proposal tesis (ter-edit bbrp)
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
1/28
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA
PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SETS TEMA PEMANASAN GLOBAL
PROPOSAL TESIS
diajukan sebagai sala sa!u s"a#a! un!uk $e$%e#&le gela#
Magis!e# Pendidikan
&le
Sin!a R&siana De'i
()(*+,)(,-
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA
PROGRAM PAS.ASARJANA
UNI/ERSITAS NEGERI SEMARANG
TA0UN *(,1
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
2/28
2
DA2TAR ISI
DAFTAR ISI
1. Latar Belakang Masalah.......................................................................................2
2. Identifikasi Masalah.............................................................................................5
3. Cakuan Masalah.................................................................................................!
". Ru#usan Masalah................................................................................................!
5. Tu$uan %enelitian.................................................................................................!
!. Manfaat %enelitian...............................................................................................&
&. 'a$ian Te(retis.....................................................................................................)
1. Literasi Sains...................................................................................................)
2. %engertian Literasi Sains..................................................................................*
3. Asek Literasi Sains.......................................................................................1+
a. Asek '(nten..........................................................................................1+
,. Asek '(nteks........................................................................................12
". %enilaian Literasi Sains..................................................................................1"
a. Asek '(nten..............................................................................................1"
,. Asek %r(ses - '(#etensi........................................................................15
DAFTAR %STA'A.............................................................................................2&
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
3/28
3
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP
PADAPEMBELAJARAN IPA BERBASIS SETS
TEMA PEMANASAN GLOBAL
,3 La!a# Belakang Masala
%erke#,angan endidikan seharusn/a selalu dires(n agar generasi #uda
daat #en/iakan diri untuk #enghadai ,er,agai tantangan dan er#asalahan
,aik dala# kehiduan #as/arakat0 lingkungan0 ke#a$uan I%T'0 industri dan
,uda/a #auun erke#,angan endidikan interrnasi(nal.
%erke#,angan endidikan Ind(nesia saat ini #asih rendah dan ,elu#
#e#uaskan. al ini daat ditun$ukkan (leh hasil %ISA sisa SM% di Ind(nesia.
Dala# hasil %ISA tahun 2+12 #enun$ukkan ,aha ke#a#uan literasi sains
sisa Ind(nesia di eringkat ke !" dari !5 negara eserta dengan sk(r ,erkisar
3)2 dengan rata4rata sk(r dari se#ua negara eserta adalah 5++. Menurut
Organization for Economic Coorporation and Development 6 ECD), literasi
sains dengan rentang antara 3357"+* (in ter#asuk le8el 1 /ang ,erarti
ke9akaan sisa rendah. Rendahn/a ke9akaan sisa ini0 #enun$ukkan ,aha
engetahuan sains sisa ter,atas dan han/a daat #enerakan ada ,e,eraa
situasi. Sisa $uga han/a daat #e#,eri en$elasan il#iah dan #engikuti ,ukti4
,ukti se9ara ekslisit 6CD02+12:. %er(lehan le8el ini ,er#akna ,aha sisa
Ind(nesia ,er#asalah dala# ke#a#uan literasi sains.
%e#,ela$aran I%A di SM% ada u#u#n/a guru #enggunakan #et(de
9era#ah dan $arang #enggunakan raktiku# sehingga sisa han/a #a#u
#e#aha#i k(nse. ;uru $uga han/a #e#,eri tugas ru#ah untuk #enge$ar
en9aaian #ateri ela$aran. %enggunaan endekatan saintifik dala# r(ses
e#,ela$aran kurang ditekankan0 sisa le,ih ,an/ak #elakukan enga#atan
se9ara tidak langsung #elalui ,uku dan L'S /ang di#ilikin/a. %e#,ela$aran I%A
#asih terisah4isah dan kurang dikaitkan dengan kehiduan sehari4hari.
%enilaian /ang dilakukan guru han/a e#aha#an k(nse dan tidak #elakukan
enilaian r(ses dan enalaran tingkat tinggi0 s(al4s(al /ang di,erikan ilihan
ganda dan uraian ,ersifat hafalan.
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
4/28
4
Literasi sains #eruakan kaasitas untuk #enggunakan engetahuan il#iah0
#engidentifikasikan ertan/aan4ertan/aan dan #enarik kesi#ulan ,erdasarkan
,ukti4,ukti dan data /ang ada agar daat #e#aha#i dan #e#,antu #e#,uat
keutusan tentang dunia ala#i dan interaksi #anusia dengan ala# Rusta#an
etal.02+++:. Menurut a/at dan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
5/28
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
6/28
6
ases#en harus #a#u #engukur se#ua asek /ang sisa ketahui dan lakukan.
Miller dala# Chiu dan Chang0 2++5: #en/atakan ases#en autentik ,er,asis
literasi sains #e#,erikana e#aha#an terhada k(nse dan #et(de sains0
da#ak tekn(l(gi dan sains ,agi lingkungan.
Berdasarkan uraian di atas0 enulis ingin #elakukan enelitian dengan $udul
"#nali$i$ %emampuan &itera$i Sain$ Si$'a S dalam embela*aran +#
erba$i$ SETS Tema emana$an -lobal.
*3 Iden!i5ikasi Masala
1. Dala# e#,ela$aran I%A di kelas guru #enggunakan #et(de 9era#ah
tana #elakukan raktiku# sehingga sisa han/a #a#u #e#aha#i
k(nse.
2. ;uru han/a #e#,eri tugas untuk #enge$ar #ateri.
3. Sisa tidak #enga#ati langsung tetai han/a #elakukan enga#atan
ada ,uku dan L'S.
". %e#,ela$aran le,ih #enekankan k(nse dan kurang #engintegrasikan
dengn lingkungan
5. %enilaian guru han/a ada hasil akhir tidak #elakukan enilaian ada
r(ses e#,ela$aran.
-3 .aku%an Masala
1. 'e#a#uan sisa /ang ,erke#,ang han/a ada e#aha#an k(nse
sehingga sisa harus diarahkan untuk #enu#,uhkan dan
#enge#,angkan literasi sains dala# e#,ela$aran I%A. Sisa tidak
han/a k(nse /ang diaha#i na#un ketra#ilan r(ses sisa daat
ditingkatkan serta sika il#iah.2. ;uru han/a #elakukan enilaian hasil akhir dan tidak #elakukan
enilaian ketra#ilan r(ses serta sika il#iah sehingga guru daat
#elakukan enilaian autentik agar enilaian daat #en9aku engetahuan0
ketra#ilan r(ses0 dan sika il#iah.
)3 Ru$usan Masala
Berdasarkan latar ,elakang /ang telah diuraikan0 #aka ru#usan #asalah
/ang daat diru#uskan se,agai ,erikut >
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
7/28
7
1. Bagai#ana keterkaitan Sains dengan STS ?
2. Bagai#ana ke#a#uan literasi sains sisa SM% ada asek engetahuan
dala# e#,ela$aran I%A ,er,asis STS ?
