projectob curricular sala a - 12 13

7/30/2019 Projectob Curricular Sala a - 12 13

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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos

Creche e Jardim Infantil O CARACOL


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ndice:

Introduo 3

1- Caracterizao do Contexto Educativo 5

1.1 - Caracterizao da Faixa Etria 4/5 Anos 5

1.2 - Caracterizao do grupo - Sala A 10

2- Organizao do Ambiente Educativo 13

2.1 - Organizao do Espao 13

2.2 - Organizao do Tempo 15

2.3 - Organizao da Equipa 17

3 - Metodologia 18


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Introduo

O Projeto Curricular de sala um instrumento de organizao e gesto de

aprendizagens de um grupo de crianas. Foi elaborado de acordo com as

caractersticas especficas deste grupo (caracterizao e organizao do

ambiente educativo) e tem como principal objetivo, responder s necessidadese interesses das crianas que o constituem.

Assim, sero estabelecidos objetivos, de acordo com as reas de contedo

(referncias para o desenvolvimento da criana) e apresentado o plano

trimestral de atividades. Alm destes, sero tambm levados em conta aosobjetivos da educao pr-escolar, expressos na Lei de Bases do sistema

Educativo:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em

i i d id d ti ti d d


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f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;

g) Proporcionar criana ocasies de bem-estar e de segurana,

nomeadamente no mbito da sade individual e coletiva;

h) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades epromover a melhor orientao e melhor encaminhamento da criana;

i) Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer

relaes de efetiva colaborao com a comunidade.

Este projeto refere-se sala dos 4/5 anos e ser um instrumento de trabalho

relativo ao ano letivo 2012/2013. Est tambm associado a outros dois

documentos, o Projeto Educativo da instituio e o Projeto Pedaggico, cuja

t ti A M i d Li


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1-Caracterizao do Contexto Educativo

1.1- Caracterizao da Criana Faixa Etria 4/5 anos

Aos 4 anos:

As crianas desta faixa etria interessam-se muito por tudo o que as rodeia e

divertem-se aprendendo sobre temas diferentes. Gostam de experimentar e

procurar diferentes estratgias para chegar ao resultado desejado. Aborrece-

lhes o papel de espectador e conseguem descobrir os pormenores das coisas.

Comeam a antecipar as suas aes, a criar hipteses e a test -las logo.Realizam verdadeiros intercmbios, pelo que, pouco a pouco, tm em conta as

ideias e propostas dos outros para enriquecer as prprias.

Compreendem melhor os sentimentos das outras pessoas e as amizades so

d i i t t los com m amigo preferido


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realidade. Apreciam imenso o relato de contos, especialmente os fantasiosos e

disparatados, os quais conseguem recriar cada vez com maior preciso.Comeam a interessar-se cada vez mais pela leitura e pela escrita, como algo

para conhecer e investigar. So capazes de reconhecer os seus nomes

escritos e comeam a ensaiar escritas prprias.

Esto, tambm, a descobrir os nmerose a sua utilidade. Pouco a pouco irorelacionando o smbolo com o seu significado e acabaro por descobrir no

nmero uma ferramenta til para resolver algumas situaes quotidianas.

Os seus desenhos comeam a ser mais pormenorizados e reconhecveis. O

espao e a cor so usados emocionalmente, desenhando em maior escalaaquilo que mais gostam. A figura humana ir evoluindo: desenham a cabea, o

tronco, as partes da cara, braos e pernas bem colocados. J conseguem

respeitar os limites da folha em que desenham.

N d l i bj d id di i f fi h C


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Aos 5 anos

As crianas desta faixa etria observam com interesse e fazem perguntas

sobre tudo o que acontece em seu redor. Interessam-se pela utilidade, origem

das coisas e pelos processos biolgicos: o crescimento das plantas, o

nascimento dos bebs, etc. O seu sentido da realidade evoluiu e esto a

descobrir a diferena entre a realidade e a fantasia. Esta curiosidade pelo

mundo leva-os a questionar-se e a trabalhar com os objetos. Apresentam,

progressivamente, um domnio mais ntido da conceo do tempo, sempre

relacionado com acontecimentos.

