plan de area ingles

5/9/2018 Plan de Area Ingles - slidepdf.com

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SANTA BERNARDITA

INGLÉS

RUTA DE APRENDIZAJE

1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3 BIMESTRE 4 BIMESTRE

TRANS

¿Identifico los miembros deuna familia y reconozco mi

propio cuerpo?

¿Cómo me comunico a travésdel idioma inglés?

¿Qué elementos hacen partede mi entorno?

¿Me expreso con facilidadutilizando el vocabulario

aprendido?

1º What color is it? Are they my family?

AndIs this my house?

Is this my school? Is that the beach?

2ºWhat is your name?

AndWhat day is today?

Is this my classroom? How many chairs are there?What is it?

AndWhere are you?

3º What month is this? How much tea do you want? What season is this?What are you wearing?

AndWhat¶s your favorite sport?

4º Can I help you? What does he look like? Where is my bedroom? What are those?

5º Who are you? Are there three monkeys on thetree?

Were you policemen? Where do you study?

6º Who are you?Where do you live? What about your family? What are you doing?

7º Can you remember that?Do you remember when you

were a baby?

What dis you do in the lastvacations? What was she wearing

yesterday?

8º How do you express that? Can you do me a favor?What are your dreams in the

future?How about your school?

9º Can you introduce yourself?What dis you do the last

holiday?Where have you been?

How long had you waited for abus?

10º 1. What did you do? 2. How often do you read thenews paper?

3. Have you been falling inlove?

4. What had happened lastFriday in the school?

11º 1. How many books did youread the last year?

2. Have you been in another country?

3. When was your districtfounded?

4. What will you do in the future?




TRANSICION

PREGUNTAPROBLEMATIZADO

RA

ESTÁNDARES LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

B I M E S T R E 1

¿Identifico losmiembros de unafamilia y reconozcomi propio cuerpo?

- Escucho ycomprendo canciones,rimas, y rondasinfantiles, y los

demuestro con gestosy movimientos.- Identifico palabrasrelacionadas entre sísobre temas que meson familiares.- Copio y transcribopalabras quecomprendo y que usocon frecuencia en el

salón de clase.- Respondo a saludosy a despedidas.

- Conoce y utiliza lossaludos formales einformales dependiendo lahora del día.

- Reconoce partes delcuerpo y de la cara.- Reconoce cada uno delos miembros de la familia.- Identifica coloresprimarios y neutros.- Entona cancionessencillas.- Incorpora el nuevovocabulario de

tecnología

- Expresa de forma oral lossaludos utilizandoilustraciones del día, la tarde yla noche.

- Identifica las partes del rostroy del cuerpo siguiendoinstrucciones.

- Identifica los miembros de lafamilia utilizando recortes ycolores.

- Identifica los colores primariosy neutros.

- Interpreta y dramatizacanciones, rondas y maneja

vocabulario de tecnología.

- Pragmática- Sociolingüística- Lingüística

B I M E S T R

E 2

¿Cómo me comunicoa través del idiomainglés?

- Comprendosecuenciasrelacionadas conhábitos y rutinas.- Reconozco y sigoinstrucciones sencillas,

si están ilustradas.- Uso gestos ymovimientoscorporales parahacerme entender mejor.- Uso expresionescotidianas paraexpresar mis

- Reconoce y cuenta losnúmeros del 1 al 10.- Sigue y comprende loscomandos.- Identifica y clasificaanimales de acuerdo a sus

características.- Reconoce el vocabularioaprendido y lo utilizan enun contexto realcomunicativo.- Incorpora el nuevovocabulario detecnología

- Reconoce y cuenta losnúmeros del 1 al 10.

- Expresa peticiones en ingléssiguiendo indicaciones.

- Identifica y clasifica animalesde acuerdo a sus

características.- Reconoce el vocabulario

aprendido y lo utiliza en uncontexto real comunicativoaplicando vocabulario detecnología.





necesidadesinmediatas en el aula.

B I M E S T R E 3

¿Qué elementoshacen parte de mientorno?

- Sigo instruccionesrelacionadas conactividades de clase yrecreativas propuestaspor mi profesor.- Reconozco palabrasy frases cortas eninglés, en libros,objetos, juguetes,propagandas y lugaresde la escuela.- Participo enrepresentacionescortas; memorizo ycomprendo losparlamentos.- Utilizo el lenguaje no

verbal cuando nopuedo responder verbalmente apreguntas sobre mispreferencias. Por ejemplo asintiendo onegando con lacabeza.

- Reconoce las diferentescosas que existen en suhogar.- Identifica útiles escolaresy elementos del salón.- Identifica el nombre defrutas y verduras.

- Incorporar el nuevovocabulario detecnología

- Reconoce las diferentes cosasque existen en su hogar.- Identifica útiles escolares y

elementos del salón.- Identifica el nombre de frutas

y verduras.- Aplica y maneja el

vocabulario de tecnología.





B I M E S T R E 4

¿Me expreso confacilidad utilizando elvocabularioaprendido?

- Sigo la secuenciade un cuento cortoapoyado enimágenes.

- Disfruto de lalectura como unaactividad deesparcimiento que

me ayuda adescubrir el

- - - - - - mundo.- Menciono lo que

me gusta y no me

gusta.- Pido que me

repitan el mensajecuando no locomprendo.

- Reconoce las figurasgeométricas.- Identifica coloressecundarios.- Reconoce diferentesoficios yProfesiones.- Comprende pequeños

cuentos leídos en inglés.- Incorpora el nuevovocabulario detecnología

- Reconoce a las figurasgeométricas.

- Identifica coloressecundarios.

- Reconoce diferentes oficiosy profesiones aplicando elvocabulario de tecnología.





PRIMERO

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

ESTANDARES LOGRO INDICADORES DE LOGRO

B I M E S T R E

1

What color is it?

- Reconozco cuando

me hablan en inglésy reacciono demanera verbal y noverbal.

