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Richmond Public Schools | 301 North 9th Street | Richmond, VA | www.rvaschools.net

RICHMOND PUBLIC SCHOOLS

Plan de 100 días del superintendente Informe final

Presentado por: Jason Kamras, superintendente

Lugar: Reunión de la Junta Escolar de Richmond

Fecha: 21 de mayo de 2018

Plan de 100 días del Superintendente: Informe final

2

Participación

Richmond Public Schools | 21 de mayo de 2018

•  Bellevue ES -2/2

•  Huguenot HS - 2/2

•  Chimborazo ES - 5/2

•  Holton ES - 6/2

•  Martin Luther King Jr., MS - 6/2

•  Swansboro ES - 7/2

•  Binford MS - 8/2

•  Broad Rock ES - 8/2

•  Thomas Jefferson HS - 8/2

•  Armstrong HS - 12/2

•  Albert Hill MS - 13/2

•  Blackwell ES - 14/2

•  Elkhardt-Thompson MS - 14/2

•  Ginter Park ES - 15/2

•  Richmond Technical Center 16/2

•  ASPIRE - 16/2

•  Henderson/REAL - 16/2

•  Franklin Military - 19/2

•  Brown MS - 20/2

•  Redd ES - 20/2

•  George Wythe HS - 21/2

•  Munford ES - 22/2

•  Reid ES - 23/2

•  Overby-Sheppard ES - 27/2

•  Community HS 27/2

•  Cary ES - 28/2

•  Southampton ES - 28/2

•  Open HS - 1/3

•  Greene ES - 1/3

•  Woodville ES - 2/3

•  Richmond Alternative - 5/3

•  Oakgrove-Bellmeade ES - 6/3

•  Summer Hill Preschool - 6/3

•  Mason ES - 7/3

•  Fox ES - 8/3

•  Carver ES/13 Acres - 8/3

•  Amelia Street - 9/3

•  Maymont Preschool - 9/3

•  Fisher ES - 9/3

•  Fairfield Court ES - 12/3

•  Patrick Henry ES - 13/3

•  Stuart ES - 14/3

•  Blackwell Preschool - 15/3

•  John Marshall HS/RCEEA - 15/3

•  Miles Jones ES - 16/3

•  Francis ES - 20/3

•  Westover Hills ES - 28/3

•  Boushall MS - 28/3

•  Virgie Binford Education Center - 4/5

•  MLK Preschool - 8/5

•  Mary Scott Preschool - 9/5

1.1 - Visitar todas las escuelas de RPS – Completo


3

Participación


El superintendente Kamras se reúne individualmente todos los meses con cada miembro de la Junta Escolar.

1.2 - Reunión individual con cada miembro de la Junta Escolar – Completo

•  Distrito 1: Liz Doerr

•  Distrito 2: Scott Barlow

•  Distrito 3: Kenya Gibson

•  Distrito 4: Jonathan Young

•  Distrito 5: Patrick Sapini

•  Distrito 6: Felicia Cosby

•  Distrito 7: Cheryl Burke

•  Distrito 8: Dawn Page

•  Distrito 9: Linda Owen


4

Participación


•  Distrito 1: Liz Doerr – 28/3

•  Distrito 2: Scott Barlow – 12/4

•  Distrito 3: Kenya Gibson – 22/3

•  Distrito 4: Jonathan Young – 3/5

•  Distrito 5: Patrick Sapini – 22/2

•  Distrito 6: Felicia Cosby – 10/5

•  Distrito 7: Cheryl Burke– 15/3

•  Distrito 8: Dawn Page – 8/3

•  Distrito 9: Linda Owen – 6/2

1.3 – Realizar 9 reuniones en el ayuntamiento, una por cada distrito – Completo


5

Participación


•  Comunidad religiosa – 17/4

•  Comunidad de derechos civiles – 10/4

•  Comunidad de organizaciones sin fines de lucro – 6/3

•  Comunidad de educación superior – 24/4

•  Comunidad empresarial – 26/4

1.4 – Realizar 5 reuniones en el ayuntamiento para grupos de personas interesadas claves – Completo


