oferta educaŢionalĂ a liceului teoretic...
TRANSCRIPT
LICEUL TEORETIC „DAVID PRODAN” 515600 CUGIR, JUD. ALBA
Str. Victoriei nr.15, tel. 0258/751306, fax.0258/751134
COD FISCAL 4613849
______________________________________________________________________
OFERTA EDUCAŢIONALĂ A
LICEULUI TEORETIC „DAVID PRODAN” CUGIR
AN ŞCOLAR 2018-2019
Cuprins 1. SERVICII EDUCAŢIONALE ................................................................................................ 3
2. PLANUL DE ŞCOLARIZARE .............................................................................................. 4
3. NIVELURI ŞI FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT ........................................................................ 5
4. PLANURI CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT .............................................................................. 6
4.1. Planurile cadru aplicate la nivelul Liceului Teoretic „David Prodan” Cugir ....................... 6
4.2. Organizarea claselor cu studiu intensiv al unei limbi străine ............................................. 11
4.2.1. Clasele de filologie, intensiv engleză .............................................................................. 12
4.2.2. Clasa de ştiinţe, intensiv franceză ................................................................................... 12
4.3. Organizarea claselor cu program de studiu intensiv al informaticii ................................... 12
5. OFERTA CURRICULARĂ .................................................................................................. 13
5.1. Curriculum la decizia şcolii (CDŞ) .................................................................................... 13
5.1.1 Tipuri de CDȘ .................................................................................................................. 13
5.2. Alocarea orelor din CDŞ .................................................................................................... 14
6. SCHEMELE ORARE ........................................................................................................... 15
7. PROGRAME ŞCOLARE ..................................................................................................... 15
7.1. Programe școlare în vigoare (trunchi comun și curriculum diferențiat)
http://programe.ise.ro/Actuale/Programeinvigoare.aspx ........................................................... 15
7.2. Programe școlare Curriculum la Decizia Școlii ................................................................. 15
7.2.1. Discipline noi/ programe aprobate cu ordin de ministru ................................................. 15
7.2.2. Programe proprii ............................................................................................................. 15
8. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ........................................................................................ 16
8.1. Oferta extracurriculară şi extraşcolară ............................................................................... 16
9. RESURSE UMANE .............................................................................................................. 17
10. RESURSE MATERIALE ................................................................................................... 17
1. SERVICII EDUCAŢIONALE
1. Liceul Teoretic „David Prodan” este principala şcoală cu domeniu de pregătire teoretică din
oraşul Cugir.
2. Liceul nostru oferă educaţie de calitate în mod echitabil, indiferent de rasă, convingeri, religie
sau etnie.
3. Scopul Liceului Teoretic „David Prodan” este de a furniza educaţie de calitate deschisă spre
performanţe superioare, de a extinde frontierele cunoaşterii şi a sluji interesele şi nevoile de
educaţie ale societăţii moderne.
4. Liceul Teoretic „David Prodan” se angajează în asigurarea unei pregătiri de nivel ridicat şi în
crearea unui climat care să motiveze elevii pentru a-şi dezvolta potenţialul.
6. Liceul Teoretic „David Prodan” asigură elevilor săi pregătire la nivelul standardelor europene
şi în concordanţă cu evoluţia pieţei muncii în România, într-un climat care încurajează elevii să-
şi dezvolte competenţe potrivit cu aptitudinile şi obiectivele traseului lor profesional.
Şcoala noastră are porţile deschise pentru toţi cei care au nevoie de educaţie, indiferent de
etnie, religie sau tip de minoritate socială. Printr-o ofertă curriculară diversă şi atractivă, printr-
un învăţământ centrat pe competenţele cerute de specificul societăţii de azi şi prin pasiunea
cadrelor didactice de o înaltă ţinută profesională şi morală, dorim să formăm personalităţi umane
complexe.
