Learning Today, Leading Tomorrow

CRANE ELEMENTARY SCHOOL DISTRICT Popular Annual Financial Report

F o r F i s c a l Y e a r E n d e d J u n e 3 0 , 2 0 1 6

4 2 5 0 W. 1 6 t h S t r e e t Yu m a , A Z 8 5 3 6 4 w w w. c r a n e s c h o o l s . o r g

Crane Schools Popular Annual Financial Report PAGE 2

REPORT OVERVIEW

Educational Highlights 3

Financial Highlights 4

Governing Board 6

Contact Us 6

WELCOME TO CRANE SCHOOLS

For over 100 years, Crane Schools has been committed to providing the highest quality education to every student in preschool through eighth grade. We are very proud of the high standards of academic achievement attained by our students and staff. The mission of our District is to maximize the individual potential of each student, in both academic and social achievement, through the dedication of all its resources. In 2016, our student enrollment included 6,453 pupils, located in eleven schools.Crane Schools is excited to share this report with our community. This report is a reflection of our efforts to keep you informed of the District’s financial operations and what we are achieving with our financial resources. Within this report you will find an analysis of where the District’s financial resources come from and where the dollars are spent in a format that is easy to understand.The financial information within this report is derived in large part from the District’s independently audited financial statements of our 2016 Comprehensive Annual Financial Report (CAFR), which is prepared in conformance with GAAP (Generally Accepted Accounting Principles). To conform with GAAP, the CAFR must include certain detailed financial information as well as full disclosure of all material events, both financial and nonfinancial. Information in this report includes statistical data derived from the Arizona Auditor General’s reports and the Arizona Department of Education Annual Financial Report.This report is not an audited document and does not include all details of the audit report; rather, this report is intended to increase awareness of the financial operations of the District. As such, this report is written in a manner that will summarize the financial data in a user-friendly manner. For more in-depth financial information, the District’s CAFR is available online at craneschools.org/business.aspx.Finally, I would like to personally thank the district community for their support of the November 2014 Special Bond Election. The proceeds from the bond initiative have provided many critical solutions in the areas of safety and security, technology, transportation and facility improvements that were developed due to drastic capital budget reductions imposed on the district by the State of Arizona. This report will help our citizens understand how their tax dollars are being utilized to educate our students, which in turn benefits our entire community with maintenance and improvements to our social and economic structure for the future of our community. Our goal is to ensure that you have the best, most easily understandable financial information available and to increase your confidence in the manner our District is operated. Questions and comments are welcome and may be directed to the Business Office at 928-373-3400.

Sincerely,

Robert Klee, Superintendent

CRANE SCHOOLS QUICK FACTS

Modified Year-Round EducationFull-Day Kindergarten

11 District Schools Over 6,400 Students Enrolled

$29.9M Operating Budget, 2016673 Employees

IN 2016, CRANE SCHOOLS OUTPERFORMED:

the combined state average in math and science;

Yuma County and state-wide averages in math and science;

Yuma County averages and approaching state-wide

averages in ELA.

Crane exceeds national academic growth average by over 35%.*

Crane Schools Popular Annual Financial ReportPAGE 3

EDUCATIONAL HIGHLIGHTS

STUDENT ACHIEVEMENTWe are proud of our academic standing in the community, yet we remain committed to contin-uous improvement. Our test scores demonstrate high student achievement that is indicative of the long standing and well-earned reputation of being “Leaders in Learning.” Student assessment is a critical component in examining the quality of our instructional landscape. This past year, Arizona’s Measurement of Educational Readiness to Inform Teaching (AzMERIT), a state stan-dardized test, was administered to students in grades 3-8 at all Crane Schools. AzMERIT measures student performance in writing, reading, combined with English/Language Arts (ELA) and mathematics. In addition, 4th and 8th grade students completed the science AIMS (Arizona’s Instrument to Measure Standards) assessment. In 2016, Crane Schools outperformed the state average in math and science.

GAP PROGRAMCrane Schools and The Gowan Company continue their partnership to provide challeng-ing academic opportunities for students. The Gowan Achievement Program (GAP) runs in Crane Schools to empower students, through rigorous science and math curricula as well as to value higher education. The program offers high performing students with accelerated instruction, technology use, and a community of involved learners. The Arizona Business & Education Coalition has recognized this pro-gram as a “Best Practice.” The GAP program is available to qualified students in six Crane Schools including both middle schools.

STUDENT GROWTH AND ACHIEVEMENTWhen looking at district performance, we want to remember that these numbers represent the children in our schools and homes. Educators and parents realize that children progress along individual pathways and timelines. With that in mind, the Crane District uses growth measures developed by Assessment Technology Inc. (ATI) and their Galileo benchmark assess-ments. In classrooms where this expected growth is met or exceeded, we can be reason-ably sure that high-quality instruction, suited to those students, is occurring. Looking at these growth measures, Crane classrooms and students have far outpaced classrooms that use Galileo nationwide.

