ps11 plano aula s maias

8/18/2019 Ps11 Plano Aula s Maias

1/33

Português

PLANOSDE AULA(Obras Literárias)

– 11.oANO

MATERIAL EXCLUSIVProfessor


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APRESENTAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 3

PROPOSTAS DE PLANIFICAÇÕES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Sequência de aprendizagem 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


Sequência de aprendizagem 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18


ÍNDICE


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Apresentação

Cabe aos professores e educadores pensarem e encontrarem a forma mais adequada de levar o conhecimento e a

sabedoria aos seus educandos. São estes que os incentivam na procura de fazer mais e melhor. Ao Página Seguinte

coube a pretensão de propor planos de aulas que permitam ajudar os professores a planificar o seu trabalho e que

podem a qualquer momento ser enriquecidos com os seus contributos pessoais.

Apesar de algumas vozes discordantes, e em tempos de mudança, seguiu-se a linha estabelecida pelo novo acordo

ortográfico, bem como a do Dicionário Terminológico. Por outro lado, as propostas apresentadas visam sempre abrir

novos horizontes e perspetivas aos alunos, consciencializá-los do conhecimento explícito da língua e da relevância do

saber comunicar e escrever num mundo onde cada vez mais se privilegia o poder da imagem e da mensagem.


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4


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Conteúdos: Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 2

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Lição n.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Competências transversais • Comunicativas

• Estratégicas

• Formação para a cidadania

Competências nucleares • Compreensão oral

• Expressão oral

• Leitura

• Expressão escrita

• Funcionamento da Língua

Objetivos de aprendizagem • Mobilizar conhecimentos prévios• Praticar a escuta ativa

• Refletir criticamente sobre os temas abordados

• Adequar o discurso à situação comunicativa

• Determinar a intencionalidade comunicativa

• Apreender o sentido dos textos

• Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação

• Descrever e interpretar imagens

• Reconhecer a dimensão estética da língua

• Contactar com autores do património cultural nacional e universal

• Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação,execução, avaliação

• Produzir textos de matriz argumentativa

• Refletir sobre o funcionamento explícito e implícito da língua


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Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);

• a preparação desta aula pronta a executar.6

Unidade / Tema Aulas Recursos Estratégias/atividades Observações

Discurso político

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 43 e 52)

• Aula Digital:Vídeo – Tomada deposse do presidente

da Assembleia

da República na XI

legislatura

Link internet –Política nas redes

sociais

• Enquadramento do discurso políti-co através de suporte audiovisual

(jornais, revistas, imagens, vídeos) e

um pequeno diálogo – remeter para

APRENDER (p. 52)

• Compreensão oral: escuta do dis-curso e realização do exercício da

p. 43

• Compreensão/expressão oral: escu-ta do comentário «Política nas redes

sociais»;• Exposição da opinião fundamenta-

da sobre o comentário ouvido

(p. 43)

• Sumário

Discurso político

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 44 e 45)

• Aula Digital:PowerPoint –

O discurso político

• Leitura do texto( p. 44)

• Proposta de Orientação de leitura(p. 45)

• Realização dos exercícios sobre oFuncionamento da Língua

(p. 45)

• Revisão sobre os marcadores dis-cursivos e sobre as orações subordi-

nadas adjetivas relativas restritivas

e explicativas.

• TPC – cartoon (escrita) e texto deapreciação crítica

(p. 45)

• Sumário

Discurso político

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 46 a 48) • TPC (leitura em regime de volunta-riado de 3 ou 4 textos dos alunos)

• Recolha dos TPC para corrigir emcasa

• Leitura do excerto d’ As Farpas (pp. 46 e 47)

• Resolução das propostas do manual(pp. 47 e 48)

• Sumário


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Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Discurso político

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 49 a 52) • Leitura do texto proposto no manual(pp. 49 e 50)

