read the text carefully and asnwer the questions in ...€¦ · if it´s not cool, they won´t buy...

Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36

HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE ETA IKERKETA SAILA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN

READ THE TEXT CAREFULLY AND ASNWER THE QUESTIONS IN ENGLISH.

CONSULTING YOUTH Traditional advertising doesn´t convince the new generation. Young people know instanctly when big business is trying to sell them something- and they´re immeately suspicious. If it´s not cool, they won´t buy it. So instead of employing middle-aged executives to create adverts, more and more companies are working with a new kind of marketing specialist- the youth consultant. These young professionals travel the country to get new ideas from places that are fashionable with young people. They visit nightclubs, skate parks and rock concerts, finding out what young people are eating, drinking, wearing and listening to. To advertise products, they organise activities for young people. For example, when Nike wanted to launch a new type of running shoe, a youth marketing agency organised a race in central London. Three hundred competitors ran around specially constructed courses of sand, mud, water, smoke and burn-out cars, accompanied by music from hip-hop DJs. The agency believes that Nike´s trainers wouldn´t have become the market leader if they hadn´t organised events like this. Youth marketing agencies know that traditional campaigns, like covering the stage at a rock festival in advertising banners, don´t work. This kind of advertising is too obvious and not cool. Agencies find that they are much more successful if they provide something different- a tent with exclusively-designed furniture where people can relax, for example. Selling to young people is very big business, but not many old-style executives know how to relate to today´s complicated, sophisticated youth market. Youth consultants have many responsabilities. They do marketing, public relations and advertising, organise events and advise on design issues. They claim that they can take a product and ensure that every “opinion former” in the country is using it, eating it, drinking it, wearing it and- most importantly- talking about it. Up to a third of some electrical items are sold to people who had heard about them from a friend or relative. This kind of market penetration is greater than TV and radio, postal advertising and catalogues combined. QUESTIONS

1) Summarize the most important points of the text in no more than four or five lines. Use your own words. ( 2, 5 marks )

2) Why doesn´t traditional advertising work with young people? ( 1,5 marks )

3) How do youth consultants make a new product? ( 1,5 marks )

4) What are the “opinion formers” and why are they important? ( 1,5 marks )

5) Do you think alcohol advertising should be banned (= prohibited)?. Write an essay of 100 words. ( 3 marks )




LISEZ CE TEXTE ET RÉPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES EN FRANÇAIS

LE CADEAU : Du rite à la consommation

Cet obscur object du plaisir Le cadeau est un don. Il est symbolisé par un échange: des objets, des

sentiments. Il va de soi que lídée est de faire plaisir. “ Y a de la joie” dans le cadeau. Il est un langage porteur de sens. Ce plaisir direct et immédiat est la preuve que láutre existe pour nous. Le cadeau représente celui qui donne la chose. Il est un signe de la valeur quón exprime de soi. Mais que se cache-t-il réellement derrière la générosité, la spontaneité du geste?

Jacques Godbout relève dans son ouvrage Lésprit du don, une certaine hypocrisie. On vous offre une petite merveille, et vous grafitiez poliment le donateur dún “ oh, il ne fallait pas!”. Síl répond qu íl ságit là de trois fois rien, comprenez quínconsciemment il veut vous laisser libre d´évaluer ce que vous devez lui rendre..

Le cadeau est aussi porteur dúne dimmension affective sous-jacente: cést un moyen de se faire pardonner lorsquón se sent coupable. Dóù cette idée, embarrasante, qu lón peut “acheter” láutre par le simple fait dóffrir. Cést le cas de parents divorcés par example, où lún comblerait lénfant de cadeaux pour effacer le sentiment de culpabilité lié à une absence.

Le valeur du cadeau diffère cependant selon les modes de vie et des cultures. Dans nos sociétés occidentales, les objets exercent sur nous une véritable fascination. “ Le statut social dún individu est signifié par la quantité de ses avoirs, nous sommes ce que nous possédons”, dit Monique Jeudy, chargée de recherches au CNRS.

Message personnel Naissance, baptême, anniversaire...certains cadeaux ont un sens bien particulier. Les cadeaux de naissance seront une preuve de votre existence. On vous acceptera comme lún des nôtres. Ces dons auront pour rôle de vous introduire dans le monde social. Et marquer votre appartenance à un groupe. Autrefois, les présents offerts aux jeunes enfants relevaient, dit-on, des rites superstitieux. Certains existent toujours: lorsque vous perdrez votre première dent de lait, on vous glissera un cadeau sous lóreiller. Votre anniversaire, lui aussi, sera prétexte à de nombreux cadeaux. Ce qui ne fut pas toujours le cas: dans les sociétés rurales du début du siècle, les anniversaires étaient rarement souhaités. Pour votre première communion, on vous offrira une montre. La société y voit la marque dún rite de passage: à vous, désormais, de gérer votre temps. Avec lárgent de poche quón vous donnera peut-être, on testera votre indépendance naissante. Votre premier scooter vous lancera sur la route de la vie. Quand viendra le moment de vous affirmer, cést à dire de cesser de dépendre dáutroi, peut-être serez-vous tenté de renoncer à certains cadeaux. Parce que votre désir d´être autonome, libre, sera plus fort que votre désir de recevoir.

QUESTIONS

1) Résumez en quatre ou cinq lignes les idées principales du texte, sans copier. ( 2, 5 points )

2) Quels sentiments positifs et négatifs évoque le cadeau? ( 1, 5 points )

3) Que veut-on prouver lorsque lón offre un cadeau? ( 1, 5 points )

4) À quelles occassions fait-on des cadeaux en France? Quelle rôle ces cadeaux jouent-ils? ( 1, 5 points )

5) Rédigez un texte: Chez vous, existe-t-il des occasions où lón fait des cadeaux? Quóffre-t-on alors? Que doit on dire et faire lorsque lón reçoit un présent? (100 mots environ) ( 3 points )




LENGUA - HISTORIA EXTRACTO DE LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA ESPAÑOLA (1931). “Artículo 1º: España es una República democrática de trabajadores de toda clase, que se organiza en régimen de Libertad y de Justicia. Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo. La República constituye un Estado integral, compatible con la autonomía de los Municipios y las Regiones. La bandera de la República española es roja, amarilla y morada. Art. 2º: Todos los españoles son iguales ante la ley. Art. 3º: El Estado español no tiene religión oficial. Art. 4º: El castellano es el idioma oficial de la República. Todo español tiene obligación de saberlo y derecho de usarlo, sin perjuicio de los derechos que las leyes del Estado reconozcan a las lenguas de las provincias o regiones. Salvo que se disponga en leyes especiales, a nadie se le podrá exigir el conocimiento ni el uso de ninguna lengua regional. (…) Art. 12: Para la aprobación del Estatuto de la región autónoma, se requieren las siguientes condiciones: a) Que lo proponga la mayoría de sus Ayuntamientos o, cuando menos,

aquéllos cuyos Municipios comprendan las dos terceras partes del Censo electoral de la región.

b) Que lo acepten por el procedimiento que señale la ley electoral, por lo menos, las dos terceras partes de los electores inscritos en el Censo de la región. Si el plebiscito fuere negativo no podrá renovarse la propuesta de autonomía hasta transcurridos cinco años.

c) Que lo aprueben las Cortes. Los Estatutos regionales serán aprobados por el Congreso siempre que se ajusten al presente título y no contengan, en caso alguno, preceptos contrarios a la Constitución y tampoco a las leyes orgánicas del Estado en las materias no transmisibles al poder regional, sin perjuicio de la facultad que a las Cortes reconocen los artículos 15 y 16 (…).”

