plaquette enseignants cap sciences 2013/2014

CENTRE DE CULTURESCIENTIFIQUE, TECHNIQUE

ET INDUSTRIELLEREGION AQUITAINE

GROUPES SCOLAIRES

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pRepaReZ VOTRe VIsITe

eXpOsITIONs

aTeLIeRs De LOIsIRs sCIeNTIFIQUes

aCTIVITes DaNs Les eTaBLIsseMeNTs sCOLaIRes

Cap,aRCHeO

COTe sCIeNCes aIR espaCe

COTe sCIeNCes

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ReseRVeZ VOTRe VIsITe

eDiT0Avec vos élèves, vous avez été nombreux à nous montrer votre intérêt pour la préhistoire en venant visiter Lascaux-exposition internationale. Cette année nous vous proposons un saut dans le temps beaucoup plus important avec l’exposition T.rex.

Tout au long de l’année, Cap Sciences vous propose des expositions temporaires, des ateliers, des événements pour tous les élèves de la petite section de maternelle jusqu’aux étudiants avec une extrême variété de thématiques liées aux sciences et technologies.

Nous avons le souhait de pouvoir vous suivre dans vos missions d’enseignement : accompagner les élèves, leur transmettre vos savoirs, enrichir leurs références culturelles, les aider à grandir, à s’épanouir et à devenir des citoyens.Nous souhaitons faire de votre venue bien plus qu’une visite, l’élément qui saura accompagner et enrichir votre projet de classe.Nous sommes là pour répondre à vos attentes, à vos besoins.

C’est pour vous et grâce à vous que Cap Sciences poursuit son développement.

Nous sommes impatients de vous retrouver.

L'équipe des enseignants détachés à Cap Sciences

preparez votre visite* 03

PREPAREZ votRE vISItE Cap Sciences vous propose différents services et outils pour préparer votre visite de classe.

journees enseignants Tout au long de l’année, pour la rentrée scolaire ou pour présenter les nouvelles expositions, Cap Sciences vous invite lors de journées dédiées aux enseignants. Ce sont des journées portes ouvertes où vous serez accueilli gratuitement pour découvrir les expositions et préparer votre future visite. Mais c’est aussi une occasion de découvrir les lieux, de prendre contact avec l’équipe, d’échanger autour de vos projets.

Visite commentée : un animateur vous fait découvrir l’exposition et vous renseigne sur les différents parcours de visite selon le niveau scolaire de vos élèves.Visite libre : vous découvrez seul l’exposition. Un animateur est présent pour répondre à vos questions.

e + Information & Inscription : [email protected] Tél. 05 56 01 69 66 / 05 56 01 07 07

Calendrier des journees enseignants * Mercredi 13 nov. 2013Homo-Mobilus Visite libre de 10h-12h et de 14h-18h Visite commentée sur inscription à 14h

* Mercredi 27 nov. 2013Homo-Mobilus Visite libre de 10h-12h et de 14h-18h Visite commentée sur inscription à 14h

T'es où vas-tu ? Visite commentée sur inscription à 14h30

* Mercredis 5 et 12 mars 2014 T.rex Visite libre de 10h-12h et de 14h-18h Visites commentées sur inscription à 10h et à 15h

* Mercredi 9 avril 2014 Des elles, des ils…Visite commentée sur inscription à 14h30

* Mercredi 14 mai 2014 Et si la plante idéale existait …Visite libre de 10h-12h et de 14h-18hVisites commentées sur inscription à 10 et à 14h

visite prealable Afin de préparer votre visite de classe, vous pouvez visiter gratuitement les expositions en vous présentant à l’accueil muni de votre réservation ou en contactant Laetitia Jaffard, enseignante détachée à Cap Sciences.

dossiers pedagogiques

Les dossiers pédagogiques sont disponibles sur :www.cap-sciences.net dans l’espace pédagogique. Vous y trouverez les dossiers pédagogiques des expositions en cours et passées.

Ils sont composés de plusieurs parties :~ Une présentation de l’exposition dans sa globalité et des différents espaces, ateliers qui la composent.~ Les parcours de visites proposés selon le niveau scolaire des élèves.~ Les liens avec les programmes de l’Education Nationale.~ Des propositions d’activités à faire en classe pour préparer ou prolonger la visite de l’exposition.~ Des éléments théoriques explicitant les notions abordées.~ Une bibliographie à destination des élèves et des enseignants.

bon a savoir

Les dossiers pédagogiques sont des outils qui peuvent s’enrichir de vos expériences. Faites nous partager vos remarques, vos réflexions, vos idées, vos activités de classe, vos projets !

¯ Contact : Laetitia JaffardMail : [email protected] Tél. 05 56 01 69 66

expositions 04

grandes expositions

bon a savoir

la visite dure 2h. 6 groupes peuvent être accueillis en même temps. Chaque groupe de 15 élèves maximum est pris en charge par 1 animateur qui les accompagnera tout au long de la visite. La visite comprend 6 temps différents qui se répartissent entre les zones d’exposition et les ateliers.Horaires de visite : 9h-11h / 11h-13h / 13h-15h / 15h-17h

Ï Cervoraman Du 1er mars 2013 au 5 janv. 2014 / UT A partir du CP

Mon cerveau est-il unique ? Les animaux sont-ils intelligents ? A quoi ressemble un neurone ?Cette exposition invite à découvrir cet organe aux capacités d’adaptations remarquables, à explorer des cerveaux de différents animaux, à tester sa mémoire, à tromper son cerveau… * Les espaces d’exposition :~ Qui a un cerveau ? : l’élève part de ses représentations initiales pour répondre à cette question. Il va pouvoir vérifier ses réponses grâce aux informations présentées.

~ 1000 cerveaux, 1000 mondes : des exemples concrets révèlent que les animaux ont une perception différente du monde qui les entoure. Celle-ci est liée à l’organisation de leur système nerveux.~ Un monde plastique : les élèves réfléchissent à la notion de plasticité cérébrale et comment elle peut participer aux apprentissages.~ Tromper le cerveau : de nombreuses expériences permettent de comprendre que notre perception du monde extérieur est construite par notre cerveau.~ Un monde cybernétique : cet espace est une illustration de ce que la robotique peut apporter aux neurosciences et inversement.~ Zoom dans le cerveau : l’élève découvre l’anatomie et la physiologie du cerveau et des neurones.~ Le cognitilab : ce laboratoire équipé de tablettes tactiles propose aux élèves de tester leurs fonctions cognitives de manière ludique.

* Les ateliers :~ Cérébro : des jeux de plateaux invitent à découvrir et tester ses fonctions cognitives.~ Pas si bête : les élèves participent à un jeu de rôle. Pour mener leur enquête et réussir tous les défis, ils font appel à différents animaux en fonction de leurs capacités cognitives.~ Cervoshow : un film sous la forme d’un show présenté par un magicien met le spectateur dans un rôle actif pour lui faire comprendre les processus utilisés dans les tours et illusions.

* Objectifs :~ Identifier les différentes fonctions cognitives et les tester pour repérer ses points forts et ses points faibles.~ Appréhender la classification du règne animal par l’observation

des différences et des ressemblances des cerveaux d’un point de vue anatomique.

~ Découvrir l’anatomie du cerveau humain, son évolution au cours de la vie et son rôle dans le fonctionnement du corps humain.

~ Connaître ses sens et comprendre le rôle du cerveau dans les perceptions.

