metaforas terapeuticas su uso en terapia = mario pacheco león

8/13/2019 Metaforas Terapeuticas su uso en Terapia = Mario Pacheco Len

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METAFORAS TERAPEUTICAS SU USO EN TERAPIA


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Hipnoterapia Ericksoniana: Nivel Avanzado. Uso de Metforas Teraputicas enPsicoterapia

2Ps. Mario Pacheco

Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

METAFORAS

TERAPEUTICAS: SU USO

DIAGNOSTICO Y CLINICO

Definicin de conceptos

as metforas ! las ancdotas son otras "e las #or$as "e sugesti%n

in"irecta "esarrolla"as por &ric'son (&ric'son, Rossi ! Rossi, 197)*, ! a +uicio "e

eig (1983* son una potente co$unicaci%n terap-utica a nieles $/ltiples.

0na metfora es una #or$a lingstica ue hace una co$paraci%n i$plcita

entre "os enti"a"es "i#erentes (an'ton ! an'ton, 1983*. in e$5argo, "es"e el

punto "e ista terap-utico, no ha! "i#erencias t-cnicas entre el uso "e cuentos,

an-c"otas ! $et6#oras.

eig (198, p. 29* "e#ine a la ancdota co$o una 5ree narraci%n relatia a

un suceso o inci"ente interesante o "ierti"o. as an-c"otas pue"en ser cuentos

#icticios, o relatos o cr%nicas "e eperiencias genuinas ! aenturas itales. a

$a!ora "e las an-c"otas ue usa5a &ric'son eran "escripciones er"icas "esucesos "e su i"a ! la "e sus #a$iliares ! pacientes (Rosen, 198)*.

eig a#ir$a ue las an-c"otas ! las $et6#oras pue"en e$plearse en

cualuier tipo "e psicoterapia ! en cualuier #ase "el trata$iento, ! no se

conocen contrain"icaciones para ellas.

as an-c"otas ! $et6#oras usa"as por &ric'son 5usca5an co$pro$eter al

paciente en una 5/sue"a "e signi#ica"os, para engancharlo: en una #or$a ue

#uera aliosa por si $is$a, a causa "e la $otiaci%n ue genera5an. (an'ton !

an'ton, 1983*

os an'ton (an'ton ! an'ton, 198), p. 13* ta$5i-n "e#inen metforaterap-utica co$o un recurso "ra$6tico ue captura la atenci%n ! proee un

$arco altera"o a tra-s "el cual el cliente pue"e consi"erar una eperiencia

nuea.:

Rosen (198)* co$enta ue la costu$5re "e &ric'son "e relatar an-c"otas !

relatos posee una tra"ici%n antiusi$a. &s $6s pro5a5le ue una persona

"esesti$e una pr-"ica $oral "irecta, pero la orientaci%n ! las "irectias "e otra


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3Ps. Mario Pacheco


1*as $et6#oras o an-c"otas re#eri"as a la eperiencia personal "el

terapeuta o historias "epacientes.

2*a $et6#ora ue hace uso "e er"a"es o5ias, en "on"e se relatan

eperiencias "e i"a tan

uniersales, ue el paciente no pue"e recha


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G"e$6s "el uso "el 5io=rapport: ! "e los ele$entos "e los siste$as

representacionales, una an-c"ota relatia a aspectos "el paciente ue han si"o

capta"os por el terapeuta, pue"e ser un ehculo para un rapport sutil. (eig,

1983H ;o$5s ! ree"$an, 199A*

Uso de "et#fo$as en e! p$oceso de t$ata"iento

as $et6#oras ! las an-c"otas poseen algunas caractersticas ue las hacen

especial$ente /tiles en la etapa "e trata$iento. eig (1983* $enciona las

siguientesC


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4Ps. Mario Pacheco


1) No i$plican una a$ena


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acoger el $o"elo "e $un"o "el o!ente para ser e#ectias. G este respecto es

interesante lo epresa"o por Lettelhei$C

os cuentos son terap-uticos "e5i"o a ue el paciente encuentra su

propia soluci%n, a tra-s "e la conte$placi%n "e lo ue parece i$plicar la

historia respecto a -l ! sus con#lictos internos en ese $o$ento "e su

i"a. &l conteni"o "el cuento escogi"o, general$ente no tiene relaci%n

con la i"a eterna "el paciente, sino ue con sus pro5le$as internos, loscuales parecen inco$prensi5les !, por lo tanto, insolu5les. &l cuento no

se re#iere al $un"o eterior, aunue pue"e ser lo su#iciente$ente realista

! tener rasgos coti"ianos entrete+i"os en -l. a naturale


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Ps. Mario Pacheco


&ric'son narra5a an-c"otasparalelas" en "on"e tra


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;o$o !a i$os, la sie$5ra: consiste en "ise$inar i"eas en pasos sucesios

ue lean al logro espera"o. as $et6#oras son un 5uen recurso

co$unicacional para la sie$5raH por e+e$plo, &ric'son narra5a una historia ue

est i$ula5a ciertas i"eas 56sicas ! ue luego #ortaleca con otras historias.

1( Inse$ta$ di$ecti2as

&sto consiste en to$ar una #rase "e un relato ! sac6n"olo "e conteto,

insertarlo en otroH se agrega un e#ecto $6s in"irecto "an"o a esa #rase $enori$portancia ue la ue tiene o $o"i#ican"o la e$isi%n espacial "e la o< al

resaltarla.

i las an-c"otas ! $et6#oras con#un"en ! ro"ean las li$itaciones conscientes

"el su+eto, la persona captar6 esa "irectia en una #or$a ina"erti"a

(inconsciente*.

3( Es4&i2a$ !a $esistencia

>a ue la $et6#ora esti$ula las propias asociaciones "el paciente, es $6s

"i#cil resistirse a una asociaci%n ue uno $is$o ha esta5leci"o.

tra #or$a "e re"ucir la resistencia es se$5rar una i"ea en una an-c"ota !pasar r6pi"a$ente a una segun"a "e "istinto te$a. &sto hace $6s "i#cil

resistirse a la i"ea "e la pri$era an-c"ota, con lo cual au$enta la e#icacia

inconsciente "e auella. &l paciente pue"e resultar con a$nesia "e la pri$era

i"ea.


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)Ps. Mario Pacheco


5( Reenc&ad$a$ , $edefini$ &n p$o0!e"a

at


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s%lo "esapareca si to$a5a aliu$ ! luego "escansa5a "urante una hora. aesposa tena ue presentar casos clnicos ! te$a ue a par6lisis no le per$itieraha5lar ! ue to"os se enteraran "el snto$a. a /lti$a terapia la ha5an e#ectua"ocon un superisor clnico "el $ari"o.a terapeuta re#leion% ue el snto$a "e la $uher pareca constituir un aspectoi$portante en la carrera pro#esional "el $ari"o, !a ue le "a5a a -l un $otio paraentrar en contacto con pro#esores ue le interesa5an. &ra un eperto en elpro5le$a "e la esposa e in"ic% a la terapeuta u- en#oue "e5a utili


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7Ps. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

E! d$a"a en !as "et#fo$as

Je acuer"o a la "e#inici%n "e $et6#ora "e los an'ton, lo ue uere$os es

capturar la atenci$n del paciente en una for#a no condescendiente con nuestro

relatoH una historia ue posee "ra$a captura la atenci%n el o!ente (! esto no

ocurre sola$ente en la terapia, sino ue en la i"a coti"iana*. Fo"a historia ue

posee suspenso est6 in"ican"o ue algo ocurrir6H eso atrae la atenci%n "el

o!ente hacia el relatoH to"os uere$os sa5er c%$o #inali


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;o$5s, K. an" ree"$an, S. (199A* &'#bol" &tor'" and (ere#on'. Usin%

Metap)or in *ndividual and +a#il'

T)erap'. NeO >or'C Norton &ric'son, M.H Rossi, &. T Rossi, .

(197)* H'pnotic ,ealities. NeO >or'C Irington Kor"on, J. (1978*

T)erapeutic Metap)ors. ;upertino, ;GC Meta Pu5lications Ba$$on",

J. (&".* (199A* Handbook of H'pnotic &u%%estion and Metap)ors.

NeO >or'C Norton an'ton, . an" an'ton, R. (1983* T)e Ans-er

it)in. NeO >or'C LrunnerUMaor'C LrunnerUMa


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8Ps. Mario Pacheco


LAS METAFORAS

ENTRELA8ADAS DE LOS

LAN9TON

&l plantea$iento 56sico "e este acerca$iento es ue la hipnoterapia ser6

$6s eitosa si el consultante es trata"o en una #or$a $6s integral ue s%lo co$o

el porta"or "e snto$as. &s "ecir, aunue el trata$iento se a5oue al snto$a

presenta"o, i$plica a5or"ar el a+uste co$pleto "e la personali"a" "el paciente.

(an'ton, 198*

eg/n an'ton (198*, las personas sinto$6ticas general$ente no se

percatan "e los con#lictos ! "-#icit ue se han co$5ina"o para crear el snto$a. &l

insi%)t no asegura a la persona o la #a$ilia ue en#rentar6n en #or$a e#ectia los

"iersos roles, epectatias ! tareas ue representan las "e$an"as parentales,

#a$iliares ! sociales. Pue"e usarse $et6#oras con el #in "e esti$ular los recursos

eperienciales necesarios para ue el cliente en#rente las "iersas eigencias.

Gunue las $et6#oras re"ucen la oportuni"a" "e tener insi%)t" incre$entan

el co$pro$iso inconsciente, una consecuencia ue es euialente al ca$5io

persuasio "el snto$a, personali"a" ! curso "el "esarrollo #a$iliar. (an'ton !

an'ton, 1983*Para po"er e#ectuar este trata$iento es necesario reali


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ha5ili"a"es.

11) ;a$5ios relaciona"os con la creciente "isciplina ! go


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9Ps. Mario Pacheco


G1. In"ucci%n.L.1 Met6#ora paralela.

;1. Met6#ora para recursos ! #en%$enos "e trance.

