papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση...
TRANSCRIPT
![Page 1: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/1.jpg)
Δρ. Σπυρίδων Παπαδάκης Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής (ΠΕ19) Καθηγητής-Σύμβουλος Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου (ΑΠΚυ)
This presentations is licensed under a
Creative Commons Attribution 3.0 License
![Page 2: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Εισαγωγή
2. Τεχνολογικά υποστηριζόμενη Ξενόγλωσση Διδασκαλία και Μάθηση
3. Παραδείγματα 1. Πολυμέσα, Wikipedia
2. Flipped Classroom
3. Ανταλλαγή εμπειρίας – Δραστηριότητες
4. Σχεδιασμός Μάθησης
5. Συμπεράσματα - Επίλογος
![Page 3: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Γιατί οργανώνουμε/παρέχουμε αυτή την εκπαίδευση;
Για ποιούς μαθητές;
Τι επιδιώκουμε να μάθουν οι μαθητές;
Πώς το μαθαίνουν;
Τι θα είναι /θέλουμε να είναι ικανοί να κάνουν με αυτά που έμαθαν;
Το μαγεμένο δάσος! (Video 29”)
![Page 5: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/5.jpg)
Τεχνολογικές Εξελίξεις …
http://blogs.technet.com/b/microsoft_blog/archive/2014/05/27/microsoft-
demos-breakthrough-in-real-time-translated-conversations.aspx (3’ )
![Page 6: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/6.jpg)
FL Teacher
What kind/type of teacher is a “good” teacher?
Can you recall your favorite FL Teacher?
What kind of quality did she/he possess?
![Page 7: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/7.jpg)
….σύμφωνα με το νέο σχολικό πρόγραμμα που έθεσε προς δημόσια η βρετανική κυβέρνηση και πρόκειται τέθηκε σε εφαρμογή από το 2014.
Δρ. Σ. Παπαδάκης – Ημερίδα Ξένων Γλωσσών Σάββατο, 7-3-2015, Παν/μιο Πατρών
Πηγή: http://www.enikos.gr
![Page 8: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/8.jpg)
Learning a Foreign Language (FL)
What does it mean when one says that “he can speak Greek”?
What does it mean when someone is “proficient” in a language?
![Page 9: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/9.jpg)
What & How to Teach
If you were to be a FL teacher, what would you want to teach?
What is your goal?
What does it mean to “teach” a FL?
What is the difference between “teaching” and “learning”?
![Page 10: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/10.jpg)
10 10
Κοινωνικο-Πολιτισμικές Μάθηση = αλληλεπίδραση & παρατήρηση άλλων
(Vygotsky, Bruner, Luria, Magny)
Συμπεριφοριστικές Μάθηση= τροποποίηση
της συμπεριφοράς
(behaviorism)
(I. Pavlov, J.B. Watson, E.L.
Thorndike, και B. F. Skinner)
Γνωστικές - Εποικοδομητισμός
Μάθηση = τροποποίηση γνώσεων
(Anderson, Newell, Piaget, Papert, Bruner, Maturana)
![Page 11: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/12.jpg)
Κάθε φορά που ένας πίθηκος ανέβαινε στη σκάλα, οι επιστήμονες κατέβρεχαν τους υπόλοιπους πίθηκους
με παγωμένο νερό.
![Page 13: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/13.jpg)
Μετά από λίγο κάθε φορά που ένας πίθηκος ανέβαινε στη σκάλα,
οι υπόλοιποι ορμούσαν και τον ξυλοκοπούσαν.
![Page 14: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/14.jpg)
Σε σύντομο χρονικό διάστημα, κανένας πίθηκος δεν ανέβαινε πια στη σκάλα παρά τον έντονο πειρασμό.
![Page 15: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/15.jpg)
• Τότε οι επιστήμονες αποφάσισαν να αντικαταστήσουν τον ένα από τους πίθηκους.
• Το πρώτο πράγμα που έκανε αυτός ο νέος πίθηκος ήταν να ανέβει στη σκάλα.
• Αμέσως οι υπόλοιποι τον ξυλοκόπησαν.
Μετά από μερικά ξυλοκοπήματα, ο νεοφερμένος έμαθε να μην
ανεβαίνει στη σκάλα παρότι δεν ήξερε γιατί.