~ Découvrir et anticiper les progrès de la robotique mis au service des neurosciences.

* Liens avec les programmes scolaires :~ Elémentaire Cycle 2 : le règne animal : différences et ressemblances / les sens / le fonctionnement du corps humain.

~ Elémentaire Cycle 3 : unicité et diversité du vivant / classification du règne animal / les fonctions du corps humain / le développement du corps humain.

~ Collège (SVT) : la communication nerveuse (4e) / la perception du monde par nos sens (4e) / le fonctionnement du corps humain (5e) / diversité et unité des êtres vivants (tous niveaux).

~ Lycée (SVT) : neurone et communication nerveuse (TermS, 1ES et L) / cerveau, aire cérébrale et plasticité (1S et TermS) / représentation de notre monde au travers de nos sens (MPS + 1S, 1ES et 1L) / œil, vision et illusions d’optiques (MPS + 1S, 1ES et 1L) / la robotique au service de notre corps (SI, CIT, MPS).

> Une exposition conçue et réalisée par Cap Sciences avec la participation de Neurocampus Bordeaux

Ï T.reX n Du 15 févr. 2014 au 4 janv. 2015UT A partir de la Grande Section de maternelle

Qui est le "Roi des Lézards Tyrans" ? Etait-il vraiment le prédateur que l’on dit ? A quelle vitesse courait-il ? A quoi ressemblait-il ?Cette exposition met en scène des dinosaures animés grandeur nature. Elle invite à dépasser ses idées reçues sur les dinosaures, à collecter des informations issues de recherches scientifiques et à prendre part aux débats scientifiques concernant ces animaux disparus.

* Les espaces d’exposition :~ Le cabinet de curiosités : "Quelle est votre image du T.rex ?" Les élèves sont amenés à s’exprimer sur ce qu’ils croient savoir sur le T.rex. Ils peuvent également enrichir cet espace en nous confiant leurs dessins de T.rex.~ La bibliothèque : grâce à de nombreux documents, les élèves commencent à élaborer une image du T.rex plus "scientifique" issue des découvertes en paléontologie. Ils découvrent également la méthode et les étapes d'une fouille paléontologique.~ Le laboratoire : l'objectif de cette zone est d'aborder l'anatomie et les capacités physiologiques du T.rex (observation d’un squelette de T.rex, manipulations…) ~ La serre : cet espace invite à la contemplation et à l’observation. Des dinosaures animés grandeur nature sont mis en scène pour représenter leur vie dans ces temps anciens.~ La salle de jeux : grâce à une application sur tablette numérique,

les élèves comparent le T.rex aux espèces actuelles pour comprendre ses capacités et son comportement.~ Le salon d'essayage : à partir d’une réflexion sur la classification des animaux et de la comparaison avec des animaux contemporains, les élèves s’interrogent sur l’apparence du T.rex, le lien entre le T.rex et les oiseaux.~ La salle de musique : cet espace laisse libre cours à l’imagination… Beaucoup de questions sur le T.rex restent sans réponse. Les élèves sont amenés à faire des propositions comme par exemple imaginer et recréer le cri du T.rex.

* Les ateliers :~ Où et quand vivait le T.rex ? Les élèves se mettent à la place d’enquêteurs qui entreprennent des fouilles. Au cours de l’atelier, ils rencontrent différents spécialistes du T.rex (géologues, paléontologues…) ou simples chanceux qui ont découvert un T.rex par hasard.~ Quand la poule avait des dents.Par l’observation d’animaux contemporains et disparus, les élèves créent des familles et repèrent les caractères communs du T.rex avec les autres animaux. Ainsi ils constateront le rapport étroit du T.rex avec les oiseaux.~ Le bandit T.rex.Il s’agit ici de comparer la morphologie et les aptitudes physiques du T.rex avec celles d’un animal contemporain choisi au hasard.

* Objectifs :~ Construire une représentation du T.rex issue des résultats de recherches scientifiques pour dépasser ses représentations initiales.~ Pratiquer une démarche scientifique et comprendre la nature provisoire du savoir scientifique.

~ Aborder l’histoire de la Terre et les différents temps géologiques.

~ Approcher les notions de classification et d’évolution en découvrant la biodiversité au temps des dinosaures.

* Liens avec les programmes scolaires :~ Maternelle & Elémentaire Cycle 2 : les caractéristiques du vivant / le règne animal : différences et ressemblances / interactions entre les êtres vivants et leur environnement.

~ Elémentaire Cycle 3 : unicité et diversité du vivant / classification du règne animal / le fonctionnement du vivant / les êtres vivants dans leur environnement.

~ Collège (SVT) : évolution des organismes vivants et principe de l’évolution (3e) / histoire de la terre et étude des fossiles (3e et 5e) / biodiversité et classification (tous les niveaux).

~ Lycée (SVT) : diversification et évolution de la biodiversité (2nd, TermS) / histoire de la terre et temps géologiques (2nd) / biodiversité anciennes (2nd).

> Une exposition conçue et réalisée par Cap Sciences avec les modèles animés du Muséum d’Histoire Naturelle de Londres.

le thème de la grande exposition 2015 sera la conquête spatiale !

expositions* 05

Ludiques et pédagogiques, les expositions interactives permettent aux élèves de découvrir et d’approfondir leurs connaissances sur des thématiques scientifiques et techniques en lien avec les grands enjeux de société. L’activité est animée par un médiateur scientifique qui l’adapte au niveau des élèves.

EXPoSItIoNS

expositions 06 expositions* 07

Ï eCo-aTTiTudesn Du 11 juillet au 3 nov. 2013UT A partir du CE1

Comment mieux consommer ? Qu’est-ce que le concept d’empreinte écologique ? Quels sont les enjeux de l’éco-conception ? Comment transformer les déchets en nouveaux produits ? Quelles sont les initiatives de développement durable en Aquitaine ?A travers une démarche ludique et interactive, cette exposition permet de répondre à l’ensemble de ces questions. * Objectifs :~ Comprendre l’impact de l’activité humaine sur l’environnement.

~ Acquérir une att itude responsable et autonome face aux problématiques liées au développement durable.

~ Découvrir les initiatives collectives en matière de développement durable sur la région Aquitaine.

~ Appréhender les nouvelles pratiques de consommateur "éco-responsable".

* Liens avec les programmes scolaires :~ Elémentaire Cycle 2 & 3 : autonomie et initiative / environnement et développement durable.

~ Collège (SVT) : développement durable (recyclage des matériaux / impact de l’activité humaine sur notre environnement / l’empreinte écologique des objets / les actions du DD en Aquitaine).

~ Lycée (SVT) : développement durable et enjeux planétaires (Impact de l’activité humaine sur notre environnement / pratiques éco-responsables / ouverture aux problématiques du DD).

> Une exposition conçue et réalisée par Cap Sciences

Ï Homo mobilus n Du 09 nov. 2013 au 27 avril 2014UT A partir de la 6ème

Chaque jour ce sont des milliards d’informations qui s’échangent sur les réseaux de téléphonie mobile. Comment toutes ces données transitent-elles sans se perdre ou se mélanger ? Qui sont les personnes qui font fonctionner ce réseau ? Quels seront les apports de la 4G ?Cette exposition présente des éléments de réponse pour comprendre comment fonctionnent les réseaux mobiles et comment ils ont fait et feront évoluer le quotidien. * Objectifs :~ Connaître les nouveaux usages que peuvent offrir les réseaux mobiles.

