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Brownsville Independent School District

SUMMER Elementary

Academic Summer School Grades 1-5

English Language Arts/Spanish Language Arts Lesson PlansSummer 2011

1st Grade/Grado 1

Unit 6/Unidad 6Three Cheers for Us!

¡Tres hurras por nosotros!

Lesson 28/Lección 28Lesson 29/Lección 29Lesson 30/Lección 30

1 st Grade Unit 6: Three Cheers for Us!

Main Selection: The Kite Genre: Fantasy TEKS: 1.3A(v),RC-1(F) ELPS: 1A,4D,4HPaired Selection: Measuring Weather Genre: Informational Text Decodable Story: Bird Watching

PhonemicAwarenessTEKS: 12C,12E,12F

ELPS: 2A,2B,3A

Phonics/FluencyConcepts of PrintTEKS: 1.3A(ii),1.3A(v),1.3C(v),1.3D1.3E,1.5ELPS:2A,3A,4A,4B

Words to KnowHigh Frequency WordsTEKS: 1.3H

ELPS: 3A,3B

ComprehensionListening/Speaking/ViewingTEKS: 1.4A,1.4B,1.4C,1.9A,1.9B,1.10,1.11,1.13,1.27A,1.28,1.29,RC-1(A), RC-1(D),RC-1(E),RC-1(F)ELPS: 1B,2I,2G,3F,3G,3J4G,4I,4J

VocabularyTEKS: 1.6C

ELPS: 1E,1F,2G,3B,4C

SpellingTEKS: 1.22D

ELPS: 5A,5C

GrammarTEKS: 1.20A(i),1.20A(iii),1.20A(vi)

ELPS: 5A,5C

WritingTEKS:1.17A,1.17E,1.19C,1.21A,1.22A

ELPS: 5D,5G

Segment Syllables

Delete a Phoneme

Phonics:Long i Spelling Patterns igh, y, ie

Base Words/Inflections-ed, ing, -er, -est,-es

Phonograms-ight, -y

Fluency:Phrasing:Natural Pauses

acrossballcriedheadheardlargesecondshould

Skill:Story Structure

Strategy:Infer/Predict

Author’s Craft:Word Choice /Emphasis

Listening, Speaking, Viewing:Listen to Summarize

Vocabulary Strategies:Homographs

Oral Vocabulary: assured audiencechorusdeterminedenthusiasmstomped

Selection Words:Junklaughterperhaps

Spelling Principle:Spelling Patternsigh-yIe(long i)

Spelling WordsBasic Words:my try skyfly by drypie cried nightlight

Challenge Words:myself brighter

Grammar Skill:AdjectivesAdjectives for Taste and Smell

Adjectives for Sound and Texture

Writing ModeWrite to Respond:OpinionSentences

Focus TraitWord Choice

Resources

GRAB AND GO

Words to Know 28.1Black line Master 28.2 (The Kite)Think About It 28.7-28.10Graphic Organizer 28.3-28.6Word Bank 28.11Graphic Organizer Transparency 1

Language Support Card

Vocabulary in Context Cards

PROJECTABLES

Projectable 28.1(Writing Model Topic Sentence and Detail Sentences)Projectable 28.2(Story Structure A Day on the Lake)Projectable 28.3a (Story Map The Kite)Projectable 28.3b (Story Map The Kite)Projectable 28.3c(Story Map The Kite)Projectable 28.4 (Adjectives for Taste and Smell)Projectable 28.6 (Stop and Go)Projectable 28.7 (Story Structure)Projectable 28.8 (Adjectives for Sound and

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 167 ( Words to Know)Practice Book Pg. 168 (Long i Spelling Patterns igh, y, ie)Practice Book Pg. 169 (Long i Spelling Patterns igh, y, ie)Practice Book Pg. 171 (Adjectives for Taste and Smell)Practice Book Pg. 172 (Using Different Words)Practice Book Pg. 173 (Adding -ed, -ing, -er, -est, -es)Practice Book Pg. 174 (Story Structure)Practice Book Pg. 177 (Planning My Sentences)

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Tests: 28.7-28.10 (High Frequency Words, Homographs)Phonics/Decoding Weekly Tests: 28.14-28.19 (Base Words/Inflections -ed, -ing, -er, -es; Words with Long i Spelling Patterns igh, y, ie)Skills in Context Weekly Tests: 28.2-28.6; 28.11 – 28.13 (Story Structure High-Frequency Words)

Lesson 28

Routine CardReading LogListening LogMy Writing Rubric

Texture)Projectable 28.9 (Planning My Sentences)Projectable 28.10 (Homographs)Projectable 28.11 (Drafting a Response Paragraph)Projectable 28.12 (Revising Matt’s Draft)

Practice Book Pg. 178 (Spelling Words with igh, y, ie)Practice Book Pg. 179 (Spiral Review)Practice Book Pg. 180 (Grammar in Writing)

1 st Grade Unit 6: Three Cheers for Us! Main Selection: A Boat Disappears Genre: Mystery TEKS: 1.3A(v),RC-1(F) ELPS: 1A,4D,4F,4HPaired Selection: Busy Bugs Genre: Poetry Decodable Story: Ruth’s Day

PhonemicAwarenessTEKS: 1.2C,1.2F1.6C

ELPS: 2A,2B,3A

Phonics/FluencyConcepts of PrintTEKS: 1.3A(i),1.3A(ii),1.3C(ii),1.3D1.3E,1.5,1.22D

ELPS:2A,3A,4A,4B

Words to KnowHigh Frequency WordsTEKS: 1.3H

ELPS: 3A,3B

ComprehensionListening/Speaking/ViewingTEKS: 1.4B,1.4C,1.9A,1.11,1.13,1.14B,1.27A,1.28,1.29,RC-1(A), RC-11(D),RC-1(E),RC-1(F)ELPS: 1B,2I,2G,3F,3G,3J4G,4I,4J



SpellingTEKS: 1.22A, 1.22D

ELPS: 5A,5C

GrammarTEKS: 1.20A(i),1.20A(iv),1.20A(vi),1.20C,1.21B(i),1.21C

ELPS:5D

WritingTEKS:1.17A,1.19C,

ELPS: 5D,5G

Segment Syllables

Delete a Phoneme

Phonics:Suffixes-ful, -ly, -y

Long Vowel SpellingPatterns:a, e, i, o, u

Fluency:Expression

almostanybehindgonehappenedhelloidealeavesshould

Skill:Cause and Effect

Strategy:Visualize

Author’s Craft:Dialogue

Listening, Speaking, Viewing:Give a Report

Vocabulary Strategies:Prefix un-

Oral Vocabulary:cornerdisguisemysteriesserioussignssolve

Selection Words:anyway disappearedhelpfulinspectorsailedsolvedyummy

Spelling Principle:Suffixes-ly-y-ful

Spelling WordsBasic Words:sad sadly slowslowly dust dustytrick tricky helphelpful

Challenge Words:quicklyhopeful

Grammar Skill:AdverbsAdverbs for How and Where

Adverbs for When and How Much

Writing ModeWrite to Respond:OpinionSentences

Focus TraitIdeas

Resources

GRAB and GO

Black line Masters Lesson 29Words to Know 29.1Selection Summary 29.2(A Boat Disappears)

PROJECTABLES

Projectable 29.1(Writing Model Topic, Detail and Closing Sentence)Projectable 29.2(Cause and Effect The Flowers Are Gone!)Projectable 29.3a (T- Map A Boat Disappears)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 181 ( Words to Know)Practice Book Pg. 182 (Suffixes -ful, -ly, -y))Practice Book Pg. 183 (Suffixes -ful, -ly, -y))

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Tests: 29.2-29.4 (Strategies: Prefix un- High Frequency Words)Phonics/Decoding Weekly Tests: 29.8-28.15 (Words with Suffixes -ful, -ly, -y Words with

Lesson 29

Think About It 29.7 – 29.10Graphic Organizer 229.3-29.6

Language Support CardVocabulary in Context CardsRoutine CardReading LogListening Log

Projectable 29.3b (T- Map A Boat Disappears)Projectable 29.3c (T- Map A Boat Disappears)Projectable 29.4 (Adverbs for How and Where)Projectable 29.5 (Giving Examples)Projectable 29.6 (Express the Words)Projectable 29.7 (Cause and Effect)Projectable 29.8 (Adverbs for When and How Much)Projectable 29.9(Prefix un-)Projectable 29.10 (Planning My Opinion Paragraph)

Practice Book Pg. 185 (Adverbs for How and Where)Practice Book Pg. 186 (Giving Examples)Practice Book Pg. 187 (Long Vowel Spelling Patterns a, e, i, o, u)Practice Book Pg. 188 (Cause and Effect)Practice Book Pg. 190 (Adverbs for When and How Much)Practice Book Pg. 192 (Spiral Review)Practice Book Pg. 193 (Planning My Opinion Paragraph)Practice Book Pg. 194 (Grammar in Writing)

Long Vowel Spelling Patterns a, e, i, o, u))Comprehension Weekly Tests: 29.5-29.7(Cause and Effect Selection Text)

+ 1 st Grade Unit 6: Three Cheers for Us! Main Selection: Winners Never Quit! Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 1.3C(ii),4C,RC-1(F) ELPS: 1A,4D,4F,4HPaired Selection: Be a Team Player Genre: Informational Text Decodable Story: Home at Last

PhonemicAwarenessTEKS: 1.2C,1.2F1.6C

ELPS: 2A,2B,3A

Phonics/FluencyConcepts of PrintTEKS: 1.3A(i),1.3A(ii),1.3C(iv),1.3D1.3F,1.3I

ELPS:2A,3A,4A,4B

Words to KnowHigh Frequency WordsTEKS: 1.3H,1.22C

ELPS: 3A,3B

ComprehensionListening/Speaking/ViewingTEKS: 1.4A,1.4B,1.4C,1.9A1.9B,1.10,1.11,1.13,1.14D1.27A,1.28,1.29,RC-1(A), RC-1(D),RC-1(F)ELPS: 1B,2I,2G,3F,3G,3J4G,4I,4J

VocabularyTEKS: 1.6B,1.6C


SpellingTEKS: 1.22A, 1.22C

ELPS: 5A,5C

GrammarTEKS:1.3G,1.20A(i),1.20A(iii),1.21B(i),1.21C

ELPS:5D

WritingTEKS:1.17B,1.17C,1.17E,1.19C,1.22A

ELPS: 5D,5G

Segment Syllables

Phonics:Syllabication (CV)Prefixes un- re-Syllabication(VCCV, CV)

Fluency:Rate:Adjust Reading Rate to Purpose

brotherseveryonefieldlovedmostonlypeoplesorry

Skill:Understanding Characters

Strategy:Summarize

Author’s Craft:Onomatopoeia

Listening, Speaking, Viewing:Give Information

Vocabulary Strategies:Suffix -ly

Oral Vocabulary:mightyshow-offwastewildwobbledcareful

Selection Words:already dribbledgoalie rather

Spelling Principle:Syllable Pattern CV

Spelling WordsBasic Words:even open beginbaby tiger musicpaper zero tablebelow

Challenge Words:becausesilent

Grammar Skill:Adjectives That Compare

Adjectives witherand est

Using the Right Adjective

Writing ModeWrite to Respond:OpinionParagraph

Focus TraitOrganization

Resources

Post Test: Unit 6Lesson 30

GRAB and GO

Black line Master Lesson 30Words to Know 30.1Selection Summary 30.2(Winners Never Quit!)Think About It 30.7 – 30.10Graphic Organizer 30.3 – 30.6Graphic Organizer 4Word Bank 30.11

Language Support CardVocabulary in Context CardsRoutine Cards

Reading LogListening LogMy Writing Rubric

PROJECTABLES

Projectable 30.1 (Drafting My Opinion Paragraph)Projectable 30.2 (Understanding Characters The Game)Projectable 30.3a (Character Chart Winners Never Quit!)Projectable 30.3b (Character Chart Winners Never Quit!)Projectable 30.3c (Character Chart Winners Never Quit!)Projectable 30.4 (Adjectives with er and est)Projectable 30.5 (Writing a Closing Sentence)Projectable 30.6 (Different Rates, Different Reasons)Projectable 30.7 (Understanding Characters)Projectable 30.8 (Using the Right Adjective)Projectable 30.9 (Suffix -ly)Projectable 30.10 (Revising Tara’s Draft)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 195 ( Words to Know)Practice Book Pg. 196 (Syllable Pattern CV)Practice Book Pg. 197 (Syllable Pattern CV)Practice Book Pg. 200 (Writing a Closing Sentence)Practice Book Pg. 201 (Prefixes un- and re-)Practice Book Pg. 202 (Understanding Characters)Practice Book Pg. 203 (Spelling Words with Syllable CV)Practice Book Pg. 204 (Using the Right Adjective)Practice Book Pg. 205 (Spelling Words with Syllable CV)Practice Book Pg. 206(Spiral Review)Practice Book Pg. 207(Grammar in Writing)

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Tests: 30.2-30.5 (Strategies: Suffix-lyHigh Frequency Words)Phonics/Decoding Weekly Tests: 30.9-30.16 (Words with Prefixesun-, re-,Words with Syllabication CV)Comprehension Weekly Tests: 30.6-30.8 (Understanding Characters Selection Text)

Grado 1 Unidad 6: !Tres hurras por nosotros!Selección principal: La cometa Genre: Fantasy/Fantasía TEKS: 1.4C,1.10,1.13,1.7A,1.11,1.14D,1.19C,1.27A,1.28Paired Selection: Medir el tiempo atmosférico Genre: Informational Text/Texto informativo Decodable Reader: Murcimar y Murcibella

Phonemic AwarenessTEKS: 1.2B,1.2C,1.3B,1.22A,1.22C,1.20A(ii),1.22D(i)1.2F,1.1E,1.2E, 1.2F

Phonics/FluencyTEKS: 1.6C,1.6E,1.27A,1.28,1.3B,1.21B(i)1.21C,1.22A,1.1E,1.2E,1.2F

ComprehensionTEKS: 1.9A,RC -1(A),RC1(F),1.4A,1.4B,1.4C1.11,RC1(D).1.4A,1.9B1.2C,1.13,1.19C

Words to Know (High Frequency Words)TEKS: 1.6C, 1.4C


SpellingTEKS: 1.3B,1.21B(i),1.21C,1.22A,1.3E(iii).1.17A,1.20A(i)1.20A(iii),1.22D(v),1.28,1.21A1.22D(vi),1.27A,1.3J,1.17A,1.22C,1.22D(vi),1.22F,1.28,1.2F,1.19C,1.20B,1.21A

GrammarTEKS:1.20A(iii)

Writing /Research PlanningTEKS: 17C,17D,1.22D(iii),1.22D(v),1.23B

●Separar en sílabas (Segment Syllables)

●Borrar un fonema y una sílaba (Delete a Phoneme and a Syllable)

Fonética:●Prefijos In-, im-●Repasar sufijos mente-, ido-, ida-

Fluidez:Frasco: PalabrasNaturals

Opciones de fonética y fluidez:Sufijos: -oso, -osa

Diferenciar la fonética y las palabras que quiero saber:Prefijos in-, im-

Destreza:Estructura del cuento

Estrategia:Inferir/Predecir

Técnica del autor:Elección de palabras: énfasis

Repaso en espiral:Destreza de comprensiónConclusiones

Escuchar, hablar, ver:Escuchar y resumir

Palabras que quiero saber: (Palabras de uso frecuente)oír corer grandegritar bola debercabeza segundo

Repaso en espiral: (Palabra que quiero saber)alto siempre cuando contenthistoria bastantecerca diferente

Vocabulario Oral:aseguró publiccoro decididaentusiasta pataleando

Palabras de la selección:porquería risaquizás elevócometa prado

Estrategia de vocabulario:Homógrafos

Regala de ortografía:Prefijos in-, im-

Palabras de ortografía:(Básico)impago impar inactive incómodoinquieto intentoimposible intranquiloinaccesibleReview Words:cómo músculos

Desafío:impaciente imparableinolvidable

Destreza de gramática:●Otros adjetivos●Adjetivos que describen sabores y olores●Adjetivos que describen sonidos y sensaciones

Repaso en espiral/Tema de gramática:Adjetivos posesivos

Writing Mode:Escribir para responder:Oraciones / Opinión

Punto de enfoque:Elección de palabras

Propósito de los medios de communicación:Reconocer diferentes propósitos de los medios de communicación

Resources Recursos a la mano

Hojas reproduciblesLección 27Palabras que quiero saber 28.1Resumen de la selección 28.2

Pájinas para proyectar28.1 (Ejemplo de escritura)28.2 (Estructura del cuento)28.3a (Mapa del cuento)28.3b (Mapa del cuento)28.3c (Mapa del cuento)

Cuaderno de prácticaPágina 167 (Palabras que quiero saber)Página 168 (Prefijos in-, im-))Página 169 (Prefijos in-, im-))Página 171 (Adjectivos que describen sabores y olores)

PruebasPruebas semanales: 28.7-28.10 (Vocabulary Strategies)Pruebas semanales: 28.14-28.19(Phonics/Decoding)Pruebas semanales: 28.2 – 28.6;

Lección 28

(La cometa)Piénsalo 28.6 – 28.8Organizador gráfico 28.3 – 28.5Banco de palabras 28.9

Tarjetas de vocabulario en contextoTarjeta de rutinasRegistro de lecturaRegistro de audio

28.4 (Adjetivos que describen sabores y olores)28.6 (Parar y avanzar)28.7 (Estructura del cuento)28.8 (Adjetivos que describen sonidos y sensaciones)28.9 (Planear mis oraciones)28.10 (Homógrafos)28.11 (Hacer un borrador de mis oraciones)28.12 (Revisar el borrador de Matt)