CUESTIONES: 1.- Explica el significado de las palabras subrayadas. (2 p.) 2.- Resume las ideas principales del texto. (3 p.) 3.- Analiza el período histórico al que pertenece el texto: - Antecedentes de la II República española. (2 p.) - Fases de la II República española y breve desarrollo de las mismas. (3 p.)




EUSKARA 1.- IRAKUR EZAZU ARRETAZ ONDORENGO TESTUA:

Baina, zer gertatu zen maiekin? Nola liteke hain jakintsua zen eta halako piramide ikusgarriak egin zituen herri bat, astronomiaz hainbeste zekien zibilizazio bat, hain denbora gutxian galtzea? Dena dela, han dabilen bidaiaria berehala ohartzen da maien herria ez zela benetan galdu, mestizatu egin zela, bere kultura egokitu behar izan zuela, baina bizirik irauten duela arbasoen lurretan. Arkeologoak ez daude ados maien zibilizazioa zergatik galdu zen aztertzerakoan. Zalantzarik gabe, izan daitezke arrazoi bat baino gehiago: hiri desberdinen arteko lehia, herria apaiz-kastarekin gustura ez egotea, artasoroak agortzea… Egia esan behar bada, maien zibilizazioa aski galduta zegoen konkistatzaile espainolak XVI. mendean hara heldu zirenean. Horregatik, oso erraz menderatu zituzten indigenak, baina hauek bizirik atera ziren kolonizatuak izan ondoren ere. Guatemalan, Yukatanen eta Chiapasen biztanle gehienak maien ondorengoak dira. Badira maien ondorengoak Belizen ere, gehienak beltzak, kolonizatzaile britainiarrek Afrikatik ekarri zituzten esklaboen ondokoak.

2.- ULERMENA ETA ADIERAZPENA. Testuarekin zerikusia duten

galdera hauek erantzun itzazu, esaldi egokiak osatuz (6 p.):

- Hasiera gisa, jar iezaiozu izenburu egoki bat testu honi.

- Testua irakurri ondoren, maiak aurreratuak kontsideratuko zenituzke? Zergatik?

- Arkeologoen ustez, zergatik galdu zen maien zibilizazioa? - Noiz desagertu zen maien zibilizazioa? Zein garaitan? - Maien zibilizazio galdu egin bada ere, zer gertatu da haien

herriarekin?; eta bere kulturarekin?

- Geratzen al da gaur egun nonbait maien ondorengorik? Non? Nolakoak dira hauek arrazaren ikuspuntutik?

3.- IDAZMENA (4 p.). Bidaiatzea da desagertu diren zibilazio handien

arrastoak ondo ezagutzeko modu egoki bat. Jarraian, zuk egindako bidai interesgarriren bat konta ezazu, horretarako 10-15 lerro idatziz.




CICLOS DE GRADO SUPERIOR (PARTE GENERAL) MATEMÁTICAS 1.- Descompón en factores : 121274 234 +−+− xxxx 2.- Resuelve la siguiente ecuación:

913

24 =−x

3.- Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:

=−−+

+=

2

12

yxyx

yx

4.- Para hacer un campeonato de pimpón entre 4 amigas (todas contra todas), ¿Cuantas partidas deben jugar? 5.-Calcula la media y la desviación típica del nº semanal de horas de estudio de un grupo de alumnos-as

Nº de horas (2,7] (7,12] (12,17] (17,22] (22,27] Nº de alumnos-as 5 11 12 9 3

Nota: Cada uno de los ejercicios tendrá una valoración máxima de 2 puntos.


HEZKUNTZA, UNIBERTSITATEETA IKERKETA SAILA


IDIOMA 2ª LENGUA EXTRANJERA / 2 GARREN ATZERRIKO HIZKUNTZA ALEMANA 1. SCHREIBEN SIE : “ DER/DIE /DAS “ ( 0,5 p) ( zum Beispiel : ....Tisch DER Tisch ) ...Fenster ..... Buch .....Herr .....Frau .....Kind ....Schule ......Freund ......Wasser ....Auto .....Leute ....Kino ....Lehrer ....Früfstück ......Bild 2. SCHREIBEN SIE DIESE ZAHLEN ( 0,5 p) ( zum Beispiel : 26 ( sechsundzwanzig ) a) 8 b) 12 c) 70 d) 102 e) 1000 f) 57 g) 143 h) 11 3. SCHREIBEN SIE “ WIEVIEL oder WIE VIELE ? “ ( 0,5 p) ( zum Beispiel : Wieviel Geld haben Sie? 1. .....Zeit hat er ? Er hat nur eine Stunde Zeit . 2) .........Bücher kauft er ? Er kauft drei Bücher . 3) .......Uhren haben Sie ? Ich habe zwei Uhren 4) ......Freunde hast du ? Ich habe nicht Freunde 5) ........kostet ein Buch ? Es kostet zwanzig Mark. 4. KONJUGIEREN SIE DIE VERBEN ( PRÁSENS) ( 1 p) (zum Beispiel:spielen.)Ich spiele, du spielst ,er/sie spielt, wir spielen , ihr spielt , Sie spielen SEIN HABEN: SAGEN : SPRECHEN : ARBEITEN: ESSEN SEHEN 5. BILDEN SIE FRAGEN MIT “ WER, WEN, WEM, WAS, WO, WOHIN, WOHER “ ( 1 p) (zum Beispiel: Peter sagt ein Wort . Wer sagt ein Wort.? Was sagt Peter ? ) a. Die Schüler schreiben die Ubung . b. Der Zug kommt von Madrid . c. Meine Eltern gehen ins Kino. d. Richard fragt den Lehrer. e. Ich zeige meinen Freunden das Haus. f. Ich kaufe meiner Mutter ein Buch . g. Der Lehrer iBt ein Stück Kuchen zu Hause




6. ERGANZEN SIE DIE SATZE MIT PERSONALPRONOMEN ( 1 p) (zum Beispiel :Rita kommt heute. Ich spreche mit ihr und ich gebe ihr die Hand ).

1. Er besucht mich morgen. Er will um 8 Uhr bei .....sein. 2. Wohnst du bei deinen Eltern ? Ja , ich wohne bei..... 3. Sie hat zwei Kinder. Ich kenne.......noch nicht. 4. Wie geht es ihrer Schwester ? Danke, es geht........gut!. 5. Frau Müller, hier ist ein Geschenk für ........, es gehört....... 6. Hilft er seinem Freund ? Ja, er hilft.......