3. Bagai#ana ke#a#uan literasi sains sisa SM% ada asek sika dala#
e#,ela$aran I%A ,er,asis STS ?
)3 Bagai#ana ke#a#uan literasi sains sisa SM% ada asek ketera#ilan
dala# e#,ela$aran I%A ,er,asis STS ?
+3 Tujuan Peneli!ian
Sesuai dengan er#asalahan /ang diru#uskan0 #aka ada ,e,eraa tu$uan
/ang ingin di9aai antara lain >
1. Mendeskrisikan ke#a#uan literasi sains sisa ada asek engetahuan
dala# e#,ela$aran I%A.
2. Mendeskrisikan ke#a#uan literasi sains sisa ada asek sika dala#
e#,ela$aran I%A.
3. Mendeskrisikan ke#a#uan literasi sains sisa ada asek ketra#ilan
dala# e#,ela$aran I%A.
13 Man5aa! Peneli!ian
%enelitian ini diharakan daat ,er#anfaat ,agi ara e#,a9a khususn/a
ara guru dan sisa >
1. Bagi guru0 hasil enelitian ini daat #e#,erikan inf(r#asi dan aasan
tentang literasi sains0 e#,ela$aran /ang ,erusat ada sisa khususn/a
ada r(ses e#,ela$aran I%A di SM% ,eserta enilaiann/a.
2. Bagi sisa0 r(ses e#,ela$aran #elatih ke#a#uan literasi sains dan
#endaatkan engala#an ,ela$ar /ang #enarik dan ,er#akna serta
#a#u #e#aha#i ketra#ilan r(ses sains.
63 Kajian Pus!aka
%e#,ela$aran I%A #eruakan e#,ela$aran /ang diela$ari #elalui
enga#atan langsung untuk #enge#,angkan k(#etensi sisa agar sisa daat
#e#aha#i ala# se9ara il#iah. %e#,ela$aran I%A ,ukan han/a #enekankan
k(nse0 na#un I%A $uga #e#adukan e#aha#an k(nse sains dengan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
8/28
8
engala#an r(ses sains dan engala#an r(duk sains dengan ,entuk
engala#an langsung.
Ada ,e,eraa endekatan /ang daat digunakan dala# e#,ela$aran I%A
salah satun/a STS. %endekatan ini #a#u #engintegrasikan antara e#aha#an
k(nse sains dengan engala#an r(ses sains dan engala#an r(duk sains /ang
#eli,atkan tekn(l(gi0 lingkungan0 #as/arakat. Menurut Mitri 2++&:0 rata@rata
da/a sera sisa dengan endekatan STS adalah ,aik ada #ateri alat4alat (tik.
Bela$ar sisa dan tu$uan e#,ela$aran klasikal daat #en9aai target ketuntasan.
Sesuai dengan da/a sera rata4rata sisa #aka tingkat efektifitas e#,ela$aran
dengan endekatan STS adalah 9uku efektif.Menurut (ti#ah 2++): ada er,edaan hasil ,ela$ar I%A antara kel(#(k
sisa /ang di,eri #(del e#,ela$aran I%A teradu ,er8isi STS dengan
kel(#(k sisa /ang di,eri #(del e#,ela$aran k(n8ensi(nal. asil ,ela$ar
sisa /ang di,eri #(del e#,ela$aran I%A teradu ,er8isi STS le,ih tinggi
dariada hasil ,ela$ar eserta didik /ang di,eri #(del e#,ela$aran k(n8ensi(nal.
'eter9aaian ketuntasan ,ela$ar indi8idu dan klasikal ada kel(#(k sisa /ang
di,eri #(del e#,ela$aran I%A teradu ,er8isi STS le,ih tinggi dariada
keter9aaian ketuntasan ,ela$ar indi8idu dan klasikal ada kel(#(k sisa /ang
di,eri #(del e#,ela$aran k(n8ensi(nal.
Menurut Djuniar (2010), pembelajaran IPA pada materi larutan
elektrlit dan nn elektrnik berba!i! litera!i !ain! dapat
menin"katkan #a!il belajar karena di kela! !i!$a lebi# akti% dan
ra!a in"in ta#u !i!$a bertamba# karena !i!$a diberikan
ke!empatan untuk men"enali, menemukan, dan men&ari ta#u
berba"ai aplika!i !ain! dalam ke#idupan !e#ari'#ari
Pembelajaran berba!i! litera!i !ain! tidak berpu!at pada "uru,
tetapi berlan"!un" !e&ara dua ara# !erta !i!$a dapat lelua!a
untuk men"utarakan pendapatna*enurut +eni (2010), pembelajaran IPA mempen"aru#i
litera!i !ain!
mpeten!i ilmia# litera!i !ain! an" dapat berkemban"
aitu dalam #al ber!ikap p!iti% ter#adap !ain!, kemampuan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
9/28
-
men"identi.ka!i pertanaan'pertanaan, menjela!kan "ejala'
"ejala atau %enmena'%enmena !e&ara ilmia# dan kemampuan
men""unakan bukti ilmia# *enurut +ulia!tuti (200-), den"an
men""unakan pendekatan //, litera!i !ain! !i!$a dapat
menin"kat karena !i!$a dapat mema#ami, men"kmunika!ikan
dan menerapkan kemampuan !ain! untuk meme&a#kan
ma!ala#
63 Kajian Tee!is
1 itera!i /ain!%ada tahun 1**&0 Organi$ation for Economic Co/Operation and
Development 6CD: #e#un9ulkan rogramme for +nternational Student
#$$e$ment %ISA:. rogramme for +nternational Student #$$e$ment ( %ISA:
,ertu$uan untuk #e#(nit(r hasil dari siste# endidikan /ang ,erkaitan dengan
en9aaian ,ela$ar sisa /ang ,erusia 15 tahun. Selain itu %ISA didesain untuk
#e#,antu e#erintah tidak han/a #e#aha#i tetai $uga #eningkatkan
keefektifan siste# endidikan. %ISA #engu#ulkan inf(r#asi /ang relia,el
setia tiga tahun. Te#uan4te#uan %ISA digunakan antara lain untuk> a:
#e#,andingkan literasi #e#,a9a0 #ate#atika dan sains sisa4sisa suatu
negara dengan negara eserta lain dan ,: #e#aha#i kekuatan dan kele#ahan
siste# endidikan #asing4#asing negara
'e#a#uan literasi sains /ang le#ah #eruakan salah satu te#uan hasil
studi k(#eratif /ang dilakukan %ISA tahun 2+120 ini terungka dari nilai rerata
tes literasi sains anak Ind(nesia adalah 3)20 /ang #ene#atkan Ind(nesia ada
eringkat ke4!" dari !5 negara eserta %ISA.
