30M1 Trabajo de Control #2

Título: Repaso y Ejercitación

Topic: Review and Integration

COGNITIVE OBJECTIVE:

1. Apply the knowledge and language skills learned in previous lessons to properly

handle (simulated) real-life events.

COGNITIVE SAMPLES OF BEHAVIOR:

1. Debate about one or more topics covered in the previous lessons covered so far in the

course.

2. Produce a communicative output/artifact related to the topics covered so far in class

for an audience in Spanish speaking countries.

Tópico: Revisión e Integración

OBJETIVO COGNITIVO:

1. Aplicar los conocimientos y habilidades del lenguaje aprendidos en clases

anteriores para tratar correctamente eventos (simulados) de la vida real.

MUESTRAS COGNITIVAS DE CONDUCTA:

1. Debatir sobre uno o más temas tratados en clases anteriores abordados en el curso.

2. Producir (crear) estructuras comunicativas relacionadas con temas tratados en

clase destinadas a un público hispanohablante.

Tormenta de Ideas / estimulación

Estimulación: ¿Con qué asocia usted el nombre de este tópico?

(Aplique el vocabulario, frases y expresiones adquiridos previamente)

Repaso y Ejercitación

Lección 9: Lengua coloquial, jerga y argot.

Lección 10: Fraseología militar y aeronáutica.

Lección 11: Currículum Vítae y Carta de Presentación.

Lección 12: Las cinco mejores fuerzas aéreas de América Latina 2012.

Lección 13: Comida de Trabajo.

Lección 14: Peligros para la salud en América Latina.

Lección 15: Acoso Laboral.

Eche una ojeada a las lecciones previas

Vea el vídeo y resuma su mensaje.

Práctica Guiada - Lección 9: Lengua coloquial, jerga y argot.

Español coloquial Se conoce como español coloquial al registro coloquial de la lengua española. El español coloquial varía mucho en función de los dialectos geográficos del español. El español coloquial es una variante diafásica de la lengua, es decir, no depende de la educación o el nivel sociocultural del hablante, sino que cualquier hablante, en las circunstancias que favorecen la aparición de lo coloquial, lo utiliza. El español coloquial es una variedad fundamentalmente oral, si bien la aparición de medios como el chat o el correo electrónico ha favorecido el desarrollo de una comunicación coloquial escrita. La conversación es el lugar prototípico de uso del registro coloquial.

Uso coloquial y uso vulgar Existen diferencias entre el lenguaje coloquial y el lenguaje vulgar; la principal es que el primero tiene aceptación social en su contexto de uso y el segundo no la tiene.

Comente su interpretación de estos conceptos basado en su experiencia lingüística

Vea el vídeo y resuma su mensaje.

Práctica Guiada - Lección 10: Fraseología militar y aeronáutica.

Comente su interpretación de estos conceptos basado en su experiencia lingüística

Fraseología

En lingüística, la fraseología es el estudio de expresiones fijas, como los idioms, phrasal verbs, y otro tipo de unidades léxicas multiverbales (conocidas también como frasemas) o frase hecha, en las que el significado que se obtiene de la combinación de las palabras no es necesariamente el esperado de analizar por separado sus componentes. Un ejemplo puede ser, en el español de México, darle el avión a alguien, que significa no prestar atención a alguien, y no implica de ninguna manera la entrega de este vehículo..

Unidades fraseológicas Las unidades básicas de análisis en fraseología son comúnmente conocidas como frasemas o unidades fraseológicas. Las unidades fraseológicas son (de acuerdo con el Prof. Kunin A. V.) grupos de palabras estables con significados trasladados parcial o totalmente ("estirar la pata",“obsequio griego”, “beber hasta morir”, “tomar como cosaco”, “loco como una cabra”). De acuerdo con Rosemarie Gläser, una unidad fraseológica es un grupo bilexema o polilexema de palabras en uso común lexicalizado, el cual tiene estabilidad sintáctica y semántica relativas, puede ser idiomatizada, puede implicar connotaciones, y quizá tenga un función empática o fortalecedora en un texto.

Vea el vídeo y resuma su mensaje.

Práctica Guiada - Lección 11: Currículum Vítae y Carta de Presentación.

Comente su interpretación de estos conceptos y relaciónelo al tópico.

modestia

1. f. Humildad,falta de vanidad y no ostentación de los propios méritos:

2. su falta de modestia es irritante.

3. Sencillez,falta de lujo:

4. vive con modestia y sin ostentaciones.

5. Pobreza,escasez de medios o recursos:

6. la modestia de su pensión no le permite más.

presunción 1. f. Vanagloria,jactancia.

