiAdulilor.

Ca formatora fost invitatunul din cei maicompeteni spe-cialiti n dome-

niul bibliotecilorpublice dl OlegBursuc, careactualmente

activeaz n pro-gramul Naional

"NOVATECA" , ca-re are scop do-tarea bibliotecilorpublice cu tehnologii informaionale moderne itransformarea acestor n centre comunitare.

Locul desfurrii activitilor a fost diferit:biblioteca public oreneasc, tabra "Vultura"din s. aptebani, tabr de odihn din s.Druitoarea Veche.

La 30 septembrie n incinta Consiliului RaionalRcani a avut loc mas rotund "Educaia Adul-ilor un imbold spre schimbare: idei, intenii,posibiliti" organizat de AO "Motenitorii" iDirectorul Dvv Internaional Moldova dna Adela

Scutaru-Guu la care au fost numite bibliotecilectigtoare de mini-granturi i s-a dat startulimplementrii proiectului.

n urma acestui fapt fiecare din bibliotecilenumite mai jos, fcnd o analiz profund a ne-voilor comunitii au nceput s livreze serviciinoi pentru educaia adulilor din grupuri socialvulnerabile :

- "Alfabetizare n domeniul TI" bibliotecapublic s. Mihilenii, efa bibliotecii L. Dodi.

Biblioteca publicva iniia acestserviciu i va oferigrupului-int din12 persoane posi-bilitatea de a n-va rapid calcula-torul. Bibliotecadispune de 4 cal-culatoare conecta-te la Internet.

- "Educaieadulilor n utiliza-re TI" bibliotecapublic s. Singu-reni, efa bibliote-cii Martniuc

Raisa. Bibliotecapublic din locali-tate, dispunndde calculator i

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

22/27


~ 22 ~

conectare la Internet, va dezvolta un serviciu deeducaie destinat persoanelor care doresc sstudieze calculatorul.

- "Instruirea n domeniu TI" Biblioteca Pu-blic Oreneasc or. Rcani, dotat cu echi-pament modern /5 calculatoare conectate la In-ternet/, care deja presteaz servicii n domeniulTehnologiilor Informaionale, a definit problema

grupului-int din 12 persoane, care nu posedabiliti de mnuire a calculatorului. Aceastproblem n multe cazuri mpiedic angajarea laun loc de munc decent.

- "Cum s ne prelungim viaa activ n pofidavrstei naintate"- biblioteca public s. Grinui,efa bibliotecii Plmdeal Svetlana. Prin desf-urare a acestui proiect, 20 de persoane n etatedin comunitate vor deine competene de moni-torizare a propriei snti, de acordare a primu-lui ajutor n caz de crize de sntate, de pregti-re i utilizare a remediilor naturiste.

- "Creterea i ngrijirea florilor de grdin"

biblioteca public s. Prjota, efa biblioteciiCericov Dina. Acest proiect prevede specificulcreterii florilor de grdin. De el sunt cointere-sate partea feminin a cititorilor fideli al bibliote-cii. Se prevede ca n primvara anului viitor par-ticipanii vor amenaja un strat de flori lng bi-blioteca i pe parcursul anului vor avea grij deel.

- "Creareaclubului sn-tii" biblio-teca public s.Hiliui, efabibliotecii

Gribincea An-driana. mpre-un cu grupul-int, care par-ticip la proiectse va petreceun ir de acti-viti care voraborda pro-blema strii iutilizrii apeicalitative dinlocalitate. m-preun cumembrii clubu-lui prin suportal proiectului icontribuia APL vor contribui la curirea i ame-najarea a dou izvoare din afara satului, a uneifntni n curtea colii i crearea unui spaiu deodihn.

- "Furnizarea serviciilor de instruire a ghizilorturistici" biblioteca public orelului Costeti,efa bibliotecii Gavriliuc Silvia. n urma acestuiproiect se vor instrui doritorii de a deveni ghizidin populaia localitii. Se va colecta informaiecu privire la obiectele turistice din zon, se va

crea baza de date, se vor stabili rutele turisticei tematica excursiilor.

- "Arta de a fi Bunic-Printe" biblioteca pu-blic s. Horodite, efa bibliotecii Briceag Angela.Este abordat problema relaiilor ntre bunici inepoi, lsai sub tutela lor n urma plecrii p-rinilor la munc peste hotare. Serviciul va oferiposibiliti ca bunicii s fie familiarizai cu speci-

ficul comunicrii eficiente cu copii i adolesceni,cu modalitile de monitorizare a comportamen-tului minorilor, cu modalitile de ngrijire igieni-c i sanitar a copiilor.

