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Segundo Grado Nombre del estudiante: _______________________

Matemáticas Módulo 4

Distrito Escolar Primario de Chula Vista

The Chula Vista Elementary School District has independently translated this educational material. Neither EngageNY.org nor the New York State Education Department was involved in or endorses this translated educational material. From EngageNY.org of the New York State Education Department. Internet. Available from engageNY.org

Lesson 1 Problem Set NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM 2•4

Lesson 1: Relate 1 more, 1 less, 10 more, and 10 less to addition and subtraction of 1 and 10.

Date: 9/10/14

4.A.11

© 2013 Common Core, Inc. Some rights reserved. commoncore.org This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

Nombre Fecha

1. Completa cada declaración de más o menos.

a. 1 más que 66 es _______.

c. 1 menos que 66 es _______.

e. 56 es 10 más que _______.

g. _______ es 10 menos que 67.

i. 86 es ____________ que 96.

b. 10 más que 66 es _______.

d. 10 menos que 66 es _______.

f. 88 es 1 menos que _______.

h. _______ es 1 más que 72.

j. 78 es _____________ que 79.

2. Encierra en un círculo la regla para cada patrón.

a. 34, 33, 32, 31, 30, 29 1 menos 1 más 10 menos 10 más

b. 53, 63, 73, 83, 93 1 menos 1 más 10 menos 10 más

3. Completa cada patrón.

a. 37, 38, 39, _____, _____, _____

b. 68, 58, 48, _____, _____, _____

c. 51, 50, _____, _____, _____, 46

d. 9, 19, _____, _____, _____, 59

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.en_US



NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM 2•4

Lesson 1 Problem Set

Lesson 1: Relate 1 more, 1 less, 10 more, and 10 less to addition and subtraction of 1 and 10.

Date: 9/10/14

4.A.12


4. Completa cada declaración para mostrar el cálculo mental con la estrategia de la

flecha.

a. 39⟶ ___ 56 ⟶ ___ 42⟶ ____ 80 ⟶ ____

b. 32 ⟶ ___ ⟶ 43 87 ⟶ _____ ⟶ _____

c. 48 ⟶ _____ ⟶ 68 ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____

5. Completa cada secuencia.

a. 45 ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____

b. 61 ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____

6. Resuelve cada problema con flechas para anotar tu cálculo mental.

a. Ayer Isaiah hizo 39 bolsas de obsequio para su fiesta. Hoy hizo 23 más. ¿Cuántas

bolsas de obsequio hizo para su fiesta?

b. Hay 61 globos. 12 vuelan. ¿Cuántos quedan?

+10 -1 -1 -10 -10

-1 -1 -1 +10 +10

+1 +_____ -10 -1

+1 +1 +10 + ___ +10

+1 - 1 +10 - 10





Lesson 2: Add and subtract multiples of 10 including counting on to subtract. Date: 9/10/14

4.A.22


Nombre Fecha

1. Resuelve usando estrategias de valor posicional. En otra hoja de papel usa la estrategia de la flecha o enlaces numéricos, o sólo usa cálculo mental y anota tus respuestas.

a. 5 decenas + 3 decenas = ______ decenas 2 decenas + 7 decenas = ______ decenas

50 + 30 = _____ 20 + 70 = _____

b. 24 + 30 = _____ 50 + 24 = _____ 14 + 50 = _____

c. 20 + 37 = _____ 37 + 40 = _____ 60 + 27 = _____

d. 57 + _____ = 87 ____ + 34 = 74 19 + _____ = 69

e. ____ + 56 = 86 38 + _____ = 78 12 + _____ = 72

2. Resuelve usando estrategias de valor posicional.

a. 8 decenas – 2 decenas = _____ decenas 7 decenas – 3 decenas = _____ decenas

80 – 20 = _____ 70 – 30 = _____

b. 78 – 40 = _____ 56 – 30 = _____ 88 – 50 = _____

c. 84 - ____ = 24 57 - ____ = 37 93 - ____ = 43

d. 83 - ____ = 23 54 - ____ = 34 91 - ____ = 41





Lesson 2: Add and subtract multiples of 10 including counting on to subtract. Date: 9/10/14

4.A.23


3. Resuelve.

a. 39 + ____ = 69

b. 8 decenas 7 unidades – 3 decenas = _______

c. ______ + 5 decenas = 7 decenas

d. ______ + 5 decenas 6 unidades = 8 decenas 6 unidades

e. 48 unidades – 2 decenas = ___ decenas _____ unidades

4. Mark tenía 78 piezas de un rompecabezas. Perdió 30 piezas. ¿Cuántas piezas le

quedan a Mark? Usa la estrategia de la flecha para mostrar tu método de

simplificación.




Lesson 3: Add and subtract multiples of 10 and some ones within 100. Date: 9/10/14

4.A.33



Nombre Fecha

1. Resuelve cada uno de los siguientes con la estrategia de la flecha.

a.

