Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 99»

Проект «Тихая жизнь вещей или что такое натюрморт?»

Любой ребенок, осваивая и познавая окружающий мир, основывается на своем практическом опыте. В этом смысле изображение предметов с натуры — натюрморт, является благодатной почвой. Малыш может рассмотреть, потрогать, понюхать, ощутить на вкус и сравнить с другими предметами те, которые он будет рисовать. Рисуя с детьми 4 – 7 лет натюрморты, легко осваивать пространство листа (такие понятия, как слева, справа, посередине, выше, ниже и т.д.), перспективу (ближе, дальше, за или перед чем-то), развивать наблюдательность, самостоятельность, творческую активность; умение видеть красоту окружающего мира: живописность и разнообразие даров природы, неповторимость каждого предмета или цветка; необыкновенную красоту сочетания цветов и листьев в букете или плодах сада, огорода и многое другое. Все это легко рассмотреть, описать и нарисовать. Прекрасные натюрморты великих русских и зарубежных художников, музыкальные произведения о природе, множество загадок, стихов про овощи, фрукты, цветы и т.д. являются отличными помощниками педагогу.

Цель проекта: Формирование у детей художественно – эстетического восприятия окружающего

мира в процессе ознакомления с натюрмортом

Задачи проекта: Формировать интерес к работе художников, умение выражать впечатление от рассматривания натюрмортов; Развивать способность видеть красоту в привычных предметах; Учить передавать чувства и настроения цветом; Конкретизировать представления дошкольников о форме, фактуре предметов (пластичность, мягкость, сочность, прозрачность), цвете и расположении в пространстве. Формировать у детей умение планировать действия при составлении композиции натюрморта, составлять наброски для реализации замысла и в подборе цветового фона.

Тип проекта: творчески – познавательный, долгосрочный: Срок реализации: сентябрь 2012 – май 2013 года, групповой.

Участники проекта: дети от 6 до 7 лет, их родители, воспитатели, педагоги дополнительного образования.

Руководитель проекта: педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности Борзенкова Наталья Демьяновна

Этапы реализации проектной деятельности I. Подготовительный

- Постановка проблемы. Обсуждение темы и содержания проекта с педагогами МБДОУ и дошкольниками. - Разработка проекта – составление плана действий.

II. Основной Выполнение плана проектной деятельности: - знакомство с натюрмортом и его видами; - определение изображения предметов одного порядка, смешанный, сюжетный, натюрморт как часть других жанров живописи; - подбор игр по закреплению темы «натюрморт»; - оформление альбома по результатам работы над проектом «Что такое натюрморт»; - оформление выставки детских работ; - подготовка консультативного материала для родителей по теме «Тестопластика»; - выпуск альбома «Натюрморт и дети»; - проведение выставки «Цветные натюрморты»

III. Заключительный - Диагностика знания, умений и навыков дошкольников

Перспективный план реализации проекта

Содержание работы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май

Подбор репродукций картин и портретов художников (по теме)

+ + + +

Подбор муляжей фруктов, овощей, грибов и т.д. для составления натюрмортов.

+ + +

Систематизация дидактических игр: - «Придумай натюрморт»; - «Составь букет»; - «Собери фрукты в вазу»; - «Овощи»; - «Волшебные краски»;

+ + +

Рисование на тему «Художник составляет натюрморт»

+ +

Рисование на тему «Натюрморт с чайником»

+

Рисованию на тему «Герань» +

Рисованию на тему «Ветка рябины»

+

Выставка детского творчества «Мы рисуем натюрморт»

+ + +

Развлечение «Путешествие в мир натюрморта»

+ +

Оформление материалов по проведенной работе.

+ + + +

I этап - подготовительный

Что такое натюрморт

Если видишь на картине: Чашку кофе на столе Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу или торт, Или все предметы сразу Знай что это… «натюрморт».