Página 172 (Usar Palabras diferentes)Página 173 (Repasar los sufijos -mente, -ido, -ida y los prefijos in-, im-)Página 174 (Estructura del cuento)Página 177 (Planear mis oraciones)Página 178 (Ortografia: Prefijos in-, im-)Página 179 (Repaso acumulativo)Página 180 (Gramática y escritura)

28.11-28.13 (Comprehension)

Grado 1 Unidad 6: !Tres hurras por nosotros!Selección principal: Un bote desaparece Genre: Mystery/Misterio TEKS: 1.4B,1.4C,1.13,1.8,1.11,1.19A,1.19C,1.23B,RC-1(F)Paired Selection: Insectos atareados Genre: Poetry/Poesía Decodable Reader: Yiye y los frijoles

Phonemic AwarenessTEKS:1.2B,1.2C,1.3B,1.22A,1.22C,1.1E,1.2B,1.2E,1.3B,1.3H,1.22A,1.22C,1.12F,1.3B,1.22A

Phonics/FluencyTEKS: 1.6C,1.6E,1.27A,1.28,1.1E,1.2B,1.21B(i),1.21C,1.22A,1.22C,1.22H1.2E,1.3B,1.5

ComprehensionTEKS: 1.4C,1.14B,RC-1(A),1.6C,1.9A,RC—1(D),1.11,1.6C,1.9B,1.4B,1.19C


VocabularyTEKS: 1.6C, 1.22F

SpellingTEKS: 1.1E,1.2B,1.2E,1.21B(i),1.21C,1.22A,1.22C,1.22H,1.3J,1.9C,1.20A(iv),1.20A(vi),1.21C,1.22A,1.20B,1.22D(iii),1.22F,1.22G,1.17A,1.20A(i),1.20A(iv),1.21A,1.22D(v)

GrammarTEKS:1.20A(iv),1.20A(i)

Writing /Research PlanningTEKS: 1.17A,1.22D(iii), 1.22D(V),1.26


●Borrar un fonema y una sílaba (Delete a Phoneme and a Syllable)

Fonética:●Prefijos des-, re-

●Revisar prefijos in-, im-

Fluidez:Expressivdad

Opciones de fonética y fluidez:Sufijos: -mente, -ido, -ida

Diferenciar la fonética y las palabras que quiero saber:Prefijos: des-, -re

Destreza:Causa/Efecto

Estrategia:Visualizar

Técnica del autor:Diálogo

Repaso en espiral:Destreza de comprensiónEstructura del cuento

Escuchar, hablar, ver:Dar un informe

Palabras que quiero saber: (Palabras de uso frecuente)idea holadetrás hojadesaparecer ocurrircasi ninguno

Repaso en espiral: (Palabra que quiero saber)oír corrergrande gritarbola debercabeza

Vocabulario Oral:esquina disfrazmisterios serioletero resolví

Palabras de la selección:perdido sirve

Estrategia de vocabulario:Palabras que comienzan con prefijos des-, re-

Regala de ortografía:Prefijos des-, re-

Palabras de ortografía:(Básico)descalzo rellenoresuelto descubreremoja destruidodesorden repasadesprolijo

Desafío:desaparece desobedecerevolotea

Destreza de gramática:●Presentar los adverbios●Adverbios de modo y de lugar●Adverbios de tiempo (mencionar tiempos pasado, presente, future según los adverbios) y cantidad

Repaso en espiral/Tema de gramática:Los pronombres y los verbos

Writing Mode:Escribir para responder:Párrafo de opinion(Taller de escritura)

Punto de enfoque:Ideas

Crear una demostración visual:Expresar los resultados de una investigación con demostraciones visuales

Resources

Lección 29

Recursos a la manoLección 29 Hojas reproduciblesPalabras que quiero saber 29.1Resumen de la selección 29.2(Un bote desaparece)Piénsalo 29.6 – 29.8Organizador gráfico 29.3-29.5

Tarjetas de vocabulario en contextTarjetas de retinas

Registro de lecturaRegistro de audio

Pájinas para proyectar29.1 (Ejemplo de escritura)29.2 (Causa y efecto)29.3a (Mapa de T)29.3b (Mapa de T)29.3c (Mapa de T)29.4 (Adverbios de modo y de lugar)29.5 (Dar ejemplos)29.6 (Expresar las palabras)29.7 (Causa y efecto)29.8 (Adverbios de tiempo y cantidad)29.9 (Prefijos des-, re-)29.10 (Planear mi párrafo de opinión)

Cuaderno de prácticaPágina 181 (Palabras que quiero saber)Página 182 (Prefijos des-, re-)Página 183 (Prefijos des-, re-)Página 185 (Adverbios de modo y de lugar)Página 186 (Dar ejemplos)Página 187 (Repasar los prefijos in, im, y des-, re-)Página 188 (Causa y efecto)Página 189 (Repaso en espiral)Página 190 (Gramática y escritura)Página 192 (Repaso en espiral)Página 193 (Planear mi párrafo de opinión)Página 194 (Gramática y escritura)

PruebasPruebas semanales: 29.2-29.4 (Vocabulary Strategies)Pruebas semanales: 29.8-29.15(Phonics/Decoding)Pruebas semanales: 29.5-29.7(Comprehension)

Grado 1 Unidad 6: !Tres hurras por nosotros!Selección principal: Los ganadores nunca dejan de jugar Genre: Narrative Fiction TEKS: 1.4C,1.9B,1.10,1.9B,1.14D,1.18B,RC-1(F)Paired Selection: Juega en equipo Genre: Informational Text Decodable Reader: Ana HormigaPhonemic AwarenessTEKS:1.2B,1.2F,1.3A,1.3C,1.3E(iii),1.3E(iv),1.3G,1.3H,1.1E,1.3(iv),1.3J,1.3K,1.4B,1.3F,1.6A,1.6B,1.6C,1.6D

Phonics/FluencyTEKS: 1.6C,1.6E,1.27A,1.28,1.1E,1.2F,1.3A,1.3C,1.3E(iii)1.3F,1.3H,1.3J,1.3K,1.5,1.12

ComprehensionTEKS: 1.4C,1.14B,RC-1(A),1.6C,1.9A,RC—1(D),1.11,1.6C,1.9B,1.4B,1.19C



SpellingTEKS: 1.17B,1.20A(iii),1.20B,1.22D(iv),1.1E,1.2F,1.3A,1.3C,1.3E(iii),1.3F,1.3H,1.3J,1.3K,1.5,1.3H,1.17B,1.21A,1.22A,1.2B,1.2C,1.17B,1.20A(iii),1.22F,1.17C,1.21C,1.22D(iii),1.22F

GrammarTEKS:1.20A(iii),1.22F

Writing /Research PlanningTEKS: 1.3E(iv),1.17D,1.17E,1.26


Fonética:●Palabras base, desinencias verbales y palabras compuestas

●Repasar prefijos des-, re-

Fluidez:Ritmo de lecturaAdjustar el ritmo de lectura al propósito

Opciones de fonética y fluidez:Prefijos

Destreza:Causa/Efecto

Estrategia:Visualizar

Técnica del autor:Diálogo

Repaso en espiral:Destreza de comprensiónEstructura del cuento

Escuchar, hablar, ver:Dar un informe

Palabras que quiero saber: (Palabras de uso frecuente)encantar jugarhermano equiposolo personalamenter campo

Repaso en espiral: (Palabra que quiero saber)idea holadetrás hojadesaparecer ocurrircasi ninguno

Vocabulario Oral:estupendo presumidoperdería eltiempodescabelladatambaleabacuidado

Palabras de la selección:esquivando porterapreferia llistimaperder ya

Estrategia de vocabulario:

Regala de ortografía:Palabras base y desinencias verbales

Palabras de ortografía:(Básico)dejas esperaresperaron gritógritaban jugarjuego metermetido podiaesquivando perder

Desafío:esquivando perder

Destreza de gramática:●Presentar las comparaciones con adjetivos●Comparar con otra persona o cosamás/menos +adjetivo + que●Comparar con todo lo demásel/la/los/las +más +

Writing Mode:Escribir para responder:Párrafo de opinion(Taller de escritura)

Punto de enfoque:Organización

Crear una demostración visual:Expresar los resultados de una investigación con el teatro

POST TEST: UNIT 6Lección 30

in-, im-

Diferenciar la fonética y las palabras que quiero saber:Palabras base, desinencias verbales y palabras compuestas

Palabras base y desinencias verbales

adjetivo+ de

Repaso en espiral/Tema de gramática:Contraccionesal y del


Lección 30 Hojas reproduciblesPalabras que quiero saber 30.1Resumen de la Selección 30.2(Los ganadores nunca dejan de jugar)Piénsalo 30.6 – 30.8Organizador gráfico 30.3 – 30.16Banco de palabras 30.9Prueba Dinamica 30.13Tarjetas de rutinasTarjetas de vocabularuio en contextRegistro de lecturaRegistro de audio

Pájinas para proyectar30.1 (Hacer un borrador de mi párrafo de opinión)30.2 (Comprender a los personajes)30.3a (Tabla de personajes)30.3b (Tabla de personajes)30.3c (Tabla de personajes)30.4 (Comparar con otra persona o cosa)30.5 (Escribir una oración de cierre)30.6 (Diferentes ritmos, diferentes razones)30.7 (Comprender a los personajes)30.8 (Comparar con todo lo demás)30.9 (Palabras base y desinencias)30.10 (Revisar el borrador de Tara)

Cuaderno de prácticaPágina 195 (Palabras que quiero saber)Página 196 (Palabras base, deinencias verbales y palabras compuestas)Página 197 (Palabras base, deinencias verbales y palabras compuestas)Página 199 (Comparar con otra persona o cosa)Página 200 (Escribir una oración de cierra)Página 201 (Repaso)Página 202 (Comprender con todo lo demás)Página 204 (Comparar con todo lo demás)Página 205 (Ortografía: Palabras base y

desinencias verbales)Página 206 (Repaso en espiral)Página 207 (Gramática y escritura)

PruebasPruebas semanales: 30.2-30.5 (Vocabulario)Pruebas semanales: 30.9-30.16 (Fonética)Pruebas semanales: 30.6-30.8 (Comprensión)

Unidad 6 Prueba de la unidad (POST TEST)Lectura páginas 87 – 95Fonética páginas 96 – 98Revisión y corrección páginas 99 – 102Composición escrita páginas 103 - 105

2nd Grade/Grado 2

Unit 6/Unidad 6What a Surprise!¿Qúe sorpresa?


2nd Grade Unit 6: What a Surprise! Main Selection: Working in Space Genre: Informational Text TEKS: 2.2G,2.4 ELPS: 4B,4HPaired Selection: Space Poems Genre: Poetry TEKS:ELPS: Decodable Readers: Howie’s Big Brown Box What a Surprise!PhonemicAwarenessTEKS: 2.2A(iv),2.2B

ELPS: 2A,4A

Phonics FluencyTEKS: 2.2A(iv)2.2B(vi),2.4

ELPS: 2A,4A

High Frequency WordsTEKS: 2.2G,2.23C

ELPS: 3A,3B

ComprehensionListening/Speaking/ViewingTEKS: 2.14D,2.15B,2.16B,2.28A,2.29,2.30ELPS: 2C,2G,2H,2I, 3E, 4F,4I,4K

VocabularyTEKS: 2.5B

ELPS: 1E,1F,1H,3B,4C,5B

SpellingTEKS: 2.23A

ELPS: 5A,5C

GrammarTEKS: 2.21A(i)2.22C(iii)

ELPS:5E,5F

WritingTEKS:2.15B,2.17A,2.17B,2.17C,2.17D,2.17E2.19CELPS: 1B,2E,3G,5G

Blend Phonemes Phonics:Vowel Diphthongsowou

wantwhilefallingenoughlivedlovedshouldhappenedsorryabove

Skill:Text and Graphic Features

Strategy:Analyze/Evaluate

Author’s Craft:Word Choice /Specialize Language

Listening, Speaking, Viewing:Holding a Literature Discussion

Target Vocabulary:astronomyforceorbitrepairexploredfuturespacefloat

VocabularyStrategies:Classify/Categorize

Spelling Principle:Vowel Diphthongsowou

Spelling WordsBasic Words:cow housetown shoutdown mousefound loudbrown groundpound flowerReview Words:outnowChallenge Words:towelpounceHigh Frequency Words:above enough fallinghappened lived lovedshould sorry wantwhile

Grammar Skill:Possessive Nouns

Writing ModeWrite to Respond

Writing FormResponse Paragraph

Focus TraitIdeas

Resources

GRAB and GOBlack line Master Lesson 28Target Vocabulary 28.1Selection Summary 28.2(Working in Space)Graphic Organizer 28.3 – 28.6Think About It 28.7 – 28.17

PROJECTABLESProjectable 28.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Solving Problems With New Inventions)Projectable 28.3 (Writing Model Response Paragraph)Projectable 28.4 (Text and Graphic Features; Analyze/EvaluateProjectable 28.5a (Column Chart)Projectable 28.5b (Column Chart)Projectable 28.5c (Column Chart)Projectable 28.7 (Reada Paragraph with Natural

PRACTICE BOOKPractice Book Pg. 181 ( Words with ow, ou)Practice Book Pg. 182 ( Nouns Ending with ‘s)Practice Book Pg. 183 (Word with ow, ou)Practice Book Pg. 184 (Text and Graphic Features)Practice Book Pg. 186 (Nouns Ending with s’)Practice Book Pg. 187 (Focus Trait: Ideas Details That Don’t Belong)Practice Book Pg. 188 (Cumulative Review)Practice Book Pg. 189 (Text and Graphic

ASSESSMENTWeekly Vocabulary Test: 28.2-28.6 (Target Vocabulary, Classify and Categorize)Comprehension Weekly Test: 28.10 – 28.12Phonics Weekly Test: 28.13-28.14 (Vowel Diphthongs ow, ou)Language Arts Weekly Test: 28.15 – 28.17Skills in Context Weekly Test: 28.10-28.12

Lesson 28

Language Support CardVocabulary in Context Cards(217 – 224)Routine CardReading LogListening LogMy Writing Rubric

Pauses)Projectable 28.8 (Column Chart: Text and Graphic Features)Projectable 28.10 (Classify and Categorize)Projectable 28.11 (Drafting a Response Paragraph)Projectable 28.12 (Revising Arianna’s Draft)

Features)Practice Book Pg. 191 (Possessive Nouns)Practice Book Pg. 192 (Classify and Categorize)Practice Book Pg. 193 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 194 (Irregular Verbs)Practice Book Pg. 195 (Sentence Fluency)

2nd Grade Unit 6: What a Surprise! Main Selection: Two of Everything Genre: Folktale TEKS: 2.2G,2.4,2.12 ELPS: 4B,4HPaired Selection: Stone Soup Genre: Traditional Tale Decodable Readers: Not So Alike Corduroy and WillPhonemicAwarenessTEKS: 2.2A(i)2.2A(iv),2.2B(vi)

ELPS: 2A,4A

Phonics FluencyTEKS: 2.2A(i)2.2A(iv),2.2B(vi),2.4ELPS: 2A,4A


ELPS: 1E,3A,3B

ComprehensionListening/Speaking/ViewingTEKS: 2.9B,2.14C,2.28A,2.29,2.30,RC-2(E),RC-2(F)ELPS: 2G,4G,4I,4J

VocabularyTEKS: 2.5B,2.5C,2.5D

ELPS: 1E,1F,1H,4C,5B

SpellingTEKS: 2.23A

ELPS: 5A,5C

GrammarTEKS: 2.21A(i)2.21A(vi),2.22C(iii)

ELPS: 3C,5E,5F

WritingTEKS: 2.17A, 2.19C

ELPS: 3G,4K,5G

Syllables in Spoken Words

Substitute Phonemes

Phonics:Reading Longer Words

Vowel Diphthongs oioy

Fluency:Expression

oncewomanuponeightsevennearwashpaperwhoyour


Strategy:Summarize

Author’s Craft:Narrator

Listening, Speaking, Viewing:Retell Stories

Target Vocabulary:containedgratefulstartledoddsearchleanedtossed (toss)village

VocabularyStrategies:Antonyms

Spelling Principle:Spelling Patternsai ayigh -ySpelling WordsBasic Words:aim snailbay braidray alwaysgain slychain skybright frightReview Words:tray tryChallenge Words:containthighHigh Frequency Words:eight upon nearwash once whopaper woman sevenyour

Grammar Skill:Possessive Nouns


Writing FormResponse to Literature

Focus TraitIdeas

Resources

GRAB and GO PROJECTABLES PRACTICE BOOKPractice Book Pg. 196 (Reading Longer Words: Long

ASSESSMENT

Lesson 29

Black line Master Lesson 29Selection Summary 29.2(Two of Everything)Graphic Organizer 29.3-29.6Think About It 29.7-29.10

Language Support CardVocabulary in Context Cards(225 – 232)Routine CardReading LogListening Log

Projectable 29.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency A Lesson in Happiness)Projectable 29.3 (Writing Model Response to Literature)Projectable 29.4 (Understanding Characters; Summarize)Projectable 29.5a (Column Chart Two of Everything)Projectable 29.5b (Column Chart Two of Everything)Projectable 29.5c (Column Chart Two of Everything)Projectable 29.5d (Column Chart Two of thing)Projectable 29.7 (Reading Sentences with Expression)Projectable 29.8 (Column Chart: Understanding Characters)Projectable 29.9 (Antonyms)Projectable 29.10 (Prewriting Planning a Response to Literature)

Vowels a and i )Practice Book Pg. 197 ( Pronouns and Ownership)Practice Book Pg. 198 (Reading Longer Words: Long Vowels a and i )Practice Book Pg. 199 (Understanding Characters)Practice Book Pg. 201 ( More Pronouns and Ownership)Practice Book Pg. 202 (Focus Trait: Ideas Supporting Reasons)Practice Book Pg. 203 (Words with oi, oy )Practice Book Pg. 204 (Understanding Characters)Practice Book Pg. 206 (Possessive Pronouns)Practice Book Pg. 207 (Antonyms)Practice Book Pg. 208 (Proofread for Spelling)Practice Book Pg. 209 (Irregular Verbs)Practice Book Pg. 210 (Sentence Fluency)

Weekly Vocabulary Test: 29.2-29.4 (Target Vocabulary, Antonyms)Comprehension Weekly Test: 29.5-29.8 (Understanding Characters)Phonics Weekly Test: 29.9-29.10 (Reading Longer Words)Phonics Weekly Test: 29.11-29.12 (Vowel Diphthongs oi, oy))Language Arts Weekly Test: 29.13-29.15 (Possessive Pronouns)

2 nd Grade Unit 6: What a Surprise!

