manuales de uso para las mini laptop xo - parte ii

5/27/2018 Manuales de Uso para las Mini laptop XO - Parte II

1/1

MINI LAPTOP

MANUAL DE USO

OO

er to3 y 4 Gradode Primaria

er

to

3y

4GradodePrimaria

MANUALDEUSO

MIN

ILAPTOP

XO

GOBIERNO

REGIONAL

CUSCO


2/1

Mgt. Rene Concha Lezama

Presidente Regional del Gobierno Regional Cusco

Ing. Juan Carlos Paredes Concha

Gerente General Regional

Mgt. Sayri Tupac Garcia Roca

Director de la Oficina de Cooperacin Tcnica Internacional

Ing. Fausto Juvenal Mayena Rodriguez

Gerente Regional de Desarrollo Social

Prof. Edgar Americo Ochoa Pezo

Director Regional de Educacin Cusco

Equipo Tcnico Responsable de la Compilacin

Prof. Gilberto Misael Loaiza Muoz/Especialista en Tecnologas

Educativas/Direccin Regional de Educacin Cusco

Prof. Mara Elena Ccori Roque/Especialista de Educacin Primaria/Unidad de

Gestin Educativa Local Cusco.

lng. Fredy Mauro Herrera Mendoza/Tcnico de Sistemas/OCTI-GORE CUSCO

Editor: Oficina de Cooperacin Tcnica Internacional/GORE CUSCO

Av. Micaela Bastidas Ne 656, Wanchaq

Cusco - Per, Julio 2013.

Primera Edicin: 1,000 ejemplareso

Resolucin de Aprobacin de la DREC N

Chang Hoon Song

Director de la Agencia de Cooperacin Internacional de Corea -KOICA

Autora de la Formulacin del Manual de uso de la Mini laptop XO para

Docentes

Aeri Lee

Voluntaria de la Agencia de Cooperacin KOICA- EMBAJADA DE COREA

Diseo de cubierta e interiores: Alex Torres del CarpioCorreccin de estilo: Lic. Edu. Miluska Huayta Hurtado/Especialidad Lengua y

Literatura


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PRESENTACINRESENTACINPRESENTACINLa educacin es un instrumento que prepara a las personas para resolver

los problemas con los que deben enfrentarse, slo a travs de esta se puededesarrollar un pueblo capaz de gobernarse a s mismo, es por esta necesi-

dad tan arraigada de mejorar la educacin en la Regin del Cusco que se pre-

senta este Manual de Uso de las Mini Laptop XO.

La XO es una computadora diseada para operar en condiciones adversas,

que est programada especialmente para nios de primaria, y planeada

para el uso personalizado y de esa manera mejorar el rendimiento y calidad

en la educacin de los estudiantes del nivel primario de nuestra Regin. La

instruccin pblica es la medida de la civilizacin, el poder, la riqueza y lafuerza de una nacin; dependen de la capacidad, moral e intelectual de los

individuos que la componen y la educacin no debe tener otro fin que el

aumentar estas fuerzas de produccin, de accin y de direccin, aumentan-

do as cada vez ms el nmero de individuos que las posea.

El presente Manual tiene como propsito dar a conocer las caractersticas y

la operatividad de las laptop XO presentada en tres tomos : para el 1ro y 2do

grado, el 3er y 4to grado y el 5to y 6to grado de primaria; Es as que la autorade este es la ingeniero de sistemas Aeri Lee, voluntaria de la Agencia de Coo-

peracin Internacional de Corea del Sur KOICA y profesora en la I.E. Kari

Grande de san Sebastin-Cusco, con la interaccin y perseverancia de la

Oficina de Cooperacin Tcnica Internacional y el equipo que la compone,

para quienes va mi especial reconocimiento.

Si existen dos conceptos ntimamente ligados, ellos son Educacin y Futu-

ro, cuando mejor sea la calidad de la educacin, mejor ser la calidad del

futuro de nuestra sociedad, en el mismo sentido, en esta Sociedad del Cono-

cimiento que planteamos, sin educacin, nuestro pueblo no tendra futuro.

En ste manual encontrarn aspectos relevantes para el uso didctico de

las Mini Laptop XO. Entregadas a las 1595 instituciones educativas de ges-

tin pblica, que contarn con Manuales de Uso para todos los grados

entregados a nuestros profesores, esto les servir para tener acceso a edu-

cacin digital de calidad en cualquier rincn de nuestra regin.

Mgt. Ren Concha LezamaPresidente Regional Gobierno Regional Cusco


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OpXtoapilinMsoUedlaunaM

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INDICE

DedicatoriaPalabras de agradecimiento del Director de KOICA, Sr. Chang Hoon SongBreve resea y actividades de la Agencia de Cooperacin Internacional Decorea (KOICA)Mensaje de la I.E. Kari grande1. Objetivo del manual laptop XO2. Caractersticas de la laptop XO3. Uso de la Mini laptop XO

3.1 Ingreso y salida del sistema

3.2 Partes de la XO

3.3 Teclado3.4 Uso de los botones del teclado

4. Encendido y apagado de sistema4.1 Encendido de la laptop XO

4.2 Apagado de la laptop XO modo 1




5. Uso del men ajustes5.1 Entrar a mis ajustes

5.2 Men Mis Ajustes5.3 Men acerca de mi

5.4 Men Actualizacin del software

6. Mantenimiento de la memoria y batera6.1 Ver estado de la memoria

6.2 Limpieza de la memoria de XO

6.3 Ver el estado de la batera

7. Conectar a internet7.1 Conectar a internet modo 1

7.2 Conectar a internet modo 27.3 Conectar a internet modo 3

7.4 Conectar a internet modo 4

7.5 Inicio de navegar

7.6 Entrar a una pagina web

8. Uso del USB en la XO8.1 Insertar USB

8.2 Conectar USB

8.3 Copiar un fichero de USB a XO

8.4 Copiar un fichero de XO a USB

9. Instalacin de un programa10.Solucin de errores11.Pginas web de referencia

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USO DE MINI LAPTOP XO (Gua para el docente) PG.

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5863

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LECCIN REFERENCIA PG.

er1-1 ciclo-Lec.2-Haga una laptop.doc

TERCER GRADO - PRIMER CICLO 31

19TERCER GRADO - SEGUNDO CICLO 45

52TERCER GRADO - TERCER CICLO

70

er3-3 ciclo-Lec.2-5-Practiquemecanografa6.doc #1

er3-3 ciclo-Lec.2-5-Practiquemecanografa6.doc #2

er3-3 ciclo-Lec.2-5-Practiquemecanografa6.doc #3-1

er3-3 ciclo-Lec.2-5-Practiquemecanografa6.doc #3-2

er3-3 ciclo-Lec.6-Tema deConcurso de mecanografa.doc

1. Funcin del teclado

2. Practique Mecanografa 1-1 Fila central





7. Practique Mecanografa 2-1 Fila superior





2. Practique Mecanografa 3-1 Fila inferior





7. Practique Mecanografa 4-1 Nmeros


9. Practique Mecanografa 4-3 Nmeros10. Practique Mecanografa 4-4 Nmeros


2. Practique Mecanografa 5-1 Las Maysculas

3. Practique Mecanografa 6-1 Signo y Acentos



6. Concurso de Mecanografa

7. Correo Electrnico 1 - Crear una cuenta de correo elec-

trnico

8. Correo Electrnico 2 - Enviar un correo electrnico

9. Correo Electrnico 3 - Responder y reenviar un correo

electrnico

10. Correo Electrnico 4 - Enviar un correo electrnico al

profesor


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CUARTO GRADO - PRIMER CICLO 71

1. Funcionamiento de una computadora

2. Uso de Wikipedia

3. Wikipedia 1 - Computadora

4. Wikipedia 2 - Amrica

5. Wikipedia 3 -Europa

6. Wikipedia 4 -frica

7. Wikipedia 5 -Asia

8. Wikipedia 6 -Oceana

9. TortugArte 1 - Uso de TortugArte

10. TortugArte2 - Operaciones matemticas

100

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19CUARTO GRADO - SEGUNDO CICLO 94

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109CUARTO GRADO - TERCER CICLO

108

1. TortugArte3 - Figuras geomtricas

2. Navegador 1 - Uso del Navegador

3. Navegador 2 - Buscar la caracterstica de la Msica del

Clasicismo y de la Edad nueva

4. Navegador 2 - Buscar la caracterstica de la Msica del

Clasicismo y de la Edad nueva

5. Navegador 3 - Buscar la caracterstica de la Bossanova

y del Tango

6. Navegador 3 - Buscar la caracterstica de la Bossanovay del Tango

7. Navegador 4 - Buscar la caracterstica de la pera y

del Vals

8. Navegador 4 - Buscar la caracterstica de la pera y

del Vals

9. Navegador 5 - Buscar la caracterstica del Rock and

roll y del Britpop

10. Navegador 5 - Buscar la caracterstica del Rock and

roll y del Britpop

1. Navegar 6 - Buscar la caracterstica del Reggue y de

blues

2. Navegar 6 - Buscar la caracterstica del Reggue y de

blues

3. Navegar 7 - Presente su msica favorita

4. Navegar 8 - Buscar la informacin sobre una Pintura

del Renacimiento

6. Navegar 9 - Buscar la informacin sobre una Pinturadel Impresionismo

do(*)4-2 ciclo-Navegar-Msica.doc

do(*) 4-2 ciclo-Navegar-Msica.doc

do4-2 ciclo-Navegar-Msica.doc








er4-3 ciclo-Leccin3-Navegar7.doc

er4-3 ciclo-Navegar-Pintura.doc


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(*)

http://blog.naver.com/blauhaus?Redirect=Log&logNo=110035017081

http://kin.naver.com/qna/detail.nhn?d1id=3&dirId=302&docId=116100580&qb=7J2M7JWFIOyepeultA==&enc=utf8&section=kin&rank=2&search_sort=0&spq=0&pid=Re%2BYXc5Y7vwssaD0K2KssssssuZ-201385&sid=UR@vuHJvLDwAAFl0YLA


