Projecte Educatiu per a l'ESO

Què fem?Com ens organitzem?Com aprenem?Com convivim?

Jornada de Portes Obertes

27 de febrer de 2016

www.iestorrevicens.cat

https://twitter.com/TorreVicens

https://www.facebook.com/Institut-Torre-Vicens-517784748384953/

2

El nostre Projecte EducatiuEls nostres trets d'identitat es basen en valors fonamentals: una escola plural, catalana,

democràtica, oberta i que promou la coeducació tot atenent la diversitat de l'alumnat.

Ens plantegem l'educació com una tasca col·lectiva i d'equip, adreçada al desenvolupament

integral de l'alumnat. L'acció tutorial és l'eix vertebrador del conjunt d'activitats que contribueixen

a aquesta educació integral.

L'oferta educativaL'Institut imparteix els següents ensenyaments:

• Educació Secundària Obligatòria

• Batxillerat (Científic i tecnològic i d'Humanitats i Ciències Socials)

• Cicles Formatius de les famílies professionals de:

◦ Sanitat

◦ Imatge Personal

◦ Edificació i Obra Civil

• Curs d'Accés als Cicles Formatius de Grau Superior

• Programa de Formació i Inserció de Perruqueria Adaptat

L'horari dels estudisEls horaris d'Educació Secundària són diferenciats dels dels estudis postobligatoris, així com els temps d'esbarjo.

3

L'organització dels espais: entrada i sortida dels alumnes del centreEls espais del centre estan diferenciats

segons les etapes educatives:

-ESO: les aules de referència són a la

planta baixa i primera planta del passadís

principal.

-Estudis postobligatoris: les aules de

referència són a la part nova del centre

A més, els alumnes entren per accessos

diferents segons els estudis:

-ESO: entrada per la porta lateral, amb

accés directe al pati i vigilància d'un professor.

-Estudis postobligatoris: entrada per la porta principal, amb accés directe a les aules.

En començar la jornada, els professors van a buscar els alumnes d'ESO al pati i els acompanyen a

les aules. L'entrada des del pati es fa també després dels esbarjos. Els professors van a recollir els

alumnes a les entrades i després de cada pati.

Els alumnes dels estudis postobligatoris accedeixen directament a les aules, on esperen el

professorat.

Els criteris d'assignació dels alumnes als grups-classe

L'assignació dels alumnes als grups es fa a partir de les reunions de coordinació amb les escoles

adscrites. En general:

Es mantenen junts els alumnes que provenen d'un mateix centre, llevat de casos particulars

indicats per les escoles i de l'alumnat que ha de formar part del PIM.

Els alumnes amb necessitats educatives específiques i que no han superat

les competències bàsiques de 6è s'assignen al grup PIM i fan algunes

matèries en grup petit.

Els grups de Primer d'ESOActualment hi ha quatre grups de Primer d'ESO .

A 1ESO els grups-classe s'organitzen de la següent manera:

1.- Hi ha 3 grups ordinaris amb nivells heterogenis

D'aquests 3 grups en surten els alumnes del PIM (Programa Intensiu de

4

Millora), que no ha superat les competències bàsiques de sisè i és atès en petit grup a les matèries

de Català, Castellà, Matemàtiques, Anglès i Ciències Socials.

2.- El grup GEP (Grup d'Experimentació per al Plurilingüisme):

alumnes que cursen algunes matèries en anglès: Ciències Naturals, Tecnologia i

Educació Visual i Plàstica a 1ESO

Aquesta distribució es revisa cada curs (en funció de la matrícula i de la coordinació amb les

escoles).

L'organització curricular

Alumnat de 1ESO del grup PIM:

Reben més hores de classe en les matèries instrumentals (Català, Castellà i

Matemàtiques), que cursen en petit grup.

També reben classe en petit grup a les matèries d'Anglès i Ciències Socials.

Es fa un desdoblament d'una hora a les matèries de Ciències Naturals i Tecnologia.

El grup té assignat un tutor i un co-tutor, aquest últim del Departament d'Orientació.