2 Pen"ertian itera!i /ain! Istilah sains ,erasal dari ,ahasa Inggris Science /ang ,earti il#u
engetahuan. Sains ,erkaitan dengan 9ara #en9ari tahu tentang ala# se9ara
siste#atis0 sehingga sains ,ukan han/a enguasaan ku#ulan engetahuan /ang
,erua fakta4fakta0 k(nse4k(nse0 atau rinsi4rinsi sa$a tetai $uga #eruakan
suatu r(ses ene#uan Dediknas 2++&:.
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
10/28
10
Literasi sains #enurut %ISA diartikan se,agai te capacit! to u$e $cientific
kno'ledge, to identif! 0ue$tion$ and to dra' evidence/ba$ed conclu$ion$ in order
to under$tand and elp make deci$ion$ about te natural 'orld and te cange$
made to it troug uman activit!.
Literasi sains didefinisikan se,agai ke#a#uan #enggunakan engetahuan
sains0 #engidentifikasi ertan/aan0 dan #enarik kesi#ulan ,erdasarkan ,ukti4
,ukti0 dala# rangka #e#aha#i serta #e#,uat keutusan ,erkenaan dengan ala#
dan eru,ahan /ang dilakukan terhada ala# #elalui akti8itas #anusia 3 Definisi
literasi sains ini #e#andang literasi sains ,ersifat #ultidi#ensi(nal0 ,ukan han/a
e#aha#an terhada engetahuan sains0 #elainkan le,ih dari itu. %ISA $uga
#enilai e#aha#an eserta didik terhada karakteristik sains se,agai
en/elidikan il#iah0 kesadaran akan ,etaa sains dan tekn(l(gi #e#,entuk
lingkungan #aterial0 intelektual dan ,uda/a0 serta keinginan untuk terli,at dala#
isu4isu terkait sains0 se,agai #anusia /ang reflektif. Literasi sains diangga suatu
hasil ,ela$ar kun9i dala# endidikan ada usia 15 tahun ,agi se#ua sisa0 aakah
#eneruskan ,ela$ar sains atau tidak setelah itu. Berikir il#iah #eruakan
tuntutan arga negara0 ,ukan han/a il#uan. 'einklusifan literasi sains se,agai
suatu k(#etensi u#u# ,agi kehiduan #erefleksikan ke9enderungan /ang
,erke#,ang ada ertan/aan4ertan/aan il#iah dan tekn(l(gis.
Sesuai dengan andangan di atas0 enilaian literasi sains dala# %ISA tidak
se#ata4#ata ,erua engukuran tingkat e#aha#an terhada engetahuan sains0
tetai $uga e#aha#an terhada ,er,agai asek r(ses sains0 serta ke#a#uan
#engalikasikan engetahuan dan r(ses sains dala# situasi n/ata /ang dihadai
eserta didik0 ,aik se,agai indi8idu0 angg(ta #as/arakat0 serta arga dunia. 1ational Teacer #$$ociation 1*&1: #enge#ukakan ,aha se(rang /ang
literat sains adalah (rang /ang #enggunakan k(nse sains0 ketera#ilan r(ses0
dan nilai dala# #e#,uat keutusan sehari4hari kalau ia ,erhu,ungan dengan
(rang lain atau dengan lingkungann/a0 dan #e#aha#i interelasi antara sains0
tekn(l(gi dan #as/arakat0 ter#asuk erke#,angan s(sial dan ek(n(#i.
asil Studi %ISA tahun 2+12 #enun$ukkan tingkat literasi sains sisa
Ind(nesia /ang tidak $auh ,er,eda dengan hasil studi tahun 2++*. Tingkat literasi
sains sisa Ind(nesia ,erada ada eringkat ke !" dari !5 negara eserta dengan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
11/28
11
sk(r /ang dier(leh 3)2 dan sk(r ini ,erada di ,aah rata4rata standar dari %ISA
6CD0 +S# 2342:.
3 A!pek itera!i /ain! rogramme for +nternational Student #$$e$ment %ISA: #enetakan tiga
di#ensi ,esar literasi sains dala# engukurann/a0 /akni r(ses sains0 k(nten
sains0 dan k(nteks alikasi sains serta sika.
a. Asek '(nten
'(nten sains #eru$uk ada k(nse4k(nse kun9i dari sains /ang
dierlukan untuk #e#aha#i fen(#ena ala# dan eru,ahan /ang dilakukan
terhada ala# #elalui akti8itas #anusia. Dala# kaitan ini %ISA tidak se9ara
khusus #e#,atasi 9akuan k(nten sains han/a ada engetahuan /ang
#en$adi #ateri kurikulu# sains sek(lah0 na#un ter#asuk ula engetahuan
/ang daat dier(leh #elalui su#,er4su#,er inf(r#asi lain /ang tersedia.
6leh karena %ISA ,ertu$uan #endeskrisikan se,eraa $auh sisa #a#u
#engalikasikan engetahuan dala# k(nteks /ang terkait kehiduann/a0 dan
s(al4s(al %ISA han/a #en9aku sa#el engetahuan sains0 #aka %ISA
#enentukan kriteria e#ilihan k(nten sains se,agai ,erikut
1. Rele8an dengan situasi kehiduan n/ata
2. Meruakan engetahuan enting sehingga enggunaann/a ,er$angka
an$ang
3. Sesuai untuk tingkat erke#,angan anak usia 15 tahun
". Berdasarkan kriteria k(nten seerti itu0 diilih engetahuan /ang
dierlukan untuk #e#aha#i ala# dan #e#aknai engala#an dala#
k(nteks ers(nal0 s(sial dan gl(,al. %engetahuan /ang diilih terse,utdia#,il dari ,idang4,idang studi ,i(l(gi0 fisika0 ki#ia0 serta il#u
engetahuan ,u#i dan antariksa dengan #eru$uk ada kriteria terse,ut.
%eserta didik harus #a#u #engalikasikan engetahuan dan k(#etensi
sains dala# k(nteks /ang diandang se,agai siste#.
a. Asek %r(ses
rogramme for +nternational Student #$$e$ment %ISA: #e#andang
endidikan sains ,erfungsi untuk #e#ersiakan arga negara #asa dean0
/akni arga negara /ang #a#u ,erartisiasi dala# #as/arakat /ang
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
12/28
12
se#akin terengaruh (leh ke#a$uan sains dan tekn(l(gi. 6leh karenan/a
endidikan sains erlu #enge#,angkan ke#a#uan eserta didik #e#aha#i
hakekat sains0 r(sedur sains0 serta kekuatan dan li#itasi sains. %eserta didik
erlu #e#aha#i ,agai#ana il#uan sains #enga#,il data dan #engusulkan
ekslanasi4ekslanasi terhada fen(#ena ala#0 #engenal karakteristik uta#a
en/elidikan il#iah0 serta tie $aa,an /ang daat diharakan dari sains.
