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Literacy Skills Workbook, Volume 2 Level 3 Tema 1 11

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PRE SPANISH 3 www.studyspanish.com

http://www.indiana.edu/~call/ejerci.html

http://laits.utexas.edu/spe/index.html

https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-

comprension-lectora

Pura Vida Scripts

https://quizlet.com/85588145/pura-vida-scripts-flash-cards/

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_pret_imp01.html

http://www.studyspanish.com/

http://www.indiana.edu/~call/ejerci.html

http://laits.utexas.edu/spe/index.html

https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-comprension-lectora

https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-comprension-lectora

https://quizlet.com/85588145/pura-vida-scripts-flash-cards/

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_pret_imp01.html


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Hoy es lunes. Es el 16 de abril de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. Mandatos con los pronombres TÚ, USTED y USTEDES → Hoy

trabajaremos en las siguientes actividades:

a) Mandatos con los pronombres TÚ, USTED y USTEDES.

+ Uno de ustedes será el entrenador y otros seis estudiantes serán

los estudiantes. (USTEDES) Les darás 6 mandatos y ellos tendrán

que llevarlos a cabo.

+ Uno de ustedes será el entrenador y el otro el estudiante. (TÚ y

USTED). Darás 6 mandatos con Tú y 6 con Usted.

B. VIDEO: Un arco iris por día/Pgs. 154 y 155 → Ve el video para poder

contestar estas preguntas:

1. ¿Por qué el video se titula Un arco iris por día?

2. ¿Qué son los fitonutrientes y para qué sirven?

3. ¿En qué nos pueden ayudar las frutas o verduras de color rojo?

¿Y las verdes? ¿Y las de color naranja? ¿Y las moradas?

4. ¿Cuál de estos términos define mejor el tipo de video que acabas

de ver?

a. Información médica

b. Recomendaciones de nutrición

c. Opiniones de salud


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C. Repaso general del capítulo/Pgs. 158 y 159 → Trabajaremos en las

siguientes actividades:

Sección # 1: Vocabulario/Pg. 158 → Escribe la letra de la palabra o

expresión que mejor complete cada frase.

Sección # 2: Gramática/Pg. 158 → Escribe la letra de la palabra o

expresión que mejor complete cada frase.

Sección # 3: Comprensión auditiva/Pg. 159 → En este programa de

radio, varias personas llaman al Dr. Salvavidas para pedirle consejos.

Escribe las respuestas.

(a) ¿Qué síntomas tiene cada uno?

(b) ¿Qué tienen que tomar?

(c) ¿Qué más les aconseja el doctor?


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Sección # 4: Actividad Presentacional/Pg. 159 → La directora de la

guardería infantil de tu barrio te pide que vengas a hablarles a los

niños sobre lo importante que es tener buenos hábitos alimenticios.

(a) Haz cinco recomendaciones.

Hoy es martes. Es el 17 de abril de 2018.


A. Vocabulario: ¿Cómo te llevas con los demás? # 1/Pg. 160 → Escribe

el significado de cada palabra en inglés. A. Cualidades

1. artístico, -a

2. atlético, -a

3. bien educado, -a

4. cortés

5. divertido, -a

6. elegante

7. estudioso, -a

8. gracioso, -a

9. inteligente

10. nervioso, -a

11. reservado, -a

12. serio, -a

13. simpático, -a

14. sociable

15. talentoso, -a

16. tranquilo, -a

B. Actividades

17. charlar

18. divertirse

19. encontrarse


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20. enviar correo electrónico

21. escribir cartas

22. jugar juegos

23. llevarse bien / mal

24. navegar en la Red

25. participar

26. pasarlo bien

27. pasear

28. quedarse en casa

29. reunirse

30. reírse

C. Tiempo

31. antes (de)

32. después (de)

33. hasta

34. los días de semana

35. los fines de semana

36. los días festivos

37. durante

38. por la mañana

39. por la tarde

40. por la noche

B. Cualidades que admiras /Pg. 160 → Piensa en cinco personas que

consideres tus amigos. Escoge cinco cualidades que los describan.

Ahora escribe oraciones similares a la siguiente utilizando esa

información.

Modelo

Me gustan las personas divertidas porque siempre lo paso bien

con ellas.


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C. En familia /Pg. 161 → Completa este párrafo con los verbos para

describir lo que hace una familia los sábados. Enseguida escribe la

traducción de cada verbo mostrado en la tabla.

