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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No. 278

“Prof. Placido Baca Vite”“2014 Año de Octavio Paz”

PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA 2013- 2014

CBTa. 278Clave 30DTA0278P

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No. 278

“Prof. Placido Baca Vite”“2014 Año de Octavio Paz”

PRESENTACIÓN ………………………………………...…….....3

NORMATIVA APLICABLE ……………………………………….............4

DIAGNÓSTICO …………………………………………….…....5

PLANTA Y ASPECTOS DOCENTES ……………………………………………….....7

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ……………………………………………….....9

PROCESOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS ……………………………………………......10

INDENTIFICACION DE PRIORIDADES ……………………………………………..…..13

PROGRAMAS DE MEJORA ……………………………………..............14

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No. 278“Prof. Placido Baca Vite”

“2014 Año de Octavio Paz”

PRESENTACIÓN

El objetivo de este documento, es ofrecer una herramienta de planeación para el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278, que permita formular una estrategia para mejorar la calidad de los servicios educativos que se ofrecen así como de los procesos de gestión.

El PMC es el documento rector que expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo en el plantel durante el ciclo escolar, con el propósito de que en esta institución educativa se preserven los logros alcanzados con anterioridad y se mantenga especial atención en los problemas educativos prioritarios con miras a mejorar la calidad de la educación que se brinda en cada escuela.

Visión DGETA Ser una institución líder en la formación de técnicos, brindando educación y servicios de calidad en la capacitación y asistencia técnica, respondiendo a las necesidades que actualmente demanda el entorno y el campo mexicano.

Misión DGETA Formar jóvenes que contribuyan al desarrollo de su región y comunidad, con los conocimientos y valores que los conviertan en ciudadanos útiles con alto compromiso social y empresarial.

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1.-NORMATIVA APLICABLE

Ley orgánica de administración pública federal Plan nacional de desarrollo 2013-2018 Programa sectorial de educación 2013-2018 Programa sectorial de desarrollo agropecuario y pesquero de la sagarpa

2013-2018 Plan veracruzano de desarrollo 2011-2016 Acuerdo secretarial 442 (por el que se establece el sistema nacional de

bachillerato en un marco de diversidad). Acuerdo secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que

constituyen el marco curricular común del sistema nacional de bachillerato). Acuerdo secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la

educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades).

Acuerdo secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada).

Acuerdo secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior).

Acuerdo secretarial 478 (programa de infraestructura de la ems). Acuerdo secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el

ingreso de instituciones educativas al sistema nacional de bachillerato). Acuerdo secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la

creación y funcionamiento del comité directivo del sistema nacional de bachillerato).

Acuerdo secretarial 345 (asignaturas de los componentes de formación básica y propedéutica)

Acuerdo secretarial 653 (asignaturas de los componentes de formación básica y propedéutica)

Acuerdos del comité directivo del sistema nacional de bachillerato del 1 al 15.

Manual de organización del centro de bachillerato tecnológico agropecuario.

Nueva versión del manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción al sistema nacional de bachillerato (versión 3.0).

Cualquier otra normatividad que resulte aplicableOtros documentos

Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachilleratos

Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB.

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PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA 2013– 2014

I. DIAGNÓSTICO

CARACTERÍSTICAS DEL PLANTEL

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278 de Colatlán , Ixhuatlán de Madero , Veracruz oferta dentro de sus servicios educativos la carrera de Técnico Agropecuario desde hace veinticuatro años ,años durante los cuales se mantuvo como extensión educativa , dependiente del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 57 de Álamo, Temapache es desde el mes de febrero del año dos mil diez cuando dicha extensión se le otorga su clave correspondiente y es a partir de entonces que se inicia el proceso de consolidación en todos los aspectos ,continuando con el esquema de la reforma educativa iniciada hace algunos años .Técnico Agropecuario: Bachillerato Químico – Biológico, Económico – Administrativo y Físico – Matemático son las tres aéreas de elección de los alumnos.