'arakteristik uta#a sains #en9aku> engu#ulan data diandu (leh gagasan
dan k(nse0 sifat tentatif dari engetahuan sains0 keter,ukaan terhada
engu$ian dan engka$ian0 #enggunakan argu#en l(gis0 serta kea$i,an
untuk #ela(rkan #et(de dan r(sedur /ang digunakan dala# engu#ulan
,ukti.
Se$ak kelahirann/a0 %ISA #en$adikan r(ses sains ini se,agai salah satu
d(#ain enilaiann/a. =a#un dala# erke#,angan terakhir0 %ISA #e#ilih
istilah k(#etensi sains se,agai engganti r(ses sains. %r(ses sains
#eru$uk ada r(ses #ental /ang terli,at ketika #en$aa, suatu ertan/aan
atau #e#e9ahkan #asalah0 seerti #engidentifikasi dan #enginterretasi
,ukti serta #enerangkan kesi#ulan. Ter#asuk di dala#n/a #engenal $enis
ertan/aan /ang daat dan tidak di $aa, (leh sains0 #engenal ,ukti aa /ang
dierlukan dala# suatu en/elidikan sains0 serta #engenal kesi#ulan /ang
sesuai dengan ,ukti /ang tersedia.
,. Asek '(nteks
%ISA #enilai engetahuan sains rele8an dengan kurikulu# endidikan
sains di negara artisian tana #e#,atasi diri ada asek4asek u#u#
kurikulu# nasi(nal setia negara. %enilaian %ISA di,ingkai dala# situasi
kehiduan u#u# /ang le,ih luas dan tidak ter,atas ada kehiduan di sek(lah
sa$a.
Dala# #e#ilih k(nteks0 ikiran dasarn/a adalah %ISA ,ertu$uan #enilai
e#aha#an dan ke#a#uan dala# sains0 serta sika4sika /ang harus
di#iliki sisa ada akhir #asa a$i, ,ela$ar. Se,agai studi Internasi(nal0
k(nteks /ang digunakan untuk s(al4s(al %ISA harus diilih sede#ikian rua
sehingga sesuai dengan #inat dan kehiduan eserta didik di setia negara4
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
13/28
13
negara artisian. Butir4,utir s(al %ISA dike#,angkan dan diilih dengan
#e#erhatikan fakt(r keraga#an ,uda/a dan ,ahasa di negara4negara
artisian %ISA.
Asek /ang dike#,angkan ada elaksanaan %ISA ada tahun 2++* sa#ai
dengan 2+15 daat dilihat ada ta,el ,erikut>
Tabel3* As%ek "ang dike$bangkang PISA %ada !aun *((7 sa$%ai *(,+
N
&
PISA *((7 PISA *(,* PISA *(,+
1 Penge!auan
%engetahuan k(nse >
a. Fisika
,. 'i#ia9. Bi(l(gi
d. Sains ,u#i dan
antariksa
Penge!auan
%engetahuan k(nse >
a. Fisika
,. 'i#ia9. Bi(l(gi
d. Sains ,u#i dan
antariksa
Penge!auan
%engetahuan k(nse>
a. Fisika
,. 'i#ia9. Bi(l(gi
d. Sains ,u#i dan
antariksa
Ada 3 ,entuk
engetahuan /ang
di,utuhkan >
a. %engetahuan
k(nten
,. %engetahuan
r(sedural
9. %engetahuaneiste#ik
2 K&n!eks
a. %ers(nal
,. L(kal
9. ;l(,al
K&n!eks
a. %ers(nal
,. L(kal
9. ;l(,al
K&n!eks
d. %ers(nal
e. L(kal
f. ;l(,al
3 P#&ses Sains P#&ses Sains P#&ses Sains
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
14/28
14
a. Mengidentifikasier#
asalahan atau isu sains
,. Men$elaskanfen(#ena sains
9. Menerakan dala#
kehiduan sehari
a. Mengidentifikasi
er#asalahan atau isu
sains ,. Men$elaskan fen(#ena
sains
9. Menerakan dala#
kehiduan sehari
a. Men$elaskan
fen(#ena sains
,. Menge8aluasi dan#endesain
enelitian sains
9. Menafsirkan data
dan fakta4 fakta
sains( Sumber : +S# 2335,2342,2346)
". %enilaian Literasi Sains
%enilaian /ang dilakukan %ISA tahun 2+150 ada tia asek literasi Sains0se,agai ,erikut>
a. Asek '(nten
%ISA #enentukan kriteria e#ilihan k(nten sains se,agai ,erikut.
1: Rele8an dengan situasi kehiduan n/ata
2: Mengga#,arkan k(nse sains /ang ening atau #e#,eri en$elasan te(ri4
3: te(ri /ang uta#a ,aha ke,utuhan /ang enting
": Sesuai untuk tingkat erke#,angan anak usia 15 tahun.
Berdasarkan kriteria k(nten seerti itu0 diilih engetahuan /ang dierlukan
untuk #e#aha#i ala# dan #e#aknai engala#an dala# k(nteks ers(nal0 s(sial
dan gl(,al. %engetahuan /ang diilih terse,ut dia#,il dari ,idang4,idang studi
,i(l(gi0 fisika0 ki#ia0 serta il#u engetahuan ,u#i dan antariksa dengan #eru$uk
ada kriteria terse,ut.
Tabel -3 K&n!en Sains dala$ PISA *(,+
'ateg(ri Cakuan %engetahuan
Siste# Fisik Struktur dan sifat #ateri a.l. hantaran anas dan
listrik:
%eru,ahan fisik #ateri a.l. eru,ahan u$ud:
%eru,ahan ki#ia #ateri a.l. reaksi ki#ia:
;erak dan ga/a a.l. ke9eatan dan gesekan:
nergi dan transf(r#asin/a a.l. eru,ahan ,entuk
energi dan kekekalan energi:
Interaksi energi dan #ateri a.l. gel(#,ang 9aha/a0
radi(0 dan suara:
Siste# idu Sel a.l. struktur dan fungsi0 tu#,uhan dan hean:
Tu,uh #anusia a.l. kesehatan0 nutrisi0 su,4su,
siste# tu,uh #anusia /ang #en9aku en9ernaan0
ernafasan0 sirkulasi0 ekskresi0 serta en/akit dan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
15/28
15
rer(duksi:
%(ulasi a.l. sesi0 e8(lusi0 keanekaraga#an
ha/ati0 8ariasi genetik:k(siste# a.l. rantai #akanan0 aliran #ateri dan
energi:
Bi(sfer a.l. kelestarian ala#:
Siste# ,u#i
dan antariksa
Struktur dan siste# ,u#i a.l. at#(sfer0 lit(sfer0
hidr(sfer:
nergi dala# siste# ,u#i a.l. su#,er da/a ala#0
ikli# gl(,al:
%eru,ahan dala# siste# ,u#i a.l. tekt(nik
le#eng0 siklus ge(ki#ia0 ga/a4ga/a k(nstruktif
dan destruktif:
Se$arah ,u#i a.l. f(sil0 asal4usul dan e8(lusi ,u#i:
Bu#i dala# antariksa a.l. siste# tata sur/a:
,. Asek %r(ses - '(#etensi
%ISA #enetakan tiga asek dari k(#(nen r(ses-k(#etensi sains
,erikut dala# enilaian literasi sains0 /akni #engidentifikasi ertan/aan il#iah0
#en$elaskan fen(#ena se9ara il#iah dan #enggunakan ,ukti dan #engartikan
data.