- Reconozco y sigoinstruccionessencillas, si estánilustradas.

- Copio y transcribopalabras que

comprendo y queuso con frecuenciaen el salón declase.

- Uso expresionescotidianas paraexpresar misnecesidadesinmediatas en elaula.

- Desarrolla habilidades en la

utilización de la lengua inglesae incorpora a su vocabularionuevas palabras

- Selecciona y canta cancionesen ingles

- Incorpora el nuevovocabulario de tecnología

- Saluda y usa las expresiones (Good

morning, Good afternoon, Goodevening) y canta canciones.

- Comprende y usa las expresionesup-down

- Identifica y formula preguntas sobreel color de los objetos.

- Maneja el nuevo vocabulario detecnología.

- Pragmática

- Sociolingüística- Lingüística




B I M E S T R E 2

Are they my family?andIs this my house?

- Demuestrocomprensión depreguntas sencillassobre mí, mi familiay mi entorno.

- Reconozcopalabras y frasescortas en inglés en

libros, juguetes,propagandas ylugares de miescuela.

- Respondobrevemente a laspreguntas ³qué,quién, cuándo ydónde´, si serefieren a mi familia,

mis amigos o micolegio.- Expreso e indico

necesidadespersonales básicasrelacionadas con elaula.

- Desarrolla habilidades paramencionar las partes delrostro, casa y miembros de lafamilia

- Escucha, pronuncia y cantacanciones en inglés


- Reconoce que la familia es elnúcleo principal de la sociedad

- Identifica y diferencia algunaspartes de su rostro y la casa

- Canta canciones en inglés- Asimila el nuevo vocabulario de

tecnología





B I M E S T R E

3

Is this my school?

- Comprendodescripcionescortas y sencillas deobjetos y lugaresconocidos.

- Relacionoilustraciones conoraciones simples.

- Escribo informaciónpersonal enformatos sencillos.

- Describo lo quehacen algunosmiembros de micomunidad.

- Incorpora el nuevo vocabularioa su realidad comunicativa

- Recopila el material de lascanciones trabajadas y elaborasu propio cancionero


- Nombra los objetos del salón declase e identifica y maneja coloresprimarios.

- Diferencia algunas figurasgeométricas

- Elabora su propio cancionero y lasinterpreta

- Utiliza el vocabulario de

tecnología en su diario vivir


B I M E S T R E 4

Is that the beach?

- Entiendo la ideageneral de unahistoria contada por

mi profesor cuandose apoya enmovimientos,gestos y cambiosde voz.

- Identifico palabrasrelacionadas entresí sobre temas queme son familiares.

- Demuestroconocimiento de lasestructuras básicasdel inglés.

- Refuerzo congestos lo que digopara hacermeentender.

- Relaciona y reconocer deforma oral el vocabulario de launidad

- Participa en el festival de lacanción- Incorpora el nuevo

vocabulario de tecnología

- Nombra y diferencia vocabulariorelacionado con la planta y la playa

- Cuenta, escribe y pronuncia los

números de 1 -10- Participa activamente en el festivas

de la canción- Emplea el vocabulario de

tecnología en su medio





SEGUNDOPREGUNTAPROBLEMATIZADORA


B I M E S T R E

1

What is your name? AndWhat day is today?

- Sigo instruccionesrelacionadas conactividades de clase yrecreativas propuestaspor mi profesor.

- Utilizo diagramas para

organizar la informaciónde cuentos cortos leídosen clase.

- Escribo el nombre delugares y elementosque reconozco en unailustración.

- Describo lo que hacenalgunos miembros demi comunidad.

- Desarrolla habilidadesde escucha y expresacon agrado loaprendido en inglés

- Selecciona y cantacanciones en ingles

- Identifica los diferentesmiembros de la familiay las ocupaciones quedesempeña cada uno.

- Incorpora el nuevovocabulario detecnología

- Utiliza saludos ydespedidas con laspersonas que le rodean

- Se presenta ante suscompañeros y cantacanciones en inglés

- Usa los días de la semanaen su diario vivir.

- Identifica los diferentesmiembros de la familia ylas ocupaciones quedesempeña cada uno.

- Maneja vocabulario detecnología


B I M E S T R E 2

Is this my classroom?

- Comprendodescripciones cortas ysencillas de objetos ylugares conocidos.

- Reconozco y sigoinstrucciones sencillas,si están ilustradas.

- Escribo el nombre delugares y elementosque reconozco en una

ilustración.- Respondo a preguntassobre personas, objetosy lugares de mi entorno.

- Amplia y manejavocabulario relacionadocon su salón de clase,colores y expresionesThis/That

- Identifica los diferenteselementos que hay enel salón de clase.

- Reconoce en inglés losnúmeros del 1 al 30.

-

Conoce las diferentesprendas de vestir deacuerdo al clima.

- Incorpora el nuevovocabulario detecnología

- Maneja vocabulario de susalón de clase y utiliza lasexpresiones This/That

- Diferencia y usa losdistintos colores en inglés.

- Identifica los diferenteselementos que hay en elsalón de clase.

- Reconoce en inglés losnúmeros del 1 al 30.

-

Conoce las diferentesprendas de vestir deacuerdo al clima.

- Canta canciones en inglés.- Asimila el nuevo

vocabulario detecnología





B I M E S T R E

3

How many chairs arethere?


- Reconozco palabras yfrases cortas en inglésen libros, objetos,

juguetes, propagandasy lugares de mi escuela.

- Escribo informaciónpersonal en formatossencillos.

- Recito y canto rimas,poemas y trabalenguasque comprendo, conritmo y entonaciónadecuados.

- Desarrolla habilidadesde escucha y habla

- Maneja números ysignos ><.

- Identifica las diferentespersonas de acuerdo asu profesión.