Fiecare dintre membrii colectivului nostru profesoral are menirea să-l formeze pe tânăr în
întreaga sa complexitate, nu doar prin cultivarea intelectului, căci a fi profesor nu înseamnă doar
a respecta legislaţia şcolară şi îndeplinirea cerinţelor din programă, ci şi a forma armonios
personalităţi umane prin:
însuşirea temeinică a cunoştinţelor ştiinţifice, a valorilor culturii naţionale
formarea capacităţilor intelectuale şi a atitudinilor proactive, a disponibilităţilor afective şi
abilităţilor practice
asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală necesare instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii
vieţi
stimularea gândirii critice şi a creativităţii, a spiritului inovativ în orice domeniu al cunoaşterii
educarea în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii
şi al toleranţei
promovarea transparenţei, a dialogului şi a schimbului liber de opinii
încurajarea iniţiativei şi a participării/implicării active, inclusiv în diferite aspecte din viaţa
comunităţii locale
cultivarea sensibilităţii faţă de problematica umană şi faţă de valorile moral-civice
stimularea asumării responsabilităţii şi a puterii de decizie
dezvoltarea echilibrată a spiritului de cooperare şi a celui de competiţie
cultivarea respectului faţă de natură şi mediul înconjurător;
dezvoltarea armonioasă a individului, prin educaţia igienico-sanitară şi prin practicarea
sporturilor
stimularea interesului faţă de viaţa şi tradiţiile comunităţii, a deschiderii către multiculturalitate
şi plurilingvism
profesionalizarea tinerilor pentru desfăşurarea unor activităţi utile societăţii, producătoare de
bunuri materiale şi spirituale de înaltă calitate.
Liceul nostru va continua să-şi pregătească elevii – după cum o confirmă îndelungată
tradiţie a acestei instituţii – în spiritul cerinţelor societăţii moderne, astfel încât, la finalul anilor
de şcolarizare, să răspundă următoarelor tipuri de finalităţi: a învăţa pentru a şti, a învăţa pentru
a face, a învăţa pentru a fi şi a învăţa pentru a fi în comunitate.
Căutăm, prin activităţi de învăţare diferenţiată şi adecvată particularităţilor de vârstă,
intereselor şi nevoilor individuale, să punem în valoare potenţialul elevilor noştri, să îi facem apţi
de colaborare, competiţie şi performanţă.
Elevii liceului nostru vor fi consiliaţi pentru o corectă orientare şcolară şi profesională şi
vor fi capabili să-şi urmeze studiile în unităţile de învăţământ superior din ţară şi străinătate sau
vor fi supravegheaţi pentru inserţia pe piaţa muncii în acord cu pregătirea lor.
2. PLANUL DE ŞCOLARIZARE
Reprezintă numărul de locuri/numărul de elevi şi numărul de clase de fiecare tip (nivel,
filieră, profil, specializare) organizate în fiecare an şcolar de Liceul Teoretic „David Prodan”
Cugir. Pentru clasele de început de ciclu de şcolarizare se oferă (în funcţie de prevederile legale
în vigoare în anul respectiv): 28-30 locuri/clasă pentru clasa a IX-a. Planul de şcolarizare se
propune anual de Consiliul Profesoral şi de Consiliul de Administraţie şi se aprobă de
Inspectoratul Şcolar Judeţean Alba.
Planul de școlarizare (clasele a IX-a) aprobat conform Adresei ISJ Alba nr.
2287/13.04.2018:
Filieră Profil Specializare Subspecializare Număr clase Număr elevi
Teoretică Real Matematică-
Informatică
Intensiv
informatică
1 28
Ştiinţe ale
naturii
1 28
Umanist Filologie 1 28
Total 3 84
Numărul şi/sau tipul claselor nu se pot modifica pe parcursul anului şcolar, iar numărul
maxim de elevi pe clasă permis de legislaţia în vigoare este de 30.