Educaia adulilor are drept scop oferirea deformare profesional cu obiectivul de a-i ncura-ja:

S devin angajabili; S dobndeasc noi cunotine; S se dezvolte din punct de vedere

personal; S se socializeze cu ali aduli care n-

va;

S se simte mplinii personal; S devin membrii activi ai comunitii; S ctige venit legal i s triasc n

demnitate.Deci, n urma implementrii proiectului putem

constata, c educaia adulilor este absolut ne-cesar n lumea noastr aflat n schimbare, de-oarece o mulime de lucruri s-au schimbat i

continu s seschimbe la nivelglobal: s dez-volt tehnologiinoi, cerinelelegate de poli-

tici noi n lumeaafacerilor i deechipamentele

de nalt tehno-logie folosite demulte instituiii ntreprinderi.i anume bibli-otecile publice,care se vortransforma ncentre comuni-tare activ vorparticipa laeducaia aduli-lor. i atunciadulii vor avea

puterea de a lua iniiativele responsabile pentrua-i modela propria via i a comunitii lor sausocietatea din punct de vedere economic, sociali politic.

Galina SacaliucDirectorBiblioteca Public Oreneasc Rcanistr. Independenei 56, MD-5600, Rcanitel. : 0256 24961Email: [email protected]

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

23/27


~ 23 ~

Svetlana Lungu

Prinii o categorie special n biblioteca colar

Copilul nu datoreaz prinilor viaa, ci creterea.N. Iorga

Biblioteca colar prin activitatea sa contribu-ie la susinerea procesului educaional n institu-ia de nvmnt. n colaborare cu corpul didac-tic bibliotecarul colar realizeaz obiectivele deformare a personalitii elevului competent, cre-ativ, apt s-i asume responsabilitile ntr-osocietate democratic n continu schimbare.Dup vrsta de 7 ani educaia este preluat decoal. Familia este nucleul societii, iar coalapentru elev prezint societatea nsi.

Copilul venind la coal este viitorul cititor albibliotecii, iar prinii sunt o categorie apartepentru bibliotecile colare. Ei au o atitudine di-

vers fa de coal din motive obiective sausubiective i formeaz trei categorii de prini.Bibliotecarului colar i revine sarcina de a lu-

cra cu ei pentru a facilita colaborarea acestoracu coala, crend un parteneriat n procesul deeducaie a copilului. Prin mijloacele sale bibliote-carul colar convinge prinii c educaia copilu-lui nu se limiteaz la cei " 7 ani de acas", cieste o munc asidu pe parcursul ntregii viei.

Motivarea prinilor spre lectur, cunoaterealiteraturii pentru copii, favorizarea nelegerii c,dei coala i familia sunt parteneri n educaietotui fiecare i are menirea i obiectivele salein acest proces.

Dac ambii parteneri ndeplinesc cu respon-sabilitate aceste obiective, n colaborare pot fini-sa proiectul de formare al personalitii. Manua-lul, cartea, textul, sunt instrumentele copilului ia profesorului n acumularea cunotinelor. Ar fibine s le foloseasc i prinii, crora le revinerolul de a stimula i cultiva copilului pasiunealecturii i respectul pentru carte.

Pentru ca apropierea de carte s devin odeprindere zilnic, iar plcerea de a citi o necesi-tate dorit i trit, e bine ca familia s se impli-ce activ n apropierea copilului de miracolul cr-ii, nc nainte de studierea alfabetului. Familia

constituie primul mediu de via a copilului, asi-gurnd premizele dezvoltrii intelectuale , mora-le i estetice a acestuia.

Cu prere de ru prea puini prini citesc co-piilor pn la 7 ani, fiind mai mult preocupai debunstarea i sntatea lor. Este o greealmotenit din trecut i foarte specific pentrumoldoveni, o atitudine incorect fa de educaiacopilului. n acest caz ar fi de dorit ca prinii s-i pun ntrebarea : Ce vor ei s creasc?

Odat cu implicarea copilului n procesul destudii, discuiile despre lectur sunt tot mai rare,conversaiile cu prinii despre cele citite sepractic mai frecvent ca excepie de la "normal".

Se fac trimiteri la lipsa de timp.Aceste discuii pot avea loc seara sau n tim-

pul activitilor n comun, limitnd timpul acor-dat televizorului, deoarece cum afirm Gabriela

Mistroli :"...Multe dinlucrurile ce nesunt necesarepot atepta,numai nu co-pilul. Acum etimpul cnd se formeaz sufletul lui. Copilului nui se poate spune: "Ateapt pn mine. Numelelui este azi ".