J. Fra5a+o "irecto "irigi"o al

snto$a. ;2. Recursos liga"os a la re"

social. L.2 in "e la $et6#ora paralela.

G2. Reorientaci%n al esta"o "e igilia.

a estructura general "el proce"i$iento es co$o sigue (an'ton, 198, p.19A*C

G. In"ucci%n

Reorientaci%n.

L. ;o$ien


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sesi%n para re=asociar eperiencias ! alcan


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Hipnoterapia Ericksoniana: Nivel Avanzado. Uso deMetforas Teraputicas en PsicoterapiaPs. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

1A

A


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'( Met#fo$apa$a!e!a;onstrucci%n "e$et6#ora"ra$6tica inicial,paralela alsnto$aUpro5le$a"el paciente.

*( Fina!i-acin de!a "et#fo$a pa$a!e!aJiseEa"a para$ostrar resulta"os"esea"os ! tareaspr%i$as en la etapa"el "esarrollo.

C'(Rec&pe$acin de$ec&$sos0so "e $et6#orastangenciales paraesti$ular la 5/sue"a"e nueas pautas "esenti$ientos,pensa$ientos !

co$porta$ientos uenecesita el paciente.

C*( Lia$ $ec&$sosGnear asociaciones#uturas ue po"r6n#acilitar la actiaci%n "erecursos en la i"ain$e"iata. 0so "esugerenciasposthipn%ticas ! otros#en%$enos.

D( T$a0a)o di$ecto0sa"op

araresoler

con#l

ictoe$oapopeni$a&l tincl12)ra13)&nr14)Ree15)Re16)Re"17);reintesoc

Gnalice$o

sestasecuen

cia

+unt


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o a los an'ton (an'ton ! an'ton, 1983, p. 12A=124*C

A'( Ind&ccin

a in"ucci%n pue"e ser #or$al o in"irecta

(conersacional, pro#un"i


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11Ps. Mario Pacheco


'( Met#fo$a pa$a!e!a

Je#inen a esta $et6#ora co$o auella u5ica"a en la pri$era posici%n ! ueo#rece un te$a "ra$6ticoparalelo al pro5le$a presenta"o. &l prop%sito "e esta $et6#ora inicial esco$pro$eter la atenci%n !

capturar la percepci%n consciente e inconsciente.

;on #recuencia es una "e los seis tipos "e $et6#oras ($etas* para ealuar los

posi5les ca$5ios en el

cliente.

&sta $et6#ora se co$ien


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las "i#iculta"es $6s serias o reales:. Gu se tra5a+a para resoler con#lictos

e$ocionales inconscientes.

C*( ;inc&!acin de $ec&$sos a !a $ed socia!

&s "esea5le or"enar ! Igar recursos a i$6genes ue serir6n co$o seEales

para la asociaci%n "e los

recursos en el $un"o social in$e"iato al cliente. i se hace en la #or$a

correcta, el cliente ganar6 un$apa con"uctual ue pue"e "irigirlo a eperiencias necesarias o "esea5les

cuan"o sean necesarias en

situaciones sociales en el #uturo.

&sta inculaci%n pue"e hacerse en el conteto "e $et6#oras entrelaa ue se supone ue el paciente har6 la $e+or elecci%n posi5le, es necesario

a!u"arlo a construir

asociaciones para recursos ue operan en una #or$a $6s #6cil, e#iciente !

reco$pensante ue las

eperiencias ue han opera"o con $enos e#iciencia.


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*( Desen!ace de !a "et#fo$a pa$a!e!a&l "esenlace "e la $et6#ora original otorga la resoluci%n a las tangentes

$/ltiples ue #ueron "a"as en la

sesi%n ! proee el cierre para la $ente consciente. &stos "esenlaces: son

"iseEa"os, a $enu"o, para

$o"ular resulta"os "esea5les to$an"o en consi"eraci%n to"os los a+ustes

espera"os "el cliente.

&l resulta"o no sie$pre necesita ser positio, pue"e ser sorpren"ente o

hu$orstico. &l "iseEo "el resulta"o

es $enos i$portante ue las re=asociaciones "e las eperiencias ue #ueron

alcan


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in$e"iatos ue ponen las 5ases !

$ecanis$os asociatios ue generar6n ca$5ios #uturos, un ca$5io

generatio:.

A*( Reo$ientacin a! estado de 2ii!ia

Pue"e usarse cualuier $-to"o acostu$5ra"o por el terapeuta para ese

pacienteH pue"en "arse sugestiones posthipn%ticas ! a$nesia.

Refe$encias

an'ton, . (198* Multiple=&$5e5e" Metaphor an" Jiagnosis. In S. eig (e".*,

Ericksonian Ps'c)ot)erap'" 0ol. 1:

&tructures . NeO >or'C LrunnerUMaor'C LrunnerUMa


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TRATAMIENTO CON METAFORAS ENTRELA8ADAS

TRANSCRIPCION DE UN CASO CLINICO*

(an'ton ! an'ton, 1983, p. 93=112*

&+e$pli#icare$os la $o"ali"a" "e trata$iento con $et6#oras entrela


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L6sica$ente, el pro5le$a ue se present% por la escuela ! esto!

sintien"o tensi%n por no estar con $i #a$ilia. Parte "e la #rustraci%n es

intentar ser una $a"re e#ica< ! esposa, $ientras ue al $is$o tie$po

intento ser una 5uena estu"iante ! pro#esora, ! po"e continuar $i

"esarrollo espiritual. No espero ser co$petente, #eli< o euili5ra"a:

(balanced* por $uchos aEos... No uiero terapia, s%lo eli$inar el est-s !

la #rustraci%n resultante...

in e$5argo, los an'ton 5usca5an un trata$iento est-tico: ! cu5rieron

to"as las categoras "e las $etas terap-uticas, acogien"o la ue+a "e la paciente

! aseguran"o su transici%n italC

2 Fra"ucci%n ! resu$en "e Mario Pacheco.


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'( Inti"idad ap$opiada a !a edad: la paciente sal"r6 "e la crisis "e

i"enti"a" cuan"o apren"a

ue sus la


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posesi%n preciosa, ue por un rato

se te$a per"i"a. Gl #inal "e la $et6#ora, la canoa se consera.

*( Me)o$


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1Ps. Mario Pacheco


5alan


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aunue pienses ue no has esta"o en trance antes, has eperi$enta"o

trance. &n reali"a", es s%lo una #or$a "e relajarse mucho ! aprender de ti

misma" hacer nueas asociaciones, #a$iliari


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propia mente inconsciente te "ar6 sus propias respuestas ! signi#ica"os

personales en respuesta a $is pala5rasH 1), 1, correcto, ! auellos

peueEos $oi$ientos inconscientes, tironcitos, i$plican"o si$ple$ente

ue tu cuerpo est6 rela+6n"ose, "e+an"o ue to"a la tensi%n se "isipe, 14,

12, 1A, ), 4, 1.

>tener la $is$a sensaci%n "e estar #resca$ente li$pia ue pue"es

i"enti#icar cuan"o ca$inas a la orilla "el $ar. ;asi po"r6s escuchar el

suave murmullo "el oc-ano, ue te per$itir6 un #resco punto enta+oso,ui


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te relatar- ! ser6 entreteni"o, $ientras tu $ente inconsciente te regale consu h65ito "e hacer algo releante, aunue t/ no lo sepas.

Co"enta$io: ;o$o pue"e o5serarse, se o#rece con#ian ca"a e< ue esta5a so5re la 5alan


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5alan en una #or$a si$ilar, una l6gri$a ino pri$ero "e tu o+oi


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> ta$5i-n s- ue has esta"o reisan"o tu historia $u! reciente$ente. &

i$agino ue pue"es recordar esa hoja ue era i$portante $ientras la

crea5as, $ientras recor"a5as esas nu$erosas eperiencias ! la riue !o no po"a a!u"ar, pues $e "a5a cuenta, $ientras $e

$ostra5as tu ho+a, "el interesante euili5rio "e la lista "e eperiencias

agra"a5les en un la"o "e la p6gina ! la lista "e esas eperiencias "e te$or

al otro la"o. & incluso aunue un grupo "e eperiencias #ue coloca"o en la

lista co$o temor, !o esperara ue al recor"ar esas eperiencias venga a la

mente cierta fuerza, ciertas lecciones aliosas ue #ueron apren"i"as en el

proceso "e iir ! so5reiir al pasar por esas eperiencias "e te$or. Jes"e

luego, po"ra $encionar algunas espec#icas. Po"ra $encionarsi$ple$ente una pala5ra co$o aventuroso: (adventureso#e* ! no s- con

e actitu" lo ue en"r6 a la $ente, pues ui


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puerta para el uso ue haga "e nueas eperiencias, las cuales po"ra apren"er ainiciar. os $ecanis$os inconscientes ue necesita5a para a"aptarsecreatia$ente a los ca$5ios "esa#iantes "e la i"a ue esta5an en su historiapersonal ! esos $ecanis$os po"ran recuperarse a tra-s "e esta #ascinaci%n.

/( Met#fo$a pa$a $ec&pe$a$ fi$"e-a

;C Reciente$ente tue una cliente ue co$plet% un inentario "e personali"a"

al co$ieno esta5a en elotro


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5ote con una $arinera con $6s eperiencia ! esta5a contenta por eso, pies

el curso no se ea $u! #6cil para $i. Mientras su 5ote ira5a $u! cerca "e

esas rocas, la $arinera con $6s eperiencia "e $i 5ote le grit% con

urgenciaC XGrr%+a$e la sogaY

Lien, en lugar "e arro+ar la soga, se oli% con terue"a" ! con sus $anos

so5re su cintura "i+o, XNo, hasta ue $e lo pi"as 5ienY:. &lla no po"a creer

ue -l estuiera interesa"o en c%$o le pe"a ue arro+ara la soga cuan"o

esta5a en peligro "e estrellarse contra las rocas. Je $o"o ue repiti% su

or"en con un poco $6s "e ehe$encia ! conicci%nC XXGpres/rate ! tra$e

la $al"ita sogaYY:. in e$5argo, -l insisti% ue se lo pi"iera 5ien. Real$ente

no tuo ue preocuparse $ucho $6s, pues su 5ote choc% con las rocas !