![Page 16: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/16.jpg)
• Στη συνέχεια αντικαταστάθηκε και 2ος πίθηκος
και συνέβη το ίδιο με τον 1ο πίθηκο
να συμμετέχει στο ξυλοκόπημα του δεύτερου.
• Άλλαξε και 3ος πίθηκος και συνέβη το ίδιο.
![Page 17: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/17.jpg)
Άλλαξε και 3ος πίθηκος και συνέβη το ίδιο.
Ήρθε και 4ος και το ξυλοκόπημα συνεχίστηκε και
τέλος αντικαταστάθηκε και ο 5ος.
.
![Page 18: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/18.jpg)
Αυτό που είχε απομείνει, ήταν μια ομάδα πιθήκων που
παρότι δεν είχαν δεχτεί ποτέ παγωμένο νερό, συνέχισε
να ξυλοκοπά όποιον πίθηκο επιχειρούσε να ανέβει στη
σκάλα.
![Page 19: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/19.jpg)
Αν μπορούσε κάποιος να ρωτήσει τους πίθηκους γιατί
ξυλοκοπούσαν όποιον προσπαθούσε να ανέβει...
Βάζω στοίχημα ότι θα απαντούσε
“Δεν ξέρω – αλλά έτσι γίνονται τα πράγματα εδώ”
![Page 20: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/20.jpg)
.
Γιατί συνεχίζουμε να κάνουμε τα πράγματα με τον τρόπο που τα κάνουμε αν υπάρχει και άλλος τρόπος;
![Page 21: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/22.jpg)
Από τη δεκαετία του ’60 και του ’70 τα βιβλία διδασκαλίας συνοδευόταν από κασέτες, αρχικά και CD/DVD
οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να ακούσουν ομιλητές με μητρική γλώσσα τη διδασκόμενη και να μελετήσουν την προφορά και το λεξιλόγιο τους.
Computer Assisted Language Learning (CALL)
Υποβοηθούμενη από Η/Υ Εκμάθηση (Ξένης) Γλώσσας
Δρ. Σ. Παπαδάκης - Ημ Ξένων Γλωσσών 7-3-15 Παν. Πατρών
![Page 23: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/23.jpg)
Ασκήσεις εξάσκησης και πρακτικής (drill & Practice) κυρίως στη γραμματική,
Ψηφιακές προσομοιώσεις
Διαδραστικές δραστηριότητες σε πιο αυθεντικά περιβάλλοντα (σύμφωνα με τις σύγχρονες θεωρήσεις για τη μάθηση).
![Page 25: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/25.jpg)
Από τον Η/Υ στο Διαδίκτυο και την κινητή συσκευή !
17/3/2015 25
Χάρτης του Διαδικτύου Πηγή: The OPTE PROJECT
![Page 26: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/26.jpg)
Τεχνολογικά υποστηριζόμενη Ξενόγλωσση διδασκαλία και μάθηση Αξιοποίηση τεχνολογικών μέσων για τη
διδασκαλία και μάθηση ξένων γλωσσών
Εκπαιδευτική τεχνολογία και e-Learning
e-Learning = enhanced learning
Design for effective practice
in a technology-rich context (JISC)
17/3/2015
![Page 27: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/27.jpg)
Προηγείται η καλή διδασκαλία (αλληλεπίδραση με τους εκπαιδευτικούς)
Η τεχνολογία ως κανάλι που βοηθά τους εκπαιδευτικούς να επικοινωνούν καλύτερα με τους μαθητές τους
Η τεχνολογία δημιουργείται και επιλέγεται από εμάς
Η τεχνολογία ως δική μας αντίδραση για να ξεπεράσουμε εμπόδια στη διδασκαλία και τη μάθηση και να κάνουμε πιο παραγωγικό το έργο μας
Ο καλύτερος τρόπος να προβλέψεις το μέλλον είναι να το δημιουργήσεις (Peter Drucker)
Η τεχνολογία ως εργαλείο διαμόρφωσης οράματος για το πώς πρέπει να είναι το μέλλον της εκπαίδευσης και πως πραγματοποιείται
![Page 28: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/28.jpg)
Τι είναι; Μαθήματα σε απευθείας σύνδεση (Online Courses)
Μαθήματα μικτής μάθησης (Blended Learning)
ΜΟΟCS
Όροι που χρησιμοποιούνται ως συνώνυμοι !:
Τechnology-enhanced learning (TEL),
Computer-based instruction (CBI),
Computer-based training (CBT),
Computer-Assisted Instruction or Computer-Aided Instruction (CAI),
Internet-Based Training (IBT), web-based training (WBT),
Οnline education, virtual education, virtual learning environments (VLE) (learning platforms),
m-learning,
digital educational collaboration.