J so capazes de observar as suas reaes e comportamentos, conseguindo

antecip-los e, tambm, explic-los. Encontram-se na fase do jogo socializado,

partilhando as situaes de jogo e os materiais. As amizades so cada vez

mais importantes, onde as opinies e atitudes dos amigos tero influncia

sobre as suas. Muitas vezes constituem grupos, preferindo a companhia de

i d Di j i


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J sentem necessidade de que os seus desenhos sejam reconhecveis peloadulto, esmerando-se para que tal acontea. Antecipam o que vo desenhar,

planeando o seu trabalho. medida que evoluem nesta etapa, usam a cor com

critrio mais realista. A figura humana mais completa, proporcionada e h

pormenores de vesturio, cabelo, etc. Nesta fase observam-se diferenas entre

as produes dos meninos e das meninas.

Na modelagem dominam totalmente o material, acrescentam detalhes e

imprimem movimento s figuras. Conseguem alcanar metas mais precisas

determinadas pelo educador, trabalhando em espaos reduzidos e em tempos

estipulados.

Utilizam a linguagem oral como verdadeiro meio de comunicao. Falam para

expressar os seus pensamentos, interesses e sentimentos, com relatos cada

vez mais claros e pormenorizados. Demonstram muito interesse pelos contos

f C


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Entram na transio entre a infncia e a idade escolar. O equilbrio entre a

responsabilidade e a brincadeira , talvez, o aspeto crucial deste ano.


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1.2 - Caracterizao do Grupo da Sala A

O grupo de crianas que frequenta a Sala A constitudo por dezanove

crianas, com idades compreendidas entre os 4 e os 5 anos de idade. O grupo

distribui-se da seguinte forma:

7 5

4 3

11 8


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vem dissipando ao longo do tempo, esta cada vez menos visvel, prevendo -

se um slido esprito de grupo e uma boa relao entre todos.

Apesar de ser constitudo por crianas de 4 e 5 anos, este um grupo

homogneo, no que respeito ao desenvolvimento das crianas. Verifica-se que

todas as crianas revelam boas capacidades nas diferentes reas de

desenvolvimento e no se verificam casos de N.E.E. (Necessidades EducativasEspeciais) ou dificuldades de aprendizagem significativas.

De um modo geral um grupo autnomo nos cuidados e rotinas dirias, assim

como na execuo das atividades, ainda que algumas crianas mais novas

necessitam de algum apoio do adulto.

Ao nvel da linguagem, compreensiva e expressiva a maioria do grupo revela

um desenvolvimento adequado faixa etria. Verificam-se algumas

dificuldades ao nvel da articulao, comuns nesta idade. Nos casos das


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circulam entre elas com frequncia. Algumas das atividades mais apreciadas

so o desenho livre, os fantoches e a rea do computador.

De uma forma geral e tendo em conta o ritmo de desenvolvimento de cada um,

as crianas deste grupo apresentam um desenvolvimento normal e adequado

sua idade.

A maioria das crianas que frequentam esta sala vive com os pais, verificando -

se tambm a presena de famlias monoparentais. So residentes na zona de

Queluz e o transporte, maioritariamente utilizado, na deslocao para a

instituio o carro. Este, tambm, o transporte utilizado pelos pais que, na

maioria dos casos trabalha fora do concelho, nomeadamente em Lisboa. Asituao profissional dos pais estvel apesar de se verificarem pontuais

situaes de desemprego.

O grupo provm de um extrato social mdio e as crianas possuem um


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2. Organizao do Ambiente Educativo2.1- Organizao do Espao

Na nossa Instituio h duas salas de Pr-escolar e uma de Creche. H um

refeitrio, que funciona como sala polivalente, onde feito o acolhimento das

crianas. No espao exterior temos o recreio, com um escorrega e duas

casinhas, e o Parque Infantil em frente Instituio.

Ao organizar o espao devemos ter em conta as caractersticas enecessidades das crianas, bem como o desenvolvimento de todas as suas

capacidades. O espao est em permanente reconstruo mas ter que

contemplar alguns referenciais para as crianas, de modo a construir-se como

fator estruturador das experincias de aprendizagem.


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A sala possui um armrio grande, onde esto os materiais de apoio arealizao das atividades pedaggicas e na sua base esto organizados os

diversos materiais da sala (canetas, plasticina, folhas, material de desgaste,

etc.). Possui ainda trs placards grandes e dois pequenos, em esferovite, onde

so expostos trabalhos realizados pelas crianas.