Xtuo un $ont%n "e cosas nueas en u- pensarY

&sta es la historia ue le $encion- a ella... ! no esto! $u! segura "e lo ueapren"i% en #or$a consciente. upuse ue ten"ra ue er con su ha5ili"a"

para ser firme cuando fuera necesario ! no se inquietara con lo que se

le haya dicho que haga, sino, ue por el contrario, se "iera cuenta "e la

l%gica ! la sa5i"ura "e respon"er con o5e"iencia cuan"o las circunstancias

lo reuieran.

1(Met#fo$a pa$a $ec&pe$a$ asociaciones se>&a!es

;C Fa$5i-n $encion- en respuesta a un pro5le$a seual ue ella ha5a

"iscuti"o en otra an-c"ota, nuea$ente so5re 5otesC ;%$o un elero pas%

co$o una ehalaci%n a tra-s "e la hu$e"a" a$orosa transportan"o supreciosa carga ue se "escargar6 al #inal "el ia+eH pero co$o el ia+e en si

$is$o es tan placentero, el $arinero en la sensi5le caEa "el ti$%n, el 5uue

respon"ien"o sutil$ente a los $oi$ientos "el $arinero ! el rit$o "el $ar...

! !o esta5a a la epectatia ue creara una agra"a5le asociaci%n "e

apren"i


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Co"enta$io: Basta la historia anterior, -stas parecan estar relaciona"as con sui"a, pero las ra$i#icaciones seuales no esta5an en su $ente. Fo"as lasasociaciones etra"as por la re#erencia seual seran usa"as para re#ort$accin de confian-a , f!e>i0i!idad;C Je $o"o ue en el siguiente trance le relat- otra an-c"ota respecto a un

5ote. e cont- "e un sueEo ue tuo otra cliente en trance... un sueEo ue

sigui% a una eperiencia personal $u! pertur5a"ora, una eperiencia ue le

"e+% su senti$iento "e inseguri"a", ina"ecuaci%n, ! "u"osa en el aprecio a

si $is$a. Ba5a si"o a5an"ona"a por su a$ante ! no po"a co$pren"er

c%$o era ue -l po"a pre#erir a otra $u+er cuan"o ella lo a$a5a $ucho.

&lla esta5a segura ue nunca encontrara go no sa5a

si ha5ra #in a la "epresi%n, hasta la noche "e ese sueEo.


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2APs. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

&n el sueEo ella se i$agin% ue i5a en una aentura en una canoa. a

canoa ha5a si"o transporta"a al agua so5re un ehculo "e carga. &n la

5oca "el ro en el cual #ue "eposita"a, ella su5i% al techo "el ca$i%n ! se

sent% en la canoa para estar prepara"a para cuan"o -sta #uera 5a+a"a al

agua. e asegur% en la preparaci%n "e su aentura en ciertas cosas, sus

llaes "el auto para cuan"o la aentura estuiese ter$ina"a, su 5illetera !

to"a la seguri"a" ue i$plica una 5illetera =i"enti#icaci%n ! po"er= !

#inal$ente una peueEa cru< "ora"a ue re#le+a5a la ra"iaci%n "el sol en

una #or$a ue le "a5a un atractio so5re su eperiencia, "e $o"o ue

pu"iera descubrir y experimentar en realidad el gozo espiritual y la

belleza de todo lo ue la ro"ea5a. &sas tres cosas eran $u! precia"as para

ella, ca"a una por sus propias ra ah

estara ella, #orce+ean"o. No tena tie$po, $ucho tie$po, para preocuparse,

pues, "es"e luego, la nari< "el 5ote se su$ergira en la corriente ! el 5ote

to$ara algo "e agua, no tanto co$o ha5a esta"o te$ien"o =porue en ese

$o$ento la popa "el 5ote #inal$ente se "ese$5ara


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escogi"os para correspon"er a los intereses "e ella respecto a ser una 5uena$a"re ! esposa (el s$5olo pr6ctico "e la 5illetera*, estu"iante ! pro#esora (els$5olo "e "esarrollo "e las llaes* ! las pr6cticas religiosas ! espirituales (els$5olo "e la cru< "ora"a*.

FASE D: TRAA@O DIRECTO

5( Met#fo$a de! 0ote( Di$ii$ s& sentido de cont$o!;C > le relat- esa an-c"ota porue espera5a ue aco$paEara su eperiencia

"e tener 5otes inesta5les, pero capaces "e crear un equilibrio. &ntonces le

relat- otra aentura en 5ote, ue suce"i% en la i"a real en un peueEo

elero. Mi ecino, su ecino ! la her$ana planearon una aentura en lo ue

pareca ser un "a $u! cal$o. Gl principio 5ro$ea5an entre ellos, Lien,

a$os: ! ;u6n"o co$en


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ue tena ue ser controla"o cui"a"osa$ente. Fuieron un 5uen tra5a+o

controlan"o las cosas (pausa* por alre"e"or "e cinco $inutos.

;orrecto. ;ontin/a hacien"o arios a+ustes para asegurar tu co$o"i"a".

&llos ha5an teni"o $ucho ue aco$o"ar para sentirse c%$o"osC or"enar el

euipa+e, las toallas, los re#rescos, las ga#as para el sol ! el aceite

5roncea"or. aprimera e< ue el 5ote se olc%, se percataron cuan"o se

encontraron lan $ientras contin/o, espero ue tu $ente

consciente estar6 particular$ente interesa"a en cmo tu 5ote est

en"ere


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#lotan"o con #acili"a". &sa es la #or$a en ue ellos se sintieron cuan"o

estuieron "e regreso en el agua la tercera ! la cuarta e una #or$a

"e crear un euili5rio interpersonal ! psicol%gico, es por $e"io "el

$ecanis$o "e aliio "el $ie"o. Fo$a tus $ie"os, si-ntelos #lotan"o

alre"e"or "e tus $e+illas, ! $ientras lo haces, apr-cialos co$o tu "ispositio

"e regulaci%n psuica, euili5ran"o ! $o"ulan"o tu eperiencia e$ocional.

Ghora su5e al 5ote nuea$ente, to$a oro $o$ento para disfrutar el

equilibrio, la 5risa, el calor "el sol, pero especial$ente "is#ruta la cal$a ! la

confianza "e sa5er ue tu mente consciente puede recuperar y volver a

crear el equilibrio en nu$erosas #or$as, una ! otra e


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Co"enta$io: &sta $et6#ora propone la pregunta, QWu- suce"er6: ! apela alsenti"o "e suspenso "e la cliente. &l suspenso "el 5ote reencua"ra por co$pleto

la aentura, "es"e la a"ersi"a" al placer inespera"o ue se o5tuo cuan"o losprotagonistas encontraron una #or$a "e actuar con po"er ! control a tra-s "e lainteracci%n con los ele$entos ineita5les. Ba5i-n"ose en$arca"o una alteraci%n"el snto$a en #or$a si$5%lica en esta #ase J:, la terapia pasa a la #ase ;2:para incular los recursos recupera"os a los nueos apren"i


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en"ere te sugerira ue continuaras este

ensueEo en un sueEo nocturno, i$agin6n"ote en esas situaciones ue $6s

"eseas ! te$es. er una especta"ora ! una o5sera"ora "e ese sueEo, as

co$o la estrella. G"ertir c%$o ella ie a pesar "e esas situaciones, incluso

una ue ella te$e ue pue"e ser "i#cil, sola$ente para encontrar ue conesa gracia ! con#ian


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Co"enta$io: Gu se "iseEo una #or$a "e pensa$iento "e la i$agen "e si$is$a, "eno$ina"a i$agen e$ana"a:. e le solicit% i$aginarse en el #uturo !

"espu-s er c%$o lleg% a auel. Gs, el proceso con#igura: su percepci%n, "e$o"o ue si se encuentra con esas situaciones en la i"a real, no se perci5ir6nco$o o5st6culos, sino ue por el contrario, co$o pasos /tiles hacia la $eta"esea"a.

FASE *: TERMINO DE LA METAFORA PARALELA

'( ;C Mi a$iga #inal$ente tuo ue en#urecerse con la 5alan


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''( ;C Ghora, has usa"o en trance "e ho! para apren"er algo releante

respecto a ti $is$a, para hacer

nu$erosas asociaciones nueas, las cuales pue"en cuajar (4ell* en un

$ol"e particular ue tu $ente consciente "esea ! tu mente inconsciente

disea para tu $e+or inter-s o ui


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experiencias placenteras ! es, "es"e luego, un $anantial constante !po"eroso "e #ortale


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Refe$encia

an'ton, . an" an'ton, ;. (1983* T)e Ans-er it)in. NeO >or'C LrunnerUMa


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2Ps. Mario Pacheco


PROTOCOLO PARA CONSTRUIR METAFORAS AFECTI;AS

&n t-r$inos i"eales, los ca$5ios en las e$ociones ser6n aco$paEa"os por

ca$5ios correspon"ientes en las actitu"es, co$porta$iento, i$agen "e si $is$a,

estructura #a$iliar, etc.

&l protocolo "e construcci%n "e $et6#oras a#ectias pue"e utili


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2.i se intro"uce un ca$5io o $oi$ientos "e alguna clase en la historia, se

ocasionar6 una

alteraci%n en la relaci%n. i este ca$5io inolucra un acerca$iento,

ale+a$iento, persecuci%n

o a5an"ono, ser6 guia"o por la $et6#ora a#ectia particular.

L6sica$ente, la historia es paralela al tipo "e eperiencia real ue

o5sera$os co$o el

resulta"o tpico en el apren"i


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2)Ps. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

con un gra"o "e a$5ige"a", !a sea ue se est- co$entan"o alcliente ue tienen la e$oci%n o al protagonista ue est6 tenien"o la

e$oci%n.