CUARTO GRADO - TERCER CICLO

7. Navegar 10 - Buscar la informacin sobre una

Pintura del Simbolismo


Pintura del Surrealismo


Pintura del Arte pop

10. Navegar 13 - Buscar autorretratos de los pintores

11. Navegar 14 - Hacer una parodia de una obra



er4-3 ciclo-Leccin9-Navegar13.doc


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DEDICATORIAEDICATORIADEDICATORIADedico este manual, a los profesores interesados en desarrollar un mtodo

didctico en computacin, para que los nios aprendan cosas nuevas y desa-

rrollen su formacin integral. Este manual contiene lecciones nuevas que no

estn incluidas en la currcula de la educacin peruana en el uso de una lap-

top XO, por eso est dirigido para hacer diferentes actividades en diversasreas curriculares de manera didctica y prctica

S que ensear algo nuevo al comienzo es difcil, pero estoy segura de que uste-

des mejorarn sus conocimientos en la enseanza y aprendizaje de la compu-

tacin, a travs de este manual podrn descubrir que vale la pena este estu-

dio, especialmente cuando los alumnos hacen realidad su sueo de un futuro

dirigido y orientado a varias ocupaciones y esto lo descubrirn con el uso de

una computadora.

Espero que por medio de este manual, los alumnos aprendan a desarrollar su

futuro con su propio esfuerzo. Hay una frase de Albert Einstein que quiero

dejar plasmada No intentes volverte un hombre de xito, sino volverte un

hombre de valor.

Espero que nuestros alumnos crezcan como adultos que contribuyan para

hacer un mundo mejor.

Aeri LeeLa autora

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10/

Las relaciones de amistad entre Per y Corea se iniciaron hace mucho tiempo

atrs. La Agencia de Cooperacin Internacional de Corea-KOICA es una agencia

que realiza programas de cooperacin para promover el desarrollo local y el bie-

nestar de la sociedad. Esto significa que entre Per y Corea existen buenas rela-

ciones de cooperacin o ayuda como pases socios.

La experiencia de progreso y desarrollo de Corea es importante porque en el pasa-

do, Corea fue un pas que sufri de escasez, hambre y pobreza. Hoy en da, Corea

del Sur representa una de las 10 mejores economas del mundo entero.

En el Per, KOICA realiza diferentes programas de cooperacin como son los pro-

yectos de construccin, el envo de voluntarios coreanos y la invitacin de beca-

rios. KOICA ha construido centros de salud y hospitales en Lima y provincias.

Tambin, contamos con voluntarios coreanos que trabajan como profesores,

mdicos y enfermeras. Finalmente, KOICA realiza cursos de estudio para funcio-

narios pblicos en Corea del Sur en las reas de Desarrollo Econmico, Medio

ambiente y Justicia.

Quisiera expresar mi sincero agradecimiento a la I. E. Kari Grande de San

Sebastin - Cusco donde han recibido a la voluntaria Aeri Lee para desempear

su trabajo como profesora de computacin y mejorar el acceso a la Educacin.

Esperamos cooperar con el progreso y desarrollo de esta institucin educativa

con la elaboracin de manuales de computacin que permitir un rpido y fcil

aprendizaje para los estudiantes. Nosotros venimos desde un lugar tan lejano

como Corea para compartir nuestros conocimientos y experiencias con el herma-

no pas del Per esperando trabajar juntos por un mundo mejor.

Chang Hoon Song

PALABRAS DE AGRADECIMIENTO DELDIRECTOR DE KOICA, SR. CHANG HOON SONG


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11/

ACTIVIDADES DE KOICA

BREVE RESEA Y ACTIVIDADESREVE RESEA Y ACTIVIDADESAGENCIA DE COOPERACION INTERNACIONALGENCIA DE COOPERACION INTERNACIONALDE COREA (KOICA)E COREA (KOICA)BREVE RESEA Y ACTIVIDADES

AGENCIA DE COOPERACION INTERNACIONALDE COREA (KOICA)

La Agencia de Cooperacin Internacional de Corea-KOICA fue establecida en

abril de 1991, con el objetivo de contribuir al desarrollo econmico, social y cultu-

ral de los pases en vas de desarrollo, a travs de los diversos programas de coo-

peracin tcnica y no reembolsable.

COOPERACIN PER COREA

El Gobierno de la Repblica de Corea, a travs de la Agencia de Cooperacin

Internacional de Corea (KOICA), abri una oficina en Lima en octubre de 2000 y

viene realizando diversos programas de cooperacin para participar y alcanzar el

progreso del pas. Actualmente, KOICA est ejecutando diferentes proyectos y

programas de cooperacin enfocndose en el sector salud, tecnologas de la infor-

macin y la comunicacin, desarrollo rural y educacin.

Los programas de cooperacin internacional ejecutados por KOICA son los

siguientes:

a) Programa Tipo-Proyecto,es un programa integrado de ayuda mediante elcual KOICA proporciona asistencia para la construccin de hospitales, cen-

tros de salud, escuelas, institutos de formacin profesional, etc. incluyendo la

provisin de equipos, la instalacin y el envo de expertos y tcnicos requeri-

dos dentro del marco de los proyectos como mdicos, enfermeras y profesores.

b) Programa de Becas de Capacitacin en Corea,cuyo objetivo principal escontribuir al desarrollo socio-econmico de pases en vas de desarrollo a tra-

vs de la formacin de recursos humanos, invitando a Corea, a funcionarios

del gobierno, tcnicos e investigadores de pases en desarrollo para su entre-

namiento, el cual incremente el tipo de potencial humano que dichos pases

necesitan.

c) Programa de Envo de Voluntarios y Expertos Coreanos,bajo el espritu de"Compartir y Respetar", los voluntarios coreanos (KOV's) son enviados a pa-

ses en vas de desarrollo para brindar sus servicios como voluntarios, com-

partiendo sus conocimientos y tcnicas en varias reas como informtica,

ingeniera automotriz, ingeniera de sistemas, educacin preescolar, enferme-

ra, idioma coreano, taekwondo, etc.

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12/

MENSAJE DE LA I.E. KARI GRANDEENSAJE DE LA I.E. KARI GRANDEMENSAJE DE LA I.E. KARI GRANDELas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin impactan en la cotidiani-

dad de la vida as como en las formas de aprender y de ensear. Para abrir la puer-ta del aula y dar paso a una innovacin con sentido es preciso reflexionar acercade su uso pedaggico. Esta obra se propone acompaar el proceso de aprendizajede las herramientas informticas que forman parte de las XO y as ofrecer unaopcin en la incorporacin de las TICs en los proyectos escolares.

El libro : LOS MANUALES DE XO, es el resultado de un profundo anlisis del con-tenido de las XO y la dosificacin de los mismos para su aplicacin por grados, porlo que estamos convencidos de que los alcances de esta obra ayudarn a aplicarde manera slida las tecnologas informticas en nuestra labor cotidiana como

docentes.Aeri Lee, autora de este libro es ingeniero de sistemas y una voluntaria de Coreadel Sur, quien a travs del proyecto KOICA, comparti con los docentes de la I.E.Kari Grande, esta primera y enriquecedora experiencia de utilizar al mximo lasbondades de las mquinas XO. As fue que compartimos los ocho docentes delnivel primario conjuntamente con nuestros 170 alumnos la insercin en elmundo de la tecnologa informtica, al principio fue difcil pero ahora nos senti-mos ms familiarizados y con deseos de aprender cada da ms.

Su gran identificacin con nuestro medio, con la educacin y la niez cusquea,la impulsa a realizar otros proyectos como:

La tcnica del origami con nios de 8 a 12 aos. El reciclaje de material de dese-cho. La participacin activa en todas nuestras actividades como ferias, talleres,festivales, concursos, etc.

Aprendimos no solo conocimientos, nos innovamos trascendentemente y sobretodo valoramos en Aeri, su calidad de persona, disciplina, responsabilidad y orga-nizacin; su presencia nos impuls a ser maestros ms autnticos y comprometi-dos con nuestra labor .Gracias Aeri por ser una maestra de maestros.

Yadira Mercado Rueda

Coordinadora Tcnico Pedaggica.

I.E. KARI GRANDE


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1. Objetivo del manual laptop XO Lograr el manejo y uso de los programas instalados en la laptop XO en el

proceso de enseanza aprendizaje en la tarea pedaggica cotidiana.

Utilizar la laptop XO en diferentes actividades de las diversas reas curri-

culares.