~ Approcher les grands principes scientifiques et techniques à la base du réseau mobile.

~ Retracer l’histoire des divers outils de communication.

* Liens avec les programmes scolaires :~ Collège (Technologie) : les processus de réalisation d’un objet technique / l’évolution de l’objet technique.

~ Lycée : création et innovations technologiques / sciences de l’ingénieur.

> Une exposition de la Cité des Télécoms

Ï eT si la planTe ideale eXisTaiT… n Du 03 mai 2014 au 03 nov. 2014UT A partir du CE2

Dans un cabinet de curiosité façon 21ème siècle, à l’aide de nombreuses manipulations ludiques et interactives, cette exposition permet de découvrir la plante, ses caractéristiques, ses besoins, ses interactions avec les autres espèces, son utilisation dans notre quotidien.

* Objectifs :~ Caractériser le végétal : son anatomie, son développement, ses besoins, son mode de reproduction.

~ Découvrir la diversité des espèces végétales.

~ Identifier la place des végétaux au sein d’un écosystème.

* Liens avec les programmes scolaires :~ Elémentaire Cycle 3 : le fonctionnement des végétaux / l’unité et la diversité des végétaux / les êtres vivants dans leur environnement.

~ Collège (SVT) : la biodiversité végétale et sa préservation / démarche d’investigation pour identifier les caractéristiques d’une espèce végétale / végétaux et interactions dans leur milieu de vie.

~ Lycée (SVT) : biodiversité végétale / la place des végétaux au sein d’un écosytème (2nd, TermS) / recherche, production et amélioration d’une plante végétale idéale (1S) / relation entre organisation et mode de vie (TermS).

> Une exposition conçue par Science Animation Midi-Pyrénées, en partenariat avec l’institut Klorane, Fondation d’entreprise pour la protection et la valorisation du patrimoine végétal et l’Espace EDF Bazacle.

bon a savoir

la visite dure 1h30. 3 groupes peuvent être accueillis en même temps. Chaque groupe de 15 élèves maximum est pris en charge par 1 animateur qui les accompagnera tout au long de la visite. La visite comprend 2 zones d’exposition et 1 atelier.

EXPOSITIONS THEMA EXPOSITIONS

ateliers de loisirs sCientiFiques 08 ateliers de loisirs sCientiFiques* 09

Carre des 3-6 ans UT De la Petite Section de maternelle au CP

Ï T’es ou vas-Tu ? n Du 23 oct. 2013 au 30 mars 2014

Cet atelier aide l’enfant à comprendre et mettre des mots sur ce qu’il met en œuvre pour se repérer dans l’espace. * Objectifs :~ Découvrir ses sens et s’en servir pour s’orienter.~ Connaître et utiliser son corps pour se repérer et se déplacer.~ Donner sa position et décrire son parcours.~ Anticiper et adapter son déplacement à l’environnement.

> Une exposition réalisée par le Forum départemental des Sciences

Ï des elles, des ils … n Du 5 avril 2014 au 31 août 2014

Cette exposition invite les filles et les garçons à faire des choix d’activités, de comportements, de postures et d’attitudes selon leurs envies et leurs intérêts en dépassant les stéréotypes liés au sexe et à l’appartenance à un groupe. * Objectifs :~ Prendre conscience des ressemblances qui existent entre les filles et les garçons pour développer toutes ses potentialités.~ Se comparer aux autres et observer ses ressemblances et ses différences.~ Exprimer ses choix et ses goûts pour affirmer son individualité au-delà des codes du genre.~ Se sociabiliser et vivre ensemble : être attentif aux autres et accepter de coopérer.

> Une exposition réalisée par le Forum départemental des Sciences

atelier d’artHur n Toute l'année

Ces ateliers culinaires sont le point de départ de nombreuses découvertes et apprentissages scientifiques.

Ï arTHur eT la spaTule UT Cycles 2 et 3

Cet atelier propose un éveil des sens et la découverte des saveurs : les textures, les formes, les couleurs, les odeurs et le goût des aliments. Les élèves sont également sensibilisés aux règles d’hygiène et de sécurité dans la cuisine ainsi qu'au tri sélectif des déchets. ~ Atelier complémentaire : Arthur mesure la cuisine des nombres et des mots. Cet atelier propose aux élèves des situations ludiques où ils doivent mettre en place des raisonnements logiques, mathématiques et physiques. Il leur permet d’exercer leur réflexion autour des mesures de capacités, de masses et de temps dans l’acte de cuisiner.

* Objectifs :~ Découvrir et tester ses sens.~ Connaître les règles d’hygiène et sécurité dans le domaine de l’alimentation.~ Reconnaître et savoir trier les déchets.~ Appréhender la notion de mesure.

Ï arTHur eT la moleCule UT Du cycle 3 à la 5ème

Les élèves découvrent la cuisine moléculaire, l’origine d’un produit, les techniques employées pour le transformer et la technologie de la cuisine associée à ces transformations (four, frigo, micro-ondes…). Sont abordées également les notions d’hygiène, de chaîne du froid, de tri sélectif des déchets et de lien alimentation-santé.

bon a savoir

la visite de l’exposition dure 1h. l’atelier complémentaire dure 1h.Chaque groupe de 15 élèves maximum est pris en charge par 1 animateur qui les accompagnera tout au long des activités. Pour une classe, il faut compter 2h de visite. Pendant qu’un groupe visite l’exposition, l’autre groupe participe à l’atelier. Ensuite les groupes sont permutés.Selon la période de l’année scolaire, compte tenu de l’âge et de la maturité des enfants, Cap Sciences accueille de préférence les élèves de MS, GS et CP jusqu’au mois de janvier et les élèves de PS, MS et GS à partir du mois de janvier.

bon a savoir

l’atelier d’arthur dure 1h. l’atelier complémentaire dure 1h.

Chaque groupe de 15 élèves maximum est pris en charge par 1 animateur qui les accompagnera tout au long des activités. Pour une classe, il faut compter 2h de visite. Pendant qu’un groupe participe à l’atelier d’Arthur, l’autre groupe participe à l’atelier complémentaire. Ensuite les groupes sont permutés.

Par l’expérimentation et le jeu, les ateliers scientifiques permettent de répondre aux questions que se posent les enfants sur des thèmes variés. Pour tous les âges, ils constituent toujours un moment de découverte partagé.

ATELIERSDE LOISIRS SCIENTIFIQUES

Pensez à équiper vos

élèves de badges ou de colliers avec

leur prénom. Après les présentations d’usage,

les enfants apprécieront que l’animateur connaisse leur

prénom.

Ï saTelliTe : spoT eT spouTnik

Ils minutent le monde moderne, du GPS à la météo, alors que ferions-nous sans ? Qui les fabrique et quels métiers gravitent autour d’un projet spatial de type Spot ? * Objectifs :~ Appréhender les conséquences d’une journée sur Terre sans satellite.~ Expérimenter la construction d’un grand satellite à taille humaine.~ Fabriquer avec minutie une petite maquette.~ Identifier les différentes charges utiles embarquées dans les missions spatiales.

Ï eleCTriCiTe, eleCTromagneTisme : de la pile à l’eleCTroaimanT

Quels éléments composent un circuit électrique ? Comment les connecter en série et en parallèle ? Peut-on fabriquer une pile soi-même ? Qui réussira à allumer la diode ? * Objectifs :~ Comprendre ce qu’est un courant électrique.~ Savoir monter un circuit.~ Découvrir l’origine de la pile.~ Expérimenter l’électromagnétisme.