Main Selection: Now & Ben Genre: Informational Text TEKS: 2.2A(i),2.2A(iv),2.B(iii),2.2G,2.4 ELPS: 4B,4HPaired Selection: A Model Citizen Genre: Informational Text Decodable Readers: A Picnic Problem Polly Poodle

PhonemicAwarenessTEKS: 2.2A(i)2.2A(iv),2.2B(iii)

ELPS: 2A,4A

Phonics FluencyTEKS: 2.2A(i)2.2A(iv),2.2B(iii)2.4

ELPS: 2A,4A


ELPS: 1F,3A,3B

ComprehensionListening/Speaking/ViewingTEKS: 2.3B,2.14B,2.28A,2.29,2.30,RC-2(F)ELPS: 1A,1D,2I,3G,4D,4F,4K

VocabularyTEKS: 2.5B,2.5D

ELPS: 1E,1F,1H,2C,4C,5B

SpellingTEKS: 2.23A

ELPS: 5A,5C

GrammarTEKS:2.21A(i), 2.21A(v)

ELPS:2C,3C,5E,5F

WritingTEKS:2.17B,2.17C,2.17D,2.17E,2.19C

ELPS:3G,5F,5G

Syllables in Spoken Words

Phonics:Reading Longer Words

Long Vowelso and e

Final Stable Syllable-le

Fluency:Rate: Adjust Rate to Purpose

almostfrommoneydoorwon’tyearstogethersometimespushedremember

Skill:Compare and Contrast

Strategy:Visualize

Author’s Craft:Figurative Language

Listening, Speaking, Viewing:BrainstormingProblems and Solutions

Target Vocabulary:accomplishmentsinventionsresultdesignedachievecomposedremarkableamounts

VocabularyStrategies:Dictionary

Spelling Principle:Spelling PatternsoaoweeeaSpelling WordsBasic Words:seated keepspeed seenmeans cleangroan roastbowls crowowe grown

Review Words:green snowChallenge Words:peace below

Grammar Skill:What Is a Preposition?


Writing FormResponse to Literature


Lesson 30

Post Test: Unit 6

Resources GRAB and GO

Target Vocabulary 30.1Selection Summary 30.2(Now & Ben)Graphic Organizer 30.3 – 30.6Think About It 30.7 – 30.10Test Power 30.15

Language Support CardVocabulary in Context Cards(233 – 240)

Routine Cards

Reading LogListening LogMy Writing Rubric

PROJECTABLES

Projectable 30.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Godmothers and Goats)Projectable 30.3 (Drafting a Response to Literature)Projectable 30.4 (Compare and Contrast: Visualize)Projectable 30.5a (Venn Diagram Now & Ben)Projectable 30.5b (Venn Diagram Now & Ben)Projectable 30.5c (Venn Diagram Now & Ben)Projectable 30.7 (Reading Sentences at Different Rates for Different Purposes)Projectable 30.8 (Venn Diagram: Compare and Contrast)Projectable 30.9 (Dictionary Entry)Projectable 30.10 (Revising Cooper’s Draft)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 211 (Reading Longer Words: Long Vowels oand e)Practice Book Pg. 212 ( Prepositions)Practice Book Pg. 213 (Reading Longer Words: Long Vowels oand e)Practice Book Pg. 214 (Compare and Contrast)Practice Book Pg. 216 ( Prepositional Phrases)Practice Book Pg. 217 (Focus Trait: Word Choice Opinion Words and Phrases)Practice Book Pg. 218 (Final Stable Syllable -le)Practice Book Pg. 219 (Compare and Contrast)Practice Book Pg. 221 (Prepositional Phrases)Practice Book Pg. 222 (Dictionary Entry)Practice Book Pg. 223 (Proofread for Spelling)Practice Book Pg. 224 (Irregular Verbs)Practice Book Pg. 225 (Sentence Fluency)

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Test: 30.2-30.5 (Target Vocabulary, Dictionary)Comprehension Weekly Test: 30.6-30.8 (Compare and Contrast)Phonics Weekly Test: 30.11-30.12 ( Longer Words with Long Vowels o, e Final Stable Syllable -le)Language Arts Weekly Test: 30.13-30.15 (What Is a Preposition?)

Unit 6 TestReading Pgs. 133 – 143Phonics Pgs. 144 - 146Revising and Editing Pgs. 147 – 152Written Composition Pgs. 153 - 155

Grado 2 Unidad 6: ¿Qúe sorpresa? Selección principal: Trabajar en el espacio Genre: Informational Text TEKS: 2.3C, 2.4, 2.7, CLIAPoesía: Poemas sobre el espacío Genre: PoetryDecodable Reader: La caja marrón de Martin ¡Qué sorpresa!

PhonicsTEKS: 2.21, 2.23D

FluencyTEKS: 2.4

ComprehensionTEKS: 2.14A,2.14D,2.15D,2.16,2.3B,2.5B,2.9B,2.30,2.3B,CLID,CLIE

Listening/SpeakingViewingTEKS: 2.14B,2.14D,2.28A,2.29,2.30,SC12,2.2C


SpellingTEKS: 2.23E,2.23F,2.23G

GrammarTEKS:2.2A(iii), 2.21

WritingTEKS: 2.17A,2.17C,2.17D,2.17E,2.19C,2.22A,2.25,SS2.18B

Phonics:Acento ortográfico (palabras agudas, ilanas y esdrúlas)

High-Frequency Words:mientrasquierecaerse

Review High-Frequency Words:

Fluency:Frasco: Pausas naturales

Decodable Readers:

La caja marrón de Martin ¡Qué sorpresa!

Skill:Características textuales y gráficas

Strategy:Analizar/Evaluar

Author’s Craft:Elección de palabras:Lenguaje especializado

Spiral Review Comprehension

Mantener una discusiónsobre literatura

Target Vocabulary:astronomíaorbitarespacioexplorerreparaciónflotarfuerzafuturo

Vocabulary

Spelling Principle:Palabras con acento ortográfico

Spelling WordsBasic Words:además despuésestá volcánharán astronomíadifícil fácilmatemáticas científicossatellites robótico

Grammar Skill:Adjetivos posesivosmi, tu, su, yuso de “de”para indicar posesión

Grammar Spiral Review:Comparaciones con

Writing Mode:Escribir para responder: Párrafo de respuesta

Writing Form:Fluidez de las oraciones

Focus Trait:Ideas

Lección 28

algo algunasgente hacerluego osotierra

Phonemic Awareness:Combinar fonemas

Combinar sílabas

Skill:Idea principal y detalles

Strategy:Clasificar y categorizar

Review Words:cómo músculos

Challenge Words:geográficos químicos

adjetivos


28.1 Vocabulario clave28.2 Resumen de la lectura(Trabajar en el espacio)28.3 – 28.5 Organizador gràfico28.6 – 28.8 Piésalo28.9-28.11 Registro de lectura

Tarjetas de Vocabularon en Contexto

Libro decodificable

Registro de lectura

Registro de audio

Pájinas para proyectar28.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar la fluidez / Nuevos inventos que resuelven problemas)28.2 (Adjetivos posesivos)28.3 ( Modelo de escritura Párrafo de respuesta)28.4 (Características de textos y de los elementos gráficos; Analizar/Evaluar)28.5a (Tabla de columnas)28.5b (Tabla de columnas)28.5c (Tabla de columnas)28.6 (Adjetivos posesivos)28.7 (Leer un párrafo con pausas naturales)28.8 (Tabla de columnas: Características de textos y de los elementos gráficos)28.9 (Preparación para la escritura Planear un párrafo de respuesta)28.10 (Clasificar/Categorizar)28.11 (Hacer un borrador de un párrafo de repuesta)28.12 (Revisión del borrador de Arianna)

Cuaderno de prácticaPágina181 (Acento ortográfico)Página182 (Adjetivos posesivos)Página183 (Acento ortográfico)Página184 (Características de textos y de los elementos gráficos)Página186 (Adjetivos posesivos)Página187 (Punto de enfoque: Ideas Detalles que no corresponden)Página188 (Repaso acumulativo)Página189 (Características de textos y de los elementos gráficos)Página191 Adjetivos posesivos y uso de “de”)Página192 (Clasificar / Categorizar)Página193 (Corregir la ortografía)Página194 (Comparaciones con adjetivos)Página195 (Fluidez de la oración)

PruebasPruebas semanales: 28.7 - 28.9 (Vocabulario)Pruebas semanales: 28.13 - 28.14(Fonética)Pruebas semanales: 28.10 - 28.12(Comprensión)Pruebas semanales: 28.15 - 28.17 (Artes del lenguaje)Pruebas semanales: 28.2 - 28.6 (Destrezas en contexto)

Grado 2 Unidad 6: ¿Qúe sorpresa?Selección principal: De todo, el doble Genre: Folktale TEKS: 2.12, 2.3C, 2.4, 2.6B, 2.8, CL1A La sopa de piedra Genre: Traditional TaleDecodable Reader: Parecidas pero no iguales Manuel y Güito

PhonicsTEKS: 2.2A(i),2.2D2.23A(iv)

FluencyTEKS: 2.4

ComprehensionTEKS: 2.12,2.3B,2.5B,2.9B,2.30,CL 1D, CL 1E,CL 1F, SS2.15A

Listening/SpeakingViewingTEKS: 2.28A, 2.29, 2.30


SpellingTEKS: 2.23A(iv)

GrammarTEKS:2.21A(vii),2.23A(iv)

WritingTEKS: 2.17A, 2.19C,2.22A, 2.25C, SS2.10B

Phonics:Diéresis:güe, güi

High-Frequency Words:mujerhaceencontró

Fluency:Expresión

Decodable Readers:

Parecidas pero no iguales

Skill:Comprender a los personajes

Strategy:Resumir

Author’s Craft:Narrador

Contar de nuevo la historia

Target Vocabulary:buscarcontenerasustarseextraño inclinarseechar

Spelling Principle:Palabras con dieresis: güe, güi

Spelling WordsBasic Words:güero güeroagüita agüeroparagüero cigüeña

Grammar Skill:Pronombres posesivos:mio, tuyo, suyo

Pronombres posesivos

Writing Mode:Escribir para responder: Reacción a la literatura

Writing Form:Fluidez de las oracione

Lección 29

Review High-Frequency Words:cada casicomprar hacerhasta mesaquiere

Phonemic Awareness:Sílabas en el lenguaje oral

Sustituir fonemas

Sustituir sílabas

Manuel y Güito

Spiral Review Comprehension Skill:Causa y efecto

agradecidopueblo

VocabularyStrategy:Homófonos

vergüenza ungüentodesagüe lengüetaguagüita zarigüeya

Review Words:pingüino lingüística

Challenge Words:bilingüe nicaragüense

singulares:mi, tu, su,mio, tuyo, suyo

Grammar Spiral Review:Artículos y contracciones

Focus Trait:Ideas

Resources

Recursos a la mano29.1 Vocabulario clave29.2 Resumen de la lectura29.3-29.5 Organizador gràfico29.6-29.8 Piénsalo 29.9-29.11 Registro de lectura29.2 De todo, el doble

Tarjetas de vocabulario en context

Libro decodificable

Registro de lectura

Registro de audio

Pájinas para proyectar29.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar la fluidez)29.3 (Modelo de escritura vívida Reacción a la literatura)29.4 (Comprender a los personajes; Resumir)29.5a (Tabla de columnas)29.5b (Tabla de columnas)29.5c (Tabla de columnas)29.5d (Tabla de columnas)29.7 (Leer oraciones con expresión)29.8 (Tabla de columnas: Comprender a los personajes)29.9 (Homófonos)29.10 (Preparación para la escritura Planear una reacción a la literatura)

Cuaderno de prácticaPágina 196 (Diéresis: güe, güi)Página 197 (Pronombres posesivos singulares)Página 198 (Diéresis: güe, güi)Página 199 (Comprender a los personajes)Página 201 (Pronombres posesivos plurales)Página 202 (Punto de enfoque: Ideas Razones de apoyo)Página 203 (Diéresis: güe, güi)Página 204 (Comprender a los personajes)Página 206 (Pronombres posesivos singulares y plurales)Página 207 (Homófonos)Página 208 (Corregir la ortografía)Página 209 (Artículos y contracciones)Página 210 (Fluidez de la oración)

PruebasPruebas semanales: 29.2-29.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 29.9-29.12(Fonética)Pruebas semanales: 29.5-29.8(Comprensión)Pruebas semanales: 29.13-29.15 (Artes del lenguaje)

Grado 2 Unidad 6: ¿Qúe sorpresa?Selección principal: Ahora y siempre: Los modernos inventos de Benjamin Franklin Genre: Informative Text TEKS: 2.14B,2.14D,2.2J,2.3C,2.4, “Un ciudadano modelo” Genre: Informative Text

Decodable Reader: La merienda problemática Clara Caniche

PhonicsTEKS: 2.2A(ii)2.212.2A(iii)2.2A(v)2.2A(vi)2.2B,2.2J2.23.A(i)

FluencyTEKS: 2.4

ComprehensionTEKS: 2.14B,2.14C,2.14D,2.1SB,2.3B,2.5B,SS2,11B,SS2.13B,SS2.4A,SS2.4B

Listening/SpeakingViewingTEKS: 2.28A,2.29,2.30,SC12.3B,SS2.19A,SS2.3B

VocabularyTEKS: 2.2J, 2.5B,SS2.2B

SpellingTEKS: 2.2J,2.22A,2.23B,2.23D

GrammarTEKS:2.21A(vi),2.5B

WritingTEKS: 2.17B,2.17C,2.17D,2.17E,2.18B,2.19C,2.22A,2.23A(i)2.23A(ii).2.23D,2.2SC

Post Test: Unit 6

Lección 30

Phonics:Leer palabras mas largas

Palabras compuestas

High-Frequency Words:dinero case de

Review High-Frequency Words:aire cada eshasta mientrasnada trabajo

Phonemic Awareness:Sílabas en el lenguaje oral

Fluency:Ritmo de lecturaAdjustar el ritmo de lectura con un propósito

Decodable Readers:

La merienda probloematica

Clara Caniche

Skill:Comprarar y contrastar

Strategy:Visualizar

Author’s Craft:Lenguaje figurado

Spiral Review Comprehension Skill:Hecho y opinión

Lluvia de ideas:Problemas y soluciones

Target Vocabulary:invento notablediseñar cantidadlogro componerresultado lograr

VocabularyStrategy:Diccionario

Spelling Principle:Deletraer palabras más largas

Palabras compuestas

Spelling WordsBasic Words:teléfono micrófonoparaguas televisorsacapuntas quitasoltocadiscos cortaúñaslavaplatos mediodíaguardaespaldasrompecabezas

Review Words:picaflor abrelatas

Challenge Words:paracáidas rascacielos

Grammar Skill:¿Qué es una preposición?(preposiciones communes en española, de, en,entre, para,por

Frases que dicen dónde y frases que dicen cuando

Grammar Spiral Review:Adverbios de modo, de lugar,de tiempo

Writing Mode:Escribir para responder: Reacción a la literatura

Writing Form:Fluidez de las oraciones

Focus Trait:Elección de palabras


30.1 Vocabulario clave30.2 Resumen de la lectura(Ahora y siempre: Los modernos inventos de Benjamín Franklin)30.3-30.5 Organizador gràfico30.6-30.8 Piénsalo30.9-30.11 Registro de lectura

Tarjetas de vocabulario en contexto

Libro decodificable

Registro de lectura

Registro de audio

Pájinas para proyectar

30.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar la fluidez)30.2 (Preposiciones)30.3 (Hacer un borrador de reacción a la literatura)30.4 (Comparar y contrastar; Visualizar)30.5a (Diagrama de Venn)30.5b (Diagrama de Venn)30.5c (Diagrama de Venn)30.6 (Frases preposicionales)30.7 (Leer oraciones a diferentes ritmos de lectura con propósitos diferentes)30.8 (Diagrama de Venn: Comparar y contrastar)30.9 (Entrada de diccionario)30.10 (Revisión del borrador de Cooper)

Cuaderno de práctica

Página 211 (Leer palabras más largas)Página 212 (Preposiciones)Página 213 (Palabras compuestas)Página 214 (Comparar y contrastar)Página 216 (Frases preposicionales)Página 217 (Punto de enfoque: Elección de palabras: Frases y palabras que expresan opinión)Página 218 (Leer palabras más largas Palabras compuestas)Página 219 (Comparar y contrastar)Página 221 (Frases preposicionales)Página 222 (Entrada de diccionario)Página 223 (Corregir la ortografía)Página 224 (Adverbios de modo, de lugar, de tiempo)Página 225 (Fluidez de la oración)

Pruebas

Pruebas semanales: Vocabulario 30.2 – 30.5Pruebas semanales: Fonética 30.9 – 30.12Pruebas semanales: Comprensión 30.6 – 30.8Pruebas semanales: Artes del lenguaje 30.13 – 30.15

POST TEST: Unidad 6 Prueba de la unidadLectura (Páginas 133 – 143)Fonética (Páginas 144 – 146)Revisión y corrección (Páginas 147 – 152)Composición escrita (Páginas 153 – 155)

3rd Grade/Grado 3Unit 6/Unidad 6Make Your Mark

Es importante alcanzar nuestros logrosLesson 28/Lección 28Lesson 29/Lección 29Lesson 30/Lección 30

Novels/NovelasDonavan’s World Jar

Jake Drake Know-It-All¿Eres una araña?

