nuestros objetivos our objectives definiremos lo que es el acoso. we will define bullying....
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ACOSO ESCOLARBULLYING
NUESTROS OBJETIVOSOUR OBJECTIVES
Definiremos lo que es el acoso. We will define bullying.
Distinguiremos el acoso escolar de otras faltas muy graves en la EBABS.
We will distinguish bullying from other serious offenses at ABSS.Identificaremos las varias maneras que un alumno puede ser
víctima de acoso escolar..We will identify the different ways a child can be bullied.
Reconoceremos los signos que indican que un alumnos es una víctima de acoso escolar..
We will recognize common warning signs that a child is being bullied.
Alistaremos los efectos de acoso escolar.We will list the effects of bullying.
Explicaremos nuestro rol en abordar el acoso escolar.We will explain our role in addressing bullying.
Es una forma de agresión no deseada hacia otra persona que se repite a través del tiempo e involucra un desbalance de
poder o fuerza en favor del agresor sobre la víctima.
Is a form of unwanted aggression that is repeated over time and involves an
imbalance of power favoring the bully over the victim.
ACOSO ESCOLARBULLYING
… es un ataque, actividad, práctica, o acción ofensivo.
… is an offensive attack, activity, practice, or action.
AGRESIÓN NO DESEADAUNWANTED AGRESSION
… puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual.
… can be physical, verbal, social, or sexual in nature.
AGRESIÓN NO DESEADAUNWANTED AGGRESSION
… puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual.
… can be physical, verbal, social, or sexual in nature.
AGRESIÓN NO DESEADAUNWANTED AGGRESSION
FÍSICOPHYSICAL
Usando su cuerpo para lastimar a alguien
Using your body to hurt someone
… puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual.
… can be physical, verbal, social, or sexual in nature.
AGRESIÓN NO DESEADAUNWANTED AGGRESSION
VERBAL
Usando sus palabras para lastimar a alguien
Using your words to hurt someone
… puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual.
… can be physical, verbal, social, or sexual in nature.
AGRESIÓN NO DESEADAUNWANTED AGGRESSION
SOCIAL
Usando la exclusión para lastimar a alguien
Using exclusion to hurt someone
… puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual.
… can be physical, verbal, social, or sexual in nature.
AGRESIÓN NO DESEADAUNWANTED AGGRESSION
SEXUAL
Usando palabras, gestos, o roces físicos para lastimar a alguien
Using words, gestures, or touches to hurt someone
… es un ataque, actividad, práctica, o acción ofensivo de
una forma física, verbal, social, o sexual.
… is an offensive attack, activity, practice, or action of a physical, verbal, social, or sexual nature.
AGRESIÓN NO DESEADAUNWANTED AGGRRESSION
REPETIDO A TRAVÉS DEL TIEMPO
REPEATED OVER TIME
Dos o más vecesTwo or more times
Incidentes repetidosRepeated incidents
DESBALANCE DE PODER O FUERZAIMBALANCE OF POWER OR FORCE
DESBALANCE DE PODER O FUERZAIMBALANCE OF POWER OR FORCE
Ser más fuerte físicamente le da poder
Being physically stronger gives you power
DESBALANCE DE PODER O FUERZAIMBALANCE OF POWER OR FORCE
Being physically stronger gives you power
Ser mayor le da poderBeing older gives you power
DESBALANCE DE PODER O FUERZAIMBALANCE OF POWER OR FORCE
Ser
pop
ula
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da
pod
er
Bein
g p
op
ula
r g
ives
you
pow
er
DESBALANCE DE PODER O FUERZAIMBALANCE OF POWER OR FORCE
Estar en un grupo le da poderBeing in a group gives you
power
DESBALANCE DE PODER O FUERZAIMBALANCE OF POWER OR FORCE
Ser varón le da poder
Being male gives you power
Ser blanco le da poder
Being white gives you power
Es una forma de agresión no deseada hacia otra persona que se repite a través del tiempo e involucra un desbalance de
poder o fuerza en favor del agresor sobre la víctima.
Is a form of unwanted aggression that is repeated over time and involves an
imbalance of power favoring the bully over the victim.