38 + 20

38 + 21

38 + 19

b. 47 + 40

47 + 41

47 + 39

c. 34 – 10

34 – 11

34 – 9

d. 45 – 20

45 – 21

45 – 29





4.A.34



2. Resuelve usando la estrategia de la flecha, enlaces numéricos o el cálculo mental. Usa otra hoja de papel si es necesario.

a. 49 + 20 = ______ 21 + 49 = ______ 49 + 19 = ______

b. 23 + 70 = ______ 23 + 71 = ______ 69 + 23 = ______

c. 84 – 20 = ______ 84 – 21 = ______ 84 – 19 = ______

d. 94 – 41 = ______ 94 – 39 = ______ 94 – 37 = ______

e. 73 – 29 = ______ 52 – 29 = ______ 85 – 29 = ______

3. La mamá de Jessie compra bocadillos para su aula. Compra 22 manzanas, 19 naranjas

y 49 fresas. ¿Cuántas frutas compró la mamá de Jessie?






4.A.44


Nombre Fecha

1. Resuelve. Dibuja y etiqueta un diagrama de cinta para restar decenas. Escribe la

nueva expresión numérica.

a. 23 - 9 = 24 – 10 = ______

b. 32 – 19

c. 50 – 29

d. 47 – 28

___ _____

23

9

___

___

___






4.A.45


2. Resuelve. Dibuja y etiqueta un diagrama de cinta para sumar decenas. Escribe la

nueva expresión numérica.

a. 29 + 46

b. 38 + 45

c. 61 + 29

d. 27 + 68

1 29 45





Lesson 5: Solve one- and two-step word problems within 100 using strategies based on place value.

Date: 9/10/14

4.A.54


Nombre Fecha

Resuelve y muestra tu estrategia.

1. En el estante superior había 39 libros. Marcy agregó 48 libros más a este estante.

¿Cuántos libros hay en el estante superior ahora?

2. En un cajón hay 53 lápices comunes y varios lápices de colores. En el cajón hay 91

lápices en total. ¿Cuántos lápices de colores hay en el cajón?

3. Henry resolvió 24 problemas de su tarea y le quedaban 51 por resolver. ¿Cuántos

problemas matemáticos había en su hoja de tarea?





Lesson 5: Solve one- and two-step word problems within 100 using strategies based on place value.

Date: 9/10/14

4.A.55


4. Matthew tiene 68 calcomanías y su hermano tiene 29 calcomanías menos que él.

a. ¿Cuántas calcomanías tiene el hermano de Matthew?

b. ¿Cuántas calcomanías tienen Matthew y su hermano en total?

5. Hay 47 fotos en el álbum azul. El álbum azul tiene 32 fotos más que el álbum rojo.

a. ¿Cuántas fotos hay en el álbum rojo?

b. ¿Cuántas fotos hay en total en los álbumes rojo y azul ?

6. Kiera tiene 62 bloques y Pete tiene 37 bloques. Regalan 75 bloques. ¿Cuántos bloques

les quedan?





Lesson 6: Use manipulatives to represent the composition of 10 ones as 1 ten with two-digit addends.

Date: 9/10/14

4.B.8


Nombre Fecha

1. Resuelve mediante cálculo mental si puedes. Usa tu tabla de valor posicional y los

discos numéricos para resolver los que no puedas resolver mentalmente.

a. 6 + 8 = _____ 30 + 8 = _____ 36 + 8 = ______ 36 + 48 = ______

b. 5 + 7 = _____ 20 + 7 = _____ 25 + 7 = ______ 25 + 57 = ______

2. Resuelve los siguientes problemas usando tu tabla de valor posicional y discos

numéricos y compón una decena cuando sea necesario. ¡Piensa en los que podrías

resolver mentalmente también!

a. 35 + 5 = _____ 35 + 6 = ______

b. 26 + 4 = _____ 26 + 5 = ______

c. 54 + 15 = _____ 54 + 18 = _____

d. 67 + 23 = _____ 67 + 25 = _____

e. 45 + 26 = _____ 45 + 23 = _____

f. 58 + 23 = _____ 58 + 25 = _____

g. 49 + 37 = _____ 52 + 36 = _____

h. 58 + 23 = _____ 58 + 25 = _____

i. 49 + 37 = _____ 52 + 39 = _____





Lesson 6: Use manipulatives to represent the composition of 10 ones as 1 ten with two-digit addends.

Date: 9/10/14

4.B.9


3. Hay 47 botones azules y 25 botones negros en el cajón de Sean. ¿Cuántos botones

hay en su cajón?

Problemas para quienes terminen primero:

4. Leslie tiene 24 listones azules y 24 listones de color rosa para el pelo. Compra más

listones en la tienda, 17 azules y 13 de color rosa.

a. ¿Cuántas listones azules tiene ahora?

b. ¿Cuántas listones de color rosa tiene ahora?

c. Jada tiene 29 listones más de color rosa que Leslie. ¿Cuántas listones de color rosa tiene Jada?




