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Local Control Accountability Plan

Community Stakeholder MeetingsDesert Hot Springs – January 25, 2018

Palm Springs – January 30, 2018DELAC Meeting – Palm Springs – February 1, 2018

Mark ArnoldDirector State and Federal [email protected]

Palm Springs Unified School District

Plan de Responsabilidad y Control Local

Juntas de Partes Interesadas de la ComunidadDesert Hot Springs – Enero 25, 2018

Palm Springs – Enero 30, 2018Junta DELAC– Palm Springs – Febrero 1, 2018

Mark ArnoldDirector Programas Estatales y [email protected]

Distrito Escolar Unificado de Palm Springs

∗ Under the Local Control Funding Formula (LCFF), the District sets priorities for all students with an emphasis on students with the greatest need - Low Income (LI), English learners (EL), and foster and homeless youth

∗ Priorities are outlined in the LCAP∗ Involves collaboration with stakeholders in the community∗ By July 1 each year, the District is required to revise its plan∗ District’s budget is based on the revised funding formula∗ LCAP does not capture the entire district’s budget

LCAP Key Points

∗ Bajo la Formula para Fondos y Control Local de Gastos (LCFF por sus siglas en Ingles), el Distrito pone prioridades para todos los estudiantes con un énfasis en los estudiantes con mas necesidades – Bajos Ingresos (LI), Aprendices de Ingles (EL) y Jóvenes de Crianza y sin hogar

∗ Las prioridades están resumidas en el LCAP∗ Implica colaboración con las partes interesadas de la

comunidad∗ Para julio 1ro de cada año, el Distrito es obligado a

actualizar el plan∗ El presupuesto del Distrito es basado en la actualización de

la Formula de Fondos∗ El LCAP no captura todos los presupuestos del distrito

Puntos Clave del LCAP

How the LCFF Funding Formula Works

LCFF Base Grant

LCFF Base Grant funding, formerly called Unrestricted General Fund or General Purpose, is a per pupil amount districts receive for all students.Funds support the basic educational programs and supports for all students.

LCFF Supplemental Grant

LCFF Supplemental Grant funding, is a per pupil amount districts receive to provide direct services to Low-Income, English Learners, Foster Youth, and Homeless (targeted) students.Funds support increased or improved services for targeted student groups.

LCFF Concentration Grant

LCFF Concentration Grant funding, is per pupil amount for districts with targeted student populations greater than 55%.Funds support increased or improved services for high populations of targeted student groups.

Title I & Other Grants

Title I & Other State or Federal Grant funding is a per pupil amount districts receive to provide direct services to students based on specific requirements of the funding.Funds supplement increased or improved services for targeted student groups.

Maintain, increase, improve,

and expand services

to improve

outcomes for

students.

Como trabaja la Formula de Fondos LCFF

Fondos Base LCFF

Los Fondos Base LCFF, anteriormente llamados Fondos Generales sin Restricciones o Fondos de Propósito General, es una cantidad por pupilo que distritos reciben por todos los estudiantes.Estos fondos financian los programas educacionales básicos y apoyos para todos los estudiantes.

.

Fondos Suplementarios LCFF

Fondos Suplementarios LCFF, es una cantidad por pupilo que distritos reciben para proveer servicios directos a estudiantes de Bajos Ingresos, Aprendices de Ingles, Juventud de Crianza y Estudiantes sin Hogar (identificados).Estos fondos financian el incremento o mejoramiento de servicios para grupos de estudiantes identificados.

Fondos de Concentración LCFF

Fondos de Concentración LCFF, es una cantidad por pupilo para distritos con población de mas de 55% de estudiantes identificados.Estos fondos financian el incremento o mejoramiento de servicios para poblaciones altas de grupos de estudiantes identificados.

Titulo I & Otros Fondos

Titulo I & Otros Fondos Estatales o Federales es una cantidad por pupilo que distritos reciben para proveer servicios directos a estudiantes basados en requisitos específicos de los fondos.Estos fondos suplementan incrementos o mejoramiento de servicios a grupos de estudiantes identificados.