Existem duas mesas redondas onde so realizadas as atividades pedaggicas

e onde as crianas fazem puzzles, jogos, desenhos e plasticina. O material de

desenho (folhas, canetas de feltro e lpis de cor) e a plasticina esto

disposio das crianas, para assim o poderem explorar. O material de pintura

(tintas e pincis) e outros materiais, tais como, colas, tesouras e materiais dedesgaste esto fora do alcance das crianas.


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2.2- Organizao do Tempo

A rotina desempenha um papel facilitador na captao do tempo e dos

processos temporais. A criana aprende a existncia de fases e do seu

encadeamento sequencial.

Uma rotina diria consistente permite criana fazer escolhas, tomar decises

e resolver problemas no contexto dos acontecimentos que vo surgindo. Alm

disso, transmite-lhes segurana atravs da sequncia previsvel de

acontecimentos e permite-lhes gerir melhor o seu tempo.

indispensvel neste processo existir flexibilidade, pois com crianas

pequenas seria impensvel seguirmos critrios muito rgidos.


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s 3s h Aula de Iniciao Lngua Inglesa s 15h 00 e s 15h45

s 5s h Aula de Expresso Motora s 10h30

s 6s h Aula de Expresso Musical s 15h

14h/16h

- Atividades pedaggicas (grande grupo

ou pequeno grupo)

16h/16h30 - Higiene/ lanche/ higiene

16h30/17h30

- Atividades livres (parque infantil/sala)

- Atividades orientadas pela Auxiliar na

sala(tempo scio-educativo)

17h - Incio das sadas

19h30 - Encerramento da Instituio


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2.3- Organizao da Equipa

A equipa da sala dos 4/5 composta por uma Educadora de Infncia e uma

Ajudante de Ao Educativa. O grupo de crianas conta ainda, caso se

justifique, com o apoio de toda a equipa da instituio.

A organizao de horrios dos adultos da sala a seguinte:

Educadora de Infncia Sandra Aires 9h17h

Ajudante de Ao Educativa - Laura Pinheiro 11h 3019h30


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2-Metodologia

A metodologia na nossa sala de pr-escolar ser preparada e aplicada de

acordo com as Orientaes Curriculares para a Educao Pr Escolar e

tendo em conta as Metas de Aprendizagem, traadas pelo Ministrio daEducao.

Esta metodologia baseia-se num processo natural de desenvolvimento e

aprendizagem. Todas as experincias vividas, em suma, tudo o que acontece

diariamente (desde a chegada da criana at sua partida) faz parte da suaformao e contribui para o seu desenvolvimento pleno e integrao social.

agindo, e interagindo com as pessoas e objetos, que a criana estrutura as

bases da sua personalidade e se desenvolve.


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4- Plano de Ao

4.1- Objetivos Gerais

Os objetivos gerais a serem trabalhados neste ano letivo com o grupo so:

Desenvolver a linguagem num contexto ldico, sensibilizando a criana

para as diversas formas literrias (histrias, contos, poesias,

lengalengas, etc.);

Promover a concretizao das rotinas e tarefas de forma autnoma ,

empenhada, responsvel e criativa;

Despertar a curiosidade e o sentido de descoberta como forma de

aprendizagem;


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4.2- Plano de AtividadesTrimestral

Na elaborao do plano de atividades foram definidos objetivos e estratgias,

tendo como orientao os objetivos gerais mencionados no ponto anterior e

tambm os objetivos a atingir em idade Pr-escolar. Estes devem ser

agrupados nas trs reas de Contedo, prescritas nas Orientaes

Curriculares para a Educao Pr-escolar:

Formao Pessoal e Social

Conhecimento do Mundo

Expresso e Comunicao

Domnio da Expresso Dramtica

Domnio da Expresso Motora

Domnio da Expresso Plstica

Domnio da Expresso Musical

Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita


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5- Avaliao

Avaliar permite ajustar as metodologias e estratgias de acordo com as

necessidades da criana/grupo. Assim, a avaliao permite uma tomada de

conscincia da ao e este ser um processo contnuo e realizar-se- de

diferentes formas.

Atravs da avaliao direta dos comportamentos das crianas, o seu interesse

pelas atividades propostas e o preenchimento o Perfil de Desenvolvimento,

elaborado o Plano Individual. E posteriormente, o Relatrio de Avaliao do

mesmo. Estes impressos so analisados com a famlia nas reunies individuais

a realizar com a Educadora.