&stos tres pasos constitu!en la estructura 56sica, para to"o tipo "e protocolo

e$ocional. in e$5argo, las "i#erentes relaciones ! "irecciones "e $oi$iento "e

auellas relaciones proporcionar6n un apren"i


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o5sera5les en su cuerpo ! sus sensaciones cuan"o esta5a ter$inan"o "e leer el

"iscurso. Je5e cui"arse ue los "etalles "e la postura ! la epresi%n #acial "el

protagonista coinci"an en parte con los "el paciente, para ue -ste a"ierta

eperiencias si$ilares en su percatarse #sico.*

No se trata "e i$poner la e$oci%n en el paciente, sino ue se le o#rece una

eperiencia en una #or$a in"irecta, a tra-s "e sugestiones "e #inal a5ierto.

Gunue la $eta ue se persigue pue"a ser $u! espec#ica, la $et6#ora ser6

per$isia$ente in"irecta, per$itien"o un a$plio rango "e respuestas

i"iosincr6sicas "el paciente. Pue"e inscri5irse ! etiuetarse la e$oci%n ue est6

eperi$entan"o el protagonista, pero el paciente es li5re "e i"enti#icarse o "isentir

"el persona+e.


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F$"&!a de const$&ccin de afectos(an'ton ! an'ton, 1989*

ersonaeC

e ac nCo$e

n oC

pc onese

1. Protagonistatro [ [ -;ariEo, a$or, go


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= V alencia negatia, = V in separaci%n aparente I V 5+eto internoUi$agen sin ca$5iarantagonista


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eg/n los an'ton (an'ton ! an'ton, 1989*, una "e las li$itaciones "e

estas #%r$ulas para construir $et6#oras a#ectias resi"e en el hecho ue las

e$ociones en la i"a coti"iana inolucran $6s persona+es e i$plican relaciones

recursias. in e$5argo, estas #%r$ulas representan una #or$a pre"eci5le "e

esti$ular el pensa$iento ! la eperiencia relaciona"a con esta"os e$ocionales

espec#icos. Pue"e usarse +unto a otros $-to"os "e terapia ! otros protocolos "e

$et6#oras en ca"a sesi%n.

G continuaci%n se transcri5e co$o e+e$plo, una $et6#ora cu!a $eta a#ectia

es el senti$iento "e valenta .3

>no creo ue ella co$pren"iera real$ente al principio, "e por u- le

ha5la5a respecto a la

eperiencia ue $i $a"re tuo cuan"o $i pa"re se #ue a la guerra. No

ha5a #or$a en la cual ella

pu"iera apreciar real$ente c%$o ese $o$ento la a#ect% en #or$a positia

en su i"a posterior.&lla esta5a ah, en auella casa reciente$ente construi"a en el ca$po.

os ecinos $6s pr%i$os esta5an algo le+os. Nuea$ente hu5o ese soni"o

en la entana "el #rente. &lla esta5a acosta"a, petri#ica"a en su ca$a,

incapa< "e $oerse, con sus o"os $u! a5iertos, co$o antenas espaciales

escuchan"o el soni"o siguiente.

>ah esta5a nuea$ente, ! esta e< sonan"o incluso $6s #uerte "e lo

ue ella pens% la pri$era e


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lograr cualuier cosa ue uste" "ispone a su $ente para hacer. > #ue una

eperiencia ue ella retuo ! us% ! co$parti% con otros por $uchos aEos,

para proce"er =consciente e inconsciente$ente= en #or$as auto$6ticas.

?an'ton ! an'ton, 1989, p. 38=939@

Refe$encias 0i0!io$#ficas

an'ton, .R. (198* Multiple=&$5e5e"s Metaphor an" Jiagnosis. In S. eig (&".*,

Ericksonian Psc)ot)erap'. 0ol. 1:

&tructures . NeO >or'C LrunnerUMaor'C LrunnerUMa


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METAFORAS ACTITUDINALES

Int$od&ccin

as actitu"es #iltran ! organi


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crear este && en terapiaC tareas, pseu"o=reali"a"es crea"as hipn%tica$ente,

shoc' psicol%gico, sorpresa, con#usi%n ! cualuier $-to"o ue cause disonancia

co%nitiva.

tra #or$a "e ca$5iar estas actitu"es en terapia es a tra-s "el uso "e

#etforas construi"as a $e"i"a para esa persona ! sus actitu"es "is#uncionales.

a $et6#ora in"irecta es un conteto ue pue"e per$itir a la persona

consi"erar ! pensar respecto a las "i#erentes creencias ue su$inistraran nueos

h65itos ue no pue"en ser congruentes con los anteriores.


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P$otoco!o pa$a !a $eest$&ct&$acin actit&dina!

&l protocolo actitu"inal posee "os #ocos, en tres pasosC un ele$ento

"iseEa"o para ser paralelo (hacer +uego con* a la actitu" eistente, para au$entar

la i"enti#icaci%n "el o!ente con la historiaH ! "espu-s sie$5ra "u"as respecto a la

actitu" eistente. &l otro ele$ento e+e$pli#ica la actitu" corregi"a =la $eta

terap-utica= ! sus consecuencias.

&stos tres pasos se resu$en co$o sigue (an'ton ! an'ton, 1989*C

29) &a$en "e las con"uctas ! actitu"es en cuesti%n, "es"e

las percepciones "el protagonista.

30) &a$en "e los co$porta$ientos ! actitu"es opuestas, "es"ela perspectia "e otro

protagonista, o el ea$en "el $is$o co$porta$iento "es"e la

percepci%n "e otras personas signi#icatias.

3. Relaci%n "e la(s* consecuencia(s* "el (los* co$porta$iento(s* para

las percepciones

$anteni"as por a$5os, el protagonista !Uo los otros o5sera"ores.

os an'ton a#ir$an ue el pri$ero ! segun"o pasos son interca$5ia5les.

&l gui%n "e la $et6#ora co$ien


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ue caracteri


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o $enos "esea5le. Jes"e luego, el protagonista ue act/a la $eta: (! esta5a

euioca"o, "es"e la percepci%n "e paciente* es reco$pensa"o con unaconsecuencia positia. as consecuencias escogi"as para los persona+es

necesitan poseer alor para el paciente.

&ste paso crea con#usi%n ! es una EE&, ue proee una sensaci%n

terap-utica "e incerti"u$5re respecto a la eraci"a" "e la actitu" rgi"a$ente

sosteni"a por el paciente. Por un la"o, se prue5a ue la actitu" "el paciente es

ina"ecua"a para pre"ecir el resulta"o "e la historiaH !, por otro la"o, $o"ela una

actitu" ! co$porta$ientos $6s apropia"os ue pue"en ree$plaistente: i esto! ie+o o en#er$o, la actii"a" seual es peligrosa,

"i#cil, ate$ori


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creci$iento "e su cuerpo, re" esta5a i$aginan"o ue le gustara +ugar en

esa arena. 0n $ont%n co$o ese era per#ecto para +ugar al Re! "e la

$ontaEa:. ;uan"o recor"% to"os los tractores ! euipo pesa"o ue ha5a

teni"o, las i"eas enan una a otra, con#usa$ente, respecto a co$o

reor"enar auel $ont%n "e arena. Pero el a"ulto re" le!% consciente$ente

la seEal naran+a ue "eca J&I. &sta seEala5a una "irecci%n por la cual

re" ni Sohn ha5an ia+a"o antes. e!en"o la seEal para si $is$a, la

esposa "e re" se oli% hacia -ste ! "i+o, Lien, ueri"o, parece ue

tene$os ue hacer algo "i#erente... el antiguo ca$ino no #uncionar6 $6s.

Fienes ue iniciar una nuea sen"a.: Gl escuchar las pala5ras "e su esposa,

re" respir% pro#un"a$ente, correcto, puso $archa atr6s, correcto, se al


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Jespu-s, en casa, la niEera "i+o ue Sohn ha5a lla$a"o "icien"o ue no

se preocuparan. re" lla$% a Sohn, aso$5ra"o ! con#un"i"o. No cre!% a sus

o"os cuan"o escuch% a Sohn "ecir, era un $al"ito tonto si estuiera

o5liga"o a to$ar una nuea ruta.: as siguientes pala5ras "e Sohn

continuaron resonan"o en los o"os "e re", Gntes ue seguir el "eso, $e

siento en $i casa ! $e $uero.: >, eentual$ente, eso #ue eacta$ente lo

ue Sohn hior'C

LrunnerUMaap'o, M.J. (198* Fhe &ric'sonian Boo'C alues in &ric'sonian

Gpproaches. In S.]. eig (&".*, Ericksonian Ps'c)ot)erap'" 0ol. 1: &tructures .

NeO >or'C LrunnerUMa


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METAFORAS CONDUCTUALES

&l prop%sito "e las $et6#oras con"uctuales es proporcionar un conteto en

el cual pue"a e+e$pli#icarse =i"eal$ente en #or$a repeti"a= un co$porta$iento

"esea"o. (an'ton, 198*

&l o!ente tiene as la oportuni"a" para consi"erar los $atices ! e+e$plos "e

la con"ucta $eta en un niel, pero no es necesario ue se percate ue necesita

apren"er "e ella.

&sta $et6#ora consiste en una historia respecto a c%$o otras personas

"ese$peEaron nu$erosos aspectos "e un co$porta$iento. No se presiona al

paciente a apren"er, ni se le progra$an: co$porta$ientos. i nuestro

"iagn%stico in"ica ue el paciente no ha teni"o su#icientes oportuni"a"es para

apren"er, ser $o"ela"o o re#or


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paciente.

32) Jetallar el "i6logo interno "el protagonista ! las con"uctas no o5sera5les

usa"as para apo!ar las acciones ue consigue, las cuales ta$5i-n pue"en

ser usa"as por el cliente.

33) ;a$5iar el conteto "entro "e la historia, "e $o"o "e su$inistrar una

oportuni"a" para repetir to"as las "escripciones con"uctuales arias eces.

No es necesario etiuetar los co$porta$ientos. e presenta ! se "escri5en

un con+unto espec#ico "e co$porta$ientos, los cuales #or$an parte "el esue$a

$6s a$plio "e la actii"a" "esea"a. Por e+e$plo, pue"en relatarse an-c"otas "e

clientes en situaciones se$e+antes.


