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IV UNIDAD DISEO Y EVALUACION DE ACTIVIDADES DEINVESTIGACION EN LA ESCUELA.

PSICOLOGIA

Rayda m. Dusu Contreras.

Clara Suarez Rodriguz.

CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LAFORMACION CIENTIFICA-INVESTIGATIVA.

La Formacin Cientfica Investigativa (FCI) es resultado de un proceso formativodirigido a desarrollar las correspondientes capacidades y competencias del individuosobre la base de una conciencia actitudinal con el proceso de investigacin cientfica.

Es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidadesy actitudes especficas para la investigacin desde el contexto de la actividad decentecientfico-estudiantil.

Este proceso exhibe un carcter consciente; tutoral; reflexivo-construccionista ehistrico-concreto.

El proceso de Formacin Cientfica-Investigativa se configura atendiendo a lassiguientes regularidades:

Resulta de la interaccin entre los procesos de docencia y e investigacin. Tiene como finalidad el desarrollo de capacidades investigativas que determina

las correspondientes competencias y que se manifiestan a travs dedesempeos estratgicos del individuo para la problematizacin, teorizacin yinstrumentacin como momentos esenciales del proceso de investigacin.

Es dependiente de la dinmica de la actividad cientfica docente. Se desarrolla a travs de actividades formativas: intencionadas, reflexivas y

controladas.

La Formacin Cientfica Investigativa supone considerar la investigacin como una

autentica actividad del proceso Docente-Educativo.

La manifestacin de competencia investigativas es resultado de la realizacin dedeterminadas capacidades para la investigacin, en cuyo ncleo se sita la capacidadreflexiva, la creatividad y la proyectiva.

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Lo proyectivo es resultado de la anticipatorio de la capacidad del sujeto de pronosticarde anticipar hechos, sucesos, resultados, etc. Lo reflexivo da cuenta de la pigudeza,calidad del anlisis, de la interpretacin, tambin de lo consciente del proceso.

La capacidad creativa asegura la novedad, la originalidad en los diferentes momentos

de la produccin cientfica-investigativa y tiene en su seno el desarrollo de habilidadesrelacionadas con la percepcin de lo diferente y se sustenta, en los incentivos delcambio, de la innovacin.

Las capacidades son comprendidas no solo como potencialidad sino tambin comorealidad lo que significa aceptar que existen capacidades potenciales y reales.

Las capacidades reales son aquellas que se concretan, se actualizan en el marco de laejecucin de la tarea por parte de un individuo y por lo tanto estn determinados desdelos potencialidades del sujeto psicolgico y dan cuanta del nivel de competencia

mostrado:Las competencias se expresan a partir de la dinmica entre capacidades potenciales yactuales; son una sntesis de esa dialectico. Las competencias dan cuenta de laactuacin del sujeto en una situacin concreta, ante exigencias especficas.

Las capacidades forman parte de la infraestructura cognitiva de la personalidad ellas nose manifiestan de manera pura ni determinan directamente la actuacin del individuo.

Las capacidades se manifiestan a travs de los diferentes desempeos de losindividuos durante la realizacin de tarea e introducen cambios cualitativos en la

estructura de su actividad.

El nivel de competencia demostrado por un individuo est determinado por laefectividad de las estrategias utilizadas las cuales al ser definidas como procesosejecutores tienen a su cargo la organizacin, coordinacin de los recursos y larevaluacin de las condiciones amen de lograr responder eficientemente a lasdemandas de la tarea.

El desarrollo de las capacidades se logran como un resultado indirecto de laenseanza, es posible su desarrollo a travs del fortalecimiento de los procesospsicolgicos y del desarrollo de las operaciones que componen la actividad especficaen la que se desenvolver el individuo.

Capacidades, estrategias y competencias se relaciona, se penetran recprocamente y,se configuran atendiendo a un rasgo comn: su carcter esencialmente ejecutor.

La Formacin Cientfica Investigativa se debe pertenecer al desarrollo de competenciasinvestigativas a partir de la apropiacin.

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La utilizacin intencionada y pertinente de tales estrategias para la problematizacin, lateorizacin y la instrumentacin contribuye al desarrollo de capacidades para lainvestigacin.