KNOX FARMS GARDEN OF LEARNINGDuring the summer of 2012, Crane Schools and Mr. Vic Smith, owner of JV Smith Companies, constructed a 63-bed garden at Gary A. Knox Elementary School, creating the Knox Farms Garden of Learning. The vegetable garden grows 25+ different varieties of vegetables during the winter and spring. The students are able to consume what they grow and learn the importance of making good nutritional choices and food safety. Each harvest, 700-800 lbs. of produce is donated to the Yuma Community Food Bank as well as Crane families. The program has been tremendously beneficial for the students, staff and the community. We appreciate JV Smith’s support to the District and look forward to a continued partnership.

DIGITAL TRANSFORMATIONOur digital transformation efforts are moving our learning community beyond traditional methods of school to personalize and differen-tiate instruction for our young learners.Technology Integration Continues• Each student has a personal iPad.• Teachers are continuously learning new ways

to provide modern learning opportunities for our children.

• The “3 Rs”– reading, writing, and arithmetic are intertwined with the “4 Cs” – creativity, critical thinking, communication, and collaboration.

• Learning and teaching have begun moving beyond the confines of classroom walls and school buildings.

• Online programs now provide learning opportunities for most of our school community in a flexible format.

CRANE iLEARNING ACADEMY Crane Schools are always seeking ways to meet the unique needs of our community. The Crane iLearning Academy is a robust online learning platform for students with needs that can be difficult to meet in a traditional classroom. Well trained online and onsite teaching professionals provide students with a state of the art educa-tion in varying learning environments with a rigorous curriculum. The Crane iLearning Academy is projected to start in January 2017.

PARENT AND STUDENT PERSPECTIVESCrane Schools values parent and student sat-isfaction with district programs and services. Research demonstrates that parents and students who experience a higher level of engagement in their local schools achieve greater levels of academic success. Each year our students and parents are asked to rate their level of satisfac-tion with Crane Schools. In the October 2016 survey, 98 percent of parents surveyed rated the quality of education at Crane Schools either good or excellent.

Crane Exceeded National Average Observed Growth (2015-2016)

Content Area Percent Above National Average

ELA 31%

Math 40%

Science 36%

Independent research conducted by ATI in 1st-8th grades shows Crane classrooms exceeding the national growth average by over 35% in math, language arts, and science combined.

*Independent research conducted by ATI in 1st-8th grades shows Crane classrooms exceeding the national growth average by over 35%

in math, language arts, and science combined.

2016 AzMERIT & AIMS Testing

School Combined Average Passing Math, ELA and Science

Percent Passing

Rank

Gowan Science Academy 83% 1

Crane Middle School 52% 1

2016 Elementary Science AIMS

School Percent Passing

County Ranking

Gowan Science Academy 95% 1

Desert View Academy 87% 2

H.L. Suverkrup Elementary 84% 3

Ronald Reagan Fundamental 82% 4

Alice Byrne Elementary 80% 5

AmeriSchools Academy North 76% 6

Mesquite Elementary 72% 7

Pueblo Elementary 67% 8

Desert Mesa Elementary 67% 9

AmeriSchools Academy - Yuma 62% 10

Crane Schools Popular Annual Financial Report PAGE 4

FUNDING - DISTRICT BUDGETSSchool district budgets can be very complex. A budget is not just a document full of numbers prepared by the business office; rather it is a working tool central to the successful opera-tion of a school district. Budgeting represents an opportunity to plan a district’s mission, improve operations and achieve a district’s educational objectives. Arizona school districts receive funding based on a formula defined by state statute, designed to help ensure that all children in the state receive an equitable educational experience. The portion of the budget that accounts for most of the day-to-day spending is referred to as the Maintenance and Operations (M&O) Fund. Comparable to most school districts, nearly 88% of this fund is spent on salaries and benefits.

CAPITAL FUNDINGIn addition to the reduction of inflationary funding, the District has also experienced significant challenges with regard to capital finance. Since 2010, the District has seen a reduction of $8.8 million to capital funding from the State, a 44% decrease. In January 2014, the District completed a capital needs

assessment, and identified needs totaling over $50.0 million. This list was narrowed down to $10.0 million by a Governing Board appointed facilities advisory committee to match avail-able bonding capacity. In November 2014, the district community elected to fund capital improvements in various areas. These funds have provided much needed upgrades, repairs, and renovation of existing school facilities, while allowing the District to implement or replace many necessary components for student instruction to reach greater academic excellence.

DISTRICT BUDGETINGThe annual expenditure budget serves as the foundation for the District’s financial planning and control. The annual budget is used to teach students, transport them to and from school, feed them breakfast and lunch, and maintain school buildings and grounds. It also funds special education programs and other programs such as all-day kindergarten, athletic and extra-curricular programs. The expenditure budget is prepared by fund for all Governmental Funds, and includes function and object code detail for the General Fund and some Special Revenue and Capital Projects Funds.In November 2014, the residents of Crane Elementary School District approved a $10 mil-lion bond with the areas of focus in safety and security, technology, transportation, and facility improvements. A large number of projects were completed in the 2015-16 school year and will continue with an estimated completion date in 2017. See the chart below for updates.