• Trabalho em díades – proposta deOrientação de leitura (p. 50) – reme-

ter para APRENDER (p. 52)

• Funcionamento da Língua(p. 50)

• Expressão oral: preparação de umaexposição oral – atualidade do dis-

curso proferido por Mandela

• Leitura de imagens – TPC(p. 51)

• Sumário

Sermão de Santo

António aos Peixes

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 53 a 57)

• Aula Digital:Vídeo – Entrevista aopadre Hugo Ventura

• Compreensão oral – visionamentoda entrevista; tomada de notas;

completamento de expressões

(p. 53)

• Expressão oral: revisionamento dovídeo para caracterização da situa-

ção comunicativa

• Leitura individual da nota biográfica(pp. 54 e 55)

• Proposta de escrita(p. 55)

• TPC – conclusão da reescrita da bio-grafia

• Sumário

Sermão de Santo

António aos Peixes

Texto

argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 56 e 57)

• Aula Digital:Link internet –O futuro da Amazónia

• Leitura do texto(p. 56)

• Sistematização das regras aplica-das ao texto síntese (remeter para

Informação, p. 346)• Elaboração coletiva da síntese do

texto, de acordo com as regras ade-

quadas

• Leitura de imagens, relacionando--as e considerando o passado, pre-

sente e futuro da Amazónia

(p. 57)

• Sumário


• a preparação desta aula pronta a executar.


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Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Sermão de Santo

António aos Peixes

– capítulo I

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 58 a 62)

• Aula Digital:Trailer do filme «Dapalavra à utopia», de

Manoel de Oliveira

• CD Áudio:Sermão , cap. I

Faixa 5

• Explicitação do quadro síntese daestrutura do Sermão

(p. 58)

• Leitura em voz alta do capítulo I doSermão

(pp. 59 e 60)

• Proposta de Orientação de leitura(noção de conceito predicável)

(pp. 61 e 62 )

• Resolução das questões do Funcio-

namento da Língua(p. 62)

• Sumário

Dever-se-á aprovei-

tar o Funcionamento

da Língua para con-

solidação ou revisão,

em particular, do

valor aspetual.

Sermão de Santo

António aos Peixes

– capítulo II

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 63 a 65) • Leitura individual do capítulo II doSermão

(pp. 63 a 65)


• Leitura de imagem (se houver tempo)(p. 65)

• Sumário

Sermão de Santo

António aos Peixes

– capítulo III

Texto expositivo-

-argumentativo

2 – 180 min. • Manual (pp. 66 a 69) • Leitura em voz alta do capítulo IIIdo Sermão – aspetos prosódicos –

(pp. 66 a 68)

• Proposta de Orientação de leitura(pp. 68 e 69)

• Resolução das questões do Funcio-namento da Língua

(p. 69)

• Sumário

Sermão de Santo

António aos Peixes

– capítulo IV

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 70 e 71) • Leitura em voz alta do capítulo IVdo Sermão

(pp. 70 e 71)


• Sumário


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Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Sermão de Santo

António aos Peixes

– capítulo V

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 72 a 78)

• CD Áudio:Sermão , cap. V

Faixa 6

• Leitura em voz alta de excertos docapítulo V do Sermão

(pp. 72 a 77)



(p. 78)

• TPC (elaboração de um texto expo-sitivo-argumentativo, segundo as

orientações da p. 78 do manual)

• Sumário

Sermão de Santo

António aos Peixes

– capítulo VI

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (pp. 79 a 83) • Leitura em voz alta do capítulo VIdo Sermão

(p. 79)



(p. 79)

• Explicitação dos conceitos presen-tes em APRENDER/SABER MAIS(pp. 82 e 83)

• Sumário

Sermão de Santo

António aos Peixes

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Ficha formativa(pp. 84 a 87)

• Aula Digital:Testes interativos

• Realização da ficha formativa

• Sumário

Sermão de Santo

António aos Peixes

Texto expositivo-

-argumentativo

1 – 90 min. • Manual (p. 88) • Proposta da Oficina de escrita (pla-nificação; textualização; revisão)