Lesson 7: Relate addition using manipulatives to a written vertical method. Date: 9/10/14

4.B.20



Nombre Fecha

1. Resuelve los siguientes problemas usando el método vertical, tu tabla de valor posicional y discos numéricos. Agrupa una decena cuando sea necesario. ¡Piensa en los que puedes resolver mentalmente también!

a. 22 + 8 21 + 9

b. 34 + 17 33 + 18

c. 48 + 34 46 + 36

d. 27 + 68 26 + 69




Lesson 7: Relate addition using manipulatives to a written vertical method. Date: 9/10/14

4.B.21



Ejercicio extra para quienes terminen primero: Resuelve los siguientes problemas

usando tu tabla de valor posicional y discos numéricos. Agrupa una decena cuando sea

necesario.

2. Samantha trajo uvas de bocadillo para comer en la escuela . Tenía 27 uvas verdes y

58 uvas rojas. ¿Cuántas uvas trajo a la escuela?

3. El lunes Thomas leyó 29 páginas de su libro nuevo . El martes leyó 35 páginas más de

las que leyó el lunes.

a. ¿Cuántas páginas leyó Thomas el martes?

b. ¿Cuántas páginas leyó Thomas en los dos días?





Lesson 8: Use math drawings to represent the composition and relate drawings to a written method.

Date: 9/10/14

4.B.30


Nombre Fecha

1. Resuelve verticalmente. Dibuja y agrupa los discos de valor posicional en la tabla de

valor posicional.

a. 27 + 15 = _________

b. 44 + 26 = _________

c. 48 + 31= __________

d. 33 + 59 = _________





Lesson 8: Use math drawings to represent the composition and relate drawings to a written method.

Date: 9/10/14

4.B.31


e. 27 + 45 = _______

f. 18 + 68 = _______

2. Hay 23 computadoras portátiles en la sala de computadoras y 27 computadoras

portátiles en el aula de primer grado. ¿Cuántas computadoras portátiles hay en la sala

de computadoras y en el aula de primer grado en total?

Problema para quienes acaben primero:

3. La maestra Anderson le dio 36 lápices a su grupo y le quedaron 48. ¿Cuántos lápices

tenía la maestra Anderson al principio?





Lesson 9: Use math drawings to represent the composition when adding a two-digit to a three-digit addend.

Date: 9/10/14

4.B.42


Nombre Fecha

1. Resuelve usando el algoritmo. Dibuja y agrupa fichas en la tabla de valor posicional.

Centenas Decenas Unidades

a. 123 + 16 = ________


b. 111 + 79 = __________


c. 109 + 33 = _________






Date: 9/10/14

4.B.43



d. 57 + 138 = _________

Resuelve verticalmente. Dibuja y agrupa fichas en la tabla de valor posicional.

2. José vendió 127 libros en la mañana. En la tarde vendió otros 35 libros. Al final del

día le quedaron 19 libros.

a. ¿Cuántos libros vendió José?


b. ¿Cuántos libros tenía José al comienzo del día?







Date: 9/10/14

4.B.5353


Nombre Fecha

1. Resuelve usando el algoritmo. Dibuja fichas y agrupa cuando puedas.

a. 127 + 18 = _______

b. 136 + 16 = _______

c. 109 + 41 = _________

d. 29 + 148 = _______




Ones


Ones





Date: 9/10/14

4.B.5454



e. 79 + 107 = _______

Antes de agrupar una decena _____ centenas _____ decenas _____ unidades

Después de agrupar una decena _____ centenas _____ decenas _____ unidades

Resuelve dibujando fichas en una tabla de valor posicional y agrupando cuando sea

necesario.

2. a. El sábado, Colleen ganó 4 billetes de diez dólares y 18 billetes de un dólar

trabajando en la granja. ¿Cuánto dinero ganó Colleen?

b. El domingo, Colleen ganó 3 billetes de diez dólares y 16 billetes de un dólar.

¿Cuánto dinero ganó en los dos días?







Lesson 11: Represent subtraction with and without the decomposition of 1 ten as 10 ones with manipulatives.

Date: 9/10/14

4.C.9


Nombre Fecha

1. Resuelve mediante cálculo mental.

a. 8 – 7 = _____ 38 – 7 = _____ 38 – 8 = ______ 38 – 9 = ______

b. 7 – 6 = _____ 87 – 6 = _____ 87 – 7 = ______ 87 – 8 = ______

2. Resuelve usando tu tabla de valor posicional y discos numéricos y desagrupa una

decena cuando sea necesario.

a. 28 – 7 = _____ 28 – 9 = ______

b. 25 – 5 = _____ 25 – 6 = ______

c. 30 – 5 = _____ 33 – 5 = ______

d. 47 – 22 = _____ 41 – 22 = _____

e. 44 – 16 = _____ 44 – 26 = _____

f. 70 – 28 = _____ 80 – 28 = _____






Lesson 11: Represent subtraction with and without the decomposition of 1 ten as 10 ones with manipulatives.

