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Prof. Dr. Matthias Finkbeiner

Fachgebiet Sustainable Engineering

0320 L001 Projekt Prozessingenieurwissenschaften (PIW)

Projekt Prozessingenieurwissenschaften

(PIW)

Projektmanagement – Inhalt heute

LV 0320 L001


1. Rollen in Gruppen

2. Gruppenarbeit

3. Konfliktmanagement

Wissenschaftliches Arbeiten




Projektklärung

P. Tran-Gia, M. Meyer, H. Wehnes: Professionelles Projektmanagement in der Praxis

Todsünde im PM: „Unklares oder unzureichend definiertes Projektziel“

Unklarer

Projekt-

auftrag

früher oder später

Projekt-

Krise

„Machen Sie mal“ „So habe ich mir das aber nicht vorgestellt“

Projektleiter muß die genaue Zielklärung vornehmen: „Was wollen wir mit dem Projekt erreichen?“

Die exakte Definition des Ziels am Beginn eines Projektes ist ein wichtiger Erfolgfaktor für das Gelingen des Projektes




Ziele müssen messbar sein !


Ziele müssen quantitativ messbar sein, damit am Ende des Projektes eine objektive Überprüfung stattfinden kann, ob das Projekt „erfolgreich“ war

falsche Zieldefinition richtige Zieldefinition

Die Rationalisierung der Büro-

Organisation ist abgeschlossen.

Die realisierte neue Büro-Organisation

spart 4.000 €/mtl.

Der Anwender sind mit dem

neuen Programm zufrieden.

Die Anwendergruppe hat in einer Zu-

friedenheitsumfrage das Programm mit

mindestens der Note "gut" bewertet.

Vorgehen: Relevante Zielgrößen ermitteln und festlegen Zahlen oder zumindest Größenordnungen, Zahlenintervalle,

Minimal- oder Maximalziele hierfür vereinbaren




Von der Idee zum Kick off

IdeeIdee Projekt

-

antrag

Projekt

-

antrag

Priorisierungs-gremium

Genehm

i-

gung

Marketing

BetrieblichesVorschlagswesen

Kundenauftrag

IST-Analyse

F&E

Projekt-

Ziel

Problem

Umfeld-Analyse

Wirtschaftlich-keits-Analyse

Projekt

-

auftrag

Projekt

-

auftrag

Neue Geschäftsidee






(PIW)

Projektmanagement - Gruppenarbeit

LV 0320 L001


http://www.see.tu-berlin.de/




Rollentypen im Team (I)




Rollentypen im Team (II)

Aufgabenrollen

• werden von einem oder mehreren Teammitgliedern gespielt

• sollen dafür sorgen, dass die Arbeit im Team wirklich geleistet wird

Sozio-emotionale Rollen

• Unterstützungsrollen

• von einem oder mehreren Teammitgliedern gespielt

• sollen dafür sorgen, dass die zwischenmenschlichen Beziehungen

partnerschaftlich und konstruktiv sind und Kommunikation insgesamt

funktioniert

Zerstörerische Rollen

• wirken sich für die Teamarbeit schädlich aus




Rollentypen im Team (IV) - Aufgabenrollen

Meinungssucher

• versucht, relevanten Werte und Glaubenssätze zu finden, die zur

Lösung der Teamaufgabe beitragen können

• ist weniger an den empirischen Fakten und Tatsachen interessiert

Meinungsgeber

• steuert Werte und Glaubenssätze zur Problemlösung bei statt

Tatsachen.

Bewerter

• kann Begriffe und Standards entwickeln wie Praktikabilität, Logik,

Gültigkeit




Rollentypen im Team (V) - Aufgabenrollen

Ausführer

• führt aus, was das Team ihm aufgetragen hat

• befasst sich mit praktischen Details, der Zeitplanung und

Arbeitsmethoden

Geschäftsordnungspraktiker

• kümmert sich um äußerliche Notwendigkeiten (Schreibmaterial usw.)

