presentacion sevilla v2
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La observación como herramienta de mejora docente
Mª Elvira Barrios Jorge García Mata
Sevilla (Mayo 2007)
“There is no substitute for direct observation as a way of finding out about language classrooms”
(Nunan, 1989)
• Observación como herramienta de formación: importancia del registro
Los tres qués de la observación
¿Qué
… me puede aportar?Consciencia de mi actuación en clase
Mejora de mi práctica docente
… me requiere?Interés genuino por mejorar
Coraje
… me espera?
Mejora de mi práctica docente
Ansiedad
¿Qué (más) podría conocer (mejor) de mi enseñanza a través de la observación?
¿Son claras mis explicaciones y las instrucciones a las
actividades?
¿Hablo demasiado en clase?
¿Imprimo un ‘ritmo’ demasiado acelerado?
¿Qué errores corrijo?
¿Cómo corrijo los errores orales que
cometen mis alumnos/as? ¿Cuándo
los corrijo?
¿Dedico un tiempo y esfuerzos
excesivos a la corrección gramatical?
¿Qué tipo de preguntas hago? ¿A quién? ¿Cómo
las formulo?
¿Estimulo en mis alumnos/as una variedad de procedimientos de
aprendizaje adecuados?
¿Cómo se me observaría en una acción encaminada a la mejora profesional?
DURANTE
ANTES DESPUÉS
Observación
¿Qué se hace …
… antes?
Indagación sobre
necesidades percibidas
Encuentro inicial
colectivo e individual
• Negociación de foco(s) de interés
• Información sobre contexto, objetivos,
estructura, etc. de la sesión
• Acuerdo sobre grabación
• Decisiones sobre feedback
¿Qué se hace …?
… durante?
Contexto de aula / grupo Observadores
• Invitados
• No participantes
• No evaluadores
• Narradores críticos constructivos
•Alumnado sobre aviso
• Representatividad de la sesión
¿Qué se hace …?
… después?
Recogida de impresiones
inmediatas
Edición y envío
de grabación
Recepción y análisis
de feedback
Encuentro final individual
(y colectivo)
Visionado reflexivo
por profesor/a Visionado por observador/a
+ elaboración de informe
Observación
Detección de áreas
de mejora
Planteamiento de medidas
Implementación de
medidas
Posible aplicación a la observación entre compañeros y a la autoobservación
Posible aplicación a la observación entre compañeros y a la autoobservación
• ‘Requisitos mínimos’:
– Observación entre compañeros•Negociación •Confianza mutua•Confidencialidad
– Autoobservación•Moral alta
Posible aplicación a la observación entre compañeros y a la autoobservación
• Materiales: Formatos de observación
– Centran la atención – Delimitan ‘áreas posibles’ de mejora– Nos ayudan a comunicarnos en un lenguaje
profesional común y a interpretar la información
Ejemplos