Date: 9/10/14

4.C.10


3. Resuelve 56 – 28 y explica tu estrategia.


4. Hay 63 problemas en el examen de matemáticas. Tamara contestó correctamente 48

problemas, pero el resto estaban incorrectos. ¿Cuántos problemas contestó

incorrectamente?

5. El profesor Ross tiene 7 alumnos menos que la profesora Jordan. El profesor Ross

tiene 35 alumnos. ¿Cuántos alumnos tiene la profesora Jordan?





Lesson 12: Relate manipulative representations to a written method. Date: 9/10/14

4.C.19

© 2013 Common Core, Inc. Some rights reserved. commoncore.org This work is licensed under a

Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

Nombre Fecha

1. Usa discos de valor posicional para resolver cada problema. Reescribe el problema

verticalmente y anota cada paso como se muestra en el ejemplo.

a. 22 – 18 b. 20 – 12

22

- 18

04

c. 34 – 25 d. 25 – 18

e. 53 – 29 f. 71 – 27

1 12






4.C.20



2. Terry y Pam resolvieron por su cuenta el problema 64 – 49. Obtuvieron diferentes

resultados y no pueden decidir cuál de los dos resultados es el correcto. El resultado

de Terry es 25 y el resultado de Pam es 15. Usa discos de valor posicional para

explicar cuál de los dos resultados es el correcto y reescribe el problema

verticalmente para resolverlo.


3. Samantha tiene 42 canicas y Graham tiene 17 canicas.

a. ¿Cuántas canicas más tiene Samantha que Graham?

b. James tiene 25 canicas menos que Samantha. ¿Cuántas canicas tiene James?




Lesson 13: Use math drawings to represent subtraction with and without

decomposition and relate drawings to a written method. Date: 9/10/14

4.C.31



NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM 2•4 Lesson 13 Problem Set

Nombre Fecha

1. Resuelve verticalmente. Dibuja una tabla de valor posicional y fichas para modelar

cada problema. Muestra cómo cambias 1 decena en 10 unidades cuando es necesario.

a. 31 – 19 = _____

b. 46 – 24 = ______

c. 51 – 33 = ______

d. 67 – 49 = _____

e. 66 - 48 = ______

f. 77 – 58 = _____




Lesson 13: Use math drawings to represent subtraction with and without

decomposition and relate drawings to a written method. Date: 9/10/14

4.C.32



NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM 2•4 Lesson 13 Problem Set

2. Resuelve 31 – 27 y 25 – 15 verticalmente en el espacio de abajo. Encierra en un

círculo verdadero o falso para indicar que la expresión numérica es válida o no.

Verdadero/Falso

31 – 27 = 25 – 15

3. Resuelve verticalmente 78 – 43 y 81 – 46 en el espacio de abajo. Encierra en un

círculo verdadero o falso para indicar que la expresión numérica es válida o no.

Verdadero/Falso

78 - 43 = 81 – 46

4. La Sra. Smith tiene 39 jitomates en su huerto. La Sra. Thompson tiene 52 jitomates

en su huerto. ¿Cuántos jitomates menos tiene la señora Smith que la señora

Thompson?





Lesson 14: Represent subtraction with and without the decomposition when

there is a three-digit minuend. Date: 9/10/14

4.C.41



Nombre Fecha

1. Resuelve escribiendo el problema verticalmente y comprueba tu resultado dibujando

fichas en la tabla de valor posicional. Cambia 1 decena en 10 unidades cuando sea

necesario.


a. 134 – 23= ______


b. 140 – 12 = _______


c. 121 – 14 = _______







4.C.42




d. 161 – 26 = _______


e. 187 – 49 = _______

2. Resuelve los siguientes problemas verticalmente sin una tabla de valor posicional.

a. 63 – 28 = ______

b. 163 – 28 = _______







4.C.53



Nombre Fecha

1. Resuelve cada problema con el método vertical. Muestra la resta en la tabla de valor

posicional con fichas. Cambia 1 decena por 10 unidades cuando sea necesario.

a. 173 – 42

b. 173 – 38

c. 170 – 44




Ones







4.C.54



d. 150 – 19

e. 186 – 57

2. Resuelve los siguientes problemas sin usar una tabla de valor posicional.

a. 73 – 56 b. 170 – 53







Lesson 16: Solve one- and two-step word problems within 100 using strategies

based on place value. Date: 9/10/14

4.C.63



Nombre Fecha

Resuelve los siguientes problemas con el método lee, dibuja y escribe.

1. Frederick contó un total de 80 flores en el jardín. Había 39 flores de color blanco y

el resto eran de color rosa. ¿Cuántas flores eran de color rosa?

2. La tienda de ropa tenía 42 camisas. Después de vender varias, quedaron 16. ¿Cuántas

camisas se vendieron?

3. Había 26 revistas en el estante A y 60 revistas en el estante B. ¿Cuántas revistas

más había en el estante B que en el estante A?





Lesson 16: Solve one- and two-step word problems within 100 using strategies

based on place value. Date: 9/10/14

4.C.64



4. Andy pasó 71 horas estudiando en noviembre.

En diciembre, estudió 19 horas menos.