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Fa$5i-n es coneniente preparar al cliente para una tarea con una $et6#ora

con"uctual, para a!u"arlo a recuperar ! organi otra cosa ue pue"e hacerse es colocar to"as las pala5ras en un

or"en al a


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a5a ue ella lo ha5a hecho, pero no tena ue "ecirle ue no tuo unapren"ior'C LrunnerUMa


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(MP* G"i-rtase la sugesti%n in"irecta para ecar a$nesia "e la $et6#ora ! "eltra5a+o terap-utico reali


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METAFORAS PARA CAMIOS EN LA ESTRUCTURA FAMILIAR

a reestructuraci%n "e las relaciones en la #a$ilia es un proceso co$ple+o, !

no es pro5a5le ue pue"a ser alcan


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in$e"iata$ente

aparente a los $ie$5ros "e la #a$ilia. ;on este $o"elo no se 5usca el

insi%)t ni la

con#rontaci%n.

2. &+e$pli#icar c%$o la organi


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3. Mostrar a tra-s "e un punto "e inter-s inci"ental, pero signi#icatio,

ue la inco$o"i"a" o el snto$a ("es"e luego, co$pleta$ente

"i#erente al presenta"o por la #a$ilia real consultante* #ue resuelto o

si$ple$ente "esapareci% "espu-s ue ca$5i% el patr%n rela cional

"e la #a$ilia.

Je5e asegurarse "e no proeer coneiones l%gicas su#icientes entre

la "esaparici%n "el snto$a ! la reorgani


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ah, ! ue las sacara pronto. ;uan"o un paciente "esagra"a5le estuiera

en la casa, ue echara llae a to"as las puertas posi5les entre ella ! el

pariente.

> cuan"o la $a"re iniera a isitarla, !o pro5a5le$ente no necesitara

eplicarle cu6n "i#cil sera para la $a"re ca$inar hasta el 5aEo, sacan"o

llae a la puerta "el "or$itorio, a la puerta "e la sala ! encontrar la puerta

"el 5aEo cerra"a. &lla ten"ra $oi$ientos intestinales $u! satis#actorios,

sa5ien"o ue no esta5a ca$inan"o +unto a su $a"re. Fen"ra una li5erta"

per#ecta. Jes"e luego, tena la per#ecta li5erta" para atraparse en su propia

casa con un siste$a "e cerra"uras. Ghora, el pro5le$a sera si ella

necesitara alg/n espacio a$plio.

Jespu-s ue sus pechos co$en


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Pue"e hacer esto en sueEos por la noche e incluso no necesita sa5er c%$o.

0ste" $e$ori


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Refe$encias


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an'ton, .R. (198* Multiple &$5e5e" Metaphor an" Jiagnosis. In S.]. eig

(&".*, Ericksonian Ps'c)ot)erap'" 0ol.

1: &tructures . NeO >or'C LrunnerUMaor'C

LrunnerUMa


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CONSTRUCCION DE LA IMAGEN DE SI MISMO

as $etas "e la construcci%n "e la i$agen "e si $is$o en el $o"elo "e los

an'ton (an'ton ! an'ton, 1983, 1989* son tresC

34) &nseEar un recurso "e isuali


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ensa!an"o orientaci%n hacia $etas.

Mientras los pacientes est6n isuali


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40) G!u"ar al cliente a agregar seEales con"uctuales isuales

espec#icas para ca"a cuali"a" (sonrisas, tono $uscular, lneas

alre"e"or "e los o+os, ca$5ios posturales o en la respiraci%n,

coloraci%n, etc.* a la "escripci%n (i$agen* original "e si $is$o.

41) GEa"ir a esta "escripci%n e$5elleci"a "e si $is$o a otra

persona ue sira "e apo!o, ! a!u"ar al paciente a er la

interacci%n entre las "os #iguras.

*( Escena$ios de !a i"aen de si "is"o

42) Bacer ue el paciente co$ience "escri5ien"o (isuali


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actuales.

Gnalice$os a continuaci%n estos tres pasosC

1* a construcci%n "e la GI; ser6 #un"a$ental para el pensa$iento "e la

i$agen "e si $is$o.

i se hace sin $et6#oras, el cliente necesita ue se lo "iri+a a "escu5rirse a

si $is$o. 0na e< ue el cliente es capa< "e isuali


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2* &n la segun"a #ase "el protocolo, los escenarios o escenas se hanpregunta"o antes al clienteH ! se lo

hacer erse interactuan"o en ellas, con un gra"o "e "i#iculta" creciente.

&l uso "e $et6#oras en esta #ase, preten"e ue el cliente apren"a aisuali


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sonrien"o. Muchas personas no sa5en ue hacen rui"o co$o una

gra5a"ora, ! $e pregunto si uste" sa5e lo ue est6 $iran"o cuan"o est6

sonrien"o. us la5ios an en cuatro "irecciones. &l pri$ero "e to"os es el

"e a5a+o, ue tien"e a sonrer co$o una niEaH el la5io superior co$ien


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a pri$era cosa ue le pe" ue hiciera, #ue ea$inar la nuea casa conlas puertas sin cerra"uras, ca$inan"o alre"e"or "e ca"a ha5itaci%n "e la

casa, ! a"ertir co$o uste" sonre en esas ha5itaciones, con cuanta"ecisi%n (cora+e* ca$ina en la ha5itaci%n, uste" po"ra preguntarse ue se"ira a si $is$a.7

Jescu5rirse a si $is$a ca$inan"o a tra-s "e las ha5itaciones "e esa

casa, sintien"o las 5uenas sensaciones ue sinti% en un trance en la silla, se

conirti% en una sugesti%n posthipn%tica si$ple ue ella seguira "espu-s, !

uste" pue"e estar 5astante segura ue una "e las cosas ue har6 su

cere5ro cuan"o est- "e pie "entro "e la ha5itaci%n es "ecir, Be!, creo ue

s- c%$o sentir$e 5ien estan"o au. Be esta"o pensan"o en el 5uen

senti$iento "e esta ha5itaci%n en alg/n lugar e el pasa"o.: Jespu-s ella

to$% otra ha5itaci%n, un est5ulo. Q;%$o se e usan"o la sala "e 5aEoQa "ucha "e su casa 0ste" pue"e alterar las ha5itaciones.

e "i+e a ella, a /nica ra


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i-n"ose sola con otro senti$iento "e placer, auel senti$iento "e control,

pregunt6n"ose cuan"o lo sintiera, u- a"ertira pri$ero. Q u $ente

consciente a"ertir6 el go


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propias escenas isuales "e c%$o se "irigira a si $is$a, $antenien"o

constantes esos senti$ientos. Incluso le enseE% c%$o hacer con esos

niEos. &lla nunca pens% ue estara $iran"o niEos, s ue tena 5uenos

senti$ientos, control ! agresi%n.

&lla nuea$ente $e "i+o ue lo esta5a pensan"o respecto a las cerra"uras

"e la s puertas cuan"o constru!era esa escena, pero sola$ente esta5a

5ro$ean"o. ?an'ton ! an'ton, 1989, p. 228=23A@

I"aen de si "is"o "eta &sando i"#enes e"anadas:

Jesarrollo "e percepciones #uturas.

&n BaOai, Gloha: pue"e ser usa"o para "ecir $uchas cosas. Pue"e

signi#icar, Wu- 5ueno encontrarte:, Wu- tengas un 5uen tie$po:, Fe es

$u! 5onita ho!:, G"i%s:, Bola:. > no tiene ue ser aco$paEa"o por #lores.

Pues al ha5lar "e holas, uste" est6 real$ente li5re para "ecir hola, al gra"o

ue uste" ha esta"o "esean"o "ecir un atento ! cui"a"oso a"i%s. No

necesito contarle esto a uste". Pero necesit65a$os cont6rselo a ;arl. > el

ha "icho un solcito ! cui"a"oso a"i%s. > le to$% sus 5uenas l6gri$as, pero

por la -poca en ue estui$os en la Isla Beron, -l estuo prepara"o para

"ecir hola al resto "e su i"a. > tuo una aco$paEante. ue una interesante

! peligrosa relaci%n la ue "esarrollaron en el elorio "e su esposa. Pues es

aso$5roso co$o el suelo $6s in#-rtil pue"e sostener la i"a "e la

egetaci%n ue crece all.> ha5lan"o "e egetaci%n, la Isla Beron es una tierra $araillosa,

con egetaci%n por enci$a ! "e5a+o "el agua. X> la i"a ani$alY Parece ser

la Isla "e la antasa. Parece un lugar "on"e uste" pue"e i$agin6rselo to"o

! se conertir6 en reali"a". > no hace $ucho ue estui$os en la Isla Beron

en 1982H po"ra ha5er si"o la Isla Beron en 1983, 1984 o 198), ! no ha5ra

$ucha "i#erencia. a te$pora"a c6li"a es la te$pora"a c6li"a, ! la

te$pora"a #ra es la te$pora"a #ra, no i$porta el aEo ue sea. > el tie$po

pue"e pasar ! ca$5iar en #or$as interesantes. > le pe"i$os a ;arl ue

ca!era en un trance ! se i$aginara estan"o en la Isla Beron nuea$ente en

198), ! en esa -poca, "is#rutara estan"o ah, logran"o to"as auellascosas ue ha5a logra"o "es"e ue #ue all por pri$era e no supo si !a

ha5a esta"o casa"o, o si s%lo esta5a salien"o con alguien con uien !a

ha5a teni"o oportuni"a" "e salir por algunos aEos, ! construir una relaci%n

con ella. > no supo si ha5a per$aneci"o en su pr6ctica co$o psic%logo, o

si !a se ha5a eten"i"o a los otros es#uer


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sie$pre estuo atento a ella. G"ierta, ta$5i-n, las #inan $ientras est6 sintien"o auellos -itos, ta$5i-n po"ra to$ar un

$o$ento =le "i+i$os= para $irar hacia atr6s ! reisar to"os los pasos ue

uste" to$% para encontrarse tan c%$o"a$ente au en la Isla Beron. >

reisar to"os los pasos ! sentirse agra"a"o por la #or$a en ue trat% con

esas cosas.