3. NIVELURI ŞI FORME DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Clasa Profil Specializare Număr elevi
XA REAL Matematică
informatică intensiv
informatică
31
XB REAL Ştiinte ale naturii 29
XC UMANIST Filologie intensiv
engleză
25
3 clase 85 elevi
XIA REAL Matematică
informatică intensiv
informatică
31
XIB REAL Ştiinte ale naturii 15
XIC UMANIST Filologie intensiv
engleză
10
3 clase 56 elevi
XIIA REAL Matematică
informatică intensiv
informatică
30
XIIB REAL Ştiinte ale naturii
intensiv franceză
21
XIIC UMANIST Filologie intensiv
engleză
29
3 clase 80 elevi
4. PLANURI CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Planurile-cadru de învăţământ reprezintă un instrument oficial de promovare a ofertei
educaţionale pentru un parcurs şcolar determinat. Din perspectiva elevului, semnificaţia
planurilor-cadru ţine de opţiunea pentru un profil dezirabil al acestuia la finalul unui ciclu de
învăţământ: aşteptările recunoscute social de la absolventul acestui nivel. De asemenea, ţine şi de
opţiunea pentru anumite domenii de studiu şi discipline şcolare care contribuie la formarea
acestui profil. Alegerile au consecinţe directe şi pentru elev – structurarea timpului său şcolar,
dar şi pentru profesor – constituirea normei didactice. Profilul de formare al absolventului de
învăţământ liceal este structurat pe baza competenţelor cheie, potrivit prevederilor Legii
Educaţiei naţionale nr. 1 /2011. Parcursul educaţional al elevului din învăţământul liceal,
configurat prin planurile-cadru, urmăreşte caracteristici şi nevoi ale acestei etape de dezvoltare.
În special au fost avute în vedere:
▪ dezvoltarea unor achiziţii fundamentale pentru parcursul educaţional şi social prezent şi viitor,
inclusiv a celor relevante pentru utilizarea noilor tehnologii;
▪ dezvoltarea gândirii reflexive, autonome, creative şi responsabile în raport cu propria persoană,
cu ceilalţi şi cu mediul înconjurător;
▪ familiarizarea cu diversitatea domeniilor de cunoaştere şi cu abordările pluridisciplinare;
▪ descoperirea propriilor afinităţi, talente, aspiraţii;
▪ pregătirea pentru valorificarea diversităţii experienţelor de învăţare, în alegerile în plan
personal, educaţional şi de carieră.
Din această perspectivă, este necesar ca planurile-cadru de învăţământ să ofere
deschiderea către domenii de cunoaştere diverse în raport cu potenţialul de dezvoltare al elevului
şi să asigure oportunităţi egale pentru fiecare în parte. Planul cadru precizează pentru fiecare
clasă disciplinele obligatorii şi numărul de ore pe săptămână alocat pentru acestea. De asemenea,
specifică numărul total de ore pe săptămână alocat disciplinelor/activităţilor de tip opţional
(curriculumul la decizia şcolii). Planurile-cadru de învăţământ sunt elaborate de Centrul Naţional
pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar, sunt aprobate prin Ordin al
ministrului educaţiei şi nu pot fi modificate la nivelul unităţii de învăţământ.
4.1. Planurile cadru aplicate la nivelul Liceului Teoretic „David Prodan” Cugir
sunt cele prevăzute în ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410
din 16.III.2009
4.2. Organizarea claselor cu studiu intensiv al unei limbi străine Conform Art.7. (1) din Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din
16.III.2009, în învăţământul liceal se pot organiza clase cu program de studiu intensiv al unei
limbi moderne. La aceste clase se alocă 4 ore pe săptămână pentru studierea disciplinei limba
modernă 1, ore în care se includ şi cele prevăzute în trunchiul comun (TC) şi, după caz, în
curriculumul diferenţiat (CD). Pentru clasele cu program de studiu intensiv al unei limbi
moderne, predarea disciplinei limba modernă 1 se organizează pe grupe, cu respectarea
prevederilor legale.
Începând cu anul școlar 2017-2018 la clasele cu predare a unei limbi moderne în regim
intensiv, respectiv bilingv se aplică Ordinul MEN Nr. 4797 /31.08.2017 privind Regulamentul
– cadru de organizare şi funcţionare a claselor cu predare a unei limbi moderne în regim
intensiv, respectiv bilingv în unităţile de învăţământ preuniversitar.
Conform Art. 1. (1), toate unitățile de învățământ preuniversitar din România pot diversifica și
extinde studiul limbilor moderne, atât al limbii moderne 1, cât și al limbii moderne 2, prin
folosirea resurselor de care dispun și prin atragerea altora noi. În unităţile de învăţământ
preuniversitar pot funcţiona clase cu predare a unei limbi moderne în regim intensiv, respectiv
bilingv, în conformitate cu prevederile prezentului regulament.