Manuela, ¡qué muela!

Grade 3 Unit 6 Novels Pacing Guide Texas Journeys

NOVELS WEEK 1 RESOURCES

Donavan’s Word Jar

by Monalisa Degross

Struggling Readers

Introduce and Read Aloud

Introduce - pp. T228-229 Read Aloud - pp. T230-231

Read Chapters 1-2 pp. 3-14

Vocabulary - pp. T232-235 Comprehension – pp. T236-238 Author’s Craft – p. T239 Connect & Extend – p. T240 Listening/Speaking – p. T241 Fluency – p. 241

Projectables:

26.11 Vocabulary

26.12 Column Chart

Jake Drake Know-It-All

by Andrew Clements

On Level


Introduce – pp. T284-285 Read Aloud – pp. T286-287

Read Chapters 1-2 pp. 1-15Preview – p. T288

Vocabulary – pp. T288-291 Comprehension – pp. T292-294 Author’s Craft – p. T295 Connect & Extend – p. T296 Listening/Speaking – p. T297 Fluency – p. T297

Projectables:

26.13 Vocabulary

26.14 Column Chart




by Monalisa Degross

Struggling Readers


Review and Preview – p. T242 Vocabulary – pp. T242-245 Comprehension – pp. T246-248 Author’s Craft – p. T249 Connect & Extend – p. T250 Listening/Speaking – p. T251 Fluency – p. T251


Review and Preview – p. T252 Vocabulary – pp. T252-255 Comprehension – pp. T256-258 Author’s Craft – p. T259 Connect & Extend – p. T260 Listen/Speaking – p. T261 Fluency – p. T261

Projectables:

Chapters 3 - 4

27.11 Vocabulary

27.12 T-Map

Chapters 5 – 6

28.10 Vocabulary

28.11 Inference Map


by Andrew Clements

On Level





Projectables:

Chapters 3 - 5

27.13 Vocabulary

27.14 Inference Map

Chapters 5 – 6

28.12 Vocabulary

28.13 Inference Map


NOVELS WEEK 3 WEEK 3 RESOURCES


by Monalisa Degross

Struggling Readers


Review and Preview – p. T262Vocabulary – pp. T262-T265Comprehension – pp. T266-268

Author’s Craft – p. T269 Connect & Extend – p. T270 Listening/Speaking –

p. T271

Fluency – p. T271


Review and Preview – p. T272Vocabulary –pp. T272-T275

Comprehension – pp. T276-278

Author’s Craft – p. T279 Connect & Extend –

p. T280 Listening/Speaking –

p. T281 Fluency – p. T281

Projectables:

Chapters 7 – 8

29.11 Vocabulary

29.12 Inference Map

Projectables:

Chapters 9 – 10

30.9 Vocabulary

30.10 Inference Map


by Andrew Clements

On Level


Review and Preview – p. T318

Vocabulary – pp. T318-321 Comprehension –

pp. T322-324

Author’s Craft – p. T325 Connect & Extend – p. T326 Listening/Speaking – p. 327 Fluency – p. T327


Review and Preview – p. T328Vocabulary – pp. T328-331



p. T336

Listening/Speaking – p. T337

Fluency – p. T337

Projectables:

Chapters 8 – 9

29.13 Vocabulary

29.14 Column Chart

Projectables:

Chapters 10 – 11

30.11 Vocabulary

30.12 Inference Map

Grade 3 Unit 6 Novels Pacing Guide Texas Senderos


Juguemos en el jardin - Eres una araña?

by Judy Allen y Tudor Humphries

Struggling Readers

Presentar el libro

Presentar - pp. T228-229 Lectura en voz alta - pp. T230-231

Leer las paginas 4-11

Repasar - pp. T232 Vocabulario – pp. T232-235 Comprension – pp. T236-238 Tecnica de la autora – p. T239 Leer para relacionar – p. T240 Escuchar/Hablar/Observar – p. T241 Fluidez – p. 241

Páginas para proyectar

26.12 Vocabulario

26.13 Mapa de T

Manuela, qué muela!

by Silvia Filiau, Paula Frankel

On Level

Presentar el libro

Presentar – pp. T284-285 Lectura en voz alta – pp. T286-287


Repasar – p. T288 Vocabulario – pp. T288-291 Comprension – pp. T292-294 Tecnica de la autora – p. T295 Leer para relacionar – p. T296 Escuchar/Hablar/Observar – p. T297 Fluidez – p. T297


26.14 Vocabulario

26.15 Mapa de T



Juguemos en el jardin –

Eres una araña?


Struggling Readers






27.12 Vocabulario

27.13 Mapa de apoyo de ideas

28.12 Vocabulario




On Level

Leer las paginas 8-10Repasar – p. T298 Vocabulario – pp. T298-301 Comprension – pp. T302-304 Tecnica de la autora – p. T305 Leer para relacionar – p. T306 Escuchar/Hablar/Observar – p. T307 Fluidez – p. T307




27.14 Vocabulario


28.14 Vocabulario




Juguemos en el jardin–

Eres una araña?


Struggling Readers


Repasar – p. T262 Vocabulario –

pp. T262-T265 Comprension–

pp. T266-268 Tecnica de la autora –

p. T269 Leer para relacionar –

p. T270 Escuchar/Hablar/Observar –

p. T271 Fluidez – p. T271

Leer las paginas 30-31 Repasar – p. T272 Vocabulario – pp. T272-

T275 Comprension –



p. T280 Escuchar/Hablar/Observar

– p. T281 Fluidez – p. T281


29.12 Vocabulario

29.13 Tabla de columnas

30.9 Vocabulario

30.10 Mapa de T



On Level


Repasar – p. T318 Vocabulario – pp. T318-321 Comprension –



p. T326 Escuchar/Hablar/Observar –

p. 327 Fluidez – p. T327

Leer las paginas 20-23 Repasar – p. T328 Vocabulario –

pp. T328-331 Comprension –



p. T336 Escuchar/Hablar/Observar

– p. T337 Fluidez – p. T337


29.14 Vocabulario

29.15 Tabla de columnas

30.11 Vocabulario

30.12 Mapa de T

3rd Grade Unit 6: Make Your MarkMain Selection: Becoming Anything He Wants to Be Genre: Informational Text TEKS: 3.2B ELPS: 1AShort Article: My Blue Belt Day! Genre: Journal Entry TEKS: 3.2B ELPS: 1APoetry: I chop chop chop/Long Jump TEKS: 3.2B ELPS: 1A

Novel Donavan’s Word Jar Genre: Realistic FictionNovel Jake Drake Know-It-All Genre: Realistic Fiction

PhonicsTEKS: 3.1C,3.1E

ELPS: No Match

FluencyTEKS: 3.3

ELPS: No Match

ComprehensionTEKS: 3.13A

ELPS: 2I

Listening/SpeakingViewingTEKS: 3.10,3.30

ELPS: 3H

VocabularyTEKS: 3.1E.3.4B

ELPS: 3A,3D,4C

SpellingTEKS: 3.24B(iv),3.24G,3.4E

ELPS: 1F,5C

GrammarTEKS: 3.23C(ii),3.23D

ELPS: 5D,5E,5F

WritingTEKS: 3.17A,3.17B,3.17C,3.17D3.20BELPS: 5G

Words withoughaugh

Phrasing Skill:Fact and Opinion

Strategy:Visualize

Participate in a Debate Review Vocabulary:throughoutreporttextureseducationalpeaklandscapesteepslopestropicalaltitude

VocabularyStrategies:Word Roots

Spelling Principle:ough and augh

Spelling WordsBasic Words:taught caughtthought foughtrough daughterlaugh toughbought throughcough enoughought broughtReview Words:wasdrawChallenge Words:soughtnaughty

Commas in Sentences

Writing ModelWrite to Inform

Writing FormWrite to Inform:Instructions



Selection Summary 28.1(Becoming Anything He Wants To Be)

Language Support CardVocabulary in Context Cards

Reading Log

PROJECTABLES

Projectable 28.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Rising to the Challenge)Projectable 28.2 (Reading with My Fingers)Projectable 28.3 (T-Map)Projectable 28.4 (Word Roots)Projectable 28.5 (Commas in a Series)Projectable 28.6 (Commas with Introductory Words)Projectable 28.7 (Writing Model Instructions)Projectable 28.8 (Prewriting Planning Instructions)Projectable 28.9 (Drafting Drafting Instructions)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 161 ( Words with ough, augh)Practice Book Pg. 162 ( Word with ough, augh)Practice Book Pg. 163 (Word Sort)Practice Book Pg. 165 (Commas in a Series)Practice Book Pg. 166 (Introductory Words)Practice Book Pg. 167 (Commas in Sentences)Practice Book Pg. 168 (Writing Abbreviations)Practice Book Pg. 169 (Sentence Fluency: Combining Words to Form a Series)Practice Book Pg. 170 (Focus Trait: Word Choice)

ASSESSMENT

Vocabulary Weekly Test: 29.8-28.10 (Word Roots)Phonics/Decoding Weekly Test: 28.14-28.15 (Words with ough,augh)Comprehension Weekly Test: 28.11-28.13 (Fact and Opinion, Selection Test )Language Arts Weekly Test: 28.16-28.18 (Commas in Sentences)

Donavan’s Word Jar Projectables: 26.11 (Vocabulary); 26.12 (Column Chart)

Lesson 28

(Read Chapters 1-2) Pgs. 3-14Jake Drake Know-It-All (Read Chapters 1-2) Pgs. 1-15

Projectables: 26.13 (Vocabulary); 26.14 (Column Chart)

3rd Grade Unit 6: Make Your MarkMain Selection: A New Team of Heroes Genre: Play TEKS: 3.2C,3.6 Short Article: C-H-A-M-P-I-O-N Genre: Informational Text TEKS: 3.2C,3.6 Poetry: Defender Genre: Poetry TEKS: 3.2C,3.6

Novel: Donavan’s Word Jar Genre: Realistic FictionNovel: Jake Drake Know-It-All Genre: Realistic Fiction

PhonicsTEKS: 3.1A(iv)

ELPS: No Match

FluencyTEKS: 3.3

ELPS: No Match

ComprehensionTEKS: 3.17,3.7,3.8B

ELPS: 1B,2G,4G

Listening/SpeakingViewingTEKS; 3.30

ELPS: 3E

VocabularyTEKS: 3.1A(iv),3.4A,3.4B

ELPS: 1C,3A,3D,4C

SpellingTEKS: 3.24D,3.4E

ELPS: 5C

GrammarTEKS: 3.22A(vi)

ELPS: 5E

WritingTEKS: 17A,3.17B,3.17C,3.17D,3.19,3.20A(i)ELPS: 5G

Words Ending in:erle

Expression Skill:Understanding Characters

Strategy:Monitor/Clarify

Dramatize a Story Review Vocabulary:excitementrootingscorecompetitordartedtensechampionshipcreativeathletesucceed

VocabularyStrategies:Prefixesun-dis-

Spelling Principle:Words Ending wither le

Spelling WordsBasic Words:apple laterriver Novemberlittle giggleOctober uncleladder wintersummer centerpurple doubleReview Words:flowerpeopleChallenge Words:whistlecharacter

Possessive Pronouns

Writing ModelResearch Report:Prewrite

Writing FormResearch Report

Focus TraitIdeas

ResourcesGRAB and GO

Blackline Masters Lesson 29Selection Summary 29.1(A New Team of Heroes)


Reading Log

PROJECTABLES

Projectable 29.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Two Players)Projectable 29.2 (Web)Projectable 29.3 (The Best Poster)Projectable 29.4 (Column Chart)Projectable 29.5 (Prefixes un- and dis-)Projectable 29.8 (Writing Model Research Report)Projectable 29.9 (Prewriting Planning a Research Report)Projectable 29.10 (Prewriting Planning a

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 171 ( Words ending in –er or , -le)Practice Book Pg. 172 ( Words Ending with –er or -le)Practice Book Pg. 173 (Word Sort)Practice Book Pg. 174 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 175 (Possessive Pronouns with Nouns)Practice Book Pg. 176 (More Possessive Pronouns)Practice Book Pg. 177 (Possessive Pronouns)Practice Book Pg. 178 (Kinds of Adverbs)Practice Book Pg. 179 (Sentence Fluency: Replace

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Test: 29.2-29.3 (Target Vocabulary, Prefixes un-,dis-)Phonics/Decoding Weekly Test: 29.7-29.8 (Words ending in -er, -le)Comprehension Weekly Test: 29.4-29.6 (Understanding Characters, Selection Test )Language Arts Weekly Test: 29.9-29.11 (Possessive Pronouns)

Lesson 29

Research Paper) Repeated Possessive Nouns with Possessive Pronouns)Practice Book Pg. 180 (Focus Trait: Ideas)

Donavan’s Word Jar (Read Chapters 3-4) Pgs. 15-30(Read Chapters 5-6) Pgs. 31-41

Projectables: 27.11 (Vocabulary); 27.12 (T-Map)Projectables: 28.10 (Vocabulary); 28.11 (Inference Map)

Jake Drake Know-It-All (Read Chapters 3-5 ) Pgs. 16-35(Read Chapters 6-7) Pgs. 36-53

Projectables: 27.13 (Vocabulary); 27.14 (Inference Map)Projectables: 28.12 (Vocabulary); 28.13 (Inference Map)

3rd Grade Unit 6: Make Your MarkMain Selection: Saving Buster Genre: Fiction TEKS: 3.13A,3.6 ELPS: 4GShort Article: Acting Across Generations Genre: Informational Text TEKS: 3.13A,3.6 ELPS: 4GPoetry: Company’s Coming Genre: Poetry TEKS: 3.2C,3.6 ELPS: No Match

Novel: Donavan’s Word Jar Genre: Realistic FictionNovel: Jake Drake Know-It-All Genre: Realistic Fiction

PhonicsTEKS: No Match

ELPS: 5A

FluencyTEKS: 3.1E,3.3

ELPS: 1B,3A

ComprehensionTEKS: 3.13b,3.2B,3.2C

ELPS: 2G,2I,4G,4K

Listening/SpeakingViewingTEKS: 3.31

ELPS: 3H

VocabularyTEKS: 3.24C,3.4B

ELPS: 1C,3A,3D,4C

SpellingTEKS: 3.24D,3.4E

ELPS: 5C

GrammarTEKS: 3.22A(vi)

ELPS: 5D,5E

WritingTEKS: 17A,3.17B,3.17C,3.17D,3.19,3.20B,3.21ELPS: 5G

Schwa Sound Rate:Adjust Reading Rate to Purpose

Skill:Conclusions/Generalizations

Strategy:Question

Interpret Media Message

Review Vocabulary:worriedimpressivecertainlyanxiouslyraiseemergencyafforddramaticapplauseguided

VocabularyStrategies:Compound Words

Spelling Principle:Words Beginning witha-be-

Spelling WordsBasic Words:below aboveabout betweenbelong alivearound behindagain beginalone alongbecause beforeReview Words:awaywantChallenge Words:awhilebeyond

Correct Pronouns

Writing ModelResearch Report:Draft and Revise

Writing FormResearch Report



Blackline Masters Lesson 30Selection Summary 30.1(Saving Buster)

PROJECTABLES

Projectable 30.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Service Dogs)Projectable 30.2 (Web)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 182 ( Words that Begin with a or be)Practice Book Pg. 183 ( Word Sort)

ASSESSMENTWeekly Vocabulary Test: 30.2-30.4 (Target Vocabulary, Compound Words)Phonics/Decoding Weekly Test: 30.8-30.9 Comprehension Weekly Test: 30.5-30.7

Lesson 30

Post Test: Unit 6


Reading Log

Projectable 30.3 (Rescue Dogs)Projectable 30.4 (Inference Map)Projectable 30.5 (Compound Words)Projectable 30.8 (Proofread and Edit Andre’s Draft)

Practice Book Pg. 184 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 185 (Using I and Me )Practice Book Pg. 186 (Pronouns and Homophones)Practice Book Pg. 187 (Correct Pronouns)Practice Book Pg. 188 (Making Comparisons)Practice Book Pg. 189 (Conventions)Practice Book Pg. 190 (Focus Trait: Organization)

(Conclusions/Generalizations, Selection Test)Language Arts Weekly Test: 30.10-30.12 (Correct Pronouns)

POST TEST UNIT 6Reading (Pgs. 121 - 130)Revising and Editing (Pgs. 131 – 136)Writing: Written Composition (Pgs. 137 – 139)