Rachel estudió 22 horas más que las que Andy estudió en diciembre.

¿Cuántas horas estudió Rachel en diciembre?

5. En el contenedor azul hay 36 libros.

El contenedor azul tiene 18 libros más que el contenedor rojo.

El contenedor amarillo tiene 7 libros más que el contenedor rojo.

a. ¿Cuántos libros había en el contenedor rojo?

b. ¿Cuántos libros hay en el contenedor amarillo?





Lesson 17: Use mental strategies to relate compositions of 10 tens as 1 hundred to 10 ones as 1 ten.

Date: 9/10/14

4.D.8


Nombre Fecha

1. Resuelve mentalmente.

a. 2 unidades + ________ = 1 decena 2 + ________ = 10

2 decenas + ________ = 1 centena 20 + ________ = 100

b. 1 decena = ________ + 6 unidades 10 = ________ + 6

1 centena = ________ + 6 decenas 100 = ________ + 60

2. Resuelve mentalmente.

a. 3 unidades + 7 unidades = ________ 3 + 7 = _________

3 decenas + 7 decenas = ________ 30 + 70 =________

13 decenas + 7 decenas = ________ 130 + 70 =________

b. 6 unidades + 4 unidades = ________ 6 + 4 = _________

16 decenas + 4 decenas = ________ 160 + 40 =________

c. 12 unidades + 8 unidades = ________ 12 + 8 = _________

12 decenas + 8 decenas = ________ 120 + 80 = ________




Lesson 17: Use mental strategies to relate compositions of 10 tens as 1 hundred to 10 ones as 1 ten.

Date: 9/10/14

4.D.9



+ 6 + 70 +70 +6

3. Resuelve.

a. 9 unidades + 4 unidades = ____ decena ____ unidades 9 + 4 = _________

9 decenas + 4 decenas = ____ centena ____ decenas 90 + 40 =________

b. 4 unidades + 8 unidades = ____ decena ____ unidades 4 + 8 = _________


c. 6 unidades + 7 unidades = ____ decena ____ unidades 6 + 7 = _________


4. Llena los espacios en blanco. Reescribe cada uno como una suma con dos partes. El

primero ya está hecho para ti.

a. 24 ⟶ 30 ⟶ 100 b. 124 ⟶ _____ ⟶ _____

24 + 76 = 100 124 + _____ = ______

c. 7 ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____ d. 70 ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____

7 + _____ = ______ 70 + _____ = ______

e. 38 ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____ f. 98 ⟶ _____ ⟶ _____ ⟶ _____

38 + _____ = ______ 98 + _____ = ______

+3 +90 +100 + 30 +90 +10

+60 +40 +2 +30 +6 +2






Lesson 18: Use manipulatives to represent additions with two compositions.

Date: 9/10/14

4.D.20



Nombre Fecha

1. Resuelve usando tu tabla de valor posicional y discos numéricos.

a. 80 + 30 = ________ 90 + 40 = _________

b. 73 + 38 = ________ 73 + 49 = _________

c. 93 + 38 = ________ 42 + 99 = _________

d. 84 + 37 = ________ 69 + 63 = _________

e. 113 + 78 = ________ 128 + 72 = _________

2. Encierra en un círculo las declaraciones que sean verdaderas al resolver cada

problema con discos numéricos.

47 + 123

Cambio 10 unidades por una decena.

Cambio 10 decenas por 1 centena.

El total de las dos partes es 160.


97 + 54

Cambio 10 unidades por una decena.

Cambio 10 decenas por 1 centena.








Lesson 18: Use manipulatives to represent additions with two compositions.

Date: 9/10/14

4.D.21



3. Escribe una suma que corresponda al siguiente enlace numérico. Resuelve el problema

con tus discos numéricos y anota el total faltante.

4. Hay 50 niñas y 80 niños en el programa después de clases. ¿Cuántos niños y niñas

conjuntamente hay en el programa después de clases?

5. Kim y Stacy resolvieron 83 + 39. El resultado de Kim fue menos de 120. El resultado

de Stacy fue más de 120. Uno de los resultados es correcto. ¿De quién es el

resultado incorrecto? Explica cómo lo sabes mediante palabras, dibujos o números.

45 95





Lesson 19: Relate manipulative representations to a written method.

Date: 9/10/14

4.D.30



Nombre Fecha

1. Resuelve los siguientes problemas usando el algoritmo escrito verticalmente, tu tabla

de valor posicional y discos numéricos. Agrupa una decena o una centena cuando sea

necesario. Muestra tu procedimiento para cada problema.

a. 72 + 19 28 + 91

b. 68 + 61 97 + 35

c. 68 + 75 96 + 47

d. 177 + 23 146 + 54





Lesson 19: Relate manipulative representations to a written method.

Date: 9/10/14

4.D.31



2. A un campamento de verano asistieron 38 niñas menos que niños. Asistieron 79 niñas.

a. ¿Cuántos niños asistieron al campamento de verano?

b. ¿Cuántos niños y niñas conjuntamente asistieron al campamento de verano?