![Page 29: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/29.jpg)
“the systematic use of networked multimedia computer technologies to
empower learners,
improve learning,
connect learners to people and resources supportive of their needs, and
to integrate learning with performance and individual with organisational goals.”
P. Goodyear (2002)
“συστηματική χρήση Διαδικτυακών πολυμεσικών ΤΠΕ για Ενδυνάμωση μαθητών,
Βελτίωση μάθησης,
Διασύνδεση μαθητών με ανθρώπους και πόρους για την υποστήριξη των αναγκών τους
![Page 30: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/30.jpg)
Εργαλείων
Μαθησιακών Δραστηριοτήτων
![Page 32: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/32.jpg)
Έτοιμες δραστηριότητες, μαθήματα, σενάρια Creative Commons / Ελεύθερες:
για Διανομή: για αναπαραγωγή, διανομή, παρουσίαση στο κοινό του Έργου
για διασκευή —για να τροποποιήσετε το έργο
lamscommunity.org/lamscentral/
![Page 33: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/34.jpg)
Πώς το χρησιμοποιούμε;
Imagine_-_John_LENNON (Gap-Filling Exercise)
![Page 35: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/35.jpg)
Ανοικτή
Συλλογική
Διαδικτυακή
Παγκόσμια
Πολύγλωσση (279 !)
Εγκυκλοπαίδεια Στα Ελληνικά (http://el.wikipedia.org)
![Page 36: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/37.jpg)
Έναρξη 2001, Αγγλόφωνη έκδοση (4.800.000 + λήμματα)
Συντάκτης όποιος θέλει να συνεισφέρει εθελοντικά (προσθέτει, τροποποιεί, διαγράφει περιεχόμενο)
Συνδιαμόρφωση περιεχομένου: Κάθε συνεισφορά μπορεί να μεταβληθεί
Δεν έχει πνευματικά δικαιώματα: Aδεια Creative Commons BY-SA
![Page 38: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/38.jpg)
1. Προσθήκη φωτογραφιών / λεζάντες [Α1, Α2,]
2. Διορθώσεις ορθογραφικών και συντακτικών λαθών Επιμελητής, Διορθωτής, Εκδότης, Αναγνώστης) [B2/C1]
3. Μετάφραση ξενόγλωσσου λήμματος στην Ελληνική [B2/C1]
4. Προσθήκη ξενόγλωσσου περιεχομένου [Β2/C1/C2]
5. Συγγραφή νέου λήμματος από την αρχή [C1/C2]
6. Συμμετοχή στην συζήτηση ενός λήμματος για βελτίωση [C1/C2]
![Page 39: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/39.jpg)
1. Ανοίγουμε ένα πρόγραμμα πλοήγησης
2. www.wikipedia.org ή http://el.wikipedia.org/
3. Επιλεγμένο λήμμα - Αναζήτηση:
4. Το λήμμα έρχεται στην οθόνη μας
![Page 40: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/40.jpg)
FLIPPING THE CLASSROOM
Δρ. Σ. Παπαδάκης – Ημερίδα Ξένων Γλωσσών 7/3/2015 Παν. Πατρών
![Page 41: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/41.jpg)
Βήματα: 1. Record Lecture & Post Online
2. Assign Video as Homework
3. Use Class for Activities
The Pioneers / Οι Πρωτοπόροι
Aaron Sams & Tom Bergmann
Sams, A., & Bergmann, J. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education (ISTE).