a. Men$elaskan fen(#ena se9ara il#iah
%eserta didik #ende#(nstrasikan ke#a#uan r(ses sains ini dengan
#engalikasikan engetahuan sains dala# situasi /ang di,erikan. '(#etensi
ini #en9aku #endeskrisikan atau #enafsirkan fen(#ena0 #e#rediksi
eru,ahan. '(#etensi ini #eli,atkan engenalan dan identifikasi deskrisi0
ekslanasi dan rediksi /ang sesuai.
,. Menge8aluasi dan #endesain en/elidikan il#iah
Men$elaskan dan #enilai en/elidikan il#iah dan #engusulkan 9ara49ara
#enangani ertan/aan4ertan/aan il#iah #enun$ukkan ke#a#uan untuk>
1: Mengidentifikasi ertan/aan dieksl(rasi dala# se,uah enelitian
il#iah /ang di,erikan
2: Me#,edakan ertan/aan /ang #ungkin untuk #en/elidiki se9ara
il#iah
3: Mengusulkan 9ara #engeksl(rasi ertan/aan /ang di,erikan se9ara
il#iah
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
16/28
16
": Menge8aluasi 9ara #engeksl(rasi ertan/aan /ang di,erikan se9ara
il#iah
5: Men$elaskan dan #enge8aluasi ,er,agai 9ara /ang #enggunakan ara
il#uan untuk #e#astikan keandalan data dan (,$ekti8itas dan
generalisa,ilit/ en$elasan.
a. Mengartikan data dan ,ukti se9ara il#iah
'(#etensi ini #enuntut eserta didik #e#aknai te#uan il#iah se,agai ,ukti
untuk suatu kesi#ulan dan #engartikan data. '(#etensi ini dinilai dengan
9ara49ara ,erikut>
1. %enilaian eserta terhada inf(r#asi il#iah.
2. Menarik kesi#ulan ,erdasarkan ,ukti il#iah.3. Me#ilih dari alternatif4alternatif kesi#ulan /ang terkait ,ukti /ang di,erikan.
". Me#,erikan alasan untuk setu$u atau #en(lak kesi#ulan /ang ditarik dari data
/ang tersedia.
5. Mengidentifikasi asu#si4asu#si /ang di,uat dala# #en9aai kesi#ulan.
!. Me#,uat refleksi ,erdasarkan i#likasi s(sial dari kesi#ulan il#iah
Tabel )3 %#&ses Sains dala$ PISA *(,+
Ka!egi .aku%an P#&ses Sains
Mengidentifikasi ertan/aan il#iah
Mengenal ertan/aan /ang #ungkin diselidikise9ara il#iah
Mengidentifikasi kata4kata kun9i untuk #en9ari
inf(r#asi il#iah
Mengenal fitur4fitur kun9i en/elidikan il#iah
Men$elaskan
fen(#ena se9ara
il#iah
Mengalikasikan engetahuan sains dala# situasi
/ang di,erikan
Mendeskrisikan atau #enginterretasi fen(#ena
se9ara il#iah dan #e#rediksi eru,ahan
Mengidentifikasi deskrisi0 ekslanasi dan rediksi
/ang #e#adai
Menggunakan
,ukti il#iah
Menafsirkan ,ukti il#iah dan #enarik kesi#ulan
Me#,erikan alasan untuk #endukung atau
#en(lak kesi#ulan dan #engidentifikasi asu#si4
asu#si /ang di,uat dala# #en9aai kesi#ulan
Mengk(#unikasikan kesi#ulan dan ,ukti dan
enalaran di,alik kesi#ulan dan enalaran
di,alik kesi#ulan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
17/28
17
1. Asek '(nteks
Tabel +3 K&n!eks A%likasi Sains dala$ PISA *(,+
Pe#s&nal S&sial Gl&bal
'esehatan •%e#eliharaan
kesehatan
• =utrisi
•%engendalian
en/akit
•%ilihan #akanan
• %en/e,aran
en/akit
infeksi
Su#,er
da/a•'(nsu#si ,ahan
dan energi
untukkeerluan
ri,adi
•'ualitas hidu
•%as(kan energ/
• Siste# ala#
ter,arukan dan
tak4ter,arukan
Lingkunga
n•%erilaku ra#ah
lingkungan
•Se,aran (ulasi
•Da#ak
lingkungan
• 'eraga#an
#akhluk hidu
• 'elesTARian
ek(l(gi
• %engendalian
(ulasi
Baha/a •'eutusan
tentang
• %eru,ahan4
eru,ahan di
• %eru,ahan
ikli#
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
18/28
18
eru#ahan ,u#i er(si0
sedi#entasi0
9ua9a ,uruk:%ene#uan
,aru•Minat dala#
ekslanasi
sains terhada
fen(#ena ala#
• Material0
eralatan dan
r(ses ,aru
• M(difikasi
geneti9
• %en9itaan
sesi
• Asal4usul dan
struktur ala#
se#esta
*3 Pendeka!an S8ien8e9 En:i#&$en!9 Te8n&l&g" dan S&8ie!" ; SETS <
%endekatan STS #eruakan endekatan /ang digunakan dala#
e#,ela$aran /ang #enintegrasikan antara sains0 tekn(l(gi0 lingkungan dan
#as/arakat. Sisa #enghu,ungkan k(nse /ang diela$ari dengan tekn(l(gi
eneraan k(nse terse,ut serta engaruh tekn(l(gi terse,ut terhada #as/arakat
dan lingkungan ,aik kele,ihan #auun kekurangann/a. Se9ara #endasar daat
dikatakan ,aha #elalui e#,ela$aran ,er8isi STS diharakan eserta didik
akan #e#iliki ke#a#uan #e#andang sesuatu se9ara terintegrasi dengan
#e#erhatikan kee#at unsur STS sehingga daat dier(leh e#aha#an /ang
le,ih #endala# tentang engetahuan /ang di#ilikin/a Binad$a01**!:.