FINANCIAL HIGHLIGHTS

2014 Voter Approved Authorization and 2016 Status Update 3Complete s Ongoing

Safety and Security Complete Ongoing

Intruder Locks for all Schools Building Access Improvements Fencing Improvements Gate Improvements

3 3 33

Technology Wireless Infrastructure Classroom Technology Upgrades Audio/Visual for Multi-Purpose Rooms & Libraries Intercom/Telephone Integration Solutions Intercom Speakers for All Cafeterias

3ssss

Transportation

Nine New Buses for Pupil Transportation 3

Facility Improvements

Flooring Enhancements Parking Lot Renovations Roofing Renovations Kitchen Renovations Heating, Ventilation & Air Conditioning Kindergarten Playground Equipment & Shade Structure Exterior School Building Signage Exterior Lighting Sidewalk Replacements

3 3 3 333

sss

n Salaries 64.99%n Employer Paid Payroll Taxes

and Benefits 22.80%n Professional Services 6.34%n Supplies 5.39%n Other 0.48%

For Every Dollar Spent From Maintenance & Operations (M&O)

0.48%5.39%6.34%

64.99%

22.80%

A Special Capital Improvement Bond was Voter Approved in 2014

Progress and updates of the bond initiative can be found at

www.craneschools.org/bond.aspx

Crane Schools Popular Annual Financial ReportPAGE 5

Classroom Dollars – 51.24%Instructional Support – 7.26%Student Support – 5.86%Administration – 12.46%Plant Operations – 11.90%Transportation – 3.91%Non-Instructional – 7.37%

Instruction and Nonclassroom Spending Categories:

FINANCIAL HIGHLIGHTS (Cont inued)INSTRUCTION AND

NONCLASSROOM CATEGORIES

Classroom Dollars: salaries, payroll taxes and benefits for teachers and instructional aides, and classroom supplies

Instructional Support: expenses associated with school libraries, teacher training, curriculum development and instructional technology

Student Support: salaries, payroll taxes and benefits of counselors, speech pathologists, psychologists, nurses, attendance staff and social workers

Administration: expenses associated with the superintendent’s office, principal’s office, business office, human resources and administrative technology

Plant Operations: utilities, equipment repair, groundskeeping and security

Transportation: costs of transporting pupils to and from school and school activities

Non-Instructional: costs associated with non-instructional programs such as food service, community services or bookstore operations

WHERE THE MONEY COMES FROMThe District’s funding can be broadly classified as coming from three revenue sources: local, state, and federal. The largest revenue source is the state, followed by local revenue (which includes property taxes), and federal revenue (made up of several grants of various sizes and for a specified or unique purpose.) On average, 15% comes from local tax payers and 85% is from the state’s general fund. Many people are surprised to learn that most money for public schools comes from state and local govern-ments, not from Washington.

WHERE THE MONEY GOESThe Districts Comprehensive Annual Financial Report (CAFR) includes all governmental funding received by the District. These dollars are spent in various categories as defined in the chart below. The classroom dollars represent the highest percentage of categories.

INFLATION LAWSUITIn response to a recent Arizona Supreme Court decision, the District received an increase to the funding formula at the lower of the rate of inflation or 2% to comply with Proposition 301 that was passed by Arizona voters in 2000. The inflationary increase to the funding for-mula is to continue until repealed by the voters.

However, from 2009 until funded for fiscal year ended June 30, 2014, the District did not receive the full inflationary funding as required with the passage of Proposition 301. In September 2013, the Arizona Supreme Court held that because Proposition 301 was a voter approved law, the legislature was required to increase the funding formula for public schools in order to keep pace with inflation. A settle-ment was established regarding a resolution that will provide Arizona public schools with a portion of court-ordered funding in a timely fashion to a minimum, stabilize and sustain funding. This settlement, Proposition 123, was voter approved on May 17, 2016. This initiative provided reset to the base support level for fiscal year end June 30, 2016, providing immediate funding to Arizona school districts. Through this legislation, the 4 percent cap for the budget balance carryforward was also repealed, allowing school districts to carry the received funds into the 2016-17 school year. No strings were attached to these resources, permitting local control as determined by Governing Boards. Crane elected to carry the funds forward into the 2016-17 school year, and use the increase from 2015-16 and 2016-17 to provide compensation increase, with a majority going to certified staff members providing direct instruction to in the classroom.

APPLE CONNECTED INITIATIVENine of the District’s eleven schools, and of the 114 schools nationwide, were successful recipients of the Apple ConnectED grant by providing one-to-one access for students, teach-ers and administrators. This grant, estimated at nearly $20 million helped to leverage and stretch the finite resources of the bond program of 2014, satisfying many of the technology related projects identified as part of the capital improvement plan. This, three year commit-ment by Apple, will conclude in June 2018.

Crane continues to have the highest performing elementary school and the highest performing

middle school in Yuma.

Crane Schools spends nearly 65% on classroom

and student support.

