Paper 3: Listening, reading and writing in Greek

Σεμινάριο ΚΕΑ 24.6.18 Εισηγήτρια: Έλισσα Έλληνα Φιλόλογος

Ακρόαση/Κατανόηση

Ακρόαση/Ανάγνωση/ Έκθεση (180-230 λέξεις)

Δοκίμιο 3 Αποτελεί το 30% της εξέτασης

Χρόνος:

2 ώρες 15 λεπτά Section A: 45’

Section B: 1.15’

Περιλαμβάνει δύο μέρη:

Ακρόαση/Κατανόηση

Ακρόαση/Ανάγνωση/ Έκθεση (180-230 λέξεις)

Συνολικές μονάδες: 60 Section A: 30 μονάδες Section B: 30 μονάδες

Η εξέταση χωρίζεται σε δύο μέρη:

Το Α μέρος και Β’ μέρος της εξέτασης βασίζεται σε λεξιλόγιο και δομές που

καλύπτουν τις τέσσερις θεματικές ενότητες και όλες τις υποενότητες που είναι:

1. Αλλαγές στην ελληνική κοινωνία

2. Τέχνη και πνευματικός πολιτισμός στην Ελλάδα

3. Όψεις της Κύπρου

4. Νέες εξελίξεις στο πολιτικό και οικονομικό πεδίο στην Ελλάδα

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 5 ερωτήσεις: multiple choice, ανοικτές ερωτήσεις και ερωτήσεις όπου θα πρέπει ο εξεταζόμενος να συνοψίσει το κείμενο που θα ακούσει βασιζόμενος σε τρία σημεία που του ζητούνται. Τους διαλόγους θα παρουσιάζουν άντρας και γυναίκα.

Το περιεχόμενο των ακουστικών κειμένων θα αφορά τις 4 βασικές ενότητες και υποενότητες.

Τα κείμενα της εξέτασης θα βασίζονται σε μια ποικιλία θεμάτων και πηγών.

SECTION A: LISTENING COMPREHENSION

Τα ακουστικά κείμενα θα είναι εκτεταμένα και θα ποικίλλουν ως προς το μέγεθος.

Τα ακουστικά και τα γραπτά κείμενα θα αφορούν την κουλτούρα της Ελλάδας και της Κύπρου.

Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να αρχίσει πρώτα από τις ερωτήσεις του Section Α.

Ο χρόνος εξέτασης είναι 45 λεπτά.

Οι διαθέσιμοι βαθμοί είναι 30.

SECTION A: LISTENING COMPREHENSION

• Ο μαθητής θα αξιολογηθεί με βάση:

την ικανότητά του να κατανοεί ακουστικά κείμενα από μια ποικιλία αυθεντικών πηγών ακρόασης

την ικανότητά του να συνοψίζει και να αξιολογεί απόψεις σε προφορικό και γραπτό υλικό.

Χρόνος αφιερωμένος στην κάθε άσκηση Ο εξεταζόμενος θα ακούσει πέντε διαφορετικά κείμενα. Η διάρκεια του κάθε κειμένου στο Section Α είναι

περίπου η εξής:

Κείμενο 1 = 1 λεπτό 12’ Κείμενο 2 = 1 λεπτό και 29΄ Κείμενο 3a = 1 λεπτό 27’

Κείμενο 3b = 1 λεπτό και 56’ Κείμενο 4 = 2 λεπτά και 45΄

O εξεταζόμενος θα μπορεί να ακούσει το κάθε κείμενο

όσες φορές το επιθυμεί, αφού θα μπορεί να χειρίζεται ο ίδιος το CD ή το MP3 player.

Tα είδη των ερωτήσεων Η εξέταση της ακρόασης περιλαμβάνει 5 ερωτήσεις τριών διαφορετικών τύπων:

1. Multiple choice - 2 ερωτήσεις

Το μέρος αυτό μοιάζει με το ισχύον εξεταστικό δοκίμιο του GCSE αλλά σε πιο ψηλό επίπεδο γλώσσας.

2. Ανοικτές ερωτήσεις - 1 ερώτηση

Μπορούν να απαντηθούν με απλές λέξεις ή φράσεις. Ο εξεταζόμενος μπορεί να χρησιμοποιήσει στις απαντήσεις του λέξεις που έχει ακούσει κατά την διάρκεια της ακρόασης. Πρέπει όμως να απαντήσει με δικά του λόγια χωρίς να είναι πιστή καταγραφή αυτών που έχει ακούσει (ό,τι συμβαίνει στο ισχύον εξεταστικό δοκίμιο του ΑS και του Α2).

3. Ερωτήσεις που θα πρέπει ο εξεταζόμενος να συνοψίσει 3 κύρια

σημεία που θα του ζητηθούν.

Eρωτήσεις Multiple choice

Βλέπε Sample assessment materials

Eρωτήσεις Multiple choice

Ανοικτές ερωτήσεις

Άσκηση για συνόψιση τριών σημείων

Ανοικτές ερωτήσεις

Σελίδα 103 Sample assessment materials

SECTION B: LISTENING, READING AND WRITING

To Section B περιλαμβάνει 2 κείμενα (ερωτήσεις 5a και 5b), ένα ακουστικό κείμενο ακρόασης– κατανόησης κι ένα γραπτό κείμενο ανάγνωσης– κατανόησης.

Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να συνοψίσει πληροφορίες από το κείμενο που θα ακούσει (5a) και από το κείμενο που θα διαβάσει (5b). Οι δύο αυτές πηγές θα αφορούν δύο διαφορετικές απόψεις πάνω στο ίδιο θέμα.