Alumnat de 1AESO, 1BESO i 1CESO:

-Es fan els desdoblaments prescriptius d'una hora setmanal a les matèries de:

Anglès

Ciències Naturals

Tecnologia

Com que els alumnes del grup PIM surten per a fer les matèries en petit grup, la ràtio disminueix a

Català, Castellà, Matemàtiques, Ciències Socials i Anglès

Alumnat de 1DESO:

Aquest grup forma part del projecte AICLE All You Need is CLIL. Els alumnes cursen en anglès

les matèries de Ciències Naturals, Tecnologia i Educació Visual i Plàstica.

Tots els alumnes tenen la possibilitat de cursar Religió o Cultura i Valors Ètics. Els alumnes que

no triïn cap d'aquestes matèries cursen dues matèries optatives :

Competència comunicativa

Competència matemàtica

Si l'alumne tria l'optativa de Francès, aquesta es fa durant tot el curs

5

La metodologia

Els àmbits de coneixement

Per disminuir el nombre de professors que intervenen a 1ESO i 2ESO i per facilitar als nous

alumnes el pas de primària a secundària, el professorat imparteix àmbits de coneixement, és a dir,

un professor imparteix més d'una matèria al mateix grup-classe. Els tutors de 1ESO i 2ESO sempre

imparteixen àmbits de coneixement. D'aquesta manera, conviuen amb el seu grup-classe una

mitjana de 7 hores setmanals, la qual cosa permet una millor coneixença de l'alumnat. Un altre

professor, a més, imparteix un mínim de dues matèries al mateix grup, és a dir, 6 hores lectives.

D'aquesta manera, gairebé el 50% de l'horari de 1ESO i 2ESO està impartit per dos professors.

El treball de les competències

La metodologia competencial s'estén a totes les matèries del currículum. L'equip docent d'ESO

treballa les competències comunicativa, matemàtica i digital de manera transversal, segons els

acords del professorat en relació amb el tractament d'aquestes competències a l'aula. Així mateix,

les competències de l'àmbit personal i social tenen un tractament interdisciplinar no només a les

matèries curriculars, sinó a la programació de les activitats i actuacions que formen part del Pla

d'Acció Tutorial.

La metodologia competencial també queda palesa en

el treball per projectes, dut a terme en algunes

matèries, i per la iniciació a l'aprenentatge i servei,

que es desenvoluparà de manera més completa a

3ESO i 4ESO

L'ús de les TAC

Com una de les mesures d'aplicació del Pla TAC de

centre, s'han condicionat les aules de 1ESO per

poder treballar més fàcilment amb les eines TAC

(Tecnologies de l'Aprenentatge i del Coneixement):

les aules compten amb taquilles per guardar i

carregar els ordinadors portàtils. Aquestes

taquilles són de lloguer, i d'ús individual per a

cada alumne, que hi pot accedir només amb la

contrasenya que se li entrega en el moment de

llogar-la.

6

A la reunió del mes de juliol, el centre informarà les famílies sobre les característiques i

requeriments que han de tenir els ordinadors portàtils que l'alumnat ha de dur al centre.

Les aules també disposen de diversos ordinadors de sobretaula per a determinades activitats en

grup

El Pla d'Impuls a la Lectura

L'Institut -Torre Vicens és un centre lector. Així, forma part de la xarxa de centres del Pla d'Impuls

a la Lectura. Es tracta d'un projecte de 3 cursos de durada que es proposa l'èxit escolar

mitjançant el treball de la lectura des de totes les

àrees. El tractament de la competència

comunicativa i lingüística és una part important del

Pla.

El centre compta amb un Pla Lector propi a l'etapa

d'ESO, contemplat com una matèria més del

currículum, en el qual s'apliquen les tècniques i

recursos que promouen l'impuls de la lectura. Així

mateix, disposa d'una Biblioteca oberta de dilluns a divendres de les 8,30 a les 19,25 i atesa per un

professor, on l'alumnat pot estudiar, consultar o demanar llibres en préstec.

El Grup d'Experimentació per al Plurilingüisme

El centre forma part d'aquesta xarxa i es troba en el

segon any del seu projecte All You Need is CLIL, amb

continuïtat al llarg de l'etapa. A 1ESO, els alumnes

estudien les matèries de Ciències Naturals,

Tecnologia i Educació Visual i Plàstica en anglès. A 2ESO estudien en anglès Ciències

Naturals, Tecnologia, la Matèria Optativa i una hora de Matemàtiques L'alumnat que forma part

d'aquest projecte ha de tenir l'autorització familiar i un

bon nivell de llengua anglesa. El centre fa la selecció

de l'alumnat que forma part del projecte mitjançant la

coordinació amb els centres adscrits de primària.