2. Caractersticas de la laptop XO Modelo : XO-1.5

Sistema Operativo : Linux

Versin de OLPC : Sugar Per Ver 8.0

3. Uso de la mini laptop XO3. . Ingreso y salida del sistema. . Ingreso y salida del sistema3.1. Ingreso y salida del sistemaAbra la computadora

SO DE MINI LAPTOP O(G a ara el do ente)USO DE MINI LAPTOP XO(Gua para el docente)e i nLeccin 1Leccin 1

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14/

3.2. Partes de XO

3.3. El teclado de XO


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15/

3.3.1. Tecla (Actividad)Nos permite volver a la actividad ms reciente.

Presione

3.3.2 Tecla (Hogar)

Presione

Nos permite visualizar las actividades, el diario, la conexin, volumen y

la carga de batera.

Es el punto principal de partida para la exploracin y veremos en el cen-

tro de la pantalla aparecer una figura estilizada que es el cono que

representa a un nio, alrededor de este cono hay un anillo, donde ubi-

camos las actividades en ejecucin. El cono como un cuaderno, repre-

senta el diario donde se registra las cosas que ha hecho y tambin lasactividades en que ha participado.

13


16/

3.3.3 Tecla (Grupo)

Nos permite ir al Grupo donde se pueden identificar a usuarios agregados

como amigos.

Presione

3.3.4 Tecla (Vecinadario)

Nos permite ir al Vecinadario donde se pueden identificar a las XO que estn

conectadas, compartir actividades y acceder a internet.

Presione


14


17/

3.4 Uso de los botones del teclado

3.4.1 Tecla de brillo

Es para disminuir o aumentar el brillo de la pantalla.

3.4.2 Tecla de volumen Es para disminuir o aumentar el volumen de los sonidos.

3.4.3 Tecla marco Es para mostrar u ocultar el marco.

3.4.4 Tecla bsqueda

3.4.5 Tecla borrar

3.4.6 Tecla Enter

3.4.7 Tecla flecha

La tecla de bsqueda lo lleva directamente al Diario(La lista de los ficheros).

Borra caracteres de derecha a izquierda.

La tecla Enter adems de su uso estndar se utiliza en combinacin con

teclas modificadoras (Ejm, Alt + Enter, cambia la pantalla en modo completo).

Las teclas de flecha se usan para navegacin; combinadas con la tecla de

funcin (Fn), se usan para subir de pgina, bajar de pgina, fin o inicio.

3.4.8 Tecla - Alt gr

La tecla Alt graphics se usa en combinacin con otras teclas como un modi-

ficador, comnmente para seleccionar una letra alternativa o para generar

Presione

15


18/

un carcter con acento. Los detalles de esta funcionalidad varan de teclado

a teclado; por ejemplo, en el teclado US, AltGr-J genera un (signo euro); al

escribir el carcter a seguido de AltGr + 4 genera el carcter .

3.4.9 Touchpad (mouse tctil)

En la parte central bajo el teclado, hay una zona rectangular llamada

touchpad (zona de toque) cuya funcin es la de un mouse tctil, al ser

frotada con la yema de un dedo en distintas direcciones permite desplazar

el puntero en la pantalla, actuando as como un mouse convencional.

Existen dos botones touchpad; uno denominado por una X y el otro con un

crculo. Cuando se desee hacer clic, debe presionar la tecla del lado

izquierdo () solo una vez. En el futuro, la tecla del lado derecho ser usada

para traer instantneamente mens a la pantalla. (Se ha tratado de elimi-

nar la necesidad del clic doble a travs de la interfaz.)

3.4.10 Botones Touchpad

3.4.11 Barra espaciadora

La tecla espaciadora, se usa en conjunto con la tecla de Funcin (Fn), invo-

ca al sistema ver fuente en actividades disponibles.

3.4.12 Tecla AltLa tecla Alt se usa en combinacin con otras teclas para realizar comandos

(Ejm, Alt + Enter convierte la pantalla a modo-full, Alt-Space convierte la

visibilidad de la bandeja (trabaja en modo Browser pero no en modo de

grabacin), para capturar pantalla se oprime el botn Alt+1 en forma simul-

tnea)

La tecla Funcin se usa en combinacin con otras teclas como un modifica-

dor.

3.4.14 Tecla Shift

La tecla Shift se usa en combinacin con otras teclas como un modificador,

comnmente para pasar de letras minsculas a maysculas.

3.4.13 Tecla Funcin


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19/

4. Encendido y apagado del sistema

4.1 Encendido de la laptop XO

Cuando termine de encender,

podemos ver la pantalla.

- Presione el botn de encendido.

El indicador del encendido se

pondr de color verde.

3.4.15 Tecla Control

3.4.16 Tecla Tab

3.4.17 Tecla Escape

La tecla de Control se usa en combinacin con otras teclas para realizar

comandos (Ejm, Ctrl + C se usa para copiar en el clipboard; Ctrl + V se usa

para copiar desde el clipboard).

La tecla Tab est marcada con flechas que apuntan a la derecha y a la

izquierda. La tecla Tab; adems de su uso estndar se usa en combinacin

con las teclas de Control y Shift para circular a travs de todas las activida-

des que estn abiertas.

La tecla de Escape est marcada con un smbolo X verde en un crculo

negro, esta se usa comnmente en combinacin con la tecla de Control

para terminar actividades (Ctrl + X).

17


20/

4.2 Apagado de la laptop XO (modo 1)

Haga clic en el men Apagar.

Revise el indicador de apagado.


Ponga el cursor del mouse enci-

ma del cono XO.

Haga Anticlic (clic derecho).

Ponga el cursor del mouse

encima del cono X.


Haga clic en Apagar.

Revise el indicador del apagado.

Presione el botn


18


21/



Maneras de Mostrar el marco


en la esquina de la pantalla.

Presione el botn

Presione el botn

Ponga el cursor del mouseencima del cono XO.





encima del cono XO.




19


22/

5.1 Entrar a Mis ajustes

5. Uso del Men ajustes

5.2 El men - Mis ajustes

Haga anti clic en la figura de XO, luego haga clic en el men Mis ajustes

Haga clic


20


23/

Es para cambiar el nombre de XO y el color de la figura XO.

Si quiere cambiarlos, haga clic en Aceptar. Si no quiere cambiarlos, haga

clic en el cono X (Cancelar).

5.3 Men Acerca de m

Es para hacer la actualizacin del software.

Si quiere hacer la actualizacin, haga clic en Actualizar. Despus de termi-

nar la actualizacin, haga clic en Aceptar.

5.4 Men Actualizacin del software

1. Cambieel nombrede XO

2. Haga clic

3. Haga clicen unode ellos.

21


24/

6.1 Ver el estado de la memoria

6. Mantenimiento de la memoria y batera

1. Entre a Diario(lista de los ficheros).

2. Escoja un fichero que quiera borrar.

3. Haga anticlic en el fichero

4. Haga clic en Borrar.

6.2 Limpieza de la memoria de XO

Para ver el estado de la memoria,a) Se para la actividad que se est trabajando oprimiendo el botn

Parar.

b) Hacer anticlic encima del cono del diario.

c) Aparecer un men mostrando el estado de memoria

Estado dememoria

Hagaanticlic

Haga clic

Hagaanticlic


22


25/

Presione la tecla de marco .

Cuando la batera se est cargando, la luz de la batera muestra un color deanaranjado a verde. Una luz roja significa que la batera tiene niveles bajos

de electricidad y que hay que recargarla pronto.

6.3 Ver el estado de la batera

7.1 Conectar a Internet (modo 1)

Presione

Presione

7 Conectar a internet

Estado

de labatera

Hagaanticlic

23


26/


Haga anticlic en una red que quiera conectar.

En nuestro caso, conectamos en OCTI.

7.3 Conectar a Internet (modo 3)Escriba la contrasea de red y haga clic en Aceptar.

1. Haga anticlic

en una red.

2. Haga clicen Conectar

1. Escriba lacontraseade red

2. Haga clicen Aceptar


24


27/

Si se conect correctamente, podemos revisar en la pantalla.

Ver que los nmeros en la Direccin IP aparezcan. Para verlos, se pone elcursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el cono de

red.


7.5 Inicio de Navegar

Hagaclic

25


28/

Haga clic en Navegar. Despus escriba la direccin de la pgina web y pre-

sione Enter.

7.6 Entrar a una pgina web

8.1 Insertar USB

Inserte USB a puerto USB.

8. Uso del USB en la XO

1. Haga clic

en Navegar

2. Barra dedirecciones

Escriba ladireccinde unapgina weby tecleeEnter

Adelante AtrsPgina principal FavoritosActualizar


26


29/

Cuando inserte el USB, aparecer un cono en el marco. Para ver la lista,

haga clic en el cono USB.

8.2 Conectar USB

Arrastre ySuelteun fichero

Arrastre un fichero que quiera copiar a XO y suelte en la figura de XO.

Si selecciona bien el fichero, el cursor del mouse cambiar como lo indica la

imagen. El fichero que ha guardado en XO, se podr ver en Diario.

8.3 Copiar un fichero de USB a XO

Haga clic

27


30/

Arrastre el fichero que desee a la figura del USB y suelte cuando se encuen-

tre en sta.Si selecciona bien el fichero, el cursor de mouse cambiar como est en la

imagen.