• sogt dafür, dass bestimmte Verfahrenserfordernisse (Entwurf und

Einhaltung der Tagesordnung, Anträge usw.) beachtet werden

Schriftführer

• führt Protokoll, schreibt Berichte




Rollentypen im Team (VI) – sozio-emotional

Mutmacher

• gibt den anderen in der Gruppe ein positives Feedback

• lobt, belohnt und unterstützt die Aktiven, ermuntert die Zögerlichen

Friedensstifter

• spielt den Diplomaten und kümmert sich um die Konsensbildung

• versucht Übereinstimmungen auch in Verfahrens- und Grundsatzfragen

zu erzielen

Kompromissschließer

• will Konflikte durch Kompromisse entschärfen und vermeiden

• tritt dazu auch in der Hierarchie zurück, räumt Fehler ein...




Rollentypen im Team (VII) – sozio-emotional

Spannungsmilderer

• kann spontan "das Eis brechen", wieder für "gute Stimmung" sorgen

• kann eine allzu verbiesterte Atmosphäre auflockern

Konfrontierer

• geht selbstsicher, aber ohne persönliche Aggressivität, gegen ein zu

ausgeprägt konfliktvermeidendes Harmoniestreben im Team am

• opponiert gegen kaum leistungsfördernde, allzu ausgebreitete

Behaglichkeit

• Rolle des "advocatus diaboli" oder des "useful skunks"




Rollentypen im Team (VIII) – Zerstörer

Schwätzer

• braucht einfach zu lange, um etwas zu sagen

Detailversessener

• bringt immer unbedeutende Kleinigkeiten, verliert den "roten Faden"

• ist meist bestens, bis ins Detail vorbereitet

Einfallsproduzent

• sagt meistens immer das Erstbeste, was ihm in den Sinn kommt

Definierer

• kämpft verbissen um begriffliche Präzision, streitet über Definitionen




Rollentypen im Team (IX) – Zerstörer

Offenhalter

• kann und will sich nicht festlegen

Miesmacher

• äußert ständig ein "mulmiges" Gefühl ohne konstruktive Vorschläge

Aufschieber

• verschiebt immer alles auf später, wenn mehr Fakten auf dem Tisch

liegen

Störer

• führt Nebengespräche so laut, dass der Gesamtablauf beeinträchtigt

wird




Rollentypen im Team (X) – Zerstörer

Personalisierer

• nimmt immer alles persönlich und reagiert daher dauernd verletzt

Manipulierer

• will andere mit Lob und Schmeichelei beeinflussen, bearbeitet seine

"Lobby"

Dominierender

• erwartet, dass immer alles nach seinem Kopf geht




Rollenverteilung im Projekt

Keine aktive Rollenverteilung

• Teammitglieder nehmen die ihnen angenehmen bzw. ihrer

Persönlichkeit entsprechenden Rollen ein.

Rollen mit Hierarchie: Delegation von Weisungsbefugnis

• (Teil-) Projektleiter: organisatorische und inhaltliche Leitung

• Moderator: organisatorische Leitung – keine inhaltliche Position

Rollen ohne Hierarchie: Servicefunktionen

• Schriftführer

• Präsentator

• Zeitmanager

• Bewirtung etc.




Ein wichtiger Aspekt für das erfolgreiche Bearbeiten eines Projektes ist die

2.2 Teamarbeit (1/10)

T e a m a r b e i t

P r ä s e n t a t i o n

D o k u m e n t a t i o n

L i t e r a t u r a u s w e r t u n g

L i t e r a t u r r e c h e r c h e

A r b e i t s p l a n u n g

P r o j e k t

T e a m f in d u n g

G r u p p e n s t r u k t u r e nP r o b le m e

E n t w ic k lu n g

O r g a n is a t io n

K o m m u n ik a t io n

A u f g a b e n v e r t e ilu n g

F o r m a lit ä t e n

Z e it m a n a g e m e n t





Teamfindung

Teams können auf verschiedene Arten zusammengestellt werden:

1. freiwillige Wahl

2. nach äußeren Vorgaben

3. zufällige Zuteilung

2 Projektmanagement

zu 2. und 3.:

• Herstellung einer tragfähigen

Arbeitsbasis

• Einigung auf gemeinsames

Ziel

zu 1.