Ca s discute cu copilul, printele singur artrebui, s posede cunotine, s citeasc litera-tur, s cunoasc preferinele copilului. El fuge

de aceast obligaie referindu-se iari la lipsade timp. i ne mai mirm c nu citesc copiii.Exemplul prinilor e primordial n formarea co-pilului, crendu-i un stereotip n comportamentululterior n via. Atunci cnd copilul vede n fa-milie prinii citind, incontient le urmeazexemplul. S nu dm vina pe coal, societate,Internet, dar s cutm pricina n noi, n familianoastr.

Ca copilul s deprind pasiunea lecturii, tre-buie neaprat s i se citeasc mult din cea maifraged copilrie, s se discute despre necesita-tea crilor n acumularea cunotinelor, carteafiind privit ca o u ce deschide calea spre olume uimitoare a cunoaterii umane. Copilul tre-buie motivat, stimulat, pentru a-i cultiva dorinade a apela la carte singur. Atunci o carte lsatdin ntmplare pe masa copilului nu-l va mai lsaindiferent.

Nici ntr-un caz lectura nu trebuie s devinforat, cu att mai mult s fie folosit ca o for-m de pedeaps. Lectura n familie trebuie ridi-cat la rang de activitate foarte important, ebine ca prinii n timpul ocupaiilor casnice s lepropun copiilor s citeasc, discutnd cu ei,astfel vor afla mai mult despre problemele ce ipreocup.

E necesar de vorbit copiilor despre importan-a lecturii n reuita colar.Prinii ar trebui s se intereseze de lectura

copiilor acas i la bibliotec.n clasele mici s fie alturi de copil n proce-

sul lecturii, s-i ofere cri viu colorate cu coni-nut captivant pentru a stimula dorina de a citi,s aboneze periodici. Conversaiile cu copilul ladiferite teme ce l preocup, ncurajarea lui, vizi-tarea n comun a bibliotecii, duc spre formareaunei necesiti de lectur permanent. Pentru asusine prinii n cultivarea interesului la copiifa de lectur biblioteca poate veni cu o suitde activiti:

I. Expoziii de carte: Lectura copiilor notri. Cele mai bune cri pentru copii. Crile copilriei.

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

24/27


~ 24 ~

Oferim cri interesante. Triete frumos alege lectura. Deschidei crile, copiilor. Citim mpreun. V propunem s citii. coala prinilor. Cum s v pregtii copilul de coal. Ajutai copiilor la pregtirea temelor. Cas fr cri cas fr lumin. n lumea povetilor. Prinii ghideaz lectura copiilor. Cri pentru familia Dumneavoastr.

Buclete:

Cum copilul DVS s devin un cititor bun. nva s fii cititor. Cum s stimulm lectura copiilor. Prinilor despre lectura copiilor. Cele mai bune cri copiilor. nvai copilul s iubeasc cartea. Ce s citim.

Cum s pstrm cartea. Cum s selectm informaia din cri.

Prezentri de carte :

Ceteanul se formeaz n familie. Cunotine pedagogice prinilor. Psihologia elevului. Rolul familiei n formarea personalitii. Avem colar n familie. Lectura mod de recreare n familie. Crile sunt trepte spre nelepciune.

Relatri la adunrile de prini: Prinii modelul elevilor. Familia baza formrii copilului. Despre lectura copiilor. Rolul tatlui n educaia copilului. Cartea element al culturii.

Copii citesc cnd citesc prinii. Lectura n comun unete familia. Rolul tatlui n educaia copilului. Intrai n bibliotec i vei deveni ali oa-

meni.

Analiza lecturii elevilor cu genericul: Copilul DVS n oglinda lecturii. Ce i cum citesc copiii notri. Lectura copiilor n treapta primar. Copiii au crescut cu cri.

Nivelul lecturii se prezint n comparaie curezultatele la nvtur, activitatea elevilor ladiferite obiecte, participarea la concursuri i ac-tiviti. Se fac propuneri pentru mbuntirealecturii elevilor.

Concursuri de desene a copiilor n colaborarecu prinii.

Prima mea carte. mi place s citesc. Familia citete.

ncurajm lectura.Concursuri cu participarea prinilor i a co-

piilor.

Familii de cititori. mpreun ne odihnim, ne jucm, citim. S ne jucm de-a biblioteca.