Donavan’s Word Jar(Read Chapters 7-8) Pgs. 42-54(Read Chapters 9-10) Pgs. 55-71

NOVEL TEST (Pgs. 141 – 142)Projectables: 29.11 (Vocabulary); 29.12 (Inference Map) Projectables: 30.9 (Vocabulary); 30.10 (Inference Map)

Jake Drake Know-It-All (Read Chapters 8-9) Pgs. 54-68(Read Chapters 10-11) Pgs. 68-88

NOVEL TEST (Pgs. 143 – 144)Projectables: 29.13 (Vocabulary); 29.14 (Column Chart) Projectables: 30.11 (Vocabulary); 30.12 (Inference Map)

Grado 3 Unidad 6: Es importante alcanzar nuestros logrosSelección principal: “El patito curioso” Genre: Fantasy Fiction TEKS: 3.2C, 3.5B, 3.8A Selección conjunta: “Los animals, ¿hablan cantan?” Genre: Narrative Nonfiction Poesía: “Grillo grillote” Genre: Poetry

Novel: ¿Eres una araña? Genre: Narrative Nonfiction Novel: Manuela, ¡qué muela! Genre: Fantasy DecodingTEKS: 4.22G

Phonics FluencyTEKS: 3.1D,3.3

ComprehensionTEKS: 3.2A,3.2B,3.5B3.8A,3.13B,3.15B,RC-3(D)

Listening/SpeakingViewingTEKS: 3.29A, 3.30,3.31

VocabularyTEKS: 3.4B, 3.4C

SpellingTEKS:3.24A(v), 3.24(C)

GrammarTEKS:3.23(C),3.22D,

WritingTEKS: 3.17D, 3.20(i),3.20A(ii),3.17B,317C

Syllables with strong g and j

Syllables with /k/sound ca-que-qui-co-cu

Sílabas con g fuerte y j

Sílabas con sonido /k/ ca-que-qui-co-cu

Phonics:Syllables with s, c, z

Sílabas cons, c, z

Fluency:Intonation

Skill:Conclusions /Generalizations

Strategy:Compare and Contrast

Author’s Craft:Repetition

Write an InformalPresentation

Review Vocabulary:por todotexturacumberempinadotropicalinformareducativopaisajeladeraaltitud

VocabularyStrategies:Homophones /Homographs

Spelling Principle:Words with /s/ soundWords with c,s,zSpelling WordsBasic Words:escoba espesocesta hacíancabeza mazorcaschocolate alcanzarlápices hocicosacercó posadaiglesia rascacielos

Review Words:diseños crecían

Challenge Words:descente cazuela

Commas in sentences

Commas in a series

Commas with introductory words

Writing ModeWrite to Inform: Instructions

Writing FormSentence Fluency


Resources

Lección 28

Recursos a la mano

Lesson 28 Blackline MastersSelection Summary 28.1(El patito curioso)


Reading Log


28.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar la fluidez)28.2 (Red)28.3 (Perros de asistencia)28.4 (Mapa de Inferencia)28.5 (Vocabulario: Homófonos/homógrafos)28.8 (Modelo de escritura Párafo de Instrucciones)28.9 (Preparación para la escritura Planificar Instrucciones)28.10 (Borador Hacer un borrador de instrucciones)28.11 (Borador de Julián Instrucciones)


Página 161 ( Clasificar palabras)Página 162 (Palabras con s. c, z)Página 163 (Clasificación de palabras)Página 165 (Gramática: Comas en series)Página 166 (Gramática: Comas después palabras Introductorias)Página 167 (Comas en oraciones)Página 168 (Escribir abreviaturas)Página 169 (Fluidez en las oraciones: Series)Página 170 (Característica de enfoque: Elección de las palabras)

Pruebas

Pruebas semanales: 28.2-28.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 28.8-28.10 (Fonética)Pruebas semanales: 28.5-28.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 28.11-28.13 (Artes del lenguaje)

¿Eres una araña? (Read Pgs. 4 – 11) Projectables: 26.12 (Vocabulario) 26.13 (Mapa de T)Manuela, ¡qué muela!(Read Pgs. 4 – 7) Projectables: 26.14 (Vocabulario); 26.15 (Mapa de T)

Grado 3 Unidad 6: Es importante alcanzar nuestros logrosSelección principal: “Convertirse en todo lo que quiere ser” Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 3.26A(i)Selección conjunta: “¡El día de mi cinturón azul!” Genre: Diary Poesía: “El niño quiere aprender” Genre: Poetry Novel: ¿Eres una araña? Genre: Narrative Nonfiction Novel: Manuela, ¡qué muela! Genre: Fantasy

Phonics FluencyTEKS: 3.1D,3.1F, 3.3

ComprehensionTEKS: 3.2B, 3.8A, 3.5B,3.8C, 3.9, 3.10, 3.12, 3.13A, 3.13D, 3.15B, 3.26A(i), 3.26B, RC-3(E)

Listening/Speaking/ViewingTEKS: 3.29A, 3.30, 3.31

VocabularyTEKS: 3.4B, 3.4E

SpellingTEKS:3.24A(i), 3.24A(iii), 3.24A(v)3.24C, 3.24E

GrammarTEKS: 3.22A(viii)

WritingTEKS: 3.13A, 3.26C,3.17A

Phonics:Syllables with j, ge, gi

Syllables with Strong/Soft r

Sílabas conj, ge, gi

Silabas conr fuerte y débil

Fluency:Pace

Skill:Character

Strategy:Visualize

Author’s Craft:Point of View

Hold a Debate Review Vocabulary:agitaciónanotarcomo una flechecampeonatoatletaapoyaradversariotensocreativeéxito

VocabularyStrategies:Word Origins

Spelling Principle:Words with j, ge, giand with srong/soft rSpelling WordsBasic Words:hija juntosligero gimnasiopágina jirafagente enfrentefrescos primerpájaro recorridojirafa ramitaregalar

Review Words:anaranjado madre

Challenge Words:jugosas recámara

Possessive Pronouns

Pronombres Posesivos:mío, tuyo, nuestro

Possessive Pronouns with Nouns

Pronombres posesivos con sustantivos

More Possessive Pronouns

Mas Pronombres posesivos

Writing ModeWrite to Inform: Prewrite a Research Report

Writing FormSentence Fluency

Focus TraitIdeas

Lección 29

Resources

Recursos a la mano

Lesson 29 Blackline MastersSelection Summary 29.1(Convertirse en todo lo que quiere ser)


Reading Log


29.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar fluidez)29.2 (Red)29.3 (Leyendo con mis dedos)29.4 (Mapa de T)29.5 (Vocabulario: Origen de las palabras)29.8 (Modelo de escritura Informe de investigación)29.9 (Preparación para la escritura Planificar un Informe de Investigación)29.10 (Preparación para la escritura Planificar un Informe de Investigación)29.11 (Borrador de Madison Informe de Investigación)


Página 171 (Encontrar las palabras)Página 172 (Silabas con j, ge, gi, y con r fuerte y débil)Página 173 (Clasificación de palabras)Página 175 (Gramática: Pronombres posesivos con sustantivos)Página 176 (Gramática: Mas pronombres posesivos)Página 177 (Pronombres posesivos)Página 178 (Adjetivos)Página 179 (Fluidez en las oración: Usar pronombres posesivos para no repitir)Página 180 (Característica de enfoque: Ideas)

Pruebas

Pruebas semanales: 29.2-29.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 29.8-29.13 (Fonética)Pruebas semanales: 29.5-29.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 29.14-29.16 (Artes de lenguaje)

¿Eres una araña? (Read Pgs. 12 - 17) (Read Pgs. 18 – 23)

Projectables: 27.12 (Vocabulario); 27.13 (Mapa de apoyo de ideas)Projectables: 28.12 (Vocabulario); 28.13 (Mapa de apoyo de ideas)

Manuela, ¡qué muela!(Read Pgs. 8 - 10)(Read Pgs. 11 – 13)

Projectables: 27.14 (Vocabulario); 27.15 (Mapa de Apoyo de Ideas) Projectables: 28.14 (Vocabulario); 28.15 (Mapa de Apoyo de Ideas)

Grado 3 Unidad 6: Es importante alcanzar nuestros logros Selección principal: “Qué Sueño!” Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 3.2C, 3.6Selección conjunta: “Hora de dormir” Genre: Fiction Poesía: “Canción para dormir a un cocodrilo” Genre: Poetry

Novel: ¿Eres una araña? Genre: Narrative Nonfiction Novel: Manuela, ¡qué muela! Genre: Fantasy

Phonics FluencyTEKS: 3.1A, 3.3,3.22A(i), 3.24G

ComprehensionTEKS: 3.2A,3.2B,3.8B,3.10,3.12,3.13A,3.13B,3.13C,3.14,3.15B,RC-3(B),RC-3(D),RC-3(E)

Listening/Speaking/ViewingTEKS: 3.29A, 3.30, 3.31

VocabularyTEKS: 3.1H, 3.4B,3.4C, 3.4E

SpellingTEKS:3.4E, 3.22A(i),3.24C, 3.24G

GrammarTEKS: 3.22A(vii), 3.24I,

WritingTEKS: 33.17B, 3.13A,3.17C,.17D

Phonics:Dipthongs with i

Infinitive Verb Endings

Diptongos con I

Verbos en Infinitivo

Fluency:Adjust Reading Rate to Purpose

Skill:Fact and Opinion

Strategy:Ask Questions

Author’s Craft:Tone

Listen to Make Connection Review Vocabulary:preocupadociertamenterecaudarcostearaplausoadmirablenerviosoemergenciadramáticoguiar

Spelling Principle:Words with Dipthongs iVerbs with Endings-ar, -er, -irSpelling WordsBasic Words:direcciones pendienteoiría descuidohoy paisajesoñolienta radiantehacer explotar

Review Personal, Possessive, Demonstrative, Interrogative Pronouns

Pronouns and Homophones

Writing ModeWrite to Inform: Draft and Revise a Research Paper

Writing FormConventions


Lección 30

Post Test: Unit 6

VocabularyStrategies:Compound Words

abrir brotarextender cooperarReview Words:avión vivir

Challenge Words:equiilibrio noticia


Lesson 30 Blackline MastersSelection Summary 30.1(¡Qué sueño!)


Reading Log


30.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar la fluidez)30.2 (Mapa de T)30.3 (¿Cómo hibernan los animals? / Repasar la comprensión)30.4 (Mapa de T)30.5 (Vocabulario: Palabras compuestas)30.6 (Pronombres)30.7 (Homófonos)30.8 (Borrador de Andrés Informe de investigación)


Página 181 (Diptongos con i/y. Terminaciones de verbos en infinitivo)Página 182 (Clasificación de palabras)Página 183 (Revisar la ortografía)Página 184 (Gramática: Pronombres personales, posesivos, demonstrativos y interrogativos)Página 185 (Gramática: Pronombres y homófonos)Página 186 (Pronombres)Página 187 (Sustantivos colectivos)Página 188 (Fluidez en las oración: Normas y corrección)Página 190 (Característica de enfoque: Organización)

Pruebas

Pruebas semanales 30.2-30.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 30.8-30.13 (Fonética)Pruebas semanales: 30.5-30.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 30.14-30.16 (Artes del lenguaje)

Unidad 6: Prueba de la unidadLectura (Páginas 121 – 130)Revisión y corrección (Páginas 131 – 136)Composición escrita (Páginas 137 – 139)

¿Eres una araña? (Read Pgs. 24 – 29) (Read Pgs. 30 – 31)

Prueba de la novela: Páginas 141 - 142Projectables: 29.12 (Vocabulario); 29.23 (Tabla de Columnas)Projectables: 30.9 (Vocabulario); 30.10 (Mapa de T)

Manuela, ¡qué muela!(Read Pgs. 14 – 19)(Read Pgs. 20 – 23)

Prueba de la novela: Páginas 143 - 144Projectables: 29.14 (Vocabulario); 29.15 (Tabla de Columnas) 30.11 (Vocabulario); 30.12 (Mapa de T) Projectables: 30.11 (Vocabulario); 30.12 (Mapa de T)

4th Grade/Grado 4Unit 6/Unidad 6Paths to Discovery

Explorando descubrimos cosas interesantes


Novels/NovelasJustin and the Best Biscuits in the World

Phineas L. MacGuire Gets Slimed!Mi primer libro de convivencia en la

naturalezaDon Quijote



Justin and the Best Biscuits In The World

by Mildred Pitts Walter

Struggling Readers




Preview and Review – p. T232 Vocabulary - pp. T232-235 Comprehension – pp. T236-238 Author’s Craft – p. T239 Connect & Extend – p. T240 Listening/Speaking – p. T241 Fluency – p. 241

Projectables:

26.11 Vocabulary

26.12 Story Map

Phineas L. MacGuire Gets Slimed!

by Frances O-Roark Dowell

On Level


Introduce – pp. T284-285 Read Aloud – pp. T286-287


Preview – p. T288 Vocabulary – pp. T288-291 Comprehension – pp. T292-294 Author’s Craft – p. T295 Connect & Extend – p. T296 Listening/Speaking – p. T297 Fluency – p. T297

Projectables:

26.13 Vocabulary

26.14 Story Map





Struggling Readers

Read Chapters 4-5 pp. 28-48 Review and Preview – p. T242 Vocabulary – pp. T242-245 Comprehension – pp. T246-248 Author’s Craft – p. T249 Connect & Extend – p. T250 Listening/Speaking – p. T251 Fluency – p. T251

Read Chapters 6-8 pp. 49-77 Review and Preview – p. T252 Vocabulary – pp. T252-255 Comprehension – pp. T256-258 Author’s Craft – p. T259 Connect & Extend – p. T260 Listen/Speaking – p. T261 Fluency – p. T261

Projectables:

27.11 Vocabulary

27.12 Idea: Support Map

Projectables:

28.11 Vocabulary

28.12 T- Map



On Level



Projectables:

27.13 Vocabulary


Projectables:

28.13 Vocabulary

28.14 T- Map





Struggling Readers

Read Chapters 9-10

pp. 78-94

Review and Preview – p. T262 Vocabulary – pp. T262-T265 Comprehension – pp. T266-268 Author’s Craft – p. T269 Connect & Extend – p. T270 Listening/Speaking – p. T271 Fluency – p. T271

Read Chapters 11-12

pp. 95-102

Review and Preview – p. T272 Vocabulary – pp. T272-T275 Comprehension – pp. T276-278 Author’s Craft – p. T279 Connect & Extend – p. T280 Listening/Speaking – p. T281 Fluency – p. T281

Projectables:

Chapters 9 – 10

29.10 Vocabulary

29.11 Column Chart

Chapters 11 – 12

30.9 Vocabulary



On Level

Read Chapters 10-12

pp. 110-150

Review and Preview – p. T318 Vocabulary – pp. T318-321 Comprehension – pp. T322-324 Author’s Craft – p. T325 Connect & Extend – p. T326 Listening/Speaking – p. 327 Fluency – p. T327



Projectables:

Chapters 10 – 12

29.12 Vocabulary

29.13 Column Chart

Chapters 13 – 15

30.10 Vocabulary

30.11 Column Chart



Mi primer libro de convivencia en la naturaleza

by Salatiel Barragan

Struggling Readers

Presentar el libro

Presentar - pp. T228-229 Lectura en voz alta - pp. T230-231


Repasar - pp. T232 Vocabulario – pp. T232-235 Comprension – pp. T236-238 Tecnica de la autora – p. T239 Leer para relacionar – p. T240 Escuchar/Hablar/Observar – p. T241 Fluidez – p. 241


26.12 Vocabulario

26.13 Mapa de apoyo ideas:

Don Quijote

by Miguel de Cervantes Saavedra

On Level

Presentar el libro Presentar – pp. T284-285 Lectura en voz alta – pp. T286-287

Leer las paginas 5-11 Repasar – p. T288 Vocabulario – pp. T288-291 Comprension – pp. T292-294 Tecnica de la autora – p. T295 Leer para relacionar – p. T296 Escuchar/Hablar/Observar – p. T297 Fluidez – p. T297


26.14 Vocabulario

26.13 Mapa de apoyo ideas:




by Salatiel Barragan

Struggling Readers




27.13 Vocabulario

27.14 Tabla de columnas:

28.13 Vocabulario

28.14 Mapa de T

Don Quijote

by Miguel de Cervantes Saavedra

On Level




27.15 Vocabulario

27.16 Tabla de columnas:

28.15 Vocabulario

28.14 Mapa de T




por Salatiel Barragan

Struggling Readers


Repasar – p. T262 Vocabulario – pp. T262-T265 Comprensión– pp. T266-268 Técnica de la autora – p. T269 Leer para relacionar – p. T270 Escuchar/Hablar/Observar – p.

T271 Fluidez – p. T271


Repasar – p. T272 Vocabulario – pp. T272-T275 Comprensión – pp. T276-278 Técnica de la autora – p. T279 Leer para relacionar – p. T280 Escuchar/Hablar/Observar – p.



29.13 Vocabulario

29.14 Organigrama:

30.10 Vocabulario

30.11 Mapa de T

Don Quijote

por Miguel de Cervantes Saavedra

On Level


Repasar – p. T318 Vocabulario – pp. T318-321 Comprensión – pp. T322-324 Técnica de la autora – p. T325 Leer para relacionar – p. T326 Escuchar/Hablar/Observar – p.

327 Fluidez – p. T327


Repasar – p. T328 Vocabulario – pp. T328-331 Comprensión – pp. T332-334 Técnica de la autora – p. T335 Leer para relacionar – p. T336 Escuchar/Hablar/Observar – p.