Lesson 19 Flashcard TemplateNYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM 2•4


4.D.35

© 2013 Common Core, Inc. Some rights reserved. commoncore.org This work is licensed under a Creative Commons Attribution‐NonCommercial‐ShareAlike 3.0 Unported License.

9 +_=10 2 + 9

9 + 3 4 + 9

5 +_=14 9 + 6

7 + 9 9 +_=17

9 + 9 10 + 9



4.D.36


8 +_= 9 2 + 8

8 + 3 4 + 8

5 + 8 8 + 6

8 +_=15 8 + 8

9 +_=17 10 + 8



4.D.37


1 + 7 2 +_=9

7 + 3 4 + 7

5 +_=12 6 + 7

7 +_=14 7 + 8

9 + 7 7 + 10



4.D.38


1 + 6 6 + 2

6 +_=9 4 + 6

6 + 5 6 +_=12

7 + 6 8 + 6

9 +_=15 6 + 10



4.D.39


5 + 1 2 + 5

5 +_=8 4 +_=9

5 + 5 6 +_=11

7 + 5 5 + 8

5 +_=14 10 + 5



4.D.40


4 + 1 2 + 4

4 +_=7 4 +_=8

4 + 5 6 +_=10

7 + 4 4 + 8

4 +_=13 10 + 4



4.D.41


1 + 3 2 + 3

3 +_=6 4 + 3

3 + 5 6 + 3

7 +_=10 3 +_=11

3 + 9 13=3+_



4.D.42


2 + 1 2 + 2

3 +_=5 4 + 2

2 + 5 6 + 2

7 +_=9 8 + 2

2 + 9 10 + 2


Lesson 20: Use math drawings to represent additions with up to two

compositions and relate drawings to a written method. Date: 9/10/14

4.D.50



Nombre Fecha

1. Resuelve verticalmente. Dibuja fichas en la tabla de valor posicional y agrupa cuando

sea necesario.

a. 23 + 57

b. 65 + 36

c. 83 + 29

100’s 10’s 1’s

100’s 10’s 1’s

100’s 10’s 1’s





Lesson 20: Use math drawings to represent additions with up to two

compositions and relate drawings to a written method. Date: 9/10/14

4.D.51



d. 47 + 75

e. 68 + 88

2. El maestro de Jessica marcó incorrecta su respuesta para el problema 3. Jessica no

entiende qué hizo mal. Si tú fueras el maestro de Jessica, ¿cómo explicarías su

error?

Procedimiento de Jessica:

Explicación:

100’s 10’s 1’s

100’s 10’s 1’s





Lesson 21: Use math drawings to represent additions with up to two compositions and relate drawings to a written method.

Date: 9/10/14

4.D.60


Nombre Fecha

1. Resuelve verticalmente. Dibuja fichas en la tabla de valor posicional y agrupa cuando

sea necesario.

a. 65 + 75 = _________

b. 84 + 29 = _________

c. 91 + 19 = __________

100’s 10’s 1’s

100’s 10’s 1’s

100’s 10’s 1’s





Lesson 21: Use math drawings to represent additions with up to two compositions and relate drawings to a written method.

Date: 9/10/14

4.D.61


d. 163 + 27 = _________

2. Abby resolvió 99 + 99 en su tabla de valor posicional y en forma vertical, pero su

resultado es incorrecto. Revisa el procedimiento de Abby y corrígelo.

¿Qué hizo Abby correctamente?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

¿Qué hizo Abby incorrectamente?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

100’s 10’s 1’s

¡Necesito ayuda doctores! ¡Mis matemáticas no se encuentran bien!





Lesson 22: Solve additions with up to four addends with totals within 200 with and without two compositions of larger units.

Date: 9/10/14

4.D.70


Nombre Fecha

1. Busca cambiar a 10 unidades o a 10 decenas para resolver los siguientes problemas con estrategias de valor posicional.

a.

5 + 5 + 7= _______

25 + 25 + 17= _______

125 + 25 + 17= _______

b.

4 + 6 + 5 = _______

24 + 36 + 75 = _______

24 + 36 + 85 = _______

c.

2 + 4 + 8 + 6 = _____

32 + 24 + 18 + 46 = _____

72 + 54 + 18 + 26 = _____





Lesson 22: Solve additions with up to four addends with totals within 200 with and without two compositions of larger units.

Date: 9/10/14

4.D.71


2. Josh y Keith tienen el mismo problema de tarea: 23 + 35 + 47 + 56. Resolvieron el

problema de manera diferente, pero obtuvieron el mismo resultado.

a. Resuelve 23 + 35 + 47 + 56 de otro modo.

3. Melissa compró un vestido por $29, una bolsa por $15, un libro por $11 y un

sombrero por $25. ¿Cuánto gastó Melissa? Muestra tu procedimiento.