Conform Art. 2. (1) Prin clasă cu predare a unei limbi moderne în regim intensiv se înţelege
acea clasă din învăţământul preuniversitar în care o limbă modernă se studiază într-un număr mai
mare cu cel puţin 2 ore față de numărul de ore prevăzut în trunchiul comun prin Planul-cadru de
învățământ, ore care pot fi de tip extindere, curriculum diferențiat sau opțional (CDȘ) la nivelul
disciplinei. Studiul limbii moderne la clasele cu predare în regim intensiv se realizează pe grupe,
o grupă fiind constituită din maximum 16 elevi. Grupele pot studia fie aceeași limbă modernă,
fie două limbi moderne diferite în regim intensiv.
Conform Art. 4. Unitățile de învățământ preuniversitar pot organiza clase cu predare a unei
limbi moderne în regim intensiv, respectiv bilingv, pentru oricare dintre limbile moderne studiate
în școală, indiferent de nivelul de competență lingvistică a elevilor (începători sau avansați), în
condițiile existenței resurselor umane și materiale necesare, răspunzând, astfel, intereselor de
cunoaștere ale elevilor și nevoilor comunității locale.
Conform Art.5. (1) În învățământul liceal, la clasele cu predare a unei limbi moderne în regim
intensiv, respectiv bilingv, indiferent de filieră, profil sau specializare, pentru orele alocate din
trunchiul comun se susţine lucrare scrisă semestrială la limba modernă respectivă.
4.2.1. Clasele de filologie, intensiv engleză
Disciplina Clasa a X-a C Clasa a XI-a C Clasa a XII-a C
Limba engleză 4ore: 2TC+1CD+1CDŞ 4ore: 2TC+1CD+1CDŞ 4ore:
2TC+1CD+1CDŞ
4.2.2. Clasa de ştiinţe, intensiv franceză
Disciplina Clasa XII B
Limba franceză 4ore: 2TC+1CD+1CDŞ
4.3. Organizarea claselor cu program de studiu intensiv al informaticii Conform Art.9. din Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din
16.III.2009 în învăţământul liceal se pot organiza clase de matematică-informatică, intensiv
informatică. La aceste clase, pentru disciplina informatică se alocă 3 ore pe săptămână din cadrul
CDŞ. Cele 3 ore alocate pentru studiu se realizează în laboratorul de informatică, pe grupe, cu
respectarea prevederilor legale.
Disciplina Clasa a IX-a A Clasa a X-a A Clasa a XI-a A Clasa a XII-a A
Informatică 4 ore: 1CD+ 3 CDŞ 4 ore: 1CD +
3 CDŞ
7ore: 4CD+3CDŞ 7ore: 4CD+3CDŞ
Observaţie:
Conform Art.10. (1) din Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din
16.III.2009, în situaţia în care orele alocate disciplinelor specifice menţionate la art. 7, 8 şi 9 şi la
clasele cu predare în limbile minorităţilor naţionale nu pot fi asigurate integral din trunchiul
comun (TC), curriculumul diferenţiat (CD) şi prin alocarea de ore din curriculumul la decizia
şcolii (CDŞ), diferenţa de ore necesare se alocă prin depăşirea numărului maxim de ore
prevăzute în planul-cadru pentru specializările respective.
5. OFERTA CURRICULARĂ
5.1. Curriculum la decizia şcolii (CDŞ)
Stabileşte pentru fiecare clasă disciplinele/activităţile opţionale realizate în fiecare an
şcolar, conform numărului total de ore alocat în acest scop prin planurile-cadru de învăţământ.