7. ERGANZEN SIE IM PRÁTERITUM ( 1,5 p)

1. Wir müssen eine Arbeit machen , aber wir kennen nicht genug Deutsch. 2. Er bringt einen Freund mit, der muB uns helfen. 3. Sie studiert in München. 4. Ich besuche Richard. 5. Meine Mutter macht Kaffee und stellt Kuchen auf den Tisch. 6. Du bist krank und muBt zu Hause bleiben .

8. ERGANZEN SIE : “ FÚR, GEGEN, MIT, ÚBER, VON, VOR, ZWISCHEN ”( 1 p)

( ZUM BEISPIEL: Viele Menschen haben Angst…einem Krieg. (vor) a) Dieses Problem is typisch…die deutsche Politik b) Die Ausländer sind froh…das neue Gesetz. c) 4000 Bürger waren auf der Demonstration…die neuen Steuergesetze. d) Der Präsident …Kamerun hat die Schweiz besucht e) Im Fernsehen hat es eine Diskussion…..Umweltprobleme gegeben. f) Der Unterschied …uns ist nicht groB. g) Deutschland hat einen Vertrag…Frankreich abgeschlossen

9. ( Lesen Sie den Text and antworten Sie die Fragen) (3 p) Gegen Mittag gehen unsere zwei Damen die Hauptstrasse entlang . Sie kommen zum Restaurant Wagner und treten durch die Tür. Der Saal ist voll. Sehr viele Leute sitzen um die Tische. Sie finden zuerst keinen Platz denn alle Plätze sind schon besetzt. Aber der Kellner macht fúr sie einen Platz frei. “ Was bestelle ich für Sie? “ fragt Marie. “ Ich bin nicht hungrig “ , antwortet Frau Thoma. “ Ich esse nur eine Portion Fisch ohne Kartoffeln .” “ Werden Sie zu dick ? “ fragt Marie und lacht. “ Nein , ich habe nichts gegen das Essen , aber ich habe keinen Hunger . Bitte , keine Vorspeise und kein Bier . “ Marie liest die Speisekarte und bestellt Fisch für ihre Freundin und bittet den Kellner um Schweinfleisch.Es ist heute kein Schweinefleisch da, also bekommt sie statt des Schweinefleisches ein Paar Würstchen mit Kartoffelsalat. Sie bestellt auch ein Glas Bier und als Nachspeise zweimal Apfeltorte. Wegen ihres Hungers iBt sie zwei Portionen Würstchen.




Der Kellner bringt das Essen zu den Damen. “ Guten Appetit “ sagt Marie. “ Mahlzeit “ ¡ antwortet ihre Freundin . Während des Essens spielt ein Orchester im Radio . Die Musik ist schön. Aber trotz der Musik sprechen die zwei Damen ohne Pause. Schon nach einer Stunde ist es Zeit zu gehen . Marie will noch eine Freundin besuchen , aber es beginnt zu regnen. “ wir fahren mit einer Taxe “ , sagt Frau Thoma . “ Sehr gern “ , antwortet Marie. “ Denn unsere Freundin wohnt ausserhalb der Stadt “. ANTWORTEN SIE DIE FRAGEN 1. Wann gehen die zwei Damen zum Restaurant ? 2. Wer findet einen Platz für sie ? 3. Ist Marie hungrig ? Was iBt sie ? 4. Wann spielt das Orchester ? 5. Wen besuchen die Damen ?




1. FIND THE QUESTIONS FOR THESE ANSWERS. (2 marks )

1. _______________________________? He lived in London 2. _______________________________? Yes , we have 3. _______________________________? No, they didn´t 4. _______________________________? Yes, they do

2. WRITE THESE NUMBERS IN ENGLISH (1 mark ) 45= 721= 76= 901= 22= 397= 191= 103= 543= 846=

3. WRITE THESE SENTENCES INTO THE NEGATIVE FORM ( 2 marks )

1. We sent a letter to our friends .............................................................. 2. They watch Tv every day ...................................................................... 3. They were studying Maths .................................................................... 4. He is writing a letter .............................................................................. 5. He has been to Mexico before ................................................................

4. WRITE THESE SENTENCES INTO THE INTERROGATIVE FORM ( 2 marks )

1. They took some photographs at the wedding ..................................................... 2. They have lived here for some years.................................................................. 3. He hurt himself last Sunday .............................................................................. 4. We are getting ready ......................................................................................... 5. They buy sweets for their children ....................................................................

5. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT POSSESSIVE ADJECTIVE ( 1 mark )

1. They have got two children but I don´t remember ............names 2. I know Mr. Watson but I don´t know.............wife 3. I often see that man but I don´t know.......name 4. Do you think that most people are happy in............jobs? 5. ..........favourite sport is tennis. I play a lot in summer

6. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT PRONOUN ( 1 mark )

1. Who is that woman? Why are you looking at ..................? 2. I am talking to you. Please listen to........................ 3. These photographs are nice. Do you want to look at..................? 4. Where are the tickets? I can´t find.................... 5. We are going out. You can come with..................

7. PREPOSITIONS: COMPLETE WITH IN, ON AT. ( 1 mark )

1. What is the longest river.......the world? 2. Diane and I first met ......1998 3. I am starting my new job...............3 June 4. Where is Tina? She is...........work 5. There is a big table ............the middle of the room

8. WRITE THE SIMPLE PAST, PAST PARTICIPLE AND MEANING OF THE FOLLOWING VERBS. ( 3 marks )

PRESENT PAST PAST PARTCI. MEANING KNOW ................... ......................... ........................ SLEEP ................... ......................... ........................ RUN ................... ......................... ........................ LOSE ................... ......................... ........................ WIN ................... ......................... ........................

9. PUT IN WHAT, WHICH, WHO. ( 1 mark )

1. ......................is that man´s name? 2. ....................way shall we go? This way or the other way? 3. This is a very nice house. .............room is yours? 4. ...............is older, Ann or George? 5. ................nationality are you ? I am Brazilian

10. CHOOSE THE WORD OR PHRASE WHICH BEST COMPLETES EACH SENTENCE. ( 2 marks)

1. .............................................nice shoes!

a) What a c) What b) How a d) How

2. He is very good............playing cards a) in c) at

b) about d) for 3. Will you come to school tomorrow? I hope................ a) that c) yes b) so d) it 4. How often do you play golf? Only twice .................... a) in a week c) a week b) out of a week d) for week 5. This is Peter and these are..................brothers a) him c) his b) he d) he´s 6. Where are you....................? a) of c) in b) from d) out of

11. WRITE THIS TEXT INTO THE SIMPLE PAST TENSE ( 4 marks) The Johnson family lives in Bristol. They live in a house next door to Mr. And Mrs. Michael. Chris Johnson has a shop in the city centre and sells handmade things from all over the world. He works every day from 8.30 in the morning to 6 o´clock in the evening. At night he usually watches television with his wife, Angela. Angela Johnson works in the central post office. She works from 9.00 to 5.00. When she gets home she cooks and eats and then she irons the clothes and watches TV. Chris usually tidies the kitchen in the evenings. Sometimes they go to Italian lessons or visit friends. At weekends they often work in the garden. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________