Los sábados todos 1. __________temprano. Mi hermano y mi papá 2. __________con sus amigos a jugar al fútbol. Por la tarde, si hace buen tiempo, nadie quiere 3. __________en casa. Todos vamos al parque a correr. A veces, después de correr, yo 4. __________un poco pero nunca 5.__________ . Lo pasamos muy bien.

quedarse =

quejarse =

levantarse =


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cansarse =

irse =

D. Mi rutina diaria → ¿Cómo es tu horario típico para un día de escuela? Descríbelo utilizando verbos reflexivos.

Hoy es miércoles. Es el 18 de abril de 2018.


A. Vocabulario: ¿Cómo te llevas con los demás? # 2/Pg. 160 → Escribe

el significado de cada palabra en inglés. A. Defectos

1. aburrido, -a

2. desordenado, -a

3. impaciente

4. infantil

5. mal educado, -a

6. perezoso, -a

7. tonto, -a

B. Acciones

8. discutir

9. emocionarse

10. enojarse

11. gritar

12. importar

13. llorar

14. mentir


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15. molestar

16. pelearse

C. Reacciones

17. ¡ay!

18. ¡basta!

19. ¡déjame en paz!

20. ¡tú tampoco!

21. ¡uf!

22. ¡yo también!

23. a mí no…

24. a mí sí…

25. a mí también…

26. a mí tampoco…

D. Expresiones

27. hablar mal (de)

28. llegar tarde

29. no pensar (en)

30. ponerse…

31. furioso, -a

32. nervioso, -a

33. quedarse tranquilo, -a

34. tener paciencia

35. volverse loco, -a

B. Lo que no me gusta/Pg. 162 → Completa las frases siguientes para

describir qué cosas te molestan de tus amigos.

Modelo

Me pongo nervioso(a) cuando…

Me pongo nervioso(a) cuando mi amiga no me llama.


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1. Me molesta cuando… 2. No me gusta nada cuando… 3. Me enojo cuando… 4. Me pongo furioso(a) cuando… 5. Me vuelvo loco(a) cuando…

C. Reacciona/Pg. 162 → Lee y reacciona a los siguientes comentarios.

Usa la lista de reacciones de arriba.

A — Me gusta cuando la profesora está contenta con mi trabajo.

B —A mí también.

1. ¡Vamos! ¡Levántate, perezoso!

2. ¿Me ayudas a lavar la ropa?

3. No me gustan las fresas.

4. ¡Ten cuidado! ¡Ve más despacio!

5. ¿Al cine? ¡Sí, yo quiero ir!

6. Tengo prisa. Tenemos que llegar a las tres.

7. ¿Ya estudiaste para el examen? Dicen que va a ser difícil.


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Hoy es jueves. Es el 19 de abril de 2018.


A. Pronombres reflexivos en acciones recíprocas → Lee la siguiente

información. Enseguida traduce la lista de verbos reflexivos que son

usados para mostrar reciprocidad.

1. To tell what people do to or for one another use the reciprocal

pronouns nos and se before the first and third person plural of

certain verbs.

Mis hermanos y yo no nos peleamos nunca.

Alonso y Fernanda se llaman todos los días, pero se ven muy poco.

2. In the case of a verbal phrase with an infinitive or a present

participle, you may place the reciprocal pronoun either before the

conjugated verb or attached to the infinitive or participle.

Remember to place an accent in the third to last syllable when you

add the reciprocal pronoun to a present participle.

Vamos a vernos mañana.

Nos vamos a ver mañana.

Rodrigo y Luisa estaban abrazándose en el jardín.

Rodrigo y Luisa se estaban abrazando en el jardín.

3. Here are some examples of reflexive verbs that are used

reciprocally:

1. abrazarse

2. ayudarse

3. besarse

4. comprenderse

5. conocerse

6. contarse

7. entenderse

8. escribirse

9. hablarse


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10. leerse

11. llamarse


13. pelearse

14. saludarse

15. verse

B. ¿La pareja ideal?/Pg. 163 → Romina siempre está hablando de la

relación de su hermana Analía con su novio Nicolás. Completa las

siguientes frases con el verbo que corresponda, en la forma correcta.

Luego, resume en una frase qué opinas tú de la relación de esta

pareja.

Analía y Nicolás…

1. ____ (escribirse/ayudarse) mensajes todas las mañanas.

2. ____ (entenderse/hablarse) muy bien y son muy felices.

3. Nunca ____ (besarse/pelearse) ni tienen opiniones diferentes.

4. Siempre ____ (comprenderse/enojarse) y

____ (ayudarse/conocerse).

5. ____ (llamarse/leerse) todas las noches y hablan horas por

teléfono.