8.4 Copiar un fichero de XO a USB

Arrastre ySuelte unfichero

9. Instalacin de un programa

1. Copie un programa de USB a XO.

2. Actualcelo haciendo doble clic.

Instalar un programa para XO

a) Chequee moviendo el mouse o presionando el teclado.

b) Intente parar el programa con el cono Parar.

c) Si no funciona el cono, presione la tecla Hogar. Haga anticlic en el pro-

grama que est debajo de la figura XO y haga clic en Parar. Si ste para,

intente entrar al programa otra vez.

d) Si ste sigue sin funcionar haga anticlic en el cono de ese programa,

luego haga clic en Iniciar.

c) Si sucediera el caso d, borre unos ficheros de Diario para mantener la

memoria.

Caso 1. Cuando se pare el programa

10. Solucin de errores


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31/

a) Chequee moviendo el mouse o presionando el teclado.

b) Saque la batera e instale.c) Prenda la computadora.

Caso 2. Cuando se pare la computadora

Presione el rotador de pantalla hasta tenerlo en la posicin correcta.

Caso 3. Cuando se voltee la pantalla

a) Chequee la ubicacin del mouse.

Si est en la esquina, muvalo

hacia adentro.

b) Si sigue apareciendo, presione

tecla Marco

Caso 4. Cuando aparece el marco

Para sacar la batera,abra las cerraduras.Despus bloquear.

Presione

29


32/

Caso 5. Cuando un programa no aparece en el escritorio (sugar)Por ejemplo, para poner Tangram en el escritorio(sugar).

1. Si no hay un programa que quiereutilizar, haga clic en este cono.

2. Busque el programa ajustando labarra por usar arrastrar y soltar.

4. Revise que el cono est en el escritorio.

11. Pginas web de referencia

Lecciones de computacin

http://www.aulaclic.es/

http://www.delapc.com

http://ciberaula.com

Conceptos de computacin

http://www.monografias.com/Comput

acio n/index.shtml

Conceptos de Hardware

http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware

Conceptos de Windows

h t t p : / / w i n d o w s . m i c r o s o f t . c o

m / e s - m x / w i n d o w s 7 / P a r t s - o f

- a - computer#section_3

Juegos educativos y prctica del

teclado

http://www.vedoque.com

Prctica del mouse

http://www.guiachinpum.com.ar/jueg

os- infantiles

http://www.elbuhoboo.com/juegos-

educativos.php

Prctica de teclado

http://www.keybr.com

Juegos educativos

http://www.minijuegostop.com.mx

Informacin sobre actividades

educativas

http://www.blogdesallita.com/

Recursos de primaria

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es

Prctica sobre matemtica

http://www.thatquiz.org/es/

http://www.ematematicas.net/index.p

hp

Revisar el estado de la computadora

http://articulo.deremate.com.pe

3. Haga clic en la estrella que est a lado

del cono de ese programa.


30


33/

Un teclado es un perifrico de entrada o dispositivo, inspirado en el teclado

de las mquinas de escribir, que utiliza una serie de botones o teclas, para

que acten como palancas mecnicas o interruptores electrnicos que

envan informacin a la computadora.

1. Funcin del Teclado

Qu es un Teclado?

er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

1. Bloqueo Alfanumrico.- Est ubicado en la parte inferior del bloque de

funciones, contiene los nmeros arbigos del 1 al 0 y el alfabeto organi-

zado como en una mquina de escribir, adems de algunas teclas espe-

ciales.

Composicin del Teclado

NCIN DELTECLADOFUNCIN DELTECLADOe i nLeccin 1Leccin 1

TabMays

Shift

Control Alt AltEspacio Control

Shift

Entero

Intro

Las letras Atrs o borrar

31


34/

2. Bloqueo de Funciones.-Situadas en la primera fila de los teclados.

Combinadas con otras teclas, nos proporcionan acceso directo a algu-

nas funciones del programa en ejecucin. Por ejemplo, en muchos pro-

gramas al presionar la tecla F1 se accede a la ayuda asociada a ese pro-

grama.

3. Bloque especial.-Est ubicado a la derecha del bloque alfanumrico,

contiene algunas teclas especiales como Imp Pant, Bloq de desplaza-miento, pausa, inicio, fin, insertar, suprimir, RePag, AvPag, y las flechas

direccionales que permiten mover el punto de insercin en las cuatro

direcciones.


32


35/

Posiciones correctas al escribir en la computadora

4.- Bloque numrico.-Est ubicado a la derecha del bloque especial, se

activa al presionar la tecla Bloq Num, contiene los nmeros arbigos

organizados como en una calculadora con el fin de facilitar la digitacin

de cifras. Adems contiene los signos de las cuatro operaciones bsicas:suma(+), resta(-), multiplicacin(*) y divisin(/). Tambin contiene una

tecla de Intro o Enter.

er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

33


36/

Posicin de los dedos

2. Pgina Web de mecanografa

Conectar a Internet (1)

Presione en .

Presione


34


37/



1. Haga Anticlic en una red, que quiera conectar.

2. En nuestro caso, conectamos en OCTI.

Escriba la contrasea de red y haga clic Aceptar.

1. Haga

anticlicen una red.

2. Haga clic en conectar

1. Escriba lacontrasea

de red

2. Haga clic en Aceptar

er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

35


38/


Si se conect bien, podemos revisar estas pantallas.

Tienen que salir los nmeros en direccin IP. Tambin para verlos, se pone elcursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el cono de red.

Inicio de Navegar

Haga clic


36


39/

Entrar a una pgina web de mecanografa

Haga clic en Navegar. Despus escriba la direccin

http://www.vedoque.com/juegos/mecano y teclee Enter.

Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/)

* Entre a Vedoque

Escriba direccin de Vedoque : http://www.vedoque.com/juegos/mecano/y presione Enter (Intro)

1. Haga clic

en Navegar

2. Barra dedireccinesescriba ladireccinde unapgina weby TecleeEnter

Adelante Atrs Pgina principal FavoritosActualizar

er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

37


40/


* Escoja la leccin

Haga clic

Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/)* Aprenda la leccin

Haga clic

Haga clicy escoja


38


41/

Vedoque (http://www.vedoque.com/juegos/mecano/)* Aprenda la leccin:

Escriba para parear igual que arriba.


* Aprenda la leccin

1. Hagaclic enlaleccin

2. Hagaclic en

Juega

er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

39


42/

Le i nLeccin 2-6Leccin 2-6 PRACTI EMECANOGRA APRACTIQUEMECANOGRAFA # 1


* Salir de Navegar

Haga clic

2. Haga clic

1. Haga clic

1. Turno de Mecanografa

Filacentral(a,s,d,f,g,h,j,k,l,)


40


43/

Fila central (1)

Fila central (2)

er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

41


44/

Fila central (3)

Fila central (4)


42


45/

Leccin 7-1Leccin 7-1

Fila central (5)

1. Ejercicios de mecanografa

Filasuperior(q,w,e,r,t,y,u,i,o,p)

PRACTI EMECANOGRA APRACTIQUEMECANOGRAFA # 2er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

43


46/

Fila superior (1)

Fila superior (2)


44


47/

Fila superior (3)

Fila superior (4)

er

1

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

45


48/

Fila superior (5)


Fila inferior (


49/

Fila inferior (1)

Fila inferior (2)

do

2

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

47


50/

Fila inferior (3)

Fila inferior (4)


48


51/

Fila inferior (5)

Fila nmeros (,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,,)


Leccin 7-1Leccin 7-1 PRACTI EMECANOGRA APRACTIQUEMECANOGRAFA # 4do

2

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

49


52/

Fila inferior (2)

Fila inferior (1)


50


53/

Fila inferior (4)

Fila inferior (3)

do

2

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

51


54/

Las Maysculas

Cuando se escribe una nica letra en maysculas hay que mantener

pulsada una de las dos teclas de Maysculas, Shift en algunos teclados,

mientras se pulsa la letra correspondiente.

No confunda Bloq Mays con las teclas de Maysculas.

Se debe usar la tecla de Maysculas del lado opuesto. Por ejemplo, para la

J se pulsa la tecla de Maysculas izquierda.

Fila inferior (5)


Leccin 2Leccin 2Leccin 2Leccin 2PRACTI EMECANOGRA APRACTIQUEMECANOGRAFA # 5


52


55/

Madrid Barcelona Valencia Habana Lima San Juan Buenos Aires.

Madrid Barcelona Valencia Habana Lima San Juan Buenos Aires.

Cuba Venezuela Colombia Espaa Salvador Uruguay Puerto Rico.

Cuba Venezuela Colombia Espaa Salvador Uruguay Puerto Rico.

En el momento es imposible obtener paos en dichos diseos.

En el momento es imposible obtener paos en dichos diseos.

No es oro todo lo que reluce No es oro todo lo que reluce.

No es oro todo lo que reluce No es oro todo lo que reluce.

No es de todo punto imposible mantener el precio superior.

No es de todo punto imposible mantener el precio superior. No estamos seguros de poder expedir todo el calzado a tiempo.

No estamos seguros de poder expedir todo el calzado a tiempo.

Practique teclear Las Maysculas

er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

53


56/

Le i n 3Leccin 3-5Leccin 3-51. Ejercicios de mecanografa

Signos y Acentos(, ) Para escribir un acento debe pulsar la tecla que est a la derecha de la P y

despus la vocal correspondiente. La tecla del acento se pulsa con el

meique derecho.