Procedimiento de Josh Procedimiento de Keith





Lesson 23: Use number bonds to break apart three-digit minuends and subtract

from the hundred. Date: 9/10/14

4.E.10



Nombre Fecha

1. Resuelve usando enlaces numéricos para restar de 100. El primero ya fue hecho para

ti.

a. 106 – 90 = 16

100 6

100 – 90 = 10 10 + 6 = 16

b. 116 – 90

c. 114 – 80

d. 115 – 80

e. 123 – 70

f. 127 – 60





Lesson 23: Use number bonds to break apart three-digit minuends and subtract

from the hundred. Date: 9/10/14

4.E.11



g. 119 – 50

h. 129 – 60

i. 156 – 80

j. 142 – 70

2. Usa un enlace numérico para mostrar cómo tomarías 8 decenas de 126.





Lesson 24 Use manipulatives to represent subtraction with decompositions of 1 hundred as 10 tens and 1 ten as 10 ones.

Date: 9/10/14

4.E.22


Nombre Fecha

1. Resuelve mediante cálculo mental. Si no puedes resolver mentalmente, usa tu tabla

de valor posicional y discos numéricos.

a. 25 – 5 = _______ 25 – 6 = ______ 125 – 25 = ______ 125 – 26 =_______

b. 160 – 50 = ______ 160 – 60 = ______ 160 – 70 = ______

2. Resuelve usando tu tabla de valor posicional y discos numéricos. Desagrupa la

centena o la decena cuando sea necesario. Encierra en un círculo lo que hiciste para

modelar cada problema.

a.

124 – 60 = ______

Desagrupé la centena. Sí No

Desagrupé una decena. Sí No

b.

174 – 58 = ______



c.

121 – 48 = ______



d.

125 – 67 = ______



e.

145 - 76 = ______



f.

181 – 72 = ______







Lesson 24 Use manipulatives to represent subtraction with decompositions of 1 hundred as 10 tens and 1 ten as 10 ones.

Date: 9/10/14

4.E.23


g.

111 - 99 = ______



h.

131 – 42 = ______



i.

123 – 65 = ______



j.

132 – 56 = ______



k.

145 – 37 =



l.

115 – 48 = ______



3. Había 167 manzanas. Los estudiantes se comieron 89 manzanas. ¿Cuántas manzanas

quedaron?

4. Problema para quienes terminen primero: Tim y John tienen 175 tarjetas

coleccionables conjuntamente. John tiene 88 tarjetas.

a. ¿Cuántas tarjetas tiene Tim?

b. Brady tiene 29 tarjetas menos que Tim. ¿Cuántas tarjetas tiene Brady?




Lesson 24 Flashcard Template NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM 2•4

Lesson 24 Use manipulatives to represent subtraction with decompositions of

1 hundred as 10 tens and 1 ten as 10 ones. Date: 9/10/14

4.E.27



9 - 2 10 - 2

11 - 2 12 - 2

13 - 2 14 - 2

15 - 2 16 - 2

17 - 2 18 - 2







4.E.28



19 - 2 20 - 2

9 - 3 10 - 3

11 - 3 12 - 3

13 - 3 14 - 3

15 - 3 16 - 3







4.E.29



17 - 3 18 - 3

19 - 3 20 - 3

9 - 4 10 - 4

11 - 4 12 - 4

13 - 4 14 - 4







4.E.30



15 - 4 16 - 4

17 - 4 18 - 4

19 - 4 20 - 4

9 - 5 10 - 5

11 - 5 12 – 5







4.E.31



13 - 5 14 - 5

15 - 5 16 – 5

17 - 5 18 - 5

19 - 5 20 - 5

9 - 6 10 - 6







4.E.32



11 - 6 12 - 6

13 - 6 14 - 6

15 - 6 16 - 6

17 - 6 18 - 6

19 - 6 20 - 6







4.E.33



9 - 7 10 - 7

11 - 7 12 - 7

13 - 7 14 - 7

15 - 7 16 - 7

17 - 7 18 – 7







4.E.34



19 - 7 20 - 7

9 - 8 10 – 8

11 - 8 12 - 8

13 - 8 14 - 8

15 - 8 16 - 8







4.E.35



17 - 8 18 - 8

19 - 8 20 - 8

9 - 9 10 - 9

11 - 9 12 - 9

13 - 9 14 - 9







4.E.36



15 - 9 16 - 9

17 - 9 18 - 9

19 - 9 20 - 9






4.E.43


Nombre Fecha

1. Resuelve los siguientes problemas usando el método de escrito vertical, tu tabla de

valor posicional y discos numéricos. Desagrupa una decena o una centena cuando sea

necesario. Muestra tu procedimiento para cada problema.

a. 72 – 49 83 – 49

b. 118 – 30 118 – 85

c. 145 – 54 167 – 78

d. 102 – 64 107 – 78






4.E.44


2. La Sra. Tosh horneó 160 galletas para la venta de repostería. Vendió 78 galletas.

¿Cuántas galletas le quedaron?

3. Tammy tenía $154 y compró un reloj por $86. ¿Le quedó suficiente dinero para

comprar una pulsera de $67?