51.24%

7.26%

12.46%

3.91% 7.37%

11.90%

5.86%

Informe Financiero Anual Popular de las Escuelas Crane PAGE 6

BOARD MEMBERS The five elected members of Crane School District’s Governing Board play a critical role in the formulation and approval of policies which guide the operations of the District. Each member of the Governing Board is elected to serve a four-year term. Governing Board members are unpaid elected volunteers. We thank our Governing Board Members for their countless hours of support and dedication to ensuring Crane Schools are the best in the state. We would like to thank Mary Garcia for serving as a Governing Board Member for 18 years. Brenna Paulin and Jim Colby will continue their commitment to the District by serving on the governing board for four more years. We would like to welcome the return of Terre Catanzaro as our incoming Governing Board Member in January 2017.The Board serves as the policy-making body of the District and also has broad financial responsibilities, including the approval of the annual budget, and the establishment of a system of accounting and budgetary controls. Thank you to our board members for all that they do for Crane students!

MIEMBROS DE LA MESA DIRECTIVALos cinco miembros elegidos de la Mesa Directiva de las Escuelas del Distrito Crane juegan un papel crítico en la formulación y aprobación de las políticas que guían las opera-ciones del Distrito. Cada miembro de la Mesa directiva es elegido para un mandato de cuatro años. Los miembros de la mesa directiva son voluntarios elegidos y no reciben paga. Agradecemos a los Miembros de la Mesa Directiva por sus horas incontables de apoyo y dedicación para asegurar que las Escuelas Crane estén en un mejor estado. Nos gustaría agradecer a Mary Garcia por servir como Miembro de la Mesa Directiva durante 18 años. Brenna Paulin y Jim Colby continuaran su compromiso con el Distrito sirviendo en la Mesa directiva por 4 años más. Nos gustaría dar la bienvenida y regreso de Terre Catanzaro como nuestro nuevo miembro de la Mesa Directiva en enero de 2017.La Mesa es el órgano rector del distrito y tam-bién tiene amplias responsabilidades financieras, incluyendo la aprobación del presupuesto anual y el establecimiento de un sistema de controles contables y presupuestarios. ¡Gracias a nuestros miembros de Mesa Directiva por todo lo que hacen para los estudiantes de Crane!

Robert KleeSuperintendent (Superintendente)

Dr Lynn ThompsonAssistant Superintendent (Asistente del Superintendente)

Dale PonderExecutive Director of Management Services (Director Ejecutivo de Servicios de Gestión)

Laurie DoeringAssistant Superintendent (Asistente del Superintendente)

Mary GarciaTerm expires 2016 (Plazo expira 2016)

Sarah ClaridgeTerm expires 2018 (Plazo expira 2018)

Jim ColbyTerm expires 2016 (Plazo expira 2016)

Dan Farar Term expires 2018 (Plazo expira 2018)

Crane Schools Governing Board(Miembros de la Junta Directiva)

Crane Schools Administration (Junta de la Mesa Directiva de las Escuelas Crane)

CONNECT (CONECTAR)Crane Schools (Escuelas Crane)4250 West 16th StreetYuma, Arizona 85364928-373-3400www.craneschools.org

Our priority is to provide a quality education with the belief that all children can learn, and we ensure this by adapting instructional programs to meet the needs of each student. The District goals focus on student achievement, parent and community involvement and prioritizing District resources.Nuestra prioridad es proporciona una educación de calidad con la creencia que todos los niños pueden aprender, y aseguramos esto adaptando programas instruccionales que reúnen las necesidades de cada estudiante. Las metas del Distrito se enfocan en el logro estudiantil, involucramiento de padres y comunidad y dando prioridad a los recursos del Distrito.

Leaders in Learning (Lideres en Aprendizaje)CRANE SCHOOLS

FINANCIAL AWARDS GFOA

Certificate of Excellence in Financial Reporting

from 1993-2015

GFOA Popular Annual Financial Reporting

from 2013-2015

ASBO Excellence in Financial Reporting for its CAFR

for twenty three consecutive years

ESCUELAS CRANERECONOCIMIENTOS

FINANCIEROSGFOA

Certificado de Excelencia en la Información Financiera

de 1993-2015

GFOA Reporte Popular de

Financiamento Anual de de 2013-2015

ASBO Reporte de Excelencia Financiera de su CAFR

por veintitres anos consecutivos

Crane Schools Popular Annual Financial Report

Brenna PaulinTerm expires 2016 (Plazo expira 2016)

Aprendiendo Hoy, Liderando Mañana

DISTRITO ESCOLAR ELEMENTAL CRANE Informe Financiero Anual Popular

P a r a E l A ñ o F i s c a l F i n a l i z a d o e l 3 0 d e J u n i o d e 2 0 1 6

4 2 5 0 W. 1 6 t h S t r e e t Yu m a , A Z 8 5 3 6 4 w w w. c r a n e s c h o o l s . o r g