> "es"e la relatia co$o"i"a" "e la $ira"a retrospectia, pue"e

$irar hacia atr6s e incluso alorar auellos o5st6culos con los cuales se

encontr% ! auellos con#lictos ue parecan insala5les en ese $o$ento. >

apreciar la oportuni"a" ue tuo para apren"er lo ue sa5e ahora ! ue no

ca$5iara por na"a. G"ierta al $enos seis pasos i$portantes ue "io"es"e auellos "as, "espu-s "e la Isla Beron. &star consciente "e ca"a

escena, "e un aspecto so5resaliente "e creci$iento, peligros, #alsos

co$ien #inal$ente, uste" tiene ue su5ir por aire, ! pue"e tener un

$o$ento $6s ! $e$ori cuan"o su5i$os por aire ! regresa$os al 5ote "e 5uceo, ha5a unapeueEa in"icaci%n ah para recor"arle a ;arl ue aun ue esta5a sola$ente

en 1982. Porue uste" aun trae algunos "e esos senti$ientos, algunos "e los

placeres, ! no ha! necesi"a" "e esperar para "is#rutar sus senti$ientos "e

-ito, ue uste" ha no$5ra"o para "is#rutarlos ahora. ?an'ton ! an'ton, 1989,

p. 242=244@

Met#fo$a pa$a e! ap$endi-a)e de a&tocont$o!: Jestina"a a niEos ! est6

construi"a en 5ase al protocolo "e ca$5ios con"uctuales e i$agen "e si

$is$o.

Ti##' ' el espe4o #%ico

&ste era un chico en otra escuela ue ha5a teni"o $uchos pro5le$as

en el recreo. &ste niEo, Fi$$!, sala al patio ! golpea5a a otros chicos,

"icien"o ue ellos co$en


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$antena corrien"o alre"e"or "e las niEas ue salta5an la cuer"a.

Fi$$! ha5a per"i"o $uchos "e sus recreos. G eces el pro#esor lo

pona contra la pare", otras eces lo "e+a5a en la sala "e clases o en la

o#icina hasta ue el recreo ha5a ter$ina"o. Pero esta no es la ra


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;uan"o Fi$$! ino, le pregunt- si sera lo su#iciente$ente "uro para

tener cinco $inutos "e recreo "e+an"o sus $anos uietas ! no $olestar a

ning/n niEo ue estuiera +ugan"o. ;inco $inutos pue"e ser un tie$po largo,

pero Fi$$! sali% al patio ! co$eno

$ira5a a Fi$$!, ! Fi$$! $ira5a al niEo =! t/ pro5a5le$ente a"iinas ue

pens- u- i5a a suce"er. Fi$$! $ir% ! "espu-s sonri%. Fena una sonrisa en

su cara, respiran"o pro#un"a$ente, los 5ra


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Fi$$! ino ! supo ue lo ha5a hecho "urante 1 $inutos co$pletos.

;a$ina5a con su ca5e


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pro#un"a$ente, sinti-n"ose orgulloso. inal$ente 5a+% el espe+o ! "i+o, XBe!,

es un espe+o $6gicoY: ?an'ton ! an'ton, 1989, p. 38)=389*

Refe$encias

an'ton, .R. an" an'ton, ;.B. (1983* T)e Ans-er it)in: A (inical +ra#e-ork

of Ericksonian H'pnot)erap'. NeO

>or'C LrunnerUMa


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METAFORAS PARA LA

REESTRUCTURACION DE LA

IDENTIDAD

a $eta "e estas $et6#oras es alentar al paciente a reconocer ue pue"e

ha5er una trans#or$aci%n en su i"a, "e $o"o ue pue"a $o"i#icar su estilo "e

i"a en #or$as co$pleta$ente "i#erentes, ue ten"r6n un $a!or signi#ica"o para

-l.

&sto sera especial$ente /til para auellas personas cu!o estilo "e i"a ha

ue"a"o inali"a"o en una #or$a i$preistaH por e+e$plo, co$o secuela "e unacci"ente #sico, cuan"o los hi+os a5an"onan el hogar, cuan"o ha! ue ca$5iar

"e tra5a+o en #or$a o5liga"a (pi-nsese en la "epresi%n ue aue+a a $uchos

tra5a+a"ores actios ue "e5en a5an"onar su tra5a+o porue !a est6n ie+os: o

por ca$5ios tecnol%gicos o racionali


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pro5le$a ! c%$o no pue"e encerlo en #or$a satis#actoria.

.( Int$od&ci$ &n s


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G continuaci%n se transcri5e un e+e$plo "e $et6#ora "e este tipo, cu!a $eta

es &l ca$5io surge al trans#or$arse la con#usi%n en una oportuni"a" para"escu5rir el po"er ! la ha5ili"a".:

X&l uera estar lo $6s le+os posi5leY tan no esta5a real$ente

"esespera"o en el senti"o estricto "e la pala5ra, pues tena esa ha5ili"a"

ue tienen $uchos a"olescentes para er las cosas ! sus negruras. era

"i#cil "ecir si !a ha5a "a"o por enci"o cualuier senti"o "e po"er ue

hu5iese teni"o o si nunca lo ha5a teni"o en un pri$er lugar. ;a$ina5a en

esa #or$a "es$aEa"a en ue lo hace un a"olescente "errota"o, con la

ca5e


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"epresi%n. Pero era $ucho $e+or sustituir sus pensa$ientos hasta el

$o$ento en ue su #rente reentara "e pronto en un chasui"o a5urri"o.

Pero -l, aun no conoca una 5icicleta ue reentara as. &ntonces hu5iera

teni"o algo $6s tangi5le so5re lo cual #ocali


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APs. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

ca5e las #lechas

#ueron "ispara"as "es"e un arco ue el +oen $ane+a5a con $aestra.

Gunue el aruero ta$5i-n se lla$a5a, ha5a un $un"o "e "i#erencia entre

ese aruero ! el tan ue esta5a senta"o ese "a "e5a+o "el arce $uerto.> #ue "e este $o"o c%$o el orgulloso aruero recor"a5a los sucesos

ue lo llearon a encer en ese ca$peonato regional "e tiro al arco.

;o$en a"e$6s, tena ue hacer algo respecto a la llanta "esin#la"a "e su /nica

posesi%n. e pregunta5a Q"%n"e ira eacta$ente &n reali"a", ese "a

esta5a #or entonces

recor"% ha5er pasa"o #rente a una peueEa tien"a ec-ntrica antes ue su


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llanta reentara.

Ba5a una peueEa tien"a ah, pero no esta5a en la parte "e la ciu"a"

"on"e se locali


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ganas co$o para ha5lar "e algo en esos "as, pero supuso ue no tena

$uchas opciones. Fen"ra ue ir ah ! cu5rirse "e la te$pesta".curri% ue la tien"a a la cual #ue, ese "a en"a euipo "e aruera:,

! tan "escu5ri% ue eso signi#ica5a arcos ! #lechas. Mir% alre"e"or to"os

los arcos ue a"orna5an la pare", $ientras la tor$enta ra5ia5a

#uriosa$ente. &l propietario ! tan conersaron. tan sa5a $u! poco

respecto a esta curiosi"a". Gunue tan no era pro5a5le$ente un

co$pra"or ! el propietario no era "e un car6cter $u! socia5le, cuan"o la

tor$enta #inali pro5a5le$ente la i"ea le atra+o en parte

porue sus pa"res no "u"aran en consi"erarla co$o una $isera5le p-r"i"a

"e tie$po, sin $encionar la parte respecto a ue es peligrosa ! Xue

a"e$6s es en la parte peligrosa "el pue5loY

No transcurri% $ucho tie$po "espu-s para ue encontrara una

oportuni"a" para regresar al ca$po "e tiro, ! "escu5ri% para su sorpresa

ue -l pareca tener "estre


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Ba5a regresa"o una ! otra e


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Lien, el "eporte no ha +uga"o un rol $ani#iesto en la i"a "e tan los

/lti$os 2A aEos, pero en la parte "e arri5a "e su ar$ario aun cuelga uno "elos arcos ! un con+unto "e #lechas ue co$pr% en esa tien"a hace $ucho

tie$po. &st6 cui"a"osa$ente protegi"o por una cu5ierta "e cuero. Gunue

su esposa nunca lo ha isto tirar, su hi+o peueEo ocasional$ente solicita

una oportuni"a" para er si -l ha o5teni"o el su#iciente po"er ! #uer


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pasa"o a otra generaci%n.

?an'ton ! an'ton, 1989, p. 28=2)1@

Refe$encias

an'ton, ;.B. an" an'ton, .R. (1989* Tales of Enc)ant#ent . NeO >or'CLrunnerUMa


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METAFORAS PARA ROLES Y TAREAS DEL DESARROLLO

a i"a transcurre en etapas, un ia+e "es"e el naci$iento hasta la $uerte,

con "istintos "erechos, "esa#os ! eigencias para ca"a etapa. a estructura "e

las $et6#oras "e los an'ton para este par6$etro "iagn%stico ta$5i-n es una

especie "e ia+e.

&stos autores "istinguen entre $elo"ra$a: ! relato -pico:. Para ellos, en un

$elo"ra$a el con#licto e$ocional es elea"o ! el resulta"o "el $is$o no est6 en

$anos "el protagonista, sino ue correspon"e al "estino, el tie$po, otraspersonas, etc.

&n el relato -pico, aunue el con#licto e$ocional ta$5i-n es elea"o, el

resulta"o est6 en $anos "el propio protagonista. &l "eci"e su "estino.