Gràcies al GEP, el centre pot gaudir d'un auxiliar de

conversa en anglès, que promou l'ús oral de la

llengua anglesa i intervé principalment en els grups del

projecte GEP.

Els alumnes de 2ESO estan duent a terme dos

projectes eTwinning: EuroMag: Connecting Pupils, amb centres de França i el Regne Unit, i

7

Meeting Teenagers in Europe. So different, so similar, so European, amb centres de Polònia,

Regne Unit, Itàlia, Eslovàquia, Hongria i Ucraïna.

A més, el departament d'Idiomes organitza cada curs una estada d'immersió en llengua anglesa

en alguna localitat de les illes britàniques. Aquest curs, a la localitat irlandesa de Dublin, d'una

setmana de durada. Els alumnes residiran amb

famílies i rebran 3 hores diàries de classes en

anglès. Aquestes sortides s'oferten cada curs.

Així mateix, el departament d'Idiomes organitza cada

curs una sortida de diversos dies a França, per a

promoure l'ús del francès com a segona llengua

estrangera. Aquest curs, la sortida ha estat a

Carcassona.

Els projectes de mobilitat

Apart del projecte eTwinning, el curs 2015-2016 l'alumnat de 2ESO ha participat en el programa

PROMECE 3,2,1...ConTACto, del Ministerio de

Educación, amb instituts d'Alacant, Saragossa i

Pontevedra. L'objectiu del programa és l'elaboració

de materials TAC i l'intercanvi d'activitats entre

l'alumnat dels centres mitjançant les TAC. El programa

ha inclòs estades de l'alumnat en els centres

participants.

L'alumnat de 2ESO també ha participat en un

projecte d'educació ambiental al Centro de

Educación Medioambiental de Viérnolas

(Cantàbria)

Els projectes d'aula

El treball per projectes es duu a terme al llarg del curs en diverses matèries del currículum,

especialment a Ciències Socials, Ciències Naturals i Tecnologia. Aquest tipus de treball es realitza

en grups col·laboratius amb un objectiu o producte final que inclou, en la gran majoria de les

ocasions, l'ús de les TAC. Es treballen les habilitats d'aprenentatge d'ordre inferior i superior –

recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear-, per aconseguir un aprenentatge complet.

8

El treball de síntesi

A 1ESO, l'eix d'interès és Els valors de la convivència.

L'alumnat duu a terme un projecte d'una setmana de

durada, que presentarà de manera oral i multimèdia en

acabar-lo.

Durant aquesta setmana es fa una visita al Parlament de

Catalunya, com a referent de la convivència social del

nostre país. La visita es complementa amb altres espais

d'interès cultural a Barcelona, com és el Centre Cultural del Born, el Museu d'Història de Catalunya

o el Museu Blau.

L'Acció Tutorial

D'acord amb el Pla d'Acció Tutorial del centre, els tutors de grup es mantenen durant dos cursos.

L'acció tutorial contempla l'orientació personal,

acadèmica i professional de l'alumne al llarg de la

seva estada a l'Institut.

Les activitats amb l'alumnat segueixen la programació

de tutories del PAT i es coordinen en les reunions

dels tutors, coordinadors i orientadora.

A més de les activitats de tutoria dinamitzades pels

tutors de grup, el PAT inclou les actuacions dutes a terme pels agents i entitats col·laboradores

externes: el Programa Salut i Escola, el projecte Internet Segura de tu a tu (Mossos d'Esquadra),

el programa Órdago i les activitats entorn les obres Max i Maxi i Max in Love (Ajuntament de

Lleida), el projecte Happy (UdL) i el projecte Implica't, entre altres.

L'espai de la tutoria també inclou l'aplicació de

projectes propis de centre, com el d'Hàbits

saludables i sostenibles de l'Agenda 21, i els que

formen part del programa d'Aprenentatge i Servei

Donar el Temps, que contemplen accions solidàries

com la col·laboració amb el Banc dels Aliments.

9

Cada curs s'inicia amb una sortida de tutoria per a fomentar la convivència entre els alumnes del

nivell. A l'acabar el curs, s'organitza una sortida de fi

de curs de dos dies per acomiadar el curs. Aquest

curs la sortida de 1ESO serà a Alquézar.