Ï CHimie verTe : peinTure, Colle eT bouTons…

Peut-on fabriquer du plastique sans pétrole ? Qu’arrive-t-on à

coller avec de la farine et du sucre ? Comment liant et pigment s’associent pour créer la peinture ? * Objectifs :~ Appréhender les étapes de transformation d’un produit.~ Identifier des pratiques responsables.~ Connaître les grands principes de la chimie verte.~ Suivre un protocole expérimental.

Ï 3d

Pourquoi nos yeux voient-ils en relief ? Quelle réalité m’apportent les lunettes anaglyphes ? Comment modéliser un objet sur ordinateur ? * Objectifs :~ Différencier et définir les notions de 0, 1, 2 et 3 dimension(s).~ Découvrir la vision binoculaire et les différentes formes de 3D.~ Expérimenter une modélisation 3D.~ Tester la technologie de l’impression en 3D.

Ï Fusee a eau

Qu’est-ce que le principe de l’action-réaction ? Comment transformer l’énergie cinétique en énergie chimique ? Que faire pour stabiliser la trajectoire d’un projectile ? * Objectifs :~ Découvrir une partie de l’histoire de la conquête spatiale.~ Identifier les différentes parties d’une fusée.~ Tester le phénomène d’action-réaction et ses applications pour une fusée.~ Construire une fusée à eau stable au vol à partir de matériaux simples.

Ï enqueTe

Qu’est-ce qu’une scène de crime ? Quels sont les laboratoires au service de la police scientifique ? Quels indices vont permettre de résoudre l’enquête ?

* Objectifs :~ Expérimenter le métier d’enquêteur.~ Elaborer en équipe une démarche d’investigation.~ Découvrir les dessous de la police scientifique.

~ Atelier complémentaire : Laboratoire d’analyse des sens.L'analyse sensorielle consiste à analyser les propriétés organoleptiques des produits par les cinq sens. Cette technique a pour but d'améliorer, de classer ou de décrire, de la façon la plus rigoureuse et objective possible, les propriétés des produits de consommation courante.

* Objectifs :~ Découvrir les processus et les objets techniques liés à la transformation alimentaire.~ Connaître les règles d’hygiène et sécurité dans le domaine de l’alimentation.~ Adopter une attitude éco-responsable.~ Analyser les informations recueillies par ses sens.

Cap sCienCes juniors

n Toute l'année UT Du cycle 3 jusqu’à la 4ème

Ï energie renouvelable : venT eT soleil

Comment chauffer de l’eau efficacement sans électricité ? Peut-on

cuire avec le soleil ? Comment capter le vent et l’appréhender ? Qu’y a-t-il à l’intérieur d’une éolienne ? * Objectifs :~ Acquérir les techniques de mesure du vent.~ Découvrir des solutions alternatives de cuisson et chauffage.~ Identifier les différentes formes d’énergie.~ Imaginer un bouquet énergétique adapté à son mode de vie et son territoire.

Ï roboT : ConsTruCTion lego mindsTorms eT programmaTion

Quelles sont les différentes étapes de construction d’un robot ? En quoi consiste la programmation ? Comment ordonner à son robot de suivre une ligne de couleur ou d’avancer jusqu’à un obstacle ? * Objectifs :~ Distinguer la machine et le robot.~ Identifier un programme et en comprendre la logique.~ Comprendre ce que sont les capteurs, les effecteurs.~ Mener une construction en équipe.

Ï pHoTo argenTique

A quoi ressemble le spectre du visible ? Comment emprisonner la lumière dans une chambre noire ? Que faire d’un papier d’argent et d’un sténopé ? Comment développer en noir et blanc ? * Objectifs :

~ Différencier le numérique de l’argentique.

~ Faire le rapprochement entre l’appareil photo et l’œil humain.~ Développer une photographie argentique.

Ï eCoCiToyen : Tri, reCyClage eT impaCT environnemenTal

Comment recycler le papier ? Qu’est-ce que le tri sélectif des déchets ? Comment faire sur "l’île de Robinson" pour limiter son empreinte écologique ? * Objectifs :~ Découvrir le cycle de vie du papier et les différentes techniques de recyclage.~ Prendre conscience du temps de dégradation des déchets et savoir les trier.~ Réagir collectivement à des situations d’urgence qui font appel à l’éco-responsabilité de chacun.

Ï asTro : sysTeme solaire eT ConsTellaTions

Peut-on visiter le bout de notre galaxie que l’on appelle le système solaire ? Comment met-on en place l’outil d’excellence de l’astronome : le télescope ? Est-il possible d’observer les éruptions solaires en toute sécurité ? * Objectifs :

~ Connaître le système solaire.~ Acquérir les méthodes de repérage des constellations.~ Découvrir les mythes liés aux constellations.

ateliers de loisirs sCientiFiques 10 ateliers de loisirs sCientiFiques* 11

bon a savoir

les Cap sciences juniors durent 2h30. Il est possible d’accueillir 16 élèves maximum par atelier. Donc, pour une classe, il faut prévoir 2 ateliers sur des thèmes différents.

~ Présenter des exemples de filières et de débouchés scientifiques et techniques, notamment en Aquitaine.~ Réfléchir sur la mixité dans les filières techniques et scientifiques.

Ï Clim’WayUT A partir de la 4ème

Avec Clim’Way, les élèves font un voyage au cœur du développement durable et des changements climatiques. Ils jonglent entre informations et simulations pour découvrir les solutions d’aujourd’hui et de demain pour réduire les émissions de gaz à effet de serre et diminuer les consommations d’énergie. * Objectifs :~ Sensibiliser à la protection de l’environnement.~ Prendre conscience de l’impact des activités humaines sur l’environnement.~ Réfléchir aux rôles des citoyens, entreprises et pouvoirs publics dans la démarche environnementale.

Ï o2 markeTUT A partir de la 4ème

Et vous, comment consommez-vous ? Grâce à l’O2 Market, les élèves apprennent à acheter autrement, en conciliant les coûts écologiques, sociaux et économiques des produits. Une véritable opportunité pour découvrir ce qui se cache derrière les produits et adopter un mode de consommation éco-responsable.

* Objectifs :~ Comprendre les impacts écologiques, sanitaires et sociaux par grande famille de produits.~ Associer les données d’un produit (mode de conservation, provenance, composition, etc.) à ses impacts potentiels (déforestation, climat, santé, etc.). ~ Reconnaître les écolabels et comprendre leur signification.

Ï bureau d’eTudeUT A partir de la 4ème

Si vous deviez écoconcevoir un téléphone portable, quels choix feriez-vous ? Cet atelier propose aux élèves de prendre le rôle de concepteurs et d’avoir pour mission de réduire les impacts écologiques, sociaux, sanitaires et économiques d’un téléphone portable. * Objectifs :~ Évaluer les impacts environnementaux des différentes parties d’un téléphone portable. ~ Comprendre comment réduire les impacts d’un produit dès sa phase de conception. ~ Connaître certains principes d’éco-conception comme l’analyse multicritère.