Tu$uan #(del e#,ela$aran I%A ,er8isi STS Menurut Binad$a 1***a:0
enge#,angan #(del e#,ela$aran I%A ,er8isi STS erlu selalu dilakukan
dengan tu$uan se,agai ,erikut> 1: Le,ih #enekankan untuk #e#er(leh kegiatan
e#,ela$aran dan ,ukan enga$aran. 2: Me#er(leh d(r(ngan dan #eneri#a
inisiatif serta (t(n(#i. 3: Me#erhatikan sisa se,agai #akhluk /ang #e#iliki
keinginan dan tu$uan. ": Menga#,il ,agian ter,esar ada engala#an eserta
didik dala# r(ses e#,ela$aran. 5: Me#er(leh ,i#,ingan untuk
#enge#,angkan rasa ingin tahu terhada ala# dan segala hal. !: %endidikan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
19/28
1-
#e#erhatikan #(del #ental eserta didik. &: Menekankan entingn/a kiner$a
dan e#aha#an ketika #e#ulai r(ses e#,ela$aran. ): Mend(r(ng eserta didik
untuk #eli,atkan diri dala# er,in9angan dengan guru dan sesa#a eserta didik
se9ara ,ersa#a 9((erati8e:. *: Meli,atkan eserta didik dala# situasi /ang
se,enarn/a. 1+: Me#erti#,angkan ke/akinan dan sika eserta didik. 11:
Me#,erikan kese#atan keada eserta didik untuk #e#,angun engetahuan
,aru dan e#aha#an serta engala#an /ang se,enarn/a ,erlandaskan ada
engetahuan /ang telah di#ilikin/a #et(de k(nstrukti8is#e:.
Menurut Ah#ad Binad$a dala# Mu,ar(kah0 2++* > 1": ada ,e,eraa kele,ihan
dan kekurangan endekatan STS dala# e#,ela$aran. I%A /aitu >
1. 'ele,ihan %e#,ela$aran dengan %endekatan STS
a: %engala#an dan kegiatan ,ela$ar eserta didik akan selalu rele8an
dengan tingkat erke#,angan eserta didik.
,: 'egiatan /ang diilih sesuai dengan keinginan eserta didik.
9: Seluruh kegiatan ,ela$ar le,ih ,er#akna ,agi eserta didik sehingga
hasil ,ela$ar akan ,ertahan le,ih la#a.
d: %endekatan SETS #enu#,uhke#,angkan ketera#ilan ,erikir eserta didik.
e: Men/a$ikan kegiatan /ang ,ersifat rag#atis sesuai dengan
er#asalahan /ang sering dite#ui dala# lingkungan eserta didik.
*3 Pe$anasan Gl&bal
%ada saat ini di ,elahan #anaun di dunia0 industri telah #en$adi haraan ,aru
setelah era agraris ,erakhir. Industri #eruakan k(#(nen /ang daat
#eningkatakan sekt(r ek(n(#i #isaln/a > kendaraan ,er#(t(r se,agai salah satu
r(duk industri. =a#un disisi lain ,erda#ak negatif terhada lingkungan hidu
#anusia. Mesin4#esin kendaraan itu #enggunakan ,ahan ,akar #in/ak ,u#i.
asil e#,akaran ,ahan ,akar terse,ut #enghasilkan unsur C6 dan C6 2. 'edua
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
20/28
20
gas itu #eruakan satu diantara gasgas lain /ang #en/e,a,kan suhu ,u#i
#eningkat. Tatkala C6 dan C62 #enu#uk di udara akan #enghasilkan efek
seerti ru#ah ka9a terhada 9aha/a #atahari /ang akan #asuk ke ,u#i. Bu#i
se(lah4(lah dilaisi (leh kedua gas tadi. Aki,atn/a0 ,u#i terasa le,ih anas dari
,iasan/a0 dise,ut %e#anasan ;l(,al. M(ha#ad > 2++3:
Adaun ,e,eraa en/e,a, dari e#anasan gl(,al antara lain efek ru#ah ka9a0
enggunaan ,ahan ,akar se9ara ,erle,ihan /ang ,erengaruh terhada
en9e#aran udara0 ene,angan (h(n se9ara ,esar4,esaran0enggunaan AC
dala# ruangan dan se,again/a. al ini #e#iliki da#ak ada lingkungan antara
lain > Men9airn/a laisan es di kutu, tara dan Selatan. %eristia ini
#engaki,atkan naikn/a er#ukaan air laut se9ara gl(,al0 hal ini daat
#engaki,atkan se$u#lah ulau4ulau ke9il tenggela#. 'ehiduan #as/arakat
/ang hidu di daerah esisir teran9a#. %er#uki#an enduduk dilanda ,an$ir r(,
aki,at air asang /ang tinggi0 dan ini ,eraki,at kerusakan fasilitas s(sial dan
ek(n(#i. ika ini ter$adi terus #enerus #aka aki,atn/a daat #engan9a# sendi
kehiduan #as/arakat. 2.: Meningkatn/a intensitas fen(#ena 9ua9a /ang ekstri#.
%eru,ahan ikli# #en/e,a,kan #usi# sulit dirediksi. %etani tidak daat
#e#rediksi erkiraan #usi# tana# aki,at #usi# /ang $uga tidak #enentu.
Aki,at #usi# tana# /ang sulit dirediksi dan #usi# enghu$an /ang tidak
#enentu #aka #usi# r(duksi anen $uga de#ikian. al ini ,erda#ak ada
#asalah en/ediaan angan ,agi enduduk0 kelaaran0 laangan ker$a ,ahkan
#eni#,ulkan kri#inal aki,at tekanan tuntutan hidu. 3.: %unahn/a ,er,agai $enis
fauna. Fl(ra dan fauna #e#iliki ,atas t(leransi terhada suhu0 kele#,a,an0 kadar
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
21/28
21
air dan su#,er #akanan. 'enaikan suhu gl(,al #en/e,a,kan terganggun/a
siklus air0 kele#,a,an udara dan ,erda#ak ada ertu#,uhan tu#,uhan
sehingga #engha#,at la$u r(dukti8itas ri#er. '(ndisi ini un #e#,erikan
engaruh ha,itat dan kehiduan fauna. ".: a,itat hean ,eru,ah aki,at
eru,ahan fakt(r4fakt(r suhu0 kele#,a,an dan r(dukti8itas ri#er sehingga
se$u#lah hean #elakukan #igrasi untuk #ene#ukan ha,itat ,aru /ang sesuai.
