Section ABahagian A

[20 marks][20 markah]

Answer  all questions in this section.Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

1. One, three and five pieces of 100 g weight are placed in three identical containers as shown in the diagram 1. A blind-folded student is asked to arrange the containers in the correct order from the lightest to the heaviest.Sekeping, tiga keping dan lima keping pemberat 100 g diletak di dalam tiga bekas yang serupa seperti ditunjukkan dalam Rajah 1. Seorang pelajar yang ditutup matanya diminta untuk menyusun bekas-bekas itu mengikut turutan yang betul, daripada yang paling ringan kepada yang paling berat.

DIAGRAM 1/RAJAH 1

 (a) What is a hypothesis for this experiment?

Apakah hipotesis bagi eksperimen ini?

________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

(b) State the responding variable in this experiment.Nyatakan pembolehubah yang bergerak balas dalam eksperimen ini.

________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

(c) Predict the result of this experiment.Ramalkan keputusan bagi eksperimen ini.

________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

(d) i. Name the sense involved in this activity.Namakan deria yang terlibat dalam aktiviti ini.

_____________________________________________________________________________ii. What is the receptor that detects the stimuli for the sense named in (d)i?

Apakah reseptor yang mengesan rangsangan bagi deria yang dinamakan di (d)i?

_____________________________________________________________________________[2 marks/markah]

(e) State a conclusion for this experiment.Nyatakan kesimpulan bagi eksperimen ini.

________________________________________________________________________________ [1 mark/markah]

2. A group of students have conducted a survey to study the variation of thumbprints among the students in a Form 4 class. The result obtained is shown in the table 1.Sekumpulan pelajar menjalankan kaji selidik untuk mengkaji variasi cap jari di kalangan pelajar di dalam kelas Tingkatan 4. Keputusan yang diperoleh ditunjukkan dalam jadual 1.

Type of thumbprintJenis cap jari

Number of studentsBilangan pelajar

Curve/ArchLengkung

13

LoopGelung

8

WhorlPusar

 

CompositeKomposit

12

TABLE 1/JADUAL 1(a)A total of 44 students are involved in this survey. How many of them have the whorl type of

thumbprint?Seramai 44 pelajar terlibat dalam kaji selidik ini. Berapa ramaikah yang mempunyai jenis cap jari pusar?

___________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

(b)Based on the table 1 and answer in (a), draw a bar chart of the number of students against the type of thumbprint.Berdasarkan jadual 1 dan jawapan dalam (a), lukis satu carta palang untuk bilangan pelajar melawan jenis cap jari.

 [2 marks/markah]

(c)What type of variation is shown in the graph?Apakah jenis variasi yang ditunjukkan dalam graf itu?

___________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

3. 30 students carried out an experiment to study the variation of blood group. The results of the experiment are shown in Diagram 2.30 pelajar menjalankan eksperimen bagi mengkaji variasi kumpulan darah. Data yang ditunjukkan pada Rajah 2 menunjukkan keputusan eksperimen itu.

DIAGRAM 2/ RAJAH 2

(a)Based on the data shown in Diagram above, complete Table 2.Berdasarkan data pada Rajah di atas, lengkapkan Jadual 2.

TABLE 2 / JADUAL 2[1 mark/1 markah] 

(b)Based on Table 2, draw a bar chart to show the number of students and the blood groups.Berdasarkan Jadual 2, lukis carta palang untuk menunjukkan bilangan pelajar dan kumpulan darah.

[2 marks/2 markah] 

(c)i. What is the type of variation shown by the graph in (b)?Apakah jenis variasi yang ditunjukkan oleh graf di (b)?

_________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

ii.Give another example of this type of variation.Berikan contoh lain bagi jenis variasi ini.

_________________________________________________________________________________[1 mark/ 1 markah]

4. Diagram 3 shows the apparatus set up to study the freezing point of substance X.Table 3 shows the results of the experiment.Rajah 3 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji takat beku bahan X.Jadual 3 menunjukkan keputusan eksperimen ini.

Diagram 3/ Rajah 3

Table 3/ Jadual 3

 

(a)Using the data given in Table 3, draw a graph of temperature against time.Menggunakan data yang diberikan pada Jadual 3, lukiskan graf bagi suhu melawan masa.

 [2 marks/2 markah]

 (b)What is the initial temperature of molten substance X?