Expoziii de desene, eseuri. Biblioteca familiei noastre. Suntem o familie care citim. Cartea ce m-a impresionat.

Srbtori literare, dedicate prinilor: Biblioteca invit prinii. Vorbesc despre carte trei generaii. Cu drag de voi prini.

Aciuni n colaborare cu elevii i prinii: Druiete o carte pentru bibliotec. Ziua prinilor n coal. ( O aciune com-

plex, ce include o suit de activiti) :1. Excursie n bibliotec.2. Prezentare de carte.3. Convorbiri despre colaborarea bibliotecii

cu familia.4. Comunicri ale prinilor despre dirijarealecturii.

5. Or de sugestii, ntrebri, rspunsuri.6.

Anchetarea prinilor.

Exemplu de anchet pentru prini:1. Are bibliotec personal copilul Dvs.?2. Ce cri avei n biblioteca Dvs.?3. Ce ediii periodice sunt prezente n cas?4. Care cri s-ar bucura de interesul copilu-

lui Dvs.?5. Cum altoii la copii interesul pentru lectu-

r?

6. Ce opere ai citit n familie sau ai discutatcu copilul?7. Regimul zilei copilului conine o or dedi-

cat lecturii individuale?8.

Cum ajut lectura la procesul de studii alcopilului Dvs.?

9. V vorbete copilul despre cele citite?10. Ce ajutor ai accepta din partea bibliote-

cii la educarea copilului Dvs.?

Biblioteca Liceului Teoretic cu Profil de Arte"Nicolae Sulac" vine cu realizri la acest subiect,orientnd activitatea sa la atragerea i motiva-rea prinilor spre cultivarea necesitii de lectu-r la copii si. n liceu au devenit otradiie con-ferinele anuale tiinifico-practice, organizatepentru profesori, prini i elevi, n cadrul activi-tilor desfurate la aceste conferine se abor-deaz diferite aspecte ale educaiei n coal in familie. Pe parcursul ultimilor ani s-au discutatproblemele ce in de educaia etic, estetic,moral-spiritual:

2007 "Centrarea predrii pe modelareapersonalitii culturale a elevului"

2008 "Dirijarea strategiilor de realizare aeducaiei estetice n colaborare cu coala, familiai comunitatea"

2009 "Etica relaiilor interpersonale, co-municarea: prini-copii".

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

25/27


~ 25 ~

2010 "Strategiile de realizare a educaieimoral-spirituale n baza respectrii drepturilorcopilului"

2011 "Arta educaiei n contextul peda-

gogiei spiritualizate". 2012 Eficiena unui parteneriat de calita-

te pentru formarea personalitii copilului. 2013 Accesul liber la serviciile educaio-

nale a tuturor categoriilor de copii.Societatea contemporan impune cerinele

speciale fa de elevi, fapt ce provoac necesita-tea implicrii prinilor n toate aspectele dezvol-trii copilului, inclusiv cea intelectual. Bibliotecaa ieit cu propunerea de a lansa un proiect pen-tru a schimba situaia existent i motiva priniin cunoaterea i ghidarea lecturii copiilor. Pro-iectul va include diverse aciuni, organizate nliceu i n bibliotec i se va realiza sub generi-cul:

"Ajut copilul s creasc".Obiective proiectului:

Promovarea valorii familiei n cultivarealecturii copiilor. Constatarea cunoaterii i utilizrii publi-

caiilor pentru prini ca suport la educarea co-piilor.

Aprecierea nivelului de informare a prin-ilor despre literatura pentru copii.

Contientizarea importanei familiei la

formarea copilului, fiind pentru el primul mediude via socio-cultural.

Drept int al proiectului au fost alei priniiclaselor primare i gimnaziale.

Durata realizrii - Ianuarie 2011-2014.Mesajul oferit participanilor : " Biblioteca e

colacul de salvare a prinilor n educarea copii-lor".Ca strategie s-a propus: Stimularea i revigo-

rarea lecturii n familie prin diverse metode.Evaluarea proiectului: sondaje cu prinii i

elevii, analiza fielor cititorilor, pentru a genera-liza rezultatele obinute.

n cadrul primei etape de aciuni a fost aviza-t administraia instituiei, diriginii i priniidespre demararea proiectului: "Ajut copilul screasc", s-a organizat o expoziie permanentn biblioteca liceului: "Arta de a fi printe". Auavut loc prezentri de carte la adunrile de p-rini: "Prinilor despre copii ", "Educaia n fami-lie - baza formrii copilului".