ACOSO ESCOLARBULLYING
Déborah y Tatiana son alumnas de kinder en la EBABS. Ayer durante el recreo, Déborah se enojó con Tatiana porque Tatiana no quería compartir sus galletas con ella. Déborah le llamó a Tatiana “glotona tacaña” y no jugó con ella durante lo que quedó del recreo.
Déborah and Tatiana are kinder students at ABSS. Yesterday during recess, Déborah got angry with Tatiana because Tatiana wouldn’t share her cookies with her. Déborah called her a “greedy little pig” and didn’t play with her for the rest of recess.
¿ACOSO O NO?BULLYING OR NOT?
Nancy, Victoria, Gabriela, y Deyaneira son alumnas del primer grado en la EBABS. Al principio del año escolar, las cuatro jugaban felizmente durante los recreos. A veces jugaban escondite, a veces pasaban su tiempo en los juegos. Hace dos semanas, Nancy discutió con Gabriela sobre quien contaría primero durante su juego de escondite. Desde entonces, Nancy ha dicho que no quiere jugar con Gabriela, y cuando Gabriela llega para jugar con el grupo, dice a las demás que no le hagan caso. Las otras niñas siguen a Nancy, y Gabriela ha estado pasando los recreos sentada sola abajo de un árbol al lado del área de juegos.
¿ACOSO O NO?BULLYING OR NOT?
Nancy, Victoria, Gabriela, y Deyaneira are in the first grade at ABSS. At the beginning of the school year, the four played happily together during recess. Sometimes they played hide-and-seek and other times they played on the playground. Two weeks ago, Nancy argued with Gabriela about who was going to be “it” first during hide-and-seek. Since then, Nancy has said that she doesn’t want to play with Gabriela, and when Gabriela comes to play with the group, she tells the others to ignore her. They listen to her, and Gabriela has been spending her recesses sitting alone under a tree near the playground.
¿ACOSO O NO?BULLYING OR NOT?
• Aproximadamente 20% de alumnos están regularmente involucrados en el acoso
escolar.• Approximately 20% of students are involved
in bullying on a regular basis.
• Alumnos de la escuela primaria son más propensos a ser víctimas de acoso escolar que los estudiantes de la escuela media o
del colegio.• Elementary school children are more likely
to be victims of bullying than middle or high school students.
¿QUÉ SABEMOS DEL ACOSO ESCOLAR?WHAT DO WE KNOW ABOUT
BULLYING?
• Ser un bully es más común en el octavo grado para ambos niños y varones.
• Bullying behavior peaks in 8th grade for both boys and girls.
• Acoso escolar verbal es el tipo de acoso escolar experimentado más
frecuentemente por ambos niñas y varones.
• Verbal bullying is the most common type of bullying experienced by both boys and
girls.
¿QUÉ SABEMOS DEL ACOSO ESCOLAR?WHAT DO WE KNOW ABOUT
BULLYING?
Varones/Boys Niñas/Girls• Más frecuentemente
son víctimas de acoso escolar físico o racial, o de acoso involucrando a amenazas o el robo de dinero o otras cosas
• More likely to be the victims of physical bullying, racial bullying, or bullying involving threats or having money or objects taken
• Más frecuentemente son víctimas de acoso escolar que involucra chismes, comentarios o gestos sexuales, o cyber-bullying
• More likely to be victims of rumor-spreading, sexual comments or gestures, and cyber bullying
• Típicamente son víctimas de otros varones
• Typically bullied by other boys
• Típicamente son víctimas de ambos niñas y varones
• Typically bullied by both boys and girls
Personalidad dominanteDominant personality
Impulsivo, se frustra y se enoja fácilmenteQuick tempered, impulsive, easily frustrated
Actitud positiva hacia la violenciaPositive attitude toward violence
Dificultad en seguir las reglasDifficulty following rules
No muestran empatía hacía víctimas del acoso escolar
Difficulty showing empathy toward those who are bullied
CARACTERÍSTICAS COMUNES DE AGRESORES
COMMON CHARACTERISTICS OF BULLIES
Relacionan con adultos en maneras agresivasRelate to adults in aggressive ways
Tienen buena capacidad de usar sus palabras para salir de situaciones difíciles
Are good at talking themselves out of difficult situations
Se involucran en agresión proactiva y reactivaEngage in both proactive and reactive aggression