Deste processo avaliativo tambm far parte um relatrio de avaliao deste

documento, o Projeto Curricular de Sala. Desta forma, a avaliao

desempenha um importante papel na verificao da eficincia deste projeto e


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Referncias Bibliografias

Ministrio da Educao (1997). Orientaes Curriculares para aEducao Pr-Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da

Educao Bsica;

Ministrio da Educao (1998). Qualidade e Projeto na Educao Pr-Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da Educao

Bsica;

GESELL, Arnold (1970). Criana dos 0 aos 5 anos. Lisboa: PublicaoD. Quixote,

EINON, Dorothy (1998).Aprender Cedo. Lisboa: Crculo dos Leitores

Enciclopdia de Educao Infantil, Recursos para o desenvolvimento do l l


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Anexos


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Promover a adaptao do grupo a um novo

ambiente educativo (sala, adultos, colegas e

materiais), transmitindo segurana criana

Promover a atividade ldica como meio

facilitador de integrao

Estimular a aceitao e elaborao das

primeiras regras de convivncia em grupo

Desenvolver hbitos de colaborao e

articulao entre Famlia/Criana/Jardim

Promover a realizao das atividades e tarefas

dirias de uma forma autnoma e empenhada

Atividades de grande grupo

Jogos ldicos (livres e dirigidos)

Elaborao e registo das regras da sala

em conjunto com as crianas

Colaborao da famlia na recolha de

materiais e participao em algumas

atividades

Colocar todos os materiais de trabalho

disposio da criana

Todos os

materiais da

sala


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Reconhecer as transformaes que se

produzem na natureza e nos hbitos dos seres

humanos com as mudanas provocadas pelas

estaes do ano

Promover novas situaes de descoberta e

explorao do mundo

Descobrir e reviver as tradies de uma forma

ldica (S. Martinho e Natal)

Sensibilizar para uma alimentao saudvel e

equilibrada, estimulando a aplicao das

normas e regras bsicas de higiene

Observao da natureza, recolha de

materiais e registo de fenmenos

naturais (tempo)

Passeios:

Biblioteca Ruy Belo Visita / Jogo Histrias vista na

Gulbenkian

Espetculo de Natal/Circo

Celebrao do S. Martinho e Natal:

Visita do vendedor de castanhas Festa de Natal, etc.

Aes de sensibilizao sobre

Alimentao e Higiene oral pelas

profissionais do Centro de Sade de

Queluz

Materiais diversos

recolhidos pelas

crianas

Livros

Imagens

Computador

Autocarro da Junta

de Freguesia de

Queluz

Diversos materiais

Equipa do centro

de Sade de

Queluz


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26

:

Domnio da

Expresso

Dramtica

Permitir a interpretao de diferentes papis

como forma de aprendizagem de modelos

sociais

Desenvolver a capacidade de se exprimir com o

prprio corpo

Promover e incentivar o jogo simblico

Brincadeira livre: Faz de Conta nas reas

da Casinha e Garagem

Fantoches

Dramatizao de contos

Brinquedos das

reas da

Casinha e

Garagem

Fantoches

:

Domnio da

Expresso Motora

Desenvolver a agilidade e a coordenao de

movimentos

Desenvolver a coordenao culo-manual

Confirmar a definio da lateralidade

Danas de roda

Recorte e pintura,

Desenho livre e dirigido

Jogos tradicionais e de movimento

Leitor de C.D.

Materiais de

desenho e

pintura

Tesouras


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27

:

Domnio da

Expresso Plstica

Desenvolver a capacidade criativa na utilizao

de diferentes tcnicas de expresso plstica

Representar vivncias individuais, temas,

histrias, paisagens entre outros, atravs de

vrios meios de expresso

Promover o cuidado e organizao no

manuseamento e conservao dos materiais

Desenvolver a criatividade e o sentido esttico

Apreciar criativamente as possibilidades de

utilizao oferecidas pelos materiais reciclados

Utilizao de diferentes tcnicas com

diferentes materiais

Pintura, desenho, colagem,modelagem, carimbagem,

dobragem, etc.

Desenho livre e dirigido

Elaborao de trabalhos alusivos s

festividades:

Presente de S. Martinho rvore de Natal e decoraes para

a sala

Presente de Natal para os pais,etc.

Diversos

materiais de

desenho, pintura

e colagem

(tintas,

diferentes tipos

de papel, etc.)

Materiais

reciclados


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28

:

Domnio da

Expresso Musical

Promover a audio e identificao dediferentes sons e de diferentes estilos de

msica

Explorar e conhecer diversos tipos de

instrumentos musicais

Despertar o sentido rtmico

Memorizare interpretar diversas canes Tradicionais, alusivas s

festividades, etc.