6

Participación


•  1 (primera reunión en el East End) – 2/2

•  2 (segunda reunión en el East End) – 9/3

•  3 (tercera reunión en el East End) – 20/4

•  4 (primera reunión en el West End) – 23/2

•  5 (segunda reunión en el West End) – 23/3

•  6 (tercera reunión en el West End) – 4/5

•  7 (primera reunión en el Southside) – 9/2

•  8 (segunda reunión en el Southside) – 16/3

•  9 (tercera reunión en el Southside) – 27/4

•  10 (primera reunión en el Northside) – 2/3

•  11 (segunda reunión en el Northside) – 13/4

•  12 (tercera reunión en el Northside) – 11/5

1.5 – Conducir 12 charlas abiertas – Completo


7

Participación


•  Alcalde y gabinete - semanalmente

•  Distrito 1: Andreas Addison – 10/4

•  Distrito 2: Kim Gray – 9/3

•  Distrito 3: Chris Hilbert – 21/2

•  Distrito 4: Kristen Larsen – 27/2

•  Distrito 5: Parker Agelasto – 26/2

•  Distrito 6: Ellen Robertson – 20/3

•  Distrito 7: Cynthia Newbille – 20/4

•  Distrito 8: Reva Trammell – 11/5 (por teléfono)

•  Distrito 9: Michael Jones – 12/4

1.6 – Reunión con el Alcalde y su equipo y todos los miembros del Ayuntamiento – Completo


8

Participación


•  Representante Dawn Adams (Distrito 68 de la Cámara) – 5/3

•  Representante Betsy Carr (Distrito 69 de la Cámara) – 26/2

•  Representante Delores McQuinn (Distrito 70 de la Cámara) – 4/4

•  Representante Jeffrey Bourne (Distrito 71 de la Cámara) – 22/4

•  Representante Lamont Bagby (Distrito 74 de la Cámara) – 8/5

•  Senadora Jennifer McClellan (Distrito 9 del Senado) – 23/3

•  Senador Glen Sturtevant (Distrito 10 del Senado) – 20/4

1.7 – Reunión con todos los miembros de la delegación de la Asamblea de Richmond – Completo


9

Participación


•  Edición 1: Presentación/March For Our Lives (Marcha por nuestras vidas) – 1/3

•  Edición 2: Participación – 9/3

•  Edición 3: March For Our Lives (Marcha por nuestras vidas) – 16/3

•  Edición 4: Presentación del nuevo equipo directivo – 22/3

•  Edición 5: Igualdad – 29/3

•  Edición 6: Excelencia – 13/4

•  Edición 7: Confirmación de la emisión de los promedios – 20/4

•  Edición 8: Equipo de expertos de justicia restaurativa – 27/4

•  Edición 9: Lanzamiento del proceso de planificación estratégica – 4/5

•  Edición 10: ¡Día 100.°! – 11/5

1.8 – Lanzamiento del boletín informativo “RPS Direct” (Directo desde RPS) – Completo

Mensaje del Superintendente


10

Participación


•  Consejo asesor de alumnos secundarios – 20/3 y 24/4

•  Consejo asesor de padres/cuidadores – 1/5

•  Consejo asesor de docentes – 10/5

•  Consejo asesor de directores – 19/4

1.9 – Organizar 4 consejos asesores – Completo


11

Participación


•  Reunión pública a través de Twitter – 1/3

1.10 – Realizar una reunión pública a través de Twitter – Completo


12

Igualdad


•  RPS ha seleccionado a la organización Education Trust, reconocida a nivel nacional como líder clave en la lucha por la igualdad educativa. Education Trust llevará a cabo un análisis de una cantidad de factores, entre los que se incluye: logro académico, oportunidades académicos, rigor académico, certificaciones de los docentes, cultura/ambiente y financiamiento en Richmond Public Schools.

•  El análisis y la confección de informes ofrecerán una visión de las inequidades dentro de las escuelas, entre una escuela y otra, por raza/origen étnico, por niveles de ingresos, hacia los alumnos con discapacidades y hacia los alumnos que aprenden inglés.

2.1 – Identificar un asociado externo muy respetado para que lleve a cabo una “auditoría de la igualdad” – Completo


13

Igualdad


•  3 partes:

o  Aumentar las ofertas de cursos y el acceso en nuestras escuelas secundarias

o  Fortalecer las capacidades de los docentes (capacitación y conferencias, reuniones mensuales de PLC) y de nuestros alumnos/familias (capacitación, apoyo con los exámenes, lista de lectura de los cursos avanzados de nivel universitario)

o  Garantizar que contemos con materiales actualizados para los cursos avanzados de nivel universitario (AP)

2.2 – Lanzar “AP 4 All,” para garantizar que nuestras escuelas secundarias tengan un mayor acceso a cursos avanzados de nivel universitario (AP en inglés) – Completo