• Sumário


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Conteúdos: Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 3Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



• Estratégicas



• Expressão oral

• Leitura









• Distinguir o essencial do acessório

• Aplicar regras de condensação linguística





• Determinar a influência do passado na sociedade atual, nos seus valores e objetivos

• Interagir de forma crítica e criativa com o universo do texto dramático


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Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Frei Luís de Sousa

Textos

argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 92 a 94)

• Aula Digital:PowerPoint – O teatro

• CD Áudio:O teatro grego

Faixa 7

• Contextualização da temática –remeter para Previamente

(p. 92)

• Compreensão oral: escuta da faixaáudio; tomada de notas e realização

do exercício

(p. 93)

• Expressão oral: preparação de umtexto argumentativo, mediante

escolha dos alunos (p. 93) – propõe-

-se a divisão da turma por grupos deinteresse para que possam ser pre-

parados todos os temas

• Leitura de imagem(p. 94)

• Sumário

Se não houver tempo

para exploração da

imagem, fazer uma

abordagem mais

superficial e apro-

fundar como TPC.

Frei Luís de Sousa

Funcionamentoda Língua:sinonímia

1 – 90 min. • Manual (pp. 95 a 97) • Leitura do texto para melhor contex-tualização da obra dramática; rela-

ção com as imagens apresentadas

(p. 95)

• Sugestão de exploração do texto

(p. 95)• Leitura do excerto

(p. 96)



• Sumário

Frei Luís de Sousa 1 – 90 min. • Manual (pp. 98 a 100)

• Aula Digital:

Vídeo – AlmeidaGarrettLink internet – CasparDavid Friedrich

• Leitura do texto sobre a vida e obrade Almeida Garrett

(pp. 98 e 99)

• Escrita: elaboração da cronologiada vida e obra de Almeida Garrett

(p. 99)

• Leitura de imagem: descrição datela de Caspar David Friedrich; pes-

quisa sobre outras manifestações de

Romantismo

(p. 100)

• Sumário


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Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Frei Luís de Sousa

Textos

argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 101-104)

• CD Áudio:O ator / O encenador

Faixa 8

• Interação professor/alunos paramobilização dos seus conhecimen-

tos sobre o teatro

• Escuta do texto «O ator / O encena-dor»; tomada de notas

• Expressão oral: apresentação deargumentos a favor e contra uma

dada afirmação

(p. 101)

• Leitura do excerto de «Memória ao

Conservatório Real»(pp. 102 e 103)


• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato I, cena I

1 – 90 min. • Manual (pp. 105 a 108) • Explicitação do esquema da p. 105

• Leitura da cena I(p. 107)



• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato I, cena II

Funcionamentoda Língua: Marcasda oralidade; marca-

dores discursivos;

atos ilocutórios;

deixis; relações e

funções sintáticas;

reprodução dodiscurso no discurso

indireto

1 – 90 min. • Manual (pp. 109 a 115)

• CD Áudio:Dramatização

(excerto) da cena II

Faixa 9

• Leitura, por etapas, da cena II(pp. 109 a 113)


• Funcionamento da Língua(pp. 114 e 115)

• Leitura do texto A propósito(p. 115)

• Sumário


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Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Frei Luís de Sousa

Ato I, cenas III, IV e V

Funcionamentoda Língua:princípios regulado-

res da interação

discursiva; funções

sintáticas; semânti-

ca lexical; modalida-

de; coesão textual

1 – 90 min. • Manual (pp. 116 a 120) • Leitura da cena III (p. 116)


• Funcionamento da Língua (p. 117)

• Leitura das cenas IV e V (pp. 118 a 120)



• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato I, cenas VI e VII

Funcionamentoda Língua:princípios regulado-

res da interação

discursiva; funções

sintáticas; semânti-

ca lexical; modalida-

de; coesão textual

1 – 90 min. • Manual (pp. 121 a 123) • Leitura das cenas VI e VII(pp. 121 e 122)



• Sumário

Frei Luís de Sousa Ato I, cena VIII

Funcionamentoda Língua: deixis;coesão textual; repro-

dução do discurso no

discurso; atos de fala

Textos expositivo-

-argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 123 a 125) • Leitura da cena VIII(pp. 123 e 124)



• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo sobre a

condição da mulher (p. 125)

• Sumário

Provavelmente aatividade de escrita

terá de ser concreti-

zada como TPC (tex-

tualização e revisão)

Frei Luís de Sousa

Ato I, cenas IX a XII

Funcionamentoda Língua: recursosparalinguísticos;

atos ilocutórios;

relações e funções

sintáticas

Condensação

de texto

1 – 90 min. • Manual (pp. 125 a 127)

• CD Áudio:Dramatização das

cenas XI e XII

Faixas 10 e 11

• Leitura das cenas IX a XII(pp. 125 e 126)

• Trabalho de pares para a realizaçãode Orientação de leitura

(p. 126)


• Escrita: resumo do texto(p. 127)

• Sumário


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Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Frei Luís de Sousa

Ato II, cena I

Funcionamentoda Língua: semânti-ca lexical; o adjetivo

Condensação de

texto

2 – 90 min. • Manual (pp. 130 a 134) • Leitura, por etapas, da cena I(pp. 130 a 133)



• Escrita: resumo de um texto (p. 134)

• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato II, cenas II e III

Funcionamentoda Língua: relaçõese funções sintáticas;

relações semânticas

1 – 90 min. • Manual (pp. 135 a 137) • Leitura da cena II e III(pp. 135 e 136)

• Proposta de Orientação de leitura(p. 136 e 137)


• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato II, cenas IV, V, VI

e VII

Funcionamentoda Língua: pontua-ção

1 – 90 min. • Manual (pp. 137 a 140) • Leitura dramatizada das cenas IV aVII (aspetos prosódicos) (pp. 137 a 140)



• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato II, cenas VIII a X

Funcionamentoda Língua: pontua-ção; semântica lexi-

cal; relações e

funções sintáticas

1 – 90 min. • Manual (pp. 141 e 142) • Leitura das cenas VIII a X(pp. 141 e 142)



• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato II, cenas XI a XIV

Funcionamentoda Língua: semân-tica frásica; relações

e funções sintáticas

1 – 90 min. • Manual (pp. 143 a 147)


da cena XIV

Faixa 12

• Leitura das cenas XI e XII (p. 143)


• Leitura das cenas XIII e XIV(pp. 144 a 146)


• TPC – Funcionamento da língua(p. 147)

• Sumário


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16


Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Frei Luís de Sousa

Ato II, cena XV

Textos

argumentativos

1 – 90 min. • Manual (p. 147)


da cena XV

Faixa 13

• Correção do TPC

• Leitura da cena XV (p. 147)


• Escrita: elaboração de um textoargumentativo (p. 147)

• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato III, cena I

Funcionamentoda Língua:semântica lexical;

classes de palavras

2 – 90 min. • Manual (pp. 150 a 154) • Leitura, por etapas, da cena I(pp. 150 a 153)

• Proposta de Orientação de leitura(p. 153 e 154)

• Funcionamento da Língua(pp. 154)

• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato III, cenas II a IV

Funcionamentoda Língua:pragmática da

língua; coesãotextual; estrutura

de palavras; relações

e funções sintáticas;

classes de palavras

1 – 90 min. • Manual (pp. 155 e 156) • Leitura das cenas II a IV(pp. 155 e 156)



(p. 156)• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato III, cena V

Funcionamentoda Língua: a frase;classes de palavras;

coesão textual;

semântica frásica

1 – 90 min. • Manual (pp. 156 a 158) • Leitura da cena V(pp. 156 a 158)