2. Sospecha,conjetura:

3. sus críticas solo se basan en presunciones.

4. DER. Afirmación que la ley da por cierta si no existe prueba en contra:

5. presunción de inocencia.

Vea el vídeo y resuma su opinión al respecto.

Práctica Guiada - Lección 12: Las cinco mejores fuerzas aéreas de América Latina 2012.

Sobre la base de su concepto sobre “preservación de la paz”,

¿a qué país suramericano vendería usted naves aéreas?

Vea el vídeo y comente el discurso de agradecimiento.

Práctica Guiada - Lección 13: Comida de Trabajo.

Improvise un

discurso de agradecimiento

en la Comida de Trabajo por su más reciente promoción al cargo militar que

usted siempre ha aspirado.

Vea el vídeo y resuma su mensaje.

Práctica Guiada - Lección 14: Peligros para la salud en América Latina.

Comente el siguiente esquema

Práctica Guiada - Lección 14: Peligros para la salud en América Latina.

Use el modo imperativo en la persona “nosotros” para ayudar a las posibles soluciones de cómo debería desarrollarse un manejo responsable de los desechos electrónicos. ● Reducir la generación de desechos electrónicos. ● Donar o vender los equipos electrónicos que todavía funcionen. ● Donar equipos rotos o viejos a organizaciones que los reparan y reutilizan

con fines sociales. ● Reciclar los componentes que no puedan repararse. Hay empresas que

acopian y reciclan estos aparatos sin costo para los dueños de los equipos en desuso.

● Promover la reducción de sustancias peligrosas que se usan en ciertos productos electrónicos que se venden en cada país.

Vea el vídeo y resuma su mensaje.

Práctica Guiada - Lección 15: Acoso Laboral. Ejemplifique con casos reales.

El acoso laboral o acoso moral en el trabajo, conocido comúnmente a través del término inglés mobbing: ‘asediar’, ‘acosar’, ‘acorralar en grupo’, es tanto la acción de un hostigador u hostigadores conducente a producir miedo, terror,desprecio o desánimo en el trabajador afectado hacia su trabajo, como el efecto o la enfermedad que produce en el trabajador. Esta persona o grupo de personas reciben una violencia psicológica injustificada a través de actos negativos y hostiles dentro o fuera del trabajo por parte de grupos sociales externos, de sus compañeros ("acoso horizontal", entre iguales), de sus subalternos (en sentido vertical ascendente) o de sus superiores (en sentido vertical descendente, también llamado bossing, del inglés boss, jefe). Dicha violencia psicológica se produce de forma sistemática y recurrente durante un tiempo prolongado, a lo largo de semanas, meses e incluso años, y a la misma en ocasiones se añaden "accidentes fortuitos" y hasta agresiones físicas, en los casos más graves. Una situación de acoso muy prolongada en el tiempo, además de enfermedades o problemas psicológicos, puede desembocar, en situaciones extremas, en el suicidio de la víctima. Lo que se pretende en último término con este hostigamiento, intimidación o perturbación (o normalmente la conjugación de todas ellas) es el abandono del trabajo por parte de la víctima —o víctimas—, la cual es considerada por sus agresores como una molestia o amenaza para sus intereses personales (necesidad de extorsión, ambición de poder, de riquezas, posición social, mantenimiento del statu quo, etc.) El término mobbing (del verbo inglés to mob, con el significado antes aludido) proviene de la etología, ciencia que estudia el comportamiento de los animales, sobre todo del campo de la ornitología, donde la conducta defensiva de un grupo de pequeños pájaros consiste en el atosigamiento continuado a un enemigo más grande, con frecuencia un ave rapaz. Estos comportamientos en la naturaleza terminan frecuentemente, o bien con la huida, o con la muerte del animal acosado por varios otros. El científico sueco Heinz Leymann investigó el fenómeno en la década de 1980, y fue quien utilizó por primera vez el término mobbing para referirse al problema. Otros autores destacados en el estudio del acoso moral y del mobbing son la francesa Marie-France Hirigoyen y el español Iñaki Piñuel y Zabala. La incidencia poblacional del acoso laboral se calcula que se encuentra entre el 10 y el 15 % del total de los trabajadores en activo.

Retroalimentación

❏ Discusión y análisis de los errores del lenguaje cometidos en clase.

❏ Recomendaciones para erradicar errores del lenguaje.

Retroalimentación

Conclusiones

Exprese su consideración

acerca del logro de los objetivos de

esta clase

Negativo

Positivo

¿Tiene alguna pregunta?

Exprese cualquier sugerencia acerca de tópicos y temáticas que desearía ver en clase.

Trabajo de Control

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