Διάλεξη/Παράδοση Τάξη Μέθοδος:
![Page 45: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/45.jpg)
Ομαδική δραστηριότητα Συζήτηση - debate Εργαστηριακές ασκήσεις
Πειράματα Κατασκευές Peer learning
![Page 46: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/46.jpg)
Primary English Lesson - LAMS
![Page 48: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/49.jpg)
SECUENCIA 1: LAS PARTES DE LA CARA, LOS COLORES Y LOS NÚMEROS EN LENGUA ALEMANA
http://lamscommunity.org/lamscentral/
![Page 50: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/50.jpg)
Θεωρητικό Πλαίσιο
![Page 51: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/51.jpg)
σύνολο των εργαλείων, πόρων, μεθόδων και πρακτικών που υποστηρίζουν τη δυναμική και συνεχώς ανοιχτή διαδικασία ενορχήστρωσης της μάθησης, υπολογίζοντας στον ενεργητικό ρόλο όλων των εμπλεκόμενων στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία
Η έμφαση στον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων δεν σημαίνει την απλή περιγραφή-ονομασία των εργασιών που απαιτούνται, αλλά τη
συστηματική σκέψη όσον αφορά το πώς οι μαθητές εμπλέκονται ως ενεργοί συμμετέχοντες σε αυτές τις εργασίες.
(Beetham & Sharpe, 2007; Conole, 2010; Conole, 2012).
![Page 52: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/52.jpg)
Μπορούμε να περιγράφουμε τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες - γεγονότα με ένα γενικό τρόπο;
17/3/2015 52
Σύγκριση: music notation
![Page 53: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/53.jpg)
Δρ. Σ. Παπαδάκης - Ημ Ξένων Γλωσσών 7-3-15 Παν. Πατρών
Ανταλλαγή, διαμοίραση εμπειρίας και καλών πρακτικών
![Page 54: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/55.jpg)
http://lamsfoundation.org/
http://www.lessonlams.com/
http://blogs.sch.gr/groups/lams/
Φιλικό-«οπτικό» περιβάλλον σχεδίασης- συγγραφής, διαχείρισης, ανάθεσης– διεξαγωγής «εκτέλεσης», εποπτείας,
υποστήριξης και αξιολόγησης
ακολουθιών μαθησιακών δραστηριοτήτων …
![Page 56: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/57.jpg)
Ο μεγαλύτερος χρόνος για διάλεξη (lecturing) Ο καθηγητής μιλά
Οι μαθητές ακούν (;) … μαθαίνουν (;;;)
![Page 58: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/58.jpg)
Το πρόβλημα Μαθητές: Παθητικοί ακροατές
Δάσκαλοι: Οι «σοφοί» που μεταδίδουν – μεταφέρουν τη γνώση
Η Λύση
Μαθητές/Εκπαιδευόμενοι: Ενεργοί Μανθάνοντες (Active Learners)
Εκπαιδευτικοί: Επόπτες – Διευκολυντές (“Guide on the Side” – Facilitators)
![Page 59: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/59.jpg)
«Αρχικά η χρήση των εκπαιδευτικών τεχνολογιών
απέβλεπε στη στατική μετάδοση της γνώσης
Σήμερα έχουμε «υιοθέτηση δυναμικών προτύπων μάθησης, με
προώθηση της ενεργής συμμετοχής, της επικοινωνίας, του
διαμοιρασμού και τη συνεργασίας, με έμφαση στις
εκπαιδευτικές δραστηριότητες και στις αλληλεπιδράσεις στο
πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας»
(Britain, 2004)
![Page 60: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/60.jpg)
Ο μαθητής στο κέντρο αντί του δασκάλου
Μαθησιακός Σχεδιασμός αντί «Διδακτικός Σχεδιασμός»
‘Έμφαση σε «Μαθησιακές Δραστηριότητες αντί στα
«Μαθησιακά Αντικείμενα» και το «Εκπαιδευτικό Υλικό»
ή/και
Άρα τι μπορούμε να κάνουμε;
![Page 61: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/61.jpg)
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
![Page 62: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/62.jpg)
Μέθοδοι & εργαλεία για διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας
62
Πώς κρίνετε τους δύο τρόπους εργασίας;
Ένας άνθρωπος εργάζεται σκληρά, αλλά δεν σημειώνει πρόοδο.
Ό άλλος εργάζεται με κατάλληλη μέθοδο και εργαλεία και έχει αποτελέσματα!
17/3/2015
![Page 63: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/63.jpg)
? ? ?
![Page 64: Papadakis tεχνολογικά υποστηριζόμενη ξενόγλωσση διδασκαλία και σχεδιασμός μάθησης v5](https://reader034.vdocuments.us/reader034/viewer/2022042701/55b1d771bb61eb3d2c8b45b5/html5/thumbnails/64.jpg)
ΣΠΥΡΟΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ
Learn to Change
Change to Learn
http://users.sch.gr/sympl-ait/