- Identifica los diferentes

alimentos.- Utiliza y describir los 5

sentidos.- Recopila el material de

las cancionestrabajadas y elabora supropio cancionero

- Cuenta, escribe ypronuncia los números del10-20

- Diferencia los términos:Greater than / less than

- Identifica las diferentespersonas de acuerdo a suprofesión.

- Identifica los diferentesalimentos.

- Utiliza y describe los 5sentidos.

- Elabora su propiocancionero y las interpreta

-


B I M E S T R E 4

What is it? AndWhere are you?

-

Comprendodescripciones cortas ysencillas de objetos ylugares conocidos.

- Identifico palabrasrelacionadas entre sísobre temas que meson familiares.

- Demuestroconocimiento de lasestructuras básicas delinglés.

- Describo algunascaracterísticas de mímismo, de otraspersonas, de animales,de lugares y del clima.

-

Maneja el vocabulariorelacionado con sucuerpo.

- Identificar los animalesde acuerdo a suhábitat.

- Reconoce losdiferentes deportes.

- Participa en el festivalde la canción.

-

Identifica y ubica partes desu cuerpo- Identifica y ubica los

sentidos- Emplea correctamente los

puntos cardinales paraubicarse en el espacio.

- Identifica los animales deacuerdo a su hábitat.

- Reconoce los diferentesdeportes.

- Participa en el festival de lacanción.

-

-

P

ragmática- Sociolingüística- Lingüística




TERCEROPREGUNTAPROBLEMATIZADORA


B I M E S T R E

1

What month is this?


- Utilizo diagramas para

organizar la informaciónde cuentos cortos leídosen clase.

- Escribo informaciónpersonal en formatossencillos.

- Uso expresionescotidianas para expresar mis necesidadesinmediatas en el aula.

- Desarrolla la capacidadde escuchar paraaprender a rezar eninglés y a cantar

- Utiliza las diferentesexpresiones dadas por

el maestro en susconversacionescotidianas.

- Realiza oracionescortas utilizando elverbo to be.

- Selecciona y cantar canciones en inglés

- Reza el padre nuestro eninglés ante suscompañeros y profesor.

- Utiliza las diferentesexpresiones dadas por elmaestro en sus

conversaciones cotidianas.- Realiza oraciones cortas

utilizando el verbo to be.- Canta con agrado

canciones en inglés


B I M

E S T R E 2

How much tea do youwant?

-

Reconozco cuando mehablan en inglés yreacciono de maneraverbal y no verbal.

- Relaciono ilustracionescon oraciones simples.

- Escribo mensajes deinvitación y felicitaciónusando formatossencillos.

- Nombro algunas cosas

que puedo hacer y queno puedo hacer.

-

Maneja y diferencianúmeros, objetoscontables y no contable.

- Usar adecuadamentelas expresiones Howmuch / How many

- Usa los meses del añoen su diario vivir.

- Escucha, pronuncia ycanta canciones eninglés

-

Cuenta, escribe ypronuncia los números del20-50

- Clasifica las cantidadescontables e incontables.

- Usa las expresiones Howmuch / How many

- Usa los meses del año ensu diario vivir.

- Canta canciones en inglés

-

P

ragmática- Sociolingüística- Lingüística




B I M E S T R E

3

What season is this?

- Comprendo secuenciasrelacionadas con hábitosy rutinas.

- Puedo predecir unahistoria a partir del título,las ilustraciones y laspalabras clave.

- Escribo el nombre de

lugares y elementos quereconozco en unailustración.

- Describo algunascaracterísticas de mímismo , de otraspersonas, de animales,de lugares y del clima.

- Clasifica los animalessegún su hábitat yexpresa su gusto por ellos

- Establece asociacionesentre las estaciones ylas condicionesclimáticas.

- Reconoce las diferentespartes de la casa consu funcionalidad.

- Recopila el material delas cancionestrabajadas y elabora supropio cancionero

- Reconoce las estacionesdel año por suscaracterísticas

- Clasifica y agrupaanimales aéreos,acuáticos y terrestres.

- Reconocer las diferentespartes de la casa con sufuncionalidad.



B I M E S T R E 4

What are you wearing? AndWhat¶s your favoritesport?

- Demuestro comprensiónde preguntas sencillas

sobre mí, mi familia y mientorno. - Reconozco palabras y

frases cortas en inglésen libros, objetos,

juguetes, propagandas ylugares de mi escuela.

- Respondo brevemente alas preguntas ³qué,quién, cuándo y dónde´,si se refieren a mifamilia, mis amigos o micolegio.

- Participo enrepresentaciones cortas;memorizo y comprendolos parlamentos.

- Maneja el vocabulariorelacionado conprendas de vestir ydeportes.

- Reconoce los diferenteslugares que hay en laciudad.

- Maneja vocabulario sobreprendas de escribir yemplea el artículos a/an

- Nombra y cita susdeportes favoritos

- Reconoce los diferenteslugares que hay en laciudad.

- Participa activamente en elfestival de la canción

- Pragmática- Sociolingüística-

L

ingüística




CUARTOPREGUNTAPROBLEMATIZADORA ESTANDARES LOGRO INDICADORES DE LOGRO

B I M E S T R

E

1

Can I help you?

- Identifico la secuenciade las acciones y lasasocio con losmomentos del día,cuando alguien describesu rutina diaria.

- Utilizo el diccionariocomo apoyo a lacomprensión de textos.

- Enlazo frases yoraciones usandoconectores queexpresan secuencia yadición.

- Respondo a preguntaspersonales como

nombre, edad,nacionalidad y dirección,con apoyo derepeticiones cuando seanecesario.

- Desarrolla habilidadpara manejar el

diccionario yvocabulario detecnología

- Reconoce las diferentesprofesiones queejercen las personas

- Usa los comandos paracomunicarse con suscompañeros

- Selecciona y canta

canciones en ingles

- Maneja con destreza el

diccionario de inglés- Reconoce las diferentes

profesiones que ejercenlas personas

- Maneja con propiedad yhabilidad los fonemas de lalengua extranjera

- Utiliza comandos paracomunicarse con losdemás y canta canciones


B I M E S T R E

2 What does he look like?

- Identifico de quién mehablan a partir de sudescripción física.