14

Igualdad


•  Fecha de la primera reunión: 25/4

2.3 – Organizar un equipo de expertos de “justicia restaurativa” – Completo

NOMBRE VINCULACIÓN

Absia Bara Docente de RPS -Elkhardt-Thompson Middle

Rodney Baskerville Representante de organismo comunitario - Superintendente de Detención de Menores de Richmond

Ram Bhagat Representante de organismo comunitario - RPEC

Arehta Booze Docente de RPS - Chimborazo Elem

Margo Buchanan Representante de organismo comunitario - Greater Richmond SCAN

Sylvia Clute Representante de organismo comunitario - Alliance for Unitive Justice

Nathan Craft Docente de RPS - JEB Stuart Elem

Robin Dalton Personal de apoyo de RPS - Funcionario de audiencias

Logan Eiland Docente de RPS - Huguenot High

Tracie Harris-Mason Personal de apoyo de RPS - Coordinadora de conducta de los alumnos

Jessica Hawthorne Representante de organismo comunitario - Atención informada ante traumas - VCIC

Greg Hopkins Representante de organismo comunitario - Gerente del Programa Comunitario Juvenil - RDJS

Andrea L. Jewett Personal de apoyo de RPS - Director de Educación - RAS - Spartan Academy

Kelly McCrowell Personal de apoyo de RPS - Especialista principal en conducta

Indira Merritt Personal de apoyo de RPS - FACE

Sarah Milston Padre/madre/tutor de un alumno de RPS/jardín de infantes + 4, PHSSA

Bill Muth Representante de educación superior

Brigette Newberry Docente de RPS - Open High

Kari Melissa O'Connell Personal de apoyo de RPS - Especialista principal en conducta

Robert Peters Docente de RPS - JEB Stuart Elem

Kaiya Price-Dennis Personal de apoyo de RPS - REAL School/Educación especial

William Scott Docente de RPS - Armstrong High

Elizabeth Sewell Padre/madre/tutor de un alumno de RPS/MMES 2.°-3.° Hogar

Lauren Tucker Representante de organismo comunitario - VCU y formadora certificada en la resolución colaborativa de problemas

Shannon M. Washington Personal de apoyo de RPS - Directora - Woodville Elem

Verona Wilborn Personal de apoyo de RPS - Administración en Henderson


15

Igualdad


•  Fecha de la primera reunión: 2/5

2.4 – Organizar un equipo de expertos en “atención informada ante traumas” – Completo

NOMBRE VINCULACIÓN

Megan Beasley Alumno

Robert Bolling Child Savers

Andrew Brower Padre/madre/tutor de un alumno de RPS - Docente de MLWGS/RPS - Broad Rock

Nora Bryant Padre/madre/tutor de un alumno de RPS - Bellevue

Kim Douchette Docente de RPS - Director de Educación

Catherine Faulkner Personal de apoyo de RPS - Trabajadora social escolar, McKinney Vento

Patricia Flynn Personal de apoyo de RPS - psicóloga escolar - Chimborazzo/Fisher ES

Khilia T. Giacobone Representante de organismo comunitario - Gerente de Servicios Humanos, COR

Vivian Henderson Personal de apoyo de RPS - consejera escolar - Greene ES

John Holland Docente de RPS - J. B. Cary Elem (jardín de infantes - 5, Arte)

Antionette Irving Representante de organismo comunitario - Alguacil

Samantha John Docente de RPS - Woodville Elem Music

Letta Jones Representante de organismo comunitario - Gerente del Programa de Detención de

Menores de Richmond

Kimberly Lawrence Personal de apoyo de RPS - consejera escolar - Broad Rock ES

Amanda Lynch Personal de apoyo de RPS - Especialista en conducta

Melissa McGinn Padre/madre/tutor de un alumno de RPS - Munford, 1.° grado

Dra. Norma Murdoch-Kitt Representante de organismo comunitario - Trauma

Bob Nickles Representante de organismo comunitario - Capacitación para la comunidad y las escuelas

sobre la atención informada ante traumas

Fred P. Orelove Representante de organismo comunitario - GR-SCAN, escuelas informadas ante traumas

Angel Reynolds Representante del organismo comunitario - RDSS

John Richardson-Lauve Representante de organismo comunitario - Capacitación para la comunidad y las escuelas

sobre la atención informada ante traumas

Dominique Routier Representante de organismo comunitario - Comunidades en las escuelas