Ï eT aussi… plaisirs des sCienCesUT A partir du CP

Un programme d’animation à la carte sur des thématiques variées : astronomie, chimie verte, écocitoyenneté, électricité, énergie éolienne, énergie solaire, enquête, photo, robot, satellite, fusées…

nouveautés 3ème trimestre 2014 : ateliers découverte sur les ponts, les abeilles et la cuisine moléculaire !

bon a savoir

Les collèges girondins et les lycées de la région Aquitaine peuvent bénéficier d’un accompagnement financier du Conseil Général de la Gironde ou du Conseil Régional d’Aquitaine. Mise à disposition des ressources, frais de transports et de mission sont entièrement pris en charge. Aucune démarche de votre part : seule la journée d’animation par un médiateur de Cap Sciences est à la charge de l’établissement, soit 180zHT/ jour.

¯ Contact : Valentine Baldacchino

Mail : [email protected]

Tél. 05 57 85 51 46

Ï maTHissimeUT A partir du CP

Du jeu, même quand c’est sérieux ! Et si les élèves redécouvraient les maths de manière ludique et interactive ? Dans la Boîte à Outils, les élèves retrouvent les structures logico-mathématiques qui construisent leur pensée et leur raisonnement. Tester, manipuler, comparer va leur permettre de donner du sens à ce qu’ils ont appris. Quel plaisir de comprendre en s’amusant ! Géométrie, logique, démonstrations de théorèmes, statistiques ou probabilités, quand l’heure de la Récréation Mathématique a sonné, les élèves expérimentent les notions mathématiques fondamentales de façon ludique et concrète.Pour compléter l’atelier, un module sur l’histoire des mathématiques, sur les différents systèmes de numération ou sur le boulier chinois est proposé, faites votre choix ! * Objectifs :~ Exercer et évaluer ses capacités d’attention, d’observation, de persévérance, de logique et de raisonnement.~ Mettre de côté le caractère sacré des mathématiques en expérimentant.~ Se faire plaisir tout en raisonnant sur des concepts mathématiques.

Ï selF inFo repasUT A partir du CE1

Est-il possible d’allier équilibre alimentaire et gastronomie ? Les élèves prennent un plateau, composent leur repas parmi une sélection d’entrées, de plats, de desserts puis passent à la caisse.

Le "ticket" livre automatiquement les apports énergétiques et valeurs nutritionnelles du plateau. Les élèves vont ensuite comparer leur profil à celui des autres et au profil type d’un repas équilibré puis échanger sur leurs résultats.

* Objectifs :

~ Sensibiliser à l’équilibre alimentaire.~ Composer et analyser un repas.~ Comprendre l’intérêt d’une alimentation variée et équilibrée.

Ï aTelier Ceramologie : de la Terre au muséeUT A partir du CE1

Les élèves apprennent à lire les tessons archéologiques comme de vrais céramologues ! Ils reconstituent l’histoire des poteries de la fabrication jusqu’à leur mise en valeur. Avec le lavage, le tri et le remontage, ils devront renseigner la carte d’identité de la céramique. Puis, par l’observation, l’analyse et la manipulation de la matière première, reconstituer les modes de vie, et le quotidien des civilisations du passé.

* Objectifs :

~ Découvrir un métier de l’archéologie.~ Expérimenter la démarche d’analyse en laboratoire.~ Lire et manipuler différents matériaux.~ Sensibiliser à la connaissance du patrimoine local et régional.

Ï sommeil : l’avenTure inTerieureUT A partir du CE1

Cet atelier invite à découvrir la richesse des activités du sommeil, dont le rêve : les élèves visitent les dessous de nos nuits pilotées par le cerveau et mesurent l’importance des cycles biologiques.Une découverte ludique et scientifique du sommeil grâce à des dispositifs interactifs pour que les jeunes sachent mieux dormir... et laisser dormir ! * Objectifs :~ Connaître et comprendre les rôles et rythmes du sommeil pour le gérer de façon autonome.~ Découvrir le fonctionnement du cerveau maître-d’œuvre du sommeil et de l’éveil.~ Évaluer l’incidence de la qualité du sommeil sur la santé.

Ï obJeCTiF enTreprise UT A partir de la 4ème

Plongés dans l’univers d’Innova, un grand groupe aquitain, les élèves deviennent actionnaires. Lors d’une réunion de travail, animée par le directeur du groupe (le médiateur de Cap Sciences), ils vont devoir prendre des décisions sur la fabrication d’un nouveau produit : stratégie de communication, design… et surtout recruter les bonnes personnes aux postes techniques ! * Objectifs :~ Découvrir la multiplicité des métiers et savoir-faire liés aux sciences et techniques dans la fabrication des objets du quotidien.

aCtivites dans les etablisseMents sColaires 12 aCtivites dans les etablisseMents sColaires* 13

A la fois ludiques et interactifs, les ateliers itinérants sont conçus pour initier par la pratique et l’expérimentation concrète. Très mobiles et faciles à installer ils peuvent être présentés sur des surfaces réduites (salle de classe, CDI, hall d’accueil...) et s’insèrent dans la dynamique d’animation de votre établissement.

ACtIvItES DANS LES EtABLISSEMENtS SCoLAIRES

Cote sCienCes air & espaCe* 15

Côté sciences Air&Espace est un programme de proximité situé à Mérignac proposant des activités et des ressources sur le thème de l'air et de l'espace.

CotE SCIENCES AIR & ESPACE

bon a savoir

Pour les enseignants de Mérignac, les séances d’animations et le prêt de ressources sont gratuits.

eveneMents

Ï semaine de l’espaCe n Du 4 au 10 oct. 2013 / UT A partir du CP

Ateliers, rencontres, exposition, conférences, visites. Chaque année, Côté sciences Air&Espace s’associe à l’événement et programme plusieurs jours d’activités accessibles aux groupes scolaires.

Ï semaine de l’indusTrie n Du 7 au 14 avril 2014 / UT A partir de la 6ème

Une découverte du secteur industriel aéronautique, ponctuée de visites et de rencontres. Bouquet final autour de la Semaine de l’industrie.

expositions

Ï deCollage immediaT ! n Du 3 mars au 13 avril 2014 / UT Collège & Lycée

Une exposition d'Aquitaine Cap Métiers pour découvrir les métiers de l'industrie aéronautique et aérospatiale à travers des ateliers, des portraits, des vidéos.

Ï youplaboum Ton Corps n Du 27 avril au 26 mai 2014 / UT PS - GS

La fête foraine s’installe à Côté sciences Air&Espace, avec toutes ses attractions pour une découverte ludique du corps, de ses matérialités, de ses capacités.

ateliers air&espaCe A Côté sciences Air&Espace ou dans votre établissement (priorité CUB).

Ï venT eT eolienne Ù 1h30 / UT Du CE2 à la 3ème

Quels sont les instruments de mesure du vent ? A quoi servent-ils ? Comment fonctionne une éolienne ? Cet atelier propose une découverte de la force et de l’énergie du vent entre expériences, mesures et fabrication d’un moulin à vent.

Ï asTronomie Ù 1h30 / UT A partir du CP

Quelle est la planète la plus éloignée du soleil ? Comment fonctionnent les télescopes ? Les élèves embarquent pour une exploration du système solaire.

Ï vivre dans l’espaCe Ù 1h / UT A partir du CE2

Comment se passe la vie dans l’espace ? Comment adapter les gestes du quotidien à l’impesanteur ? Un atelier interactif pour découvrir comment les spationautes vivent au quotidien.

Ï saTelliTe Ù 1h / UT A partir du CE2

A quoi servent les satellites ? Comment sont-ils conçus ? Comme de véritables techniciens de l’espace, les élèves assemblent les différentes parties d’un satellite et observent notre planète.