1. METTEZ CES VERBES AU PRÉSENT DE LÍNDICATIF ( 2 points )

1. MANGER Nous .........................du poisson 2. POUVOIR Il......................chanter très bien 3. VOULOIR Quést-ce que tu .............................? 4. ÊTRE Elle n´.........................pas díci 5. AVOIR Je..............................14 ans 6. FINIR Vous ........................le travail à 15 heures 7. SÁPPELER Comment vous vous.........................? 8. VENIR Elles........................ du cinéma 9. PRENDRE Ils..........................du café 10. FAIRE Nous...................de la musique

2. TROUVEZ LA QUESTION ( 2 points )

1. ________________________________? Oui, jén ai deux 2. ________________________________? Il a acheté une nouvelle voiture 3. ________________________________? On va faire des achats 4. ________________________________? Oui, jý vais souvent

3. ÉCRIS CES NOMBRES EN FRANÇAIS ( 1 point ) 45= 721= 76= 901= 22= 397= 191= 103= 543= 846=

4. COMPLÉTEZ AVEC UN ADJECTIF POSSESSIF ( 1 point )

1. Ces outils sont à toi? Oui, ce sont___________outils 2. Venez voir_________maison de campagne! __________jardin est agrèable

et____________voisins sont sympathiques. 3. Síl vous plaît, Monsieur! Montrez- moi____________papiers. Vous

avez___________passeport? 4. Ces livres sont à eux? Oui, ce sont ____________livres 5. Michel et Nicole sont ici, ___________voiture est devant la porte.

5. REMPLACEZ LES MOTS SOULIGNÉS PAR LE, LA LES ( 2 points )

1. Vous achetez le journal le matin. ............................................................... 2. Il laisse ses clés à la concierge. ................................................................ 3. Alex emporte ses dossiers chez lui. .......................................................... 4. Ma mère écoute la radio de temps en temps. ........................................... 5. Marie aime le poulet au curry. .................................................................

6. RÉPONDEZ NÉGATIVEMENT ( 2 points )

1. Les employés sont en grève?......................................................................... 2. Vous avez écouté du flamenco?.................................................................... 3. Tu vas dîner dehors?.................................................................................... 4. Vous allez dormir pendant les vacances?.................................................... 5. Tu aimes le fromage?..................................................................................

7. COMPLÉTEZ AVEC À, AU, EN, AUX ( 1 point )

1. Le Grand Canyon est__________États – Unis, ________Amerique du Nord. 2. Le Fuji-Yama est_______Japon, _______Asie 3. Les Chutes de Niagara sont__________Amerique du Nord, _______Canada

et_________États-Unis 4. Le Kilimandjaro est_________Afrique, _________Kenya et ___________

Tanzanie

8. COMPLÉTEZ LE TEXTE AVEC AUSSI OU AUTANT DE ( 1 point )

1. Philippe achète......................vêtements que sa femme 2. Il ný a pas.................................touristes que lánnée dernière 3. Ma fille est......................grande que moi 4. Les Italiens ne mangent pas........................beurre que les Français 5. Souvent, au bar, léau coûte...................cher que le vin!

9. RÉPONDEZ AUX QUESTIONS EN UTILISANT LES PRONOMS “ EN” OU “ Y “ ( 1 point )

1. Votre mari a neuf soeurs? Oui, ............................................................... 2. Vous mangez du pain? Non, ................................................................... 3. Vous avez de la monnaie? Non, .............................................................. 4. Vous retournez à Berlin la semaine prochaine?Oui, ................................ 5. Vous allez chez le coiffeur vendredi? Non, ..............................................

10. CHOISSISSEZ LA BONNE RÉPONSE ( 2 points )

1. Ils sont..................Paris toute la semaine a) à c) dans

b) en d) où

2. In ne prend pas.................vin dans le repas a) de c) des b) du d) de le 3. Je prends .........stylo pour écrire une dictée a) mes c) ma b) mon d) notre

4. Les...................ont commencé hier matin à 8 heures a) travails c) travail b) travaux d) travau 5. Apporte une bière................journalistes a) à les c) à le b) aux d) au 6. Il parle à sa mère. Il.............parle a) leur c) la b) le d) lui

11. METTEZ LE TEXTE SUIVANT AU PASSÉ: PASSÉ COMPOSÉ OU

IMPARFAIT ( 5 points )

Ce matin, mon fils se lève à sept heures, et comme toujours, il est de mauvaise humeur. Il prend son petit déjeuner sans dire un mot. Comme toujours, il a son walkman sur la tête et il porte des lunettes noires. Il ressemble à un Martien. À huit heures, il quitte la maison pour prendre le bus. Il fait froid et il pleut légèrement, mais, comme tous les jours, mon fils n´a qu´un vieux pull sur le dos. Il porte aussi des jeans troués et des baskets vert fluorescent. Je ferme la porte derrière lui et je me demande, perplexe, si j´étais comme ça à son âge. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________




PREGUNTA 1: Lea el siguiente texto y conteste a las cuestiones que se plantean. IKEA ABRIRÁ SUCURSAL EN EL PAIS VASCO EN EL 2005

La multinacional sueca del mueble y equipamiento del hogar Ikea ha confirmado que se instalará dentro de 3 años en el País Vasco, aunque todavía no hay nada decidido sobre cual será su ubicación. El nuevo área comercial que se está construyendo en Barakaldo es una de las posibles opciones que está estudiando la empresa. En abril empezaron las obras de urbanización que contempla la construcción de 8.000 plazas de aparcamiento subterráneo. Si Ikea confirmara su implantación en la zona, lideraría un proyecto que incluye, entre otros, una zona de tiendas de ropa de marca, un área de ocio con restaurantes, cines, bolera y gimnasio. La empresa sueca ha asegurado que pretende realizar un plan de crecimiento sostenido hasta el año 2010 que le permitirá abrir entre dos y tres tiendas cada año a partir de 2003. En total se inaugurarán 18 establecimientos con una inversión media 50 millones de euros por cada uno de ellos. Cuestiones: a) Explique el significado de las palabras subrayadas en el texto (2p).

b) Explique las ventajas y desventajas que tendría una tienda que se instalara en un área comercial como el citado en el texto. (1p)

c) Indique 5 características de las multinacionales.(1p)

PREGUNTA 2: El patrimonio de la empresa MOTXE dedicada a la compraventa de artículos deportivos, está compuesta al final del ejercicio económico por los siguientes elementos:

• Posee artículos deportivos en el almacén por valor de 22.500 euros. • Aportaciones realizadas por el empresario, 76.500 euros • La empresa tiene una deuda de 17.500 euros con la empresa TINKO por

haberle comprado artículos deportivos. • Un local en el que realiza su actividad valorado en 80.000 euros • Un saldo a su favor de 10.000 euros en una cuenta corriente de la KUTXA. • Un derecho de cobro de 5.000 euros por la venta de artículos deportivos a

crédito. • El inmovilizado material está amortizado en 15.000 euros. • Unos ordenadores cuyo valor es de 8.000 euros. • Una furgoneta para transportar los artículos deportivos valorado en 50.000

euros. • Un préstamo de 57.500 euros a devolver dentro de 3 años a la KUTXA. • Dinero en efectivo en la empresa, 2.500 euros. • Mobiliario de la empresa valorado en 17.500 euros. • Una deuda con la Hacienda Pública por valor de 8.000 euros. • Una deuda de 8.000 euros con el Banco Guipuzcoano a devolver dentro de 6

meses. • Unas letras a pagar a los proveedores por valor de 18.000 euros. • Unas letras para cobrar a clientes por valor de 5.000 euros.