Mantener, incrementar,

mejorar y expandir

servicios para aumentar los

resultados para los

estudiantes.

Palm Springs Unified School District

Distrito Escolar Unificado de Palm Springs

Las 8 Áreas de Prioridad Estatal que debe abordar el LCAP(Plan de Responsabilidad y Control Local)

Participación Estudiantil

Otros Resultados Estudiantiles

Participación de los Padres

Acceso a Cursos

Implementación de los EstándaresEstatales Comunes

Servicios Básicos

Entorno Escolar

Logros Estudiantiles

Áreas de Prioridad Estatal

Palm Springs Unified LCAP Goals

1. Increase Academic Achievement2. Increase Parent and Community Partnerships3. Maintain Healthy and Safe Learning Environments 4. Ensure Highly Qualified Staff

Objetivos del LCAP del Distrito Unificado de Palm Springs

1. Incrementar Logros Académicos2. Incrementar Asociaciones con Padres y con la Comunidad 3. Mantener un Entorno de Aprendizaje Sano y Seguro4. Asegurar un Personal Altamente Calificado

Review of the LCAP: Alignment with 8 State Priority Areas

REVISIÓN DEL LCAP:ALINEACIÓN CON 8 ÁREAS PRIORITARIAS DEL ESTADO

∗ LCAP is now a 3- year static plan with annual updates∗ By June 30, 2017: Adopt a plan that covers 2017-18, 2018-

19, and 2019-20∗ By June 30, 2018: Adopt a revision to the plan for 2018-

19 and 2019-20 (nothing for 2020-21)∗ By June 30, 2019: Adopt a revision to the plan for 2019-

20 (nothing for 2020-21 or 2021-22)

3 –Year LCAP Plan

∗ El LCAP es ahora un plan estático con actualizaciones anuales∗ En Junio 30, 2017: Se adopta un plan que cubre 2017-18,

2018-19 y 2019-20∗ En Junio 30, 2018: Se adopta una revisión para 2018-19 y

2019-20 (nada para 2020-21)∗ En Junio 30, 2019: Se adopta una revisión para 2019-20

(nada para 2020-21 ni 2021-22)

LCAP Plan de 3 años

LCAP Annual Process – 3 Year Plan

Adopt LCAP

Implement the Plan

Collect Data Refine Plan,

Match to Resources

Revise current LCAP for the next 2 years

• Implement current LCAP

• Provide regular updates on progress

• Gather information on progress

• Draft 2018-20 LCAP• Align Resources to

the Plan• Gather Stakeholder

feedback on the plan

Final Steps:• Refine 2018-

20 LCAP• Adopt LCAP

and Budget

• Conduct Annual Update

• Gather and review student outcome data

• Gather stakeholder feedback

Proceso Anual del LCAP– Plan de 3 años

Adopción del LCAP

Implementar el Plan

Recopilar Información

Refinar el Plan, para coincidir con

los Recursos

Revisar el Plan actual para los

siguientes 2 años

• Implementar el LCAP actual

• Proveer actualizaciones regulares en progreso

• Recopilar información en progreso

• Preparar el LCAP para el 2018-20

• Alinear los recursos con el Plan

• Recopilar comentarios de las partes interesadas sobre el plan

Pasos Finales:• Refinar el

LCAP 2018-20 • Adoptar el

LCAP y presupuesto

• Hacer actualizaciones anuales

• Recopilar y revisar información sobre los resultados estudiantiles

• Recopilar comentarios de las partes interesadas

∗ LCAP Template1. Plan Summary2. Annual Update3. Stakeholder Engagement4. Goals, Actions, and Services5. Demonstration of Increased or Improved Services for

Unduplicated Students

Current LCAP Format

Modelo del LCAP1. Resumen del Plan2. Actualización Anual3. Participación de los interesados4. Objetivos, Acciones y Servicios5. Demostración del Incremento o Mejoramiento de