Kriterien bei freiwilliger Wahl:

• Persönliche Faktoren

(Sympathie, frühere Erfahrungen)

• Terminplan

• nötige Gruppengröße

• nötige Fähigkeiten und Kenntnisse

• welche technischen Voraussetzungen





Phasen der Entwicklung einer Gruppenstruktur

• Gründungsphase (Forming): Identifizieren gemeinsamer Ziele

• Streitphase (Storming) Begriffs- und Rollenklärung

• Vertragsphase (Norming): Strukturierung und Regelung

• Arbeitsphase (Performing): Arbeiten

• Überarbeitungsphase Festigung und Erneuerung

(Re-Forming):

[Quelle: nach B. Tuckman: Developmental Sequence in Small Groups. (1965)]

2 Projektmanagement





Leistungsfähigkeit der Gruppe über die

einzelnen Phasen

[Quelle: Kostka]

Gründungsphase Streitphase Vertragsphase Arbeitsphase

2 Projektmanagement

Le

istu

ng

sfä

hig

ke

it





Organisation der Gruppenarbeit

Kommunikation

• Kommunikationsmittel prüfen:

– Ist jeder telefonisch erreichbar (sonst nach Handy oder

Anrufbeantworter fragen)?

– Werden E-Mails regelmäßig abgerufen (sonst Datum

klären)?

• Rahmen für Kommunikation festlegen

– z. B. Fragen pro Tag sammeln…

• Zeitfenster festlegen

2 Projektmanagement






Aufgabenverteilung

• <Arbeitspakete bestimmen>

• Aufgabenverteilung:

– Entspricht die Arbeitsaufteilung

• den Interessen und Kompetenzen der Mitglieder

• einer gerechten Aufteilung von Zeit und Aufwand

• Aufgabenbereiche

– klären und zuweisen

– prüfen:

Ist die Aufteilung gerecht?

Gibt es Kompetenz- oder Interessenkonflikte?

Gibt es Lücken oder Überschneidungen?

2 Projektmanagement






Aufgabenverteilung und Verantwortung

Controlling

– Ist genügend Kommunikation vorhanden?

– Halten alle den Zeitplan ein?

– Halten sich alle an den Umfang der Arbeit?

– Wer reagiert, wenn dies nicht so ist?

– Wie reagiert der Verantwortliche und was ist dann zu tun?

2 Projektmanagement




2.2 Teamarbeit ( 8/10)


Formalitäten

• Gemeinsame Formatvorlage:

– Schriftarten, -größen, Zeilenabstand, Nummerierung,

Layout, Umfang

– Gemeinsame, verbindliche Überschriftengliederung

entwerfen, dann die Texte zuweisen (Jeder weiß, was er in

welcher Form wo einzusetzen hat)

• Bei Änderungen sofort durchgängig aktualisieren

• Aktualisierungsstrategie entwickeln

• Wer trägt die Verantwortung?

2 Projektmanagement





Zeitmanagement im Team

Neben den allgemeinen Anforderungen an Zeitmanagement ist

für die Teamarbeit wichtig:

– Wann werden Informationen ausgetauscht?

– Wann wird zusammengetragen?

– Wann wird gemeinsam überarbeitet?

– Wann werden gemeinsame Kapitel und Aussagen verfasst?

– Wie viel Zeit bleibt als Puffer?

2 Projektmanagement





Zusammenfassung

Erfolgreich im

Team arbeiten

Vertrauen

Gemeinsame

Ziele & Werte

Verhaltensregeln

Kommunikation

& Feedback

Rollenverteilung

Aufgabenanalyse

& -verteilung

Engagement &

Verantwortung

[Quelle: S. Spoun: Erfolgreich studieren]





(PIW)

Projektmanagement – Verhandlungen

LV 0320 L001






Schlender und Schwenk, Universität Hamburg

• mind. 2 Parteien,

• unterschiedliche Interessen, Ziele, Gefühle, Ansichten,

Wahrnehmungen,

• gemeinsames Konfliktfeld,

• unterschiedliche Handlungsabsichten,

• gegenseitige Beeinflussungsversuche (auch indirekt über Dritte).

