8/16/2019 Plan if Icac

1/1

BUSCAMOS EL SENTIDO DE LA PLANIFICACIÓN

¿Qué sentidos asignar a esta tarea?¿Para qué o para quienes se planifica?¿Desde qué paradigma de educación se parte? ¿desde qué concepción de enseñanza?¿De qué manera planificar la enseñanza para favorecen los aprendizajes de todos los alumnos?¿Cómo asegurar la inclusión de todos los alumnos en las propuestas, consolidando procesos de participación ytomando en cuenta que en esta inclusión alcancen aprendizajes significativos para sus vidas?

¿Qué procesos supone la tarea de planificar?¿Cuáles son las preguntas que suele formularse un docente al planificar?¿qué informaciones necesita?¿se toma a la planificación como un acto solitario del docente o se intenta construirla en un proceso colectivo?¿cómo comparte su tarea de planificación con los otros docentes de la escuela?¿cómo contribuye a la construcción del proyecto institucional en forma participativa junto a alumnos, docentes,directivos, comunidad?¿La planificación institucional permite tomar decisiones sobre:¿qué hacer? y ¿para qué hacer?, reflexionando acercadel sentido de lo que se hace?¿Se sostiene la articulación intra e interinstitucional favoreciendo la continuidad, progresión y diversidad en latrayectoria escolar de los alumnos?

BUSCAMOS EL SENTIDO DE LA PLANIFICACIÓN

¿Qué sentidos asignar a esta tarea?¿Para qué o para quienes se planifica?¿Desde qué paradigma de educación se parte? ¿desde qué concepción de enseñanza?¿De qué manera planificar la enseñanza para favorecen los aprendizajes de todos los alumnos?¿Cómo asegurar la inclusión de todos los alumnos en las propuestas, consolidando procesos de participación ytomando en cuenta que en esta inclusión alcancen aprendizajes significativos para sus vidas?¿Qué procesos supone la tarea de planificar?¿Cuáles son las preguntas que suele formularse un docente al planificar?¿qué informaciones necesita?

¿se toma a la planificación como un acto solitario del docente o se intenta construirla en un proceso colectivo?¿cómo comparte su tarea de planificación con los otros docentes de la escuela?¿cómo contribuye a la construcción del proyecto institucional en forma participativa junto a alumnos, docentes,directivos, comunidad?¿La planificación institucional permite tomar decisiones sobre:¿qué hacer? y ¿para qué hacer?, reflexionando acercadel sentido de lo que se hace?¿Se sostiene la articulación intra e interinstitucional favoreciendo la continuidad, progresión y diversidad en latrayectoria escolar de los alumnos?

BUSCAMOS EL SENTIDO DE LA PLANIFICACIÓN

¿Qué sentidos asignar a esta tarea?

¿Para qué o para quienes se planifica?¿Desde qué paradigma de educación se parte? ¿desde qué concepción de enseñanza?¿De qué manera planificar la enseñanza para favorecen los aprendizajes de todos los alumnos?¿Cómo asegurar la inclusión de todos los alumnos en las propuestas, consolidando procesos de participación ytomando en cuenta que en esta inclusión alcancen aprendizajes significativos para sus vidas?¿Qué procesos supone la tarea de planificar?¿Cuáles son las preguntas que suele formularse un docente al planificar?¿qué informaciones necesita?¿se toma a la planificación como un acto solitario del docente o se intenta construirla en un proceso colectivo?¿cómo comparte su tarea de planificación con los otros docentes de la escuela?¿cómo contribuye a la construcción del proyecto institucional en forma participativa junto a alumnos, docentes,

directivos, comunidad?¿La planificación institucional permite tomar decisiones sobre:¿qué hacer? y ¿para qué hacer?, reflexionando acercadel sentido de lo que se hace?¿Se sostiene la articulación intra e interinstitucional favoreciendo la continuidad, progresión y diversidad en latrayectoria escolar de los alumnos?