Servicios para Estudiantes no Duplicados

Formato actual del LCAP

∗ Annual Measurable Outcomes∗ Expected and Actual

∗ Actions/Services∗ Planned and Actual∗ Budgeted and Estimated Actual

∗ Analysis∗ Describe the overall implementation ∗ Describe the overall effectiveness∗ Explain the material differences between budgeted and

actual∗ Describe changes to the goal moving forward

Annual Update

∗ Medidas Anuales de Resultados∗ Expectativas y Actuales

∗ Acciones/Servicios∗ Planeadas y Actuales∗ Presupuestadas y Estimado Actual

∗ Análisis∗ Describir la implementación en general∗ Describir la eficacia en general∗ Explicar las diferencias del material entre presupuestos y

actuales∗ Describir cambios a los objetivos de hoy en adelante

Actualización Anual

Community Forums –PS and DHS

District LCAP Parent Advisory Committee

District English Learner Parent Advisory Committee

LCAP Staff/Community Meetings at each school site

Student Input Meetings – all high schools

Certificated and Classified Staff Forums

Principal Input District Specialists and Management Forum

Guiding Coalition Committee

School Board StudySessions

Superintendent Parent Advisory Committee

Online and Paper Surveys

Total Surveys Competed

Gathering Stakeholder Input

Foros Comunitarios– PS y DHS

Comité Asesor de Padres del Distrito para el LCAP

Comité Asesor de Padres de Aprendices de Ingles

LCAP Personal/Juntascomunitarias en cada escuela

Juntas para obtener comentarios de los estudiantes– en todas las Preparatorias

Foros de Personal Certificado y Clasificado

Comentarios de los Directores

Especialistas del distrito y foros de administración

Comité de Asesoramiento

Sesiones de estudio del Consejo Escolar

Comité Asesor de Padres para la Superintendente

Formularios de papel y en línea

Recopilar comentarios de las partes interesadas

2017 LCAP Stakeholder Input

∗ Academic Achievement∗ Increase Technology for Students∗ Increase College and Career Focus∗ Reduce Class Sizes∗ Stronger Math Program Needed∗ More Tutoring Opportunities Needed in ELA and Math∗ More Opportunities for Advanced Academics and AP Classes∗ Continue with NGSS roll-out∗ More Support for EL students

∗ Logro Académico∗ Aumentar la tecnología para los estudiantes∗ Aumentar el enfoque en Carreras y la Universidad∗ Reducir el tamaño de las clases.∗ Programa de Matemáticas más firme.∗ Mas oportunidades de tutoría necesarias en ELA y

Matemáticas.∗ Mas oportunidades para Academias Avanzadas y Clases de

Colocación Avanzada∗ Continuar con el despliegue de NGSS∗ Mas apoyo para estudiantes Aprendices de Inglés.

Comentarios del 2017 de las Partes Interesadas

∗ Parent and Community Partnerships∗ Improve Awareness of Parent Centers and Create a Better

Connection with School Sites∗ Continue to Focus on Improving School Attendance∗ More Parent Training Programs and Activity Nights at School

Sites∗ Concerns Regarding Communication and New Volunteering

Procedures∗ Continue ASES Program∗ More Wifi Access


∗ Las Asociaciones de Padres y la Comunidad∗ Mejorar la conciencia del Centro para Padres y crear una

mejor conexión con las escuelas.∗ Seguir enfocándose en mejorar la asistencia escolar. ∗ Más programas de entrenamiento para padres y noches de

actividades en las escuelas. ∗ Preocupaciones sobre comunicación y nuevos

procedimientos de voluntariado.∗ Continuar con el programa de ASES.∗ Más acceso a Wi-Fi


∗ Healthy and Safe Learning Environment∗ More Security Guards Needed – better training ∗ More Counselors∗ Need for a Bullying Prevention Program∗ Stronger Discipline Policies Needed∗ Better Traffic Control at Pick-up Time∗ Additional Playground Supervision Needed∗ More Security Cameras Needed∗ More Mental Health Support Needed


∗ Entorno de Aprendizaje Sano y Seguro∗ Mas guardias de seguridad necesarios – mejor entrenamiento∗ Más consejeros∗ Necesidad de un programa de prevención de acoso (bullying)∗ Se necesitan políticas de disciplina más sólidas∗ Mejor control de tráfico en el momento de la recogida∗ Supervisión adicional del patio de recreo necesaria∗ Más cámaras de seguridad ∗ Más apoyo de salud mental es necesario


Accountability – California School Dashboard

∗ Accountability in California is now a multiple measure system, focused on both status and growth.