Audio de diferentes estilos musicais

Reproduo de movimentos rtmicos

Leitor de C.D.

Imagens

Instrumentos

musicais

(instrumental

Orff)

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Estimular o discurso oral e a interao verbal

Promover a correta articulao das palavras

Enriquecer o vocabulrio, explorando o som e o

significado de novas palavras

Dilogos em pequeno e grande grupo

Descrever e recriar experincias e papeis

Explorao de poesias, histrias,

lengalengas, etc.

Livros

Imagens


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29

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Estimular a criana para a importncia das

histrias e dos livros como forma de

aprendizagem

Reconhecer o sentido direcional da escrita

Diferenciar letras de nmeros

Continuidade do projeto: O Livro vai e

vem

Realizao de registos diversos:

Identificao dos trabalhosindividuais

Escrita no computador, etc.

Sacos dos livros

Computador

:

Domnio da

Matemtica

Desenvolver o raciocnio lgico-matemtico

Promover a recolha e organizao de dados

acerca de si prprio e do seu meio circundante

Iniciar a aquisio da noo de nmero e

reconhecer os seus smbolos grficos

Resoluo de problemas simples

Representaes grficas (tabelas ou

pictogramas simples)

Fichas de trabalho

Materiais da

sala

Quadros da sala

(tabelas dedupla entrada)


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30

:

Domnio da

Matemtica

Reconhecer formas e representar conjuntos

Desenvolver relaes de seriao, classificao

e ordem entre elementos de um conjunto

Reconhecer e representar as principais figuras

geomtricas.

Ordenar objetos de acordo com um ou

mais atributos: forma, tamanho, cor, etc.

Classificao de elementos, segundo

uma dada propriedade;

Comparao das formas com objetos do

quotidiano

Manipulao e explorao dos blocos

lgicos, barras cuisenaire, etc.

Blocos lgicos

Barras

cuisenaire

Imagens


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31

Reforar a autonomia na realizao de

atividades de higiene, alimentao e escolha de

brincadeiras

Promover as regras sociais de convivncia

Fomentar a confiana em experimentar

atividades novas, propor ideias e falar num

grupo que familiar criana

Desenvolver o conceito e atitudes de respeito

pelo outro, a tolerncia e a partilha

Contribuir para o fortalecimento dos laos

afetivos entre a criana e o seu pai

Analisar com as crianas situaes do

dia a dia

Quadro de comportamento

Trabalhar algumas sesses do Projeto de

pr-competncias - Nino e Nina

Jogos e atividades em pequeno e grande

grupo

Celebrao do Dia do Pai e elaborao

de um presente para o Pai

Todos os

materiais da

sala

Imagens

Manual do

Projeto de pr-

competncias


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32

Reconhecer as transformaes que se

produzem na natureza com a chegada da

primavera

Desenvolver a noo de tempo, distinguindo

unidades de tempo bsicas (dia e noite, manh

e tarde, semana, estaes do ano, ano)

Conhecer e identificar os 5 sentidos

Observao direta e indireta da Natureza

Dilogos com o grupo e anlise de

situaes do dia a dia

Anlise diria dos mapas que

representam as unidades de tempo

(comportamento, presenas, tempo e

aniversrios)

Experiencias sensoriais

Todos os

materiais da

sala

Livros

Computador

Sementes

Terra

C S


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33

Conhecer os diferentes meios de comunicao

e valorizaro servio que prestam

comunidade;

Proporcionar vivncias em contextos mais

alargados

Conhecer e participar nos festejos e tradies

relacionadas com o Dia de Reis, Carnaval,

Pscoa e outras datas significativas

Proporcionar momentos de convvio e

cooperao

Passeios:

Musical Tivoli Viagem pelo corpohumano

Pavilho do Conhecimento Visita aos CTT de Queluz Visita a um estdio de T.V.

Celebraes:

Dia de Reis; Aniversrio do Caracol; CarnavalDesfile; Dia do Pai; Dia da rvore; Pscoa;

Carrinha do

Caracol

Autocarro da

J.F.Q.

Materiais

diversos

P j t C i l S l 4/5 A


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34

:

Domnio da

Expresso

Dramtica

Utilizar diferentes formas de mimar e dramatizar

Recriar situaes imaginrias e experincias do

quotidiano

Participar em situaes de jogo

simblico/dramtico

Jogos de movimento e imitao

Dramatizaes e jogos cnicos

Danas

Fantoches

Fantoches de

dedo, luva, etc.