Lesson 26: Use math drawings to represent subtraction with up to two decompositions and relate drawings to a written method.

Date: 9/10/14

4.E.55


Nombre Fecha

1. Resuelve verticalmente. Dibuja fichas en la tabla de valor posicional. Desagrupa

cuando sea necesario.

centenas decenas unidades

a. 181 – 63 = _________


b. 134 – 52 = _________


c. 175 – 79 = _________





Lesson 26: Use math drawings to represent subtraction with up to two decompositions and relate drawings to a written method.

Date: 9/10/14

4.E.56



d. 115 – 26 = _________


e. 100 – 64 = _________

2. Tanisha Y James dibujaron modelos en sus tablas de valor posicional para resolver el

problema: 102 – 47. Escribe cuál modelo es incorrecto y porqué.

James Tanisha

El modelo de ________________es incorrecto porque___________________

______________________________________________________________.

Unidades Unidades Decenas Decenas Centenas Centenas

¡Mis matemáticas

estan enfermas!





Lesson 27: Subtract from 200 and from numbers with zeros in the tens place. Date: 9/10/14

4.E.68


Nombre Fecha

1. Haz que cada ecuación sea verdadera.

a. 1 centena = _____ decenas

b. 1 centena = 9 decenas ______ unidades

c. 2 centenas = 1 centena _____ decenas

d. 2 centenas = 1 centena 9 decenas _____ unidades



a. 100 – 61 = _________ centenas decenas unidades

b. 100 – 79 = _________ centenas decenas unidades






4.E.69


c. 200 – 7 = _________ centenas decenas unidades

d. 200 – 87 = _________ centenas decenas unidades

e. 200 – 126 = _________ centenas decenas unidades






4.E.78


Nombre Fecha



a. 109 – 56 = _________ centenas decenas unidades

b. 103 – 34 = _________ centenas decenas unidades

c. 200 – 155 = _________ centenas decenas unidades






4.E.79


d. 200 – 123 = _________ centenas decenas unidades

2. Resuelve verticalmente sin una tabla de valor posicional.

200 – 148 = _________

3. Resuelve verticalmente. Dibuja una tabla de valor posicional y fichas.

Ralph tiene 137 menos estampillas que su hermano mayor. Su hermano mayor tiene

200 estampillas. ¿Cuántas estampillas tiene Ralph?






Lesson 29: Use and explain the totals below written method using words, math drawings, and numbers.

Date: 9/10/14

4.F.8


Nombre Fecha

1. Resuelve cada ecuación de suma usando el método de anotar los totales abajo y el

método de anotar los grupos nuevos abajo. Dibuja una tabla de valor posicional con

discos y dos enlaces numéricos diferentes para representar cada uno.

a. 27 + 19

b. 57 + 36






Lesson 29: Use and explain the totals below written method using words, math drawings, and numbers.

Date: 9/10/14

4.F.9


2. Suma las unidades semejantes y anota los totales abajo.

a. 8 7

+ 9 5

_____(7 + 5) (80 + 90)

b. 1 0 6

+ 2 4

c. 1 5 1

+ 4 5

d. 1 2 6

+ 7 2

e. 1 5 9

+ 3 0

f. 1 0 8

+ 9 1





Lesson 30: Compare totals below to new groups below as written methods. Date: 9/10/14

4.F.19


Nombre Fecha

1. Linda y Keith sumaron 127 + 59 en forma diferente. Explica por qué tanto el

procedimiento de Linda como el de Keith son correctos.

Procedimiento de Linda:

Procedimiento de Keith:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2. Jake resolvió 124 + 69 abajo. Resuelve el mismo problema de otra manera.





Lesson 30: Compare totals below to new groups below as written methods. Date: 9/10/14

4.F.20


3. Resuelve cada problema de dos maneras diferentes.

a. 134 + 48

b. 83 + 69

c. 46 + 75

d. 63 + 128





Lesson 31: Solve two-step word problems within 100. Date: 9/10/14

4.F.29


Nombre Fecha

Resuelve los siguientes problemas dibujando un diagrama de cinta. Luego usa alguna de

las estrategias que hayas aprendido para resolver problemas.

1. El Sr. Roberts calificó 57 pruebas el viernes y 43 pruebas el sábado. ¿Cuántas

pruebas calificó el Sr. Roberts?

2. Hay 54 mujeres y 17 hombres menos que mujeres en un barco.

a. ¿Cuántos hombres había en el barco?

b. ¿Cuántas personas había en el barco?





Lesson 31: Solve two-step word problems within 100. Date: 9/10/14

4.F.30


3. Mark acumuló 27 monedas menos que Craig. Mark acumuló 58 monedas.

a. ¿Cuántas monedas acumuló Craig?

b. Mark acumuló 18 monedas más que Shawn. ¿Cuántas monedas acumuló Shawn?

4. Había 35 manzanas en la mesa.

17 de las manzanas estaban podridas y las tiraron.

Se comieron 9 manzanas.

¿Cuántas manzanas quedan en la mesa?




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