Konflikt





Typen von Konflikten

• Strukturkonflikte:

- ungleiche Verteilung von Eigentum und Geld,

- ungleiche Macht und Autorität,

- Verhaltensmuster nach dem Prinzip „Sieg oder Niederlage“

• Wertkonflikte:

- Ideologie und Religion,

- verschiedenartige Lebensformen






• Sachverhaltskonflikte:

- Mangel an Information/Fehlinformation,

- unterschiedliche Interpretation von Daten,

- unterschiedliche Einschätzung und Bewertung

• Rollenkonflikte:

- Person in ihrer Rolle nicht anerkannt

- Person identifiziert sich nicht mit ihrer Rolle

- Negative Rollenzuschreibung






• Interessen- und Zielkonflikte:

- Real- und Verfahrensinteressen,

- angenommene oder reale Konkurrenz

• Beziehungskonflikte:

- Affekte, Vorurteile und Stereotypen,

- Kommunikationsstörungen,

- soziale Distanz





Folgen von Konflikten

• Positive:

- Entwicklung neuer Energien und Aktivitäten, - Stimulation neuer Ideen (→Innovationen),

- Überdenken eigener Standpunkte und Situationen,

- Schaffung klarer Verhältnisse,

- Abbau von Spannungen,

- Voraussetzung für Wandel





Folgen von Konflikten

• Negative:

- Instabilitäten und Verwirrung

- Stress und Unzufriedenheit

- Funktionsstörungen im Organisationsablauf

- Störungen von Kommunikation und Kooperation

- Verschwendung von Ressourcen

- Abnahme der Rationalität und Zunahme von Emotionalität





Konfliktmanagement:

besondere Fähigkeit des Managements, Konflikte

zu erkennen, zu steuern und zu lösen.




Das Harvard-Konzept ist eine Methode der

sachbezogenen Verhandlungsführung.

• Grundprinzipien des Harvard-Konzepts

1. Menschen und Probleme getrennt behandeln

2. Konzentration auf Interessen statt auf Positionen

3. Wahlmöglichkeiten entwickeln

4. Mit Hilfe objektiver Kriterien verhandeln

„win-win“ statt „Gewinn“

Phuoc Tran-Gia, Margit Meyer, Universität Würzburg + Harald Wehnes, AOK Bayern




Verhandlungsarten

• Harter Stil

– Verh.partner = Feind

– Ziel: Sieg

– Vorgehen:

Druck aufbauen

– Kurzsichtig:

ggf. Pyrrhus-Sieg

– Verhandlungszeit:

relativ kurz

• Weicher Stil

Verh.partner = „Freund“

Ziel: gemeinsame Lösung

Vorgehen: Druck umformen

Langfristig: schafft Partner

Verhandlungszeit: relativ lang

Harvard-Konzept

Verhandlungsgegenstand hart Verhandlung =

Verhandlungsart weich

Phuoc Tran-Gia, Margit Meyer, Universität Würzburg + Harald Wehnes, AOK Bayern




Harvard Konzept:

Menschen und Probleme getrennt behandeln

Menschen:

- zwei Töchter, von denen

jede die Orange

unbedingt haben will

Problem:

- nur eine Orange





Harvard Konzept: Interessen abwägen

Warum wollt ihr die

Orange unbedingt

haben?

Ich will Kuchen

backen und

brauche die

Schale!

Ich habe Durst

und will

Orangensaft

trinken!





Harvard Konzept: Lösungsmöglichkeiten sammeln

Was

tun?

- Frucht zerschneiden?

- eine Münze werfen?

- Töchter um die Orange

kämpfen lassen?





Harvard Konzept:

Objektive Kriterien vorlegen

Die Schale genügt für

das Kuchenbacken.

Orange ohne Schale

genügt für den Saft.





Wahlmöglichkeiten zum beiderseitigen Vorteil entwickeln

• Vor der Entscheidung verschiedene Wahlmöglichkeiten zum

beiderseitigen Vorteil entwickeln

• Haupthindernisse

– Vorschnelles Urteil

– Suche nach „der“ richtigen Lösung

– Annahme: Der „Kuchen“ ist begrenzt

– Vorstellung: Die anderen lösen ihre Probleme selbst

• Strategie:

Erst den „Kuchen“ vergrößern, dann teilen




Vorteile für beide Seiten

• Gemeinsame Interessen

– Herausfinden (Fragen stellen)

– Benennen und als gemeinsame Ziele darstellen

– Machen Verhandlungen flüssiger und freundlicher

• Unterschiedliche Interessen verschmelzen

• Hauptanliegen der Gegenseite erkunden

– Vorgehen:

Lösungen suchen, die einem selbst wenig kosten, aber der

Gegenseite viel bringen und umgekehrt

Prinzip: Förderung der eigenen Vorteile durch Beachtung der Interessen der Gegenseite





(PIW)