Adereos

variados

Leitor de C.D.

:

Domnio da

Expresso Motora

Promover a coordenao geral ampla e a

motricidade fina

Desenvolver a tomada de conscincia das

diferentes partes do corpo, as suaspossibilidades e limitaes

Recorte, colagem, modelagem,

picotagem, etc.

Atividades motoras diversas;

Materiais de

desenho, pintura

e modelagem

Tesouras

P j t C i l S l 4/5 A


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35

:

Domnio da

Expresso Motora

Estimular os diferentes sentidos como forma de

conhecimento do mundo em redor

Desenvolvera agilidade e a coordenao de

movimentos

Jogos:

Movimento Explorao Sensoriais Orientao no espao, etc.

Leitor de C.D.

Objetos e

materiais

variados

:

Domnio da

Expresso Plstica

Reforar a determinao no trabalho,

estimulando o esforo e a dedicao no

processo criativo

Despertar a criana para a arte

Explorar e utilizar materiais que permitam a

expresso tridimensional

Decoraes para a sala alusivas s

festividades

Observao, anlise e reproduo de

obras de arte conceituadas

Atividades de Modelagem

Materiais

diversos

Imagens ou

posters



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:

Domnio da

Expresso Plstica

Representar momentos especficos, vivncias

ou atividades

Desenvolver a imaginao e as possibilidades

de expresso

Sensibilizar para a utilizao de materiais

reaproveitveis

Pintura, desenho, etc.

Elaborao de uma mscara de

Carnaval

Elaborao da coroa de Reis

Elaborao do presente para o Pai

Elaborao do presente de Pscoa

Elaborao de alguns meios de

comunicao (T.V, telefone, etc.)

Materiais

reaproveitveis

Material:

Pintura Modelagem Desenho

Domnio da

Expresso Musical

Explorar e utilizar instrumentos musicais

simples

Proporcionar momentos ldicos e de convvio

Promover atitudes de participao e

cooperao em atividades musicais

Utilizao de instrumentos para

acompanhar canes

Cantar as Janeiras aos membros da

comunidade

Jogos sonoros

Instrumental Orf

Leitor de C.D.



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37

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Estimular a aquisio de novo vocabulrio e a

sua utilizao

Explorar a Linguagem com carter ldico

Adquirircompetncias de pr-escrita com

exerccios de grafismo

Fomentar o interesse pela linguagem escrita e

valoriz-la como meio de informao e

comunicao de desejos e emoes

Explorar o computador como uma ferramenta

na aquisio de competncias ao nvel da

escrita

Elaborao de um quadro onde sero

expostas novas palavras

Atividades com rimas, poesias, trava-

lnguas, adivinhas, etc.

Fichas de trabalho, desenho livre e

dirigido, etc.

Registo escrito de experincias,

produes orais e atividades realizadas

Realizao de registos diversos nocomputador (texto e imagem)

Materiais

diversos

Livros

Imagens

Computador

Software

educativo



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:

Domnio da

Matemtica

Promover a compreenso de noes de

espao, tempo e sequncia cronolgica

Compreender que os objetos tm atributos

medveis, como comprimento ou volume ou

massa.

Reconhecer e utilizar nmeros e quantificadores

Utilizar objetos familiares e formas comuns para

criar e recriar padres e construir modelos

Conhecer e identificar alguns slidos

geomtricos (crianas mais velhas)

Ordenar imagens e situaes

cronologicamente

Experincias com pesos, diferentes

recipientes, relgios, rguas, etc.

Fichas de trabalho

Observar, completar e continuar padres

Atividades de manipulao, observao e

reproduo de cubos, cilindros, etc.

Materiais e

quadros da sala

Registos

Imagens

Slidos

geomtricos

Objetos e

materiais do

quotidiano


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40

Reconhecer momentos importantes da vida

pessoal e da comunidade (ex. aniversrios,

festividades, etc.

Sensibilizar para a conservao da natureza erespeito pelo ambiente, reconhecendo

caractersticas de alguns seres vivos

Sensibilizar para as cincias despertando a

curiosidade e o desejo de aprender

Celebraes:

Dia da Me Dia da Famlia Caracolmpicos Dia da Criana

Conversas temticas, observao direta,

visionamento de imagens etc.