Informe Financiero Anual Popular de las Escuelas Crane PAGE 8

BIENVENIDO A L AS ESCUEL AS CRANEPor más de 100 años, las Escuelas Crane se han comprometido a proveer la más alta calidad de educación a todos los estudiantes de preescolar hasta octavo grado. Estamos muy orgullosos de los altos estándares de rendimiento académico alcanzado por nuestros estudiantes y personal. La misión de nuestro distrito es maximizar el potencial individual de cada estudiante, en el logro tanto académico como social, a través de la utilización de todos sus recursos. En 2016, la matriculación de 6453 alumnos en once planteles.Las Escuelas Crane está emocionado de compartir este informe con nuestra comunidad. Este informe es un reflejo de nuestros esfuerzos para mantenerlo informado de las operaciones financieras del distrito y lo estamos logrando con nuestros recursos financieros. Dentro de este informe encontrará un análisis de dónde vienen los recursos financieros del distrito y donde se a gastado el dinero en un formato que es fácil de entender.La información financiera dentro de este informe se deriva en gran parte de los Estados financieros auditados independientemente del distrito de nuestro Informe Financiero Comprensivo Anual 2016 (CAFR), que se prepara en conformidad con los GAAP (Principios Generalmente Aceptados de Contabilidad). Conforme con los GAAP, el CAFR debe incluir cierta información financiera detallada, así como información completa sobre todos los acontecimientos materiales tanto financieros como no financieros. Información contenida en este informe incluye datos estadísticos derivado de los informes de la Contraloría General de Arizona y el Informe Financiero Anual del Departamento de Arizona.Este informe no es un documento auditado y no incluye todos los datos del informe de la auditoría; por el contrario, este informe pretende aumentar el conocimiento de las operaciones financieras del distrito. Por lo tanto, este informe está escrito de una manera que resumirá los datos financieros de una manera fácil de usar. Para información financiera más detallada, el CAFR del distrito está disponible en línea en craneschools.org/business.Por último, me gustaría dar las gracias personalmente a la comunidad del distrito por su apoyo de la elección especial de bonos de noviembre de 2014. Los beneficios de la iniciativa de bonos nos ha traído muchas soluciones en áreas críticas de seguridad, tecnología, transporte y mejoras de instalaciones que fueron desarrolladas, debido a las reducciones de presupuesto de capital drásticas impuestas sobre el distrito por el estado de Arizona. Este informe ayudará a nuestros ciudadanos comprender cómo sus impuestos se utilizan para educar a nuestros estudiantes, que a su vez beneficia a nuestra comunidad entera con mantenimiento y mejoras a nuestra estructura social y económica para el futuro de nuestra comunidad. Nuestro objetivo es asegurar que usted tiene la mejor y más fácilmente y compresible información financiera disponible y aumentar su confianza en la manera que nuestro distrito es operado. Preguntas y comentarios son bienvenidos y pueden ser dirigidas a la Oficina de Negocios al 928-373-3400.Sinceramente,

Robert Klee, Superintendente

ESCUELAS CRANEDATOS RAPIDOS

Educación de Año-Redondo ModificadoKínder de Día Completo 11 Escuelas en el Distrito

Más de 6,400 Estudiantes Inscritos$29.9M Presupuesto Operativo, 2016

673 Empleados

EN 2016, ESCUELAS CRANE SUPERÓ:

el promedio estatal combinado en matemáticas y Ciencias;

Condado de Yuma y los promedios de todo el estado en matemáticas y Ciencias;

Condado de Yuma promedio y acercándose a los promedios estatal en

Artes del Lenguaje en Ingles.

Crane supero el promedio nacional de crecimiento académico por 35%*

RESUMEN DEL REPORTE

Destacados Educacionales 3

Destacados Financieros 4

Mesa Directiva 6

Comuníquese con Nosotros 6

Informe Financiero Anual Popular de las Escuelas CranePAGE 9

DESTACADOS EDUCACIONALES

LOGRO ESTUDIANTILEstamos orgullosos de nuestra posición académica en la comunidad, sin embargo, seguimos com-prometidos con la mejora continua. Nuestras calificaciones de los exámenes demuestran los altos logros que son indicativo de la reputación durante mucho tiempo y posición bien ganada de ser “Líderes en el Aprendizaje.” Evaluación de los alumnos es un componente crítico en el examen de la calidad de nuestro paisaje educacional. El pasado año, Medida de Preparación Educacional para Informar Al Maestro (AzMERIT), un exa-men estandarizada del estado, se administró a estudiantes en grados 3-8 en todas las Escuelas de Crane. AzMERIT mide el desempeño del estudi-ante en escritura, lectura, combinada con Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y matemáticas. Además, los estudiantes del 4 to y 8 vo grado terminaron el examen AIMS (Instrumento de Arizona para Medir Estándares). En 2016, las Escuelas Crane supero el promedio estatal en matemáticas y Ciencias.