29.15 Vocabulario

29.14 Organigrama:

30.12 Vocabulario

30.11 Mapa de T

4 th Grade Unit 6: Paths to Discovery Main Selection Long Article: Museums: Worlds of Wonder Genre: Expository Nonfiction TEKS: 4.9,RC-4(A) ELPS: 4G,4IShort Article: Making the Most from Trash Genre: Photo Essay TEKS: 4.12 ELPS: 4G, 4IPoetry: Dinosaur Bone/Museum Farewell TEKS: 4.11B ELPS: 4G, 4I

Novel : Justin and the Best Biscuits in the World Genre: Realistic FictionNovel: Phineas L. MacGuire…Gets Slimed! Genre: Realistic Fiction

DecodingTEKS: No Match

ELPS: 4A,2A,2B

FluencyTEKS: 4.1

ELPS: 2A,4B,4E

ComprehensionTEKS: 4.11B,RC-4(C)

ELPS: 4D,4F,4J

Listening/SpeakingViewingTEKS; 54.23A,4.23A(ii),4.27AELPS: No Match

VocabularyTEKS: 4.2A,4.2B

ELPS: 1C,1E,3D

SpellingTEKS: 4.22D

ELPS: 5C

GrammarTEKS: 4.21(C)

ELPS: 5D,5E

WritingTEKS: 4.15A-D,4.17

ELPS: 5G

Stress in Multisyllable Words

Rate Skill:Fact and Opinion;Monitor/Clarify

Strategy:Monitor/Clarify

Participate in a Debate Review Vocabulary:apologizedisplayvastgenuineconcludedtriumphobstaclesarrangementaffectbiological

VocabularyStrategies:Prefixescon-com-in-im-

Spelling Principle:Three-Syllable Words

Spelling WordsBasic Words:library severalremember anothervacation togetherhospital importantmemory examplevictory favoritedeliver imaginecontinue historycamera presidenthowever potatoReview Words:unlucky powerfulgrandmother NovemberChallenge Words:internal ornamentinterview universearticle

Possessive Pronouns

Writing ModeMulti-genre Writing

Writing FormPublic Service Announcement


Resources GRAB and Go

Black line Master Lesson 28Selection Summary 28.1(Museums: Worlds of Wonder)

Weekly To Do List



PROJECTABLESProjectable 28.1 (Read Aloud: Digging Up the Past)Projectable 28.2 (Column Chart)Projectable 28.3 (All About Trash)Projectable 28.4 (T-Map)Projectable 28.5 (Prefixes in-,im-,con-,com-)Projectable 28.8 (Writing Model Public Service Announcement)Projectable 28.9 (Prewriting Planning a Public Service Announcement)Projectable 28.10 ( Revising a Public Service Announcement)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 319 (Three-Syllable Words)Practice Book Pg. 320 ( Word Sort)Practice Book Pg. 321 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 322 (Possessive Pronouns with Nouns)Practice Book Pg. 323 (Possessive Pronouns that Stand Alone)Practice Book Pg. 324 (Possessive Pronouns)Practice Book Pg. 325 (Writing Quotations)Practice Book Pg. 326 (Sentence Fluency)Practice Book Pg. 327 (Focus Trait:

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Test: 28.6-28.7 (Target Vocabulary Prefixes in-,im-,con-,com-)Decoding Weekly Test: 28.10-28.11 (Stress in Multsyllable Words)Comprehension Weekly Test: 28.8-28.9 Language Arts Weekly Test: 28.12-28.13 (Possessive Pronouns)Skills in Context Weekly Test: 28.2 – 28.5

Lesson 28

Organization )Justin and the Best Biscuits in the World (Read Chapters 1-3) Pgs. 1-27

Projectables: 26.11 (Vocabulary); 26.12 (Story Map)

Phineas L. MacGuire…Gets Slimed!(Read Chapters 1-3) Pgs. 1-38

Projectables: 26.13 (Vocabulary); 26.14 (Story Map)

4 th Grade Unit 6: Paths to Discovery Main Selection Long Article: Save Timber Woods! Genre: Play TEKS: 4.5,4.9,RC-4(A) ELPS: 4G,4IShort Article: John Muir: A Persuasive Essay Genre: Persuasive Essay TEKS: 4.5,4.9,RC-4(A) ELPS: 4G,4IPoetry: The Comb of Trees/Enjoy the Earth TEKS: 4.5,4.9,RC-4(A) ELPS: 4G,4I

Novel: Justin and the Best Biscuits in the World Genre: Realistic FictionNovel: Phineas L. MacGuire…Gets Slimed! Genre: Realistic Fiction

DecodingTEKS: No Match

ELPS: 2A,2B,4A

FluencyTEKS: 4.1

ELPS: 2A,4B,4E

ComprehensionTEKS: 4.5,4.6B

ELPS: 4D,4F,4J

Listening/Speaking/ViewingTEKS: 4.14B,4.29

ELPS: No Match


ELPS: 1C,1E,3D

SpellingTEKS: 4.22A(v),4.22D

ELPS: 5C

GrammarTEKS: 4.20A(iv)

ELPS: 5D,5E

WritingTEKS: 4.15A-D,4.16B,4.18A(i)

ELPS: 5G

Words with Silent Consonants

Phrasing: Pauses



Author’s Craft:Mood

Discuss Symbols and Images in Media

Review Vocabulary:defended deliberatelysatisfiedbrilliantconfidencepublicitysymbolterritoryvanishedproposed


Spelling Principle:Words with Silent Consonants

Spelling WordsBasic Words:half wrinklecomb listenmortgage fetchhonor yolkfasten climbkneel honestwreath knucklecalm plumberanswer limbhandsome folktaleReview Words:unlucky powerfulgrandmother NovemberChallenge Words:internal ornamentinterview universearticle

Correct Pronouns


Writing FormMultigenre Collage:Prewrite

Focus TraitIdeas


Blackline Master Lesson 29Selection Summary 29.1(Save Timber Woods!)Language Support CardVocabulary in Context CardsWeekly To Do List

PROJECTABLES

Projectable 29.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Creatures of the Bog)Projectable 29.2 (Web)Projectable 29.3 (Woodland Wonders)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 328 (Words with Silent Consonants)Practice Book Pg. 329 (Word Sort)Practice Book Pg. 330 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 331 (Using I and me)

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Test: 29.2-29.3 (Target Vocabulary Word Origins)Decoding Weekly Test: 29.6-29.7 (Words with Silent Consonants)Comprehension Weekly Test: 29.4-29.5 (Understanding Characters, Selection Test)

Lesson 29

Projectable 29.4 (Inference Map)Projectable 29.7 (Writing Model Multigenre Collage)Projectable 29.8 (Prewriting Planning a Multigenre Collage)

Practice Book Pg. 332 (Subject and Object Pronouns)Practice Book Pg. 333 (Reflexive Pronouns)Practice Book Pg. 334 (Commas in Sentences)Practice Book Pg. 335 (Sentence Fluency)Practice Book Pg. 336 (Focus Trait: Ideas Focusing on Addressing Objections )

Language Arts Weekly Test: 29.8-29.9 (Correct Pronouns)

Justin and the Best Biscuits in the World (Read Chapters 4-5) Pgs. 28-48(Read Chapters 6-8) Pgs. 49-77

Projectables: 27.11 (Vocabulary); 27.12 (Idea: Story Map) Projectables: 28.11 (Vocabulary); 28.12 (T Map)

Phineas L. MacGuire…Gets Slimed!(Read Chapters 4-6) Pgs. 39-75(Read Chapters 7-9) Pgs. 76-109

Projectables: 27.13 (Vocabulary); 27.14 (Idea: Story Map) Projectables: 28.13 (Vocabulary); 28.14 (T- Map)

4 th Grade Unit 6: Paths to Discovery Main Selection Long Article: Mystery at Reed’s Pond Genre: Mystery TEKS: 4.9,RC-4(A) ELPS: 4G,4IShort Article: A Big Python Problem Genre: Informational Text Poetry: Naming the Turtle/Greater Flamingo Novel: Justin and the Best Biscuits in the World Genre: Realistic FictionNovel: Phineas L. MacGuire…Gets Slimed! Genre: Realistic FictionDecodingTEKS: No Match

ELPS: 2A,2B,4A

FluencyTEKS: 4.1

ELPS: 2A,4B,4E

ComprehensionTEKS: 4.11A,RC-4D

ELPS: 4D,4F,4J

Listening/SpeakingViewingTEKS; No Match

ELPS: No Match


ELPS: 1C,1E,3D

SpellingTEKS: 4.22D

ELPS: 5C

GrammarTEKS: 4.22C

ELPS: 5D,5E

WritingTEKS: 4.15A-D

ELPS: 5G

Unusual Spellings Accuracy and Self-Correction

Skill:Conclusions and Generalizations

Strategy:Summarize

Author’s Craft:Word Choice

Dramatize a Story Review Vocabulary:appreciateresourceseffortaveragedeniedsufferedinformedinspectorshallowprogress

VocabularyStrategies:Suffixes-er-or-ist

Spelling Principle:Unusual Spellings

Spelling WordsBasic Words:meant disguiseroutine sweatstyle magazineflood guardmouth receivepleasant wonderguess leaguewomen typeeither ceilingagainst money Review Words:front headelbow shoemindChallenge Words:plaid onionguarantee rhymesubmarine

PronounContractions


Writing FormMultigenre Collage:DraftReviseEditPublish

Focus TraitSentence Fluency


Blackline Masters Lesson 30PROJECTABLES

Projectable 30.1 (Read Aloud: PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 337 (Unusual ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Test: 30.2-30.3 (Target

Lesson 30Post Test: Unit 6

Selection Summary 30.1(Mystery at Reed’s Pond)


Weekly To Do List

Saving Sea Turtles)Projectable 30.2 (T-Map)Projectable 30.3 (Zebra Mussels)Projectable 30.4 (Inference Map)Projectable 30.5 (Suffixes -er,-or,-ist)Projectable 30.8 (Proofread and Edit Multigenre Collage)

Spellings)Practice Book Pg. 338 ( Word Sort)Practice Book Pg. 339 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 340 (Contractions Pronouns)Practice Book Pg. 341 (Pronouns and Homophones)Practice Book Pg. 342 (Using Pronouns)Practice Book Pg. 343 (Commas in Sentences)Practice Book Pg. 344 (Conventions: Proofreading)

Vocabulary Suffixes -er,-or,-ist)Decoding Weekly Test: 30.6-30.7 (Unusual Spellings) Comprehension Weekly Test: 30.4-30.5 (Conclusions and Generalizations Summarize, Selection Test)Language Arts Weekly Test: 30.8-30.9 ( Pronoun Contractions)

POST TEST UNIT 6Reading (Pgs. 141 – 150)Revising and Editing (Pgs. 151 – 162)Written Composition (Pgs. 163 – 165)

Justin and the Best Biscuits in the World (Read Chapters 9-10) Pgs. 78-94(Read Chapters 11-12) Pgs. 95-102

NOVEL TEST: Pgs. 167 - 168Projectables: 29.10 (Vocabulary); 29.11 (Column Chart)Projectables: 30.9 (Vocabulary)

Phineas L. MacGuire…Gets Slimed!(Read Chapters 10-12) Pgs. 110-150(Read Chapters 13-15) Pgs. 151-197

NOVEL TEST: Pgs. 169 -170Projectables: 29.12 (Vocabulary); 29.13 (Column Chart)Projectables: 30.10 (Vocabulary); 30.11 (Column Chart)

Grado 4 Unidad 6: Explorando descubrimos cosas interesantesSelección principal: Lágrima de cocodrilo Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 4.6A,4.2B,4.11C,RC-4(A),RC-4(E),4.1,4.6B,4.4 Selección conjunta: Regalo contra la tristeza Genre: Theater Play Poesía: Largo Llorar

Novel: Mi primer libro de convivencia en la naturaleza Genre: Narrative Nonfiction Novel: Don Quijote Genre: Fictional Narrative DecodingTEKS: 4.22G

FluencyTEKS: 4.6A,4.11C,4.1,4.22G

ComprehensionTEKS: 4.11C,4.27A,RC-4(E),4.13,4.2B, RC-4(D)


VocabularyTEKS: 4.2B,4.27A,4.28,4.2E

SpellingTEKS:4.22C, 4.22G

GrammarTEKS:4.20B,4.20C

WritingTEKS: 4.11A, 4.15A,4.15B, 4.15C,4.15D

Syllables with strong g and j

Syllables with /k/sound ca-que-qui-co-cu

Sílabas con g fuerte y j

Sílabas con sonido /k/ ca-que-qui-co-cu

Accuracy andSelf-correction

Skill:Cause and Effect

Strategy:Summarize

Author’s Craft:Foreshadowing

Persuasive Speech Review Vocabulary:disculparsesinceretríunfoarregalobiológicoexposiciónconcluirobstáculosexpandercontraer

VocabularyStrategies:Multiple Meaning

Spelling Principle:Words with strong g and jWords with c/k/q with k soundSpelling WordsBasic Words:empujó frijolestijeres apagalegionario elegidoreloj mejorarjefe girabaespejo bosquequedan domingoquebrado equipajegranja recobrarbarquillos tortugaReview Words:trabajo figuragente quiero

Possessive Pronouns•Possessive Pronouns with Nounsmi, mis, tus, sus,nuestros

•More Possessive Pronouns

Writing ModeSentence Fluency

Writing FormPersuasion: Problem-SolutionParagraphs


Lección 28

Words cosaChallenge Words:conmigo manejóligera sujetandoraqueta


Lesson 28 Blackline MastersSelection Summary 28.1(Lágrimas de cocodrilo)


Reading Log

Pájinas para proyectar28.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar fluidez)28.2 (Red)28.3 (Repasar la comprensión Todo sobre la basura)28.4 (Mapa de T)28.5 (Mapa de T)28.6 (Vocabulario: Palabras con diversos significados)28.7 (Pronombres posesivos)28.8 (Pronombres posesivos)28.9 (Modelo de escritura Párrafo de problema y solución)28.10 (Preparación para la escritura Planear un párrafo de problema y solución)28.11 (Hacer un borrador Borrador para un párrafo de problema y solución)28.12 (Borrador de Luis Párrafo de problema y solución)

Cuaderno de prácticaPágina 319 ( Palabras con g fuerte y j; palabras con c,k,q con sonido /k/ )Página 320 (Clasificar palabras de ortografía)Página 321 (Revisión de ortografía)Página 322 (Pronombres posesivos)Página 323 (Pronombres posesivos)Página 324 (Evaluación de práctica)Página 325 (Sujeto y predicado)Página 326 (Fluidez de las oración)Página 327 (Punto de enfoque: Elección de palabras)

PruebasPruebas semanales: 28.2-28.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 28.8-28.10 (Decodificar)Pruebas semanales: 28.5-28.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 28.11-28.13 (Artes del lenguaje)

Mi primer libro de convivencia en la naturaleza(Read Pgs. 4 – 11) Projectables: 26.12 (Vocabulario); 26.13 (Mapa de apoyo ideas)Don Quijote (Read Pgs. 5 – 11) Projectables: 26.14 (Vocabulario); 26.13 (Mapa de apoyo ideas)

Grado 4 Unidad 6: Explorando descubrimos cosas interesantesSelección principal: La abeja haragana Genre: Fable TEKS: 4.2B, 4.6A, RC-4(A), RC-4(E), 4.1, 4.6A, 4.11D, 4.13B, 4.4, RC-4(C) Selección conjunta: Carta de Poly Lita Genre: Letter Poesía: La mosca

Novel: Mi primer libro de convivencia en la naturaleza Genre: Narrative Nonfiction Novel: Don Quijote Genre: Fictional Narrative DecodingTEKS: 4.22G

FluencyTEKS: 4.6A,4.11C,4.1,4.22G

ComprehensionTEKS: 4.6A,4.27A,4.6B,4.3B,4.2C,4.11C,RC-4(D)


VocabularyTEKS: 4.2B,4.27A,4.28,4.2E

SpellingTEKS:4.22C, 4.22G

GrammarTEKS:

WritingTEKS: 4.15A

Syllables with v and b

Sílabas con v y b

Phrasing:Pauses

Skill:Sequence of Events

Strategy:Summarize

Author’s Craft:Repetition

Review Vocabulary:defendersesatisfechoconfianzasímbolodesvanercersedeliberadamentebrillantepublicidadterritorioproponer

Spelling Principle:Words with b/vWords with m before p/bWords with n before f/vSpelling WordsBasic Words:hombres inventorbienvenida bomberosinterrumpió rompierontiempo empujócampamento limpiezacombiner conversóimposible impermeablesembraba sombrerobigotes escribir

Correct Pronouns•Using the Right Pronounmío, mi, suyo,,su, tuyo, tu

•Review personal possessive, demonstrative pronouns


Writing FormMultigenre Writing

Focus TraitIdeas

Lección 29

VocabularyStrategies:Synonyms /Antonyms

vecino violinReview Words:compartir confirmerfabuloso inviernoveranoChallenge Words:investigación rompibleimporter prohibedisolver


Lesson 29 Blackline MastersSelection Summary 29.1(La abeja hiragana)

Vocabulary Context Cards

Reading Log

Pájinas para proyectar29.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar fluidez)29.2 (Red)29.3 ( Repasar la comprensión / La abeja en el frasco)29.4 (Organigrama)29.6 (Sinónimos y antónimos)29.7 (Pronombres posesivos)29.8 (Pronombres)29.9 (Modelo de escritura Planificar un escrito con varios géneros líterarios)29.10 (Preparación para la escritura Planificar un escrito varios géneros literarios)29.11(Modelo de escritura Planificar un escrito con varios géneros líterarios)29.12(Modelo de escritura Planificar un escrito con varios géneros líterarios)