∗ Performance is shown through “Performance Levels” indicated by five colors.

∗ California School Dashboard refreshed in December 2017 -https://www.caschooldashboard.org

∗ Academic Indicator in ELA∗ Academic Indicator in Math∗ Graduation Rate Indicator∗ Suspension Rate Indicator∗ English Learner Progress

Indicator (ELPI)∗ NEW - College Career Indicator∗ NEW - Chronic Absenteeism

Indicator

https://www.caschooldashboard.org/

Rendimiento – Tablero Escolar de California

∗ El rendimiento en California es ahora un sistema de medida múltiple que se enfoca en el estatus y el crecimiento.

∗ El desempeño se enseña por medio de “Niveles de Desempeño” indicados en cinco colores.

∗ El Tablero Escolar de California se actualizará en diciembre 2017 en: https://www.caschooldashboard.org

∗ Indicador Académico en ELA∗ Indicador Académico en

Matemáticas∗ Indicador de la Tasa de Graduación∗ Indicador de la Tasa de Suspensión∗ Indicador del Progreso de Aprendiz

en Ingles (ELPI)∗ NUEVO- Indicador de Carrera

Universitaria∗ NUEVO – Indicador de Absentismo

Crónico

https://www.caschooldashboard.org/

The California Way

LevelDeclined

Significantly(Change)

Declined(Change)

Maintained(Change)

Increased(Change)

Increased Significantly

(Change)

Very High(Status) Yellow Green Blue Blue Blue

High(Status) Orange Yellow Green Green Blue

Medium(Status) Orange Orange Yellow Green Green

Low(Status) Red Orange Orange Yellow Yellow

Very Low(Status) Red Red Red Orange Yellow

La Forma de California

Azul

Verde

Amarillo

Anaranjado

Rojo

Mas Alto

Mas Bajo

Nivel

Disminuyo Significativa-

mente(Cambio)

Disminuyo(Cambio)

Se Mantuvo(Cambio)

Aumento(Cambio)

Incremento Significativa-

mente(Cambio)

Muy Alto(Estatus) Amarillo Verde Azul Azul Azul

Alto(Estatus) Anaranjado Amarillo Verde Verde Azul

Medio(Estatus) Anaranjado Anaranjado Amarillo Verde Verde

Bajo(Estatus) Rojo Anaranjado Anaranjado Amarillo Amarillo

Muy Bajo(Estatus) Rojo Rojo Rojo Anaranjado Amarillo

LCAP GOAL #1 – ACADEMIC ACHIEVEMENTKEY METRICS AND OUTCOMES – 21 METRIC MEASURES

California School Dashboard – SBAC Performance in ELA and Math- All Students- Hispanic- African American- Low Income- Students with Disabilities

California School Dashboard –Graduation Rate Indicator- All Students- Hispanic- African American- Low Income- Students with Disabilities

3rd Grade DIBELS Dynamic Indicator of Basic Early Literacy Skills (DIBELS)- All Students- Hispanic- African American- Low Income- Students with Disabilities

California School Dashboard –English Learner Progress Indicator

English Learner Reclassification Rate Career and Technical Education (CTE) Graduation Rate

8th Grade Mathematics Interim Assessment Reports- All Students- Hispanic- African American- Low Income- Students with Disabilities

California School Dashboard –College and Career Readiness Indicator- All Students- Hispanic- African American- Low Income- Students with Disabilities

UC and/or CSU Entrance Requirement Completion RateCalifornia School Dashboard –Graduation Rate Indicator- All Students- Hispanic- African American- Low Income- Students with Disabilities

LCAP Objetivo #1 – Logro AcadémicoMétricas clave y resultados – 21 medidas métricas