La comunidad de Colatlán, se localiza en la parte noroeste de la cabecera municipal comprendiendo un área de influencia con los municipios: de Chicontepec, Temapache, Benito Juárez, Tlacichilco, el Estado de Hidalgo y el Estado de Puebla. La matricula total de alumnos es de 305, integrados en Tres grupos de Primer semestre, Tres de tercero y dos de Quinto semestre durante el periodo Agosto 2013 – Enero 2014.

DIAGNOSTICOEn base a los resultados del plan académico de mejora continua 2012- 2013, se puede realizar el método comparativo puesto que existen indicadores anteriores que nos sirven de referencia. En primer lugar, el indicador crecimiento de matricula se pasó de 274 (304)alumnos del periodo agosto 2011-a enero de 2012; a 304 alumnos durante el siguiente ciclo agosto 2012- enero 2013 en Febrero –Julio 2013 a 292 alumnos con 97.61% eficiencia terminal,en el periodo de Agosto 2013- Enero 2014 a 305 alumnos con un eficiencia terminal de 95.08%; representando un crecimiento del 10.21%, destacándose lamentablemente el rechazo de 15 a 20 alumnos por no tener mas espacios, ni mas personal docente para su atención; en docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten es de un 80%; ya que ha sido necesario incluir a 2 del personal administrativo, frente a grupo, y a un profesionistas voluntario para poder completar la plantilla docente; en alumnos por docente pasamos de un 34.25% a un 27.64%; la promoción de alumnos creció hasta un 10.21%,; en alumnos por computadora con ingreso a internet los datos no son satisfactorios ya que seguimos con cero computadoras; en el indicador de participación de docentes en planeación curricular se logro el 100% de participación; en atención a la demanda se creció hasta el 10.21% considerando las limitantes de espacios y personal que tenemos; en cuanto a la

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capacidad física del plantel el porcentaje es de 105.55% ;el costo por alumno es aproximadamente de $ 10,706.67 anuales; en alumnos por grupo es de 38 alumnos; en lo que concierne a alumnos con tutorías 100 %.En lo que respecta a la eficiencia terminal hubo un incremento generación 2009-2012 con un 65.31% y en la generación 2010-2013 se espera una eficiencia terminal de 79.61 lo que representa un incremento de 14.3 puntos con respecto a la anterior; en el indicador de aprobación es de 93.29 %; en la actualización docente del personal docente fue de 50%; en deserción total es de 8.55 lo que representa afortunadamente un índice muy halagüeño; en docentes que diseñan secuencias didácticas se disminuyo hasta el 27.27%; en personal docente titulado es de 83.0%; en padres de familia que asistieron a reuniones es de un 80.0%; en alumnos por salón de clases 38; en docentes por computadora con acceso a internet se mantiene en cero por seguir sin equipo; en libros por alumnos se disminuyo del 7.3 al 6.58 libros por alumno debido principalmente al incremento de matrícula .En lo que concierne a las 5 prioridades planteadas en una nos aparece un resultado adverso en el indicador de actualización del personal docente ya que la meta no se cumplió, pasando a otro indicador en deserción total se dio el 8.4 %; en el indicador de aprobación fue de 93.29%; en docentes frente agrupo es del 100% haciéndose necesaria la participación de dos compañeros con clave administrativa y con el perfil necesario su apoyo frente a grupo, de igual manera el apoyo de un profesionista quien de manera solidaria y gratuita apoyan la labor docente para cumplir con el total de horas; en el indicador de crecimiento de matricula se supero la meta del 8.6% al 10.95% sin duda un dato bastante significativo.En lo referente a los resultados de la prueba enlace aplicada en el nivel medio superior ubica a nuestra escuela en 2.9 puntos porcentuales en la categoría de excelente en habilidad lectora lo cual es muy preocupante en la entidad es de 4.7 y a nivel nacional es de 5.4, en lo que respecta a la habilidad matemática la calificación obtenida también es de 1.4, en la entidad es de 12.3 y a nivel país es de 15.0 puntos porcentuales.En la categoría de insuficiente en habilidad lectora es de 25.7 muy alta con respecto a la de la entidad que es de 18.7 y la nacional de 22.5; en lo que respecta a habilidad matemática en insuficiente es de 42.9 también muy alta con respecto a la de la entidad que es de 18.7 y la del país que es de 22.5 siendo estos resultados nada satisfactorios representando unos de los retos inmediatos para toda la comunidad escolar.Sin duda estos resultados son en parte el proceso de crecimiento de un plantel de nueva creación y que como tal presenta serias limitaciones de infraestructura, equipo personal docente etc. Y que se reflejan en el diagnostico antes señalado que con el esfuerzo y dedicación de cada uno de los que integramos dicho plantel habremos de realizar esas transformaciones hasta consolidarnos como una institución de gran trascendencia para la región, la localidad y sobre todo para nuestros alumnos.