• Sumário

Frei Luís de Sousa

Ato III, cenas VI a VIII

Funcionamentoda Língua: funçõessintáticas; estrutura

das palavras; valor

da pontuação;

flexão verbal

1 – 90 min. • Manual (pp. 159 e 160) • Leitura das cenas VI a VIII(pp. 159 e 160)


• Funcionamento da Língua(160)

• Sumário


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Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Frei Luís de Sousa

Ato III, cenas IX a XII

Funcionamentoda Língua: verbo;estrutura das

palavras; classes

e subclasses de

palavras; relações

sintáticas

Textos expositivo--argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 161 a 163)


das cenas XI e XII

Faixas 14 e 15

• Leitura das cenas IX a XII(pp. 161 a 163)



• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo

(p. 163)

• Sumário

Frei Luís de Sousa 1 – 90 min. • Manual (pp. 166 a 174)

• Manual (p. 180)

• Síntese dos principais aspetos daobra – remeter para APRENDER

(pp. 166 a 174)

• Oficina de escrita: elaboração de umsketch (monólogo) de tema livre,

segundo o modelo apresentado

(p. 180)

• Sumário

Frei Luís de Sousa

Funcionamentoda Língua: coesãotextual; estrutura

das palavras;

classes de palavras;

relações sintáticas;

figuras de estilo

1 – 90 min. • Manual (pp. 176 a 179)• Aula Digital:

Testes interativos

• Realização da ficha formativa(pp. 176 a 179)

• Sumário


19/33

18


20/33



Conteúdos: Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 4

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



• Estratégicas



• Expressão oral

• Leitura








• Reconhecer a especificidade do discurso humorístico



• Distinguir o essencial do acessório

• Aplicar regras de condensação linguística






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Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


20


Eça de Queirós

Conflito de gerações

1 – 90 min. • Manual (p. 185)

• CD Áudio:Conflito de gerações

Faixa 16

• Compreensão oral: escuta da faixaáudio; tomada de notas e realização

do exercício

(p. 185)

• Expressão oral: preparação de umaexposição oral (opinião fundamen-

tada sobre o conflito de gerações)

• Sumário

Eça de Queirós

Geração de 70

1 – 90 min. • Manual (pp. 186 a 188) • Contextualização da Geração de 70

– remeter para Previamente; intera-ção professor/alunos sobre o con-

ceito de «geração»

• Leitura dos textos A e B(pp. 186 e 187)




• Sumário

Os Maias

Capítulo I

1 – 90 min. • Manual (pp. 189 a 191)

• CD Áudio:Ciclo Eça

Faixas 17 e 18

• Leitura do texto «Biografia de Eçade Queirós»

• Escuta das faixas áudio; tomada denotas

• Escrita: TPC – pesquisa proposta nap. 189

• Leitura do excerto do cap. I da obra(pp. 190 e 191)


• Explicitação do quadro sinóptico(p. 190)


• Sumário


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Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Os Maias

Capítulo II

1 – 90 min. • Manual (pp. 192 e 193) • Completamento do quadro sinóptico(p. 192)

• Leitura do texto(pp. 192 e 193)



• Escrita: TPC – conceção naturalistade Pedro da Maia

(p. 193)

• Sumário

Os Maias

Capítulo III

1 – 90 min. • Manual (pp. 196 a 198)


A Educação em

Os Maias

• Apresentação do quadro sinóptico

• Exploração da Aula Digital




• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo sobre os

dois sistemas educacionais repre-

sentados no excerto

(p. 198)

• Sumário

Caso não haja

tempo para tantas

tarefas, poderá

sugerir-se o

Funcionamento da

Língua como TPC

Os Maias

Capítulo IV

1 – 90 min. • Manual (pp. 199 e 200) • Elaboração do quadro sinópticorelativo ao capítulo IV