Tablero Escolar de California– SBAC Rendimiento en ELA y Matemáticas- Todos los Estudiantes - Hispanos- Afroamericanos- Bajos Ingresos- Estudiantes con discapacidades

Tablero Escolar de California–Indicador de tasas de graduación- Todos los Estudiantes - Hispanos- Afroamericanos- Bajos Ingresos- Estudiantes con discapacidades

DIBELS de 3° grado Indicador Dinámico de Habilidades de Alfabetización Temprana Básica (DIBELS)- Todos los Estudiantes - Hispanos- Afroamericanos- Bajos Ingresos- Estudiantes con discapacidades

Tablero Escolar de California–Indicador de Progreso de Aprendices de Inglés

Tasa de Reclasificación de Estudiantes Aprendices de Inglés

Educación Técnica y Profesional (CTE) Tasa de Graduación

Informes Intermedios de Evaluación de Matemáticas de 8° Grado- Todos los estudiantes - Hispanos- Afroamericanos- Bajos Ingresos- Estudiantes con discapacidades

Tablero Escolar de California–Indicador de Preparación para la Universidad y la Carrera- Todos los estudiantes - Hispanos- Afroamericanos- Bajos Ingresos- Estudiantes con discapacidades

Requisitos de Entrada a UC y/o CSU Tasa de Finalización Tablero Escolar de California-Indicador de tasas de graduación- Todos los estudiantes - Hispanos- Afroamericanos- Bajos Ingresos- Estudiantes con discapacidades

LCAP GOAL #1 – ACADEMIC ACHIEVEMENT# Action/Service Budget Amount

1.1 Develop, Train, Coach, and Support Appropriate Professional Learning Opportunities in Order to Fully Implement State Standards(TOSAs – Elementary & Secondary Literacy Coaches, NGSS, Secondary & Elementary Math Coaches, Special Education)

$2,644,000

1.2 Professional Development Opportunities in Order to Fully Implement State Standards(Summer CC Teacher Conference, Board PD, Ed. Services, Secondary AP PD, Middle School Math PD, NGSS Materials and PD)

$1,042,000

1.2 Professional Development Opportunities in Order to Fully Implement State Standards(Collaboration Time/Instructional Minutes)

$8,000,744

1.3 Technology Implementation to Support State Standards(DIGICOM, Technology Dept. Salaries and Materials, Home Wireless Access)

$2,033,000

1.4 Site Allocations – Individual schools receive funding based on their percentage of unduplicated students

$4,991,247

1.5 Grade Span Staffing Adjustment(Elementary, Middle, and High School)

$6,727,004

LCAP OBJETIVO #1 – LOGRO ACADÉMICO

# Acción/Servicio Cantidad de Presupuesto

1.1 Desarrollar, capacitar, entrenar y apoyar oportunidades apropiadas de aprendizaje profesional para implementar completamente los estándares estatales(TOSAs - Entrenadores de Alfabetización de Primaria y Secundaria, NGSS, Entrenadores de Matemáticas de Secundaria y Elemental, Educación Especial)

$2,649,000

1.2 Oportunidades de desarrollo profesional para implementar completamente los estándares estatales(Conferencia de Maestros del CC de Verano, Tiempo de Colaboración / Aumento de Instrucción Minuto, PD de Matemáticas de la Escuela Secundaria, Materiales NGSS y PD)

$8,902,744

1.3 Implementación de tecnología para apoyar estándares estatales(DIGICOM, Salarios y Materiales del Departamento de Tecnología, Acceso Inalámbrico Doméstico)

$2,033,000

1.4 Asignaciones de sitios - Las escuelas individuales reciben financiamiento basado en su porcentaje de estudiantes no duplicados

$4,991,247

1.5 Ajuste de la dotación de personal de grado(Primaria, Secundaria y Secundaria)

$6,727,004

LCAP GOAL #1 – ACADEMIC ACHIEVEMENT# Action/Service Budget Amount

1.6 Academic Intervention(Full Day Kindergarten – all sites, Full Day TK – 5 sites, SES support, Additional Early Literacy Support and data supporting systems, Math Online Programs – Dreambox & LearnZillion, Teen Parent Support Services)