Apakah suhu awal bahan X lebur?

___________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

 (c)State the freezing point of substance X.

Nyatakan takat beku bahan X.

___________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

 (d)Explain why there is no change in temperature from the 4th to the 8th minute.

Terangkan mengapa tiada perubahan suhu dari minit ke-4 hingga ke-8.

___________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

Section BBahagian B[30 marks]

[30 markah]Answer  all questions in this section.

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

5. Diagram 4 shows the human endocrine system.Rajah 4 menunjukkan sistem endokrin manusia.

Diagram 4/ Rajah 4 

(a)Name the glands labelled X and Y.Namakan kelenjar berlabel X dan Y.

X : 

_______________________________________________________________________________

Y: 

_______________________________________________________________________________[2 marks/markah]

 (b)Give one function of each gland that you have named in (a).

Berikan satu fungsi bagi setiap kelenjar yang kamu namakan di (a).

X: 

________________________________________________________________________________ 

Y: 

________________________________________________________________________________[2 marks/markah]

 (c)

What is the gland that produces the hormone for the man’s reaction?Apakah kelenjar yang menghasilkan hormon untuk gerak balas lelaki itu?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

6. Diagram 5 shows a section of human brain. Rajah 5  menunjukkan satu keratan rentas otak manusia.

DIAGRAM 5/RAJAH 5

 (a)(i) Name the parts labelled P and Q.

Namakan bahagian berlabel P dan Q.

P: ______________________________________________________________________________

Q: ______________________________________________________________________________(ii) State the function of Q.

Nyatakan fungsi Q.

________________________________________________________________________________

[3 marks/3 markah](b)State the benefit of having a convoluted surface on P.

Nyatakan kelebihan adanya permukaan berlingkar pada P.

___________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

(c)What disability may occur if a person has an injury on M?Apakah ketidakbolehan yang boleh berlaku jika seseorang mempunyai kecederaan pada M?

___________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

(d)Why is endocrine gland X very important in endocrine system?Mengapakah kelenjar endokrin X sangat penting dalam sistem endokrin?

___________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

7. Diagram 6 shows two pairs of twins labelled X and Y.Rajah 6 menunjukkan dua pasang kembar berlabel X dan Y.

Diagram 6/ Rajah 6 

(a)What types of twins are X and Y?Apakah jenis kembar X dan Y?

X: 

________________________________________________________________________________ 

Y: 

________________________________________________________________________________[2 marks/markah] 

(b)State one difference between the twins labelled X and the twins labelled Y.Nyatakan satu perbezaan antara kembar berlabel X dan kembar berlabel Y.__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________[1 mark/markah] 

(c)Diagram 7 shows a pair of twins in the uterus.Rajah 7 menunjukkan sepasang kembar dalam uterus.

Diagram 7/ Rajah 7(i) What type of twins are they?

Apakah jenis kembar ini?_______________________________________________________________________________

[1 mark/markah] (ii)Give one reason to support your answer.

Berikan satu sebab untuk menyokong jawapan kamu.________________________________________________________________________________

[1 mark/markah]

Placenta/Plasenta

8. Diagram 8 shows stages in a cell division.Rajah 8 menunjukkan beberapa peringkat dalam pembahagian sel.

DIAGRAM 8/RAJAH 8 

(a)Draw the chromosomes of cell P and cell Q in the diagram above.Lukis kromosom-kromosom bagi sel P dan sel Q dalam rajah di atas.

[2 marks/markah](b)Gametes P and Q undergo mutation.

Gamet-gamet P dan Q menjalani mutasi. (i) What is meant by mutation?

Apakah maksud mutasi?

________________________________________________________________________________(ii) State the type of mutation shown in the diagram above.

Nyatakan jenis mutasi yang ditunjukkan dalam rajah di atas.

________________________________________________________________________________[2 marks/markah]

(c)State an example of a disease in human beings caused by this type of mutation.Nyatakan satu contoh penyakit dalam manusia yang disebabkan oleh jenis mutasi ini.

___________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

(d)What are the factors that cause mutation? State two of them.Apakah faktor-faktor yang menyebabkan mutasi? Nyatakan dua faktor sahaja.