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II. PLANTA Y ASPECTOS DOCENTES La planta de personal conformada hasta el momento, debido al proceso de extensión a plantel, es de 17 personas de las cuales, once poseen claves docentes, y cinco con clave administrativa.

Toda la actividad docente se desarrolla bajo la nueva Reforma Educativa que se inicio en el mes de agosto del año 2004 basada en tres ejes: Componente Básico , Componente Profesional y Componente Propedéutico, apoyado en las tres competencias que se encuentran en las normas técnicas de competencia laboral que son: Competencias Genéricas, Disciplinares , profesionales estableciendo para su estudio la aplicación de la Metodología de enseñanza –aprendizaje que sugiere el Constructivismo y el aprendizaje significativo, en donde el docente abandona el rol tradicional dentro de la enseñanza pasando a ser, un facilitador del conocimiento, aprender haciendo, Con las normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) el aprendizaje del educando. Es evaluado por el facilitador bajo el enfoque de competencias, en lo que se refiere al componente Propedéutico es el enlace del Bachillerato, con la carrera que desea continuar de acuerdo a su perfil. Con lo que se busca responder mejor a las necesidades actuales de formación, implementándose de manera paralela el programa CONSTRUYE-T Programa de Apoyo a las y los jóvenes de Educación Media Superior para el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención en situaciones de riesgo, que nos ayude abatir los índices de reprobación, deserción, incrementando de esta manera la eficiencia terminal y titulación cumpliendo de esta forma con los indicadores establecidos. La Vinculación con el Sector Productivo elemento esencial, para determinar las necesidades del entorno, en base al Análisis de Situación de Trabajo (AST) Realizado nos muestra claramente hacia donde debemos canalizar la formación de nuestros egresados, partiendo del principio de que se hace y como se hace.

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FEBRERO – JULIO 2010 AGOSTO 2010 – ENERO 2011 FEBRERO – JULIO 2011

Segundo semestre 95 Primer semestre 103 Segundo semestre 101

Cuarto semestre 52 Tercer semestre 85 Cuarto semestre 78

Sexto semestre 71 Quinto semestre 50 Sexto semestre 49

Eficiencia terminal 94.00% Eficiencia terminal 95.79% Eficiencia terminal 94.74%

AGOSTO 2011 – ENERO 2012 FEBRERO – JULIO 2012 AGOSTO 2012- ENERO 2013

Primer semestre 106 Segundo semestre 102 Primer semestre 111

Tercer semestre 94 Cuarto semestre 94 Tercer semestre 104

Quinto semestre 72 Sexto semestre 71 Quinto semestre 89

Eficiencia terminal 97.44% Eficiencia terminal 98% Eficiencia terminal 79.61%FEBRERO-JULIO 2013 AGOSTO 2013- ENERO 2014

Segundo semestre 104 Primer semestre 105

Cuarto semestre 103 Tercer semestre 101

Sexto semestre 85 Quinto semestre 99

Eficiencia terminal 97.61% Eficiencia terminal 95.08%

Situación Actual de la Reforma Curricular en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278 de Colatlán, Ixhuatlán de Madero Veracruz.

De acuerdo a los indicadores como deserción, reprobación, titulación y eficiencia terminal; teniendo este último una importancia primordial así como la prueba enlace a continuación enumero los datos comparativos.