6. ____ (entenderse/verse) todos los viernes y los sábados.

7. ____ (conocerse/contarse) desde hace muchos años.

8. ____ (llevarse/saludarse) muy bien.

C. Acciones recíprocas entre parejas/Pg. 163 → Ahora, escribe tus

propias oraciones utilizando los siguientes verbos.

1. abrazarse


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2. ayudarse

3. besarse

4. comprenderse

5. conocerse

6. contarse

7. entenderse

8. escribirse

9. hablarse

10. leerse

11. llamarse


13. pelearse

14. saludarse

15. verse


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Hoy es viernes. Es el 20 de abril de 2018.


A. Arte y cultura de España: “Madre e hijo “ de Pablo Picasso

(1907)/Pg. 164 → Lee la siguiente información y contesta las

preguntas.


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La relación entre madre e hijo puede ser una relación muy

íntima y especial. El artista español Pablo Picasso tiene

una serie de cuadros de varios períodos y estilos que

muestran las figuras de una madre y un hijo. En este

cuadro se ve la influencia del arte africano. Las caras de

las figuras se parecen a máscaras(masks) africanas.

1. ¿Qué elementos usa Picasso para comunicar la

relación entre estas dos personas?

2. ¿Qué detalles nos muestran quién es la madre y

quién es el hijo?

3. ¿Cómo es tu relación con tu madre? Explica.

B. La quinceañera/Pgs. 166 y 167 → Escucha la

conversación entre Emilia y Lola. Enseguida haz la

actividad “¿Qué dicen Emilia y Lola?”

Una fiesta de quinceañera es la presentación formal de

una niña que pasa a la edad adulta. Emilia tiene su

quinceañera en unos días. Su amiga Victoria no vino

para la prueba de su vestido. Emilia está triste y llama

a su hermana mayor, Lola.


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“¿Qué dicen Emilia y Lola?” → Escucha lo que opinan Emilia y Lola

sobre estas personas. Escoge la respuesta apropiada.

1. Emilia quiere que sus amigos…

a. desconfíen de ella

b. la acepten como es

2. Lola piensa que Victoria es

a. celosa

b. considerada

3. Lola piensa que Mimí es

a. entrometida

b. honesta

4. Emilia dice que cuando Joaquín está con Cristina, es

a. cariñoso

b. vanidoso

C. Un amigo perfecto/Pg. 167 → ¿Cuáles son para ti las

cinco cualidades (qualities) más importantes que debe

tener un(a) buen(a) amigo(a)? Explica.

NOTAS

The following verbs are irregular in the present subjunctive:

dar estar haber ir saber ser


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dé esté haya vaya sepa sea

dés estés hayas vayas sepas seas

dé esté haya vaya sepa sea

demos estemos hayamos vayamos sepamos seamos

deis estéis hayáis vayáis sepáis seáis

den estén hayan vayan sepan sean

Gramática Mandatos afirmativos y negativos

1. Regular and stem-changing verbs, and verbs ending in -car, -gar, and -zar

tú Ud. Uds.

evitar evita, no

evites

(no)

evite

(no)

eviten

volver vuelve,

no

vuelvas

(no)

vuelva

(no)

vuelvan

abrir abre, no

abras

(no)

abra

(no)

abran

sacar saca, no

saques

(no)

saque

(no)

saquen

llegar llega, no

llegues

(no)

llegue

(no)

lleguen

cruzar cruza, no

cruces

(no)

cruce

(no)

crucen


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2.

Irregular verbs

tú Ud. Uds.

decir di, no digas (no) diga (no) digan

poner pon, no

pongas

(no) ponga (no) pongan

ir ve, no vayas (no) vaya (no) vayan

hacer haz, no

hagas

(no) haga (no) hagan

tener ten, no

tengas

(no) tenga (no) tengan

mantener mantén, no

mantengas

(no)

mantenga

(no)

mantengan

ser sé, no seas (no) sea (no) sean

salir sal, no salgas (no) salga (no) salgan

1. Placement of pronouns

Attach reflexive or object pronouns at the end of affirmative commands. With negative

commands, place them after the word no.

Toma esas vitaminas. ¡Tómalas ahora mismo! No las tomes.