Para la diresis () tiene que pulsar Maysculas con el meique izquierdo

y la tecla del acento con el derecho de forma simultnea. Despus teclea la

u y saldr con diresis.

; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;

; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; : : : : : : : : : :

; : ; : ; : ; : ; :

No se gan Zamora en una hora - No se gan Zamora en una hora.

No se gan Zamora en una hora - No se gan Zamora en una hora.

El buque extrao zarpa de New York. Mi jefe coge su archivo.

El buque extrao zarpa de New York. Mi jefe coge su archivo.

El juez fatigado exhibe el whisky y el vino aejo que compr.

El juez fatigado exhibe el whisky y el vino aejo que compr.

Practique teclear Signos y Acentos # 1

PRACTI EMECANOGRA APRACTIQUEMECANOGRAFA # 6


54


57/

1. (Tiempo 53) Nadie ha de meterse donde no lo llaman, ni ha de querer usar

del oficio que por ningn caso le toca.

2. (Tiempo 1) No todas las cosas que suceden son buenas para contarlas:

acciones hay que por grandes deben callarse y otras que por bajas no

deben decirse.

3. (Tiempo 1 10) En la Amrica espaola existe en la actualidad diecinueve

repblicas independientes. Cinco de ellas fueron fundadas por el gran

Bolvar y a todas lleg la influencia de su gloria.

4. (Tiempo 1 15) Nosotros mismos nos fabricamos nuestra aventura y no

hay alma que no sea capaz de levantarse a su asiento: los cobardes, aun-que nazcan ricos, siempre son pobres; como los avaros mendigos.

5. (Tiempo 1 30) Protesto a nombre de la independencia de mi patria, no

admitir jams mayor graduacin que la que tengo, ni obtener empleo

pblico y el militar que poseo, y renunciar en el momento en que los ameri-

canos no tengan enemigos.


1. (Tiempo 2 10) Nada iguala en calidad, en nobleza a la satisfaccin del

deber cumplido; el verdadero premio de la obra o del acto que realizamos se

halla en la misma satisfaccin que recibimos al ver que la obra o el acto

hemos consumado con toda la energa de nuestra voluntad; con toda la fe

de nuestra alma.

2. (Tiempo 2 34) Tiempo es ya comprender que no se extiende la civilizacin

tan slo por conferencias y clases, por la palabra y la lectura; sino por el

ejemplo que es la mejor propaganda, y que la civilizacin que no se basasobre la vida moral, no ha sido ni ser jams una civilizacin sino la conti-

nuacin, bajo otra forma del salvajismo y de inmoralidad.

3. (Tiempo 3) Si quieres conocer a los grandes patriotas, mira a los hombres

que trabajan en los talleres, en los campos y en otros sitios de labor hones-

ta. El que rompe la tierra con su arado; el que levanta un muro, ladrillo por

ladrillo; los que tienden una riel, con dolor de su cintura dicen gran bien de

la patria en silencio y la engrandecen cada minuto con su esfuerzo. Todo

aquello que enorgullece a la nacin, lo hicieron stos que trabajan calla-

dos, callados para la vanidad y la mentira.


er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

55


58/

Le i nLeccin 6Leccin 6 CONC RSO DEMECANOGRA ACONCURSO DEMECANOGRAFATema: Copie una leyenda de Cusco, El mito del cndor en

Escribir.

1. Concurso de mecanografa

1 Teclee sin error y rpidamente.

2 Use los signos y acentos adecuadamente.

3 Use las maysculas correctamente.4 Si no hay ningn error y termina primero, ganar.

Se dice que en una comunidad, un hombre viva con su hija. La hija pastaba

las ovejas, llamas y otros animales. Cada da un joven vestido con elegancia

iba a visitarla.

Tena un traje negro hermoso, chalina blanca, sombrero y todo. Cada da iba

a visitar a la mujercita, y se hicieron buenos amigos. Jugaban a todo.

Un da comenzaron a jugar de esta manera: "lzame t y yo te alzar". Bueno,

comenzaron el juego, y el joven alzo a la mujercita. Recin cuando la haba

alzado en alto, la mujercita se dio cuenta de que estaba volando.

El joven puso a la mujercita dentro de un nicho en un barranco. All el joven

se convirti en cndor. Por un mes, dos meses, el cndor criaba a la mujerci-ta. Le daba toda clase de carne: carne asada, carne cocida.

Cuando haban estado unos aos juntos, ella lleg a ser mujer. La jovencita

dio a luz un niito, pero lloraba da y noche por su padre, a quien haba deja-

do en la comunidad.

"Cmo puede estar solo mi padre? Quin est cuidando a mi padre?

Quin est cuidando a mis ovejitas? Devulveme al lugar de donde me

trajiste. Devulveme all", le suplicaba al cndor. Pero l no le haca caso.

Un da un picaflor apareci. La joven le dijo: "Ay, picaflorcito, mi picaflorcito!

56

El Mito del Cndor (Cusco).


56


59/

Quin hay como t? Tienes alas. Yo no tengo ninguna manera de bajar de

aqu. Hace ms de un ao, un cndor, convirtindose en joven, me trajo aqu.

Ahora soy mujer. Y he dado a luz a su niito".

El picaflor le contest: "Escchame joven. No llores. Te voy a ayudar. Hoy da

ir a contarle a tu pap dnde ests, y tu pap vendr a buscarte".

La joven le dijo: "Escchame, picaflorcito. Conoces mi casa, no? En mi casa

hay hartas flores bellas, te aseguro que si t me ayudas, toditas las flores que

hay en mi casa sern para ti".

Cuando dijo eso, el picaflor volvi contento al pueblo, y fue a decir al padre de

ella: "He descubierto dnde est tu hija. Est en el nicho de un barranco.

Es la mujer de un cndor. Pero va a ser difcil bajarla. Tenemos que llevar un

burro viejo", dijo el picaflor, y cont su plan al viejo. Fueron, llevando un

burro viejo.

Dejaron el burro muerto en el suelo. Y mientras el cndor estaba comiendo el

burro, el picaflor y el viejo ayudaron a la jovencita a bajar del barranco.

Despus llevaron dos sapos: uno pequeo, otro grande, y dejaron los saposen el nicho del barranco. Bajaron el viejo y su hija y fueron hacia el pueblo.

El picaflor fue donde estaba el cndor, y le cont: "Oye, cndor. T no sabes

qu desgracia hay en tu casa". "Qu ha pasado?" el cndor le pregunt. "Tu

mujer y tu hijo se han convertido en sapos". Bueno, el cndor se fue volando a

ver. Ni la joven, ni su hijo estaban dentro del nicho, solamente dos sapos.

El cndor se asust, pero no pudo hacer nada; y el picaflorcito est todos los

das entre las flores en la casa de la jovencita.

Mientras ella, su hijo y su padre viven felices en la comunidad.

er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

57


60/

Le i nLeccin 7Leccin 7 CORREO ELECTRNICOCORREO ELECTRNICO# 11. Pasos para Navegar


Presione en .

Presione


1. Haga Anticlic en una red, que quiera conectar.2. En nuestro caso, conectamos en raul-guevara

1. Hagaanticlicen una red.

2. Haga clic

en conectar


58


61/

Conectar a Internet (3)Escriba la contrasea de red y haga clic Aceptar.


de red




Tienen que salir los nmeros en direccin IP. Tambin para verlos, se pone el

cursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el cono de red.er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

59


62/

Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y

archivos rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas

electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos.

Qu es un correo electrnico?

@El smbolo arroba forma parte de todos los correos electrnicos.

2. Crear una cuenta de correo electrnico

Inicio de Navegar

Haga clic


60


63/

Para entrar a Gmail, un correo electrnico de Google, escriba la direccin de

Gmail, y teclee Enter.www.gmail.com

Crear una cuenta de Gmail (1)

Haga clicen unode ellos

Escriba www.gmail.com y teclee Enter

er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

61


64/

Llene el formato como se indica abajo y haga clic en Siguiente paso.

Generalmente en la direccin del usuario se usa el nombre y apellido,

cumpleaos u otro dato personal. Para la contrasea se usa de 8 a 12

letras o nmeros (memorizar la contrasea).

Escriba el nombre de usuario (sin @gmail.com) y la contrasea. Luego

haga clic en Aceptar.

Conectar a Gmail (1)

Crear una cuenta de Gmail (2)


62


65/

Le i nLeccin 8Leccin 8

Si entra bien, podr ver en la pantalla.

Conectar a Gmail (2)

1. Enviar un correo electrnico

Destinatario:una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el

mensaje, separadas por comas o punto y coma.

Asunto:una descripcin corta que ver la persona que lo reciba antes de

abrir el correo.

El propio mensaje.Puede ser slo texto, o incluir formato, y no hay lmi-

te de tamao.

Se suele dar la opcin de incluir archivosadjuntos al mensaje. Con

Gmail podr enviar archivos adjuntos de hasta 10 Megabytes de tamao.