La situación actual de los docentes es la siguiente:

Cuadro 1:

Profesión T. Completo ¾ de tiempo ½ tiempo Asignaturas

Doctorado 0 0 0 0Maestría 0 0 0 0Licenciatura 3 2 7 12C. Técnica 1 0 0 1T o t a l 3 2 7 13

Total 13 docentes

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La planta docente y sus perfiles profesiográficos, los cuales se muestran a continuación.

Nombre del docente Perfil de formaciónRubén Cazares Moran Ingeniero Agrónomo FitotecnistaSalvador Romero Bautista Lic. en EducacionLópez Martínez Pedro Ing. Agrónomo Esp. En Sist. De Prod. PecMelo Prior Tomas Medico Veterinario ZootecnistaLópez León Irvin Alfredo Ingeniero CivilSánchez y Jiménez Raúl IngenieroCazares Benito Iris Berenice Lic. en Administración de Empresas TurísticasGonzález González Alina Ingeniero CivilBartolón Hernández Alex Alejandro Ingeniero AgrónomoIssac Josue Lopez Ramirez Ingeniero IndustrialCastán Hernández Joel Ingeniero en Sistemas ComputacionalesEliezer Fernandez Cruz Ingeniero en Industrias alimentariasJuan Carlos Flores Morales Lic. en Administración de Empresas

III. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO En lo referente a infraestructura las clases durante todo este tiempo, se ha contado con un edificio prestado por las autoridades de la comunidad el cual hace muchos años fue un internado, por lo que se compone 9 aulas, equipadas con mobiliario en condiciones Buenas, una plaza cívica multiusos, y tres espacios administrativos, utilizados como Dirección, sala de computo, subdirecciones y departamentos, además de baños para mujeres y hombres. La comunidad a través de los ejidatarios donaron para el plantel 10 has. A la entrada del poblado lugar en donde se inicio la construcción de la primera etapa del plantel que consiste en 3 aulas didácticas, una aula didáctica modulo de baños de igual manera se donaron 30 hectáreas para prácticas, pecuarias y agrícolas.

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IV. PROCESOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS Políticas de ingreso de alumnos al plantel

Criterio Indicador y Referente Evidencia.Existencia Criterios y normas que regulan el ingreso de aspirantes al plantel.

1. Reglamento Escolar (Referirse al Título Segundo “Del Ingreso y Permanencia del Alumno”, Capitulo I “De la Admisión”

2. Acuerdo Modificación al Reglamento Escolar.3. Lineamientos Generales del Proceso de Admisión e Inscripción en el Sistema

DGETA.4. Pertinencia Los criterios y procedimientos de ingreso de los aspirantes son

transparentes y garantizan la igualdad de oportunidades.5. Convocatoria de Ingreso a Planteles DGETA.6. Guía de Estudio para el EXAMEN DE DIAGNOSTICO.7. Ejemplo de Volante Promocional.8. Campaña Nacional de Promoción y Difusión 2011-2012.9. Procedimiento de coordinación y supervisión de la promoción y difusión de la

oferta educativa.10. Procedimiento de coordinación y seguimiento de la admisión, inscripción y

reinscripción de alumnos.11. Seguimiento y Evaluación de Metas de Promoción.

Fundamentación

Con la finalidad de dar oportunidades iguales a todos los egresados de secundaria interesados en ingresar al SISTEMA DGETA tiene establecida una normatividad, obligatoria para todos los planteles, del sistema.

Lineamientos generales del proceso de admisión e inscripción en el Sistema DGETA definen los requisitos que todo aspirante deberá cubrir para solicitar su ingreso así como los criterios para la selección A nivel nacional el DGETA realiza una campaña promocional para toda su oferta educativa, generalmente las entidades federativas hacen lo propio, y por supuesto cada plantel realiza la promoción pertinente

Normas para el egreso, la certificación y titulaciónCriterio Indicador y Referente EvidenciaExistencia

Los mecanismos para regular y dar seguimiento a los procesos de egreso, certificación y, en su caso, servicio social y titulación.