Grundzüge des wissenschaftlichen Arbeitens

LV 0320 L001






Wissenschaftliches Arbeiten

als Prozess

Wissenschaftliche Arbeit

als Produkt

Einleitung (1/10)

Es ist zu unterscheiden




Einleitung (2/10)

Wissenschaftliches Arbeiten als Prozess

„Darunter wird der Vorgang verstanden, bei dem ein Thema, ein

Problem auf wissenschaftliche Art und Weise, d.h. nach

wissenschaftlichen Standards und Prinzipien mit

wissenschaftlichen Verfahren und Techniken, behandelt und zu

lösen versucht wird.“

[Quelle: W. Peterßen: Wissenschaftliche(s) Arbeiten, S. 11]




Einleitung (3/10)

Wissenschaftliche Arbeit als Produkt

„Darunter wird das niedergeschriebene Ergebnis

wissenschaftlichen Arbeitens verstanden, wobei auch die

Niederschrift nach wissenschaftlichen Standards und Prinzipien

mit wissenschaftlichen Verfahren und Techniken erfolgen

muss.“

[Quelle: W. Peterßen: Wissenschaftliche(s) Arbeiten, S. 11]




Einleitung (5/10)

Ansprüche an wissenschaftliche Arbeit

Technische Ansprüche:

• Objektivität

• Reliabilität

• Validität

[Quelle: W. Peterßen: Wissenschaftliche(s) Arbeiten]

Stilistische Ansprüche:

• formale Sprache

• Fachsprache nutzen

• Fachbegriffe konsistent

verwenden

• keine unnötigen Fremdwörter

Moralische Ansprüche - intellektuelle Redlichkeit

• keine „Glaubensbekenntnisse“

• keine emotionale Herangehensweise

• Respekt vor geistigem Eigentum Anderer




Einleitung (6/10)

Ansprüche an wissenschaftliche Arbeit - Erläuterungen

Objektivität1

= die Unabhängigkeit des Ergebnisses vom Auswertenden

Reliabilität2

= Zuverlässigkeit der wissenschaftlichen Arbeit

Validität2

= Gültigkeit eines wissenschaftlichen Versuchs

[Quellen: 1W. Peterßen: Wissenschaftliche(s) Arbeiten

2Duden. Das Fremdwörterbuch]




Einleitung (7/10)

Was gehört zum wissenschaftlichen Arbeiten?

Wissenschaftliches Arbeiten wird im Alltagsverständnis vielfach

gleichgesetzt mit

Forschung

Es gehört jedoch mehr dazu:

– die weitere Verarbeitung von Ergebnissen

– die Verwendung der Ergebnisse zur Problemlösung

– die Erarbeitung neuer Zusammenhänge

[Quelle: W. Peterßen: Wissenschaftliche(s) Arbeiten]




Einleitung (8/10)

Wozu benötigen wir wissenschaftliches Arbeiten?

• für das Studieren

- Referate

- Praktikumsprotokolle

- Bachelorarbeit

- Masterarbeit

• für das Berufsleben

• und für das Projekt PIW

- im Team

- innerhalb einer Woche

- schriftliche Dokumentation

- mündliche Präsentation




Einige relevante Aspekte für die Projektwoche

1. Literaturrecherche

2. (Empirisches und experimentelles Arbeiten)

3. Formulieren der Ergebnisse

4. Dokumentation der Ergebnisse

(Präsentation, Poster, Bericht)




Umfang der Recherche

Eine Alternative zur systematischen –aufwendigen– Recherche ist das

Schneeballprinzip:

Literaturverzeichnis eines aktuellen Artikels oder Buches als

Ausgangspunkt für die weitere Suche verwenden.

Probleme:

• Aktuellste Informationen können so nicht ermittelt werden

• Gefahr einer einseitigen Literaturauswahl 2

[Quellen: 1 S. Spoun: Erfolgreich studieren

2 R. Grätsch: www.arbeitschreiben.de]

Theoretisch müssen alle

einschlägigen Quellen

herangezogen werden.

Praktisch muss der

Umfang der Recherche

i.A. eingegrenzt werden. 1




Selektieren des Materials

• Relevanzprüfung des Materials:

Enthält die Literatur das Gewünschte?

Entspricht der Inhalt der gewünschten Qualität?