Els alumnes de 4ESO fan un viatge cultural de fi

d'etapa durant el tercer trimestre. Des de fa uns anys,

aquest

viatge és a

Itàlia.

Iniciem el Programa TEI: Tutoria entre iguals

El curs 2015-2016 el centre iniciarà el programa TEI, Tutoria entre iguals, a 1ESO i 3ESO. Tots els

alumnes de 1ESO tindran un alumne-tutor personalitzat de 3ESO, que haurà estat prèviament

format per a dur a terme aquesta tasca. Els objectius del programa són:

-Facilitar el procés d'adaptació del nou alumnat de 1ESO al centre

-Fomentar una actitud proactiva de l'alumnat davant situacions de conflicte

-Fer de la tolerància zero davant situacions de conflicte un tret de centre.

Aquest programa s'estendrà el curs vinent a 2ESO i 4ESO, ja que els alumnes

de 2ESO continuaran amb els tutors de referència que tenien el curs anterior. Quan aquests

alumnes arribin a 3ESO, passaran de ser alumnes tutoritzats per a convertir-se en els tutors del

nou alumnat de 1ESO.

Acollida i acompanyament del nou alumnat i famílies

Aquestes són les actuacions de l'equip humà de l'Institut per acollir i acompanyar les famílies i

alumnes del centre:

-Jornada de Portes Obertes (mes de febrer): el centre s'obre a les famílies dels futurs alumnes.

-Primer contacte de l'alumnat amb l'Institut: Jornada

de visita de les escoles adscrites (mes de febrer)

-Reunió de preparació del curs i entrega del

dossier informatiu de 1ESO (inicis de juliol)

-Tutoria individualitzada d'inici de curs amb cada

família (primera setmana de setembre)

10

-Dia d'inici de curs: acollida de l'alumnat per part del tutor durant les 3 primeres hores de classe.

-Segona setmana de curs: assignació d'alumnes-tutors de 3ESO a l'alumnat de 1ESO.

-Control de faltes diari i comunicació de les absències a les famílies a primera hora del matí.

Les famílies poden fer el seguiment de les faltes i l'avaluació del seu fill/a mitjançant l'aplicatiu de

tutoria del centre, al qual s'accedeix amb la corresponent contrasenya.

-Mes d'octubre: reunió del tutor amb les famílies del grup

Entrega dels butlletins de l'avaluació inicial

-Tutories individualitzades amb l'alumne i la família al llarg del curs

-Final de curs: tutoria individualitzada amb cada família i entrega de notes de final de curs

Les activitats extraescolars

Organitzades per l'AMPA, es duen a terme a les tardes, a partir de les 15,30. Els alumnes que no

tenen temps d'anar a casa i han de dinar al centre, poden dinar a la zona de cafeteria, on estaran

acompanyats per una persona de l'AMPA fins l'inici

de l'activitat extraescolar.

Hi ha activitats esportives (futbol sala, voleibol),

musicals (veu, instrument), teatre i activitats de

repàs (llengües i matemàtiques).

L'activitat de Teatre i les activitats musicals, a més,

preparen un musical cada curs, que es presenta durant el mesos de maig-juny al Teatre de

l'Escorxador.

L'AMPA comunica la programació de les activitats a inici de curs. Les activitats s'inicien al mes

d'octubre.

11

«La missió principal de l'adolescent és descobrir el seu potencial personal, posar en marxa

el seu propi projecte vital i trobar el seu lloc al món. La dels pares, professorat i altres adults

és il·luminar aquest potencial i encaminar-los cap a fer-ne un bon ús.

...Encara que a vegades ens pugui semblar que no els fem falta, fins i tot que els fem nosa, el

nostre acompanyament i la confiança que tenen alguna cosa bella i bona a oferir són

indispensables perquè l'adolescència pugui ser resolta.

..Tenen una ostra amb una perla dins, esperant que algú la descobreixi. Som nosaltres els

que els hem de fer saber que la tenen i que ha arribat l'hora de treure-la i fer-la brillar.

...La confiança adulta és l'autèntica clau dels tresors ocults adolescents.»

Eva Bach, escriptora i pedagoga

T'assembles a una ostra, saps per què?, diari Ara, 17/10/2015

12