- Asocio un dibujo con sudescripción escrita.

- Describo los rasgospersonales de gente demi entorno.

- Hablo de las actividadesque realizohabitualmente.

- Compara y describe laapariencia física de laspersonas

- Pregunta y da la hora


- Describe y comparaalgunas personas y amigosteniendo en cuenta suscaracterísticas físicas

- Pide y da la hora- Canta canciones en inglés





B I M E S T R E

3

Where is my bedroom?

- Memorizo y sigo el ritmode las cancionespopulares.

- Identifico elementosculturales comonombres propios ylugares, en textossencillos.

- Uso adecuadamenteestructuras y patronesgramaticales de usofrecuente.

- Expreso en una palabrao frase corta, cómo mesiento.

- Diferencia y utiliza ensu diario vivir preposiciones,expresiones y pluralesde los nombres


- Describe sitios utilizandopreposiciones y lasexpresiones : There is /There are

- Utiliza las diferentes reglasdel plural de los nombres

para la construcción denombres- Elabora su propio

cancionero y las interpreta


B I M E S T R E

4

What are those?

- Identifico los nombresde los personajes y loseventos principales de

un cuento leído por elprofesor y apoyado enimágenes, videos ocualquier tipo dematerial visual.

- Participo en juegos debúsqueda de palabrasdesconocidas.

- Escribo pequeñashistorias que meimagino.

- Uso oraciones cortaspara decir lo que puedoo no puedo hacer.

- Escribe y pronuncia losnúmeros del 50 ± 100

- Diferencia y utiliza lostérminos this and that.

- Comprende diálogosque contienendemostrativos

- Participa en el festivalde la canción

- Cuenta, escribe ypronuncia del 50 -100

- Diferencia y utiliza lostérminos this and that.

- Diferencia y maneja lostérminos Those / These

- Participa del festival de lacanción





QUINTOPREGUNTAPROBLEMATIZADORA


B I M E S T R E

1

Who are you?

- Participo en juegos yactividades siguiendoinstrucciones simples.

- Utilizo el diccionariocomo apoyo a la

comprensión de textos.- Enlazo frases y

oraciones usandoconectores queexpresan secuencia yadición.

- Puedo cortésmentellamar la atención de miprofesor con una frasecorta.

- Desarrolla habilidadpara manejar eldiccionario en inglés

- Identifica pronombrespersonales yprofesiones

- Maneja adecuadamentelas diferentesexpresiones

- Selecciona y cantacanciones en ingles

- Maneja con destreza eldiccionario de inglés

- Identifica los pronombrespersonales y representaclaramente algunasprofesiones

- Maneja adecuadamentelas diferentes expresiones



B I M E S T R E 2

Are there three monkeyson the tree?

- Comprendo informaciónpersonal proporcionadapor mis compañeros ymi profesor.

- Ubico en un texto cortolos lugares y momentosen que suceden lasacciones.

- Enlazo frases yoraciones usandoconectores que

expresan secuencia yadición.

- Digo un texto cortomemorizado en unadramatización,ayudándome congestos.

- Comprende y expresadiálogos que contienenla temática del periodo

- Utiliza adecuadamenteel going to en lasdiferentes expresiones

- Escucha, pronuncia y

canta canciones eninglés

- Describe sitios utilizandopreposiciones y lasexpresiones : There is /There are

- Utiliza adecuadamente elgoing to en las diferentesexpresiones

- Identifica y utiliza el verbo

To-be presente en textos yconstrucción de oraciones






B I M E S T R E

3

Were you policemen?

- Sigo atentamente lo quedicen mi profesor y miscompañeros durante un

juego o una actividad.- Reconozco, en un texto

narrativo corto,aspectos como qué,quién, cuándo y dónde.

- Escribo descripciones ynarraciones cortasbasada en unasecuencia deilustraciones.

- Puedo hablar decantidades y contar objetos hasta 1000.

- Utiliza adecuadamentelas Wh Questions.

- Diferencia el presente elpasado To-be y lo usaen su diario vivir.

- Escribe y pronuncia

correctamente númerosdel 100 - 1000.- Recopila el material de

las cancionestrabajadas y elabora supropio cancionero

- Utilizar adecuadamente lasWh Questions.

- Identifica y utiliza enoraciones el verbo To-been pasado.

- Cuenta, escribe ypronuncia los números del100 ± 1000.






INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SANTA BERNARDITASEXTO

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

ESTANDARES LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

P E R I O D O 1

Who are you?

ESCUCHA-Comprende informaciónbásica sobre temasrelacionados con sus

actividades diarias y suentorno.LECTURA-comprende instruccionesescritas para llevar a caboactividades cotidianas,personales y académicas.ESCRITURA-Describe con frasescortas personas, lugaresobjetos o hechos

relacionados con temasque me son familiares.CONVERS ACIÓN -Participa en situacionescomunicativas cotidianastales como pedir favores,disculparme y agradecer.

-Escribe frases de acuerdocon imágenes

presentadas..Identifica lascaracterísticas del verbo tobe aplicado en ambientescotidianos.-Selecciona canciones enInglés y las interpreta.-Solicita y proporcionainformación personal.Completa y dramatiza

diálogos guiados.Escucha y completainformación.Solicita y proporcionainformación.

-

Corrobora información de untexto dado.Escribe oraciones a partir de

la interpretación de imágenes.-Conoce el verbo to be, sususos conjugaciones yfunciones dentro de la oración- Reconoce el nuevovocabulario de inglés, sufunción y lo usa en su diariovivir.Discrimina y escribe palabrasen frases cortas.Sigue patrones de

pronunciación y entonación. Adecúa vocabulario en unaconversación informal.-Realiza su presentaciónpersonal en inglés.-Selecciona y canta conagrado canciones en Inglés..