Cuaderno de prácticaPágina 328 ( Palabras con b/v; palabras con m delante de p y b; palabras con n delante de fe y v)Página 329 (Clasificar palabras de ortografía)Página 330 (Revisión de ortografía)Página 331 (Usar el pronombre posesivo correcto)Página 332 (Repasar pronombres personales, demostrativos y posesivos)Página 333 (Evaluación de práctica)Página 334 (Pronombres complemento)Página 335 (Fluidez en la oración)Página 336 (Punto de enfoque: Ideas)

PruebasPruebas semanales: 29.2-29.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 29.8-29.13 (Decodificar)Pruebas semanales: 29.5-29.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 29.11-29.13 (Artes del lenguaje)

Mi primer libro de convivencia en la naturaleza (Read Pgs. 12 – 19)(Read Pgs. 20 -31)

Projectables: 27.13 (Vocabulario); 27.14 (Tabla de Columnas)Projectables: 28.13 (Vocabulario); 28.14 (Mapa de T)

Don Quijote (Read Pgs. 12 – 16)(Read Pgs. 17 – 24)

Projectables: 27.15 (Vocabulario); 27.16 (Tabla de Columnas)Projectables: 28.15 (Vocabulario); 28.14 (Mapa de T)

Grado 4 Unidad 6: Explorando descubrimos cosas interesantesSelección principal: SOS: Animales en peligro Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 4.2B,4.11B,RC-4(A),RC-4(C),4.1,4.10,RC-4(D),4.4,4.10,4.11C Selección conjunta: Caminando con las tortugas Genre: Theater Play Poesía: Esta es una poesía de llorar • Mi dinosaurio y yo

Novel: Mi primer libro de convivencia en la naturaleza Genre: Narrative Nonfiction Novel: Don Quijote Genre: Fictional Narrative DecodingTEKS: 4.22B

FluencyTEKS: 4.11B4.1, 4.22B

ComprehensionTEKS: 4.11B,4.27A,4.13B,RC-4(D),4.2C,4.11A,4.12,RC-4(C)


VocabularyTEKS: 4.2B, 4.27A,4.28, 4.2A

SpellingTEKS:4.22B, 4.22C, 4.22G

GrammarTEKS: 4.20A

WritingTEKS: 4.15B, 4.15C, 4.15D

Dipthongs Hiatos

DiptongosHiatos

ReadingRate / Pace

Skill:Fact and Opinion

Strategy:Monitor Comprehension:Clarify

Dramatize a Story Review Vocabulary:apreciaresfuerzonegarinformado

Spelling Principle:Hiatos with written accent and dipthongsSpelling WordsBasic Words:decían habíafrío alegría

Negative words in sentences:nunca, nadie, nada, ningún,ninguna, and ninguno

Writing ModeConventions


Focus Trait

Lección 30

Post Test: Unit 6

Author’s Craft:Tone

superficialrecursospromediosufririnspectoravance

VocabularyStrategies:Suffixes-ista, -ero

crecían oiríatodavía aceiteabuela bacteriacorrían guantesvacío dinosauriotenían prefierenueve cielopueblo reinoReview Words:agua cuelgatías varíapielChallenge Words:proteínas increíblecreíble manteníaminoría

Sentence Fluency


Lesson 30 Blackline MastersSelection Summary 30.1(SOS: animals en peligro)

Vocabulary Context Cards

Reading Log

Pájinas para proyectar30.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar fluidez)30.2 (Demonstrar fluidez)30.3 (Nuestro símbolo nacional / Repasar la comprensión)30.4 (Mapa de T)30.6 (Sufijos -ista, -ero)30.7 (Palabras negativas)30.8 (Palabras negativas)30.9 (Revisar y corregir el escrito con varios géneros literarios)

Cuaderno de prácticaPágina 337 (Hiatos con acento escrito y diptongos)Página 338 (Clasificar palabras de ortografía)Página 339 (Revisión de ortografía)Página 340 (Palabras negativas)Página 341 (Palabras negativas)Página 342 (Evaluación de práctica)Página 343 (Verbos regulares en presente)Página 344 (Normas: Corregir)Página 345 (Punto de enfoque: Fluidez de la oraciones)

PruebasPruebas semanales: 30.2-30.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 30.8-30.10 (Decodificar)Pruebas semanales: 30.5-30.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 30.11-30.13 (Artes del lenguaje)PRUEBA DE LA UNIDADLectura (Páginas 141 – 150)Revisión y corrección (Páginas 151 – 162)Composición escrita (Páginas 163 – 165)

Mi primer libro de convivencia en la naturaleza(Read Pgs. 32 – 39)(Read Pgs. 40 – 47)

PRUEBA DE LA NOVELA (Páginas 167 – 168)Projectables: 29.13 (Vocabulario); 29.14 (Organigrama)Projectables: 30.10 (Vocabulario); 30.11 (Mapa de T)

Don Quijote (Read Pgs. 25 – 31)(Read Pgs. 32 – 38)

PRUEBA DE LA NOVELA (Páginas 169 – 170)Projectables: 29.15 (Vocabulario); 29.14 (Organigrama) Projectables: 30.12 (Vocabulario); 30.11 (Mapa de T)

5th Grade/Grado 5Unit 6/Unidad 6

Journey to DiscoveryUn viaje al descubrimiento


Novels/NovelasSkunk Scout

FrindleEl árbol del tiempo

Siete reporteros y un periódico



Skunk Scout

by Laurence Yep

Struggling Readers




Preview and Review – p. T232 Vocabulary - pp. T232-235 Comprehension – pp. T236-238 Author’s Craft – p. T239 Connect & Extend – p. T240 Listening/Speaking – p. T241 Fluency – p. 241

Projectables:

26.11 Vocabulary

26.12 T-Map

Frindle

by Andrew Clements

On Level

Introduce and Read Aloud Introduce – pp. T284-285 Read Aloud – pp. T286-287

Read Chapters 1-3 pp. 1-16 Preview – p. T288 Vocabulary – pp. T288-291 Comprehension – pp. T292-294 Author’s Craft – p. T295 Connect & Extend – p. T296 Listening/Speaking – p. T297 Fluency – p. T297

Projectables:

26.13 Vocabulary

26.14 Column Chart



Skunk Scout

by Laurence Yep

Struggling Readers




Review and Preview – p. T252 Vocabulary – pp. T252-255 Comprehension – pp. T256-258 Author’s Craft – p. T259 Connect & Extend – p. T260 Listen/Speaking – p. T261 Fluency – p. T261

Projectables:

27.11 Vocabulary

27.12 Inference Map

Projectables:

28.11 Vocabulary

28.12 Story Map

Frindle

by Andrew Clements

On Level



Projectables:

27.13 Vocabulary

27.14 Inference Map

Projectables:

28.13 Vocabulary

28.14 T-Map



Skunk Scout

by Laurence Yep

Struggling Readers



Vocabulary – pp. T262-T265




p. T271 Fluency – p. T271



Vocabulary – pp. T272-T275 Comprehension –

pp. T276-278

Author’s Craft – p. T279 Connect & Extend – p. T280 Listening/Speaking – p. T281 Fluency – p. T281

Projectables:

Chapters 11 – 13

29.10 Vocabulary

29.11 Inference Map

Chapters 14-16

30.9 Vocabulary


Frindle

by Andrew Clements

On Level

Read Chapters 10-12 pp. 57-83 Review and Preview –

p. T318 Vocabulary – pp. T318-321 Comprehension –

pp. T322-324 Author’s Craft – p. T325 Connect & Extend –


p. 327 Fluency – p. T327



Vocabulary – pp. T328-331 Comprehension –

pp. T332-334

Author’s Craft – p. T335 Connect & Extend – p. T336 Listening/Speaking – p. T337 Fluency – p. T337

Projectables:

Chapters 10 – 12

29.12 Vocabulary

29.13 Inference Map

Chapters 14-16

30.11 Vocabulary




El árbol del tiempo: Para que sirven las genealogías?

por Armando Leñero Otero

Struggling Readers

Presentar el libro Presentar - pp. T218-219 Lectura en voz alta - pp. T220-221

Leer las paginas 2-7 Repasar - pp. T222 Vocabulario – pp. T222-225 Comprensión – pp. T226-228

Tema Visualizar

Técnica de la autora – p. T229 Leer para relacionar – p. T230 Escuchar/Hablar/Observar – p. T231 Fluidez – p. 231


26.12 Vocabulario

26.13 Mapa de apoyo de ideas:


por Pilar Lozano Carbayo

On Level

Presentar el libro Presentar – pp. T274-275 Lectura en voz alta – pp. T276-277

Leer los capítulos 1-3 pp. 7-20 Repasar – p. T278 Vocabulario – pp. T278-281 Comprensión – pp. T282-284

Tema Visualizar

Técnica de la autora – p. T285 Leer para relacionar – p. T286 Escuchar/Hablar/Observar – p.

T287Fluidez – p. T287


26.14 Vocabulario






Struggling Readers

Leer las paginas 8-11 Repasar – p. T232 Vocabulario – pp. T232-235 Comprensión – pp. T236-238

Idea principal y detalles de apoyo Hacer preguntas

Técnica de la autora – p. T239 Leer para relacionar – p. T240 Escuchar/Hablar/Observar – p. T241 Fluidez – p. T241

Leer las paginas 12-15 Repasar – p. T242 Vocabulario – pp. T242-245 Comprensión – pp. T246-248

Inferir Generalizaciones/Conclusiones

Técnica de la autora – p. T249 Leer para relacionar – p. T250 Escuchar/Hablar/Observar – p. T251

• Fluidez – p. T251


27.12 Vocabulario


28.13 Vocabulario

28.14 Mapa de inferencias:



On Level


Idea principal y detalles Hacer preguntas

Técnica de la autora – p. 295 Leer para relacionar – p. T296 Escuchar/Hablar/Observar – p. T297 Fluidez – p. T297


• Inferir generalizaciones / conclusiones Técnica de la autora – p. T305 Leer para relacionar – p. T306 Escuchar/Hablar/Observar – p. T307 Fluidez – p. T307


27.14 Vocabulario


28.15 Vocabulario

28.16 Mapa de inferencias:





Struggling Readers


Repasar – p. T252 Vocabulario – pp. T252-255 Comprensión– pp. T256-258

Persuadir Analizar/Evaluar Evaluar mensajes persuasivos

Técnica de la autora – p. T259 Leer para relacionar – p. T260 Escuchar/Hablar/Observar –

p. T261

Fluidez – p. T261


Repasar – p. T262 Vocabulario – pp. T262-265 Comprensión – pp. T266-268

Causa y efecto Resumir

Técnica de la autora – p. T269 Leer para relacionar – p. T270 Escuchar/Hablar/Observar –

p. T271

Fluidez – p. T271


29.12 Vocabulario


30.9 Vocabulario

30.10 Mapa de T:



On Level

Leer los capítulos 12-15 pp. 77-102


Persuadir Analizar/evaluar

Técnica de la autora – p. T315 Leer para relacionar – p. T316 Escuchar/Hablar/Observar – p. 317 Fluidez – p. T317

Leer los capítulos 16-21 pp. 103-135


Causa y efecto Resumir

Técnica de la autora – p. T325 Leer para relacionar – p. T326 Escuchar/Hablar/Observar – p.



29.14 Vocabulario


0.11 Vocabulario30.12 Mapa de T:

5 th Grade Unit 6: Journey to Discovery Main Selection Long Article; Fossils: A Peek Into the Past Genre: Informational Text TEKS: 5.11B,RC-5(A),5.10,5.13(B) ELPS 21,4F ,4G,4I,5GShort Article: Trapped in Tar! Genre: : Informational Text TEKS: 5.11(A), RC-5(B) ELPS: 3G,4I,4J,5GPoetry: Journey of the Wooly Mammoth/Fossils TEKS: 5.10,5.11(A),RC-5(D) ELPS: 3G,4F,4I,5G

Novel: Skunk Scout Genre: Realistic Fiction TEKS: RC-5(A) SCI5.9A; ELPS: 4G,4INovel: Frindle Genre: Realistic Fiction TEKS: RC-5(A) SCI5.9A; ELPS: 4G,4IDecodingTEKS: 5.2AELPS: No Match

FluencyTEKS: 5.1,5.2AELPS:

ComprehensionTEKS: 5.11B,RC-5(B)ELPS: 3G,4I,5F

Listening/SpeakingViewingTEKS; 5.29ELPS: No Match

VocabularyTEKS: 5.2B, 5.27A

ELPS: 1C,3E,5B

SpellingTEKS 5.22(ii),5.22DELPS 5C

GrammarTEKS 5.21(C)ELPS 3A,3B,5A,5E,5F

WritingTEKS 5.11A,5.11E,5.11B,5.15A,5.15B,5.18A(iii)ELPS 1C,3E,4J

Greek Word Roots

Expression Skill:Fact and Opinion

Strategy:Question

Participate in a Debate Review Vocabulary:viewpointretreatsurveyedpersuadeadvantagesaspectspreviouslyrurallegendaryorganize

VocabularyStrategies:Idioms

Spelling Principle:Greek Word Parts

Spelling WordsBasic Words:telephone megaphoneautograph microwavemicroscope photocopyphotograph biographytelevise saxophonebiology telescopemicrophone calligraphyparagraph xylophonesympathy homophonetelegraph homographReview Words:athlete historymelody typetopicChallenge Words:telecommute phoneticbibliography microbeautobiography

Commas in Sentences


Writing FormSummary

Focus TraitIdeas


Black line Master Lesson 28.1(Fossils: A Peek Into the Past)Weekly To Do List

Language Support Cards


PROJECTABLES

Projectable 28.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Sue Tells a Story)Projectable 28.2 (Flow Chart)Projectable 28.3 (Dig It!)Projectable 28.4 (T-Map)Projectable 28.5 (Idioms, Adages, and Sayings)Projectable 28.6 (Commas with Introductory Words and Phrases)Projectable 28.7 (Commas with Names)Projectable 28.8 (Writing Model Summary)Projectable 28.9 (Prewriting Planning a Summary)Projectable 28.10 (Revising Revising a Summary)

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 319 (Greek Word Parts)Practice Book Pg. 320 (Spelling Word Sort)Practice Book Pg. 321 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 322 (Commas with Introductory Words and Phrases)Practice Book Pg. 323 (Commas with Names)Practice Book Pg. 324 (Commas in Sentences)Practice Book Pg. 325 (Correct Adjectives)Practice Book Pg. 326 (Sentence Fluency)Practice Book Pg. 327 (Focus Trait: Ideas)

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Test: 28.6-28.7 ( Idioms /Adages and Common Sayings)Decoding Weekly Test: 28.10-28.11 (Greek Word Roots)Comprehension Weekly Test: 28.8-28.9 (Fact and Opinion)Language Arts Weekly Test: 28.12-28.13 (Commas in Sentences)Skills in Context Weekly Test: 28.2 – 28.5

Skunk Scout

Lesson 28

Read Chapters 1-3 (Pgs. 1-35)

Projectables: 26.11 (Vocabulary); 26.12 (T-Map)

Frindle Read Chapters 1-3 (Pgs. 1-16)

Projectables: 26.13 (Vocabulary); 26.14 (Column Chart)

5 th Grade Unit 6: Journey to Discovery

Main Selection Long Article: The Case of the Missing Deer Genre: Mystery TEKS: RC 5(A), RC-5(D) ELPS: 41Short Article: Fossil Fish FOUND! Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 5.11(A), RC-5(D) ELPS: 21,3G,4G,4J,5GPoetry: Encounter/Deep in the Forest TEKS: 5.10,3G, RC-5(D) ELPS: 4J,5G

Novel: Skunk Scout: Genre: Realistic Fiction TEKS: RC-5(A) SCI5.9A; ELPS: 4G,4INovel: Frindle Genre: Realistic Fiction TEKS: RC-5(A) SCI5.9A; ELPS: 4G,4IDecodingTEKS: No MatchELPS: No Match

FluencyTEKS: 5.1ELPS: 4A

ComprehensionTEKS: 5.10, RC5(D)ELPS: 2D,2I,4J,5G


VocabularyTEKS: 5.2B, 5.27C

ELPS: 1C,1E,3E

SpellingTEKS 5.22(ii),5.22DELPS 5C

GrammarTEKS 5.20A(iii)5.21BELPS 3A,3B,5A,5E

WritingTEKS 5.15A, 5.15ELPS 3B,5G

Latin Word Roots Stress Skill:Conclusions and Generalizations; Infer/Predict


Oral Presentation Review Vocabulary:RecordInsightsIncrediblyDependentDestinationEffectiveSuspensePlaguedRequirednoble

VocabularyStrategies:Greek and Latin Roots

Spelling Principle:Latin Word Roots

Spelling WordsBasic Words:inspect deportexport interrupterupt dictatorpredict importrespect disruptbankrupt portabledictate transportporter spectatorreport verdictspectacle dictionaryReview Words:support hospitalpolite recentmemoryChallenge Words:spectacular contradictcorrupt retrospectrupture

Commas in Sentences


Writing FormPlan a Multigenre Collage



Black line Master Lesson 29.1(The Case of the Missing Deer)Weekly To Do List

LANGUAGE SUPPORT CARD

VOCABULARY IN CONTEXT CARDS

PROJECTABLES

Projectable 29.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency)Projectable 29.2 (T-Map)Projectable 29.3 (The Deer in the Pasture)Projectable 29.4 (T-Map)Projectable 29.5 (Greek and Latin Roots)Projectable 29.8 (Writing Model Multigenre Collage)Projectable 29.9 (Prewriting Planning a