º Lieu : Côté sciences Air&Espace74, avenue des Marronniers - 33700 MérignacSite internet : www.cote-sciences-air-espace.net

¯ Contact : Emeline BroussierMail : [email protected]él. 06 46 39 56 48 - 05 57 85 51 31

ateliers

Ï renConTrer un arCHeologue Ù 1h30 - 2h / UT A partir du cycle 3

Un archéologue vient rencontrer les élèves en classe pour échanger et présenter les principes du travail en archéologie (découverte des sites, conservation des vestiges, stratigraphie, étapes de la fouille, etc.) et une approche des différents métiers.L’intervention alterne discussion, visionnage de films et diaporamas, atelier de tri de mobilier archéologique. * Objectifs :~ Montrer comment l’archéologie participe à la construction de l'Histoire.~ Découvrir la notion de patrimoine.

Ï enqueTer aveC un arCHeologue Ù Une journée / UT A partir du cycle 3

Dans un premier temps, l’enseignant rencontre un archéologue de Cap’Archéo afin de co-construire son projet, choisir une thématique et préparer sa classe. Dans un second temps, la classe passe une journée au centre archéologique, sur la thématique choisie par l’enseignant : enquête sur l’archéologie ou enquête sur les sépultures. Les activités sont conçues comme un jeu de rôle qui se développe à travers 2 ou 3 ateliers, dont la fouille et ses recherches annexes.

Liste des ateliers : ~ Recherche documentaire.~ Fouille et enregistrement.~ Étude des céramiques en laboratoire ou étude ostéologique en laboratoire. * Objectifs :~ Expérimenter la démarche scientifique appliquée à l’archéologie.~ Appréhender les civilisations antique et médiévale par les vestiges archéologiques.~ Sensibiliser à la protection du patrimoine local et régional.

Ï eTudier au laboraToire aveC un arCHeologue Ù 3h / UT A partir du cycle 3

Dans un premier temps, l’enseignant rencontre un archéologue de Cap’Archéo afin de connaître la nature de l’atelier et de préparer l’activité.Puis, dans l’établissement, après une introduction en classe entière, les élèves sont partagés en deux groupes : pendant que l’intervenant encadre l’analyse sur des lots de tessons céramiques, l’enseignant construit les clés de l’interprétation, grâce à des films/diaporamas, des manipulations/jeux… fournis par Cap’Archéo et préparés ensemble, en amont.Échange des groupes sur les activités, puis synthèse et confrontation des interprétations en classe complète.

Déroulé de l’atelier encadré par l’intervenant : Remontage, observations, analyse, interprétation, sur des lots de tessons céramiques (1 lot par petit groupe).

* Objectifs :~ Expérimenter la démarche d’analyse en laboratoire, sur du matériel céramique.~ Découvrir l’un des métiers de l’archéologie, le céramologue.

projets Cap’Archéo propose également aux enseignants un accompagnement pour le montage de projets autour de l’archéologie. ~ Si vous êtes enseignant en Gironde, vous pouvez inscrire votre projet dans le cadre de l’action culturelle départementale de la DSDEN 33. Chaque année, en mai, "IA de l’info" propose un numéro spécial "Education artistique et culturelle" avec appel à projets. Sous l’intitulé "À la découverte de l’archéologie avec Cap’Archéo" vous pourrez inscrire votre classe pour la journée d’enquête. Tarifs spécifiques.~ Si vous êtes enseignant à Pessac, l’offre de Cap’Archéo vous est proposée dans le catalogue des parcours thématiques. Prise en charge financière par la Mairie de Pessac.L’équipe de Cap'Archéo est à votre disposition pour vous aider (recherche de subventions, lieux ressources, objectifs...).~ Si vous êtes enseignant du secondaire, contactez Cap'Archéo : vous pouvez inscrire votre projet dans le cadre d'un programmme académique culture de la DAAC (Rectorat) ou d'une classe à PAC, et bénéficer d'une aide financière de la DRAC.

º Lieu : Cap’ArchéoCentre d'activité Les Echoppes156, avenue Jean Jaurès - 33600 PessacSite internet : www.cap-archeo.net

¯ Contact : Myriam PineauMail : [email protected]él. 05 57 85 51 38 (Cap sciences) - 05 56 51 80 77 (Pessac)

Cap'arCHeo 14

Cap'Archéo est un programme de médiation scientifique dédié à l'archéologie : des activités variées et adaptées à chacun, pour découvrir les métiers de l'archéologie, la démarche scientifique, par l'expérimentation et la rencontre avec des professionnels.

CAP,ARCHEo

expositions Ù 1h30

Ï Coup de pedale sur l’energie ! n Du 7 oct. au 15 nov. 2013 / UT A partir du CE2

D’hier à aujourd’hui, les enfants découvrent les énergies utilisées au fil du temps. Cola, eau salée, vinaigre : ils apprennent les secrets de la fabrication d’une pile. Relèveront-ils le défi d’allumer l’ampoule ?

Ï sur les TraCes de l’Homme n Du 6 au 31 janv. 2014 / UT CE2-CM2

Qui étaient les premiers hommes ? Comment ont-ils évolué ?Les élèves découvriront comment nous pouvons reconstituer la physionomie des hommes préhistoriques, leurs modes de vie et leur histoire.

Ï youplaboum Ton Corps n Du 3 mars au 11 avril 2014 / UT PS-GS

La fête foraine s’installe à Côté sciences avec toutes ses attractions… Dans cet univers, chaque enfant pourra découvrir son corps, ses matérialités et ses capacités.

Ï buTinages sCienTiFiquesn Du 28 avril au 23 mai 2014 / UT CP-CE1

Une ruche d’activités autour des abeilles pour s’interroger et ouvrir son regard sur la fragilité et la diversité de notre environnement.

ateliers du labo

Ï les meandres de la digesTion n Du 4 au 22 nov. 2013 / UT CE2-CM2

Les élèves assistent en direct à la dissection de l’appareil digestif d’un poisson et s’interrogent sur le trajet des aliments dans notre corps.

Ï la maTiere dans Tous ses eTaTsn Du 18 nov. au 13 déc. 2013 / UT CP-CE1

Solide, liquide, gaz : comment passe-t-on d’un état à un autre ? Différences et perceptions des changements d’état de la matière.

Ï l’eTrange peloTen Du 6 au 14 fév. 2014 / UT CP-CE1

Mais que se cache-t-il dans ces étranges pelotes ? Dans le labo, les apprentis scientifiques dissèquent les pelotes de réjection, puis analysent leurs découvertes.

Ï FloTTe – Coulen Du 26 mai au 20 juin 2014 / UT PS - GS

Flotte ? Coule ? Des ateliers pour expérimenter et tester la flottabilité des matériaux et des objets.

aCtivites en exterieur

Ï randonnons sur la rive droiTe n Du 28 avril au 20 juin 2014 / UT PS –CM2

A chaque cycle son rythme et sa distance : les jeunes randonneurs arpenteront les jardins, les chemins ou les parcs de la rive droite, jalonnés de découvertes scientifiques.

Ï Ça roule ! n Du 3 mars au 20 juin 2014 / UT PS –CM2

A partir d'un problème posé et de l'observation d'objets du quotidien qui roulent, les élèves vont proposer et expérimenter différentes solutions.

bon a savoir

Pour les enseignants de Floirac, Cenon, Lormont et Bassens, les activités et ressources sont gratuites.