-Lingüística-Pragmática-sociolingüística




P E R I O D O 2

Where do you live?

ESCUCHA-Comprende y sigue

instrucciones puntualescuando éstas se presentan enforma clara y con vocabularioconocido.LECTURA-Identifica el significadoadecuado de las palabras. enel diccionario según elcontexto.ESCRITURA-Utiliza vocabulario adecuadopara darle coherencia a misescritos.CONVERS ACIÓN -Da instrucciones oralessencillas en situacionesescolares, familiares y de suentorno cercano..

Escucha, completa y verificainformación en un texto.Lee y completa informaciónrequerida.Establece relaciones deprocedencia.Lee y escribe vocabulariorelacionado con la casa.Completa información sobrerutinas.-Escucha, pronuncia y cantacanciones en inglés.Escribe apropiadamente elvocabulario referente a lacasa,

Verifica informaciónespecífica sobre países ynacionalidades..Responde preguntas sobre untexto dado.Sigue instrucciones y ubicapersonas y objetos.Diferencia entre países ynacionalidades.Reconoce las partes de lacasa y las acciones que serealizan en ellas.Responde preguntas deinformación específica.Escribe los nombres de lacasa.Escucha y ubica las palabras

en un texto dado.Organiza cronológicamenteacciones de rutina.Utiliza las palabras defrecuencia para hablar derutinas diarias.-Escucha y canta cancionesen inglés.-Lee con pronunciaciónadecuada y compresión,

lecturas cortas en Inglés.Pronuncia y dominavocabulario en tecnología.





P E R I O D O 3

6 °

What do you need?

ESCUCHA-Comprende información básicasobre temas relacionados consus actividades cotidianas ycon mi entorno.LECTURA-Puede extraer informacióngeneral y específica de un textocorto y escrito en un lenguajesencillo.ESCRITURA-Escribe un texto corto relativoa su mi familia, amigos, mientorno o sobre hechos que meson familiares..CONVERSACIÓN-Describe con oracionessimples a una persona, lugar uobjeto...

Escucha para obtener información específica.Responde de acuerdo conimágenes.Intercambia información sobrerutinas.

Clasifica información.Habla sobre ubicación delugares.Escribe correctamente lahora..Recopila material decanciones trabajadas yelabora el cancionero.Lee con pronunciaciónadecuada textos en inglés y

los comprende.

Confirma información sobre elcontenido de un texto.Intercambia informaciónacerca de hábitos.Completa frases utiliazandopreposiciones de lugares.Responde preguntas deinformación específica.Busca información detalladade un texto.Utiliza expresiones de tiempoen frases.Completa información sobrehabilidades físicas.Escucha y responde en formaescrita.Ubica información detalladaen un texto,.Interpreta las canciones

contenidas en el cancioneroelaborado.- Realiza lecturas en Ingléscomprendiendo el mensaje delos textos.





P E R I O D O 4

6 °

What are you wearing?

ESCUCHA-Comprende preguntas yexpresiones orales que serefieren a sí mismo a mifamilia, mis amigos y suentorno.LECTURA-Comprende instrucciones

escritas para llevar a caboactividades cotidianas,personales y académicas.ESCRITURA-Utiliza vocabulario adecuadopara darle coherencia a susescritos.CONVERS ACIÓN -Formulo preguntas sencillassobre temas que me sonfamiliares apoyándome engestos y repetición.

Completa oracionesafirmativas y negativas..Interroga sobre pertenencias.Escucha y completainformación.Lee y relaciona información.Hace presentaciones cortas.Expresa preferencias.Escucha e infiereinformación..Completa diálogos.Participa activamente en elfestival de la canción.Lee los textos, párrafos enInglés con comprensión.

-

-Expresa en forma oral yescrita actividades y rutinasen presente continuo.- Produce diálogos orales y

escritos en inglés yexpresiones para solicitar información básica cotidiana.-Participa activamente en elfestival de la canción.- Escucha, participa, respeta ytrabaja en las actividadesprogramadas.





SEPTIMO Grado: 701 702703 704

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA ESTANDARES LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

P E R I O D O 1

Do you visit places in your city?

ESCUCHA-Comprende una descripciónoral sobre una situación,persona, lugar u objeto.LECTURA

- Puede extraer informacióngeneral y específica de untexto corto y escrito con unlenguaje sencillo.

ESCRITURA-Describe con frases cortaspersonas, lugares objetos ohechos relacionados contemas y situaciones que leson familiares.CONVERS ACIÓN -Describe con oracionessimples su rutina y la de otraspersonas.

Escucha e interpretaconversaciones...Da información para ubicar lugares y objetos.

Describe lo que estásucediendo.Crea diálogos.Establece y diferencia lascaracterísticas entre presenteto be y presente simple.Revisa e incorpora a suvocabulario nuevas palabras.Lee y comprende variedad detextos en inglés.

Escucha e infiere informaciónespecífica.Escribe palabras y

expresiones para mcpmpletar un texto.Presenta instrucciones enforma oral,Lee y organiza información.Realiza actividades decomprensión.Escribe palabras yexpresiones para completar un texto.

Describe lo que pasando enuna imagen.Escucha y completa textos.Completa textos aplicandoestructuras.Escribe oraciones enprogresivo.Solicita y da informaciónteniendo en cuenta elcontexto.Selecciona y canta conagrado canciones en Inglés.Usa comandos en lenguaextranjera...

-Lingüística

-Pragmática-sociolingüística




P E R I O D O 2

What are you doing?

ESCUCHA-Comprendo mensajes cortos ysimples relacionados con mientorno y mis interesespersonales y académicos.LECTURA

- Valoro la lectura como un

hábito importante deenriquecimiento personal yacadémico.ESCRITURA-Escribe un texto corto relativo asi mismo su familia, sus amigos,entorno o sobre hechos l e sonfamiliares.CONVERS ACIÓN -Narra o describe n forma

sencilla hechos y actividadesque le son familiares.