ЦЕЛЬ: Составление интегрированного плана работы с детьми, выстраивание целостного педагогического процесса. Разработка конспектов образовательной деятельности и развлечений по ознакомления дошкольников с жанром живописи «НАТЮРМОРТ». Совершенствование педагогического мастерства. Подбор статей, иллюстративного материала и создание слайд - программ по данному проекту.

Ребенок радуется изображению знакомых предметов, которые он узнал на картине, но еще не образу. Мотив оценки носит предметный или житейский

характер.

II ЭТАП - ПРАКТИЧЕСКИЙ. ЦЕЛЬ: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о жанре

живописи «натюрморт». Привлечь внимание детей к разным изобразительным средствам для воплощения творческого самовыражения, инициативы и

самостоятельности.

Исходную точку раннего натюрморта можно найти в XV—XVI веках, когда он рассматривался как часть исторической или жанровой композиции. Долгое время натюрморт сохранял связь с религиозной картиной, обрамляя цветочными гирляндами фигуры Богоматери и Христа, а также часто располагаясь на оборотной стороне алтарного образа. Ранние натюрморты часто выполняли утилитарную функцию, например, в качестве украшения створок шкафа или для маскировки стенной ниши.

Ребенок начинает не только видеть, но и осознавать те элементарно-эстетические качества произведения, которые делают картину привлекательной для него.

Значительная часть детей способна получать элементарное эстетическое наслаждение, оценивая в картине красоту, цвет и цветовые сочетания изображенных предметов и

явлений, форму и композицию.

III ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ. ЦЕЛЬ: Анализ и обобщение результатов работы, полученных в процессе реализации

проекта. Оформление собранного материала.

Если видишь на картине Чудо-вазу на столе, В ней стоит букет красивых Белоснежных хризантем; Стоит множество посуды, И стеклянной, и простой. Может, чашка или блюдце С золоченою каймой. А еще, и так бывает, нарисована там дичь. В завершение положим Спелых персиков и слив. А еще в картине может Нарисованным быть торт. И поэтому картина Назовется – натюрморт!

Ф.П.Толстой. Букет цветов, бабочка и птичка

Эстетическое развитие дошкольника поднимается до способности воспринимать больше, чем заложено во внешних признаках изображаемого явления. На этом уровне ребенок оказывается способным уловить внутреннюю характеристику художественного

образа, не лежащую на поверхности. Это еще частичное, не полное постижение художественного образа, но оно позволяет ребенку эстетически переживать хотя бы

часть замысла художника.

Прогнозируемые результаты проектной деятельности

После реализации проекта ребенок будет способен видеть и осознавать элементарно – эстетические качества произведения, которые делают картину привлекательной для него.

Получит элементарное эстетическое наслаждение, оценивая в картине цвет, цветовые сочетания, изображения предметов и явлений, форму и композицию.

Ребенок сможет уловить внутреннюю характеристику художественного образа, не лежащую на поверхности.

Ребенок научится видеть необыкновенное в повседневном, открывать для себя много неожиданного, нового, интересного.

Методическое сопровождение проектной деятельности При реализации проекта мною были использованы следующие методы: 1. Игровой (дидактические игры) 2. Практический (составление икебаны, рисование натюрмортов, пленэры, наблюдения в природе) 3. Наглядный (знакомство с репродукциями известных художников (И. Грабарь, Петров – Водкин, Куприн А. В., Винсент Ван Гог, К.А.Коровин); 4. Словесный (объяснение, чтение художественной литературы)

Последовательность рисования натюрморта

Дидактические игры

«Составь натюрморт» Цель: закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по

собственному замыслу, по заданному сюжету (праздничный, с фруктами и цветами, с посудой и овощами и т.д.)

Материал: разнообразные картинки с изображением цветов, посуды, овощей, фруктов, ягод, грибов или реальные предметы (посуда, ткани, цветы, муляжи фруктов, овощей,

декоративные предметы) Описание игры: педагог предлагает детям составить композицию из предложенных

картинок, или составить композицию на столе из реальных предметов, используя для фона различные ткани.