&l protocolo para este tipo "e $et6#oras co$ien


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*( Int$od&ccin de espe$an-a po$ "edio de &n %$oe p$otaonista

&ste paso i$plica "esarrollar al protagonista co$o un h-roe o heronaH

con lo cual se o#rece esperan


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.( Uso de pa$ado)as pa$a desen"a$a?a$ e! desafito

&l h-roe es en#renta"o con un "esa#o "e#initio, el cual es resuelto poruna #or$a "e para"o+a (se resuele un acerti+o, no hacer na"a, etc.*. &l

-ito en este "esa#o #inal co$pleta el "ra$a ! ter$ina con el con#licto.

a siguiente historia es una $et6#ora cu!o rol=$eta esC &l ca$5io surge al

"esarrollar el alor "el "escu5ri$iento "e si $is$o.:

Fue una cliente lla$a"a Jiana, la cual ino con el te$or ue no sera

capa< "e so5reiir a sus pa"res. Nunca tuo un $o"elo. No pensa5a ue

#uera capa< "e hacerlo, ! s%lo en cuatro cortos $eses "escu5rira si la

$al"ici%n ue llea5a enci$a era un hecho o una #antasa. u a5uela noso5reii% a su 5isa5uela, su $a"re no so5reii% a su a5uela. &lla esta5a

segura ue algo "iriga a su #a$iliaH ! aunue no #uera un pro5le$a gen-tico

o espiritual ! esta5a sola$ente en su $ente, ella, no o5stante, esta5a

in#luencian"o el curso "e los sucesos en una #or$a "ecisia ! tena$os

sola$ente cuatro $eses para resoler el pro5le$a.

> en ese $o$ento ella no se "a5a cuenta c%$o una respuesta a un

enig$a po"a ser una respuesta a to"a su situaci%n. >, a"e$6s, no se "a5a

cuenta ue una respuesta a un enig$a po"a ser en si $is$a un enig$a.

&n el trance le suger ue tuiera un sueEo ! en el sueEo le suger ue

consi"erara nu$erosas circunstancias ue po"an e$erger co$o s$5olos

"es"e su consciencia.

Mientras uste" ha esta"o escuchan"o, su $ano ha llega"o a "escansar

a $ita" "e ca$ino "e su cara.14 > si uste" co$ien


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suce"i"o en su i"a real esta5a suce"i-n"ole a ella: en el sueEo.

&n el sueEo esta5a si-n"ole "a"a alguna clase "e $e"all%n, pero las

circunstancias ue ro"ea5an al regalo eran $u! agas para ella. Pero "e lo

ue lleg% a "arse cuenta, era ue esta5a "an"o una ca$inata a tra-s "e

un "esierto, en otra -poca, a"ean"o un ro. Fena ue to$ar el

14 Gunue los autores no lo eplicitan, ei"ente$ente este p6rra#o ! el ue sigueest6n utili


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Ps. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

$e"all%n ! hacer algo con -l, pero no esta5a $u! segura "e lo ue era

$ientras esta5a en trance tenien"o el sueEo =el sueEo, co$o los sueEos

ue uste" ha teni"o a $enu"o, era ago en ciertos puntos. Pero era uno "e

esos sueEos ue parecen $u! reales. &sta5a transpiran"o ! uste" po"ra

"ecir ue ella esta5a apretan"o el $e"all%n en una $ano. e hi pronto lleg% la pri$era prue5a. ;uan"o suce"i%, se "io cuenta

esto es una prue5a:. Pero era si$5%lica. No po"a pro#un"i en este punto no se le ha5a ocurri"o ning/n

enig$a ! no se "a5a cuenta c%$o un enig$a po"a resoler su pro5le$a, o

ue la respuesta a un enig$a po"a ser en si $is$a un enig$a.

inal$ente, con una sensaci%n "e "isgusto ! "espu-s ue ha5a

ocurri"o una "ocena "e eces, pens% ue nunca ter$inara con esa escena

! sera un sueEo inter$ina5le. &n su "esesperaci%n cogi% una roca ! la

arro+% contra la i$agen, X! el espe+o ca!% hacia atr6s co$o un "ulce "ealgo"%n ! ha5a una puertaY &scuch% a una $uche"u$5re $6s all6 "e la

puerta ! se acerc% con #elici"a", "6n"ose cuenta ue la "i#iculta" "el re#le+o

"e su $a"re se ha5a "esaneci"o. ;orri% hasta el #inal "el corre"or para

encontrarse con el gento, sola$ente para "escu5rir, ! -ste aun era el

enig$a, ue ca"a persona en el gento tena la cara "e su pa"re. > ha5a


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una $uche"u$5re "e pa"res ha5lan"o atarea"a$ente respecto a si los

pa"res ha5lan para $antenerse ocupa"os.

&lla estuo corrien"o a tra-s "el corre"or +u5ilosa$ente, cele5ran"o

ha5er pasa"o su prue5a, sola$ente para "escu5rir ue ellos representa5an

otra prue5a. &$pero, sola$ente estuo en#renta"a a la prue5a por un

$o$ento, pues uste" no sa5e lo ue uiero "ecir. Jiana report% ue la

siguiente cosa ue ocurri% en el sueEo #ue ue to"os los rostros se "ieron

uelta ! ca$inaron ale+6n"ose "e ella, en to"as las "irecciones conce5i5les.

&ntonces, pareci% ue to"o el hori


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)Ps. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

Pero un pensa$iento curioso esta5a ocurrien"o, ue ellos no po"ran

estar ale+6n"ose "e ella si ella estuiera ca$inan"o en otra "irecci%n,

ale+6n"ose "e ellos. > no tuo ning/n otro pensa$iento "espu-s ue ca$in%

en otra "irecci%n ! supo ue esta5a tenien"o un senti$iento "e orgullo. >

"eci"i% ue ella "e5era ser su co$paEa. > ahora ellos co$en

"io una $ira"a "e "esesperaci%n ! "i+o ue el enig$a era, Q;%$o pue"oser !o $is$a si no s- ui-n so!:. > "i+o, eo esta gran estatua "e una

cosa #or $ientras ella esta5a tenien"o la sensaci%n inconsciente "e

ale+arse "e la estatua, no s- u- esta5a pensan"o la $ente consciente "e

ella al respecto. I$agino ue esta5a pensan"o respecto a u- posi5ili"a"

tena "e po"er co$pren"er el signi#ica"o "el ro$peca5e por cierto ella estara aso$5ra"a al "arse cuenta ue po"a

resolerlo en alguna #or$a. 0ste" pro5a5le$ente estara interesa"a ensa5er c%$o resoli% el enig$a, pero antes ue lo resoliera, soE% sus

posi5ili"a"es ! consi"er% sus soluciones.

Jiana se pregunta5a respecto al enig$a en el sueEo ! el trance, los

cu6les senta reales. Q;%$o po"ra resoler se$e+ante enig$a Q;%$o

po"ra atraesar lo ue pareca ser una estatua "eteni-n"ola $6s


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a"elante, una estatua ue propona la pregunta, Q;%$o pue"es ser tu

$is$a si no sa5es ui-n eres: > es ah cuan"o se "io cuenta ue la

respuesta a su enig$a po"a ser un enig$a. &acta$ente, "e la parte "e

atr6s "e su $ente se escuch% a si $is$a "icien"o, QNo intentan"o ser

"istinta: > la estatua ro$pi% a rer ! ella sinti% correr las pala5ras por su

$ente consciente nuea$ente. o ue ha5a si"o tan "ierti"o era el

enig$a, Q;%$o pue"o ser !o $is$a si no se ui-n so!:, ! la respuesta

es, No intentan"o ser alguien "istinta.: &lla no esta5a segura "e "escu5rir

lo ue era tan "ierti"o, ue haca a la estatua rerse ! a ella sentirse 5ien.

&lla rea $ientras soEa5a, sin sa5er ue esta5a rien"o. Pareca un hu$or

c%s$ico.

a estatua se encogi% #rente a ella ! ella pas%, ! $ientras lo haca, el

sueEo se "esaneci% "el trance ! con auel ta$5i-n -ste. Gun ella no pue"e

recor"ar lo ue suce"i% ! a eces cuan"o "espierta "e un sueEo oli"a to"o,

ecepto un peueEo tro


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$ente consciente lo recuer"a con el su#iciente "etalle para usarlo co$o un

apren"i


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1 Nuea$ente au po"e$os o5serar una interesante #or$a in"irecta "esugerir a$nesia, ! al $is$o tie$po una sugesti%n posthipn%tica para tra5a+ointerno respecto a lo $oili


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METAFORAS PARA DISCIPLINA7

GO8O DE LA ;IDA Y CAMIO

&sta $et6#ora "e5e ser iso$%r#ica o paralela al pro5le$a presenta"o por el

paciente, ! consi"erar las necesi"a"es "e ca$5ios con"uctuales, actitu"es o

a#ectos, para #acilitar un $a!or go


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#e4ores . &s co$o si estuieran intentan"o escalar por un gran e$5u"o !

sola$ente unos pocos real$ente ten"r6n -ito.

os pa"res se pregunta5an si ellos ha5an hecho 5ien por ha5er

enia"o a sus niEos le+os "el hogar, entre etraEos. agri$earon en los

aeropuertos cuan"o tuieron ue "ecirles a"i%s. Fuieron $6s l6gri$as en

las ocasiones especiales ! en las #iestas. ;o$o a los uinceaEeros, a los

niEos les "ieron oportuni"a"es para tener i"a social. ;on to"a su pr6ctica,

no )ab5a tie#po para citas, o ir al cine, o ca#inar alrededor "el parue.

;uan"o los reporteros entreistaron a los niEos, ellos ha5laron respecto a lo

$ucho ue per"an. Fa$5i-n ha5laron respecto a la suerte ue sentan por

tener una oportunidad para continuar el "eporte ! la vida ue soEa5an.

Incluso los niEos ha5laron respecto al go


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cosa la colcha. &llas adoran eten"er la colcha a!uellas tardes clidas de

pri#avera ! se turnan cua"ro a cua"ro, para relatar la historia "e la colcha,

contan"o la historia "e sus i"as ! la )istoria de su a#istad.

os pa"res "e uno "e $is clientes relatan una historia respecto a la

casa ue constru!eron +untos. &lla cuenta "el es#uer


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)APs. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

METAFORAS Y ANECDOTAS PARA FENOMENOS IPNOTICOS

&ric'son a#ir$a5a ue la $ente inconsciente "e las personas es un "ep%sito

"e eperiencias ! apren"i


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con $et6#oras terap-uticas para ro"ear las li$itaciones conscientes "el paciente,

sonara etraEo (! alertara el percatarse consciente* interru$pir nuestro relato

para eocar "irecta$ente el #en%$eno hipn%tico. in e$5argo, si el protagonista

"e la historia eperi$enta el #en%$eno hipn%tico (el cual se "escri5e

"etalla"a$ente a tra-s "el uso "e lengua+e eperiencial*, po"e$os suponer ue

nuestro paciente ue se ha i"enti#ica"o con el protagonista, ta$5i-n estar6

eperi$entan"o ese #en%$eno.