$1,656,340

1.7 Academic Intervention – Extended Day(Middle and High School, ASES)

$635,000

1.8 Linked Learning – Career and Technical Education(Middle School Career Exploration, CTE Staffing Salaries, Books, and Supplies, AVID program, Cosmetology Contract, Work Based Learning Teachers)

$2,046,000

1.9 Additional English Learner Support to Improve Implementation of ELD Standards(Bilingual Site Support, Dual Immersion Program, EL Targeted Support – specifically LTEL’s)

$1,250,000

1.10 Increase Access to Arts Education and Enrichment Opportunities(Operating Expenses for Arts Programs, Middle and High School Enrichment Opportunities, Additional Elementary Music Teachers )

$1,004,000


1.6 Intervención Académica(Kindergarten de Día Completo - todos los sitios, TK de Día Completo -5 sitios, apoyo de SES, Apoyo Adicional de Alfabetización Temprana, School City - sistema de apoyo de datos, Programas de Matemáticas en Línea - Dreambox & LearnZillion)

$946,000

1.7 Intervención Académica - Día Extendido(Secundaria y Secundaria, ASES)

$635,000

1.8 Aprendizaje Vinculado - Educación Profesional y Técnica(Exploración de carrera de la escuela intermedia, salarios de personal de CTE, libros y suministros, programa AVID, contrato de cosmetología, maestros de aprendizaje basados en el trabajo)

$2,046,000

1.9 Apoyo Adicional al Estudiante Aprendiz de Ingles (Soporte de Sitio Bilingüe, Programa de Doble Inmersión, Soporte de Apoyo EL -específicamente LTELs)

$1,250,000

1.10 Aumentar el acceso a las artes(Gastos de Operación de Programas de Arte, Oportunidades de Enriquecimiento de Escuela Segundaria y Preparatoria, Maestros de Música Elementales Adicionales)

$1,004,000

LCAP OBJETIVO #1 – LOGRO ACADÉMICO

2017 California School Dashboard2017 Tablero Escolar de California

Status and Change Report

LCAP GOAL #2 – PARENT AND COMMUNITY PARTNERSHIPSKEY METRICS AND OUTCOMES

Student Attendance Rates:- All Students- English Learner- African American- Low Income- Students with Disabilities

Chronic Absenteeism Rates:- All Students- Elementary School Students- Middle School Students- High School Students- English Learner- African American- Low Income- Students with Disabilities

High School 4-Year Cohort Dropout Rate:- All Students- English Learner- African American- Low Income- Students with Disabilities

Middle School 4-Year Cohort Dropout Rate:All StudentsEnglish LearnerAfrican AmericanLow IncomeStudents with Disabilities

Attendance Rate for Parent Center Sponsored Events by Event Type:- Workshop Participants- Course Participants- Conference Participants

Attendance at African American Parent Action Committee (AAPAC) meetings

Parent Participation in Stakeholder Input Processes

Tasas de Asistencia Estudiantil:- Todos los Estudiantes - Aprendices de Ingles - Afroamericanos- Bajos Ingresos - Estudiantes con Discapacidades

Tasas de Absentismo Crónico:- Todos los Estudiantes - Estudiantes de Primaria - Estudiantes de Segundaria - Estudiantes de Preparatoria - Aprendices de Ingles - Afroamericanos- Bajos Ingresos - Estudiantes con Discapacidades

Escuela Secundaria Cohorte de 4 años Tasa de deserción escolar:- Todos los estudiantes- Aprendices de Ingles- Afroamericanos- Bajos Ingresos- Estudiantes con Discapacidades

Preparatorias Cohorte de 4 años –Tasa de deserción escolarTodos los Estudiantes Aprendices de Ingles AfroamericanosBajos IngresosEstudiantes con discapacidades

Tasa de asistencia para eventos patrocinados por el Centro Para Padres por tipo de evento:- Participantes de talleres- Participantes de los cursos- Participantes de conferencias

Asistencia a las reuniones del Comité Afroamericano de Acción para los Padres (AAPAC)