• Leitura em voz alta do texto – aspe-tos prosódicos (p. 199)



• Preparação da elaboração de umplano-guia para um texto expositi-

vo-argumentativo

(p. 200)

• Sumário


23/33



Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


22




Os Maias

Capítulos V e VI

1 – 90 min. • Manual(pp. 201 a 205)

• CD Áudio:Leitura expressiva

do Jantar no Hotel

Central

Faixa 19

• Leitura do quadro sinóptico do cap. V(p. 201)

• Completamento do quadro sinóptico(p. 202)

• Leitura do excerto(pp. 203 e 204)

• Escuta da Leitura expressiva do «Jantar noHotel Central»


• Sumário

Os Maias

Capítulos VI e VII

1 – 90 min. • Manual(p. 205 e 206)


• Escrita: preparação da discussão literária entreAlencar e Ega

• Leitura do quadro sinóptico do cap. VII;associação à imagem apresentada

(p. 206)

• Sumário

Os Maias Capítulo VIII 2 – 90 min. • Manual (pp. 206 a209)

• Aula Digital:Link internet – apintura impressio-

nista

• Leitura de imagem (Quadro de Monet – «Impressão– nascer do sol»), segundo os tópicos de análise(p. 206)

• A propósito «Características do impressionismo»(p. 206)

• Exploração do vídeo sobre o impressionismo

• Elaboração do quadro sinóptico do cap. VIII(p. 207)



• Escrita: apresentação do roteiro do centro histó-rico de Sintra; elaboração do roteiro da visita de

estudo

(p. 208)

• TPC (elaboração do quadro sinóptico do cap. IX)(p. 209)

• Sumário


24/33

2





Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Os Maias

Capítulos IX e X

2 – 90 min. • Manual (pp. 209 a 216) • Correção do TPC




• Leitura do excerto do cap. X(p. 213)


• TPC – elaboração do quadro sinóp-tico do cap. XI

(p. 216)

• Sumário

Os Maias

Capítulos XI e XII

2 – 90 min. • Manual (pp. 216 e 217) • Correção do TPC



• Proposta de dramatização do excer-to para apresentar à turma (faculta-

tivo)

• Sumário

Os Maias

Capítulos XIII e XIV

1 – 90 min. • Manual (pp. 218 e 219) • Exploração do quadro sinóptico



• Escrita: elaboração da síntese do

texto da pág. 219; exploração da infor-mação sobre a «síntese» – remeter

para Informação, p. 346

• Elaboração do quadro sinóptico docap. XIV

• Sumário


25/33



Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


24




Os Maias

Capítulo XV

2 – 90 min. • Manual (p. 220 a 224) • Completamento do quadro sinóptico



• Escrita: elaboração de um textoexpressivo

(p. 222)




• Sumário

Os Maias

Capítulo XVI

1 – 90 min. • Manual (pp. 225 e 226) • Elaboração do quadro sinóptico docap. XVI


• Proposta de Orientação de leitura

(p. 226)


• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo (intencio-

nalidade crítica do episódio do sarau

no Teatro da Trindade)

• Sumário

Os Maias

Capítulo XVII

1 – 90 min. • Manual (pp. 227 e 228)

• Aula Digital:Vídeo – Os Maias

• Elaboração do quadro sinóptico



• Relação do quadro de HieronymosBosch com o excerto analisado

• Sumário


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2





Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Os Maias

Capítulo XVIII

1 – 90 min. • Manual (pp. 229 a 231) • Apresentação do quadro sinóptico


• Preparação do debate sobre Portugalnos séculos XIX e XXI ou preparação de

uma visita de estudo a Lisboa de acordo

com o roteiro proposto no cap. XVIII

(p. 231)

• Sumário

Os Maias 1 – 90 min. • Manual (pp. 234 a 255) • Realização da ficha de controlo (45 min.)(p. 234)