Muestran menos interés en la escuela a través del tiempo
Show a decreased interest in school over time
CARACTERÍSTICAS COMUNES DE AGRESORES
COMMON CHARACTERISTICS OF BULLIES
Menos ansiosos o depresivos que sus compañeros
Less depressed and anxious than their peersSe les ven populares por sus compañeros y
maestrosSeen as popular by their classmates and peers
Tienen una posición social altaHave high social standing
Tienen un grupo pequeño de compañeros que les apoya
Have a small group of peers who support them
CARACTERÍSTICAS COMUNES DE AGRESORES
COMMON CHARACTERISTICS OF BULLIES
Discapacidades de aprendizajeLearning disabilities
Necesidades físicas especiales o enfermedades crónicasSpecial heath care needs or chronic diseases
Déficit de Atención con HiperactividadADHD
SobrepesoOverweight
Trastornos del espectro autistaAutism spectrum disorders
Lesbiana, gay, bisexual, transgéneroLGBT
FACTORES DE RIESGORISK FACTORS
Tranquilo, prudente, sensible, llora con facilidad
Quiet, cautious, sensitive, cries easilyInseguro, poca confianza, auto-estima baja
Insecure, low confidence or self-esteemPocos amigos, aislado socialmente
Few friends, socially isolatedMiedo de ser heridoAfraid of being hurt
VÍCTIMA PASIVAPASSIVE VICTIM
Ansioso o deprimidoAnxious or depressedMás débil físicamente
Weaker physicallySe encuentra fácil pasar tiempo con los adultos
Finds it easier to spend time with adultsLe falta habilidades sociales y tiene dificultad
resolver sus propias problemasLacks social skills and has difficulty solving
problems
VÍCTIMA PASIVAPASSIVE VICTIM
Dolores de cabeza y de estómago/Headaches & stomachaches
Sentirse apático/Feeling listlessMojar la cama/Bedwetting
Dificultad para dormir/Trouble sleeping
Tensión/TensionFatiga/Fatigue
Falta de apetito/Poor appetite
EFECTOS DE ACOSO ESCOLAR
EFFECTS OF BULLYING
Mayor riesgo para la ansiedad y la depresión
Increased risk for anxiety and depressionDisminución del auto-estima
Lowered self-esteemAumento de los pensamientos de autolesión
y suicidioIncreased thoughts of self-harm and suicide
EFECTOS DE ACOSO ESCOLAR
EFFECTS OF BULLYING
Evitando la escuelaAvoiding school
Disminución del rendimiento académico
Decreased academic achievement
EFECTOS DE ACOSO ESCOLAR
EFFECTS OF BULLYING
50-70% de víctimas no reportan el acoso escolar a sus maestros o a otro personal de la escuela
50-70% of victims do not report bullying to their teachers or other school employees
Supervisar efectivamenteSupervise effectively
Busque los signosLook for warning signs
Tener reuniones del grado para discutir el acoso escolar
Hold class meetings to discuss bullyingIntervenir el momento que ve algo que
puede ser acoso escolarIntervene on the spot
¿QUÉ PUEDEN HACER USTEDES?
WHAT CAN YOU DO?
1. Pare el acoso escolar./Stop the bullying2. Apoye a la víctima./Support the bullied child
3. Hable con el agresor (nombre su comportamiento y haga referencia a las reglas
de la escuela)./Address the bully (name behavior and refer to school rules)
4. Involucre a los testigos./Engage the bystanders5. Imponga consecuencias inmediatas y apropiadas
para la edad del agresor como sea necesario./Impose immediate and age-appropriate consequences as necessary
6. Asegúrese que la víctima está protegido de futuro agresión./Ensure bullied student is
protected from future bullying.
INTERVENCIÓN EFECTIVAEFFECTIVE INTERVENTION
Capacitar a los EmpleadosStaff Training
Capacitar a los Padres de FamiliaParent Training
Capacitar a los AlumnosStudent Training
Encuesta de AlumnosStudent SurveyPolítica ClaraClear Policy
¿QUÉ VA A HACER LA ESCUELA?WHAT’S THE SCHOOL GOING TO DO?
¿Preguntas, dudas, o preocupaciones?
Questions, doubts or concerns?
Slide 5
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Slide 6
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FUENTES DE LAS IMÁGENES
Slide 6 (continued)
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FUENTES DE LAS IMAGENES
Slide 17
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FUENTES DE LAS IMAGENES
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FUENTES DE LAS IMÁGENES