Migrasi ,urung akan ,eru,ah dise,a,kan eru,ahan #usi#0 arah dan ke9eatan
angin0 arus laut /ang #e#,aa nutrien dan #igrasi ikan:. 5.: %eningkatan #uka
air laut0 air asang dan #usi# hu$an /ang tidak #enentu #en/e,a,kan
#eningkatn/a frekuensi dan intensitas ,an$ir. !.: 'etinggian gunung4gunung
tinggi ,erkurang aki,at #en9airn/a es ada un9akn/a. &.: %eru,ahan tekanan
udara0 suhu0 ke9eatan dan arah angin #en/e,a,kan ter$adin/a eru,ahan arus
laut. al ini daat ,eregaruh ada #igrasi ikan0 sehingga #e#,eri da#ak ada
hasil erikanan tangka. ).: Beru,ahn/a ha,itat #e#ungkinkan ter$adin/a
eru,ahan terhada resistensi kehiduan lar8a dan #asa ertu#,uhan (rganis#e
tertentu0 k(ndisi ini tidak #enutu ke#ungkinan adan/a ertu#,uhan dan
resistensi (rganis#e en/e,a, en/akit tr(is. enis4$enis lar8a /ang ,eru,ah
resistensin/a terhada eru,ahan #usi# daat #eningkatkan en/e,aran
(rganis#e ini le,ih luas. Ini #eni#,ulkan a,ah en/akit /ang diangga ,aru.
*.:Mengan9a# kerusakan teru#,u karang di kaasan segitiga teru#,u karang.
Adaun 9ara /ang daat dilakukan untuk '(nser8asi lingkungan0 dengan
#elakukan enana#an (h(n dan enghi$auan di lahan4lahan kritis. Tu#,uhan
hi$au #e#iliki eran dala# r(ses f(t(sintesis0 dala# r(ses ini tu#,uhan
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
22/28
22
#e#erlukan kar,(ndi(ksida dan #enghasilkan (ksigen. Aku#ulasi gas4gas
kar,(n di at#(sfer daat dikurangi. 2. :Menggunakan energi /ang ,ersu#,er dari
energi alternatif guna #engurangi enggunaan energi ,ahan ,akar f(sil #in/ak
,u#i dan ,atu ,ara:. #isi gas kar,(n /ang teraku#ulasi ke at#(sfer ,an/ak
dihasilkan (leh e#,akaran ,ahan ,akar f(sil. 'ita #engenal ,aha aling
,an/ak #esin4#esin kendaraan dan industri digerakkan (leh #esin /ang
#enggunakan ,ahan ,akar ini. 'arena itu diua/akan su#,er energi lain /ang
a#an dari e#isi gas4gas ini0 #isaln/a #enggunakan energi #atahari0 air0 angin0
dan ,i(energ/. Di daerah tr(is /ang ka/a akan energi #atahari diharakan
#un9ul tekn(l(gi /ang #a#u #enggunakan energi ini0 #isaln/a dengan #(,il
tenaga sur/a0 listrik tenaga sur/a. Sekarang ini sedang dike#,angkan ,i(energ/0
antara lain ,i$i tana#an $arak athr(a. s: /ang #enghasilkan #in/ak. 3.: Daur
ulang dan efisiensi energi. %enggunaan #in/ak tanah untuk #en/alakan k(#(r
di ru#ah0 #enghasilkan asa dan $elaga /ang #engandung kar,(n. 'arena itu
se,aikn/a diganti dengan gas. Bi(gas #en$adi hal /ang ,aik dan erlu
dike#,angkan0 #isaln/a dari sa#ah (rganik. ".: a/a endidikan keada
#as/arakat luas dengan #e#,erikan e#aha#an.
-3 Ke#angka Be#%iki#
Berdasarkan latar ,elakang dan landasan te(ri0 dier(leh alur kerangka ,erikir
/ang disa$ikan ada ;a#,ar 2.
%e#,ela$aran I%A ,er,asis STS
Te#a %e#anasan ;l(,al
%e#,ela$aran I%A #asih terisah4
isah dan kurang dikaitkan dengankehiduan sehari4hari.
Sisa han/a di,erikan tugas dan #elakukan
enga#atan tidak langsung #elalui L'Satau ,uku teks.
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
23/28
23
)3 Me!&de Peneli!ian
a3 Desain Peneli!ian
%enelitian ini diran9ang dengan #enggunakan endekatan #et(de 9a#uran
mi7 metod) /ang ,erarti ,aha enelitian ini ,er#aksud #elakukan enelitian
dengan #engga,ungkan dua ,entuk enelitian /ang telah ada se,elu#n/a /aitu
enelitian kuantitatif dan enelitian kualitatif. Met(de enelitian 9a#uran
dilakukan dengan asu#si ,aha #engu#ulkan ,er,agai $enis data /ang
diangga ter,aik daat #e#,erikan e#aha#an /ang #en/eluruh tentang
#asalah /ang diteliti Cresell0 2+1":.
Me#ela$ari tentang fen(#ena-
eristia- k(nseala# /ang ,erkaitan
dengan er#asalahan dala# kehiduan
sehari4hari
Dierlukan ke#a#uan untuk #e#aha#i
fen(#ena-eristia- k(nse ala# /ang
,erkaitan dengan er#asalahan dala#
kehiduan sehari 4 hari
;uru #asih #enggunakan #et(de
9era#ah0 tidak #enggunakan
#et(de STS.
Sisa daat #enge#,angkan ke#a#uan
literasi sains untuk #e#e9ahkan
er#asalahan dala# kehiduan sehari @ hari
#elalui e#,ela$aran ,er,asis STS
Analisis 'e#a#uan Literasi Sains Sisa SM%
ada %e#,ela$aran I%A Ber,asis STS Te#a
%e#anasan ;l(,al
%engu#ulan data dengan 9ara su,$ek
#enger$akan s(al @ s(al uraian untuk
#engetahui e#aha#an k(nse0 angket0 dan
aan9ara
Dier(leh data tingkat engaruh e#,ela$aran
,er,asis STS terhada ke#a#uan literasi sains
sisa
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
24/28
24
enis #et(de enelitian 9a#uran /ang digunakan dala# enelitian adalah
#et(de 9a#uran k(nkuren0 teruta#a strategi triangulasi k(nkuren concurrent
triangulation: /ang #enga9u ada #et(de Cresell 2+1":. Strategi #et(de
9a#uran triangulasi k(ngruen #eruakan r(sedur4r(sedur di#ana di dala#
enelitiann/a eneliti #engu#ulkan data kuantitatif dan data kualitatif dala#
satu aktu ke#udian #engga,ungkann/a #en$adi satu untuk #e#er(leh analisis
/ang k(#rehensif atas #asalah enelitian. Strategi triangulasi k(ngruen dala#
enelitian ini #enerakan #et(de kuantitatif dan #et(de kualitatif se9ara terisah
untuk #enutui atau #en/ei#,angkan kele#ahan4kele#ahan suatu #et(de
dengan kekuatan4kekuatan #et(de lain0 atau se,alikn/a kekuatan satu #et(de
#ena#,ah kekuatan #et(de /ang lain.
b3 P#&sedu# Peneli!ian
%enelitian ini se9ara u#u# di,agi #en$adi tiga tahaan /aitu taha
ersiaan0taha elaksanaan dan taha akhir.