SE PIDE: a) Clasificar el balance por masas patrimoniales. (3p) b) Calcular numérica y gráficamente el fondo de maniobra e interpretar su significado.(1p) c) Realizar un análisis financiero e indicar en qué situación se encuentra la empresa utilizando los siguientes ratios: (2p) - Inmovilizado. - Endeudamiento total. - Tesorería. - Autonomía financiera.




MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II 1.- Discute y resuelve este sistema en función del parámetro que aparece en el:

−=+−=+mymx

mmyx221

2.- a) Calcula la matriz inversa de la matriz

=

2312

A .

b) Prueba que la matriz

−−

=2412

B no tiene inversa.

3.- Calcula a y b para que sea continua la función:

+

+=

42)(

2

xb

axxxf si

331

1

≥<<−

−≤

xx

x

4.- Calcula el área que determina la curva 22 −+= xxy con el eje X entre las abscisas -1 y 4. 5.- Una urna contiene 10 bolas blancas, 6 negras y 4 rojas. Si se extraen tres bolas con reemplazamiento. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 blancas y una roja? Nota: Cada uno de los ejercicios tendrá una valoración máxima de 2 puntos.




1.- Ondorengo taularen diseinua egin (ACCESS data basean): “Nombre del campo” bakoitzari dagokion “Tipo de datos” aukeratu, tokatzen zaion ezaugarrien koadroa (1, 2 edo 3) hartu eta komenigarria ikusten duzuna bete. Oharra: Taula betetzeko orduan datu guztiak sartzea derrigorrezkoa da eta ia denak Donostiarrak dira . Datuak: Izena, Herria, Adina eta ia bazkide den ala ez. Diseña la siguiente tabla (En base de datos ACCESS): Elige el “Tipo de datos” para cada “Nombre del campo”, coge el cuadro de propiedades (1, 2 o 3) que le corresponde y rellena lo que consideres conveniente. Nota: A la hora de rellenar la tabla es imprescindible introducir todos los datos y casi todos son de Donostia. Datos: Nombre, Población, Edad y si es o no socio(3 p)

Andoniren datuak sartzerakoan pantaila era honetan azaltzen zaigu. Al introducir los datos de Andoni la pantalla aparece de esta forma.




2

3

1




2.- Kalkulu orri honen diseinua egin. (3p) Diseña la siguiente hoja de cálculo. B3 gelaskan edozein kopuru idatziaz (600.000 adibidez), kopuru horren ehuneko desberdinak kalkula behar ditu. Escribiendo una cantidad en la celda B3 (600.000 por ejemplo), ha de calcular distintos tantos por ciento.

3.- Ondoko aginduen betebeharra adierazi: (2p) Explica las funciones de los siguientes comandos

• CD \ • FORMAT A: /S • DELTREE A:\JUEGOS • DEL *. *

4.- EXCEL eta ACCESS WORDekin nola konbina dezakegun azaldu. Zein erabilera izan dezake? (2p) Explicar como podemos combinar EXCEL y ACCESS con WORD. ¿Que utilidad puede tener?




ZUZENBIDEA/ DERECHO 1.- Laburki azaldu zer diren / Explica brevemente el significado de : (8p)

• Arau juridikoak / Normas jurídicas • Lege organikoak / Leyes Orgánicas • Lege arruntak / Leyes Ordinarias • Erregelamenduak / Reglamentos • Errege-dekretuak / Reales-Decretos • Ministro-aginduak / Ordenes Ministeriales • Delituak / Delitos • Zuzenbidearen Printzipio Orokorrak / Principios Generales del Derecho.

2.- Datu hauekin, zenbatekoa izango da itzulketa Pertsona Fisikoen Errentaren Gaineko Zergan? / Con estos datos, de cuánto será la devolución en el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas? (2p)

Kuota osoa / Cuota integra 1.500 Kenkariak / Deducciones 1.600 Kuota likidoa / Cuota líquida -100 Konturako ordainketak / Pagos a cuenta 400




Sabiendo que la empresa “EGURRA”, al cierre de su ejercicio económico presenta los siguientes saldos: 100 Capital ??????? 221 Construcciones 720.000 475 Hacienda Pública, acreedor por conceptos fiscales 5.000 300 Mercaderías 80 477 Hacienda Pública, iva repercutido 22.000 476 Organismos de la Seguridad Social, acreedores 6.000 542 Créditos a corto plazo 200 472 Hacienda Pública, iva soportado 10.000 642 Seguridad Social a cargo de la empresa 10.000 709 “Rappels” sobre ventas 25 765 Descuentos sobre compras por pronto pago 22 700 Ventas de mercaderías 150.000 640 Sueldos y Salarios 50.000 682 Amortización del inmovilizado material 500 282 Amortización acumulada del inmovilizado material 1.200 a) Calcula el capital (2p) b) Liquida el IVA y las deudas con la Administración Pública (2p) c) Calcular pérdidas y ganancias una vez efectuados los asientos correspondientes a

los siguientes datos: (4p) • Existencias finales de mercaderías 2.000 • Amortización del inmovilizado material 2%

d) Siendo “EGURRA” nuestra empresa contabilizar las facturas que se adjuntan(2p)

BRIKOLANIpar kale 820800 ZARAUTZ

A20123178

N.I.F./ IFK: A20345876

Nº clienteBezero zka:

1802 Otsailak 5 5 de febrero B43011 P630

Albarán nº Cantidad Precio ImporteAlbaran zka: Kopurua Prezioa Zenbatekoa

522 25 Mahaiak /Mesas 200 5.000

GuztiraTotal

5.000

% Rappel. Importe B. Imponible % dto por p.p. importe% Rapelak Zenbatekoa Oinarria % goiz ordain. Zenbatekoa

10 500 4.500 0

Otros gastosBase impon % IVA Importe RE Importe TOTALBeste gastuak Oinarria %BEZ Zenbatekoa BE Zenbatekoa GUZTIRA

4.500 16 720 5.220

Pedido nº/Eskaera zka:

B. ImponibleOinarria

4.500

Concepto/ Kontzeptua

Nº factura/faktura zka : Fecha / Data :

Apartado 8 Postakutxa20820-DEBA (Gipuzkoa)

tlf.-943-724250/ fax.-943-724255E-mail:[email protected]

EGURRAApartado / postakutxa: 820820 DEBA

A20123300

N.I.F./ IFK: A20123178

Nº clienteBezero zka:

5.767 Otsailak 2 2 de febrero C12431 P123

Albarán nº Cantidad Precio ImporteAlbaran zka: Kopurua Prezioa Zenbatekoa

1.298 1.000 Mahaiak /Mesas 100 100.000

GuztiraTotal

100.000

% Rappel. Importe B. Imponible % dto por p.p. importe% Rapelak Zenbatekoa Oinarria % goiz ordain. Zenbatekoa

0 100.000 10 10.000

Otros gastos Base impon. % IVA Importe RE Importe TOTALBeste gastuak Oinarria %BEZ Zenbatekoa BE Zenbatekoa GUZTIRA

90.000 16 14.400 104.400

Concepto/ Kontzeptua

Nº factura/faktura zka : Fecha / Data :

Apartado123 Postakutxa20830-MUTRIKU (Gipuzkoa)

tlf.-943-604250/ fax.-943-604255E-mail:[email protected]

Pedido nº/Eskaera zka :

B. ImponibleOinarria

90.000



DIBUJO

1. La pieza de la figura está a escala 1:1, dibújala en la siguiente hoja en perspectiva caballera. (2,5p)



2. Datos: perspectiva de la pieza y dos vistas incompletas. Ejercicio a realizar: completa las 3 vistas de la pieza. (2,5 p)



3. Acota la pieza de la figura. (2,5 p)



4. Representa la pieza de la figura a mano alzada en proyección ortogonal,

en dicha representación debe estar incluido el corte A-A. (2,5 p)




ELECTRONICA 2003 NOTA: cada pregunta vale 1 punto 1-Indicar el valor de una resistencia con los siguientes anillos de colores: rojo, rojo, rojo, rojo 2-Calcular el valor de la intensidad de corriente eléctrica que circula por un circuito constituido por 2 resistencias de 1KΩ conectadas en paralelo y alimentadas con una tensión de 24 V. 3-Dibujar un circuito sumador utilizando amplificador operacional 4-Calcular la ganancia de corriente de un transistor bipolar sabiendo que Ic=1 A e Ib=10 mA. 5-Indicar el valor de la frecuencia de la señal eléctrica de la figura inferior. 6-Indicar el valor de la tensión eficaz de la señal de la figura de la derecha. 7-Dibujar un montaje Darlington de transistores e indicar su característica más importante 8-En el circuito de la figura indicar el nombre del elemento “A” y su función 9-En el circuito de la figura indicar el nombre del elemento “B” y su función 10-En el circuito de la figura indicar el nombre del elemento “D” y su función 11-En el circuito de la figura indicar el nombre del elemento “E” y su función 12-Dibujar el esquema con puertas lógicas para la siguiente ecuación. L=AB(AC+BCD)

t(ms)




TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 2003 NOTA: Elegir y responder a 10 preguntas. Todas las preguntas valen 1p. Poner la contestación debajo de las preguntas

1-Indicar para qué se realizan los ensayos de penetración utilizando los métodos Brinell, Vickers y Rockwell. 2- Indicar entre que valores oscila el contenido de carbono en las aleaciones denominadas aceros. 3- Indicar de que materiales se compone la aleación denominada latón. 4-Indicar cual es el constituyente más duro y frágil de los aceros. 5-Indicar 2 de las técnicas de conformado de los polímeros termoplásticos. 6-Calcular a cuantos Joules equivalen 10 kWh. 7- Indicar la potencia en el eje de un motor trifásico que conectado a una red de 400 V consume una intensidad de 20 amperios siendo el factor de potencia de 0,85 y el rendimiento del 90%.. 8-Indicar la unidad utilizada para indicar el momento o par. 9-Indicar la denominación de los 4 ciclos de un motor de automóvil. 10-Se dice que una transformación química es ................................ cuando el sistema ni cede ni recibe calor. 11-Subrayar el elemento que no forma parte de una bomba de calor: Evaporador, condensador, compresor, válvula de expansión, alternador.




12-Indicar la denominación de 3 tipos de motores de corriente continua. 13-Indicar cual es el objetivo del arranque de un motor trifásico en estrella-triángulo. 14-Indicar el nombre del aparato que protege a los motores trifásicos ante sobrecargas. 15-Indica las partes más importantes de un motor trifásico de rotor en cortocircuito. 16-Dibuja el diagrama de bloques de un sistema de control en lazo cerrado. 17-Indica el nombre de 3 tipos detectores de posición de piezas sin contacto. 18-Pasar a binario el siguiente nº decimal: 113(10) = ..............(2)

19-Dibujar el símbolo de : a. Válvula distribuidora 4/2 de accionamiento neumático b. Cilindro de doble efecto.




ELECTROTECNIA 2003 NOTA: cada pregunta vale 1 punto 1-Calcular el valor de la intensidad de la corriente consumida por una lámpara de 100 W conectada a una red de 230 V. 2-Calcular el valor de la resistencia equivalente del montaje en paralelo de las siguientes resistencias: R1=1000Ω, R2=2,2 kΩ y R3=680Ω. 3- Calcular el valor de la inducción magnética en Teslas y Kgausses en un circuito de sección S=100 mm2 y un flujo magnético de Φ=1,2 x 10-4 Webers. 4-Indicar la capacidad equivalente(en microfaradios) de 2 condensadores de 6 x 104 picofaradios conectados en serie. 5-La amplitud o el valor máximo de una onda visualizada en un osciloscopio es de 34 V. Calcular el valor eficaz de esa onda. 6-Se pide el valor de la impedancia de un circuito serie compuesto de una resistencia de 10 ohmios, una bobina de 10 mH y un condensador de 30 microfaradios conectados a fuente de 10 V y f=1kHz. 7-Calcular el ángulo de desfasaje entre tensión y corriente en el circuito anterior. 8) Dibujar la curva característica de un diodo semiconductor. Indicar los valores más importantes dentro de la curva. 9-Indicar el tipo de motor de corriente continua que dispone de mejor par de arranque. 10-Indicar el nombre de los aparatos de medida que se utilizan para medir

a. Diferencia de potencial b. Potencia eléctrica

11-Dibujar el esquema de fuerza o potencia para la inversión de un motor trifásico de jaula de ardilla mediante contactores. Poner todas las protecciones necesarias. 12-Indicar la función del relé térmico en los automatismos eléctricos. 13-Indicar el nº de polos de un motor trifásico que gira a 923 r.p.m. cuando esta conectado a una red de 50 Hz. 14-Indicar el valor de la tensión secundaria de un transformador monofásico, con 1000 espiras en el primario y 50 espiras en el secundario, cuando la tensión primaria sea de 240 V.