• Autocorreção

• Síntese da obra através da exploração deSABER MAIS e de APRENDER

(pp. 235 a 255)

• Sumário

Caricatura

e desenho

humorístico

1 – 90 min. • Manual (pp. 256 a 258)

• Aula Digital:Vídeo – Os bombeirosde Mafamude, dos

Gato Fedorento

• Visionamento do vídeo sobre o humorportuguês

• Exploração das caricaturas da obra quei-rosiana

(p. 257)

• Escrita: divisão da turma em grupos (cercade metade dos alunos elaboram um texto

de apreciação crítica e a outra metade um

texto expositivo-argumentativo sobre a

função crítica do desenho humorístico)

(pp. 257 e 258)

• Sumário

Caricatura

e desenho

humorístico

1 – 90 min. • Manual (p. 258 a 264)


Rafael BordaloPinheiro

• Análise dos dois cartoons

• Preparação do debate proposto(p. 259)

• Oficina de escrita: elaboração de umtexto de apreciação crítica

(p. 264)

• Sumário

Caricatura

e desenho

humorístico

1 – 90 min. • Ficha formativa(pp. 260 a 263)


• Realização da ficha formativa

• Sumário


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2

Conteúdos: Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade; artigo de apreciação crítica

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 5Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



• Estratégicas



• Expressão oral

• Leitura








• Reconhecer a especificidade do discurso poético

• Reconhecer formas de persuasão e manipulação

• Distinguir factos de sentimentos e de opiniões


• Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua e da imagem• Contactar com autores do património cultural nacional e universal





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Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade;artigo de apreciação crítica

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Editorial 1 – 90 min. • Manual (pp. 268 a 272)

• CD Áudio:Cidades do Futuro

Faixa 20

• Contextualização da temática (remeterpara Previamente e APRENDER

(pp. 268 e 272)

• Compreensão oral: escuta da faixa áudio

(p. 269); tomada de notas e realização do

exercício (p. 269)

• Leitura do texto «Ações patrimoniais»(p. 270)

• Proposta de Orientação de leitura (p. 271)• Sumário

Cesário Verde 1 – 90 min. • Manual (pp. 273 a 277)

• Aula Digital:PowerPoint – Poeta

pintor

• Exploração da cronologia da Vida e obrade Cesário Verde (p. 273)

• Leitura de imagem (p. 274)

• Leitura: «O universo de Cesário»(pp. 275 e 276)

• Proposta de Orientação de leitura (p. 277)

• Sumário

Cesário Verde

Num bairro moderno

Funcionamento daLíngua: relações sintá-ticas e semânticas

entre as palavras; coe-

são textual; classes de

palavras

Textos expositivo-

-argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 278 a 281)

• CD Áudio:Pregões

Faixa 21

• Leitura do poema Num bairro moderno (pp. 278 e 279)


• Funcionamento da Língua (p.280)

• Escrita: elaboração de um texto expositi-vo-argumentativo sobre a rua onde mora

o aluno, segundo um guião proposto

(p. 280)

• Sumário

Cesário VerdeO Sentimento dum

Ocidental

Funcionamento daLíngua: semântica frá-sica; coesão textual;

estrutura das palavras

Reportagem

1 – 90 min. • Manual (pp. 284 e 285)

• CD Áudio:Declamação do poema

Ave-Marias

Faixa 22

• Leitura da parte I de O Sentimento dum Ocidental, Avé-Marias (p. 284)

• Proposta de Orientação de leitura (p. 285)


• Escrita: elaboração de uma reportagemsobre os espaços cesarianos (p. 285)

• Sumário


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2




Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade;Artigo de apreciação crítica (cont.)