1. Reglamento Escolar (Plan 2008) (Referirse al Título Octavo “De la Certificación de Estudios” y al Título Noveno “Del Servicio Social, Prácticas Profesionales y Titulación”).

2. Modificación al Reglamento Escolar

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3. Lineamientos Generales para la Certificación y Control de Documentos Oficiales de Certificación y Titulación en el Sistema Dgeta

4. Lineamientos Generales de Servicio Social del Sistema Dgeta.5. Lineamientos Generales de Prácticas Profesionales Del sistema Dgeta.6. Lineamientos Generales de Titulación del Sistema Dgeta contenidos en el manual

de control escolar Técnica7. Procedimiento de Coordinación y Seguimiento de la Administración Escolar8. Procedimiento de Titulación.

Pertinencia

Los mecanismos que regulan el egreso, la certificación y, en su caso, la titulación garantizan que los estudiantes alcanzaron los aprendizajes y competencias necesarios; asimismo, hacen posible el seguimiento de egresados.

9. Certificado Único de Estudio10. Título11. Constancia de Liberación de Prácticas Profesionales12. Constancia de Servicio Social

Fundamentación

Para evidenciar el cumplimiento de la existencia y pertinencia de mecanismos para regular y dar seguimiento a los procesos de egreso, certificación, servicio social, prácticas profesionales y titulación; dando cumplimiento a los requisitos establecidos por el SNB en este rubro, el plantel cuenta con documentos normativos; reglamento escolar, lineamientos generales de servicio social, lineamientos generales de prácticas profesionales, lineamientos generales para expedición y control de documentos oficiales de certificación y titulación, lineamientos generales de titulación.

En la práctica, esto puede observarse el los registros de convenios que se realizan para llevar a cabo el servicio social y las prácticas profesionales, además los egresados registran sus datos a fin de que el plantel cuente con una base de datos para realizar seguimiento de egresados.

De igual forma garantiza que los estudiantes alcancen los aprendizajes y competencias necesarios, y se cuenta con estrategias relativas al seguimiento de egresados, presentando las siguientes evidencias; Certificado único de estudios, títulos, constancia de liberación de prácticas profesionales y constancia de servicio social.

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Aspecto deServicios EscolaresCriterio Indicador y Referente EvidenciaExistencia

El plantel cuenta con un sistema de control escolar compatible con el sistema del SNB.1. Sistema de Administración Escolar (SAE).2. Manuales del Sistema de Administración Escolar (SAE).

Pertinencia

El sistema de control escolar del plantel ha de tener la información y la forma de operar que permita alimentar al sistema establecido por el SNB.

3. Ejemplos de documentación generada por el sistema (boleta, historial académico, etc.).

Suficiencia

Los datos que proporciona el sistema de control escolar incluyen a todos los alumnos matriculados y, cuando sea el caso a los egresados.

4. Currículum y Constancias con Cartas Compromiso del PROFORDEMS y CERTIDEMS de preceptores.

5. Estructura Académica Plan 2003, MACC y6. Sistema Nacional de Bachillerato y el Modelo Educativo del sistema DGETA.7. Relación de Trabajadores Académicos con Porcentajes de CERTIDEMS y

PROFORDEMS8. Carta Compromiso de PROFORDIR.

Fundamentación

Con la finalidad de evidenciar la existencia de un Sistema de Control escolar eficaz y eficiente, acorde a las necesidades del Sistema Dgeta y fundamentado en los criterios de evaluación que marca el Modelo Académico actual, el mismo SAE (Sistema Académico Escolar, automatizado).

El Reglamento Académico Escolar en su título cuarto que nos marca las pautas sobre evaluación, calificación y acreditación de módulos y que a su vez marca la normatividad y lineamientos para el funcionamiento de dicho sistema electrónico.

Dentro de las evidencias de procedimiento que evidencian la existencia y la pertinencia del Sistema de Control Escolar se muestran las evidencias de la 4 a la 8, mismas que marcan los pasos para la realización de los procesos que en cada una se enuncian, así mismo y como parte de las evidencias de pertinencia que demuestran que el sistema de

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control escolar del sistema Dgeta (SAE) permite alimentar al sistema establecido por el SNB tenemos la boleta de calificaciones y el Historial Académico.