Participación de los padres en los procesos de dar su opinión en las partes interesadas

LCAP OBJETIVO #2 – SOCIEDAD DE PADRES Y LA COMUNIDAD

MÉTRICAS CLAVE Y RESULTADOS

LCAP GOAL #2 – PARENT AND COMMUNITY PARTNERSHIPS

# Action/Service Budget Amount

2.1 Parent Outreach: Increase Family Resources(Parent Center Coordinator, Staffing and Supplies, Parent Outreach-Community Liaisons, Bilingual Office Techs. at Targeted Elementary Schools, District Enrollment Center)

$644,000

2.2 Improve Student Connectivity to School as Reflected by Increased Attendance Rates and Decreased Dropout Rates(Community Liaisons, Middle School Prevention Specialists)

$1,188,000

2.3 Improve Student Access to Campus Through Increased Transportation Services(2-1-2 Schedule Transportation, Increased Busing to Middle Schools)

$580,000


2.1 Servicios para padres: Aumentar los recursos de la familia(Coordinador del Centro de Padres, Personal y Suministros, Relaciones con los Padres de Familia-Comunidad, Técnicos de Oficina Bilingües en las Escuelas Primarias, Centro de Inscripción del Distrito)

$644,000

2.2 Asistencia: Aumentar la tasa de asistencia, disminuir la taza de abandono. (Community Liaisons, Especialistas Preventivos en escuelas secundarias)

$1,165,000

2.3 Transportación(Horario de transportación 2-1-2 , Aumentar autobuses para las escuelas secundarias)

$580,000

LCAP OBJETIVO #2 – SOCIEDAD DE PADRES Y LA COMUNIDAD

Student Attendance

Attendance Rates

94.6 94.7 94.5

92

94.2

92.1

94.2 94.4 94.2

92.5

94.2

92.3

909192939495

Ove

rall EL

His

pani

cAA SE

DSW

D

2015-162016-17

Chronic Absenteeism Rates

21.319.6

33.2

15.9 15.1

24.6

0

10

20

30

40

2015-162016-17

LCAP GOAL #3 – SAFE AND HEALTHY LEARNING ENVIRONMENTKEY METRICS AND OUTCOMES

Suspension Rates:- All Students- English Learner- African American- Low Income- Students with Disabilities

Expulsion Rates:- All Students- English Learner- African American- Low Income- Students with Disabilities

Student School Connectedness via Panorama Survey in grades 3-12

Student Perception of School Safety via Panorama Survey in grade 3-12

Williams Facilities Inspection Results

Tasas de Suspensiones:- Todos los Estudiantes - Aprendices de Ingles - Afroamericanos- Bajos Ingresos - Estudiantes con

discapacidades

Tasas de Expulsiones:- Todos los Estudiantes- Aprendices de Ingles- Afroamericanos- Bajos Ingresos - Estudiantes con

discapacidades

Conexión con la Escuela de Estudiantes a través del formulario de Panorama grados del 3° al 12°

Resultados de la inspección de Williams Facilites

LCAP OBJETIVO #3 – ENTORNO DE APRENDIZAJE SANO Y SEGURO


# Action/Service Budget Amount3.1 Supplemental Counseling and Student Support Services Provided

for Unduplicated Students(Additional Counselors at Middle Schools and Targeted Elementary Schools, Counseling at Elementary Schools, Mental Health Support Services, Support for Additional High School Counselors, Additional Counselor at DHS, Foster Youth Support Personnel, Panorama Education Surveys)

$1,986,000

3.2 Increased Campus Safety, Security, and Disaster Preparedness(Salaries and Supplies, Emergency Disaster Equipment, 4 LVN’s, First Aid/CPR Training)

$1,125,000

3.3 Provide Supports for Students Social Awareness and Interpersonal Skill Development(4 Elementary Asst. Principals, Support for additional High School AP’s, Implement and Sustain PBIS Program, Playworks, Ophelia Project, Dean of Students @ DSMS & PHMS, ISS Position @ CY and JC)