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Cesário Verde

O Sentimento dum

Ocidental

1 – 90 min. • Manual (pp. 286 e 287) • Leitura da parte II Noite Fechada (p. 286)



• Sumário

Cesário VerdeO Sentimento dum

Ocidental

Textos expositivo-

-argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 288 e 289)


Ao Gás

Faixa 23

• Leitura da parte III Ao Gás (p. 288)


• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo, segundo

um guião

(p. 289)

• Sumário

Cesário Verde

O Sentimento dum

Ocidental

Funcionamentoda Língua: a frase;formação de

palavras; flexão ver-

bal; relações sintáti-

cas

Textos expositivo-

argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 290 e 291) • Leitura da parte IV Horas Mortas (p. 290)



• Escrita: elaboração de um textoexpositivo-argumentativo sobre

uma citação Georg Rudolf

(p. 291)

• Sumário

Cesário Verde

Deslumbramentos

Funcionamentoda Língua: relaçõese funções sintáticas;

coesão textual; clas-

ses de palavras

1 – 90 min. • Manual (pp. 292 e 293) • Leitura do poema(p. 292)



• Aproveitar para fazer exercícios dealargamento gramatical

• Sumário


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Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Cesário Verde

De tarde

Funcionamentoda Língua: coesãotextual; formação e

classes de palavras

Textos de Opinião

1 – 90 min. • Manual (pp. 294 e 295 )


De Tarde

Faixa 24

• Leitura expressiva do poema (p. 294)


• Resolução das questões do Funcio-namento da Língua (p. 295)

• Escrita: elaboração de um texto deopinião (p. 295)

• Sumário

Cesário Verde

Nós

1 – 90 min. • Manual (pp. 296 a 298 ) • Contextualização acerca do poema(p. 296)

• Leitura dramatizada do excerto daparte II do poema (pp. 296 e 297)


• TPC: resposta à ficha de controlo deleitura (p. 298)

• Sumário

Publicidade 1 – 90 min. • Manual (pp. 298 a 301)

• CD Áudio:Parodiantes de Lisboa

Faixa 25

• Correção do TPC• Explicitação do esquema proposto

em APRENDER (p. 299)

• Escuta de anúncios dos Parodiantesde Lisboa

• Exercício de compreensão oral (p. 301)

• Solicitação aos alunos da opinião fun-damentada sobre a atualidade ou ana-

cronismo dos anúncios apresentados

(p. 301)

• Sumário

Publicidade

comercial

Funcionamentoda Língua: classesde palavras; forma-

ção de palavras;

relações sintáticas;

a frase

1 – 90 min. • Manual (pp. 302 a 303)

• Aula Digital:Vídeo – Terra Nostra

• Leitura de uma imagem sobre publici-dade comercial (pp. 302 e 303)



• Escrita: criação de um anúncio(p. 303)

• Sumário


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Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Publicidade

institucional

1 – 90 min. • Manual (p. 304)

• Aula Digital:PowerPoint – A força

da imagem na

publicidade

• Exploração do anúncio(p. 304)


• Escrita: criação de um anúncio institu-cional a partir de uma fotografia

(p. 304)

• Sumário

Publicidade 1 – 90 min. • Manual (pp. 305 e 306)

• Manual (p. 316)

• Leitura do texto «As compras e o mis-tério da mente»

(p. 305)


• Oficina de escrita(p. 316)

• Sumário

Artigo de apreciação

crítica

1 – 90 min. • Manual (pp. 308 a 311) • Leitura do artigo de apreciação crítica(pp. 308 e 309)



• Remeter para APRENDER(p. 311)

• TPC – elaboração de um artigo deapreciação crítica (p. 310)

• Sumário

Cesário Verde

Artigos de apreciaçãocrítica

Funcionamentoda Língua: formaçãode palavras; figuras de

estilo; relações semân-

ticas entre as palavras

Textos expositivo-

-argumentativos

1 – 90 min. • Manual (pp. 312 a 315)


• Recolha do TPC

• Realização da ficha formativa(pp. 312 a 315)

• Sumário


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ps11 plano aula s maias

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