1. _________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________[2 marks/markah]

9. Diagram 9 shows part of the periodic table. The letters which represent the elements in the periodic table are not the actual symbols for the elements.Rajah 9 menunjukkan sebahagian daripada jadual berkala. Abjad yang mewakili unsur-unsur di dalam jadual berkala bukan merupakan simbol sebenar unsur-unsur itu.

Diagram 9/ Rajah 9 

(a)What is the name for ...Apakah nama bagi ...(i) a vertical column?

lajur menegak?________________________________________________________________________________

[1 mark/markah] (ii) a horizontal row?

baris mendatar?________________________________________________________________________________

[1 mark/markah] 

(b) Which of the elements, K, L, M or N, is an inert gas?Antara unsur-unsur K, L, M, atau N, manakah yang merupakan gas nadir?

__________________________________________________________________________________[1 mark/markah] 

(c)State two characteristics of K.Nyatakan dua sifat K.

1. ________________________________________________________________________________ 

2. _________________________________________________________________________________ 

[2 marks/markah] (d)Which of the elements has the maximum number of valence electrons?

Unsur manakah yang mempunyai elektron valensi yang maksimum?__________________________________________________________________________________

[1 mark/markah] 

(e)Give one reason why the periodic table is important.Berikan satu sebab mengapa jadual berkala adalah penting.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

Section CBahagian C[20 marks]

[20 markah]Answer Question 10 and either Question 11 or Question 12.Jawab Soalan 10 dan sama ada Soalan 11 atau Soalan 12.

10. (a) State three differences and one similarity between identical twins and non-identical twins.Nyatakan tiga perbezaan dan satu persamaan di antara kembar seiras dan kembar tak seiras.

[4 marks/4 markah] 

(b) Table 10 shows the fertilisation process which produces identical twins.Jadual 10 menunjukkan proses persenyawaan yang menghasilkan kembar seiras.

Table 10/ Jadual 10 

Study the information given in Table 10 and construct a concept of twins. Your answer should be based on the following aspects.Kaji maklumat dalam Jadual 10 di atas dan bina konsep bagi kembar. Jawapan kamu mestilah berdasarkan aspek-aspek berikut.

(i) Identify two common characteristicsKenal pasti dua ciri sepunya

[2 marks/2 markah](ii) Give one other example of identical twins and state why they are produced.

Beri satu contoh lain kembar seiras dan nyatakan mengapa dihasilkan. [2 marks/2 markah]

(iii)Relate the common characteristic to the twins formed in order to construct the initial concept.Hubungkaitkan ciri-ciri sepunya dengan kembar yang terbentuk untuk membina konsep awal.

[2 marks/2 markah]

11. Study the following statement.Kaji maklumat berikut.

 (a) Suggest a hypothesis to study the above statement.

Cadangkan satu hipotesis untuk mengkaji penyataan di atas. [1 mark/1 markah]

 (b) Describe an experiment to test your hypothesis according to the following criteria.

Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis kamu berdasarkan kriteria yang berikut.

i. Aim of the experimentTujuan eksperimen [1 mark/1 markah]

ii. ApparatusRadas [1 mark/1 markah]

iii. ProcedureProsedur [3 marks/3 markah]

iv. Presentation of dataPenjadualan data [3 marks/3 markah]

v. ConclusionKesimpulan [1 mark/1 markah]

12. Study the following statements.Kaji penyataan berikut.

 You are given 2 ml of distilled water, 2 ml of water with salt dissolved in it, beaker, tripod stand and Bunsen burner.Anda dibekalkan 2 ml air suling, 2 ml air yang dilarutkan dengan garam, bikar, tungku kaki tiga, dan penunu Bunsen.

(a) Suggest one hypothesis to investigate the above statement.Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat penyataan di atas.

[1 mark/1 markah] 

(b) Describe an experiment to test your hypothesis in (a) based on the following criteria.Huraikan satu eksperimen untuk mengkaji hipotesis anda di (a) berdasarkan kriteria berikut.

(i) Aim of the experimentTujuan eksperimen [1 mark/1 markah]

(ii) Identification of variablesPengenalpastian pemboleh ubah [2 marks/2 markah]

(iii)List of apparatus and materialsSenarai radas dan bahan [1 mark/1 markah]

(iv)Procedure or methodProsedur atau kaedah [4 marks/4 markah]

(v) Tabulation of dataPenjadualan data [1 mark/1 markah]