Se elaborează la nivelul fiecărei catedre și se validează de Comisia pentru Curriculum din Liceul
Teoretic „David Prodan”, se avizează de Consiliul Profesoral şi se aprobă de Consiliul de
Administraţie. După aprobarea disciplinelor/activităţilor din CDŞ, în baza opţiunii elevilor şi
având în vedere resursele existente, aceste discipline/activităţi devin obligatorii pentru elevi şi
profesori în anul şcolar respectiv. Prezenţa la ore şi notele obţinute la disciplinele/activităţile din
cadrul curriculumului la decizia şcolii se consemnează în catalog şi fac parte din situaţia şcolară
semestrială şi anuală a elevului
5.1.1 Tipuri de CDȘ
La nivelul liceului teoretic, CDŞ se poate realiza prin mai multe tipuri de opţionale,
respectiv:
Opţional de aprofundare: Reprezintă acel tip de CDŞ derivat dintr-o disciplină studiată în
trunchiul comun, care urmăreşte aprofundarea obiectivelor/competenţelor din curriculumul-
nucleu prin noi conţinuturi propuse la nivelul şcolii (sau a acelora marcate cu asterisc, în cazul
specializărilor pe care nu le parcurg în mod obligatoriu la trunchiul comun).
Opţional de extindere: reprezintă acel tip de CDŞ derivat dintr-o disciplină studiată în trunchiul
comun, care urmăreşte extinderea obiectivelor-cadru/competenţelor generale din curriculumul-
nucleu prin noi obiective de referinţă/competenţe specifice si noi conţinuturi definite la nivelul
şcolii
Opţional ca disciplină nouă: constă într-un nou obiect de studiu, în afara acelora prevăzute în
trunchiul comun la un anumit profil şi specializare; acesta presupune elaborarea în şcoală a unei
programe noi, diferite de programele disciplinelor de trunchi comun sau opţional ca altă
disciplină decât cele menţionate în cadrul ariei
Opţional integrat: constă într-un nou obiect de studiu, structurat în jurul unei teme integratoare
pentru o anumită arie curriculară sau pentru mai multe arii curriculare. Acesta presupune
elaborarea unei programe prin integrarea a cel puţin doua domenii aparţinând uneia sau mai
multor arii curriculare; în acest caz, obiectivele/competenţele sunt diferite faţă de acelea
existente în programele disciplinelor care se integrează.
5.2. Alocarea orelor din CDŞ
Nr.
crt.
Clasa/specializare Disciplina Tip
curriculum
Nr. ore
1. IX A –MI-I Informatică Aprof. 3
2 IX B – St. N. Matematică Aprof. 1
3. IXC - Fil. Engleză Aprof. 1
4. X A–MI-I Informatică Aprof. 3
5. X B- St. N. Matematică Aprof. 1
6. X C – Fil.- En Engleză Aprof. 1
7. XI A- MI-I Informatică
Matematică
Aprof.
Aprof.
3
1
8. XI B- St. N. Română
Biologie
Matematică
Chimie
Aprof.
Aprof.
Aprof.
Aprof.
1
1
1
1
9 XI C – Fil.-En Engleză
Istorie
Socio-umane (Sociologie)
Italiană
Istoria religiilor
Aprof.
Aprof.
Aprof.
Opţional
Opţional
1
1
1
1
1
10. XII A- MI-I Informatică Aprof. 3
11. XII B- St. N. Fr. Franceză
Matematică
Biologie
Chimie
Aprof.
Aprof.
Aprof.
Aprof.
2
1
1
1
12. XII C- Fil.-En Română
Engleză
Istorie
Geografie
Filosofie
Italiană
Aprof.
Aprof.
Aprof.
Aprof.
Aprof.
Opţional
1
1
1
1
1
1
6. SCHEMELE ORARE
Schemele orare sunt stabilite la nivelul liceului și aprobate de Comisia pentru curriculum.
Ele reprezintă modalități de particularizare a planului-cadru de învățământ pentru fiecare clasă,
în funcție de opțiunile exprimate pentru completarea trunchiului comun cu diferite tipuri de
curriculum la decizia școlii. Schemele orare pun în relație discipline obligatorii și discipline
opționale cu numărul de ore pentru care s-a optat. (Anexa Scheme orare pentru anul școlar 2018-
2019)
7. PROGRAME ŞCOLARE
7.1. Programe școlare în vigoare (trunchi comun și curriculum diferențiat) http://programe.ise.ro/Actuale/Programeinvigoare.aspx
7.2. Programe școlare Curriculum la Decizia Școlii
7.2.1. Discipline noi/ programe aprobate cu ordin de ministru
Nr.
crt
Denumire
opțional
aprobat
Clasa Arie
curriculară
Nr. ore pe
săptămână/total
ore pe an
Profesor
propunător
Specializarea
de pe
diploma
profesorului
propunător
Obs.