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)1Ps. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

ANECDOTAS PARA E;OCAR FENOMENOS IPNOTICOS

(.R. an'ton an" ;.B. an'ton, T)e Ans-er it)in, NeO >or'CLrunnerUMa


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Pasar or alto un li5ro en laBi er$nesia Recor"ar co$ leta$ente una Matri$onioC recor"ar la

caractersticas "e una nuearuta.

re arare $enes.

ecor ar a un


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REPORTE DE CASOS CLINICOS

IPNOTERAPIA CON UNA PACIENTE

ENFERMA DE LUPUS

Joroth! LoOie, M.G.

e "escri5e la terapia e#ectua"a con una paciente ue presenta5a upusH

se presenta el "iagn%stico e#ectua"o en 5ase a los par6$etros "iagn%sticos

"e los esposos an'ton (an'ton ! an'ton, 1983*, las $etas terap-uticasue guiaron el trata$iento, ! el resu$en "e la sesi%n en ue utili


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Fres se$anas "espu-s "e inicia"o el trata$iento con &lsa, Pe"ro "e+% el

hogar "e5i"o al hecho ue "urante una iolenta "iscusi%n golpe% a &lsa. &l, uese co$porta5a nor$al$ente en #or$a agra"a5le ! silenciosa, se asust% tanto por

su acto iolento, ue "eclar% ue no regresara a casa hasta ue pu"iera estar

seguro ue no olera a suce"er algo si$ilar. &n esa sesi%n, con &lsa ! Pe"ro

acor"a$os un contrato "e separaci%n proisoria ue "urara "os se$anas. e

acor"% una #echa para una nuea reuni%n con+unta al #in "e ese pero"o, para

"iscutir los planes #uturos "e la pare+a.

An#!isis , p$epa$acin de !a

te$apia Pa$#"et$os

diansticos de !os LanHton

Gl anali


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$6s $a"uro en su i"a "e negocios, s%lo ha5a asu$i"o parcial$ente los

roles ! tareas "el $atri$onio, especial$ente en lo ue respecta a la

relaci%n con!ugal.

4. ,ecursos disponibles:

G$5os c%n!uges esta5an atrapa"os en un crculo icioso "e

interacciones a$argas, ca"a uno culpan"o al otro ! parecien"o ser

incapaces "e ca$5iar esa rutina.

. +unci$n verificable del s5nto#a en la vida actual del paciente o la fa#ilia:

&l snto$a parece estar relaciona"o con el conteto "is#uncional "e la

#a$ilia, ! contri5u!e a su $antenci%n.


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Metas te$ap%&ticas

a autora supuso ue al corregirse los "iersos #actores "is#uncionales en el

siste$a=cliente ! su relaci%n con el siste$a #a$iliar "is#uncional, po"ra

conseguirse una resoluci%n "e los pro5le$as presenta"os !, ui


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"isponi5les a $e"i"a ue ella participara actia$ente en la i"a,

con#ir$an"o su conicci%n ue esto es un "erecho "a"o por Jios.

Desa$$o!!o de !a te$apia

Jurante la pri$era se$ana "espu-s "e la separaci%n con Pe"ro, los

snto$as "e lupus au$entaronH las $anchas en su cara co$en


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)Ps. Mario Pacheco


51) +iesta de partes" de 0ir%inia &atir, para "escu5rir la #unci%n "e la parte

ra5ia: en el siste$a "e la cliente.

52) (a#bio de )istoria" PN/, utili


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cui"arla, "icien"o, Por #aor

seEora, !o esto! a cargo "e &lsa ! ella se ue"ar6 en su propio hogar.: in

sa5erlo, el $-"ico a!u"%

a &lsa a co$pletar su acto "e in"epen"encia "e sus pa"res.

3. &lsa acept% u tra5a+o "e tie$po parcial co$o tra"uctora "el castellano alingl-s, ! reci5i% $uchos

elogios por su pri$er tra5a+o.

Sesin ipntica con "et#fo$as

ent$e!a-adas $e2e $es&"en

a sesi%n hipn%tica se reali


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))Ps. Mario Pacheco Reg. Prop. Intelectual N 87.214, 1993

> Jisociaci%n conscienteUinconsciente ! "o5les nculos.

> eitaci%n "e $ano, pro#un"i


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eplorar el lugar, go


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reconoce aun antes ue le "iga ^$a$6_. > esa presencia es co$o un agua

#resca ue te laa co$pleta$ente... li$pi6n"ote... ! un nueo senti"o "e

po"er ! 5ienestar te ina"e... Fienes "erecho a esa eperiencia, esa

eperiencia a a per$anecer en ti... nunca la as a oli"ar. Ghora tu $ano

"erecha 5usca a tu $ano i ahora pue"es "ecir una oraci%n por la sani"a" "e tu

en#er$e"a"... !o ta$5i-n $e uno a ti en esta oraci%n... ue el siste$ain$unol%gico "e tu cuerpo ha!a encontra"o su "e5i"a #unci%n ! te

"e#ien"a "e to"os los inasores...:

D( E! t$a0a)o di$ecto: Ca"0io de co"po$ta"iento: Mane)ando !a $a0ia

Met6#ora "e Gl5erto

Gl5erto tena la en#er$e"a" "e Bo"g'ins, ! a pesar "e su "esesperaci%n

esta5a preocupa"o "e, ue "e alg/n $o"o, estuiera crean"o su propia

en#er$e"a". Gl5erto, cuan"o niEo, $ira5a teleisi%n con su pa"res. 0n"a, un #a$oso actor "e teleisi%n apreci% en la pantalla ! "i+o ue no

i$porta5a lo ue pu"iera suce"er, el continuara sien"o un actor aunue

tena una tu5erculosis aan


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a su pa"re sacar su paEuelo ! secar las l6gri$as "e su cara.

0na $et6#ora 55licaC Ses/s en el Po


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sana: Bo! Ses/s te pregunta si uieres iir tu i"a utili Pa5lo continu% "a tras "a eponien"o su cuerpo al sol. leg% el "a

cuan"o se isti% sola$ente con su tra+e "e 5aEo ! se aso$5r% al er ue

po"a estar arias horas 5a+o el sol sin su#rir ning/n e#ecto negatio. Jos

$eses $6s tar"e oli% "on"e los terapeutas para in#or$arles "e su

logros ! agra"ecerles por su tra5a+o con -l. os terapeutas se $ostraron

$u! sorpren"i"os ! le #elicitaron porue ha5a logra"o su propia sani"a",

ue la curaci%n "e su c6ncer a la piel era pro"ucto "e sus propios

es#uer


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La sesin de pa$e)a

Fres "as "espu-s "e la sesi%n hipn%tica, &lsa ! Pe"ro se reunieron con la

autora para "eter$inar cu6les eran los pr%i$os pasos a seguir en cuanto al

$atri$onio.

Pe"ro lleg% pri$ero. No esta5a prepara"o para la entra"a tan alegre "e su

esposa. &lsa le salu"% calurosa$ente, con una sonrisa encanta"ora. as ronchas

"e su cara apenas se nota5an. Pe"ro ecla$%, Nunca he isto tu cara sin las

ronchas. &res her$osa.: &lla acept% con gracia su ala5an


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tranuila ! po"a escuchar a Pe"ro. ;a"a e< ue ena esa ra5ia, surga esa

sensaci%n etraEa ! luego "esapareca la ra5ia, ! ca"a e< #ue $6s r6pi"o, hasta

ue en ena $6s.:

Pe"ro ! &lsa pu"ieron conersar tranuila$ente "e $uchos te$as

i$portantes para su i"a #utura, ! co$partieron por pri$era e< epresiones "e

"uelo por la p-r"i"a "e su peueEo hi+o. Bicieron planes para el retorno gra"ual

"e Pe"ro al hogar, "eci"ieron no cele5rar la Nai"a" con los pa"res "e &lsa 17(una

tra"ici%n "e to"os los aEos*, optan"o por e$pe


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Se&i"iento de dos a?os

(Noie$5re "e 1989*

a en#er$e"a" "e &lsa continu% su re$isi%n, aunue su siste$a

$atri$onial no pu"o asi$ilar sus ca$5ios. &st6 separa"a ! iien"o con su hi+a.

Jir6 ella ue su sani"a" es un "on "e JiosH ! la autora, su terapeuta, Qc%$o

pue"e "ecir ue no #ue as

&sta sesi%n #ue e#ectua"a en el $es "e "icie$5re "e 1987.


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Refe$encias


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an'ton, .R. an" an'ton, ;.B. (1983* T)e Ans-er it)in: A (linical +ra#e-ork

of Ericksonian H'pnot)erap'. NeO >or'C LrunnerUMa


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LOS TEMORES DE UN PIMIENTO(

Repo$te de &n ace$ca"iento ipnote$ap%&tico

a !a ansiedad ante &n e>a"en i"po$tante

Ps. Mario Pacheco .

Int$od&ccin

&ste reporte "e caso ilustra un acerca$iento hipnoterap-utico in"irecto

eitoso, ue to$% co$o 5ase el $o"elo "el trata$iento "e $et6#oras

entrela


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auella. u "i#iculta" ra"ica5a =a su +uicio= en ue el pro#esor "e "icha asignatura

le eiga criticar tra5a+os cient#icos ! "iscutirlos con -l en el ea$en. in

e$5argo, cuan"o \ to$a5a al pie "e la letra esa in"icaci%n, el ea$en #inali


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Hipnoterapia Ericksoniana: Nivel Avanzado. Us

metaforas terapeuticas su uso en terapia = mario pacheco león

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