Passeios:

Jardim Zoolgico e pequenospasseios no meio envolvente

Realizao de experincias variadas e

execuo de pequenos projetos deinvestigao

Todos os

materiais da

sala

Livros

Computador

Comunidade

educativa



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41

Desenvolver o reconhecimento da identidade

pessoal e cultural, situando a criana numa

famlia e noutros grupos sociais de pertena

Promover e facilitar a integrao das crianas

que iro transitar para o 1 Ciclo do Ensino

Bsico

Atividades com a participao da famlia e

outros elementos da comunidade

Pesquisas temticas em colaborao com

a famlia

Visita a uma escola de 1 Ciclo do Ensino

Bsico

Imagens

Livros

Computador

:

Domnio da

ExpressoDramtica

Utilizar o corpo para comunicar com os outros,

expressando emoes e sentimentos

Promover a imaginao, a criatividade e a

fantasia

Incentivar a criana a representar perante uma

audincia e assumir um pequeno papel de um

personagem

Brincadeiras e jogos de mmica

Dramatizaes de histrias conhecidas

ou inventadas

Participao na Festa de Final de

Atividades;

Adereos

variados

Livros

Leitor de C.D.



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42

:

Domnio da

Expresso Motora

Dominar o seu corpo de uma forma progressiva

Desenvolver e aperfeioar a motricidade fina

Explorar jogos cumprindo as suas regras e

explorar as possibilidades de movimento do

corpo

Jogos de imitao, tradicionais, etc.

Atividades de recorte, colagem,

modelagem, picotagem, etc.

Participao na gincana

Caracolmpicos

Materiais

diversos

Comunidade

educativa

:

Domnio da

Expresso Plstica

Desenvolver a produo de composies

plsticas a partir de temas reais ou imaginados

Fomentar a valorizao das capacidades

artsticas

Reforar a determinao no trabalho,

estimulando o esforo e a dedicao no

processo criativo

Atividades com diversas tcnicas de

pintura e desenho

Presente para a Me;

Presente do Dia da Criana;

Decoraes para a sala

Tintas

Materiais de

desperdcio e

outros



43/45

j /

43

:

Domnio da

Expresso Plstica

Desenvolver a expresso grfica figurativa e

no figurativa

Explorar e descobrir as diferentes possibilidades

dos materiais

Colagens

Decalque

Modelagem com barro, pasta de modelar

e plasticina

Barro, pasta de

modelar e

plasticina

Teques

:

Domnio da

Expresso Musical

Potenciar a discriminao percetiva e a

memria auditiva

Expressar de forma livre e criativa gestos,

movimentos e canes

Valorizar a importncia cultural da Msica

Reconhecer aspetos que caracterizam os sons:

intensidade, durao, timbre e altura

Audio de canes, danas e contos

Audio de vrios estilos musicais e de

diferentes culturas

Jogos sonoros

Instrumentos

musicais

Msica variada

Leitor de C.D.

Computador



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j

44

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem

Escrita

Compreender, valorizar e reproduzir alguns

textos da tradio cultural

Reconhecer algumas palavras escritas do

quotidiano.

Desenvolver a conscincia fonolgica

Ter conscincia do cdigo escrito e da sua

funo

Identificar as vogais e algumas letras do

abecedrio

Reconhecer o sentido direcional da escrita

Atividades com histrias, rimas, poesias,

trava-lnguas, adivinhas, etc.

Registo escrito de experincias,

produes orais e atividades realizadas

Produo de rimas

Segmentar palavras silabicamente

Fichas de trabalho

Atividades com as vogais e o abecedrio;

Utilizar um caderno individual para o

registo livre de produes grficas;

Materiais

diversos

Livros

Computador

Caderno



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j

45

:

Domnio da

Matemtica

Promover a aquisiode noes matemticas e

o desenvolvimento do raciocnio lgico-

matemtico

Identificar alguns smbolos

Reconhecer nmeros e quantidades de 1 a 10

Realizar algumas operaes matemticas

simples

Desenvolver noes de espao face aos objetos

e a si mesmo

Explorao de objetos e situaes dirias

Contagens

Representaes grficas

Fichas de trabalho

Manipulao de materiais e verbalmente

Jogos ldicos e exerccios com as

crianas (ex. coloca-te ao lado do)

Materiaisdiversos

Quadros da sala

Registos

Imagens

Slidos

geomtricos

Balana

projectob curricular sala a - 12 13

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