Melissa S. Schick Docente de RPS - Huguenot High

Olufemi Shepsu Personal de apoyo de RPS - trabajador social escolar

Paulette Skapers Representante de organismo comunitario - RBHA

Frenishee Smith Docente de RPS - JEB Stuart Elem

Molly Stephany Docente de RPS - Broad Rock Elem

Kendra Vendetti Padre/madre/tutor de un alumno de RPS - Holton, 1.°/4.° grado

Ashley Williams Representante de organismo comunitario - Terapeuta de yoga con certificación de atención

informada ante traumas

Alicia Winning Padre/madre/tutor de un alumno de RPS-Bindford - Docente - Southampton


16

Igualdad


•  Aumento de la presencia en escuelas superiores y universidades históricamente para afroestadounidenses (HBCU en inglés), se organizaron ferias de trabajo nuevas y se desarrolló publicidad para GRTC

2.5 – Poner en marcha una campaña de reclutamiento – Completo


17

Igualdad


•  Primer evento: 9/3

•  Segundo evento: 21/4

•  Tercer evento: 26/4 (personal de apoyo)

2.6 – Realizar 3 eventos de reclutamiento – Completo

Enseñar en Richmond

VIVIR. APRENDER. AMAR RICHMOND.


18

Igualdad


•  El estudio de libros se inició en la segunda reunión del consejo asesor de alumnos secundarios, que se llevó a cabo el 30/3.

2.7 – Iniciar un estudio de libros con The New Jim Crow con el consejo asesor de alumnos secundarios – Completo


19

Igualdad


•  Fecha: 14/4

2.8 – Caminata por el Richmond Slave Trail (sendero de los esclavos de Richmond) con la Junta – Completo


20

Igualdad


•  Fecha: 5/5

2.9 – Visita al Museo de Historia afroestadounidense con la Junta – Completo


21

Igualdad


•  Fecha: 28/4

2.10 – Visita a la exhibición “Nuestras Historias” en The Valentine con la Junta – Completo


22

Excelencia


•  El proceso de planificación estratégica se inició el 7/5. RPS llevará a cabo más de 150 sesiones de participación para reunir opiniones de todas las personas interesadas. La división también presentó un sitio web para brindar la posibilidad de que cualquier miembro de la comunidad comparta sus sueños para el futuro de RPS (rvaschools.net).

3.1 – Iniciar un proceso de planificación estratégica – Completo

¿Cuáles son sus sueños para RPS?


23

Excelencia


•  El Fondo Educativo de RPS ya ha recaudado $150.000 para ayudar con el proceso de planificación estratégica y tiene el objetivo de recaudar $100.000 adicionales para solventar este esfuerzo. Una vez que el plan esté completo, el Fondo Educativo emprenderá una iniciativa de muchos años para recaudar varios millones de dólares para solventar la implementación del plan.

3.2 – Promover un esfuerzo filantrópico – Completo


24

Excelencia


•  El Consejo está organizando un equipo de apoyo estratégico de gerentes sénior actuales y retirados con amplia experiencia en el manejo de operaciones financieras en otros sistemas escolares urbanos importantes en todo el país para que lleven a cabo esta auditoría.

•  El equipo revisará varios documentos, informes y datos antes de una visita al lugar de entre tres y cuatro días en Richmond. Durante la visita en el lugar, los equipos llevarán a cabo entrevistas con los miembros del personal y revisarán la documentación financiera y de otro tipo, según sea necesario.

•  La auditoría se llevará a cabo, en el lugar, entre el 5 y el 8 de junio con un posterior informe completo.

3.3 – Promover la participación del Consejo de Grandes Escuelas Urbanas para que lleve a cabo una auditoría del presupuesto de RPS – Completo

LA VOZ DE LA NACIÓN PARA LA EDUCACIÓN URBANA


25

Excelencia


•  El equipo de directivos de RPS se ha reunido con los directivos de la Oficina de Mejora Escolar de Virginia (que supervisa el Memorándum de Entendimiento) para comenzar el proceso de creación de un plan de acreditación en varios años.

3.4 – Reunión con el Departamento de Educación de Virginia para planificar el rumbo hacia la acreditación completa para 2023 – Completo


26

Excelencia


•  Un equipo de expertos, conducido por el equipo de adquisición de talentos de RPS, se reúne quincenalmente ahora para trabajar para lograr esta gran meta (100 % de las vacantes identificadas para el 1 de julio se ocuparán para el primer día de clases). El equipo de expertos identifica los desafíos, hace un seguimiento del progreso y describe las maneras en que todos los miembros de la oficina central pueden apoyar estos esfuerzos.

