אינה בלאו, נילי מור, תמי נויטלהאוניברסיטה הפתוחה

2009 אוקטובר 14כנס מיט"ל השביעי,

נושאים

אינטראקציה בסביבות למידה מקוונותבלוגים בקורסים אקדמייםקירבה אלקטרונית ואינטראקציה בין-אישית בלוגים לימודיים אישיים בקורס "טכנולוגיות

למידה לסוגיהן"המחקרממצאיםהמלצות

אינטראקציה בסביבות לימודיות מקוונות

בלוגים בקורסים אקדמייםהבלוג כפלטפורמה

סוגי בלוגים בקורסים אקדמיים סוגי תכנים:

בלוג מידעי)יומן אישי )פומבי

עירוב סגנונות

זהות הכותבים: קבוצתי אישי

Authorship, ownership

קרבה אלקטרונית ואינטראקציה :)Korzenny )1978בין-אישית

Theory of electronic propinquity (TEP):

Electronic propinquity is "electronic proximity, electronic nearness, or electronic presence”

Walther & Bazarova )2008(:"psychological feeling of nearnessthat communicators experience using different communication channels" .

המחקר מטרה :

בדיקת אינטראקציה בין-אישית בבלוגים לימודיים בקורס אקדמי

בחינת הקשר שבין תחושת הקרבההמועברת ברשימות הבלוג לבין תגובות

עמיתים.השערה :

, שיערנו כי תחושת TEPעל בסיס תיאוריית קרבה תשפיע באופן חיובי על האינטראקציה.

קורס "טכנולוגיות למידה לסוגיהן" נשים( בשתי קבוצות לימוד – 76% סטודנטים )25

מפגשים פא"פ, אינטרוויז, בלוגים אישיים )+ ויקי(

www.netvibes.com

www.pageflakes.com

נוכחות/היעדרות של ביטוי חמימות קירבה -בפוסט

קבלת תגובות אינטראקציה בין-אישית - לפוסט, ועידוד תגובות ע"י בעל הבלוג

באמצעות פנייה לקוראים ותגובות לתגובות

מספר התגובות אינטראקציה קבוצתית - של לומדים מקבוצת בעל הבלוג לעומת

לומדים מהקבוצה האחרת

ניתוח הנתונים:

ממצאים

תגובות 209 פוסטים 133

לפירוט מלא, ראו המאמר:Open the Windows of Communication: Promoting Interpersonal and Group Interactions Using Blogs in Higher Education

http://ijklo.org/Volume5/IJELLOv5p233-246Blau667.pdf

ממצאים - רמת האינטראקציה

Writing typeNMeanSD

Information280.250.70

Thought262.502.40

Work experience

331.701.69

Personal experience

461.761.97

הבדלים מובהקים סטטיסטית ברמת האינטראקציה בין פוסטים שמציגים מידע גרידא לבין רשימות שבהן שיתוף במחשבות, בהתנסויות מעולם העבודה, בחוויות אישיות

או לימודיות

עידוד אינטראקציה ממצאים – בבלוגיםבין-אישית

משפיעה על היקף האינטראקציה: קירבה ( שנתפסו כ"קרובות" זכו לתגובות postsרשימות )

רבות יותר באופן מובהק סטטיסטית מרשימות שנתפסו כ"רחוקות"

זכו לתגובות רבות יותר רשימות שביקשו משובבאופן מובהק מרשימות שלא עודדו אינטראקציה

הביאו למספר תגובות חוזרות של כותב הבלוג תגובות גדול במובהק של קוראי הבלוג, יחסית לרשימות שבהן כותב הבלוג לא השיב לתגובות 10

: קבוצתית – אינטראקציה ממצאיםהבדל בין בלוגים וויקי

לא בבלוגים האינטראקציה הקבוצתיתהושפעה מהשיוך לקבוצות הלימוד השונות:

לא נמצא הבדל מובהק סטטיסטית בין מספר המגיבים בבלוגים השייכים לקבוצתם של הכותבים או הלומדים בקבוצה השנייה

88% מהסטודנטים בחרו לערוך סיכומים ממפגשי עמיתים מוכרים עם בויקימשותפים

פנים-אל-פנים, רק בודדים בחרו לערוך סיכומי ויקי עם סטודנטים מקבוצת המפגשים האחרת 11

כיצד נעודד אינטראקציה בין הסטודנטים בבלוגים לימודיים?

יצירת תחושת קירבה אצל הקוראים...שיתוף במחשבות, התנסויות, תחושותבקשת משוב, הצגת שאלותתגובה למגיבים ולכותבים אחרים, יצירת דיאלוג

yonaat ...אמר/ההי תמרה

הספור שלך על חברתך רגש אותי מאוד.

האפשרויות ...כל הכבוד לה ותודה לך ששתפת אותי בספור

זה.

אמר/ה... תמרה שבוע טוב יונה,

אני שמחה שהסיפור ריגש אותך, במיוחד שמדובר בסיפור מהחיים

ולא באגדה.

שאלות?

תודה ! תודה !