Lee e identifica informaciónrelacionada con el entorno.Lee e identofica informaciónde un texto dado.Escribe textos cortos.Lee y clasifica informaciónsobre la vida moderna.Expresa preferencias.

Dramatiza situaciones.Incorpora a su vocabularionuevas palabras yexpresiones del habla inglesa.-Comprende, construye ypronuncia oraciones en ingléscon correcta estructuragramatical presente simple-.Escucha, pronuncia einterpreta canciones en

inglés.Lee e interpreta variedad delecturas en Inglés.

Verifica y completainformación específica sobreun texto..Escribe su rutina diaria y listade acciones de diversasrutinas.Expresa la frecuencia con querealiza algunas acciones.Habla sobre sus hábitosdiarios.Escribe oraciones afirmativase interrogativas.

Aplica estructuras en uncontexto dado.Canta canciones en inglés yusa expresiones en lenguaextranjera.

.

-Lingüística-Pragmática-Sociolingüística




P E R I O D O 3

What do you Know about?

ESCUCHA-Identifico el tema general y losdetalles relevantes enconversaciones, informacionesradiales o exposiciones orales..

LECTURA- Identifico en textos sencillos,elementos culturales comocostumbres y celebraciones.ESCRITURA-Escribo mensajes cortos y condiferentes propósitosrelacionados con situaciones,objetos y personas de mientorno inmediato.CONVERS ACIÓN -Establezco comparacionesentre personajes, lugares yobjetos.

Comprende, construye yresponde preguntas eninglés, usando el pasadosimple con auxiliar Did.Escucha y comprendeeventos pasados.Narra hechos pasadosCompleta textos en pasado.Recopila el material de lascanciones trabajadas yelabora o adiciona a su propiocancionero.Lee y comprende variedad delecturas en Inglés.

Intercambia información enforma oral.

Completa tablas y relacionadatos.Reconoce adjetivos ycompleta diálogos.Redacta descripciones cortas.Menciona características ysituaciones del pasado.Obtiene informaciónespecífica a partir de un textooral.Interpreta y describeimágenes aplicandoestructuras del pasado.

Asocia acciones realizadascon expresiones referentes alPasado.Confirma información conbase en un texto leído.

Aplica nuevo vocabulario.

Aplica las estructuras delpasado en diversasactividades orales.Elabora su propio cancioneroe interpreta las canciones allícontenidas.





B I M E S T R R E

4

What did you plan for theweekend?

ESCUCHA-Comprenda la idea general deuna descripción y en unanarración.L

ECTURAIdentifica la acción, lospersonajes y el entorno en textosnarrativos.ESCRITURA-, Utiliza vocabulario adecuadopara darle coherencia a susescritos.CONVERS ACIÓN -Inicia, mantiene y cierra unaconversación sencilla sobre untema conocido

Completa textos en Pasadoprogresivo.Lee e interpreta informaciónde eventos pasados.

Hace uso correcto del pasadoprogresivo y lo relaciona conlos conocimientos previos.Establece diálogos queexpresen sus gustos ydisgustos sobre sualimentación cotidiana.Participa activamente en elfestival de la canción eninglés.

Lee y comprende lecturas enInglés.

Establece una secuencia deeventos en el pasado.Obtiene informaciónespecífica.Completa oraciones utilizandola estructura progresiva delpasado.Relaciona situaciones usando

conectores (because, that,so.)Realiza escritos cortos sobretemas determinados.Describe situacionespasadas.Completa diálogosUsa las expresiones dadaspara crear una conversación.Secuencia imágenes deacuerdo a un texto leído.Completa diálogos conexpresiones estudiadas.Crea textos cortos acerca desituaciones en el pasado..





OCTAVOPREGUNTAPROBLEMATIZADORA

ESTANDARES LOGRO INDICADORES DE LOGROCOMPETENCIAS

P E R I O D O 1

Utilizo mi conocimientogeneral para comprender loque escucho.Leo y comprendo lainformación dada ycompleta la solicitada.Leo y comprendo lainformación dada ycompleta la solicitada.Presento y explico lainformación requerida.

Lee e identifica ideas

principales y secundariasEscribe textos cortos.Realiza representaciones.Completa y redacta textoscortos.Lee y clasifica información.Discute sobre un temaespecífico.Escucha e interpreta untexto corto.Selecciona canciones eninglés y las interpreta

Clasifica y categoriza hechosdel pasado.

Reza, saluda y se presenta eninglés ante sus compañerosIdentifica y usa correctamentealgunas estructuras detiempos verbales para crear diálogos y escritosSelecciona y canta conagrado canciones en inglésOrganiza y desarrollaactividades diarios haciendouso del idioma inglésLee, traduce, comprendetextos en inglés.

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

P E R I O D O

2

Can you do me a favor?

Escucho y sigo lasinstrucciones dadas enclase para realizar lasactividades académicas.Leo y comprendo lainformación implícita en los

textos.Escribo la informaciónacerca de mis actividadesacadémicas (consultas,informe, tareas,resúmenes, etc.).Hago presentacionescortas ensayadas sobretemas académicos.

Crea escritos empleandotiempos verbales ,present ,past progressiveConoce y usa correctamentelos modales del inglés en

preguntas, negaciones yafirmaciones.Escucha , pronuncia y cantacanciones en inglésLee con pronunciaciónadecuada textos en inglés ylos comprende.

Identifica y usa en lasoraciones y escritos lasestructuras del presente ypasado progresivoFormula preguntas y

situaciones empleandomodales del inglés de formacorrectaCanta canciones en inglés yusa expresiones en lenguaextranjeraLee, traduce, comprendetextos en inglés.

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística




P P E R

I O D O 3

What are your dreams in

the future?