PROGRAMA GAPLas Escuelas Crane y la Empresa Gowan han entrado en una sociedad para brindar oportuni-dades académicas rogprosa para estudiantes. El Programa de Logros Gowan (GAP) funciona en las Escuelas Crane para capacitar a los estudiantes, a través de currículo riguroso de matemáticas y ciencias así como valorar la educación superior. El programa ofrece a los estudiantes de rendimiento alto con instrucción acelerada, uso de la tecnología y una comunidad de estudiantes involucrados. La Coalición de Negocios y Educación de Arizona ha reconocido este programa como una “Mejor Práctica”. El programa GAP es disponible a estudi-antes en seis escuelas de Crane incluyendo ambas escuelas secundarias.

CRECIMIENTO ESTUDIANTIL Y LOGROAl mirar el funcionamiento del distrito, queremos recordar que estos números representan a los niños en nuestras escuelas y hogares. Educadores y los padres se dan cuenta que los niños progresan a lo largo de caminos individuales y plazos. Con esto en mente, el Distrito de Crane utiliza medidas de crecimiento desarrolladas por la Evaluación de Tecnología Inc. (ATI) y sus evaluaciones de referencia de Galileo. En los salones donde este crecimiento esperado se alcanzó o superó, podemos estar razonablemente seguros que la instrucción de alta calidad, adecuada a los estudi-antes, se está produciendo. Mirando estas medidas de crecimiento, los estudiantes y los salones de Crane han ahora superado salones que utilizan Galileo en todo el país.

GRANJAS KNOX JARDIN DE APRENDIZAJEDurante el verano de 2012, las Escuelas Crane y el Sr. Vic Smith, dueño de las Compañías JV Smith, construyó un jardín de 63 camas en la escuela pri-maria Gary A. Knox, creación de la Granja Jardín de aprendizaje en la escuela Knox. El huerto crece 25 variedades de vegetales durante el invierno y la primavera. Los estudiantes son capaces de consumir lo que cultivan y aprenden la importancia de hacer buenas elecciones nutricionales y seguridad alimen-tenticia. Cada cosecha, 700-800 libras de productos es donado a el Banco de Comida de la Comunidad de Yuma así como a familias de Crane. El pro-grama ha sido tremendamente beneficioso para los estudiantes, personal y la comunidad. Apreciamos el apoyo de JV Smith al distrito y esperamos una colaboración continua.

TRANSFORMACIÓN DIGITAL Nuestros esfuerzos de transformación digital avanzan nuestra comunidad de aprendizaje más allá de los métodos tradicionales de la escuela para personalizar y diferenciar la instrucción para nuestros niños y jóvenes.Continúa la Integración de Tecnología• Cada estudiante tiene un iPad personal.• Maestros están aprendiendo continuamente nuevas maneras de ofrecer oportunidades de aprendizaje moderno para nuestros estudiantes.• Las “3 Rs”– lectura, escritura, y aritmética están intercaladas con las “4 Cs” – creatividad, pensamiento crítico, comunicación, y colaboración.• El aprendizaje y la enseñanza han comenzado a ir más allá de los confines de las paredes de los salones y edificios escolares.

• Programas en línea ahora ofrecen oportunidades de aprendizaje para la mayor parte de nuestra comunidad escolar en un formato flexible.

ACADEMIA iLEARNING DE CRANELas Escuelas Crane siempre están buscando formas de satisfacer las necesidades de nuestra comunidad. La Academia iLearning de Crane es una plataforma robusta de aprendizaje en línea para estudiantes con necesidades que pueden ser difíciles de cumplir en un salón tradicional. La Academia iLearning de Crane está proyectada para comenzar en Enero del 2017.

PERSPECTIVAS DE PADRES Y ESTUDIANTESLas Escuelas Crane valoran la satisfacción de los padres y estudiantes con los programas y servicios del distrito. Las encuestas demuestra que los padres y los estudiantes que experimentan un mayor nivel de compromiso en sus escuelas locales alcanzan mayores niveles de éxito académico. Cada año se les pide a nuestros estudiantes y padres que indican su nivel de satisfacción con las Escuelas Crane. En la encuesta de octubre de 2016, el 98 por ciento de los padres encuestados clasificaron la calidad de la educación en las Escuelas de Crane ya sea buena o excelente.

Crane Excedía el Promedio NacionalCrecimiento Observado (2015-2016)

Área de Contenido Porcentaje Arriba del Nivel Nacional

Artes de Lenguaje ELA 31%

Matemáticas 40%

Ciencias 36%

Investigación independiente realizada por ATI en los grados 1-8 muestra los salones de Crane superandoel crecimiento nacional en más del 35% en matemáticas, lenguaje y ciencia combinada.

*Investigación independiente realizada por ATI en los grados 1-8 muestra a los salones de Crane superando el crecimiento nacional por

más del 35% en matemáticas, lenguaje y ciencia combinada.