PRACTICE BOOK

Practice Book Pg. 328 (Latin Word Parts)Practice Book Pg. 329 (Spelling Word Sort)Practice Book Pg. 330 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 331 (Commas with Appositives)Practice Book Pg. 332 (Commas in Sentences)Practice Book Pg. 333 (Commas in

ASSESSMENT

Weekly Vocabulary Test: 29.2 – 29.3 (Target Vocabulary: Greek and Latin Roots)Decoding Weekly Test: 29.6-29.7 (Latin Word Roots)Comprehension Weekly Test: 29.4-29.5 (Conclusions and Generalizations)Language Arts Weekly Test: 29.8-29.9 (Commas in Sentences)

Lesson 29

Multigenre Collage) Sentences)Practice Book Pg. 334 (Making Comparisons)Practice Book Pg. 335 (Sentence Fluency)Practice Book Pg. 336 (Focus Trait: Organization)

Skunk Scout Read Chapters 4-6 (Pgs. 38-74)Read Chapters 7-10 (Pgs. 75-114)

Projectables: 27.11 (Vocabulary); 27.12 (Inference Map)Projectables: 28.11 (Vocabulary); 28.12 (Story Map)

Frindle Read Chapters 4-6 (Pgs. 17-38)Read Chapters 7-9 (Pgs. 39-56)

Projectables: 27.13 (Vocabulary); 27.14 (Inference Map)Projectables: 28.13 (Vocabulary); 28.14 (T- Map)

5 th Grade Unit 6: Journey to Discovery Main Selection Long Article: Get Lost! The Puzzle of Mazes Genre: Informational Text TEKS: 5.3B, RC-5(A) Short Article: Journey to Cuzco Genre: Myth TEKS: 5.3B, RC-5(A) ELPS: 41Poetry: The Best Paths/ Compass TEKS: 5.3B, RC-5(A) ELPS: 41

Novel : Skunk Scout Genre: Realistic Fiction TEKS: RC-5(A) SCI5.9A; ELPS 4G,4INovel: Frindle Genre: Realistic Fiction TEKS: RC-5(A) SCI5.9A; ELPS 4G,4IDecodingTEKS: No MatchELPS: 2A, 3A, 4A

FluencyTEKS: 5.1ELPS: 2A, 3A

ComprehensionTEKS: 5.11AELPS: 4D, 4F


VocabularyTEKS: 5.2A,5.2B,

ELPS: 1E, 3D

SpellingTEKS 5.2E, 5.22DELPS 5C

GrammarTEKS 5.21(C)5.21CELPS 5E

WritingTEKS 5.15B, 5.15C,5.15D, 5.18(ii)ELPS 3H, 5B, 5G

Identifying VCV, VCCV, and Syllable Patterns

Accuracy Skill:Main Ideas and Details

Strategy:Summarize

Using Multimedia in an Oral Report

Review Vocabulary:undoubtedlypacereasonednerveunderestimatedextendingresidentsbalkedtechniquesbarrier


Spelling Principle:Words from Other LanguagesSpelling WordsBasic Words:ballet petiteecho denimbouquet brunettecassette buffetcoupon garagesafari khakiportrait crochetbarrette chorusdepot essaycourtesy alphabetReview Words:routine rescuecrayon amusereasonChallenge Words:encore collagematinee premiereembarrass

Other Punctuation


Writing FormMulti-genreCollege: Revise

Focus TraitIdeas

RESOURCESGRAB and GO

Black line Master Lesson 30.1(Get Lost! The Puzzle of Mazes)

PROJECTABLESProjectable 30.1 (Read Aloud: Model Oral Fluency Finding Their

PRACTICE BOOKPractice Book Pg. 337 (Words from Other Languages)

ASSESSMENTWeekly Vocabulary Test: 30.2 – 30.3 (Target Vocabulary: Word Origins)

POST TEST: UNIT 6

Lesson 30

Weekly To Do List


Vocabulary in Context Card

Way)Projectable 30.2 (T-Map)Projectable 30.3 (Amazing Maze Maker)Projectable 30.4 (Idea-Support Map)Projectable 30.5 (Word Origins)Projectable 30.8 (Proofread and Edit Multigenre Collage)

Practice Book Pg. 338 (Spelling Word Sort)Practice Book Pg. 339 (Proofreading for Spelling)Practice Book Pg. 340 (Using Colons)Practice Book Pg. 341 (Focus Trait: Organization)Practice Book Pg. 342 (Other Punctuation)Practice Book Pg. 343 (More Comparisons)Practice Book Pg. 344 (Conventions)Practice Book Pg. 345 (Focus Trait: Ideas)

Decoding Weekly Test: 30.6-30.7 (Identifying VCV, VCCV Syllable Patterns)Comprehension Weekly Test: 30.4-30.5 (Main Ideas and Details)Language Arts Weekly Test: 30.8-30.9 (Other Punctuation)

POST TEST: UNIT 6Reading (Pgs. 149 – 158)Revising and Editing (Pgs. 159 – 170)Written Composition (Pgs. 171 – 173)

Skunk Scout Read Chapters 11-13 (Pgs. 115-144) Read Chapters 14-16 (Pgs. 145-177)

NOVEL TEST: Pgs. 175 -176Projectables: 29.10 (Vocabulary); 29.11 (Inference Map) Projectables: 30.9 (Vocabulary); 30.10 (Idea: Support Map)

Frindle Read Chapters 10-12 (Pgs. 57-83) Read Chapters 13-15 (Pgs. 84-105)

NOVEL TEST: Pgs. 177 -178Projectables: 29.12 (Vocabulary); 29.13 (Inference Map) Projectables: 30.11 (Vocabulary); 30.12 (Idea: Support Map)

Grado 5 Unidad 6: Un viaje al descubrimientoSelección principal: 3,000 días de colegio Genre: Realistic Fiction TEKS: 5.2B,RC-5(A)5-(D),5.1,5.11A,C,5.1,5.12A Selección conjunta: Matemáticas, ¿estás ahi? Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 5.11(A), RC-5(B) Poesía: Los numerous • Hay un rey

Novel: El árbol del tiempo Genre: Narrative Nonfiction Novel: Siete reporteros y un periódico Genre: Humorous Fiction DecodingTEKS: 5.22(iv)5.22F

FluencyTEKS: 5.1,5.10

ComprehensionTEKS: 5.27A, RC-5(D)5.10, 5.28, RC-5©,RC-5(E)


VocabularyTEKS: 5.2B, 5.28,5.2A,5.2E

SpellingTEKS 5.22C(iv), 5.22F

GrammarTEKS 5.21(B)(i)

WritingTEKS 5.15A, 5.15B,5.15C,5.15D

Diminutives withIto, ita, illo, illa

Diminutivos conIto, ita, illo, illa

Stress Skill:Generalizations /Conclusions

Strategy:Monitor Comprehension:Infer

Author’s Craft:Focus on Main Idea

Hold a Debate Review Vocabulary:punto de vistainspeccionarventajapreviamentelegendarioretirarsepersuaderaspectruralorganizar

VocabularyStrategies:Greek and Latin Roots

Spelling Principle:Diminutives withIto, ita, illo, illaSpelling WordsBasic Words:animalitos halconcitomanchitas manitasnidito pajaritoalita ratitojaulita palilloavioncito pequeñitopoquito pescaditomaquinilla palabritasarbolillos barquillospiecito tibiecitoReview Words:pajarillo bolsitacorazoncito farolillocomidilla

Commas in Sentences

•El use de las comas con palabras introductoriasú•Las comas con los nombres

Writing ModePersuasion Letter

Writing FormPersuasive Letter

Focus TraitIdeas

Lección 28

Challenge Words:amiguito amorcitofinquita laguitoplacita


28.1 Resumen de la selección

Reading Log

Vocabulary Content Cards

Pájinas para proyectarProjectable 28.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar fluidez)Projectable 28.2 (Organigrama)Projectable 28.3 (Repasar la comprensión ¡Descúbrelo!Projectable 28.4 (Mapa de T)Projectable 28.5 (Mapa de T)Projectable 28.6 (Vocabulario: Raíces griegas y latinas)Projectable 28.7 (El uso de las comas con palabras y frases introductorias)Projectable 28.8 (Las comas con los nombres)Projectable 28.9 (Modelo de escritura: Carta persuasiva)Projectable 28.10 (Preparación para la escritura Planificar una carta persuasiva)Projectable 28.11 (Borrador Hacer un borrador de una carta persuasiva)Projectable 28.12 Borrador de Concepción Carta persuasiva

Cuaderno de pràctica

Practice Book Pg. 319 ( Diminutives with Ito, ita, illo, illa)Practice Book Pg. 320 (Clasificar palabras de ortografía)Practice Book Pg. 321 (Revisar la ortografía)Practice Book Pg. 322 (El uso de las comas con palabras y frases introductorias)Practice Book Pg. 323 (Las comas con los nombres)Practice Book Pg. 324 (Evaluación de practica El uso de las comas en oraciones)Practice Book Pg. 325 (Corregir artículos y adjetivos)Practice Book Pg. 326 (Fluidez de las oraciones)Practice Book Pg. 327 (Punto de enfoque: Ideas)

Pruebas

Pruebas semanales: 28.2-28.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 28.8-28.10 (Decodificar)Pruebas semanales: 28.5-28.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 28.11-28.13 (Artes del lenguaje)

El árbol del tiempo Read Pgs. 2-7 Projectables: 26.12 (Vocabulario); 26.13 (Red)Siete reporteros y un periódico Read Chapters 1-3 (Pgs. 7-20)

Projectables: 26.14 (Vocabulario); 26.15 (Red)

Grado 5 Unidad 6: Un viaje al descubrimientoSelección principal: Viaje a Cuzco Genre: Myth TEKS: 5.3B,RC-5(A),5.1,5.11C,5.11E,RC-5(D)Selección conjunta: La Cueva de los cristales Genre: Narrative Nonfiction Poesía: Los secretos del mar Novel: El árbol del tiempo Genre: Narrative Nonfiction Novel: Siete reporteros y un periódico Genre: Humorous Fiction DecodingTEKS: 5.22C(ii)5.22F

FluencyTEKS: 5.6B,5.10,5.1,5.22F

ComprehensionTEKS: 5.27A, RC-5(D)


VocabularyTEKS: 5.2B, 5.28,5.2A,5.2E

SpellingTEKS 5.22C(iv), 5.22F

GrammarTEKS 5.20A(iii)5.21B(i)

WritingTEKS 5.15A

Syllables withg and j

Plurals with -s, -es and -ces

Sílabas cong y j

Plurales con-s, -es y -ces

Expression Skill:Persuasion

Strategy:Analyze/Evaluate

Author’s Craft:Word Choice

Make Conncections Review Vocabulary:récordincreíblementedestinosuspensorequeririntuicióndependereficazplagarnoble

Spelling Principle:Words with g and jPlurals with -s and -cesSpelling WordsBasic Words:gente peligrojugador nubessonidos señalesdelgados pegadosagarrar agradablegranjas lenguagolpeaba piraguasreportaje aprendices

Commas with Appositives

•La coma con las aposiciones

Other uses for Commas

•Otros usos de la coma



Focus TraitIdeas

Lección 29

VocabularyStrategies:Create Diminutives and Superlatives

invenciones heroesincapaces calientesReview Words:trompetistas imitacionesgorra mágicojardinChallenge Words:investigador joyerorasgos vaganciainfelices


29.1 Resumen de la selección

Registro de lectura

Tarjetas de vocabulario en contexto


Projectable 29.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar fluidez Los indígenas paleo)Projectable 29.2 (Organigrama)Projectable 29.3 (Los timisha / Repasar la comprensión)Projectable 29.4 (Mapa de T)Projectable 29.5 (Vocabulario: Crear diminutives y superlativos)Projectable 29.8 (Planificar el uso de varios géneros literarios)Projectable 29.9 (Preparación para la escritura Planificar el uso de varios géneros literarios)Projectable 28.10 (Preparación para la escritura Planificar el uso de varios géneros literarios)


Practice Book Pg. 328 ( Sílabas con g y j Plurales con -s, -es, -ces)Practice Book Pg. 329 ( Sílabas con g y j Plurales con -s, -es, -ces)Practice Book Pg. 330 (Revisar la ortografía)Practice Book Pg. 331 (La coma con las aposiciones)Practice Book Pg. 332 (Otros usos de la coma)Practice Book Pg. 333 (Evaluación de practica El uso de las comas en oraciones)Practice Book Pg. 334 (Hacer comparaciones)Practice Book Pg. 335 (Fluidez de las oraciones)Practice Book Pg. 336 (Punto de enfoque: Ideas)

Pruebas

Pruebas semanales: 29.2-29.4 (Vocabulario)Pruebas semanales: 29.8-29.10 (Decodificar)Pruebas semanales: 29.5-29.7 (Comprensión)Pruebas semanales: 29.11-29.13 (Artes del lenguaje)

El árbol del tiempo Read Pgs. 8-11Read Pgs. 12-15

Projectables: 27.12 (Vocabulario); 27.13 (Mapa de apoyo de ideas:)Projectables: 28.13 (Vocabulario); 28.14 (Mapa de inferencias)

Siete reporteros y un periódico Read Chapters 4-7 (Pgs. 21-50)Read Chapters 8-11 (Pgs. 51-76)

Projectable s: 27.14 (Vocabulario); 27.15 (Mapa de apoyo de ideas:)Projectables: 28.15 (Vocabulario); 28.16 (Mapa de inferencias)

Grado 5 Unidad 6: Un viaje al descubrimiento

Selección principal: Un ataque de risa Genre: Narrative Nonfiction TEKS: 5.3B,RC-5(A),5.1,5.8,5.10,5.11A,RC-5(D)Selección conjunta: !Viva la risa! Genre: Theater Play Poesía: Receta para una risa infalible Novel: El árbol del tiempo Genre: Narrative Nonfiction Novel: Siete reporteros y un periódico Genre: Humorous Fiction DecodingTEKS: 5.22C(ii)5.22F,5.22C(iv)5.22D

FluencyTEKS: 5.1,5.11C,RC-5E,5.22F

ComprehensionTEKS: 5.12A,5.27A,5.11C, 5.11D,5.28, RC-5(E),RC-5(C)

Listening/SpeakingViewingTEKS; 5.28,5.26A

VocabularyTEKS: 5.2B, 5.28,5.2E

SpellingTEKS: 5.22C(ii),5.22C(iv),5.22D,5.22F

GrammarTEKS 5.20A(iii)5.21B(i)

WritingTEKS 5.15A

Lección 30

Post Test: Unit 6

RC-5(D),5.11A Endings:-ico, -ero, -dor,-ista

Terminaciones en-ico, -ero, -dor,-ista

Palabras con hiatos y diptongos

Pauses Skill:Cause and Effect

Strategy:Summarize

Author’s Craft:Mood

Give a Multimedia Presentation

Review Vocabulary:indudablementeritmorazonarvalorextenderresidenterehusarsesubestimaroptimistabarrera

VocabularyStrategies:Synonyms and Antonyms

Spelling Principle:Words with Endings-ico, -ero, -dor, -istaWords with Hiatos and DipthongsSpelling WordsBasic Words:explorador vendedorcazador diseñadorjugador cocineromariner enfermerojardinero zapaterpalpinista mostradorexcéntrico panaderotráfico perderíanenergía evalúaaplausos mientrasReview Words:nostá Challenge Words:investigador joyerorasgos vaganciainfelices

Commas with Appositives

•La coma con las aposiciones

Other uses for Commas

•Otros usos de la coma



Focus TraitIdeas


30.1 Resumen de la selección(La rísa de los animals)

Tarjetas de vocabulario en context

Reading Log


Projectable 30.1 (Lectura en voz alta: Demonstrar fluidez La risa de los animals)Projectable 30.2 (Red)Projectable 30.3 (¡Qué buen chiste!)Projectable 30.4 (Mapa de T)Projectable 30.5 (Vocabulario: Sinónimos y antónimos))Projectable 30.8 (Corregir y publicar un escrito con varios generous literios)


Practice Book Pg. 337 (Palabras con terminaciones)Practice Book Pg. 338 (Clasificació de palabras de ortografía)Practice Book Pg. 339 (Revisar la ortografía)Practice Book Pg. 340 (El uso de dos puntos)Practice Book Pg. 341 (El uso del paréntesis)Practice Book Pg. 342 (Evaluación de practica)Practice Book Pg. 343 (Hacer comparaciones)Practice Book Pg. 344 (Normas: Revisar los dos puntos y los paréntesis)Practice Book Pg. 345 (Característica de enfoque)

Pruebas

Pruebas semanales: 29.2-29.4 (Vocabulary)Pruebas semanales: 29.8-29.10 (Fluency/Decoding)Pruebas semanales: 29.5-29.7 (Comprehension)Pruebas semanales: 29.11-29.13 (Grammar)

El árbol del tiempo (Read Pgs. 16-19)(Read Pgs. 20-23)

Prueba de la novella: (Pgs. 175-176)Projectables: 29.12 (Vocabulario); 29.13 (Mapa de apoyo de ideas)Projectables: 30.9 (Vocabulario); 30.10 (Mapa de T)

Siete reporteros y un periódico Read Chapters 12-15 (Read Pgs. 77-102)Read Chapters 16-21 (Read Pgs. 103-135)

Prueba de la novella: (Pgs. 179-180)Projectables: 29.14 (Vocabulario); 29.15 (Mapa de apoyo de ideas)Projectables: 30.11 (Vocabulario); 30.12 (Mapa de T)

programs/grade 1 - 5... · web view217 (focus trait: word choice opinion words and phrases)...

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