Escritura del mensaje

CORREO ELECTRNICOCORREO ELECTRNICO# 2er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

63


66/

Especificar el destinatario

En el campo Paraexisten los campos CCy CCO, que son opcionales y sir-

ven para hacer llegar copias del mensaje a otras personas: Campo CC (Copia de Carbn):quienes estn en esta lista recibirn tam-

bin el mensaje, pero vern que no va dirigido a ellos, sino a quien est

puesto en el campo Para. Como el campo CC lo ven todos los que reciben

el mensaje, tanto el destinatario principal como los del campo CC pueden

ver la lista completa.

Campo CCO (Copia de Carbn Oculta):una variante del CC, que hace

que los destinatarios reciban el mensaje sin aparecer en ninguna lista.

Conectar a Gmail (www.gmail.com)


64


67/

Enviar un correo electrnico (1)

Haga clic en Redactar.

Llene en la forma (Para, Asunto, Mensaje, Archivos adjuntos etc.).

Despus haga clic en Enviar.


Haga clic

er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

65


68/

Le i nLeccin 9Leccin 9 CORREO ELECTRNICO3CORREO ELECTRNICO# 3


Archivos adjuntos

Si quiere enviar unos archivos, escoja haciendo clic.

1. Ver un correo electrnico

Conectarse a Gmail (www.gmail.com)


66


69/

Ver un correo electrnioco

1. Haga clic en Recibidos 2. Haga clic en uno delos que quiere ver

2. Concepto de respuesta de un correo electrnico

Responder:Es escribir un mensaje a la persona que ha mandado el

correo (que es slo una). Existe la variante Responder a todos, que pone

como destinatarios tanto al que lo enva como a quienes estaban en el

campo CC.

Reenviar (o remitir):pasar este correo a una tercera persona, que ver

quin era el destinatario original, junto con el cuerpo del mensaje.

Opcionalmente se le puede aadir ms texto al mensaje o borrar los enca-

bezados e incluso el cuerpo (o parte de l) de anteriores envos del mensaje.

Marcar spam: separa el correo y lo esconde para que no moleste, al

mismo tiempo instruye al programa para que intente detectar mejor los

mensajes parecidos a ste. Se usa para evitar la publicidad no solicitada

(spam: es un correo no deseado).

Respuesta (1)

er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

67


70/

Respuesta (2)

Archivar:Es guardar el mensaje en el ordenador, pero sin borrarlo, de

forma que se pueda consultar ms adelante. Esta opcin no est enforma explcita, ya que estos programas guardan los mensajes autom-

ticamente.

Borrar:Se enva el mensaje a una carpeta Elementos eliminados que

puede ser vaciada posteriormente.

Mover a Carpeta o Aadir etiquetas: algunos sistemas permiten cata-

logar los mensajes en distintos apartados segn el tema del que traten.

Otros permiten aadir marcas definidas por el usuario (Ejm: "trabajo","casa", etc.).

3. Responder un correo electrnico

Ver todos los mensajes sobre el mismo tema

Haga clic en un correo electrnico que recibi antes.

1. Haga clic


68


71/

Responder un correo electrnico

Haga clic en un correo electrnico que ha recibido.

4. Reenviar un correo electrnico

Reenviar un correo electrnico Haga clic en un correo electrnico que ha recibido.

1. Haga

clic

2.2. Haga

clic

2.1. Escribauna

respuesta

1. Haga clic

er

3

ciclo

er

3

Grado

er

3

Grado

er

3

Grado

69


72/

Le i nLeccin 10Leccin 10 CORREO ELECTRNICOCORREO ELECTRNICO# 4

Reenviar un correo electrnico Haga clic en un correo electrnico que ha recibido.

1. Enviar un correo electrnico al profesor

Enve un correo electrnico al profesor con un dibujo sobre sus problemas

familiares, colegio, salud, etc., explicando el tema en cada mensaje.

Correo electrnico del profesor : [email protected]

Tema:

3. Haga clic en Enviar

1. Escriba una direccin de destinatario

2. Escriba un mensaje


70


73/

Una computadora es un dispositivo electrnico que ejecuta las instruc-

ciones segn un programa.

Qu es una computadora?

Una computadora tiene cuatro funciones

1. Entrada de Datos : Input2. Procesamiento : Processing

3. Almacenamiento : Storage

4. Salida de informacin : Output

Funcionamiento de una computadora

Son los que permiten al usuario que ingrese informacin desde el exte-

rior.

Ejm.: teclado, mouse, escner, micrfono, cmara web, lectores de cdi-

go de barras, Joystick, etc.

Entrada de datos

Unidad Central de Procesamiento: CPU Es el componente que interpreta

instrucciones y procesa datos. Es el elemento fundamental, el cerebro

de la computadora. Su papel sera equiparable al de un director de

orquesta, cuyo cometido es que los componentes funcionen correcta-

mente y de manera coordinada.

Procesamiento

Se encargan de guardar los datos que se producen durante el funciona-

miento del procesador para un posterior uso o simplemente para guar-

dar determinados datos como: fotografas, documentos, etc.

De manera que podemos decir que los datos en una computadora se

guardan en las unidades de almacenamiento de forma permanente otemporal. Ejm. RAM, ROM, CD, DVD,USB.

Almacenamiento

Le i nLeccin 1Leccin 1 NCIONAMIENTO DENA COMP TADORAFUNCIONAMIENTO DEUNA COMPUTADORA

er

1

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

71


74/

Salida de informacin

Son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realiza-

das por el PC. Ejm.: monitor, impresora, altavoces, etc.

Qu es Wikipedia?

1. Pgina web de la enciclopedia libre

Wikipedia es una pgina web; es una enci-

clopedia libre.

URL (Direcin de la pgina web) :

http://www.wikipedia.org/

Le i nLeccin 2Leccin 2 SO DE IKIPEDIAUSO DE WIKIPEDIA


72


75/

Inicio de Wikipedia

Buscar la informacin#1

Haga clic

1. Haga clic

2. Escriba algunas palabras para buscar la informacin y teclee Enter

er

1

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

73


76/

Buscar la informacin 2

Haga clic en una palabra que quiera ver.

1. Escoja una palabra que quiere ver

Explorar pgina de wikipedia

1. Haga clicAdelante

Atrs Pgina principal

FavoritosActualizar


74


77/

Salir de Wikipedia

1. Haga clic2. Haga clic

Busque algunas palabras que quiere saber.

Ejm.: Cusco, Per, Capital, Flor, Animal etc.

Tarea

1. Buscar informacin en la computadora

Tema : La computadora

Escriba las respuestas a las siguientes preguntas.

1. Qu es una computadora?

2. Cules son los cuatro elementos principales de una computadora?

3. Cmo se llama el conjunto de cables para interconectar los 4 ele-

mentos?

4. Cul de estos elementos no es de almacenamiento de informacin

entre USB, Disco Rgido, Teclado, DVD/CD-R/RW?

5. Es el monitor una unidad de entrada?

Le i n 3Leccin 3Leccin 3 IKIPEDIALa om tadoraWIKIPEDIA # 1La computadoraer

1

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

75


78/

1. Qu es una computadora?

(Es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para

convertirlos en informacin til)

2. Cules son las cuatro secciones principales de una computadora?

(La unidad lgica y aritmtica, La unidad de control, La memoria, Los

dispositivos de entrada y salida(E/S))

3. Cmo se llama el conjunto de cables para interconectar las cuatro

secciones?

(Buses)

4. Cul de estos elementos no es de Almacenamiento de informacinentre USB, Disco Rgido, Teclado, DVD/CD-R/RW?

(Teclado)

5. Es el monitor una unidad de entrada?

(No, es una unidad de salida)

Tema: La Computadora

1. Buscar informacin sobre Amrica

Tema Amrica

Le i nLeccin 4Leccin 4 IKIPEDIAAm ri aWIKIPEDIA # 2Amrica


76


79/

1. Cuntos subcontienetes hay en Amrica?

(3 subcontienetes).

2. Quines vivan en Amrica del Norte antes de ser descubierta por loseuropeos?

(Las etnias indgenas provenientes de inmigraciones asiticas a travs

del Estrecho de Bering).

3. Qu pases Sudamericanos no son latinoamericanos?

(Guyana y Surinam).

4. Cules son los tres pases ms grandes de Sudamrica?

(Primero Brasil, segundo Argentina y tercero Per).

5. Es el Tango una danza tpica de Brasil?

(No, es de Argentina).

Tema: Europa

1. Buscar informacin sobre Europa

Le i nLeccin 5Leccin 5 IKIPEDIA 3E ro aWIKIPEDIA # 3Europa

er

1

ciclo

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4

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4

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77


80/

Tema: Europa

1. Cul es el gentilicio de los habitantes de Europa?

(Europeo)

2. Quin es considerada la nica especie humana autctona de Europa?

(El hombre de Neanderthal)

3. Cul es el segundo continente ms pequeo del mundo despus de

Oceana?

(Europa)

4. Cmo se llama la moneda europea?(Euro)

5. Cules son las cinco lenguas ms usadas?

(Alemn, Ingls, Francs, Espaol, Italiano)

1. Buscar informacin sobre frica

Tema frica

Le i nLeccin 6Leccin 6IKIPEDIA

ri aWIKIPEDIA # 4

frica


78


81/

Tema: Asia

1. Buscar informacin sobre Asia

Tema frica

1. Qu pas de frica no es miembro de la Unin Africana?

(Marruecos)

2. En qu continente aparecieron los humanos en el mundo?

(En frica)

3. Qu significa frica?

(Sin fro)

4. Quines forman la mayor parte de habitantes en el frica subsahariana?

(Los jvenes)

5. Qu religiones son las ms profesadas en frica?

(Religiones tradicionales africanas, englobadas dentro del impreciso

grupo conocido como animista.)