Aufschluss geben können:

- Titel

- Klappentext

- Zusammenfassung

- Inhaltsverzeichnis

- Stichwortregister

- Peer Review

- Quellenverzeichnis

Prioritätenliste für die Literaturauswertung erstellen

[Quelle: R. Grätsch: www.arbeitschreiben.de]

Nicht nur googeln und die erstbeste Quelle nehmen!




Bibliografieren des ausgewählten Materials

• Quelle eindeutig zitieren und der Literatur (z.B. der Kopie) zuordnen

• systematische Auflistung der Ergebnisse der Literatursuche

Liefert Überblick über ausgewählte Literatur

Erleichtert die Erstellung des Literaturverzeichnisses




Inhaltlicher Kern der Arbeit

1. Was haben wir herausbekommen?

2. Was haben wir bestätigt, was haben wir widerlegt?

3. Wie können wir das beweisen oder belastbar argumentieren?

4. Wozu können wir keine sicheren Aussagen treffen?

5. Wo besteht weiterer Forschungsbedarf?




Inhaltlicher Kern der Arbeit

• meist nur wenige Sätze und Abschnitte ( Abstract)

• sollte immer als erstes formuliert werden, exakt und genau.

• Der Bericht dient „nur“ dem Nachweis des Ergebnisses, deshalb

hilft die Formulierung der Kernaussage auch der Auswahl, was in

den Bericht rein soll.

• In der Praxis oft andersrum – es wird der Verlauf der Arbeit

beschrieben und es wird erst am Schluss überlegt, was das

eigentlich heißt.

– kann gut gehen, geht aber oft daneben

– ineffizient und langweilige und unfokussierte Berichte




Präsentation - Vorgaben

• Die Präsentation sollte pro Projekt 15 Minuten plus 5 Minuten Zeit für

Fragen/Diskussion nicht überschreiten.

• Die Powerpoint-Vorlage für die Präsentation sowie eine Übersicht über

die Räume und den Zeitplan für die Präsentationen erhalten Sie Anfang

Januar 2015.




Präsentation - Tipps

• Maximal 1 Folie pro Minute. Zeiteinhaltung testen.

• In der Präsentation eine Zeitorientierungsfolie einbauen

(nach ca. 2/3 der Zeit checken, wo sie stehen und dann ggf. auch was

weglassen)

• Kernpunkte auf die Folie, Rest erläutern.

• Es müssen nicht alle präsentieren, eigentlich normal ist ein Präsentator.

Wenn mehrere, dann sollte das in Form und Stil möglichst homogen

sein.

• Schwerpunkt auf Kernergebnisse setzen, nicht „alles“ reinpacken.




Poster - Vorgaben

• Jede Projektgruppe soll ein kleines Poster anfertigen.

• Die Poster werden im Format A3 (farbig) gedruckt und am Tag der Projekt-

Präsentationen in einem Vorraum oder dem Veranstaltungsraum aufgehängt,

so dass man sich in den Pausen einen Überblick über die Breite der

behandelten Themen verschaffen kann und dabei von jedem Projekt einen

ersten Eindruck bekommt.

• Die Gestaltung des Posters bleibt jeder Gruppe überlassen; einzige Vorgabe

ist, dass die Thematik bzw. Fragestellung deutlich wird und die wichtigsten

Ergebnisse und Erkenntnisse aufgezeigt werden. Es gibt keine Layout-

Vorgabe; es sollte jedoch klar ersichtlich sein, dass es sich um ein Projekt im

Rahmen des PIW der Fakultät III der TU Berlin handelt.

• Das Poster fließt in die Bewertung der Präsentation ein.

• Die Abgabe des Posters soll bis zum 21.01.2015 um 12.00 Uhr per Email an

[email protected] und an den Betreuerin/Betreuer erfolgen (pdf-

Format).




Poster - Tipps

• Probeausdruck!!!!

• Poster ist kein Handzettel, d.h. Schriftgröße muss so sein, dass Sie mit

1m Abstand lesbar ist.

• Keine langen, ausformulierten Texte.

• Bilder und Stichpunkte.

• Weniger ist mehr. Schwerpunkt auf Kernergebnisse setzen, nicht „alles“

reinpacken.




Bericht - Vorgaben

• Im PIW 2014/15 bleibt es den ProjektbetreuerInnen überlassen, die Art

(Einzelbericht/Gruppenbericht) und die Länge des Berichtes

festzulegen. Allerdings gilt als Richtlinie, dass jede(r) Studierende ca.

zwei Seiten verfasst.