Στη συνέχεια ο εξεταζόμενος θα πρέπει να αξιολογήσει τις απόψεις που εκφράζονται στα δύο αυτά κείμενα (αυτό που άκουσε κι αυτό που διάβασε) απαντώντας την ερώτηση 5c.

Οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση

να ακούν και να απαντούν γραπτώς στα προφορικά αποσπάσματα

να κατανοούν τα κύρια σημεία, την ουσία και τις λεπτομέρειες από προφορικό και γραπτό υλικό

να αφομοιώνουν το νόημα από σύνθετο προφορικό υλικό

να συνοψίζουν πληροφορίες από προφορικές και γραπτές πηγές, αναφέροντας τα βασικά σημεία

Οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να:

να προσδιορίζουν τις κύριες ιδέες και να συνοψίζουν διαφορετικές απόψεις που προέρχονται από προφορικές και γραπτές πηγές

να αξιολογούν τις απόψεις και να καταλήγουν σε γραπτά συμπεράσματα

να μπορούν να εξασκούν σε συνδυασμό τις δεξιότητες της ακρόασης, της ανάγνωσης και της παραγωγής γραπτού λόγου.

Αν και οι γλωσσικές δεξιότητες δεν αξιολογούνται άμεσα στην εξέταση αυτή, οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να αναπτύξουν τις γλωσσικές δεξιότητές τους στα ελληνικά.

Αξιολόγηση

Αυτή η συνολική αξιολόγηση απαιτεί από τους μαθητές να δείξουν ολοκληρωμένη γνώση και κατανόηση ενός θέματος.

Η συνολική αξιολόγηση δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να δείξουν την ικανότητά τους να συνδυάζουν τις δεξιότητές τους, τη γνώση και την κατανόησή τους.

Είδη ερωτήσεων Ερώτηση 5α

• Η χρονική διάρκεια του ακουστικού μέρους (5α) είναι περίπου: 1 λεπτό και 32 δευτερόλεπτα.

• O εξεταζόμενος θα μπορεί να ακούσει το κάθε κείμενο όσες φορές το επιθυμεί, αφού θα μπορεί να χειρίζεται ο ίδιος το CD ή το MP3 player.

• Σε αυτήν την ερώτηση, θα μπορεί να απαντήσει συνοπτικά, χρησιμοποιώντας απλές φράσεις.

• Θα μπορεί να χρησιμοποιήσει λέξεις που έχει ακούσει από το ακουστικό κείμενο, αλλά δεν θα μπορεί να γράψει τις πληροφορίες όπως ακριβώς τις έχει ακούσει.

Είδη ερωτήσεων Ερώτηση 5b

• Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να διαβάσει ένα κείμενο και να απαντήσει με λέξεις ή σύντομες φράσεις χωρίς να αντιγράψει ολόκληρη πρόταση.

Ερώτηση 5c

• Για την ερώτηση 5c, θα πρέπει να απαντήσει σε μια ερώτηση που αφορά και τα δύο κείμενα, αυτό που άκουσε κι αυτό που διάβασε.

• Σε αυτήν την ερώτηση να πρέπει να γράψει ολοκληρωμένες προτάσεις (180-230 λέξεις).

Κυρία Παππά

Αλέξανδρος

Βλέπε sample assessment materials

Δειγματική απάντηση

Α. Εισαγωγή: Η κυρία Παππά και ο Αλέξανδρος έχουν αντίθετες (OR πολύ διαφορετικές) απόψεις σχετικά με το θέμα «σπουδές και εργασία».

Β. Κύριο Θέμα: Πρώτη Παράγραφος: Από την μια πλευρά, η κυρία Παππά φαίνεται πως είναι μεγαλύτερη και πιο ώριμη και οπωσδήποτε έχει μεγαλύτερη πείρα.

1.Η δουλειά πάντα ήταν πολύ σημαντική γι’ αυτήν, ακόμα κι όταν δεν της άρεσε.

2.Πιστεύει πως πρέπει να δουλεύεις έστω και σε μια απλή δουλειά, γιατί έτσι μαθαίνεις.

Δεύτερη Παράγραφος: Από την άλλη πλευρά, ο Αλέξανδρος είναι νέος και μοιάζει μάλλον ανώριμος.

1.Έχει μια αρνητική άποψη και δεν είναι διατεθειμένος να δουλέψει για λίγα χρήματα.

2.Δεν βλέπει το όφελος στο να δουλέψει για να αποκτήσει εμπειρία.

Δειγματική απάντηση

Γ. ΕΠΙΛΟΓΟΣ: Γενικά, η γνώμη μου είναι πως η δουλειά είναι πολύ σημαντική σήμερα. Γι’ αυτό, συμφωνώ με την κυρία Παππά.

1) Οι απόψεις της είναι πιο κοντά στην πραγματικότητα που ζούμε σήμερα από τις απόψεις του Αλέξανδρου.

2) Συμφωνώ πως δεν έχει σημασία τι δουλειά κάνεις, έστω κι αν δεν σ’ αρέσει.

3) Επιπλέον, η κυρία Παππά έχει δίκιο όταν λέει πως στη δουλειά γνωρίζουμε ανθρώπους όλων των ηλικιών κι έτσι καταλαβαίνουμε πως δεν σκέφτονται όλοι σαν εμάς.

4) Το πιο πειστικό της επιχείρημα (most convincing argument), όμως, είναι όταν λέει πως οι εταιρείες προτιμούν αυτούς που έχουν και πτυχίο και εργασιακή πείρα. Πολλοί έχουν μόνο το ένα ή το άλλο. Είναι καλό να έχεις και τα δύο και όχι μόνο το ένα, όπως υποστηρίζει ο Αλέξανδρος.

Αγαπητοί συνάδελφοι, «καλή επιτυχία στο έργο σας!»