«Из чего состоит натюрморт»

Цель: Закрепить знания о жанре натюрморта, особенностях изображения, составных элементах.

Закрепить знания о предметном мире, его назначении и классификации.

Материал: разнообразные картинки с изображением предметов, цветов, ягод, грибов, животных, природы,

одежды и т.д.

Описание игры: среди разнообразных картинок детям нужно отобрать только те, на которых

изображены элементы, присущие только жанру натюрморта

Раскрась натюрморт

Цветосочетание

Винсент ван Гог Ваза с двенадцати подсолнечника

Коровин Константин Алексеевич Розы и фиалки

Картинная галерея

Игорь Грабарь «Хризантемы» Петров-Водкин «Натюрморт с селедкой»

Куприн Александр Васильевич Натюрморт с тыквой

Исаак Ильич Левитан Васильки

Арчимбольдо Джузеппе «Огородник»

Результативность Дети, принимавшие участие в реализации проекта научились самостоятельно составлять натюрморты, используя при этом предметы быта, цветы, овощи и фрукты, наполняя их смысловым содержанием. Дети освоили нетрадиционные техники изображения натюрмортов (пластилиновая живопись, коллаж, монотипия, составление икебаны, бумагокручение, модульная лепка) Детские работы стали частью предметно – развивающей среды дошкольного учреждения. Натюрморты украшают игровые комнаты групп, интерьеры детского сада. Дошкольники МБДОУ № 99 участвуют в городских и областных выставках детского художественного творчества, занимая призовые места.

«Дары осени» (коллективная работа детей гр.№ 8) Пластилин

«Ваза с цветами» (коллективная работа детей гр. № 11) 1-е место в конкурсе «Золотой ларец» 2013 г. Бумагапластика

Коллаж «Цветочные фантазии» (коллективная работа детей гр. № 11)

«Что нам осень принесла» (коллективная работа детей гр. № 9) Тестопластика

«Хризантемы» (коллективная работа детей гр. №9) Пластилиновая живопись

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Светлая пасха» Аня Пышкина 7 лет гр. № 11 Акварель, фломастеры

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Натюрморт» Настя Исакова 6 лет (4 группа) В. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Дары осени» Настя Исакова 6 лет (4 группа) Гуашь, в. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Фрукты» Артем Жолобов 6 лет (7 лет) Гуашь

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Осенние листочки» Алевтина Громаздинова 6 лет (7 группа) В. карандаши, гуашь

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Подсолнухи в вазе» Яна Андрушкевич 6 лет (4 группа) Гуашь, в. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Мой натюрморт» Эмилия Пахомова 6 лет (4 группа) Рисунок по мокрой бумаге, в. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Цветные натюрморты» Настя Рюмшина 6 лет (4 группа) в. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Щедрая осень» Мирослав Верхоломов, 6 лет (4 группа). Гуашь, в. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Натюрморт» Дима Супряга 6 лет (7 группа) В. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Вот это урожай!» Саша Воротников 6 лет ( 4 группа) В. Карандаши, гуашь

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Фруктовый урожай» коллективная работа детей 6-7 лет (4 группа) Пластилин

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия Инсталляция «Урожай 2014» коллективная работа детей 5-6 лет (9 группа) Пластилин

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия Инсталляция «Урожай» Коллективная работа детей 6-7 лет (группа № 4) Пластилин

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия Натюрморт «Хризантемы» коллективная работа детей 6 лет (12 группа) Пластилин

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Подсолнухи» коллективная работа детей 6-7 лет (4 группа) соленое тесто

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Цветы» Аня Оловянникова 6 лет (7 группа) в. карандаши

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Осенний коллаж» Ульяна Тарасова 6 лет (группа № 9)

«Просто цветы» Вохмянина Маша 7 лет. гр. № 8 Гуашь, монотипия «Розы с сюрпризом» семья Проскуриных (9 группа) Природные материалы, флористическая бумага

Спасибо за внимание