RAPORT DE ACTIVITATERAPORT DE ACTIVITATEprivind cursul de formare continua

“Crossing borders”16-22.05.2005 - Maastricht, Olanda

Participant – prof. Isabela Elena Ciurea

Tipologia activitatii de formareTipologia activitatii de formare

Curs general, pe tema educatiei multi si interculturale

Limba principala a cursului – limba engleza

Institutia organizatoareInstitutia organizatoare Talenacademie Nederland = o fundatie din Olanda al

carei obiectiv principal este promovarea invatarii limbilor straine in invatamantul primar, secundar si in randul adultilor.

Proiecte internationale dezvoltate de institutia organizatoare:– Socrates(Comenius 2.2,Grunvig,Lingua);– Cicero;– L-Train, o competitie-joc in sase limbi straine, intre tinerii

europeni care vizeaza promovarea invatarii limbilor straine si schimburile interculturale;

Locul de desfasurareLocul de desfasurare

Maastricht – Olanda

Descrierea propriei activitati Descrierea propriei activitati avute pe timpul cursului de avute pe timpul cursului de

formare formare

Ziua IZiua I

Intalnirea tuturor participantilor la curs, prilej cu care fiecare a vorbit despre tara lui, despre obiceiuri si obiective turistice, despre scoala pe care o reprezinta si despre sistemul de invatamant din tara de origine

Ziua a II-aZiua a II-aCursul “The border region” – sustinut de prof.dr.Ad van Iterson de la Universitatea din Maastricht (film-olanda1) In a doua zi a stagiului am asistat la cursul “The border region”sustinut de prof.dr. Ad van Iterson de la Universitatea din Maastricht, in care , folosind mijloace moderne de prezentare si multiple

surse de informare, acesta ne-a prezentat o scurta istorie a Olandei, a euroregiunii Maas-Rhin si a orasului Maastricht, punand accent pe caracterul multicultural al educatiei si pe influenta pe care pozitia geografica o are asupra mentalitatii si culturii locuitorilor.Deosebit de interesanta a fost ideea d-lui profesor ,ca la sfarsitul cursului, participantii sa asocieze euroregiunii un animal; in final, in urma ideilor exprimate de participanti, a fost ales liliacul ca simbol al regiunii Maas-Rhin. (jumatate pasare-jumatate mamifer, jumatate zi-jumatate noapte, exprimand dualitatea culturala specifica euroregiunii)

Ziua a III-aZiua a III-a Schimb de experienta si de bune practici intre participantii la curs(film Olanda 1) In a III-a zi a cursului toti participantii la curs au prezentat cu ajutorul videoproiectorului sistemul de invatamant, scoala pe care

o reprezinta si activitatile care se desfasoara cu elevii, punandu-se accent in special pe caracterul multicultural al acestora.La finalul fiecarei prezentari, participantii purtau discutii pe marginea fiecareia, aratandu-se interesati de schimbul de idei si de experienta intre noi, profesorii .

Turul orasului Maastricht(film Olanda2)

La sfarsitul zilei am facut un tur al orasului, ghidul prezentandu-ne atat partea veche ,cat si cea noua a acestuia,incluzand sediul guvernului regiunii Limburg, unde a fost semnat tratatul de la Maastricht

Ziua a IV-aZiua a IV-a Vizita scoala Maastricht (film Olanda 2)

In prima parte a zilei am vizitat o scoala primara din Maastricht unde ne-a fost prezentat sistemul de invatamant din Olanda. Am asistat la ore de dexteritati si de limba olandeza cu elevii din anul II, respectiv VI de studiu, unde am remarcat dezinvoltura profesorilor, relatiile apropiate pe care

acestia le au cu elevii si accentul care se pune pe invatarea diferentiata. Prezentarea metodelor educative folosite in practica

cu copiii de imigranti In a doua parte a zilei,d-na psiholog Katrien Jozephs ne-a prezentat

metodele educative pe care le foloseste in practica cu copiii de imigranti(marocani,tigani,etc). Am constatat ca guvernul olandez investeste mult in educarea acestora,considerandu-se ca aceasta este cea mai sigura metoda pentu socializarea lor, pentru reducerea infractionalitatii in randul lor si pentru respectarea legilor tarii.

Ziua a V-aZiua a V-a

•Vizitarea orasului german Aachen •Seara olandeza(film olanda2) Dupa amiaza ne-am intors la sediul Talanacademie unde organizatorul cursului ne-a prezentat cateva obiceiuri si simboluri tipic olandeze -“tipical dutch” (mancaruri, obiceiuri, regularizarea cursurilor de apa );in final impreuna am pregatit cina cu mancaruri specific olandeze.

Ziua a VI-aZiua a VI-a

Vizita Utrecht

Integrarea competentelor dobandite la curs in activitatea

profesionala curenta •dezvoltarea curriculum-ului scolii prin introducerea unor noi optionale ce vizeaza invatarea limbilor straine, folosirea accesului la internet si a noilor echipamente in acest scop •crearea de materiale informative•dinamizarea activitatilor multiculturale in cadrul comisiilor metodice din scoala•participarea elevilor scolii la activitatile desfasurate la nivelul orasului si al judetului pe tema integrarii europene•continuarea dotarii scolii cu materiale informative, vizuale si noi echipamenterealizarea de catre elevi a unor proiecte si portofolii pe tema valorilor promovate de Uniunea Europeana•implicarea scolii in alte proiecte internationale(Comenius 1 si Lingua)•informarea cadrelor didactice, in cadrul unei sedinte a Consiliului profesoral, despre programul Socrates, actiunea 2.2.C si despre continutul activitatii de formare la care am participat•consilierea cadrelor didactice pentru participare la cursuri de formare in cadrul actiunii 2.2.C

Impactul asupra institutiei

•dezvoltarea curriculum-ului scolii prin introducerea unor noi optionale ce vizeaza invatarea limbilor straine, folosirea accesului la internet si a noilor echipamente in acest scop•perfectionarea resurselor umane de care dispune scoala prin viitoare participari la stagii de perfectionare in tara si in strainatate•cresterea renumelui scolii datorita ofertei educationale,a calitatii prestatiei didactice, a noilor metode folosite in procesul de invatamant•implicarea scolii in diverse proiecte internationale si transformarea ei intr-o scoala cu adevarat “europeana”

Impactul asupra elevilor

•invatarea de catre acestia a limbilor straine si dezvoltarea capacitatilor lor de a comunica in limbile de circulatie internationala•folosirea mijloacelor de care dispune scoala (mijloace moderne de prezentare,material didactic vizual si audio)in scopul invatarii active a limbilor strainefolosirea accesului permanent al scolii la internet ,ca o oportunitate pentru discutiile si schimburile intre elevii nostri si vorbitori nativi ai limbilor straine in scopul dezvoltarii capacitatilor lor de comunicare•realizarea de schimburi interculturale cu elevi din alte tari europene,consecinta fiiind schimbarea mentalitatii acestora si largirea orizontului lor cultural•implicarea elevilor in realizarea de proiecte si portofolii pe tema valorilor promovate de Uniunea Europeana va asigura caracterul activ-participativ al educarii acestora,formarea spiritului lor civic si constientizarea necesitatii apartenentei tarii noastre la cultura si civilizatia europeana..