Examen de AzMERIT & AIMS 2016

Pasando Matemáticas ELA y Ciencia

Porcentaje Pasando

Rango

Gowan Science Academy 83% 1

Crane Middle School 52% 1

Ciencias de AIMS en Primaria 2016

Escuela Porcentaje Pasando

Rango del Condado

Gowan Science Academy 95% 1

Desert View Academy 87% 2

H.L. Suverkrup Elementary 84% 3

Ronald Reagan Fundamental 82% 4

Alice Byrne Elementary 80% 5

AmeriSchools Academy North 76% 6

Mesquite Elementary 72% 7

Pueblo Elementary 67% 8

Desert Mesa Elementary 67% 9

AmeriSchools Academy - Yuma 62% 10

Informe Financiero Anual Popular de las Escuelas Crane PAGE 10

FINANCIAMIENTO – PRESUPUESTOS DEL DISTRITO Los presupuestos del distrito escolar pueden ser muy complejos. Un presupuesto no es sólo un documento completo de números preparados por la oficina de negocios; más bien es una herra-mienta de trabajo fundamental para la operación exitosa de un distrito escolar. El presupuesto rep-resenta una oportunidad para planificar la misión de un distrito, mejorar las operaciones y lograr los objetivos educativos del distrito. Los distri-tos escolares de Arizona reciben financiamiento basado en una fórmula definida por ley estatal, diseñado para ayudar a garantizar que todos los niños en el estado reciban una experiencia educativa equitativa. La porción del presupuesto que tenga en cuenta para la mayoría de los gastos del día a día se conoce como el mantenimiento y fondo de operaciones (MO). Comparable a la mayoría de distritos escolares, más del 88% de este fondo se gasta en salarios y prestaciones.

FINANCIACIÓN DEL CAPITALAdemás de la reducción de la financiación infla-cionaria, el distrito ha experimentado desafíos significativos con respecto a la financiación de capital. Desde 2010, el distrito ha visto una reducción de $ 8,8 millones a la financiación del capital del estado, una disminución del 44%. En enero de 2014, el Distrio completó una

evaluación de necesidades de capital e identificó necesidades que suman más de $ 50.0 millones. Esta lista fue reducida a $ 10.0 millones por un Consejo de Administración designado por el Comité Consultivo de Instalaciones para igualar la capacidad disponible de la vinculación. En noviembre de 2014, la comunidad del distrito eligió financiar mejoras de capital en las siguientes áreas. Estos fondos han proporcionado las actu-alizaciones necesarias, reparación y renovación de las instalaciones escolares existentes, permitiendo el distrito implementar o sustituir muchos com-ponentes necesarios para la instrucción estudiantil y alcanzar la mayor excelencia académica.

PRESUPUESTOS DEL DISTRITOEl presupuesto anual de gastos sirve como la base para la planificación financiera y control del distrito. El presupuesto anual se utiliza para enseñar a los estudiantes, transportarlos hacia y desde la escuela, darles de desayunar y de comer y mantener jardines y edificios escolares. También financia programas de educación especial y otros programas como kínder durante todo el día, pro-gramas extracurriculares y atléticos. El presupuesto de egresos es preparado por fondos individuales de todos los Fondos Gubernamentales que incluye detalles de código de objeto y función para el Fondo General y algunos Ingresos Especiales y Fondos de Proyectos de Capital. En noviembre de 2014, los residentes del Distrito Escolar Primario de Crane aprobaron un bono de $10 millones con las áreas de enfoque en seguridad, tecnología, transporte y mejoras de instalaciones. Un gran número de proyectos concluidos en el curso 2015-16 y continuarán con una fecha de terminación estimada en el año 2017. Vea la tabla abajo para las actualizaciones.

DESTACADOS FINANCIEROS

Autorización Aprobada por el Votante 2014 y Actualización de Estado 2016 3Completo s En Marcha

Seguridad y Protección Complete Ongoing

Cerraduras de Intruso para Todas las Escuelas Mejoras al Acceso a Los Edificios Mejoras en las Bardas Mejoras en los Canceles

3 3 33

Tecnología Infraestructura Inalámbrica Actualización de Tecnología en el Salón Audio/Visual para los Salones Multi-Usos y Bibliotecas Integracion de Intercom/telefonos Intercomunicadores de todas las cafeterias

3ssss

Transportación

Nueve Camiones Nuevos para la Transportación de Estudiantes 3

Mejoras en las Instalaciones Mejoras en los Pisos Renovaciones en los Estacionamientos Renovaciones en los Techos Renovaciones de Cocina Calentón, Ventilación & Aire Acondicionado Equipo de Recreo de Kínder & Estructura Sombreada Señalización Exterior de Edificios Alumbrado Exterior Reemplazo de Banquetas

3 3 3 333

sss

n Salarios 64.99%n Impuestos de Nómina Pagados por

el Empleador y Beneficios 22.80%n Servicios Profesionales 6.34%n Materiales 5.39%n Otro 0.48%

Por Cada Dólar Gastado de Mantenimiento & Operaciones (M&O)

0.48%5.39%6.34%

64.99%

22.80%

Un Vínculo Especial de Capital para Mejora Fue Aprobado por

los Votantes en 2014

Avances y actualizaciones de la iniciativa de bono pueden encontrarse en www.craneschools.org/bond.aspx

Informe Financiero Anual Popular de las Escuelas CranePAGE 11

Dólares en el Salón – 51.24%Apoyo Instruccional – 7.26%Apoyo Estudiantil – 5.86%Administración – 12.46%Operaciones de Planta – 11.90%Transportación – 3.91%No-Instruccional – 7.37%