1. Taha %ersiaan
a. Melakukan (,ser8asi untuk #en9ari er#asalahan /ang #un9ul dala#
e#,ela$aran I%A ada sisa.
,. Mengidentifikasikan er#asalahan enelitian.9. Melakukan studi keustakaan /ang ,ertu$uan untuk #e#er(leh
inf(r#asi /ang ,erkaitan #ateri /ang diilih dan #endukung
enelitian.
d. Men/usun r((sal enelitian0 #elakukan se#inar r((sal dan
er,aikan r((sal enelitian ,erdasarkan #asukan dari d(sen4d(sen
engu$i dan e#,i#,ing.
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
25/28
25
2. Taha %elaksanaan
Taha elaksanaan dala# enelitian ini antara lain >
a. Men/usun R%% dan instru#en enelitian tes tertulis0angket dan draf
aan9ara: /ang disesuaikan dengan S'0'D dan indikat(r /ang telah
ditentukan.
,. Melakukan engu$ian 8aliditas instru#en literasi sains dilakukan (leh
d(sen e#,i#,ing.
9. Melakukan u$i 9(,a instru#en keada sisa /ang sudah #endaatkan
#ateri terse,ut
d. Menganalisis hasil u$i instru#en dan #enetukan s(al /ang la/ak untuka. enelitian dengan d(sen e#,i#,ing
e. Melakukan r(ses e#,ela$aran I%A dengan #enggunakan autentik
asses#en untuk #enilai ke#a#uan literasi sains sisa.
f. Me#,erikan angket ada sisa untuk #engetahui res(n sisa
terhada
a. r(ses e#,ela$aran.
g. Melakukan aan9ara ada sisa dan guru
3. Taha Akhir
Taha terakhir dala# enelitian antara lain >
a. Menganalisis dan #eng(lah data /ang dier(leh dari hasil enelitian
,. Men/i#ulkan hasil enelitian
9. Men/usun la(ran enelitian
b3 P&%ulasi dan sa$%el
%(ulasi enelitian ini adalah sisa SM% =egeri 2 A#,araa. Sa#el
enelitian adalah sisa kelas EIII ada tahun a$aran 2+15-2+1! /ang ,er$u#lah
3+ (rang /ang sudah #endaatkan e#,ela$aran I%A teradu te#a e#anasan
gl(,al
83 Teknik Pengu$%ulan da!a
Adaun teknik engu#ulan data dala# enelitian ini daat di lihat ada ta,el )
,erikut ini .
Tabel3 = Teknik Pengu$%ulan Da!a
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
26/28
26
Data %enelitian Su#,er Data Instru#en Data
asil tes d(#ain k(nten
dan r(ses sains
Sisa Tes %ilihan ganda
Tingkat Literasi sains
d(#ain sika sains
Sisa Skala Sika
'e#a#uan literasi sains Sisa Ases#en kiner$a ,eserta
ta$k dan ru,rikn/a
Res(n sisa terhada
e#,ela$aran
Sisa Angket res(n sisa dan
aan9ara
Res(n terhada
e#,ela$aran dan
enilaiann/a
;uru aan9ara tidak
terstruktur
b3 Teknik Keabsaan Da!a
Teknik triangulasi terse,ut dilakukan dengan tu$uan untuk #engu#ulkan
data sekaligus #engu$i kredi,ilitas data Sugi/(n(0 2+1+:. Be,eraa teknik
engu#ulan data /ang digunakan dala# #et(de enelitian 9a#uran strategi
triangulasi k(ngruen antara lain tes0 angket0 aan9ara dan d(ku#entasi.
DA2TAR PUSTAKA
Arikunt(0S.2++3:. Da$ar/Da$ar Evalua$i endidikan.akarta > Bu#i Aksara
Binad$a0 A. 1***a. ST& (Science and Tecnolog! &iterac!) in te SETS (Science,
Environment, Tecnolog!, and Societ! Education) er$pective. aper
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
27/28
27
Binad$a0 Ah#ad0 1**!. Con$tructivi$m and te roce$$ of Science. Classr((#
Tea9hers 2.2
Chiu0M dan Chang0 S.2++5:.The De8el(#ent (f Authenti9 Asses#ent t(
In8estigate =inth ;raders S9ientifi9 Litera9/. +nternational 8ournal of
Science and atemaic$ Education, E(lu#e 3.al 11&41"+
Cresell0 . . 2+1". 9e$earc De$ign endekatan %ualitatif, %uantitatif dan
i7ed . (g/akarta> %ustaka %ela$ar.
Dediknas.2++&. %a*ian %ebi*akan %urikulum ata ela*aran +#.
akarta > Dediknas4Balit,ang
Dediknas.2+1":. ermendikbud 1o.43; taun 234; tentang Standar enilaian endidikan.akarta > Dediknas
9h(ls0.M G asan Shadil/.2++3:. %amu$ +nggri$ +ndone$ia.akarta. %T
;ra#edia
a/at0 B02++":.%enilaian 'elas dala# %eneraan Standar '(#etensi. 8urnal
endidikan enabur 1o.3<
endriani0--.(e9d.(rg-isa-isar(du9ts.df. 31 Maret 2+1!
%ISA 2+12:. Draft Science >rame'ork 0 dia#,il dari
htts>--.(e9d.(rg-isa-isar(du9ts.df. 2" Maret 2+1!
%ISA 2+15: Draft Science >rame'ork 0 dia#,il dari
htts>--.(e9d.(rg-isa-isar(du9ts.df. 31 Maret 2+1!
https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2024%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2024%20Maret%202016https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts.pdf.%2031%20Maret%202016
-
8/18/2019 Proposal Tesis (Ter-edit Bbrp)
28/28
28
Ra#lan0 M(ha#ad.2++2:. emana$an -lobal. urnal Tekn(l(gi Lingkungan0
E(l.30 =(. 1 anuari 2++2 > 3+432 Si$'a %ela$ @+++ T$ 1urul >ala #ir
olek. 8urnal -eliga Sain$ 1 2:0 1 4 &0 2++&
id/aningt/as. 2++):. %e#,entukan %engetahuan Sains0 Tekn(l(gi dan
Mas/arakat dala# %andangan %endidikan I%A H6nline.
htt>--edu9are.efkiunla.net-indeJ2.h?(ti(nK9(#9(ntentGd(
dfK1GidK"3. 2" Maret 2+15.