1. Istoria
religiilor
XI Om şi
societate
1/35 Toderescu
Alin
Teologie
ortodoxă
pastoral
Nr.
5705/21.11
2006
7.2.2. Programe proprii
Nr.
crt
Denumire
opțional
aprobat
Clasa Arie
curriculară
Nr. ore pe
săptămână/total
ore pe an
Profesor
propunător
Specializarea
de pe
diploma
profesorului
propunător
Obs.
1 Comunicare
în limba
italiană
XI Limbă și
comunicare
1/35 Munteanu
Anca
Limba și
literatura
italiană-
limba şi
literatura
franceză
2 Cultură și
civilizație
italiană
XII Limbă și
comunicare
1/35 Munteanu
Anca
Limba și
literatura
italiană-
limba şi
literatura
franceză
8. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE
Reprezintă activităţile educative, de orientare şcolară şi profesională, culturale, artistice,
sportive, recreative etc. organizate pentru elevii Liceului Teoretic „David Prodan” Cugir, de
regulă în unitatea de învaţământ/ în afara unităţii de învăţământ şi în afara orarului. Activităţile
extraşcolare se stabilesc şi se organizează de diriginţi şi de echipe/comisii cu responsabilităţi
specifice, cu aprobarea direcţiunii. Participarea elevilor la activităţile extraşcolare este benevolă
şi, în funcţie de specificul activităţii, poate fi rezultatul unui proces de selecţie aplicat de
organizatori. La fel ca în timpul tuturor activităţilor organizate de Liceul Teoretic „David
Prodan”, elevii trebuie să respecte şi pe parcursul activităţilor extraşcolare regulile unui
comportament civilizat şi decent. Pentru anumite activităţi extraşcolare se pot stabili reguli
specifice, iar elevii sunt obligaţi să respecte întocmai aceste reguli − pentru siguranţa lor şi a
colegilor lor şi pentru a asigura succesul activităţii. Prezenţa şi rezultatele elevilor la activităţile
extraşcolare se consemnează de organizatori şi nu se trec în catalog. Rezultatele obţinute în urma
participării la activităţile extraşcolare se menţionează şi se recompensează la nivelul clasei şi, în
funcţie de calitatea rezultatelor, la nivelul unităţii de învăţământ.
8.1. Oferta extracurriculară şi extraşcolară
− pregătire suplimentară − pentru examenul de bacalaureat
− pentru elevii capabili de performanţă
− remedială
− Cercuri − Şueta micilor filosofi
− Cercul de chitară clasică
− Cluburi − 2014-2019 − Clubul Impact „Amicii de la 40”
− activităţi de voluntariat organizate de Consiliul elevilor LTDP şi Asociaţia „Ţine de tine”
− evenimente devenite tradiţie − Balul bobocilor
− Spectacolul caritabil de Crăciun şi Paşte „Arată că îţi pasă”
− Petrecerea de Haloween
− Balul îndrăgostiţilor
− proiecte: 2016-2020 − Proiectul ROSE − schema de granturi pentru licee − „Viitorul
începe azi!”
2012-2019 − Proiectul internaţional „Dialoguri culturale româno-germane” (Cugir -
Wasserburg)
2018-2019 − Proiectul internaţional „Tezaur de cultură moldavo-transilvănean”
(Cugir − Ialoveni, Republica Moldova)
9. RESURSE UMANE
Cadre didactice: 20 titulari
Cadre didactice auxiliare: 1 secretar, 1 administrator financiar, 1 administrator patrimoniu,
1 informatician, 1 laborant
Personal nedidactic: 3 îngrijitori, 1 muncitor întreţinere, 1 portar
10. RESURSE MATERIALE
- Săli de clasă - 20
- Amfiteatre -2
- Laboratoare și cabinete- 11
- Sală multimedia -1
- Bibliotecă / CDI -1 (26235 volume)
- Sală de sport și teren sintetic, omologat pentru minifotbal