Escucho e identifico ideasgenerales y especificas delos textos.Leo y reconozco elpropósito del textoEscribo textos queinforman sobre

situaciones pasadas,presentes y futuras.Converso con miscompañeros y profesorasobre experienciaspasadas, presentes yplanes futuros.

Genera espacios dondecomparta con suscompañeros sobre suproyecto de vidaPrepara diálogos,entrevistas empleando elidioma inglés para expresar situaciones y problemas

socialesRecopila material de lascanciones trabajadas yelaborar su cancioneroLee textos correctamente enlengua extranjera y loscomprende

Expresa sus gustos ,deseos ysueños para su futuroPrepara y presenta diálogos yentrevistas utilizando losdemostrativos y Wh question

Elabora su propio diccionariocon expresiones del idiomainglés.Lee, traduce, comprende

textos en inglés.

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística

P E R I O D O

4

How about your school?

Escucho e identifico lainformación clave dediferentes textos.Leo e identifico elementosculturales presentes en lostextos.Produzco textos sencilloscon diferentes funciones(narrar, describir einformar).Expongo información sobreun tema utilizandodiagramas o gráficas.

Compara y describe laapariencia física y moral de

las personasDescribe sitios utilizandopreposiciones y lasexpresiones there is y thereareParticipa en el festival de lacanción en inglésLee textos en inglés concomprensión adecuada

Describe algunas personas yamigos teniendo en cuentasus características físicas ymoralesDescribe sitios utilizandopreposiciones y lasexpresiones there is y thereareParticipa activamente en elfestival de la canción y usaexpresiones extranjerasLee, traduce, comprendetextos en inglés

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística




NOVENOPREGUNTAPROBLEMATIZADORA ESTANDARES LOGRO

INDICADORES DELOGRO COMPETENCIAS

P E R I O D O

1

Can you introduceyourself?

Escucho eidentificoinformación

clave enconversacionesbreves.

Leo e identificopuntos a favor yen contra en untexto oral oescrito.

Escriboopiniones ypuntos de vistasobre temas deinterés y utilizoejemplos.

Expreso misopiniones,gustos,preferenciassobre temas deinterés.

Incorpora a suvocabulario

nuevas palabrasde uso cotidianoen inglés

Revisa y afianzaestructuras detiempo verbalesa través dediálogos y textos

orales y escritos Selecciona

canciones eninglés y lasinterpreta.

Lee conpronunciaciónadecuada textosen inglés y loscomprende.

Reza, saluda y sepresenta eninglés ante suscompañeros

Identifica y usacorrectamentealgunasestructuras detiempos verbales

en laconstrucción dediálogos yescritos

Selecciona ycanta con agradocanciones eninglés

Lee, traduce,comprende textosen inglés

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística




P E R I O D O

2

What did you do the lastholiday?

Escucho yreconozco elpropósito dediferentes tiposde textos.

Leo y

represento enforma grafica, lainformación queencuentro enlos textos.

Escribo textosutilizandoplanes

representadosen mapas odiagramas paraexponer lainformación.

Expongo sobretemas usandoun plan

Reconoce el usoy formas de lostiemposgramaticalesvistos

Mejorasignificativamente

su competenciacomunicativa enidioma extranjero

Escucha,pronuncia y

canta cancionesen inglés

Lee e interpretavariedad delecturas eninglés

Elaboraoraciones,diálogos y textosorales y escritoshaciendo uso delpresente, pasadoy futuro simple

Familiarizarsecon el uso de lasWH Questions

Canta cancionesen inglés y usaexpresiones enlegua extranjera


Lingüística

Pragmática

Sociolingüística




B

I M E S T R E

3

Where have you been?

Escucho e

infieroinformaciónespecífica apartir de textos.

Leo y diferenciola estructura deun textoexpositivo,

explicativo yargumentativo.

Escribo textosexpositivos y/oexplicativos.

Participo enconversacionesapoyándome en

mis escritos.

Familiariza eluso de losverbos endiferentestiemposelaborando

textos y a la vezaplica elpresenteperfecto

Diferencia el usode los adjetivoscomparativos ysuperlativos en

oraciones Recopila el

material deexpresiones paraelaborar eldiccionario

Lee y comprendetextos en inglés

Elabora párrafosen presenteperfecto

Diferencia y usaadjetivoscomparativos ysuperlativos enoraciones

Elabora su propiocancionero y lasinterpreta

Traduce, leecorrectamentelecturas en inglésy las comprende


Lingüística

Pragmática

Sociolingüística




B

I M E S T R E

4

How long had youwaited for a bus?

Escucho eidentificoelementos deenlace que

secuencias untexto.

Leo párrafos eidentifico suestructura.

Expreso ideasenlazándolasapropiadamente

Escribo yorganizopárrafos cortoscoherentes.

- Dramatizasituaciones realesen tiempos vistos

- Da órdenes einstruccionesusando elimperativo

- Usa expresionescotidianas eningles y participaen el festival de lacanción

- Lee textos eninglés concomprensión

- Define ideasusando el tiempopasado perfecto yvocabulario

- De órdenes einstrucciones

empleandoimperativo- Participa

activamente en elfestival de lacanción

- Lee lecturas eningles con una

buenacomprensión ypronunciación

- Lee, traduce,comprende textosen ingles yelabora materialdidáctico.

Lingüística

Pragmática

Sociolingüística




GRADO DECIMO

PREGUNTAPROBLEMATIZANTE

ESTÀNDARES LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

B I M E S T R E 1

1. What did you do?

-Entiendo instruccionespara ejecutar accionescotidianas.-Utilizo variedad deestrategias decomprensión de lectura

adecuadas al propósito ytipo de texto.-Hago presentacionesorales sobre temas de miinteres y relacionados conel currículo escolar.

IDesarrolla el idioma ingléscomo medio decomunicación y usocotidiano.

Realiza un análisis comparativoentre los tiempos presente ypasado, simple y progresivo y dael uso adecuado a cada uno.