Para demostrar la suficiencia de los indicadores se muestran las evidencias que permiten visualizar que el sistema de control escolar incluye a todos los alumnos matriculados.

PLANES DE EMERGENCIA

Realizado Dentro de los aspectos de seguridad y protección civil, se cuenta con un Consejo de Protección Civil en donde participan personal de la institución, padres de familia y autoridades , para la prevención de sismos, incendios, huracanes, conforme a las normas de protección civil aplicables. De igual manera se cuenta con un Protocolo de Seguridad debido a los altos índices de violencia en la región, como son: robo de vehículos, secuestros, extorsiones como una forma de poder participar y colaborar en casos que pudieran darse entre nuestros alumnos y personal de la institución.

V. IDENTIFICACION DE PRIORIDADES:

En la identificación de las prioridades del plantel se enumeran las siguientes:

1. Aumentar la infraestructura.

2. Incrementar personal docentes docente y administrativo

3. Crecimiento de la matrícula en un 3 %

4. Se disminuirá la deserción escolar en un 5%

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META DE MEJORA LINEA DE ACCION RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

AUMENTAR LA INFRAESTRUCTURA EN LA INSTITUCION PARA SATISFACER LA DEMANDA DE ALUMNOS

1.- Gestionar la construcción de más aulas.

Dirección del plantel con apoyo del

municipio 2014

2.- Construir galeras provicionales para utilizarlas como aulas

Comité de padres de familia y dirección del plantel

Agosto 2013 aDiciembre 2014

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PROGRAMAS DE MEJORADENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: CRECIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURAOBJETIVO GENERAL: ATENDER LA DEMANDA DE LA ZONA DE INFLUENCIA



ESTRATEGIAS ACCIONES METAS

CRONOGRAMA ORGANIZACIÓNAGO

SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Incrementar la plantilla de docentes y personal administrativo.

Solicitar a las autoridades competentes 50 % x x x x x x x x x x x x

Dirección, Subdirección Técnica, administrativa y depto. De Recursos humanos

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PROGRAMAS DE MEJORADENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: CRECIMIENTO DE LA PLANTILLAOBJETIVO GENERAL: ATENDER LA DEMANDA DE LA ZONA DE INFLUENCIA



ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS

CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN RECURSOS

AGO

SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Incrementar la matrícula

Promocionar en escuelas secundarias y telesecundarias delÁrea de influencia de nuestra institución

Escuelas visitadas 3%

X x x

Dirección, Subdirección Técnica, administrativa y depto. de servs. escolares

Humanos

Elaboración de publicidad alusiva a la oferta educativa

Difundir a través de medios impresos, electrónicos (radio, pagina web)

Invitar a padres de familias en las reuniones para el ingreso de sus hijos.

Material elaborado

Solicitud entregada

Página web creada

Reunión efectuada

x xDirección, Subdirección Técnica, administrativa,

depto. De servs. Escolares, depto. de recursos financieros

Humanos

Financieros

x x x x

x x x x

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN RECURSOS

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PROGRAMAS DE MEJORADENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: CRECIMIENTO DE LA MATRICULAOBJETIVO GENERAL: ATENDER LA DEMANDA DE LA ZONA DE INFLUENCIA



MEDIDA METASAGO

SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Implementar un programa permanente para disminuir la deserción escolar

Continuar con la aplicación del programa CONSTRUYE-T.

Asignar tutorías por grupo.

Asignar asesores por grupo.

Gestionar, promocionar e incrementar las becas escolares.

Convocar reuniones con padres de familia.

Seguimiento al Programa Establecido

Nombramiento

Nombramiento

Alumnos becados

Acta y lista de asistencia

5%X X X X X X X X X X

Depto. de Servicios Escolares, Subdirección Técnica asistencia educativa

HumanosX X

X X

X X

X X X X X

PROGRAMAS DE MEJORA: DISMINUCION ESCOLAR

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plan academico 2007 – 2008 · web viewlópez león irvin alfredo ingeniero civil sánchez y...

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