Instrucción y Categorías de Gasto en No salones:

DESTACADOS FINANCIEROS (Cont inuac ión)CATEGORIAS DE INSTRUCCIÓN

Y DE NO SALÓN

Dólares en el Salón: salarios, impuestos sobre la nómina y beneficios para maestros y ayudantes de maestros, y suministros del salón

Apoyo Instruccional: gastos asociados con las bibliotecas de escuela, entrenamiento para maestros, desarrollo de currículo y tecnología instruccional

Apoyo al Estudiante: salarios, impuestos sobre la nómina y consejeros, psicólogos, patólogos del habla, enfermeras, personal de asistencia y trabajadores sociales

Administración: gastos asociados con la oficina de la superintendencia, oficina del director, oficina de negocios, recursos humanos y tecnología administrativa

Operaciones de la Planta: utilidades, reparación de equipo, jardinería y seguridad

Transportación: costo de la transportación de estudiantes hacia y desde la escuela y actividades escolares

No Instruccional: gastos asociados con programas no instruccionales tales como servicios de alimentos, servicios de la comunidad, u operaciones de tienda de libros

DE DÓNDE VIENE EL DINERO La financiación del distrito puede clasificarse en términos generales como provenientes de tres fuentes de ingresos: locales, estatales y federales. La mayor fuente de ingresos estatales, seguido de ingresos locales (que incluyen impuestos a la propiedad) y los ingresos federales (formada por varias becas de diferentes tamaños y para un propósito especificado o único). En promedio, 15% proviene de los contribuyentes locales y 85% del fondo general del estado. Mucha gente se sor-prendió al enterarse de que la mayor cantidad de dinero para las escuelas públicas proviene de gobi-ernos estatales y locales, no de Washington.

A DÓNDE VA EL DINERO Informe Financiero Anual Certificado (CAFR) de los distritos incluyen toda la financiación guber-namental recibida por el Distrito. Estos dólares son gastados en varias categorías como definido en la carta abajo. Los dólares al salón de clase rep-resentan el porcentaje más alto de estas categorías.

DEMANDA DE INFLACIÓN En respuesta a una reciente decisión de la Corte Suprema de Arizona, el distrito recibió un aumento a la fórmula de financiación al menor de la tasa de inflación o del 2% para cumplir con la Proposición 301 que fue aprobada por los votantes de Arizona en el año 2000. El aumento inflacionario a la fórmula de finan-ciación continuara hasta ser derogado por los

votantes. Sin embargo, desde 2009 hasta financiado para el año fiscal finalizado el 30 de junio de 2014, el distrito no recibió inflacionario total de financiación según se requiera con la aprobación de la Proposición 301. En septiembre de 2013, la Corte Suprema de Arizona sostuvo que debido a que la Proposición 301 era una ley aprobada por los votantes, requería a la legislatura aumentar la fórmula de financiamiento para las escuelas públi-cas con el fin de mantener el ritmo de inflación. Un acuerdo fue establecido sobre una resolución que proporcionará a las escuelas públicas de Arizona con una porción de la orden judicial de fondos de manera oportuna al mínimo, estabilizar y mantener la financiación. Este establecimiento, proposición 123, fue aprobada por el votante el 17 de mayo de 2016.Esta iniciativa proporcionó reiniciar el nivel base de apoyo para final de año fiscal 30 de junio de 2016, ofreciendo financiamiento inmediato para distritos escolares de Arizona. A través de esta legislación, el limite de 4 por ciento para el bal-ance de aplazamiento del presupuesto también fue derogada, permitiendo que los distritos escolares llevaran los fondos recibidos en el año 2016-17. No hubo ataduras de estos recursos, permitiendo control local según lo determinado por las Mesas Directivas. Crane ha elegido llevar adelante los fondos en el año 2016-17 y usar el aumento del 2015-16 y 2016-17 para proporcionar com-pensación, con una mayoría a los miembros del personal certificado que proporcionan instrucción directa en el salón de clase.

INICIATIVA APPLE CONNECTED Nueve de las once escuelas del distrito y de las 114 escuelas en todo el país, fueron recipientes exitosos de la concesión de Apple ConnectED al proporcionar acceso uno a uno para estudiantes, maestros y administradores. Esta concesión, esti-mado en casi $ 20 millones ayudó a aprovechar y estirar los recursos finitos del programa de bonos del 2014, satisfaciendo muchos de los proyectos relacionados con la tecnología identificadas como parte del plan de mejora del capital. Este compro-miso de tres años por parte de Apple, concluirá en junio del 2018.

Crane continúa teniendo la escuela primaria y escuela secundaria de rendimiento más alto en Yuma.

Las Escuelas Crane gasta casi 65% en el salón y apoyo al estudiante.

51.24%

7.26%

12.46%

3.91% 7.37%

11.90%

5.86%

Crane Elementary School District No. 134250 West 16th StreetYuma, Arizona 85364