El subjuntivo: Verbos regulares y verbos con cambios de raíz

Saltar (una comida) = to skip (a meal)

salte saltemos

saltes saltéis

salte salten

poder (o → ue) = to be able to, can

pueda podamos


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puedas podáis

pueda puedan

pedir (e → i) =

pida pidamos

pidas pidáis

pida pidan

El subjuntivo: Verbos regulares

Dar = to give

dé demos

des déis

dé den

haber

haya hayamos

hayas hayáis

haya hayan

Ir = to go

vaya vayamos

vayas vayáis

vaya vayan

Estar

esté estemos


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estés estéis

esté estén

ser

sea seamos

seas seáis

sea sean

saber

sepa sepamos

sepas sepáis

sepa sepan

Gramática Estar + participio

The past participle is frequently used with the verb estar.

El teatro está cerrado. El tren está parado.

In the following cases, the past participle is irregular.

1. hacer: hecho

2. abrir: abierto

3. descubrir: descubierto

4.cubrir: cubierto

5.decir: dicho

6.romper: roto

7.morir: muerto

8.poner: puesto

9.ver: visto

10.escribir: escrito

11.volver: vuelto

12.resolver: resuelto

Gramática Verbos con significados diferentes en el pretérito y en el imperfecto


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The following Spanish verbs have different meanings in the imperfect and the preterite

tenses.

Yo conocía ese cuadro.

(I knew about that painting.)

Él conoció a su maestro en Perú.

(He met his teacher in Perú.)

No sabíamos que era tan tarde.

(We didn’t know it was so late.)

Nunca supe dónde estaba.

(I never found out where he/she was.)

Ellos querían viajar hoy.

(They wanted to travel today.)

Sofía quiso ir, pero perdió el avión.

(Sofía tried to go, but she missed the plane.)

Antes no podía dibujar.

(Before, I couldn’t draw.)

Nunca pude dibujar.

(I was never able to draw.)

Gramática Pretérito e imperfecto

Use

the preterite

to tell about an

action that

happened once

and was

completed.

Use

the imperfect to

tell about habitual

actions in the

past.

Use

the imperfect to

give background

details, like time,

date and weather.

Use the preterite and

the imperfect together

when an action

interrupts another that

is taking place in the

past.

Ayer escribí

un poema.

A menudo

cantábamos

juntos.

Eran las ocho

y hacía mucho

frío.

Caminábamos por el

parque

cuandoempezó a

llover.

Gramática Ser y estar


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Remember

that ser

and estar both

mean to be in

English, but have

different

meanings in

Spanish.

Use ser:

to describe permanent

characteristics

La actriz esbonita.

to tell the date

Mañana esmiércoles.

to indicate possession

Los pinceles son de

Luis.

Use estar:

to describe temporary

characteristics

El

escenarioestá oscuro.

to indicate location

Están sobre la mesa.

to form the

progressive tenses

Estoydibujando un

retrato.

Some adjectives have

different meanings

depending on whether

they are used

with ser or estar.

Los niños están

aburridos. (The

children are bored.)

Los niños son

aburridos.(Children

are boring.)


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Present tense

AR verbs ER verbs IR verbs

-o -amos -o -emos -o -imos


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-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.

o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.

o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.

When do I have to use the verb SER?

You have to use SER to express:

origin

possession

material (what something is made of)

characteristics of a person


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description

identification (name)

occupation

nationality

dates

time

When do I have to use the verb ESTAR?

You have to use ESTAR to express:

location

position

condition or state (health)


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For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the

use of "ser" and "estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am,

you are etc.) but depending on what you are saying you will have to decide which one

of them to use. This tutorial will attempt to give you so some guidance so that you can

use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also have some interactive tests

so that you can see how well you know how to use ser and estar.

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses

of each verb.

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar.

This will be the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have

a very good understanding of how these two verbs are used. The written lesson is

below. Links to quizzes, tests, etc. are to the left.

http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.

http://www.quia.com/quiz/761898.html

5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

6. Ser and Estar

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

RESOURCES ProfedeELE.es

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

http://www.quia.com/quiz/761898.html

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html


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2010 Instituto Cervantes - Prueba

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf

Aula Diez

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

¡Buen viaje! Level 3

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html

Buen Viaje 1

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

Buen Viaje 3

Libro

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

Videos

https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv

t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE

Quizlet/Buen Viaje

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

StudyBlue

Vocabulario 1

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

Vocabulario 2

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443

Vocabulario 3

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786


https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783

https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c%201_19noviembre_prueba3y4.pdf

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i%20ndex.html

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443



https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783

https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544


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https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789

Flashcardmachine

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Verbos

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Library

https://openlibrary.org/books/OL9622081M/

¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp anish)

Profesores

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National Spanish Exam

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