$1,209,000

LCAP GOAL #3 –SAFE AND HEALTHY LEARNING ENVIRONMENT


3.1 Servicios de Consejería y Apoyo Estudiantil(Consejeros Adicionales de la Escuela Secundaria, Consejería en Escuelas Primarias Focalizadas, Servicios de Apoyo a la Salud Mental, Apoyo para Consejeros Adicionales de la Escuela Secundaria, Consejero Adicional en DHS, Personal de Apoyo para Jóvenes de Fomento, Encuestas de Educación Panorama)

$1,986,000

3.2 Seguridad(Salarios y suministros, equipo de emergencia de desastre)

$1,045,000

3.3 Ambiente seguro y seguro(4 Directores de Primaria , Apoyo para AP adicionales de la Escuela Secundaria, Implementar y Mantener el Programa PBIS, Playworks, Proyecto Ophelia, Prefecto de estudiantes @ DSMS & PHMS, Entrenamiento de Primeros Auxilios / RCP, ISS Position @ CY, 4 Enfermeras Licenciadas (LVN’s)

$1,269,000

LCAP OBJETIVO #3 – ENTORNO DE APRENDIZAJE SEGURO Y SALUDABLE

Teachers in “misassigned” positions

Teacher retention rates over three-year span by hiring-cohort

Teacher support and professional development conducted by Reflective Coaches

LCAP GOAL #4 – HIGHLY QUALIFIED STAFFKEY METRICS AND OUTCOMES

Maestros en posiciones "mal asignadas"

Tasas de retención de maestros en tres años por cohorte de contratación

Apoyo a los maestros y desarrollo profesional realizado por los entrenadores reflexivos

LCAP OBJETIVO #4 – PERSONAL ALTAMENTE CALIFICADO


# Action/Service Budget Amount

4.1 Human Resources/Recruit and Retain Highly Qualified Staff(Consulting Teachers for Induction, STEP, & PAR Programs, HR clerical staff, New Hire Expenses, Recruit & Retain Staff, Special Ed. Stipends)

$1,488,350

4.2 Enhanced Learning Opportunities Provided to Students Through Hiring of Additional Staffing(Expanded Elementary PE, Support RSP/SDC Salaries, Alt. Ed. Virtual School, LCAP Acct. Technician)

$2,654,000

LCAP GOAL #4 – HIGHLY QUALIFIED STAFF

# Action/Service Budget Amount4.1 Recursos Humanos / Reclutar y retener personal altamente

calificado(Consultoría de Maestros para Programas de Inducción, STEP y PAR, Personal administrativo de Recursos Humanos, Gastos de Nuevos Empleados, Personal de Reclutamiento y Retención, Estipendios Especiales)

$1,448,350

4.2 Personal adicional(Educación Primaria Expandida, Apoyo a los Sueldos de RSP / SDC, Escuela Virtual Alt. Ed., Técnico de LCAP Acct.)

$2,554,000

LCAP OBJETIVO #4 – PERSONAL ALTAMENTE CALIFICADO

In what ways can we improve our current services and resources within

each priority?

What other services and resources should we consider?

Four Corners: Guiding Questions

¿ De que otras maneras podemos mejorar los servicios y los recursos bajo cada

prioridad?

¿Que otros servicios y recursos deberíamos considerar?

Cuatro Esquinas: Preguntas Guía

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https://www.psusd.us/

https://www.psusd.us/

January 25th Community Forum/Foro ComunitarioEnero 25 Ed. Wenzlaff Ed. Center

1625 West DriveDesert Hot Springs5:30 – 7:00

January 30th Community Forum/Foro ComunitarioEnero 30 District Service Center

150 District Center DrivePalm Springs6:00 – 7:30

February 1st DELAC Meeting/Junta DELACFebrero 1ro District Service Center

150 District Center DrivePalm Springs6:00 – 7:30

LCAP Stakeholder Engagement OpportunitiesOportunidades de Participación de las Partes

Interesadas en LCAP

Questions? ¿Preguntas?

palm springs unified school district - psusd · padres de aprendice s de ingles: lcap ....

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