3.5 – Establecer un equipo de expertos que garantice que todas las escuelas tengan el personal completo para el siguiente año escolar – Completo

Nuevas instrucciones para la contratación y paquete

Al Departamento de Recursos Humanos le gustaría darle la bienvenida como miembro nuevo de nuestra división escolar.

Para ayudarlo con el proceso de contratación, siga todos los pasos a conEnuación y traiga los documentos necesarios y los formularios que correspondan según su orientación como contratado nuevo.

Esto nos permiErá procesar su información de manera más eficiente así puede comenzar con su tarea a la mayor brevedad posible. Si Eene alguna pregunta, póngase en contacto con nosotros al 804-‐780-‐7860.

Descargue y vea el paquete para contratados nuevos para ver los documentos que deben estar completos antes de su orientación. Tenga en cuenta: Sería para su beneficio que tenga los resultados de la prueba de TB antes de su orientación.


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Excelencia


•  Programa RPS Shines! (Destacados de RPS) El alumno del mes de mayo de 2018 fue Mahki Riley. Mahki es un alumno de 8.° grado de Albert Hill Middle School.

•  Mahki ejemplifica los tres elementos fundamentales de RPS: resiliencia, orgullo y éxito en Albert Hill. La docente de matemáticas de Mahki, Elana Patrizia, que lo nominó para el premio, ha observado especialmente su resiliencia en acción en su clase. Ha trabajado mucho este año para desarrollar sus hábitos de estudio, y se ha convertido en un alumno mucho más sólido y exitoso como resultado de su esfuerzo. También demuestra su orgullo por su escuela siendo amable con los demás, honesto y haciendo esfuerzos extras.

3.6 – Lanzamiento del “Alumno del mes de RPS” – Completo


28

Excelencia


•  Programa RPS Shines! (Destacados de RPS) La educadora del mes de mayo de 2018 fue Apryl-Dawn Julien. Es una docente inspiradora y motivadora de 3.° grado en Fairfield Court Elementary School.

•  La Sra. Julien utiliza técnicas sensoriales y de consciencia durante el día para ayudar a sus alumnos a autorregular sus emociones y sus conductas. El uso que hace de estrategias de información de traumas y de creación de relaciones con sus alumnos crea una conexión para que ellos participen verdaderamente de la enseñanza de alta calidad que brinda. “La Sra. Julien es una docente magistral”, dijo una de sus compañeras educadoras al nominarla. “¡Me encanta entrar a su aula! Trabaja mucho para ofrecerles un reto a sus alumnos, y los he visto progresar bajo su cuidado."

3.7 – Lanzamiento del “Educador del mes de RPS” – Completo


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Excelencia


•  Programa RPS Shines! (Destacados de RPS) El miembro del personal de apoyo del mes de mayo de 2018 fue Fanty Polanco. Es una funcionaria intermedia bilingüe que vincula comunidad y padres en el Centro de Bienvenida de RPS para la Oficina de Familia y Participación Comunitaria.

•  La Sra. Polanco ha tenido un efecto impresionante en muchas familias de RPS que hablan español como lengua materna. Su dedicación a su comunidad y la pasión por su trabajo son evidentes por la gran cantidad de nominaciones que recibió. Ha visitado familias en el hospital, ha asistido a funerales, ha ayudado a que las familias encuentren terapia y representación legal, todo esto además de garantizar que los alumnos de RPS tengan acceso a educación de alta calidad, independientemente de su lengua materna. "Está involucrada con la comunidad, lo que le permite comprender profundamente las necesidades y ubicar los recursos correctos", dijo una de las personas que la nominó. "Siempre es amable, amigable y eficiente cuando le pedimos ayuda".

3.8 – Lanzamiento del “Miembro del personal de apoyo del mes de RPS” – Completo


30

Excelencia


•  RPS se asoció con The Management Center, una organización dedicada a ayudar a las organizaciones de justicia social para que mejoren su efectividad mediante una mejor gestión.

•  La primera ronda de capacitación tuvo lugar el 30 de abril y el 1 de mayo con sesiones sobre delegación, determinación de metas, establecimiento de prioridades, brindar opiniones, contratación, etc.

•  RPS ofrecerá una segunda ronda de capacitación para todos los demás gerentes de oficinas centrales el 25 y el 26 de junio.

3.9 – Proporcionar a todos los gerentes dos días de capacitación y apoyo

Convirtiendo las buenas intenciones en grandes resultados


31

Excelencia


•  ¡Hecho!

3.10 – Completar todo lo detallado en este plan para el 11 de mayo

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