Sa efectuat analiza lecturii elevilor i comuni-cri la edinele cu prinii: "Copii n oglinda lec-turii", s-au pregtit buclete pentru prini: "Pre-sa periodic - copiilor" i "Cele mai bune cripentru copii", s-au realizat concursurile de dese-ne: "Crile preferate la noi n familie", "Cndprinii erau mici...".

n urma desfurrii aciunilor sus numite s-aobservat la participani manifestarea unui inte-res fa de informaia oferit, moment ce-i vamotiva pe viitor la implicarea mai activ n pro-blemele educaiei copiilor.

Analiza lecturii elevilor, anchetarea prinilor,

comunicarea cu prinii la edine despre rezul-tatele obinute au demonstrat o influen i im-plicare direct a prinilor n lectura elevilor, bachiar mbuntirea reuitei elevilor, o frecvenmai bun a bibliotecii i un mprumut de cartemai mare i mai responsabil n comparaie cuperioade de nceput a proiectului. Proiectul vacontinua i n 2014 i ne dorim rezultate fru-moase despre care vom relata la o conferincomun prini-profesori.

Copiii sunt viitorul nostru. Toi ne dorim unviitor bun. Acest viitor l putem furi doar n co-mun, valorificnd la maxim potenialul prinilor,profesorilor, bibliotecarilor.

Lungu SvetlanaBibliotecarLiceul Teoretic cu Profil de Arte "Nicolae Sulac"str. Grenoble 108, Chiinutel. : 022 729325

Svetlana Ursu

Promovarea egalitii de anse premis de acces la o educaie de calitate

Dac nu-i place de cineva,nseamn c trebuie s-l cunoti mai bine.

A. Lincolin

Recent Biblioteca ASEM a gzduit un panelprofesional pentru bibliotecarii colari cu generi-cul "Implicarea bibliotecii colare n promovareaegalitii de anse".

Aceast ntlnire urma s mbunteasccapitalul profesional la acest subiect i s direc-ioneze bibliotecarii colari n vederea susinerii,

prevenirii i combaterii discriminrii i asigurareaegalitii tuturor persoanelor n toate sferele deactivitate fr deosebiri de ras, culoare, naio-nalitate, origine etnic, limb, religie, convertiri,

sex, vrst, dezabiliti, opinie, apartenen po-litic.

Dna L. Arion ne-a vorbit despre criteriile cedetermin inegalitatea de anse: starea de sn-tate ( dezabiliti fizice i mintale, auz i vz...),vrst, naionalitate, ras, religie, gender, porti comportament, bunstare material, manifes-

tare social.Discuii despre deosebirile dintre brbai ifemei continu de milenii i sunt n vog i as-tzi. Zilele acestea am auzit din gura unui inte-

8/10/2019 Revista ABRM 2014-1

26/27


~ 26 ~

lectual cum afirma, c capul este dat femeilor nupentru a gndi, ci pentru a purta coafur. Dure-ros dar real. i aceste lucruri vin din restanelesocietii noastre bazate pe tradiii i stereoti-puri. Mult ru ne-au lsat religiile. Religiile, nucredina i nu Dumnezeu.

Fetiele, nscute n China, o parte erau lsates moar pe marginea drumului, altora li se le-

gau picioarele pentru a rmne micue. Piciorulmic era un fel de frumusee feminin pentru vii-torii soi. Schilodirea era privit ca un lucru bunde brbai. Femeile chioptau de durere toatviaa, nu puteau pi liber i grbit. Legea aanulat acest fenomen n anii 30 doar legislativ.

Un proverb chinezesc zice, c femeia trebuies fie ca apa: s nu ia form de sine-stttor is nu aib glas. O zical indian zice: "A educa ofemeie este ca i cnd ai uda grdina vecinului",adic e un lucru nesbuit, o pierdere de vreme.

n hinduism o femeie are mai puin valoaredect o vac. Mrturiile ei, valoarea ei reprezint

1/3 din ceea a brbatului. n Africa pn azi areloc mutilarea organelor genitale la fetiele de 5ani cu piatr ascuit. n urma infeciei multe dinele mor. La noi acas avem i noi multe restanen raport cu egalitatea ntre brbai i femei.

Doamna Maria Vatamanu, bibliotecar princi-pal la Biblioteca ASEM ne-a ghidat teoretic nnoiunile de baz cu referire la egalitatea degen.

Dna O. Bodaci, bibliotecar-ef

revista abrm 2014-1

Documents