MECANICA

1. Se quiere elevar una carga de 5 kN con una grúa a la que se le pueden acoplar varios aparejos de poleas. Determina para las dos posibilidades de la figura, la fuerza F que debe realizar el sistema motor con el fin de elevar la carga con movimiento uniforme. ( Cada sistema 1,5 p)



2. Los automóviles circulan cuando t=0, tal como indica la figura; si en ese instante el vehículo A acelera a razón de 0,24 m/s2 y el B decelera a razón de 0,2 m/s2, calcula:

a) ¿Cuándo y donde alcanza A a B? (1.5p) b) ¿La velocidad de cada automóvil en ese instante? (1,5p)



3. Observa el siguiente plano inclinado:

Halla:

a) La aceleración de la masa de 500 kg si no hay rozamiento. (2p)

b) La aceleración de la masa de 500 kg si hay rozamiento de valor µ= 0,25. ( Toma g= 10 m/s2).(2p)



TECNICAS DE FABRICACION MECANICA

1. ¿En qué máquina realizarías la pieza de la figura? ¿Porqué? (2,5p)



2. a) Explica en qué consiste la técnica de sinterizado, para ello es

recomendable que utilices dibujos para que la explicación sea más fácil de entender. (1,5 p)

b) Cita un ejemplo donde se utilice está técnica. (1p)



3. a) ¿En qué consiste el proceso de electroerosión? (1p) b) ¿De qué materiales suelen ser los electrodos? (1p) c) ¿Cuántos tipos de electroerosión conoces? (0,5 p)



4. Explica con la ayuda de dibujos como se conforma una pieza por

forjado. (2,5 p)




GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA:

GIZA FISIOLOGIA ETA ANATOMIA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA

1. (2 p) Oinarrizko ehunak / Los tejidos básicos: • Zer da ehuna? / ¿Qué es un tejido?

• Ehun epiteliala: epitelio-motak, funtzioak eta kokapena / Tejido epitelial: tipos, funciones y localización.

• Ehun konektiboak: kontzeptua eta osagaiak / Tejidos conectivos: concepto y componentes.

• Ehun muskular-motak: ezaugarriak eta kokapena. / Tipos de tejidos musculares: características y localización.

2. (2p) Esan ezazu, ahalik eta zehatzena, non kokatzen diren hurrengo hezur hauek / Indica con la

mayor precisión posible la localización de los siguienes huesos:

• Okzipitala / Occipital • Tenporala / Temporal • Sakroa / Sacro • Bularrezurra / Esternón • Humeroa / Húmero

• Omoplatoa / Omoplato • Karpoa / Carpo • Falangeak / Falanges • Peronea / Peroné • Koxala / Coxal

3. (2 p) Ugal-aparatua / Aparato reproductor: • Zein dira gizonezko organo genitalak? / ¿Cuáles son los órganos genitales masculinos? • Zein dira emakumezko organo genitalak? / ¿Cuáles son los órganos genitales femeninos?

• Azaldu erpermatozoideak sortzeko prozesua / Explica el proceso de formación de los espermatozoides.

• Azaldu obuluak sortzeko prozesua? / Explica el proceso de formación de óvulos. • Zer da ernalkuntza? / ¿Qué es la fecundación?




4. (2 p) Definitu hurrengo kontzeptu hauek/ Define los siguientes conceptos:

• Hipofisia / Hipófisis.

• Behazun-xixkua / Vesícula biliar

• Laringea / Laringe • Bentrikulua / Ventrículo

5. (2 p) Esan zein kontzepturi dagokion hurrengo definizio bakoitza / Indica a qué concepto

corresponde cada una de las siguientes definiciones:

• Giltzurrungaineko guruinetan sortu eta estres egoeratan jariatzen den hormona / Hormona segregada por las cápsulas suprarrenales en situaciones de estrés:

...............................

• Arterien hormen gogortasun eta loditasun patologikoa / Endurecimiento y engrosamiento

patológico de las paredes de las arterias:

...............................

• Hezur luzeen bitarteko atala, luzeena, hodi itxurako eta gantzez betea dena / Parte media, larga y tubular de los huesos largos, rellena de grasa.

...............................

• Buruezurraren barnean dagoen nerbio-sistema zentralaren atala / Parte del sistema nervioso

central localizada en el cráneo: ...............................

• Eraztun moduko muskulua, batez ere hodiak ixteko funtzio duena / Músculo anular cuya

función principal es la de cerrar la salida de un conducto:

...............................

• Biriketatik airea irteteko prozesua / Proceso de expulsión de aire de los pulmones:

............................... • Ugalketa sexualean sortzen den zelula haploidea / Célula haploide necesaria para la

reprodución sexual: ...............................

• Kornearen atzean eta kristalinoaren aurrealdean kokatzen den mintz zirkularra, pigmentatuta

eta uzkurkorra / Membrana circular pigmentada y contráctil, situada detrás de la córnea y delante del cristalino:

...............................

• Burmuinaren eta bizkarmuinaren estalki berezia / Cubierta especial del cerebro y médula espinal:

............................... • Odolari zelulak kentzean geratzen dena / Producto que resulta de quitar las células a la

sangre: ............................




GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA:

LUR ETA INGURUGIRO ZIENTZIAK

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE 1. (2p) Biosfera:

• Definitu hurrengo kontzeptu hauek: ekosistema, biozenosia eta biotopoa / Define los siguientes conceptos: ecosistema, biocenosis y biotopo.

• Aukeratu izaki batzuk eta haiekin osa ezazu 4 maila dituen katea trofiko bat, izaki bakoitzak

ekosisteman betetzen duen funtzioa aipatuz / Elabora una cadena trófica de cuatro niveles con los seres vivos que desees, indicando la función que cada uno desempeña en el ecosistema.

• Azaldu, adibide bat erabiliz, segida ekologikoaren kontzeptua / Explica, con ayuda de un

ejemplo, el concepto de sucesión ecológica. 2. (2p) Defini itzazu hurrengo kontzeptu hauek / Define los siguientes conceptos: • Meteorizazioa / meteorización • Higadura / erosión • Ziklo biogeokimikoa / ciclo biogeoquímico • Baliabide natural berriztagarriak / Recursos naturales renovables 3. (2p) Euria azidoa / La lluvia ácida: • Definizioa eta horretan eragiten duten eragileak / Definición y agentes que la provocan.

• Lehorreko ekosistemetan eta laku-ekosistemetan euri azidoak duen eragina / Efectos de la lluvia ácida sobre los ecosistemas terrestres y lacustres.

• Eragileen produkzioa eta ekosistemek honen aurrean duten erantzuna kontuan hartuz, azaldu

EAE-an euri azidoaren egoera / Describe la situación de la CAPV considerando la producción de agentes responsables de la lluvia ácida y la respuesta de los ecosistemas frente a ella.