º Lieu : Côté sciences 13 avenue Pierre Curie, esplanade des libertés - 33270 FloiracSite internet : www.cote-sciences.net

¯ Contacts : Alexandre Nadaud / Annie Boivinet (enseignante détachée)Mail : [email protected]él. 05 56 86 18 82

Cote sCienCes 16 Cote sCienCes* 17

Côté sciences est un programme de proximité situé à Floirac proposant des activités et des ressources en lien avec le territoire de la rive droite de Bordeaux ou d'autres thèmes du programme scolaire.

Côté sciences développe chaque année une programmation d'activités pour les écoles de la rive droite, et accueille des classes de collèges et de lycées sur des expositions et ateliers. Côté sciences accompagne aussi les projets des établissements scolaires de la rive droite (écoles, collèges, lycées).Les actions se déroulant sur le temps scolaire à Côté sciences sont menées en partenariat avec l’Inspection Académique de la Gironde.

CotE SCIENCES

Ï proJeTs d’aCTion CulTurelle sCienTiFique

Mener un projet de culture scientifique permet de favoriser des rapprochements avec les organismes locaux (laboratoires publics et privés, observatoires, centres de culture scientifique, technique et industrielle, musées et autres) et éventuellement d'être intégré aux politiques locales (lutte contre la pollution, reboisement, problème de l'eau...). Ces activités sont susceptibles de trouver un prolongement en dehors du temps scolaire.

Cap Sciences peut accompagner ces projets. Un tel partenariat est un moyen de nouer des liens entre l’école et les structures scientifiques en sortant des cadres conventionnels de l’enseignement : il permet de découvrir des ressources culturelles grâce à des visites, des rencontres et de rendre plus concrètes les réalités du monde des sciences et de la technique.

Ï eXposCienCe Jeunesse aquiTaine n 16 & 17 mai 2014, Boulazac (Dordogne)

Exposcience Jeunesse Aquitaine est une manifestation régionale de partage de la culture scientifique, labellisée par le CIRASTI (Collectif Inter associatif pour la Réalisation d'Activités Scientifiques et Techniques Internationales). Les Exposciences se déclinent dans différentes régions de France ainsi que dans différents pays. La manifestation est une vitrine des projets scientifiques et techniques réalisés par les jeunes. En plus de présenter un projet, les scolaires sont aussi conviés à découvrir cette manifestation, rencontrer ces jeunes et participer avec eux aux diverses activités qui seront proposées.

Cette manifestation est un moment de rencontres et d’échanges privilégiés. Elle permet à des jeunes d’échanger avec des professionnels scientifiques, techniques et industriels. C’est aussi l’occasion pour eux de découvrir des filières, des métiers, leurs environnements et leurs enjeux.La meilleure équipe se verra décerner le prix "Exposcience Régional" lui donnant accès à l’édition nationale européenne.

Exemples d’actions programmées durant ces 2 jours :~ Exposition des différents projets.~ Présentation et animation de ces projets avec rencontre du jury.~ Rencontres avec des chercheurs.~ Animations scientifiques des partenaires/associations régionales.~ Parcours découverte patrimonial et scientifique local.

e Inscription sur : http://bit.ly/inscription-exposcience

¯ Contact : Françoise BrunetMail : [email protected] - Tel. 05 57 85 51 47

Ï gironde verTe Le CIVB (Conseil Interprofessionnel du Vin de Bordeaux) et Cap Sciences s’associent pour proposer aux enseignants et à leurs élèves une aventure pédagogique à la découverte de la filière viticole bordelaise.

* Ecole élémentaireLa Gironde Verte au primaire, c’est déjà près de 200 classes qui ont participé ces deux dernières années.

A disposition des enseignants :~ Un site internet, fenêtre ouverte sur le programme de la Gironde Verte : ressources, idées, photos, jeux et vidéos.

~ Des kits pédagogiques à commander gratuitement sur le site, adaptés pour chaque cycle aux programmes scolaires. Ils se composent d’un guide pour le maître et d’un cahier pour chaque élève.~ Un blog pour partager ses expériences, échanger et découvrir celles des autres.~ Des vignerons pour accueillir les élèves dans une classe non traditionnelle, une parcelle de vignes, une ou plusieurs journées dans l’année avec des travaux pratiques ou théoriques au fil du cycle de la vigne, de la plantation jusqu’au raisin à cueillir.

* SecondairePour le secondaire, l’opération commence cette année. A disposition, un site internet riche en ressources et en idées.

Pour le collège :~ Reporters de la vigne et du vin. ~ Une invitation à découvrir les métiers.~ Des rencontres, découvertes, interviews, photos, vidéos réalisées au cœur des vignes pour que les élèves s’essayent au web-reportage.~ Des lieux partenaires identifiés. Pour ces sorties, le transport est subventionné.~ Le cours de la vigne : des séquences pédagogiques en SVT, mathématiques et français ont été réalisées par des enseignants des collèges de Gironde. Elles sont à disposition pour répondre aux attentes du programme et faire connaitre la vigne aux élèves.

Pour le lycée :~ Une réflexion sur l’agriculture respectueuse de l’environnement.

e Site : www.gironde-verte.com

¯ Contact : Nicolas BarretMail : [email protected] - Tél. 05 57 85 51 43

projets sCientiFiques 18 projets sCientiFiques* 19

Les projets scientifiques visent à développer la culture scientifique et technique dans les écoles, collèges et lycées. Ils permettent aux jeunes de découvrir concrètement le monde de la recherche, des secteurs techniques variés et de participer à la dynamique d'innovation en créant leurs propres projets.

PROJETS SCIENTIFIQUES

aCtivites par niveau 20 aCtivites par niveau* 21

Maternelle activite Lieu Dates en savoir +

ps Ms gs T.rexGrande Exposition

Cap Sciences du 15/02/2014 au 04/01/2015

p. 05*

* * *T’es où vas-tu ?Carré des 3 - 6 ans


p. 09

* * *Des elles, des ils … Carré des 3 - 6 ans


p. 09

*Arthur et la spatuleL’atelier d’Arthur

Cap Sciences Toute l’année p. 09

* * *Youplaboum ton corpsCarré des 3-6 ans

Côté sciences Air&Espace

du 27/04/2014 au 26/05/2015

p. 15

* * *Youplaboum ton corpsCarré des 3-6 ans

Côté sciences du 03/03/2013 au 11/04/2014

p. 17

* * *Flotte - CouleAtelier du labo


p. 17

* * *Randonnons sur la rive droite

Côté sciences Toute l’année p. 17

* * *Ca roule !Activité en extérieur

Côté sciences Toute l’année p. 17

elementaire activite Lieu Dates en savoir +

Cycle 2 Cycle 3 CervoramaGrande Exposition


p. 04* *

* *T.rexGrande Exposition

Cap Sciences du 15/02/2014au 04/01/2015

p. 05

* *Eco-attitudesExposition Théma


p. 07

*

Et si la plante idéale existait…Exposition Théma


p. 07

* *Arthur et la spatuleL’atelier d’Arthur


*Arthur et la moléculeL’atelier d’Arthur


elementaire activite Lieu Dates en savoir +

Cycle 2 Cycle 3 Cap Sciences JuniorsÉnergie renouvelable, Robot, Photo, Ecocitoyen, Astro, Satellite, Electricité, Chimie verte, 3D, Fusée à eau, Enquête


*

* *MathissimeAtelier itinérant

Dans votre établissement

Toute l’année p. 12

* *Self Info Repas Atelier itinérant



* *

Atelier CéramologieAtelier itinérant



* *Sommeil Exposition itinérante



*

Atelier Cap'Archéo Rencontrer un archéologue, Enquêter avec un archéologue, Étudier au laboratoire avec un archéologue