• Grundsätzlich sollte der Bericht die wichtigsten Erkenntnisse aus der

Projektarbeit bzw. kritische Aspekte, die sich aus der Projektaufgabe

herauskristallisiert haben, sowie das Projektergebnis beinhalten und

dabei eine eigene Reflexion der Studierenden aufzeigen.

• Anforderungen gleich beim ersten Treffen der Projektgruppe,

spätestens aber am ersten Tag der Projektwoche abklären.

• Abgabezeitpunkt für den Bericht ist eine Woche nach der Präsentation,

d.h. am 02.02.2015.




Bericht - Tipps

• Bericht soll die Ergebnisse dokumentieren, kein „Besinnungsaufsatz“

und kein Tagebuch.

• Literatur sauber zitieren.

• Ein Endredakteur, wenn mehrere schreiben, um Stil, Form und Inhalt

homogen zu bekommen.

• Keine Endlossätze.

• Rechtschreibung und Zeichensetzung beachten.




1. Einleitung

• Problemaufriss – warum?

• konkrete Fragestellung – was?

• Vorhaben u. Vorgehensweise – wie?

2. Hauptteil

• Ergebnisse

• Interpretation

• Diskussion

3. zusammenfassende Schlussbetrachtung

• kritische Würdigung

Hinzu kommen noch:

• Gliederung

• Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung

• Literaturliste

Aufbau eines Berichtes




• Im Literaturverzeichnis werden die Literaturstellen bzw. Quellen, auf die sich in der Arbeit in irgendeiner Form bezogen wird, aufgeführt.

• Alle anderen können unter der Überschrift „Weiterführende Literatur, Zusätzlich zugezogene Literatur” an das Ende des Literaturverzeichnisses gesetzt werden. Dies ist aber eher unüblich.

Literaturliste und –zitierweise (I)




Folgende Angaben müssen gemacht werden:

– Verfasser (bei mehr als 3 Autoren, et al.)

– Herausgeber (durch den Zusatz "Hrsg.")

– Titel

– Art der Veröffentlichung (Buch, Zeitschrift etc.)

– Verlag

– Erscheinungsort

– Erscheinungsjahr

und, falls notwendig, als weitere Angaben:

– Seite (z.B. bei Zeitschriftenartikeln, Büchern)

– Titel der Gesamtausgabe (z.B. bei Zeitschriftenartikeln)

– Band-Nummer

– verlagsinterne Nummern

– ISBN-Nummern.

Literaturliste und –zitierweise (II)




Prinzipiell gibt es verschiedene Möglichkeiten der Angabe von Quellen (siehe dazu auch die DIN 1505, Teil 2):

1. Nummeriert nach dem ersten Erscheinen im Text

2. Alphabetisch

(BÄNSCH 2003) BÄNSCH, Axel: Wissenschaftliches Arbeiten: [1] Seminar- und Diplomarbeiten. 8. Aufl. München: Oldenbourg, 2003. - ISBN 3-486-27355-8

(FINKBEINER 2006) FINKBEINER, Matthias et al.: The New [2] International Standards For Life Cycle Assessment: ISO 14040 And ISO 14044. In: Int. J. of LCA 11 (2006), NR. 2, S. 80-85

(Kruse 2002) Kruse, Otto: Keine Angst vor dem leeren Blatt: [3] Ohne Schreibblockaden durchs Studium. 9. Aufl. Frankfurt: Campus, 2002

Literaturliste und –zitierweise (III)




Ausblick

• In der Modulbeschreibung werden unter „Prüfung und Benotung

des Moduls“ 1/3 Projektdurchführung, 1/3 Projektpräsentation

und 1/3 Projektbericht aufgeführt. Unter Projektdurchführung

verstehen wir die Bewertung der Mitarbeit und des Beitrags zum

Gelingen des Projektes. Für die Projektpräsentation gilt, dass

alle TeilnehmerInnen einen Beitrag zur Präsentation erbracht

haben sollten (hierzu zählt auch das Poster). Im Projektbericht

(Abschlussbericht) sollen die Studenten ihre eigenen

Erkenntnisse aus dem Projekt wiedergeben.

• Prüfungsanmeldung nicht vergessen!

• Viel Spaß und Erfolg bei Ihren Projekten!

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