Le i nLeccin 7Leccin 7IKIPEDIA

AsiaWIKIPEDIA # 5

Asia

er

1

ciclo

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4

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to

4

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4

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79


82/

Tema: Asia

1. Qu porcentaje de la poblacin mundial vive en Asia?

(60%)

2. Qu tipos de climas clidos presenta Asia?

(Ecuatorial, tropical hmedo, tropical seco y desrtico)

3. Cmo es el clima de Corea del sur?

(Clima templado)

4. Escriba cinco paises de Asia Central.

(Kazagistn, Kirguistn, Tayikistn, Turkmenistn, Mongolia y laRegion Autnoma de Xinjiang en la Repblica Popular China)

5. Qu religiones son las ms profesadas en Asia?

(Budismo, Islamismo, Hinduismo etc.)

Tema: Oceana

1. Buscar informacin sobre Oceana

Le i nLeccin 8Leccin 8 IKIPEDIAO ean aWIKIPEDIA # 6

Oceana


80


83/

Tema: Oceana

1. Cmo se llama el continente insular de la Tierra?

(Oceana)

2. Quines fueron los primeros pobladores de Oceana?

(Seres humanos modernos procedentes del sureste de Asia.)

3. Cuntos pases independientes hay en Oceana?

(14 pases)

4. Cmo se compone la poblacin?

(Se compone de poblacin heterognea)

5. Qu idioma se utiliza ms en Oceana?

(Se utiliza ms el ingls.)

1. Definicin de TortugArteQu es la TortugArte?

Es un programa de programacin. Se basa en bloques con sentencias que

guan procedimientos.

Le i nLeccin 9Leccin 9 SO DE LATORT GARTEUSO DE LATORTUGARTE

Al hacer

clic encada conocambianlos bloques

Tortuga traza lasinstruccionesprogramadas

conos deacceso directo

Bloques delTortugArte

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to

4

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4

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84/

2. Explicacin de las pestaas del TortugArte

5 6 71 2 3 4

1 3

5 6 71 2 3 4

Pestaa Proyecto

Pestaa Editar

Pestaa Importar/exportar

1. Pantalla completa.

2. Coordenadas cartesianas.

3. Coordenadas polares.

4. Ubicacin de la tortuga teniendo en cuenta las coordenadas.5. Escalar coordenadas hacia abajo.

6. Agrandar bloques.

7. Empequeecer bloques.

1. Copiar.

2. Pegar.

* Se usa para duplicar los bloques.

1. Guardar instantneamente.

2. Guardar como HTML.

3. Guardar como Logo.

4. Guardar como imagen.

5. Importar Proyecto desde el

Diario.

6. Cargar bloque Python.

7. Cargar ejemplos.


82


85/

1 2

Adelante: la tortuga avanza cierta cantidad de pixels

segn el valor indicado.

Atrs:retrocede la tortuga a una ubicacin indicada.

Limpiar:limpia el rastro que deja la tortuga.

Izquierda: la tortuga gira hacia la izquierda sobre s

misma segn los grados indicados.

Derecha:gira a la tortuga en sentido horario, segn los

grados indicados.

Arco:mueve a la tortuga a lo largo de un arco.

Fijar xy: mueve a la tortuga a la posicin indicada

teniendo en cuenta las coordenadas x,y.

Fijar rumbo:fija la orientacin de la tortuga(teniendo en

cuenta que 0 es hacia la parte superior de la pantalla).

CoorX:contiene coordenada x actual de la tortuga.

CoorY:contiene coordenada y actual de la tortuga.

Rumbo:contiene la orientacin actual de la tortuga.

3. Explicacin de los bloques del TortugArte

Pestaa Ayuda

Pestaa Actividad

Paleta de Comandos de la Tortuga

1. Guardar.

2. Parar.

* Se usa para salir del programa.

Cuando el cursor de mouse se ubique arriba de los conos, aparecer

una explicacin sobre el cono.

er

1

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4

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to

4

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to

4

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83


86/

Paleta de rdenes de la pluma

Paleta de colores de la pluma

Subir pluma:la tortuga no dibujar cuando se mueva.

Bajar pluma:la tortuga dibujar cuando se mueva. Fijar tamao:fija el ancho de lnea que la tortuga dibuja.

Rellenar pantalla: rellena el fondo con color y sombra.

Tamao:contiene el tamao actual de la pluma.

Fijar color:fija el color de la lnea que la tortuga dibuja.

Fijar tono:fija qu tan oscura ser la lnea que la tortuga

dibuja.

Fijar el gris: fija el color gris teniendo en cuenta los

valores.

Color:contiene el color actual de la pluma.

Tono:tiene el tono actual de la pluma.

Gris:sostiene un color gris al 100%

Empezar relleno:inicia el llenado del polgono.

Terminar relleno:completa el llenado del polgono.

Muestra los diversos

colores con los que se

puede trabajar y cam-

biar el color de la

pluma.


84


87/

Paleta de operadores numricos

Suma:suma dos entradas alfa numri-

cas. Resta:sustrae la entrada numrica de

abajo de la entrada numrica de arriba.

Multiplicacin:multiplica dos entradas

numricas.

Dividir:divide la entrada numrica de

arriba entre la entrada numrica de aba-

jo.

Operador de identidad: es necesario

cuando se quiere extender los bloques.

Mod:muestra el resto o residuo de una

divisin.

Raz cuadrada: muestra la raz cuadrada

de un nmero.

Azar: devuelve un nmero aleatorio

entre dos ingresados (min y mx). Nmero:utilizado como entrada

Operador lgico mayor que:devuelve true o false (verdadero o falso)

segn sea el caso.

Operador lgico menor que:devuelve true o false (verdadero o falso)

segn sea el caso.

Equivalente:operador lgico de igualdad.

Operador lgico no:niega una proposicin que puede ser verdaderao falsa.

Operador lgico y:compara dos proposiciones cuyo resultado puede

ser verdadero o falso.

Operador lgico o:compara dos proposiciones cuyo resultado puede

ser verdadero o falso.

er

1

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4

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85


88/1

Paleta de operadores de flujo

Esperar: detiene la ejecucin del programa.

Por siempre:repetir para siempre una determinada

accin.

Repetir: repite un nmero especfico de veces

una secuencia de instrucciones.

Si entonces:si se cumple una condicin entonces eje-

cuta la accin.

Si entonces sino:si se cumple una condicin, enton-

ces ejecuta una accin; sino ejecuta otra.

Mientras:hacer mientras se cumpla la condicin. Hasta:ejecutar la accin hasta que se cumpla una

accin.

Espacio Horizontal y Vertical :desplaza la pila a la derecha y hacia abajo.

Parar accin:detiene la accin actual.

Paleta de bloques de variables

Empezar: conecta la accin de los botones de ejecucin. Accin 1:permite definir una secuencia de acciones.

Accin 1:invoca la pila de la accin 1.

Accin:cima de la pila de accin nombrada.

Accin 2: permite definir una secuencia de

acciones correspondientes a esta accin.

Accin 2:invoca la pila de la accin 2.

Accin:invocar la pila de accin nombrada.

Poner en caja 1: guardar valor numrico en

variable 1.

Poner en caja 2: guardar valor numrico en

variable 2.

Texto:valor de cadena.

Caja 1:variable 1 (valor numrico).

Caja 2:variable 2 (valor numrico).

Caja:variable nombrada.

Guardar en: guardar valor numrico en variable nombrada


86


89/1

Consulta de teclado:consulta para la entrada de teclado. Teclado:contiene los resultados del bloque de consulta del teclado.

Obtener pixel:apila el valor de pixel sobre la pila.

Tortuga ve:devuelve el color que ve la tortuga.

Tiempo:el tiempo transcurrido(en segundos) desde el inicio del progra-

ma.

Sonido:seal de entrada de micrfono.

Volumen:volumen de entrada de micrfono.

Tono:campo de entrada de micrfono.

Resistencia: resistencia de entrada del sensor.

voltaje: retorna un valor al azar dentro del

rango especificado.

Obtener cmara: apila el valor de cmara

sobre la pila FILO.

Brillo:nivel de luz de teclado por la cmara.

Cmara:imagen de la cmara.

Paleta de opciones adicionales

Paleta de sensores

Empujar:apila el valor sobre la pila.

Mostrar pila:muestra los valores en la pila. Vaciar pila:vaca la pila.

Sacar:saca el valor de la pila.

Comentar:coloca un comentario en tu cdigo.

Imprimir:imprime el valor en el bloque de estado.

Ptyhon:bloque programable usa una variable.

Cartesiana:muestra las coordenadas cartesia-

nas.

Polar:muestra las coordenadas polares.

Tortuga:elija la tortuga a ordenar.

Caparazn de tortuga:cambia el cono de imagen

de tortuga.

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to

4

Grado

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90/

Oculta los bloques:ordena

el lienzo ocultando bloques.

Mostrar bloques:restaura

bloques ocultos.