Cap'Archéo Toute l’année p. 14

* *

Ateliers Air&EspaceVent et éolienne, Astronomie, Vivre dans l’espace, Satellite



*

Coup de pédale sur l’énergie !Exposition


p. 17

*Sur les traces de l’Homme Exposition


p. 17

*Butinages scientifiquesExposition


p. 17

*

Les méandres de la digestion Atelier du labo


p. 17

*

La matière dans tous ses étatsAtelier du labo


p. 17

*L’étrange pelote Atelier du labo


p. 17

* *

Randonnons sur la rive droiteActivité en extérieur


p. 17

College activite Lieu Dates en savoir +

6eme 5eme 4eme 3eme CervoramaGrande Exposition


p. 04* * * *

* * * *T.rexGrande Exposition


p. 05

* * * *Eco-attitudesExposition Théma


p. 07

* * * *Homo-mobilusExposition Théma


p. 07

* * * *Et si la plante idéale existait… Exposition Théma


p. 07

* *Arthur et la spatuleL'atelier d'Arthur


* * *

Cap Sciences JuniorsEnergie renouvelable, Robot, Photo, Eco-citoyen, Astro, Satellite, Electricité, Chimie verte, 3D, Fusée à eau, Enquête


* * * *MathissimeAtelier itinérant



* * * *Self Info RepasAtelier itinérant



* * * *Atelier Céramologie Atelier itinérant



* * * *SommeilExposition itinérante



* *Objectif Entreprise Atelier itinérant



* *Clim’WayAtelier itinérant



* *O2 Market Atelier itinérant



* *Bureau d’étudeAtelier itinérant



* * * *Ateliers Cap'Archéo Selon projets


* * * *

Ateliers Air&EspaceVent et éolienne, Astronomie, Vivre dans l’espace, Satellite, Zéro G



* * * *

Décollage immédiat !Exposition


du 03/03/2014 au 13/04/2014

p. 15

* * * *Coup de pédale sur l’énergie ! Exposition


p. 17

Lycee activite Lieu Dates en savoir +

2nde 1ere Term CervoramaGrande Exposition


p. 04* * *

* * *T.rexGrande Exposition


p. 05

* * *Eco-attitudesExposition Théma


p. 07

* * *Homo-mobilusExposition Théma


p. 07

* * *Et si la plante idéale existait… Exposition Théma


p. 07

* * *

MathissimeAtelier itinérant



* * *Self Info RepasAtelier itinérant



* * *Atelier Céramologie Atelier itinérant



* * *SommeilExposition itinérante



* * *Objectif Entreprise Atelier itinérant



* * *Clim’WayAtelier itinérant



* * *O2 Market Atelier itinérant



* * *Bureau d’étudeAtelier itinérant



* * *Ateliers Cap'ArchéoSelon projets


* * *Ateliers Air&EspaceVivre dans l'espace, Satellite



* * *Décollage immédiat !Exposition


du 03/03/2014 au 13/04/2014

p. 15

* * *Coup de pédale sur l’énergie ! Exposition


p. 17

ACTIVITES PAR NIVEAU

reservez votre visite 22

Ï CAP ARCHEO TaRIF

ANIMATION 8€50 par élève

INTERVENTION EN CLASSE 35,90 €/h + frais de déplacement

Ï COTE SCIENCES AIR&ESPACE TaRIF

EXPOSITIONS & ATELIERS Sur demande selon l’activitéGratuit pour les établissements de Mérignac

INTERVENTION EN CLASSE 90 €/2 heures pour 15 participantsGratuit pour les établissements de Mérignac

Ï COTE SCIENCES TaRIF

ANIMATION Sur demande selon l’activitéGratuit pour les établissements de Floirac, Cenon, Lormont et Bassens

RESERVEz VotRE VISItE

Ï CAP SCIENCES TeMps De VIsITe TaRIF paR eLeVe

EXPOSITIONS Grande exposition 2h 4€50 pour une classe

3€90 pour 2 classes ou +

Exposition Théma 1h30 3€

ATELIERS Le Carré des 3-6 ans 1h 2€80

Le Carré + animation complémentaire

2h 5€

Atelier d'Arthur 1h 3€50

Atelier d'Arthur + animation complémentaire

2h 7€

Cap Sciences juniors 2h30 8€

L’entrée à Cap Sciences est gratuite pour les accompagnateurs.

Ï CommenT reserver ?

Plusieurs modalités vous sont proposées pour effectuer votre demande de réservation :

~ Par téléphone 05 56 01 07 07

~ Par fax 05 57 85 93 81

~ Par mail [email protected]

~ Par courrierCap Sciences, Hangar 20Quai de Bacalan33 300 Bordeaux

Ï aCCessibiliTe pour Tous

Les activités de Cap Sciences sont accessibles aux élèves en situation de handicap.Il est nécessaire de préparer votre visite : [email protected] ou 05 56 01 69 66.

~ Pour les institutions d'éducation spécialisée, en-dessous de 8 participants :

Ï inFormaTions praTiques

~ AdresseCap SciencesHangar 20, Quai de Bacalan33 300 Bordeaux

~ ContactsTél. 05 56 01 07 07Mail : [email protected] : www.cap-sciences.net

~ Horaires de visite (groupes scolaires)Le lundi de 14h à 18h Du mardi au vendredi de 9h à 18h

~ Parking3 places de parking pour les autocars

~ AccèsTram B, arrêt "Bassins à flot"

bon a savoir

Le Centre des Classes Citadines (CCC) est un établissement scolaire de la Ville de Bordeaux qui a le statut d'école. une des missions du CCC est de faciliter la venue des classes (de la maternelle au collège) de tous les établissements de gironde en prenant en charge leur transport (uniquement pour les classes girondines hors CUB). Pour ce faire, le Conseil Général de la Gironde met à disposition du CCC une subvention annuelle lui permettant d'organiser et de payer ces transports.

e Site internet : ccc.lespep33.org

¯ Contact : Annick Desbordes / Catherine CoudereMail : [email protected]él. 05 56 56 57 07

Ï ACTIvITES Forfait

Grande exposition 35€

Exposition Théma 24€

Le Carré des 3-6 ans 21€

Le Carré + Animation complémentaire 35€

Atelier d’Arthur 28€

Atelier d’Arthur + Animation complémentaire

42€

Cap Sciences juniors 56€

Suivez l’actualité scientifique et technique de manière ludique et innovante avec nos reportages, interviews, live-journalisme,

data-visualisation, émissions de radio, dossiers, agenda…

Préparez ou poursuivez votre visite à Cap Sciencesgrâce aux dossiers thématiques en lien avec les expositions.

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de Culture sCientiFique by Cap sCienCes !

Retrouvez Cap Sciences sur le net :

Rédaction : Laetitia Jaffard - Karine Fritsch / Design graphique : agence E3 www.e3agence.fr Crédits photos : Pierre Baudier - Alexandre Laurent - Christophe Bonnamis - Philippe Houze - iStockAlexia Sonnois - Museum d’Histoire Naturelle de LondresImpression : Korus

CAP SCIENCES

Centre de Culture Scientifique, Technique et Industrielle, Région Aquitaine

Président : Daniel CharbonnelDirecteur : Bernard Alaux

plaquette enseignants cap sciences 2013/2014

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