Hace pleno uso de los verbosmodales y su funcionalidad dentro

del idioma inglés. Presenta conversaciones,presentaciones y maneja buenapronunciación.

Participa respetuosa ypositivamente en clase.

- Lingüística- Pragmática- Sociolingüística




B

I M E S T R E 2

2. How often do youread the news paper?

-Utilizo las imágenes einformación del contextode habla para comprender mejor lo que escucho.-Describo en forma oralmis ambiciones, sueños yesperanzas utilizando unlenguaje clero y sencillo.

Planea actividades futurasa corto y largo plazoteniendo en cuenta loscambios de su contextosocial

Planea actividades diarias, y lastransporta a su tiempo futuroempleando los auxiliares de formacorrecta.

Crea un proyecto de vidateniendo en cuenta el desarrollode la nación.

Relata sus actividades frecuentesy realiza diálogos para expresar sus aficiones.

Muestra un actitud de iniciativa, respeto y motivación hacia las actividades del aula.


B I M E S T R E 3

3. Have you beenfalling in love?

- Utilizo estrategiasadecuadas al propósito y

tipo de texto paracomprender lo queescucho.-Identifico palabras clavesdentro del texto que mepermiten entender susentido general.-Narro en forma detalladahachos o historias de miinterés y el de miaudiencia.

- Conocer el uso y lasfunciones del PresentePerfecto en diferentescontextos.

Lee y escribe textos en lo querelata diferentes situaciones en

presente perfecto. Elabora un periódico, programa

de radio, noticiero o crea unmedio de comunicación en elcual informa diferentes hechosde su contexto.

Toma una actitud participativa ymuestra interés por lasactividades de la clase mejorandoasí su proceso de aprendizaje.

Apreciará y valorará las ideas y sugerencias de los demás





B I M E S T R E 4

4. What had happenedlast Friday in the

school?

-Identifico personas,situaciones, lugares y eltema en conversacionessencillas.-Escribo textos dediferentes tipos teniendoen cuenta a mi posiblelector.-Utilizo elementosmetalingüísticos comogestos y entonación parahacer mas comprensiblelo que digo.

Describe situacionessucedidas en el pasado ynarrar hechos de sucontexto.

Realizar un texto en el que narrela historia de algún lugar de supreferencia.

Dramatiza una situación realacerca de un tema de su aficióncreada y representada por simismo.

Maneja una excelentepronunciación y busca alternativaspara mejorar su expresióncomunicativa en ingles.

Escucha y participa en cada unade las actividades programadascon respeto.





GRADO UNDECIMO

PREGUNTAPROBLEMATIZANTE

ESTÀNDARES LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS

B I M E S T R E 1

1. How many books didyou read the last year?

-Comprendo el sentido

general del texto aunque noentienda todas suspalabras.-Hago inferencias a partir de la información en untexto.-Estructuro mis textosteniendo en cuentaelementos formales comola puntuación, la ortografía,

la sintaxis, la coherencia yla cohesión.

Reconoce la estructuragramatical y significadode los tiempos simples yprogresivos.

Utiliza Coherentementelos tiempos verbalespara expresarse.

Elabora textos empleando los

tiempos presente y pasado delinglés.

Prepara y realiza una situación realen grupo y hace uso correcto de laspreguntas Wh.

Muestra interés por la clase einiciativa por participar del procesode aprendizaje.

Demuestra interés y respeto por lasopiniones y la participación de los

demás compañeros y los ayuda amejorar.

- Lingüística- Pragmática- Sociolingüístico

B I M E S T R E 2

2. Have you been inanother country?

-Me apoyo en el lenguajecorporal y gestual delhablante para comprender mejor lo que dice.-Comprendo variedad detextos informativosprovenientes de diferentesfuentes.-Planeo, reviso y edito misescritos con la ayuda demis compañeros y delprofesor.

Escribe textosempleando de formacorrecta los diferentestiempos y formas delinglés.

Elabora su propia biografía y planteaideas para comenzar a escribir suproyecto de vida.

Maneja de manera correcta y eficazlas estructuras del inglés de acuerdoal tiempo, uso y estructura.

Narra situaciones en las que seincluye e incluye a su comunidad.

Es respetuoso en la forma de tratar asus compañeros, docente ycomunidad.





B I M E S T R E 3

3. When was your district founded?

-- Utilizo estrategiasadecuadas al propósito ytipo de texto paracomprender lo queescucho.-Identifico palabras clavesdentro del texto que mepermiten entender su

sentido general.-Narro en forma detalladahachos o historias de miinteres y el de mi audiencia.

Expresa diferentessituaciones de la vidacotidiana nacional e

internacional por mediodel discurso en inglés.

Elabora un mural en queescribe los principalesacontecimientos de sulocalidad, ciudad, país planetay en general.

Emite las principales notasdeportivas, sociales y culturalesde la semana mediante la

emisora del colegio. Muestra iniciativa y recursividad

al momento de presentar algúntema de la clase.

Toma en cuenta lasrecomendaciones y las aplicapara su desarrollo académico.


B I M E S T R E 4

4. What will you do inthe future?

-Identifico personas,situaciones, lugares y eltema en conversaciones

sencillas.-Escribo textos dediferentes tipos teniendo encuenta a mi posible lector.-Utilizo elementosmetalingüísticos comogestos y entonación parahacer mas comprensible loque digo.

Desarrolla la habilidadde pensar en inglés

incentivando lainvestigación. Domina vocabulario de

tecnología Desarrolla habilidades

comunicativas del ingléspor medio de escritos ydiálogos dentro y fueradel aula de clase.

Elabora su Proyecto de vidateniendo en cuenta su contextoy el progreso del país y lo

socializa. Prepara y representa una obrade teatro de su gusto.

Maneja un concepto crítico desu contexto y lo expresamediante las actividades de laclase.

Aporta al proceso deaprendizaje propio y de suscompañeros.


plan de area ingles

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