4. (2p) Inguruarekiko eraginak / Impactos ambientales

• Kontzeptua eta motak / Concepto y tipos • Hidrosferarekiko eragina: ur-sistemaren suntsipena. Ur kutsadura: eragileak eta eraginak. Aipa

itzazu ezagutzen dituzun kasu zehatzak / / Impactos en la hidrosfera: destrucción de sistemas hídricos. Contaminación de las aguas: agentes y efectos. Cita algún ejemplo concreto que conozcas.




5. (2p) Hondakinak / Residuos:

• Definizioa eta motak / Definición y tipos • Hiri-hondakin solidoak: konposizioa eta ezaugarriak / Los residuos sólidos urbanos:

composición y características. • Deskriba itzazu HHS-ak kudeatzeko dauden alternatibak / Describe las alternativas para la

gestión de los R.S.U.

• Ingurune ikuspuntutik, zehaztu kudeaketa-mota bakoitzak dituen alde onak eta txarrak / Aspectos positivos y negativos de cada una de las alternativas desde el punto de vista medioambiental.




1. (2’5p) Un satélite de telecomunicaciones de 5000 Kg de masa describe una órbita circular en torno

a la Tierra con un período de 5 horas. Calcula: a) La velocidad orbital del satélite b) El peso del satélite cuando se encuentra en esa órbita

Datos: G = 6,67·10 2

211 .KgmN− ; Masa de la Tierra : 6·10 24 Kg

2. (2’5p) Dos cargas puntuales de +4 µC y -5 µC están situadas en los puntos (0,1) m y (1,0) m.

Calcula: a) La fuerza que soporta la carga de +1 µC situada en el punto (0,0) m. Especifica el vector y su

módulo. b) El trabajo necesario para desplazar la carga de +1 µC desde esa posición al punto (1,1).

Interpreta el resultado.

Datos : K = 9·1092

2.CmN

3. (2’5p) Un protón que posee una energía cinética de 8·10-13J penetra perpendicularmente en un

campo magnético de 1’5T. a) Haz el esquema de las magnitudes implicadas (F,V,B). b) Calcula la fuerza que actúa sobre el protón. c) Cuál es el radio de la órbita que describe el protón? d) Cuál es la frecuencia del movimiento del protón? Y su período?

Datos : Carga del protón = + 1’6·10-19 C, Masa del protón = 1’7·10-27 Kg 4. (2’5p) La ecuación de una onda es y = 0’2 sen (60πt - 50πx), en unidades del SI. Calcula:

a) La velocidad de propagación de la onda b) La velocidad de vibración del punto x =2m en el instante t =10 s c) La aceleración máxima de vibración de ese mismo punto

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

FÍSICA - 2003




GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA

BIOLOGIA - BIOLOGÍA

1. Fotosintesia / Fotosíntesis:

♠ (0,5 p) Azaldu, irudiaren bitartez, prozesuan parte hartzen duen organuluaren egitura, bere aldeak izendatuz / Explica, con la ayuda de un dibujo, la estructura del orgánulo responsable de esta función, nombrando sus elementos.

♠ (0,5 p) Argitako fasea: kokapena eta garapena / Fase luminosa: localización y

desarrollo. ♠ (0,5 p) Ilunpeko fasea: kokapena eta garapena / Fase oscura: localización y desarrollo ♠ (0,5 p) Prozesu osoaren materia eta energi-balantzea / Balance de materia y energía del

proceso fotosintético.

2. Zelula-motak / Tipos de células:

♠ (0,5 p) Antolaketa prokariota: ezaugarriak / Organización procariota: características ♠ (0,5 p) Antolaketa eukariota: ezaugarriak / Organización eucariota: características ♠ (0,5 p) Aipatu zelula eukariotak dituen organuluen funtzioak / Indica la función de los

orgánulos de las células eucariotas. ♠ (0,5 p) Animalia-zelula eta landare-zelularen arteko aldeak / Diferencias entre células

vegetales y animales.

3. Definitu hurrengo kontzeptu hauek / Define los siguientes conceptos:

♠ (0,5 p) Endozitosia / Endocitosis ♠ (0,5 p) Katabolismoa / Catabolismo ♠ (0,5 p) Antigorputzak / Anticuerpos ♠ (0,5 p) Meiosia / Meiosis




4. Sistema inmunearen gaixotasunak / Enfermedades del sistema inmune:

♠ (0,5 p) Gaixotasun autoinmuneak: kontzeptua eta adibideak / Enfermedades autoinmunes: concepto y ejemplos.

♠ (0,5 p) Hipersentsibilitatea: alergiak / Hipersensibilidad: alergias. ♠ (1 p) HIES-a: GIB-birusaren ezaugarriak; sistema inmunean duen eragina / SIDA:

características del virus VIH; efectos en el sistema inmunitario.

5. Geneen adierazpena / Expresión génica:

♠ (0,5 p) Gene-kontzeptua / Concepto de gen ♠ (0,5 p) Kode-genetikoa: ezaugarriak / Código genético: características ♠ (0,5 p) Transkripzioa: ARNm-aren sintesia / Transcripción: síntesis del ARNm ♠ (0,5 p) Itzulpena: proteinen sintesia / Traducción: síntesis de proteinas




1. (2’5p) A 100 ml de una disolución acuosa 5’0·10-3 M de cromato potásico, se le añaden 100 ml de una

disolución acuosa de nitrato de plata 3’2·10-5 M.¿Habrá precipitación de cromato de plata? DATO: Ks (Ag2 CrO4 )= 1’9·10-12

2. (2’5p) La reacción de oxidación catalítica del amoníaco es la base de la obtención industrial del ácido nítrico, y se produce según la reacción siguiente:

4 NH3 (g) + O2 (g) → 6 H2O (l) + 4 NO (g) Calcula le entalpía estándar de esta reacción, utilizando los valores de las entalpías estándar de formación.

DATOS: ∆Ho

f [NH3 (g)] = - 46’3 KJ·mol-1 ∆Hof [O2 (g)] = 0 ∆Ho

f [H2O (l)] = - 285’8 KJ·mol-1 ∆Ho

f [NO (g)] = + 90’4 KJ·mol-1 3. (2’5p) Para saber la concentración de una disolución de FeSO4, se introducen en un Erlenmeyer 20’0

ml de dicha disolución, con unas gotas de ácido sulfúrico, y se ha valorado con una disolución 0’1425 M de KMnO4, gastando 15’00 ml de ésta última disolución para conseguir el punto de equivalencia. Calcula la concentración molar de FeSO4.

4. (2’5p) En un recipiente de 5’00 litros, se ha colocado una mezcla compuesta de nitrógeno e hidrógeno, a 500ºC. Una vez conseguido el equilibrio, se ha comprobado que hay 84’28 g de N2 (g), 4’20 g de H2 (g) y 9’61 g de amoníaco. Calcula el valor de la constante de equilibrio de esta reacción, KC ,a la temperatura mencionada.

N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g) MASAS ATOMICAS: H.........1 uma N............14 uma

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

QUÍMICA - 2003

read the text carefully and asnwer the questions in ...€¦ · if it´s not cool, they won´t buy...

Documents