Pantalla completa: oculta

las barras de herramientas

de Sugar.

Plantilla de presentacin:

lista de vietas.

Plantilla de presentacin:

seleccionar objeto del

Diario sin descripcin.

Paleta de media objetos

Paleta de plantillas de presentacin

Diario:objeto de medios del Diario del escritorio (sugar).

Audio:objeto de audio del Diario del escritorio (sugar).

Video:objeto de video del Diario del escritorio (sugar)

Descripcin: campo de descripcin

del Diario del escritorio (sugar).

Texto:valor de cadena.

Mostrar: dibujar texto o mostrar

medios desde el Diario.

Fijar escala:fijar la escala de medios.

Guardar imagen:guarda una imagen

en el Diario.

Guardar SVG: guarda los grficos

hechos en TortugArte con extensin

SVG.

Escala:mantiene el valor actual de la

escala.

Esperar:esperar de audio o de videohasta el final.


88


91/

Paleta de bote de basura

Vaciar papelera:borra permanentemente elementos de la papelera.

Restaurar todo:restaura todos los bloques de la papelera.

*Quiere recuperar unos bloques que se han borrado, arrastre y sueltelos.

Plantilla de presentacin:seleccionar objeto del Diario con descrip-

cin.

Plantilla de presentacin: permite seleccionar cuatro objetos del

Diario.

Plantilla de presentacin:seleccionar dos objetos del Diario.

Plantilla de presentacin:seleccionar dos objetos del Diario con des-

cripcin.

Izquierda:x coordenada de la izquierda de la pantalla.

Debajo:y coordenada del lmite inferior de la pantalla.

Anchura:muestra el ancho del lienzo.

Derecha:x coordenada de la derecha de la pantalla. Encima:y coordenada del lmite superior de la pantalla.

Altura:muestra la altura del lienzo

er

1

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Grado

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Grado

89


92/

1. Haga clic 2. Haga clic

3. Haga clic enuno de ellos

que quiera probar

4. Haga clic

2. Uso de TortugArte

Inicio de TortugArte

Pruebe los ejemplos

Haga clic


90


93/

1. Haga

clic en Actividad

2. Haga clic en

Parar

Salir de TortugArte

Inicio de TortugArte

Le i nLeccin 10Leccin 10 TORT GARTEO era iones Matem ti asTORTUGARTE # 1Operaciones Matemticas

Haga clic

do

2

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

91


94/

* Para borrar bloques, arrastre hacia palete y suelte.

1. Haga clic

2. Arrastrea la pantallaen blancoy suelte

Hacer operaciones matemticas

Hacer operaciones matemticas

1. Haga clic

2. Arrastrea lado demostrary suelte

3. Escribe losnmeroscon elteclado.

4. Para ver elresultado,haga clic


92


95/

Tarea1: Calcule como abajo y compruebe el resultado.

Tarea 2: Calcule como abajo.Cuntos resultados podrn salir?

do

2

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

93


96/

Salir de TortugArte

2. HagaclicenParar

Concepto de figuras geomtricas

Cuando se suma todas los ngulos exteriores de una figura, es 360 grados.

1. Figuras Geomtricas

Le i nLeccin 11Leccin 11 TORT GARTEig ras geom tri asTORTUGARTE # 2Figuras geomtricas

1. Hagaclic en

Actividad


94


97/

Hacer figuras geomtricas

Hacer un tringulo (1)

1. Hagaclic

2. Arrastrehaciaabajo deempezar ysuelte



3. Arrastrehaciaabajo deadelante ysuelte

Grado del nguloexterior del tringulo

Distancia

* Para borrar bloques, arrastre hacia palete y suelte.

1. Haga clic

2. Arrastrea la pantallaen blanco ysuelte

do

2

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

95


98/1

Hacer un cuadrado (1)

Hacer un tringulo (2)

1. Haga clic

2. Arrastrehacia elespacioen blanco

4. Escribe losnmeros con elteclado.

5. Para ver elresultado, hagaclic

3. Escribe unnmero quequieras repetir

grado del ngulo

exterior del cuadrado

1. Haga clic

2. Arrastre haciaabajo deEmpezar ysuelte

5. Para ver elresultado,

haga clic

3. Arrastre haciaabajo deAdelante ysuelte

4. Escribe losnmeros conel teclado.


96


99/

Hacer un arco (1)

1. Haga clic

Hacer un cuadrado (2)

nglo del arco

distancia

1. Haga clic

4. Escribe losnmeros conel teclado.

5. Para ver elresultado, hagaclic

3. Escribe unnmero quequieras repetir


4. Para ver el

resultado,haga clic


2. Arrastrehacia elespacio enblanco

do

2

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

97


100

Hacer un arco (2)

Hacer una flor - hay dos manerasSegunda maneraPrimera manera

ngulo del arco

distancia

3. Escribe los

nmeros conel teclado.



1. Haga clic


98


101

Tarea 1: Dibuje un exgono

Tarea 2: invente una figura bonita

do

2

ciclo

to

4

Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

99


102

Le i nLeccin 2Leccin 2

Respuesta 1: Dibuje un hexgonoHay dos maneras

Es una funcin del XO para entrar a Internet ejemplo : Internet Explorer de

Microsoft y Chrome de Google.

Internet explorer Chrome

Qu es Navegar?

1. Uso del Navegador

NAVEGADORso del na egadorNAVEGADOR # 1Uso del navegador


100


103


Presione en .

Presione


1. Haga Anticlic en una red, que quiera conectar.2. En nuestro caso, conectamos en OCTI.

1. Hagaanticlicen una red.

2. Haga clic en conectar

do

2

ciclo

to

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Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

101


104

Conectar a Internet (3)Escriba la contrasea de red y haga clic en Aceptar.


de red




Tienen que salir los nmeros en direccin IP. Tambin para verlos, se pone el

cursor del mouse en la esquina del monitor y haga anticlic en el cono de red.


102


105

Inicio de Navegar

Haga clic

Entrar a una pgina web de mecanografa

Haga clic en Navegar. Despus escriba la direccinhttp://www.vedoque.com/juegos/mecano y teclee Enter.

1. Haga clic

en Navegar

2. Barra dedireccinesescriba ladireccinde unapgina weby TecleeEnter

Adelante Atrs Pgina principal FavoritosActualizar

do

2

ciclo

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Grado

to

4

Grado

to

4

Grado

103


106

Le i n 3Leccin 3-4Leccin 3-4

Escriba la direccin de Google, y Teclee Enter.www.google.com

Entrar a un buscador, Google

1. Buscar la caracterstica de la msicaTema: Msica del Clasicismo y Edad nueva

1. Busque la informacin de msica por Google (www.google.com) o

Wikipedia (www.wikipedia.org) en los grupos.

2. Escuche unas canciones por Youtube (www.youtube.com)

3. Escriba la caracterstica acerca de un gnero msical y una descripcin

de sus impresiones sobre una cancin en el papel.

4. Presente su trabajo.

NAVEGADORB s ar las ara ter sti asde la m si aNAVEGADOR # 2

Buscar las caractersticasde la msica

104

Escriba algunaspalabras que quierebuscar por internet


104


107

2.Presente una cancin del tema

1) El gnero musical:

2) Ttulo de la cancin:

3) Nombre y Apellido del Msico:

4) Ritmo(4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.):

5) Tiempo(60 intervalos por minuto, lento, rpido, etc.):

6) Instrumentos comunes (piano, violn, guitarra, contrabajo,

quena,arpa, bandonen. etc.):

7) Tono (sonido claro, opaco, triste, alegre, etc.):

8) Descripcin de sus impresiones:

Fecha:

TEMA: Grupo:

Nombre de los Miembros:

1. Presente un gnero musical

1) Gnero musical:

2) Origen:

3) Ritmo (4/4, 2/4. 3/4.. 6/8 etc.):4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rpido, etc.):

5) Instrumentos comunes (piano, violn, guitarra, contrabajo,

quena, arpa, bandonen, etc.):

6) Artistas famosos:

do

2

ciclo

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4

Grado

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Tema: Msica del Clasicismo

1) Gnero musical: Msica del Clasicismo.

2) Origen: Clasicismo europeo.

3) Ritmo (4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.):Depende de la msica.

4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rpido, etc.): Depende de la msica.

5) Instrumentos comunes (piano, violn, guitarra, contrabajo, quena, arpa,

bandonen, etc.): Piano, violn, clarinete, etc.

6) Artistas famosos : Wolfgang Amadeus Mozart y Joseph Haydn, etc.

Tema: Edad nueva

1) Gnero musical: Edad nueva (New Age).

2) Origen: Inicios de la dcada de 1960 en la subcultura hippie.

3) Rtmo(4/4, 2/4, 3/4, 6/8 etc.): Depende de la msica.

4) Tiempo (60 intervalos por minuto, lento, rpido, etc.): Depende de la msica.

5) Instrumentos comunes (piano, violn, guitarra, contrabajo, quena, arpa,

bandonen, etc.): Sintetizador, arpa, piano, violn, cello, flauta, tornamesa,

guitarra (acstica

manuales de uso para las mini laptop xo - parte ii

Documents

educacin cuscoprof

laptop xo presentada

uso personalizado

agencia de cooperacin

parte ii

gobierno regional cuscoing

presente manual

sur koica